第一篇：現代雙語學校七年級語文古詩詞鑒賞專項復習

現代雙語學校七年級語文古詩詞鑒賞專項復習

一、古詩詞賞析

一、讀下面的唐詩和元曲，回答問題。

秋詞 劉禹錫 秋思 馬致遠

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、同是寫“秋”，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？

劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達了樂觀豁達、昂揚向上的心境；馬致遠的《秋思》是悲秋，表達了失意、凄苦，思鄉感傷的心境。

2、兩首詩相比較，你更喜歡哪一首，為什么？

更喜歡劉禹錫的《秋詞》。作者一反過去悲傷的情調，唱出了豪邁的歌聲，表現出他向上勵志的情懷，催人奮進。

二、讀下面的唐詩，回答問題。

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

1、詩中哪一聯最能突出思鄉的羈旅之愁？你還能舉出哪些寫鄉愁的名句？

鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

2、你能從詩歌內容看出作者是哪里人嗎？為什么？

洛陽人。歸雁洛陽邊。

3、這首詩集中表達了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？

思鄉之情。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

4、詩中的千古名句是海日生殘夜，江春入舊年，它抒發了作者樂觀、積極、向上的情懷。

這首詩寫得意境深婉，景情交融，主要選取的景物有：青山、行舟、綠水、白帆、紅日、和風、歸雁。

5、本詩景物描寫很精彩，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅怎樣的情景？

“闊”字表現長江江水激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

6、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來為人稱道，請選一個角度，作簡要賞析。

①在描寫景物、節氣之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。②表現了時光匆匆、光陰荏苒，使身在他鄉的游子頓生思鄉之情。③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。④“生”與“入”運用了擬人的手法，富有情趣。⑤兩句對偶工整，形象生動。|

7、請分析“海日生殘夜，江春入舊年”含有怎樣的人生哲理？

這兩句在形象地寫出夜退日出、冬去春來的變化中透露出自然的理趣；同時透露出積極、樂觀、向上的感情。

8、詩中“海日”和“江春”不僅寫出了自然界生生不息的新意，還有某種象征 意義，請用簡潔的語言說說它的新意。宣告春天的來臨（或新舊更替，此消彼長）。

9、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了“兩岸闊”之大景的神韻，為后人所稱道。最后兩句表現了作者思念故鄉的感情。

10、這首五言寫景詩的主要內容是：描繪了殘冬蕭條冷清的哀情。

11、想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，用自己的語言加以描述。

長江春潮涌流，江水上漲，江水幾與岸平，江面變得廣闊浩渺。一只船兒白帆高懸，在江中順風行駛。

三、讀下面的唐詩，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、這首詩情景交融，詩中第一句通過寫景，既點明了時令（季節），又暗寫了詩人對王昌齡被貶的同情和關切。詩中還通過豐富的想像，賦予客觀事物以人的情感，將其人格化，詩人托付明月將愁心寄給朋友，把自己對朋友的慰藉帶到遙遠的夜郎西。

2、從意象的選用角度賞析“楊花落盡子規啼”。選用了“楊花”“子規”兩個意象，“楊花”漂泊不定，“子規”哀傷啼鳴，既點明了季節，又營造了愁苦凄涼氛圍，突出了飄零離恨之感，為全詩奠定了哀傷的感情基調。

3、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

這首詩抒發了詩人對朋友的關心、同情和思念之情。

四、細讀下面兩首詩，完成后面的練習：

十一月四日風雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

1、詩的第一句中“僵”字，寫出了詩人晚年生活的凄涼（悲涼）。

2、詩的第三句既是眼前現實情景的描繪，又象征南宋王朝的處境和命運的岌岌可危。全詩抒發了一種強烈的愛國主義思想。

3、詩人“僵臥孤村”卻“不自哀”的原因是什么？（用詩中的原句回答）尚思為國戍輪臺。

4、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

表達了詩人那種老而猶壯的戰士風度，以及渴望能夠上馬殺敵、效命沙場的愛國主義熱情。

5、“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”則由自然界的風雨聯想到國家的命運，通過夢境的描寫表現了詩人奔赴邊防前線殺敵立功、報效祖國的強烈愿望。

6、對這首詩品析有誤的一項是（D）

A、詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效國家的愛國之情。

B、詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C、全詩格調積極向上，具有強烈的感染力。D、“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

六、細讀下面兩首詩，完成后面的練習

天凈沙 秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、這首小令是元散曲中詠景的佳作，小令僅28字，寫了十種景物，表現了一個長期漂泊異鄉的游子的思鄉之情，其中表現主旨的句子是：（夕陽西下，）斷腸人在天涯。

2、這首小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的圖畫？

這些詞語描繪了一幅深秋晚景圖。

3、這首小令最顯著的表現手法是什么？表達了怎樣的思想感情？ 寓情于景，以悲景寫悲情（或“映襯，以景襯人”）； 表達了作者游子孤寂、愁苦的心情。

4、說說“斷腸人在天涯”一句中“斷腸”二字的表達作用。

“斷腸”二字概括了詩人的感受，在前四句“景”的渲染下，詩人思鄉的“情”得到了充分表現。

5、賞析“小橋流水人家”在詩中的表達效果。

“小橋流水人家”呈現出清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，更反襯出作者羈旅之苦和思鄉之情。

6、對這首元曲賞析有誤的一項是（C）A、“小橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B、“夕陽西下”一句，將前面九個獨立的事物統一到一幅畫面之中，有一種凄涼之美。

C、全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D、這首小令僅用28個字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。

七、細讀曹操的《觀滄?！?，完成后面的練習：

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

1、詩的前六句描寫滄海景象，有動有靜。如“水何澹澹，秋風蕭瑟，洪波涌起”寫的是動景。山島竦峙、樹木叢生，百草豐茂寫的是靜景。

2、詩的后四句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。

“若”字有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想像之景（或主觀感受），體現了詩人的博大胸懷（或統一天下的決心）。

