第一篇：讓閱讀成為習(xí)慣讓書香逸滿校園

讓閱讀成為習(xí)慣讓書香逸滿校園

——“書香校園”建設(shè)總結(jié)閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。讓每位教師，每個學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)，是學(xué)校讀書活動的重要目標(biāo)。我們胡屯鄉(xiāng)聯(lián)合校自響應(yīng)縣教育局號召，開展“書香校園”活動以來，特別是本學(xué)期,廣大干部、教師和學(xué)生積極參與，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而使全體師生每天沐浴在書香的氛圍中，愉悅了身心，凈化了思想，豐富了生活。

一、組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組長： 陶相峰

副組長： 馮東超趙桂珍趙登崗

薛海慶徐會見李金華

成員： 各中心校業(yè)務(wù)主任

各班班主任

全體語文教師

二、主要內(nèi)容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.聯(lián)合校每學(xué)期舉辦一次讀書活動評比；3.每周星期一下午 最后一節(jié)課堅持上好一堂大閱讀課；4.每天上午或下午上課之前安排一次20分鐘的誦讀時間；5.扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃。

“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長與孩子共讀。

建立閱讀學(xué)分評價機制：按照“每周月季”計劃評選讀書明星。

三、具體措施

（一）硬件保障：

1.學(xué)校加強了宣傳和發(fā)動的力度，營造了良好的讀書氛圍。

2.進一步充實了圖書室，學(xué)校結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購進新書，并加強圖書的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室、走廊墻壁上張貼讀書格言，校園主要道路上懸掛人文宣傳標(biāo)語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

4、各中心校的每個教室里都張貼了讀書寄語、讀書格言、讀書評比欄、讀書感悟體會專欄。

（二）教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。

3.教師結(jié)合教學(xué)實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。語文教師每學(xué)期的寫作總量，包括摘記、隨筆等都不少于25000字。

（三）學(xué)生讀書

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師對讀書小組的進行督促指導(dǎo)，形成學(xué)校、班主任、小組三級管理體制。

⑴必讀書目：按低中高年段，學(xué)生每學(xué)期必讀聯(lián)合校推薦書目2本，寫好讀書筆記。

①一年級背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、古詩等，并閱讀有趣的童話故事。②二年級背誦《百家姓》、《弟子規(guī)》、古詩等，并閱讀有趣的童話故事。③三年級閱讀《格林童話》、《安徒生童話》以及其它故事書，會編童話故事。④四年級閱讀《三國演義》、《民間故事》、《神話故事》、主題故事等。⑤五年級閱讀《上下五千年》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、主題故事等。

⑥六年級閱讀《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《三國演義》等。

⑵ 熟背經(jīng)典詩詞

①一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；

②三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞25首；

③五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞30首；

⑶自選書目： 各班根據(jù)自己班級實際情況結(jié)合教材自行確定本班自選書目，特別是經(jīng)典名著的閱讀。

2、在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳、鼓勵學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設(shè)成為班級圖書館。班主任、語文教師結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓不健康的書籍遠離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。

3、各班主任教育學(xué)生愛護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍，組織圖書交換活動。

4、每個都班級建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據(jù)，對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。

5、每學(xué)期各中心校要舉辦兩次讀書系列活動。“好伙伴我成長”演講比賽，詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，讀書交流會、讀書筆記展覽等活動。

6、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，各班結(jié)合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會、讀后感。

7、具體閱讀時間：

為統(tǒng)一閱讀時間，各中心校校長監(jiān)督，由語文教師具體安排。（每天上午或下午上課之前20分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當(dāng)布置）

（四）家庭讀書活動

1、在每個家庭開展“親子共讀”活動。

2、鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學(xué)生讀書成長。

四、考評與表彰

1、教師讀書情況納入教師評價考核。

2、學(xué)生讀數(shù)情況納入學(xué)生評價考核。

聯(lián)合校本學(xué)期9月20日對各中心校的讀書活動進行了督促檢查，11月17日又對書香校園建設(shè)進行了全面工作大檢查。

五、落實有關(guān)責(zé)任

1、建設(shè)書香校園活動在聯(lián)合校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2、班級圖書角建設(shè)、班級讀書檔案，親子共讀等讀書活動由班主任負(fù)責(zé)組織和落實，語文教師配合工作。

3、學(xué)生“閱讀學(xué)分評價”由各班語文教師負(fù)責(zé)組織填寫和認(rèn)定。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，通過讀書孩子們開闊了視野，提高了能力，通過讀書教師們增強了內(nèi)涵，豐富了閱歷，我們引領(lǐng)每個學(xué)生和各個教師及其每一個家庭都沐浴七色陽光，在閱讀中去追尋生命中繽紛絢麗的彩虹。

2009．11

讓閱讀成為習(xí)慣讓書香逸滿校園

——“書香校園”建設(shè)總結(jié)

胡

屯

聯(lián)

