第一篇：古詩詞專項復習

德源中學自主探究導學案德源中學自主探究導學案

課題：小學語文專項復習（古詩詞）

一、自主學習（小組質疑）：

1、知識準備：課前背誦、記憶小學階段古詩名句及常識。

2、揭示課題：今天，我們繼續小學語文專項復習，進入神奇、有趣的古詩詞之旅！

3、自學目標：（學習想高效、目標不可少）１.積累古詩詞及常識。２.復習、鞏固已學過的古詩詞。

4、自學內容（學習要高效，自主學習很重要）

1.我國最早的詩歌總集是，已經有的歷史。2.從古到今，我國涌現出屈原、（）、（）等許多偉大的詩人。

3.詩歌的分類，按題材分，可以分為（）詩、邊塞詩、（）詩和詠物詩。按形式

分，可以分為（）詩和（）詩。

4.“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一句出自（）的《》。5.《七步詩》的作者是（）6.被稱為“詩仙”的是（）。

7.“野火燒不盡，春風吹又生。”一句出自（）的《》。8.《天凈沙秋思》是一首小令，作者是（）的（）。

9.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”是（）的《》中的詩句。10.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”中“坐”的意思是（）。11.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）

12.龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”句中，“紅”是指（）

二、合作探究（集體展示）（三個臭皮匠，頂個諸葛亮）1.柴門聞（）吠;千山（）飛絕

2.兩岸（）聲啼不住；兩個（）鸝鳴翠柳 3.但使（）城飛將在，不教胡（）度陰山。4.處處聞啼（）；意欲捕鳴（）

5.春（）到死絲方盡 ；故人西辭（）樓 6.西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。

7.形容小草有頑強生命力的詩句是。

學生姓名：班級：印制時間：8.在期末寫評語的時候，老師會祝你來年：（）9.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（）10.當我們浪費糧食時，爸爸經常用唐代李紳的詩句來教育我們：

（）

11.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維的詩句：（）來表達對家人的思念。

12.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（）

三、教師點撥（難點剖析）

四、當堂檢測（重點突出）（成績要想好，練筆不可少）

１.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山。” 爺爺卻嘆道（“”）我趕緊把爺爺的話打住：“（）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。２.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起（）的詩句。看著眼前的西湖的美景，我不禁吟誦道（）３.在我國文學史上寫詩數量最多的詩人是（）

４.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”出自（）的《》 ５.看到下面的詞語你想到了哪些詩句。至少說一句。月亮： 廬山：

６.請分別寫出含有下面四個字的詩句。

白：黃：紅：綠： ７.說出描寫春夏秋冬的詩句，各一句。春：夏： 秋：冬：

五、自主反思（我能提高）（是否學會了，反思很重要）本節課你的收獲是：

主備人：李磊復備人：教研組長：教導主任：

第二篇：初中古詩詞(曲)賞析專項復習

初中古詩詞（曲）賞析專項復習

一、古詩詞（曲）的內容分類

1、懷古詩

懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實結合到一起，或感概個人遭遇，或抨擊社會現實。也有的詠史懷古詩知識對歷史作冷靜的理想思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。

形式標志：標題中有古跡、古人名；或在古跡、古人名前冠以“詠”；或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等。

內容特點：A.表達像古人那樣建功立業的志向，抒發古人的緬懷之情；B.抒發昔盛今衰的感概，暗含對現實的不滿甚至批評，多借古諷今；C.憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運；D.悲嘆年華消逝，壯志難酬。

2、詠物詩

內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。

思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。（或：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質，或表達自己對生活的思考、對人事的評價。）常用比喻、象征、擬人、對比等手法。

3、寫景詩

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河。發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。①內容范圍：一般是寫景詩（山水田園詩）②寫法特點：借景抒情，寄情于景。③分析重點：景物特征。

④山水田園詩的主題：歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景，熱愛祖國河山；厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己絕不同流合污的高潔品格。

4、戰爭詩

從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩。發展到唐代，由于時代原因更盛，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

①形式標志：題目中常出現“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的。②基本主題：建功立業的渴望；保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

5、行旅詩和閨怨詩

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古人或就宦在外，或長期漂泊流離，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫法上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。

行旅詩：主要表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念。

閨怨詩：一是表現婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表現女子的離情別意、憂愁傷感；三是表現宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。

6、送別詩

古人在離別之際，往往設酒餞別、折柳相送，有時還要吟詩話別。因不同情況，送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別，有的直接抒寫離別之情，有的借此一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