3、這首詩描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見的實景和所想的虛景？

實景：海水、山島、草木、秋風、洪波； 虛景：日月星辰

4、在這些山水景物的描繪中，你感覺出作者是怎樣的一位詩人形象？

詩中的所寫景物表現了一位胸懷寬廣，躊躇滿志，渴望建功立業，抱負遠大的詩人形象。

八、閱讀《夜雨寄北》，完成下題：

夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發了作者怎樣的思想感情？

抒發了作者羈旅巴山的孤寂之感和思鄉之情，表達了作者期盼團圓、共敘舊情的美好心愿。

2、結合詩境體會“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”這一虛寫的妙處。

該句是想象兩人相逢后暢談的情景，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉化為對相聚的憧憬，更顯得思念情深。

3、“秋”字在詩中起到什么作用？

“秋”字點明了季節，渲染了一種孤單、悲涼的氣氛。

4、詩中兩次寫“巴山夜雨”的內涵有什么不同？

這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首時的幸?？鞓?。此時的痛苦與將來的喜悅交織在一起，時空變幻，“巴山夜雨”的反復出現，造成了回環往復的意境。

二、古詩詞默寫填空

1、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中把明月人格化，表達對友人深切同情與關懷的句子是：“?！?/p>

2、《天凈沙 秋思》中點明主旨，道出了游子悲苦、惆悵之情的句子是：“，”。

3、李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡娛襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希望的句子是：“?！?/p>

4、《論語》中闡述學習與思考辯證關系的句子是：“?！?/p>

5、《秋詞》中隱含詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪邁之情的句子是 ：“?！?/p>

6、《潼關》中表現詩人強烈渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣的句子是：“?！?/p>

7、《狼》中通過議論揭示全文主旨、起畫龍點睛作用的句子是“，？ ”。

8、《行軍九日思長安故園》中不僅表達作者惜花和思鄉之情、更寄托作者對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平渴望的句子“?！?/p>

9、《峨眉山月歌》中既傳達詩人江行獨特體驗、又抒發詩人對友人思念之情的句子是：“。”

10、吾日三省身： ？ ？ ？

11、，險燥則不能治性。

12、非淡泊無以明志。

第二篇：初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習

初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習

一、復習提要

廣州市中考考綱關于古詩詞鑒賞有兩大考試內容：

1、初步鑒賞文學作品的形象、語言及表達技巧。

2、點評文學作品的思想內容和作者的觀點態度。無論是鑒賞詩歌作品的形象、語言及表達技巧，還是評價詩歌作品的思想內容和作者的觀點態度，其前提都是“讀懂”。因此，古詩詞的復習要注意以下幾點：

1、關注題目，讀懂題眼

如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當是寫登高懷遠、懷古傷今之情。

2、把握關鍵，了解詩意

如陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”把握這些關鍵句（聯），也就是把握了詩歌最關鍵的內容。

3、體味煉字，理解情意

古詩詞最講究煉字，最擅長寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”前兩句描摹了夜靜更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時掠過一絲溫暖；“新”字蘊含著久盼寒去春來的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。

4、熟知意象，豐富聯想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中迅速把握意象，并聯系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現。

5、積累典故，隨詩釋義

如讀蘇軾的《江城子?密州出獵》“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！比绻涣私狻扒柴T唐”、“ 射天狼”這兩個典故的意思，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能夠建功立業的決心。因此，積累典故，對正確理解詩人所抒發的情感，是很有幫助的。

6、運用技巧，學會鑒賞

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

二、知識歸納

1、內容歸納

七――九年級課內和課外古詩詞篇目和內容分類（課內古詩詞有30首，課外古詩詞有11首是新課標的推薦篇目，共41篇）

內容 / 情感 題目 作者 朝代

送別詩，表達依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 岑參 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐

離別之詩，抒發對家鄉的思念?！抖汕G門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐

別后對家人，對朋友的思念?！兑褂昙谋薄?李商隱 唐 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李白 唐 《水調歌頭》 蘇軾 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 溫庭筠 宋 《蒹 葭》 《詩經》 春秋 《無題》 李商隱 唐

表達思歸之心，羈旅之愁?！短靸羯?秋思》 馬致遠 元 表達對古人的緬懷之情，抒發歷史興亡之感?！冻啾凇?杜牧 唐 《山坡羊?潼關懷古》 張養浩 元

表達對戰爭的厭惡，對和平生活的向往?！妒纠簟?杜甫 唐 《春望》

對統治者的批判，對勞動人民的同情?！队^刈麥》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐

對田園生活的向往，表達閑適恬淡的心情。《歸園田居（其三）》 陶淵明 東晉 《飲酒（其五）》

《游山西村》 陸游 宋 《西江月》 辛棄疾 宋

表達憂國之思、報國之志、憂民之心?！哆^零丁洋》 文天祥 宋 《已亥雜詩》 龔自珍 清

《茅屋為秋風所破歌》 杜甫 唐 《漁家傲》 范仲淹 宋

《江城子?密州出獵》 蘇軾 宋 《雁門太守行》 李賀 唐

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飛來峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王維 唐 《觀滄?！?曹操 三國

抒發對自身遭遇的感慨 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 劉禹錫 唐 《行路難》 李白 唐 《相見歡》 李煜 唐

抒發對春天等美好景物的喜愛之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐

表現對年華已逝，好景不長的感傷。《浣溪沙》 晏殊 宋

對國事的關心，代父從軍的敘事詩 《木蘭詩》 《樂府民歌》 南北朝 表達對愛情、理想的追求。《關 雎》 《詩經》 春秋

2、典故歸納

古詩詞很講究用典，因為援引史實、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一。現將七――九年級含典故的詩句歸納如下：

（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人 《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫 典故：

聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。

爛柯人——指晉人王質。王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：

詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲?秋思》范仲淹）典故：

勒石燕然——用的是《后漢書?竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。在詞中的意思和作用：

詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起。（3）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

親射虎，看孫郎——孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：

詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經不小，但是仍有著少年狂氣。

（4）持節云中，何日遣馮唐？（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

遣馮唐——據《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：

這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（5）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

