第一篇：語文中心教研組工作總結

語文中心教研組工作總結

我們語文中心教研組共28人，是一支老中青結合的隊伍。我們語文教研組堅持以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接。

下面我就介紹一下我們語文教研組的一些教研工作：

一、加強學習，提高自身素質

1、我們組每學期都認真組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。我們不僅學習了《新課程標準》、《走進新課程》等專業書籍，還閱讀了《給教師的100條建議》《聽竇桂梅老師講課》，在學校的資助下，老師們又訂購了《小學語文教學》《小學語文教師》等書籍，學習專家老師的經驗，并討論、交流，結合自己的教學實踐，來轉變我們的教學思想，指導我們的教學工作。

2、組內成員互相學習。通過互相聽課、反思、評課，有助于老師教學的整體性、連續性、全面性，也大大地提高了老師的教學能力。

3、加強外出學習。教研室組織的各項教研活動，我們組的老師都按時到會，認真聽講，好好學習，積極發言，把自己在校內的困惑勇敢地提出來，和全區的領導、老師一起交流、討論，受到了教研室領導的一致好評。

4、加強網上學習。現在網絡資源很豐富，也很方便，我們就利用教研活動時間組織老師集中觀看優秀課堂教學錄像，觀看名師講座，談自己的觀后感受，談自己的教學實踐，談自己的經驗、困惑，大家各抒己見，開誠布公，受益很大。

二、建立教研制度，落實常規要求

“沒有規矩不成方圓”，萬事都要有基礎，而教研活動有效開展的基礎就是教學常規的要求。我們組對各位老師的常規要求都非常嚴格。首先備課要精心，認真鉆研教材，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，統一備課規范：按課時備課，每課都要有教學目標、教學重、難點、教學準備、課時安排、教學過程、板書設計、教學反思等。每位教師的教案突出精講、實用的特點，做到既備知識，又備教法、學法，做到“功在課堂，利在課后”。其次，認真上課。全體語文老師都能以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高，做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。還有認真布置及批改作業。現今實施素質教育，所以要求老師布置作業時，以減輕學生負擔為準繩，認真取舍，因人而異，不搞機械重復。批改作業要全批全改，并及時反饋給學生。最后，做好提優補差工作，既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展，因材施教，使不同學生的不同個性得到充分的展示。這一系列的工作，我們都做得扎實、有效，為以后的教研工作打下了堅實的基礎。

三、實抓課堂教學，促新課程改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高、觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐，而且課堂也是教師實現自我成長和自我超越的舞臺，因此，加強教師對課堂教學的研究就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、在每學期伊始，我們就組織老師研讀新課標，研讀教材，是教師對自己及其他教師執教的學段都做到心中有數，了解各學段教材特點及要求。

2、開展“推門聽課”活動。學校領導不打招呼，隨時到班級聽課，聽后領導評課，自我反思。其他老師也可以互相學習，到別的班級去聽課，聽后互相交流，共同改進，既督促了老師的課堂教學，又提高了老師的業務能力，得到了鍛煉。

3、開展備、說、上、評活動。首先由執教老師自己備課、說課，然后各位老師提出自己的建議或意見，修改教案，再由執教老師上課，課后大家再一起評課，肯定優點，改正不足。通過全體老師團結協作，集體備課，通過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師也能更好地鉆研教材，探討教法、學法，使我們的語文

課堂上充滿情趣，充滿活力，同時也達到了共同提高教育教學能力的目的，而務實有效、團結協作的集體備課也是我們語文教研組教研工作的獨特之處。

四、搞好校本教研，扎實開展課題研究

全體語文教師都根據本校教學及學生的實際情況選擇了自己的研究課題做到人人有明確的目標，人人有課題。我們對課題的研究工作要求也是十分扎實的。因為沒有扎實的研究過程，選題再好也難取得成果。我們的研究過程力求“從課堂中來，到課堂中去”，每個月都有一定的研究任務，通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通。

雖然我們的學校條件有限，但我們老師的工作熱情極高，我們語文教研組將在各級領導的關懷下，克服任何困難，勇于探索，積極教研，打造一支更團結、更獨特、更先進的教研隊伍！