①形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼。

②基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。

③感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。

二、古詩詞（曲）的情感分類

1、惜別之情

2、黍離之情

3、思鄉之情

4、懷古之前

5、諷喻之情

6、報國之情

7、詠景之情

8、戀友之情

三、古詩詞（曲）的流派和語言風格

1、古詩詞（曲）的風格流派

詩詞風格流派大而言之有現實主義和浪漫主義兩種。現實主義詩歌的源頭是《詩經》，代表詩人有杜甫、白居易、陸游等；浪漫主義詩歌的源頭是《楚辭》，代表詩人除屈原外，有李白、李賀等。

如果從小處看，詩的風格流派則多得難以盡數，而我們只要掌握其中的兩個主要流派就可以了，一個是以王維、孟浩然為代表的田園詩派，其詩以清新自然的語言傳達田園生活的樂趣；另一個是以高適、岑參為代表的邊塞詩派，詩歌多表達將士建立軍功的壯志、戰爭的慘烈及將士的思鄉之情等。

詞的風格流派有兩個：婉約派，這類作品題材較窄，往往是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，語言清麗含蓄，詞中抒發的感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或深沉幽怨。代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

另一個是豪放派，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。

2、古詩詞（曲）的語言風格

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（1）平實質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述或白描，不加修飾，顯得真實深刻，平易近人。

（2）含蓄雋永。詩歌最富有靈氣，靈氣在于雋永，在于“字短情長“，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。

（3）清新雅致。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新秀美的愉悅。（4）形象生動。詩歌的語言往往以其生動的形象而感人至深。（5）絢麗飄逸。大都是色彩描寫繽紛，景象綺麗，變幻莫測。其他還有：粗狂豪放，纏綿哀怨，含蓄蘊藉、悲愴幽怨等。

四、古詩詞（曲）中常用的表達技巧

1、直接抒情

2、借景抒情

3、托物言志

4、情景交融

5、動靜結合

五、劃分詩詞節奏的方法

節拍又叫節奏或音節。詩歌的節奏分音調節奏和意義節奏。

音調節奏常以兩字為一音組（即一拍，又叫音步、音群，古人謂之頓、逗），注重形式；而意義節奏則是按詩句語義來確定的。我們劃分節奏時，一般以意義節奏為依據，再結合音調節奏，力求完美地欣賞。

各類句式的詩歌節奏一般這樣劃分：

（1）四言詩一般為“二二”句式，通常兩字一頓（助詞除外），其節拍單位與意義節奏的節拍單位一致。

（2）五言詩由四言詩發展而來，在二二句式中插入一個音，成為“二二一”或“二一二”式。

（3）六言詩多為結構緊密的“二二二”式。

（4）七言詩由五言詩發展而成，即在“二二一”或“二一二”句式前加一個“二”而成為四拍，變成“二二二一”或“二二一二”式。

（5）詞，實質上是定型化的雜言詩，其節奏劃分，既要根據四言、五言、六言、七言詩的句式特點劃分，更應注重從意義上劃分。

六、理解詩詞內容的方法

1、看題材：題材往往決定詩詞的內容。

2、抓詩題：詩詞的題目往往是詩詞內容的高度概括。

3、析詞義：因為詩詞都是用文言寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩。

4、聯背景：有些詩詞，僅僅理解字面上的詞義還難以真正把握其內容，這時，便要借

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6、以動襯靜

7、樂景寫哀

8、以景結情

9、鋪排

10、渲染

11、烘托

12、用典

13、虛實結合

14、抑揚

15、疊詞

16、互文

17、白描與工筆 助對背景的分析。

七、把握詩詞情感的方法

1、結合背景，窺測詩詞的情感。

2、分析詩（詞）眼，透視詩（詞）的情感。

3、解讀意象，挖掘詩詞的情感。

八、評析煉字的方法

1、體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。

2、體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。

九、描述詩詞畫面的方法

1、要正確理解詩詞，抓準詩詞中的主要景物。

2、多借助聯想和想象進行再創造。

十、古詩詞（曲）鑒賞解題技巧

這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞（曲）以課本所學的為主，兼顧少量課外的，所以難度不大；二是考查的內容較多是常識記憶、內容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等，為此，我們平時誦讀古詩詞（曲）時要善于作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，近來不少地區由客觀題轉向了主觀題，增加了一些鼓勵創新、弘揚個性的開放題，復習時應加強訓練。