射天狼——天狼星，據《晉書?天文志》說是“主侵掠”的。在詞中的意思和作用：

這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。

（6）八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：

八百里——指牛。據《世說新語?汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。

的盧——良馬名。據《三國志?蜀志?先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：

形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。

3、意象歸納

意象是詩歌藝術的精靈。簡單地說，意象就是寄托了詩人的情感或思想的物象（事物或獨特的藝術形象）。意象 情感 / 思想 例句及出處

酒，飲酒 多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

（《醉花陰》李清照）

3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

（《行路難》李白）

4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（《漁家傲》范仲淹）

5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

（《江城子?密州出獵》蘇軾）

6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

（《浣溪沙》晏殊）

羌笛 多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。唐代邊塞詩中經常提到。

1、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（《漁家傲》范仲淹）

3、羌笛何須怨楊柳，春風不度遇門關。

（《涼州詞》王之渙）

柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。

1、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

（《春夜洛城聞笛》李白）

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》王維）月

（殘月、明月、新月、玉盤）在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

2、明月幾時有，把酒問青天。

（《水調歌頭?明月幾時有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

（《楓橋夜泊》張繼）

2、月下飛天鏡，云生結海樓。

（《渡荊門送別》李白）

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（《無題》李商隱）流水 多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。

（《短歌行》曹操）

斜陽（夕陽、落日）多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

（《使至塞上》王維）

2、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（《漁家傲》范仲淹）

3、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

（《望江南》溫庭筠）

4、夕陽西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙?秋思》馬致遠）浮云 比喻在外漂泊的游子。

浮云游子意，落日故人情。

（《送友人》李白）風、霜、煙 多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

1、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

（《黃鶴樓》崔顥）

2、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

（《雁門太守行》李賀）

3、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

4、城闕輔三秦，風煙望五津。

（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落紅、殘紅）多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。

1、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

2、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

（《浣溪沙》晏殊）

3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（《己亥雜詩》龔自珍）松 堅貞高潔

豈不罹凝寒，松柏有本性。

（《贈從弟》劉楨）梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

（《卜算子?詠梅》陸游）菊 堅貞高潔

采菊東籬下，悠然見南山。

（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達惆悵和哀愁

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》文天祥）梧桐 凄涼悲傷的象征

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見歡》李煜）草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

1、國破山河在，城春草木深。

（《春望》杜甫）

2、樹木叢生，百草豐茂。

（《短歌行》曹操）杜鵑（子規）凄涼哀傷的象征

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）鴻雁、青鳥 多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。

1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（《無題》李商隱）

2、鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。

（《次北固山下》王灣）舟 表達離情別緒、思鄉、愁苦之情。

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（《武陵春》李清照）

2、仍憐故鄉水，萬里送行舟。

（《渡荊門送別》李白）

3、客路青山外，行舟綠水前。

（《次北固山下》王灣）

4、蘊含人生哲理的詩句歸納

（1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時。王灣《次北固山下》（2）會當凌絕頂，一覽眾山小。――說明站得高望得遠的道理。

說明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。

杜甫《望岳》

（3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。――常用來形容進入一個別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

陸游《游山西村》（4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。――說明新事物必將取代舊事物。表達了任何腐朽勢力都不可逆轉歷史潮流，新生力量必將茁壯成長的思想。

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。

《木蘭詩》

（6）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發歷史興亡之感，蘊含機遇造人的哲理。

杜牧《赤壁》

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒有十全十美的事物。

蘇軾《水調歌頭》

（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠。

王安石《登飛來峰》

4、考點歸納 根據中考考綱的要求，初中古詩詞鑒賞有五個考點：（1）鑒賞形象（2）鑒賞語言（3）鑒賞表達技巧（4）點評思想內容（5）點評作者的觀點態度

5、藝術手法歸納 藝術手法，又稱為表達技巧，包括以下幾個方面：（1）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情

抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。描寫：可分為白描和細描，正面描寫和側面描寫。

（2）修辭方法：比喻、擬人、對偶、夸張、對比、反復、設問、反問、借代、用典等。

（3）表現手法：渲染、烘托、比興、象征、虛實結合、動靜結合、抑揚變化、聯想、襯托、對比、想象、照應、點染、托物言志、樂景寫哀、哀景寫樂、情景交融等。

（4）行文結構：開門見山、以小見大、點面結合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過渡照應、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

（6）語言風格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡意賅、含蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。附：詩歌鑒賞常見的表達程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三、例題精析 主要題型：

（一）鑒賞形象題

例題

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。②全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 分析：這首詩歌的第一題考查的就是對“草色遙看近卻無”的畫面形象的鑒賞，答題時可以先從題目入手，抓住“早春”字眼進行想像；然后結合關鍵詞語“近卻無”進行分析，最后用通順的語言把這一畫面描繪出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，語言力求優美。在組織語言的時候，關鍵在于能夠緊扣重點詞語進行賞析，語句通順，其次才是語句有文采。

參考答案：.①在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（二）鑒賞語言題

例題

2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。

山坡羊?潼關懷古

張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。

（2）中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好？請說出理由。

分析：第二題考察的就是典型的語言鑒賞題，要做好這類題目，首先要從語言的角度進行思考，包括修辭、用典、句式等方面，其次，要結合具體的語境進行理解。本題可以從修辭的角度切入，抓住“聚”和“怒”這兩個字進行分析。另外，在陳述理由時，要分點說明，即先說“聚”的含義，再說“怒”的含義，這樣寫，能夠答到考點上，中考是踩點給分的；而且，也能使自己的答案內容清晰，便于閱卷老師的批改。參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢，又賦予了潼關四周山巒生命和意志，它們守衛著潼關?；颉安缗?，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。

（三）鑒賞表達技巧題

例題

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。

問：詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

分析：這道題目的第二個問題，考察的是在尾聯中如何運用表達技巧的問題。要回答好這類問題，首先要對“表達技巧”這個概念有一個清晰的認識，它包括修辭、表達方式、表現手法、行文結構等方面；從本題來看，在尾聯中，重在寫景和抒情，通過設問的方式，點出了最能概括作者感情的“愁”字，表達了一種鄉思之情。因此，答題時應仔細推敲尾聯在寫景上的特點，即抓住哪些詞語，渲染了一種怎樣的情感,情與景是如何融合的。有了這樣的思路，答題時才能答到考點上。參考答案：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