語文中心教研組工作總結

北 重 一 小

20110年12月

第二篇：新地中心學校語文教研組工作總結

新地中心學校語文教研組工作總結

這學期,我校語文教研組的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協作,真抓實干,兢兢業業,踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行青年教師的培訓，加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

一、加強校本培訓,促進教師專業發展

作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。

1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習,尤其是對青年教師的培養制定了詳細的計劃，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高。本學期,教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環節:組織聽課,評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發,從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、青年教師認真寫好教學札記和反思，主動向幫扶教師學習，我校青年教師的業務能力有了很大的提升。

3、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。

五、教研組工作存在的不足:

1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。

六、下一步工作的四點措施:

1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵，教師嚴格執行學校制定的課堂教學“五項規定”。

3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

第三篇：中心學校2014學年秋語文教研組工作總結

中心學校2014學年秋語文教研組工作總結

這一學期，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，再次認真鉆研 2011年 《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好 “五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

二、深化改革，提高實效

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。

第一，以“閱讀教學有效性”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展6次教研活動。觀課后，教師寫好觀課評價。課后，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。

第二，按學校教學計劃的要求，教師做到每學期觀課“不少于12節，中心校的老師不少于18節”。這學期，我們以“備課、上課、議課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“三課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、議課）。

三、培養學生綜合素養

配合書香校園建設,出臺《祥華中心學校“每周一詩”實施方案》、《祥華中心學校課外閱讀實施方案》，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“背詩大賽”、“手抄報展評”等競賽，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境。

第四篇：中心教研組工作總結

中心小學數學教研組工作總結

本學期本組工作以縣研訓中心《小學數學學科研訓計劃》為指導，在教管中心的領導下，結合我鎮的實際情況，依據開學初制定的研訓計劃，著力實現“以活動為載體，營造濃厚的教研氛圍，提高本組教師的理論素養和教學實踐能力；以規范數學教學常規為抓手，提升教學過程督查效能，努力提高我鎮小學數學教學質量”的目標。在全體組員的共同努力下，踏實開展一系列活動，提升了本組教師的業務水平，促進了我鎮數學教學質量的提高。現就本學期開展的工作做如下小結：

一、組織學習課程標準修訂稿

《數學課程標準》是教學的指南，深入透徹理解《課標》的理念并在實際教學中加以落實直接影響到素質教育在數學學科中能否實現。2011版《數學課程標準》汲取了十年的課改經驗，對原《課程標準》進行了修改。為了幫助數學教師全面了解、準確把握數學課程標準修訂前后的主要變化，本學期邀請了縣研訓中心唐開鴻主任作了《我讀課標》的講座。趙幸龍老師作了《數與代數領域的教學實施》的專題講座。通過講座本組教師進一步理解了《課標》的內容及理念。結合集體備課，組織全組教師觀看了數學課程標準修訂組組長史寧中教授的《數學課程標準修訂》的講座。通過觀看學習，教師對《課標》修訂的背景及原因有了更深的了解。

二、扎實開展“聚焦課堂”活動

1、認真開展《小學數學練習課主題研究活動》

上學期通過對教師的備課進行檢查，我們發現教師對練習的設計和運用缺乏深入的研究，特別是練習課基本上是依據課本練習，按次序做題，根據所教班級學生的實際進行設計的很少。通過訪談，我們發現很多數學教師不知道練習課怎么上。根據這種情況本學期我組開展了《小學數學練習課主題研究活動》。先由縣學科帶頭人楊克榮作了《提高練習課效率》的微型講座，然后由趙再紅和楊優兵兩位老師分別執教了《分數除法練習課》、《長方形的周長練習課》。通過講座與討論，參與活動的老師了解了練習課的基本結構，“扎實基礎、積累經驗、增強體驗、提升學力”成為了老師們對練習課的共識。活動的開展有力地提高了老師們對練習課的設計意識。

2、認真開展《小學數學復習課主題研究活動》

“復習課最難上”，這是許多數學教師經常發出的感嘆。因為復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。為了扎實有效的開展數學復習工作，1月5日下午，在固城小學舉行了小學數學復習課主題研究活動。先由孔三梅老師執教了二年級的《口訣求商復習》，張雅麗老師借班執教了五年級的《小數四則混合運算復習》。接著，參與活動的老師對兩節復習課進行了熱烈的研討。“復習課要有明確的目標意識；復習課要定好基線；復習課要做到理練結合；復習課的習題選擇要具有代表性??”這一些都給參與活動的老師有益的啟示。復習課要做好兩點：一是做好再現，讓知識更清晰；二是做好融合，讓知識更具生成力。此次活動，對提高小學數學復習課的教學質量具有積極的意義。