（一）客觀題解題技巧

客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析等形式的子題型，判斷選擇時應從這樣幾個方面著手：

1、看是否曲解題意，張冠李戴

2、看是否隨意引申，任意拔高或貶低

3、看是否以假亂真，魚目混珠

（二）主觀題解題方法

主觀題包括填空、簡答、品味分析等題型，在回答填空、簡答、品味分析題時，應從這樣幾個方面著手：

1、從關鍵詞語上著手，抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。

2、從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，往往是分析概括、推斷作答的切入點。

3、從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（描寫、議論）著手。

4、從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

5、從詩歌所寫的內容入手，把握各類詩歌的思想內容。

6、從作家的風格（豪放、婉約、沉郁、俊逸）和語言特點（簡潔、含蓄、凝練）方面

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3、體會煉字創造的意境和諧美。

4、體會煉字的特殊用法。

5、體會詩人主觀情感的外化。

6、注意所運用的虛詞對情感的強化。

4、看是否無中生有，橫生枝節

5、看是否以偏概全 去領悟詩句的含意和表達的情感。

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第三篇：初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習

初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習

一、復習提要

廣州市中考考綱關于古詩詞鑒賞有兩大考試內容：

1、初步鑒賞文學作品的形象、語言及表達技巧。

2、點評文學作品的思想內容和作者的觀點態度。無論是鑒賞詩歌作品的形象、語言及表達技巧，還是評價詩歌作品的思想內容和作者的觀點態度，其前提都是“讀懂”。因此，古詩詞的復習要注意以下幾點：

1、關注題目，讀懂題眼

如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當是寫登高懷遠、懷古傷今之情。

2、把握關鍵，了解詩意

如陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”把握這些關鍵句（聯），也就是把握了詩歌最關鍵的內容。

3、體味煉字，理解情意

古詩詞最講究煉字，最擅長寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”前兩句描摹了夜靜更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時掠過一絲溫暖；“新”字蘊含著久盼寒去春來的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。

4、熟知意象，豐富聯想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中迅速把握意象，并聯系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現。

5、積累典故，隨詩釋義

如讀蘇軾的《江城子?密州出獵》“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣馮唐”、“ 射天狼”這兩個典故的意思，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能夠建功立業的決心。因此，積累典故，對正確理解詩人所抒發的情感，是很有幫助的。

6、運用技巧，學會鑒賞

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

二、知識歸納

1、內容歸納

七――九年級課內和課外古詩詞篇目和內容分類（課內古詩詞有30首，課外古詩詞有11首是新課標的推薦篇目，共41篇）

內容 / 情感 題目 作者 朝代

送別詩，表達依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情。《白雪歌送武判官歸京》 岑參 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐

離別之詩，抒發對家鄉的思念。《渡荊門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐

別后對家人，對朋友的思念。《夜雨寄北》 李商隱 唐 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李白 唐 《水調歌頭》 蘇軾 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 溫庭筠 宋 《蒹 葭》 《詩經》 春秋 《無題》 李商隱 唐

表達思歸之心，羈旅之愁。《天凈沙?秋思》 馬致遠 元 表達對古人的緬懷之情，抒發歷史興亡之感。《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊?潼關懷古》 張養浩 元

表達對戰爭的厭惡，對和平生活的向往。《石壕吏》 杜甫 唐 《春望》

對統治者的批判，對勞動人民的同情。《觀刈麥》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐

對田園生活的向往，表達閑適恬淡的心情。《歸園田居（其三）》 陶淵明 東晉 《飲酒（其五）》

《游山西村》 陸游 宋 《西江月》 辛棄疾 宋

表達憂國之思、報國之志、憂民之心。《過零丁洋》 文天祥 宋 《已亥雜詩》 龔自珍 清

《茅屋為秋風所破歌》 杜甫 唐 《漁家傲》 范仲淹 宋

《江城子?密州出獵》 蘇軾 宋 《雁門太守行》 李賀 唐

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飛來峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王維 唐 《觀滄海》 曹操 三國

抒發對自身遭遇的感慨 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐 《行路難》 李白 唐 《相見歡》 李煜 唐

抒發對春天等美好景物的喜愛之情。《早春呈水部張十八員外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐

表現對年華已逝，好景不長的感傷。《浣溪沙》 晏殊 宋

對國事的關心，代父從軍的敘事詩 《木蘭詩》 《樂府民歌》 南北朝 表達對愛情、理想的追求。《關 雎》 《詩經》 春秋

2、典故歸納

古詩詞很講究用典，因為援引史實、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一。現將七――九年級含典故的詩句歸納如下：

（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人 《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫 典故：

聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。

爛柯人——指晉人王質。王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：

詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲?秋思》范仲淹）典故：

勒石燕然——用的是《后漢書?竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。在詞中的意思和作用：

詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起。（3）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

親射虎，看孫郎——孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：

詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經不小，但是仍有著少年狂氣。

（4）持節云中，何日遣馮唐？（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

遣馮唐——據《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：

這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（5）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

射天狼——天狼星，據《晉書?天文志》說是“主侵掠”的。在詞中的意思和作用：

這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。

（6）八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：

八百里——指牛。據《世說新語?汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。

的盧——良馬名。據《三國志?蜀志?先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：

形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。

3、意象歸納

意象是詩歌藝術的精靈。簡單地說，意象就是寄托了詩人的情感或思想的物象（事物或獨特的藝術形象）。意象 情感 / 思想 例句及出處

酒，飲酒 多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

（《醉花陰》李清照）

3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

（《行路難》李白）

4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（《漁家傲》范仲淹）

5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

（《江城子?密州出獵》蘇軾）

6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

（《浣溪沙》晏殊）

羌笛 多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。唐代邊塞詩中經常提到。

1、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（《漁家傲》范仲淹）

3、羌笛何須怨楊柳，春風不度遇門關。

（《涼州詞》王之渙）

柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。

1、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

（《春夜洛城聞笛》李白）

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》王維）月

（殘月、明月、新月、玉盤）在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

2、明月幾時有，把酒問青天。

（《水調歌頭?明月幾時有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

（《楓橋夜泊》張繼）

2、月下飛天鏡，云生結海樓。

（《渡荊門送別》李白）

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（《無題》李商隱）流水 多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。

（《短歌行》曹操）

斜陽（夕陽、落日）多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

（《使至塞上》王維）

2、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（《漁家傲》范仲淹）

3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

（《望江南》溫庭筠）

4、夕陽西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙?秋思》馬致遠）浮云 比喻在外漂泊的游子。

浮云游子意，落日故人情。

（《送友人》李白）風、霜、煙 多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

1、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

（《黃鶴樓》崔顥）

2、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

（《雁門太守行》李賀）

3、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

4、城闕輔三秦，風煙望五津。

（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落紅、殘紅）多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。

1、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

2、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

（《浣溪沙》晏殊）

3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（《己亥雜詩》龔自珍）松 堅貞高潔

豈不罹凝寒，松柏有本性。

（《贈從弟》劉楨）梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

（《卜算子?詠梅》陸游）菊 堅貞高潔

采菊東籬下，悠然見南山。

（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達惆悵和哀愁

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）梧桐 凄涼悲傷的象征

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

1、國破山河在，城春草木深。

（《春望》杜甫）

2、樹木叢生，百草豐茂。

（《短歌行》曹操）杜鵑（子規）凄涼哀傷的象征

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）鴻雁、青鳥 多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。

1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（《無題》李商隱）

2、鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。

（《次北固山下》王灣）舟 表達離情別緒、思鄉、愁苦之情。

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（《武陵春》李清照）

2、仍憐故鄉水，萬里送行舟。

（《渡荊門送別》李白）

3、客路青山外，行舟綠水前。

（《次北固山下》王灣）

4、蘊含人生哲理的詩句歸納

（1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時。王灣《次北固山下》（2）會當凌絕頂，一覽眾山小。――說明站得高望得遠的道理。

說明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。

杜甫《望岳》

（3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。――常用來形容進入一個別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

陸游《游山西村》（4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。――說明新事物必將取代舊事物。表達了任何腐朽勢力都不可逆轉歷史潮流，新生力量必將茁壯成長的思想。

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。

《木蘭詩》

（6）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發歷史興亡之感，蘊含機遇造人的哲理。

杜牧《赤壁》

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒有十全十美的事物。

蘇軾《水調歌頭》

（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠。

王安石《登飛來峰》

4、考點歸納 根據中考考綱的要求，初中古詩詞鑒賞有五個考點：（1）鑒賞形象（2）鑒賞語言（3）鑒賞表達技巧（4）點評思想內容（5）點評作者的觀點態度

5、藝術手法歸納 藝術手法，又稱為表達技巧，包括以下幾個方面：（1）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情

抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。描寫：可分為白描和細描，正面描寫和側面描寫。

（2）修辭方法：比喻、擬人、對偶、夸張、對比、反復、設問、反問、借代、用典等。

（3）表現手法：渲染、烘托、比興、象征、虛實結合、動靜結合、抑揚變化、聯想、襯托、對比、想象、照應、點染、托物言志、樂景寫哀、哀景寫樂、情景交融等。

（4）行文結構：開門見山、以小見大、點面結合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過渡照應、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