（四）點評思想內容題

例題

4、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

2、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？

分析：第二題考察了學生對詩歌作品思想內容的理解。要做好此題，就要善于聯系作者的背景，要了解杜甫的生平經歷、思想觀點、寫作風格等，做到知人論世，依人察情，從而把握詩歌的思想內容。這首詩歌是杜甫早年漫游齊、魯期間經過泰山時遙望泰山而寫的作品，所以題名“望岳”。詩中描繪了泰山磅礴的氣勢，雄偉的景色，表現了詩人對祖國山河的熱愛，抒發了詩人青年時代抱負非凡的廣闊胸襟和對自己前途積極樂觀的情緒?；卮饡r還要聯系孔子“登泰山而小天下”這一名言的意思進行遷移，理解不畏艱險，勇攀絕頂，俯視一切的雄心壯志這些意思，才能準確答題。參考答案：⒈一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。

（五）點評作者的觀點態度題

例題

5、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

問：作者對商女唱《后庭花》一事的態度怎么樣？請說出其中的理由。

分析：這一題的考點是點評作者的觀點態度。要答好此題，就要了解《后庭花》的指代義――是南朝荒淫亡國的陳后主所作的靡靡之音，被后世稱為亡國之音這一典故，只有了解這一典故，才能理解作者對統治者在國難當頭之時，仍沉迷于聲色歌舞，不理朝政的激憤和憂國憂民的情懷。因此，積累在初中階段出現過的典故，對于正確理解詩人所抒發的感情，是很有幫助的。另外，在組織語言回答這類問題時，要注意認真審題，緊扣要求。題目怎么問就怎么答，做到“問什么寫什么；要什么給什么?！崩绫绢}，第一問就先要回答出作者對商女唱《后庭花》一事的態度是怎樣的，然后才說出其中的理由。要答好第二個問題，同樣離不開對典故的熟悉，而且回答時還要規范，有條理。

參考答案：作者對商女唱《后庭花》這一現象感到不滿（或憤恨等）。因為《后庭花》是亡國之音；在國事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平；作者感到無比憤怒和憂慮。

五、拓展練習

1.閱讀下面的古詩，回答問題。

渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。① 品讀全詩，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。

②詩歌第四聯抒寫了詩人的情感。

2、讀李商隱的《夜雨寄北》，回答后面的問題。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。①“秋”字在詩中起到了什么作用?

② 請用簡潔的語言，寫出詩人“今夜”的心境。

3、閱讀下面一首詩，回答問題。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。① 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

4、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

① 詩人是通過哪一句詩將室內外景象聯系起來的?哪兩句詩最能集中表達詩人對農家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼?任選一問回答。

②“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯是千古名句，請自選一個角度(如表現手法、語言運用等)，作簡短賞析。

5、讀下列詩詞，然后回答問題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

①該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。②“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

6、閱讀王灣的《次北固山下》一詩，回答問題。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達? 歸雁洛陽邊。本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么? 句子是： 為什么：

初中語文古詩詞鑒賞專題專項復習參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。②對故鄉無限依戀（或對故鄉的思念）

2、①“秋’字點明了季節，同時烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。

5、①邊塞秋色 思鄉之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。

6、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節”這一家人團聚的特定環境來表述原因。

第三篇：七年級上冊語文古詩詞鑒賞

七年級詩歌鑒賞復習

（一）峨眉山月歌 李白 唐 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

【練習】

1、《峨眉山月歌》中作者連用五個地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽，將紀行、寫景、抒情融為一體，描繪出一幅千里蜀江行旅圖，借月抒發了詩人的思鄉之情。

2、作者在詩歌中描繪了怎樣的景色？抒發了詩人怎樣的感情？ 在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里，詩人在船上看到峨眉山尖吐出的半圓秋月，從清溪驛順流而下，月影映在江水之中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。但在從清溪到渝州的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使詩人思念不已。詩人借月抒發了的對親友家鄉的思念之情。

3、前兩句描繪了怎樣的畫面？ 連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月，皎潔的月影映入湛藍的江水，隨著江水緩緩流動。

4、寫作手法：前兩句點明了寫作的時間和地點，作者運用了動靜結合的寫法，不僅描寫了月映清江的美景，也暗示了行船之事。

5、賞析“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”。詩人連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去，用不了多久，就將要到達渝州。作者運用擬人手法，把月亮人格化，并當做親密的朋友看待，表達了詩人對故鄉的思念之情。

（二）江南逢李龜年·杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君?！局黝}】杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期的時代滄桑，人生巨變。

【練習】 1．賞析“正是江南好風景，落花時節又逢君”。

答：兩句運用了以樂境寫哀境的寫法，寫今日相逢正是風光秀麗的江南已到了流水落花的時節。這“落花時節”包含不少內容，既是明敘相逢的季節，又暗喻唐帝國由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時節的暮年，這四字寫得十分深沉含蓄，“又”字抒發了詩人撫今追昔，感時傷世之情。

2.這首詩以敘事為主，前后兩句分別講述了怎樣的情形？ 前兩句講述青年時恰逢盛世，經常出入豪門權貴之家，聽李龜年唱歌的生活情景；后兩句講述安史之亂后，流落江南，與李龜年再次相遇的情形。

3.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達的作者對盛世的無限懷念，對國運衰微的無限感慨和身世飄零的深切感傷。

（三）《夜上受降城聞笛》 李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

⑵請發揮想象，用自己的語言描繪劃線的詩句所表現的景象。（2分）低頭看回樂峰前，那莽莽大漠上的黃沙，在月色的輝映下如同白雪一般，白茫茫一片；抬頭看，受降 城外浩瀚空中的月色，那皎皎寒月猶如嚴霜，令人頓覺冷嗖嗖。

⑶這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發了詩人怎樣的思想情感？ 抒發了作者對故鄉的思念之情。

（四）行軍九日思長安故園 岑參 強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。

1．這首詩寫了重陽節這一中國傳統節日，從本詩“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”等詞語可以看出。

2．“遙憐故園菊，應傍戰場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？是用什么方法表現的？請簡要分析。