3、認真組織開展縣級講評課研討活動

盡管每位數學教師在平常的教學工作中都進行過試卷講評，但是對于講評課怎么上？很多教師認識不夠到位，缺乏科學的操作方法。1月14日下午，在固城中心小學舉行了主題為“科學講評，提升學力”的試卷講評課縣級研討活動。講評課要做好課前與課內功。課前要做好試卷的批閱、分析工作，確定好講與評的重點。課內一般由“情況介紹、知識梳理、自主訂正、組內交流、集體講評、再訂正、補償練習、收獲交流”等環節組成。通過本次活動的開展邁出了講評課研究的第一步。

4、有計劃地組織開展基本課型下教學模式的運用、實踐活動，使一般教師獲得有效的課堂教學操作

三、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

1、本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，開學初組織教師學習《固城鎮數學作業要求》，并認真落實作業一月雙查制度，五認真月考核制度，力求常規與創新有機結合。對全鎮數學薄弱班級進行了視導，針對教學中存在的問題與教師進行交流，提出改進的建議，強化了教師的質量意識。

2、認真組織開展集體備課工作

本學期，我組組織集體備課5次。采用骨干引領，教師討論的方式。課例的研討為教師的參與提供了載體，在看、評、議的過程中，教師的專業水平得到提高。骨干教師對教材的解讀，給參與的教師有益的啟示，提高了教師對教材的把握能力，這為教師的有效教學奠定了基礎。

四、取得的成績

為了更好地促進學生的個性發展，本學期開展了《我的生活與作品》征集活動和五年級探索與能力競賽活動。《我的生活與作品》征集活動，全體教師都能認真組織、精心輔導，涌現出了許多富有創意的質量較高的作品。五年級探索與應用能力競賽，教師能認真輔導，在參加縣競賽中2人獲二等獎，2人獲三等獎。在本學期縣組織的教師基本功（命題比賽）中，我鎮獲得小學數學團體二等獎，個人一等獎1人，個人二等獎1人、個人三等獎2人。本學期我組有兩名教師被評為縣數學學科帶頭人。

五、存在的不足與改進的方向。

1、提高自身專業水平的自覺性不夠。由于我組教師年齡偏大，大多數是從教十幾年、二十幾年的老師，不同程度地出現了職業疲倦，對自身的專業發展缺乏動力。這需要營造良好的教研氛圍，激發教師的積極性。

2、校本研訓活動的形式有待豐富，效益有待提高。

3、數學教研缺乏規劃，需要有一個切合實際、可行規劃的統領與整合。

第五篇：語文中心教研組活動議程

語文中心教研組活動議程

各位老師大家好，今天的語文中心教研組活動共有四項議程： 在活動之前說明幾個問題，第一，中心教研組活動記錄在綠皮本上，每次只能記一頁，每一頁是一次活動的地方，沒有多余的，自己控制一下；第二，一會兒學習新課標的內容記錄在業務學習筆記本上；第三，由于本周學校沒有開全體教師大會，所以這次活動時間定位下午下了第二節課以后進行學習，以后的學習時間就定為每個月的第二周的周五下午第一二節課進行，請給有課的老師做好調整，準時參加。下面進行第一項議程，一、學習2011版新課標

二、通報關于申報全國教育科學規劃課題

我們語文申請了《誦讀經典美文促兒童語言表達能力的發展的研究》這一課題，申報書和初步實施方案我已經弄完了，今天下午交到區教研室，等上面批下來以后，我們再召開有關課題組的會議。

三、區級教學能手示范課評課活動

本周我校組織了區級學科帶頭人、教學能手示范課，語文組由我和王閱虹老師參加，下面就請各位老師對這兩節課的內容做精彩點評。沒有交示范課評價表的老師及時交到我這里。

四、請王校長講話。

相信，在大家的共同努力之下，北重一小在語文教學方面一定會再上一個新臺階。這次的語文中心教研組活動到此結束。