（6）語言風格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡意賅、含蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。附：詩歌鑒賞常見的表達程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三、例題精析 主要題型：

（一）鑒賞形象題

例題

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。②全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 分析：這首詩歌的第一題考查的就是對“草色遙看近卻無”的畫面形象的鑒賞，答題時可以先從題目入手，抓住“早春”字眼進行想像；然后結合關鍵詞語“近卻無”進行分析，最后用通順的語言把這一畫面描繪出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，語言力求優美。在組織語言的時候，關鍵在于能夠緊扣重點詞語進行賞析，語句通順，其次才是語句有文采。

參考答案：.①在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（二）鑒賞語言題

例題

2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。

山坡羊?潼關懷古

張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。

（2）中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好？請說出理由。

分析：第二題考察的就是典型的語言鑒賞題，要做好這類題目，首先要從語言的角度進行思考，包括修辭、用典、句式等方面，其次，要結合具體的語境進行理解。本題可以從修辭的角度切入，抓住“聚”和“怒”這兩個字進行分析。另外，在陳述理由時，要分點說明，即先說“聚”的含義，再說“怒”的含義，這樣寫，能夠答到考點上，中考是踩點給分的；而且，也能使自己的答案內容清晰，便于閱卷老師的批改。參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢，又賦予了潼關四周山巒生命和意志，它們守衛著潼關。或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。

（三）鑒賞表達技巧題

例題

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。

問：詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

分析：這道題目的第二個問題，考察的是在尾聯中如何運用表達技巧的問題。要回答好這類問題，首先要對“表達技巧”這個概念有一個清晰的認識，它包括修辭、表達方式、表現手法、行文結構等方面；從本題來看，在尾聯中，重在寫景和抒情，通過設問的方式，點出了最能概括作者感情的“愁”字，表達了一種鄉思之情。因此，答題時應仔細推敲尾聯在寫景上的特點，即抓住哪些詞語，渲染了一種怎樣的情感,情與景是如何融合的。有了這樣的思路，答題時才能答到考點上。參考答案：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

（四）點評思想內容題

例題

4、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

2、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？

分析：第二題考察了學生對詩歌作品思想內容的理解。要做好此題，就要善于聯系作者的背景，要了解杜甫的生平經歷、思想觀點、寫作風格等，做到知人論世，依人察情，從而把握詩歌的思想內容。這首詩歌是杜甫早年漫游齊、魯期間經過泰山時遙望泰山而寫的作品，所以題名“望岳”。詩中描繪了泰山磅礴的氣勢，雄偉的景色，表現了詩人對祖國山河的熱愛，抒發了詩人青年時代抱負非凡的廣闊胸襟和對自己前途積極樂觀的情緒。回答時還要聯系孔子“登泰山而小天下”這一名言的意思進行遷移，理解不畏艱險，勇攀絕頂，俯視一切的雄心壯志這些意思，才能準確答題。參考答案：⒈一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。

（五）點評作者的觀點態度題

例題

5、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

問：作者對商女唱《后庭花》一事的態度怎么樣？請說出其中的理由。

分析：這一題的考點是點評作者的觀點態度。要答好此題，就要了解《后庭花》的指代義――是南朝荒淫亡國的陳后主所作的靡靡之音，被后世稱為亡國之音這一典故，只有了解這一典故，才能理解作者對統治者在國難當頭之時，仍沉迷于聲色歌舞，不理朝政的激憤和憂國憂民的情懷。因此，積累在初中階段出現過的典故，對于正確理解詩人所抒發的感情，是很有幫助的。另外，在組織語言回答這類問題時，要注意認真審題，緊扣要求。題目怎么問就怎么答，做到“問什么寫什么；要什么給什么。”例如本題，第一問就先要回答出作者對商女唱《后庭花》一事的態度是怎樣的，然后才說出其中的理由。要答好第二個問題，同樣離不開對典故的熟悉，而且回答時還要規范，有條理。

參考答案：作者對商女唱《后庭花》這一現象感到不滿（或憤恨等）。因為《后庭花》是亡國之音；在國事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平；作者感到無比憤怒和憂慮。

五、拓展練習

1.閱讀下面的古詩，回答問題。

渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。① 品讀全詩，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。

②詩歌第四聯抒寫了詩人的情感。

2、讀李商隱的《夜雨寄北》，回答后面的問題。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。①“秋”字在詩中起到了什么作用?