兩句詩表達了詩人的思鄉之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。詩人一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔憂直接表現出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。（3分，指出表現方法直接抒情和想像各計1分，結合詩句分析正確各計1分）

五 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）前人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。

“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

（2）全詩表達了詩人怎樣的人生態度？你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

全詩表達了詩人一種激越向上的人生態度。原因是在如此秋高氣爽的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝”。

（六）《夜雨寄北》 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、“秋”字在詩中起到了什么作用? “秋”字點明了季節，同時烘托了人物心情

2、請用簡潔的語言，寫出詩人“今夜”的心境。漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、第二句除明寫漂泊異鄉時感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩人怎樣的情感？ 還暗示了詩人孤燈聽雨、長也難眠的離情別緒，也像這秋雨一樣，綿綿密密，漲滿了秋池。

4、三、四兩句明明是寫今日的離情，卻設想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情。詩人為什么要這樣寫？ 這是一種既出人意料，又在情理之中的奇妙構思。用想象未來團聚時的歡樂反襯出今夜離別的相似之苦；而今夜的苦又成了未來秉燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。

（七）十一月四日風雨大作【南宋】陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【鑒賞關鍵點】自然而巧妙（詩歌以風雨為題，通過風雨把現實與夢境結合起來）殺敵報國、豪邁雄壯（滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句，讀之蕩氣回腸）壯志難酬，蒼涼悲愴（只能在夢中重現當年騎馬馳騁的場景）“風吹雨”三字照應了詩題（一語雙關）。

【思想內容】這首詩以風雨為題，通過風雨把現實與夢境聯系起來，表達了詩人為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。

【名句賞析】1.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。我雖然年邁力衰困居在孤獨、荒涼的小村里，可是并不為自己不受重用而感到悲哀，還時刻想著率領干軍萬馬為祖國戍守邊疆。這兩句述志，寫詩人忠心報國的情思。

2.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！帮L吹雨”一語雙關，既是指自然界的風雨，又象征了南宋王朝的命運。詩人從“風吹雨”聯想到南宋王朝搖搖欲墜的處境，把現實與夢境自然地聯想起來，抒發渴望殺敵報國的愛國之情。

（八）潼關 譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

1、用語言文字描繪“終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲?！钡漠嬅?。從古至今，這巍峨的雄關就被白云團團簇擁著，清脆的馬蹄聲被西風吹散、吹遠。

2、“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”這兩句用了什么手法，表達作者什么感情？ 對偶，河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束;潼關以西,山山相連,峰巒起伏,不知什么叫平坦。寫河、山雄偉的氣勢,寄托了作者遠大的抱負。

3、譚嗣同《潼關》這首詩表達作者怎樣的思想感情？ 對王朝更替興亡的感慨,對廣大被壓迫人民的同情 《觀滄?！?/p>

1、作者登臨碣石看到了怎樣的景象？請用生動的語言加以描述。

答：那蒼茫浩瀚的大海上，無邊無際，海中山島突兀聳立。山島之上樹木豐茂，生機盎然。隨著陣陣蕭瑟的秋風，海面上洪波巨瀾，洶涌起伏。

2、自選角度賞析詩句。

（1）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。答：實寫海水和山島，采用了動靜結合的手法。動態的“蕩漾的海水”、“洪波”和靜態的“聳立的山島”、“草木”相互映襯，顯示了大海的宏偉遼闊和驚人的力量。

（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

答：借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概，這是虛景，是詩人的主觀感受。表現了詩人曠達的胸襟和宏偉的政治抱負——統一中國建功立業的雄心和對前途充滿信心的樂觀氣度。

3、本詩表達了作者怎樣的胸襟和抱負？（詩中“若”字用得好在哪里？）

答：通過對大海吞吐宇宙宏大氣勢的描寫，表達了作者博大的胸襟和統一中國的雄心壯志。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用何種修辭？有何表達效果？

答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。

2、詩歌為何選取“楊花”“子規”來寫？

答：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“子規”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。

3、從修辭角度，賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！?/p>

作者以新奇的想象，用擬人的手法，寄情于景，以月作使者，把無情月變成知心人，穿越時空追隨友人，表達了對友人遭貶進行的友人的無限關心、思念和同情。也抒發了對官場傾軋的憎惡。

《次北固山下》

1、用形象優美的語言，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的景象。

答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，視野也因之開闊，靜靜的水面上和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠的江天上。

2、說說“闊”和“懸”的妙處。答：“闊”字表現出“潮平”，“懸”字寫高高直直掛著的樣子。風順風和，風兒高懸?！伴煛焙汀皯摇眰魃竦谋憩F出平野開闊、大江直流、波平浪靜的美景。

3、分析“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的感情。

答：作者借景抒情，表達了對故鄉的強烈思念之情。

4、任選角度，簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。

（1）在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。

（2）表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情。

（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想 感情。

（4）“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。

（5）兩句詩對偶工整，形象生動。

5、寫出“海日生殘夜，江春入舊年”的大意。

答：在殘夜將盡未盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上。

《天凈沙秋思》

1、表達了作者怎樣的思想感情答：表達了游子孤寂愁苦和無限的思鄉之情。

2、前三句描繪了九種景物，生動的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請站在“斷腸人”的角度描繪這幅圖畫

答：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛紛。帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，時時悲啼。走過架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。

3、這首小令在寫法上有何特點？試舉一例簡要分析。答：（1）運用了寓景于情的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。（2）運用了靜景和動景相映襯的手法。如處于動態中的“流水”與處于靜態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲戚。（3）運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發了作者漂泊天涯的愁苦之情。

第四篇：中考語文古詩詞鑒賞專題復習

中考語文內部資料

古詩詞鑒賞專題復習

【中考解讀】

近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。

【教學目標】

（一）知識與能力

引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。

（二）過程與方法

師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環節，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。

（三）情感態度與價值觀

1.提高學生的思想品位和文化修養。

2.幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。

【教學重難點】

引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。

【專題知識點】

（一）內容主旨、思想情感

1.邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業、孤獨傷感、思鄉念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲 秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）

2.田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》）

3.送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》）

4.懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）5.詠物詩 常用詞匯：堅守節操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈）