② 請用簡潔的語言，寫出詩人“今夜”的心境。

3、閱讀下面一首詩，回答問題。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。① 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

4、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

① 詩人是通過哪一句詩將室內外景象聯系起來的?哪兩句詩最能集中表達詩人對農家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼?任選一問回答。

②“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯是千古名句，請自選一個角度(如表現手法、語言運用等)，作簡短賞析。

5、讀下列詩詞，然后回答問題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

①該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。②“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

6、閱讀王灣的《次北固山下》一詩，回答問題。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達? 歸雁洛陽邊。本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么? 句子是： 為什么：

初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。②對故鄉無限依戀（或對故鄉的思念）

2、①“秋’字點明了季節，同時烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。

5、①邊塞秋色 思鄉之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。

6、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節”這一家人團聚的特定環境來表述原因。

第四篇：古詩詞復習

過渡：同學們，積累了這么多古詩，那碰到下面情況你會運用古詩嗎？

（1）同學敏敏的作文言之無物，常常有“巧婦難為無米之炊”的煩惱。你可以告訴他：“ 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。要寫出清新鮮活的作文，就得投身于生活實踐活動。（2）學校的宣傳櫥窗里展示著學校德育工作成果，展板的題目為“德育之花別樣紅”，這借用了詩句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅 ”。

（3）班級給同學們的優秀習作集取名為“小荷尖尖”，這來源于詩句“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

（4）中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默念著“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”。

（5）馬上就要離開我們心愛的母校，同學們都寫起了畢業贈言，我想對我的同學說“ 海內存知己,天涯若比鄰。”

（6）生活中常會出現當事者迷的情況，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

（7）這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個房間都找遍了，也沒有找到。我打開文具盒一看，沒想到校徽就在這里！真是“ 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。（8）花草無語，文人有意，花草中折射出人的精神魅力 小草里有白居易的進取精神：野火燒不盡，春風吹又生

落花里有龔自珍的奉獻精神：落紅不是無情物，化作春泥更護花 菊花里有陶淵明的隱士情懷：采菊東籬下，悠然見南山 蓮花里有周敦頤的高潔品質：出污泥而不染，濯清漣而不妖

1、“姑蘇城外寒山寺”中“姑蘇”是指（）。①杭州 ②蘇州 ③徐州

2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）。①乘、搭 ②同“座”③因為

3、“京口瓜洲一水間”中的“間”的意思是（）。①空隙 ②不連接，隔開③量詞

4、“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中的“恐”的意思是（）。①恐怕，大概 ②害怕 慌張 ③危機，不安

5、“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”中的“立”的意思是（）。①站立，扎入 ②做出，定出 ③立刻，馬上

6、“春風又綠江南岸”中的“綠”的意思是（）。①吹綠 ②顏色 ③色彩艷麗

7、“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”的意思是（）。①休閑 ②沒有事情 ③平平常常 事

8、千種磨難萬種打擊仍然堅忍不拔，不管你刮的是什么風。與意思相對應的詩句是：

9、它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。與意思相對應的詩句是：

10、春風又吹綠了江南兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。與意思相對應的詩句是：

11、遠遠望去，湖中翠綠的洞庭山，就像白色盤子中一只小巧玲瓏的青螺。與意思相對應的詩句是：

12、郁孤臺下清江流水中，有不少奔走流亡人的眼淚。與意思相對應的詩句是：

1、古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“，”。

2、兒童是那樣天真可愛。“，”寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“，”寫出了兒童放風箏時的天真，“，”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“，”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“，”。

3、“，”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“，”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“，”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。

4、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩句： “勸君更盡一杯酒，”。李白送別孟浩然時寫下的“

，”，表達了與友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“，的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己

”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“。”

5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能蕩滌污垢！蘇軾眼中的水：“卷 地 風 來 忽 吹 散。”“

，奔流到海不復回。”是李白眼中的水；白居易眼中的水：“日出江花紅勝火。”杜甫眼中的水：“

，當春乃發生。”??