中考語文內部資料

6.羈旅詩 常用詞匯：思鄉念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》）

7.愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛國、借古諷今、殺敵報國、建功立業的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態度、揭露統治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）

8.哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調歌頭》《登飛來峰》）

9.抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）

（二）觀點態度

1.贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2.批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。

（三）體味語言

1.詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。

2.從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。

3.語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。

4.常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優美等。

（四）表達技巧

1.常用的表現手法：對比、襯托、象征、想像、聯想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2.修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）

3.常用的表達方式：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）

（五）人物形象示例

1.豪放灑脫（《水調歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡 2.憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）3.歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）4.愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍）5.兒女情長（《醉花陰》中的李清照）6.雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄?！分械牟懿伲?.以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等

【方法點撥】

中考語文內部資料

（一）教師進行答題技巧的點撥

1.原則：① 在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。2.結構：① 景+情；②事+情；③場面+情；④情形+情；

3.方法：①“一切景語皆情語”。② “詩言志”。③ 結合詩歌背景。④ 注意作家風格。⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。

（二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題——考點、熱點、難點）（1）題型一：點評思想內容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發了什么的思想感情?！艟毩?（白居易的《錢塘湖春行》）（2）題型二：賞析語言型

1.辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》）答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情

2.中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點情景

3.某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩）

如：蘇軾的《江城子˙密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志?！艟毩?（杜甫的《望岳》）（3）題型三：賞析名句型

請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”（學生背詩）答題格式：抓詞語+點作用 ◆練習3（杜甫的《望岳》）（4）題型四：描述畫面型

請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面。（學生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 ◆練習4（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（5）題型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

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◆練習5（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（6）題型六：比較閱讀型

可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。

例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

◆練習6、7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天凈沙·秋思》）

【舉一反三】

古典詩詞的簡單賞析是近年來中考語文的常考題，要做好此類題目，關鍵是把握好以下兩點：一是古典詩詞蘊含的思想感情；二是古典詩詞常用的表現手法。

一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？（兩步走）

第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情。

第一類情感：對大自然的熱愛、贊美。

“采菊東籬下，悠然見南山?！?東晉？陶淵明《飲酒》)詩人在低頭采菊與仰頭見山這一不經意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關系，進入了悠閑淡遠、恬然自適的佳境。

第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。

“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。”(北宋？王令《送春》)以惜春之情來寫送春，新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現象，抒發出對春的一種執著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。

第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。(唐？溫庭筠《夢江南》)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。

第四類情感：愛國報國之志。

此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發作者的思想感情。

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?唐？陸游《十一月四日風雨大作》)“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”兩句直截了當地表達了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈愿望?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現得淋漓盡致。

中考語文內部資料

第五類情感：對統治階級的揭露和控訴。

①不勞而獲。

“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！?北宋？梅臣《陶者》)作者通過對比，揭露和批判了統治階級不勞而獲的社會現實。

②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰爭)。

“二月賣新絲，五月糶新谷。醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。”(唐？聶夷中《詠田家》)反映了農民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統治者能關心民生疾苦。

③腐敗無能(南宋、清朝)。

“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！?清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發了強烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。

第六類情感：對勞動人民的同情和贊美。

“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷?！?唐？白居易《觀刈麥》)描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達了對農民的深切同情。

第七類情感：對友情、愛情的贊美。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?唐？李商隱《無題》)運用了諧音雙關和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。

第二步：掌握進入古代詩人情感世界的兩條途徑。

（1）由物象（事物的形象）進入詩人的情感世界。

裴斐先生說：“客觀存在的月亮只有一個，詩中出現的月亮千變萬化。物象有限，意象無窮。”也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現的月亮才是意象?！拔锵蟆奔词挛锏男蜗螅锵笥斜砹x物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。

（2）由詩人自身進入詩人的情感世界。

李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權貴，一生不與統治者合作。這些思想情感在詩人的筆下表現很強烈。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉衰的時期，因此，提到“杜甫”就應想到他“隴國憂民”的思想；杜詩，乃至他個人情感也融入憂國憂民的思想感情。

南宋是個風雨飄搖的朝代，漢人(統治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩詞中大多表現出收復失地，慷慨報國的壯志。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，中考語文內部資料

空祭無忘告乃翁”。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”

二、中國古典詩詞常用的表現手法有以下幾種

1.正反對比。

古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現實對比、田園生活與污濁官場對比。

2.襯托（正襯與反襯）。

①從正面襯托?！敖交某窃碁醣?，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時?！?陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯。

②從反面襯托。南朝詩人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱?！皶斄杞^頂，一覽眾山小。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項，放眼四望，那所有的山山嶺都會顯得十分渺小。該詩句表面上是在寫景抒情，而實則蘊含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。

3.虛實結合的手法。

陸游《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”后文的虛寫“鐵馬冰河入夢來”，與前文的實寫“僵臥孤村不自哀”相照應，表達了詞人壯志難酬的無限慨嘆。

4.比喻、擬人、夸張等修辭手法。

“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間?！?南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見，沉痛哀婉，十分凄涼。

5.借景抒情的手法。

“一切景語皆情語”，無一純寫景詩?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前?！?唐？韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)這兩句借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！凹液卧凇庇鲗⑦h走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。

以上只是從整體上對初中古典詩詞鑒賞的基本方法，對古典詩詞鑒賞的還要了解詩人的生平，扣住重點字詞分析詩詞所表達的意境，平時要多看詩詞賞析的文章等等。

【中考真題】

泰州市2009年

中考語文內部資料

（一）閱讀辛棄疾的《清平樂·獨宿博山王氏庵》，完成10～12題。（6分）

清平樂·獨宿博山王氏庵①

宋·辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來②華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注】①博山：今江西廣豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。②歸來：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。

10.與《破陣子(醉里挑燈看劍)》中“可憐白發生”意思相近的一句是？（2分）

答： 11.簡要賞析“屋上松風吹急雨，破紙窗間自語”這兩句的妙處。（3分）

答： 12.結合全詞內容，說說作者在詞中流露了怎樣的情感。（2分）

答：

參考答案：

10．(1分)歸來華發蒼顏

11．(3分)屋外正逢風雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環境(1分)；句中的“自語”二字，自然而又風趣地將風吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對即可)12．(2分)作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感(1分)，表達了詞人念念不忘恢復中原的鮮明的愛國熱情(1分)。(意對即可)

2009年無錫市

二、閱讀與賞析（共40分）

（一）（3分）

聞樂天授江州司馬（①）

元 稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權貴，被貶為江洲司馬。

7．閱讀上面一首唐詩，然后回答問題。（3分）

（1）詩人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個“驚”字寫出了他對友人怎樣的情感？（2分）

答：（2）詩作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關意義？（1分）

答：

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參考答案：

（1）（2分）寫出了詩人對友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動。（1分）（2）（1分）明寫天寒，暗寫心寒。（“天寒”“心寒”各0.5分。）

2008年揚州市

二、閱讀理解（55 分）

（一）詩歌欣賞（5 分）

10.閱讀李白的兩首詩，完成后面兩小題。

甲： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關，“楊花”能喚起讀者對王昌齡

的聯想；“煙花”能表現揚州陽春三月的 情景。（2 分）

（2）甲詩結尾兩句大膽想像，乙詩結尾兩句借景抒情。請任選其一具體解說。（3 分）答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：

（1）要點：漂泊遠方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，1分）。（2）甲詩：（要點）：把“我”的“愁心”當作物一樣托付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1分）；通過晚風傳送到遙遠的夜郎之西。（1 分）

乙詩：（要點）： 作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。

2008年南通市

5．閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

春

雪 韓愈

新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（1）詩中的第二句中，“驚”一詞表現了作者怎樣的心情？（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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參考答案：

①用“驚”一詞表現了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

②用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

2008年宿遷市

二、詩歌賞析。(4分)7．閱讀下面古詩，回答問題。

寒塘 趙嘏

曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁度南樓。

①詩的一、二句表現了秋水

、的特點。（2分）②“一雁度南樓”一句是如何表現詩人思鄉之情的？（2分）

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：(1)清、寒(冷、涼)(2)通過“一”宇寫出了雁的孤單，而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去，使孤身在外的詩人產生情感共鳴，從而表現了作者的思鄉之情。

第五篇：語文古詩詞鑒賞專題復習

中考“古詩詞鑒賞”專題復習教案教學設計(人教版九年級下冊)上傳: 晏峰

更新時間：2012-5-28 16:45:57

一、復習要求

1、了解詩詞的有關知識，包括體裁、內容類別，表現形式，技巧，語言風格，作者生平，創作背景，古文化、古漢語有關知識等；（1）內容類別：送別詩、思鄉詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；

（3）修辭手法：比喻、對比、襯托、夸張、借代、雙關、反語、反復、互文、通感等；

（4）表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

2、講解一般的鑒賞方法

（1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；（2）看作者，知經歷，曉風格流派；（3）看背景，知來歷，悟作者情志；

（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。

3、按照鑒賞內容分類訓練，形成能力

縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關注唐朝。橫向：同一時期的不同類別及其代表作，分別練習。

4、從課內拓展到課外

查漏補缺，強化訓練，提升能力。

二、重點分析

看題目，抓題眼，明詩詞含義 春夜喜雨

? 唐 杜甫 ? 好雨知時節，當春乃發生。? 隨風潛入夜，潤物細無聲。? 野徑云俱黑，江船火獨明。? 曉看紅濕處，花重錦官城。

這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現了對春雨潤物的喜悅之情。看作者，知經歷，曉風格流派。

從軍行

唐 楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

作者楊炯，作詩擅長五律，敘寫邊塞生活的詩作尤為突出，多表現為國立功的戰斗豪情，氣勢軒昂、風格豪健，是不滿浮華靡麗詩風而給詩壇帶來清新剛健之風的“初唐四杰”之一。這首詩是他的從軍、出塞之作，風格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩代表作。

思想內容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰的全過程，表現了詩人忠君報國和建功立業的思想，也反映了當時唐王朝的強盛和同仇敵愾的民族心態。

看背景，知來歷，悟作者情志 ? 別云間

明 夏完淳

? 三年羈旅客，今日又南冠。? 無限山河淚，誰言天地寬。?已知泉路近，欲別故鄉難。? 毅魄歸來日，靈旗空際看。

背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉之前所作。

情志：“泉路”、“靈旗”表達了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯，又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。

詩人抒發了國仇未報、壯志難酬的悲憤心情，表現了詩人寧死不屈、視死如歸的堅強意志和斗爭精神。找意象，析意境

意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。

意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特征的客觀物象的有機融合而形成的審美氛圍或境界。

已亥雜詩

（五）清 龔自珍

? 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

龔自珍的《已亥雜詩》多用象征隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創景抒情。

此詩中寫的是自己辭官別家離京時的情景。

詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護花等。

前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己，表現了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。知典故，看手法 ? 赤壁（唐 杜牧）

? 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。? 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發了作者怎樣的思想感情？

從表現手法上看，詩人運用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，托物詠史，“倘若不是東風給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了”。用形象性的議論點明了赤壁之戰關系到國家存亡和社稷安危，同時又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發了抑郁不平之情。古詩常用典故： “投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲”、“柳岸”等。品語言，明主旨

雁門太守行 唐 李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。分析寫色彩的詞語：

本詩運用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼，使所描寫的景物更加色調鮮明，渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。

“黑云壓城”，敵軍壓境，形勢危急。但是守軍卻并未退縮，而是嚴陣以待?！敖瘅[開”，鎧甲閃著金光，則象征著積極樂觀的心態和血戰到底的決心。

作者熱情地歌頌那些浴血奮戰、以身殉國的將士，正表現了他對當時叛亂不定、國無寧日的社會現實的不滿，以及他熱切希望朝廷能重用賢才，平定海內的思想感情。

三、補充內容

（一）唐詩流派 初唐：四杰 王勃 《送杜少府之任蜀川》 楊炯 《從軍行》

盧照鄰 《長安古意》 駱賓王（浙江義烏人）《鵝》、《在獄詠蟬》 盛唐：

浪漫主義詩人李白 現實主義詩人杜甫 山水田園詩派

孟浩然《宿建德江》 《過故人莊》、王維《使至塞上》 《送元二使安西》，繼承陶淵明的思想，以山水風光和閑適生活為題材，充滿詩情畫意和生活情趣。邊塞詩派

以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫戍邊守戰部隊的艱苦環境以及報國思鄉的情緒。有的情緒高昂，有的氣勢悲壯，有的哀怨動人。中唐：