第一組： 下面四句古詩含有四種花，你能說出來嗎？

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。

2、借問酒家何處有，牧童遙指（）村。

3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白（）稀。

4、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。B組題：填一種動物名稱

①月黑（）飛高，單于夜遁逃。②意欲捕鳴（），忽然閉口立。

③小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。④兩個黃鸝鳴翠柳，一行（）上青天。

C組題：填上表示方位的詞

1．故人（）辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。2．王師（）定中原日，家祭無忘告乃翁。3．兒童散學歸來早，忙趁（）風放紙鳶.4．遺民淚盡胡塵里，（）望王師又一年。D組題：請你填上重疊的詞：

1．（）原上草，一歲一枯榮.2．小荷才露（）角，早有蜻蜓立上頭。

3．梅子黃時（）晴，小溪泛盡卻山行。4.留連戲蝶（）舞，自在嬌鶯（）啼。E組題：填顏色的詞。

（1）停車坐愛楓林晚，霜葉___于二月花。（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。（4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下___絲絳。

F組題：填上表示數字的詞：

1．不知細葉誰裁出，（）月春風似剪刀。2．飛流直下（）千尺，疑是銀河落九天。3．春色滿園關不住，（）枝紅杏出墻來。4．南朝（）寺，多少樓臺煙雨中。

1、《出塞》是宋代詩人王昌齡的作品，他是一首著名的邊塞詩。（）

2、“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》的形式就是“行”。（）

3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”一句中“龍城飛將”指的是衛青。“陰山”指陰山山脈，在現在有內蒙古境內。（）

4、《七步詩》詩人以萁豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其兄弟的殘酷迫害。（）

5、《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一快詩”，也就是說是他一生中寫得最快的一首詩。

6、“報得三春暉”意為報答母親之恩，“三春”指三個春天。（）

下面進行搶答題：

1、《漁歌子》的作者是宋朝張志和（）

2、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”中的 “乃翁”是指陸游（）

3、《春夜喜雨》是唐朝詩人杜牧的作品。（）

4、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐朝詩人王維寫的。（）

5、楊萬里的《小池》描繪了一幅饒有風味的“初夏荷池”水墨畫。

第一組：

世事洞明皆學問，———。欲窮千里目，————

秦時明月漢時關，———。停車坐愛楓林晚，———

落紅不是無情物，————。欲把西湖比西子，———。

陽春布德澤，————。問渠哪得清如許————，裝點此關山，————。隨風潛入夜，———— 山窮水復疑無路，———。白日放歌須縱酒，———

春色滿園關不住，————。曉看紅濕處，———— 黃中娘家花滿蹊，————。等閑識得東風面———

不知細葉誰裁出，————。粉骨碎身全不怕，————

月落烏啼霜滿天———。不識廬山真面目，————

千磨萬擊還堅勁，————。紙上得來方覺淺，——

千淘萬漉雖辛苦—————。日出江花紅勝火，—— 最深的情——

最高的樓——

最快的船——

最大的瀑布——

最長的頭發——

最遠的鄰居——

最倒霉的船——

第四關：走近詩人。

師：我們接觸了很多古詩詞，其中以是唐詩宋詞為主，從古詩中我們感受了李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗等等。潘海琪，你所熟悉的詩人有哪些啊？

潘：唐朝的有：李白、杜甫、白居易、王昌齡、孟浩然，宋朝的有：陸游、王安石、蘇軾，還有元代的王冕，明代的于謙等等

師主持：我們一起進入第四關：走近時人 ‘“李白、杜甫、孟郊、陸游、王安石

王昌齡”都是我們熟悉的詩人，請各組派出一名選手，從中抽取一位喜歡的詩人，進行答題。

1、杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，你們知道他的哪些詩歌？請說出來。被后世稱為“生平第一首快詩”的是哪一首？請你背出來。“妻子”和“青春” 在這首詩中怎樣理解？在現實生活中，我們又怎樣理解？全詩突出了一個什么字？

2、陸游也是我國著名的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統一，他的絕筆詩叫什么？請你背誦全詩。全詩通過一個什么字表達了詩人渴望收復失地，祖國統一的愛國熱情？寫詩人遺囑的詩句是什么？

3、“鐘靈敏秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數不勝數、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著一句王安石的一句詩，這句古詩是什么？它的題目又是什么？詩中“綠”字傳說作者先作過“過”、“到”、“入”、“蕩”，為什么他最后用的是“綠”？

4、王昌齡是一位著名的邊塞詩人，“但使龍城飛將在，不教胡人度陰山”選自他的哪一首詩？請你背誦全詩，這首詩表達詩人許多心愿，你能說出幾種嗎？

5、送別詩在我國古詩中占重要地位，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》、李白的《贈汪倫》等等，請你先背你所選詩人的送別詩。再說說你最喜歡詩中的哪個句子，為什么？

6、歌頌母愛是個永恒的主題，唐代詩人孟郊的《游子吟》讓人至今難忘，請你先背背這首詩，其中哪一句最能表現母愛的偉大？哪一句最能表現兒女想報答母親的恩情？再說說你有何感想？