新樂府詩派: 以白居易、元稹為代表。

韓孟派 : 韓愈、孟郊、李賀等

晚唐：杜牧，李商隱，溫庭筠

（三）古詩詞鑒賞歌訣

一看題目明含義 二看作者悟情志 三看背景知來歷 四看意象析主旨 五看典故解用意 分析風格與手法 時代、流派要牢記 詩經表現是現實 楚辭浪漫多比喻 漢代樂府很靈活 北魏風骨頗大氣 兩晉山水寄情意 陶潛首推屬第一 南朝愛情纏綿意 北朝邊塞鏗鏘詩 唐代鼎盛兩高峰 李詩浪漫杜現實 白詩兼備李杜風 無題含蓄劉禹錫 初唐清新有四杰 晚唐哀婉數李煜 詞生唐代興于宋 豪放、婉約兩分枝 蘇詞、辛詞多豪放 高歌“大江東去” 低吟“廉頗老矣” 婉約首推李清照 國恨家愁蘊筆底 元代詩型有變異 曲中可尋詩痕跡 明清詩作諷現實 鋒芒畢露抒胸臆 古詩源遠一脈承 多吟、多背、多深思

（四）常見意象的寓意

古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠游”、“感身世”的同義語。

送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象； 抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象； 表達思念的常用“雁”、“紅豆”等；

表現志節的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。

四、應試注意事項

1、研讀題目。題目有時能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，所以可以作為詩歌解讀的切入口。如，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等，從題目中我們就可以看出本詩的主要內容和感情基調，“左遷”是被貶官，而“任”是去赴任，感情基調自然不同。

2、了解作者和時代。如果本詩作者是我們非常熟悉的，他的生平和寫作風格就會有助于我們進行鑒賞；如是不熟悉的作者，時代也會給我們一些幫助，如當時的歷史事件，風俗習慣等等。

3、借助注釋。詩后的注釋，都是擬題人認為在閱讀鑒賞過程中必須了解的知識，除了幫助解讀詩歌的難點外，還會有指導鑒賞的作用，所以必須認真讀。

細審題干。設問時為了題意清晰，擬題者會盡可能加一些限制，這些限制對答題的導向作用非常鮮明，一定要充分利用。

五、專項訓練

一、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達出了什么樣的景色。(3分)答：

2、說說全詩所表達出來意思。（50字左右）(3分)答：

二、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時的離情別緒的？(3分)答：

2、這首詩歌的中心思想是什么？(3分)答：

三、絕句(杜甫)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。(3分)答：

2、整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的思想感情？(3分)答：

四、瀑布聯句(香禪師、李忱)千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。（香禪師）溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）

1、詩以言志，說說禪師和李忱（唐宣宗）的詩句各表達了什么志向？有什么共同之處？(3分)答：)

2、請談談這首詩歌的藝術特色。(3分)答：

五、贈柳(李商隱)章臺從掩映，郢路更參差。見說風流極，來當婀娜時。橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

1、古時有臨別贈柳的習俗，其中一個原因是“柳”字諧音“ ___”字。這首詩描寫的對象是??______。(2分)

2、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的形象？(2分)答：

3、這首詩歌表達了作者什么樣的意旨？(2分)答：

六、新晴野望(王維)新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

1、這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有__ 的特色。(3分)答：

2、全詩重點在寫景，寫人只有后兩句。你能想象得出“農人”的勞動情景嗎？(3分)答：

七.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。與諸子登硯山（孟浩然）

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[注]羊公碑：后人為紀念西晉名將羊沽而建。（1）這首詩的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點做簡明解說。(3分)答：

（2）從這首詩的四聯中任擇一聯，聯系全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你的看法。(3分)答：

八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村（賈島）

數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。（1）詩的首聯重在表現什么？請簡要說明。不得超過50個字。答：(2分)（2）“邊烽不過秦”上什么意思？表現了作者什么思想？答案不得超過35個字。(2分)答：

（3）尾聯兩句表現了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60 個字。(2分)答：

九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟（白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？(3分)答：

2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的？試結合詩句作具體分析。(3分)答：

十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（1）這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內容看，都是寫（），從抒情手法看，李詩（），王詩（）答：

（2）詩人的稟賦個性不同，詩歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩 答： 參考答案：

一、宿建德江 孟浩然

1.原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹加接近。2.這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景情。

二、芙蓉樓送辛漸 王昌齡

1.首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來烘托離情別緒 2.作者不因流落他鄉而改變志節，始終保持著高尚純。

三、絕句 杜甫

1.兩個黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。

2.整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達了作者無比歡

四、瀑布聯句 香禪師、李忱

1.香詩表達了堅韌不拔、志向遠大的胸懷。李詩表達了排除萬難、勇往直前的堅定信念。二者語意貫通，表達了一種的勇氣。

2.首詩歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現詩人堅韌不拔、志向遠大的胸懷；借寫瀑布的留得住 ”、“ 終歸大海

五、贈柳李商隱 1.答：留 / 柳

2.答：柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓的酒旗。3.答：反映了作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛。

六、新晴野望王維 1.平淡質樸

2.山青水秀的村莊里，農民們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩

七、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

與諸子登硯山（孟浩然）

1.這是一首五言律詩：四聯八句，每句五個字；第 2、4、2.首聯勾勒出闊大的時代背景，包含著對

八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村（賈島）

1.重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數里外就聽到 2.表明山村沒有遭受戰火，表達出對和平寧靜生活的熱愛。3．寫出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現出內心親近溫暖

九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題

暮江吟（白居易）

1.這是因為太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的 2.“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地

十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）

1.送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情 2.李詩豁達（曠達，樂觀），王詩離愁中帶灑脫