師：生活中古詩無處不在，在你心有千千結，卻又不知如何張開口時，不妨借古詩來傳達心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說什么？（生答：海內存知已，天涯若比鄰）。

1、芳芳數學考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續努力，力爭，好上加好。”

2、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說

3、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”

4、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

5、“是金子總是會發光的”。不錯，正如詩句 “

”

所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

6、中秋佳節，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“________：

第五篇：古詩詞復習

古詩詞專項練習

姓名：

一、補充詩詞：

（），后不見來者。（），春風送暖入屠蘇。（），燕山月似鉤。（），只是近黃昏。（），五千仞岳上摩天。（），一覽眾山小。隨風潛入夜，（）。生當作人杰，（）。海內存知己，（）。少壯不努力，（）。野火燒不盡，（）。誰言寸草心，（）。青山遮不住，（）。欲窮千里目，（）。蔞蒿遍地蘆芽短，（）。但愿人長久，（）。竹外桃花三兩枝，（）。問君能有幾多愁，（）。黃沙百戰穿金甲，（）。勸君更盡一杯酒，（）。粉骨碎身全不怕，（）。南朝四百八十寺，（）。山重水復疑無路，（）。桃花潭水深千尺，（）。不知細葉誰裁出，（）。莫愁前路無知己，（）。天蒼蒼，野茫茫，（）。青箬笠，綠蓑衣，（）。橫看成嶺側成峰，（）。畢竟西湖六月中，（）。等閑識得東風面，（）。遺民淚盡胡塵里，（）。（），人間能得幾回聞。（），一枝紅杏出墻來。路人借問遙招手，（）。（），立根原在破巖中。（），不教胡馬度陰山。（），煙花三月下揚州。

二、按要求寫詩句：

1、描寫山水的詩句：

（），（）。（），（2、與月亮有關的詩句：

（），（）。（），（3、歌頌情誼的詩句：

（），（）。（），（。）。）。）

4、反映科學哲理的詩句：

（），（）。（），（）。

5、描寫邊疆將士的詩句：

（），（）。（），（）。

6、體現愛國思想的詩句：

（），（）。（），（）。

7、反映思念家鄉的詩句：

（），（）。（），（）。

8、抒發豪情壯志的詩句：

（），（）。（），（）。

三、根據情境填寫古詩名句：

1、學校餐廳：

（），（）。

2、你的小書房：

（），（）。

3、歌頌母親的恩情：

（），（）。

4、表達游子思鄉之情：

（），（）。

5、號召珍惜時間：

（），（）。

四、按要求填空：

1、我國的古詩浩如煙海，讀了高鼎寫的《村居》中的“（），（）。”，春天的風光盡收眼底，我們自然就想到了贊美春天的詩句（），（）。

（），（）。說到夏天，我們聯想到接

天蓮地無窮碧，（）的杭州西湖的獨特風光。提及到秋天，可憐九月初三夜，（）的美景讓人流連忘返，停車（），（）更點出了秋天的無限風光。在一片（銀裝素裹）的世界里，你更會由衷地贊嘆，千山（），（）真把冬天寫絕了。

2、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，如“海內存知己，（）。和“勸君更盡一杯酒，（）”的詩句。李白送別（）時寫了“孤帆（），（）”，表達了友人離別之情。他還送別好友汪倫時，寫下了“桃花（），（）”的詩句，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時也寫了“莫愁（），（）”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“（），（）”

3、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“（），（）。”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在（）中的詩句：“（），（）。”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“（），（）。”

4、當我們浪費糧食時，媽媽常用“（），（）。”這句詩來教導我們，你能寫出另一首《憫農》嗎？（），（）。（），（）。（李紳）。

5、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》中的詩句：（），（）？

6、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《》中的“（），（）。”來表達對家鄉親人的思念。

7、離家在外的游子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩句有：《》中的“（），（）。”； 《》中的“（），（）。”

8、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，渴望祖國統一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《》，詩句是（），（）。（），（）。（），（）。（），（）。

9、唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為“”，其中，李白被稱為（），杜甫被稱為（）。我們還學過杜甫寫景的詩《》和《》。

10、有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的《》中的詩句“（），（）。”說明了這個問題。

11、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《》，詩為：（），（）。（），（）。；王之渙的《》，詩為：（），（）。（），（）。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在（），其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸特點，“竹” 具有剛強勇敢特點。請寫出《石灰吟》（），（）。（），（）。——于謙(明)。