合校

第二篇：讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香飄逸校園

讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香飄逸校園

環(huán)縣木缽鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭廣輝

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個學(xué)校什么都可以沒有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是教育。縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書最多的民族是猶太人，平均每年讀書64本，讀書使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家。而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人的比例。一句話，酷愛讀書的猶太人成為了一個優(yōu)秀的民族，熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

然而在我們中國，自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族，只是隨著科舉制度的出現(xiàn)，讀書人的閱讀視野逐漸狹窄化了。應(yīng)試教育在很大的程度上擠占了學(xué)生的讀書的空間，學(xué)生無暇讀書，不想讀書的現(xiàn)象也不少見，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生幾乎不再讀其他的書了，這就是他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸的黯淡。這是令人痛心，發(fā)人深省的，面對現(xiàn)狀，我們痛定思痛：決心讓改變從閱讀開始。思路決定出路，閱讀改變命運。

一.營造書香校園

校園的文化布置努力做到以文化人。閱讀主題是“我讀書、我成長、我快樂”。處在校園最醒目的位置，兩側(cè)樓廳柱子上是我們的閱讀目標(biāo)：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園。走進校園的每一位師生能夠感受到濃郁的書香氣息。教學(xué)樓上的標(biāo)語：一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史;讀經(jīng)典的書、做有根的人；鳥欲高飛先振翅，人求上進 先讀書等。提示語：今天，你讀書了嗎？把中華傳統(tǒng)文化的精髓之一的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》貼在了教學(xué)樓的樓梯上，校園操場13面文化墻有中華孝道、誠信教育、歷史小故事、中國古代圣人等，讓每一面墻壁都是一面生動的教科書，讓每一面墻壁都變成無聲的語言，使學(xué)生從中獲得知識，增長見識，耳濡目染。在熏陶中得到啟迪。喚醒學(xué)生的讀書欲望，讓每一位孩子能夠喜歡上書，校園向?qū)W生推薦書目一百本，這些書是經(jīng)過大浪淘沙淘下來的最偉大的好書。

二.改變學(xué)生的行走方式，凸顯三大課程

晨誦：用經(jīng)典開啟新的一天。早操前規(guī)定20分鐘的時間，背誦學(xué)校編撰的小學(xué)生必背古詩文160手中規(guī)定的部分，分年級分期完成任務(wù)，六年畢業(yè)背誦古詩160首。同時一至三年級分別背誦《三字經(jīng)》，《歇后語》、《諺語》；四至六年級背誦《論語》讓中華文化之根，在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。清晨到校領(lǐng)略母語美，沐浴音樂魂。

午讀：用美麗的童書滋潤孩子美好的童年。中午《三字經(jīng)》操后，安排30分鐘的時間進行，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，在這里我值得一提的是去年的12月5日，香港樂施會為我校捐助圖書3378冊繪本圖書，為我校閱讀課的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，在這段時間內(nèi)全校師生必須讀書，不許備課、批改作業(yè)。讓師生共讀。教師讀教育名著，去年統(tǒng)購教育名著400余本，要求每月讀一本名著，交回一份讀書心得，每期讀透一本付諸行動。讓他們站在巨人的肩上前行，與人類偉大的智慧談話。用教師的閱讀熱情去點燃學(xué)生的閱讀激情。閱讀是一種喚醒，是一種激勵。每個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的秘密，慢慢的通過閱讀方能做到人類文明薪火相傳。

暮省：學(xué)會反思的生活。學(xué)生每天完成學(xué)業(yè)后，能夠反思一天的生活，學(xué)生寫日記，教師寫教育隨筆、課后反思。讓我們在反思中進步。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作就是站在自己的肩上攀升。

三.提供展示的機會，搭建成功的舞臺

以活動促閱讀，在活動中不斷的提升。我們開展了多項活動引領(lǐng)，多次成功舉辦教師、學(xué)生讀書演講賽，教師教育隨筆評比活動。每周一國旗下的德育大課堂時，安排兩名學(xué)生演講，一名是月活動主題演講，另一名是讀書演講。自習(xí)課安排課前一分鐘演講，中午《三字經(jīng)》操后有一名學(xué)生或演講或反思。在講的同時也留給了學(xué)生畫的空間，校園前墻做了六面黑板，讓學(xué)生辦班級讀書板報，班內(nèi)分若干小組，每兩周一更換，定期舉辦讀書手抄報。給每一位學(xué)生提供展示的機會，會獲得成功的喜悅。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)師生的視野更開闊、氣質(zhì)更高雅、我們的校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發(fā)出了勃勃生機。

“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”。我們真誠的期待兒童快樂愉悅的學(xué)習(xí)，憧憬美好幸福的生活，就讓我們從讀書開始，讓我們與讀書為友，讓我們捧起書本，在安徒生的童話里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，看經(jīng)典與時尚齊飛。我們共同行動起來吧讓濃郁的書香能夠充盈我們校園的每一個角落，天道終酬勤，寧靜定致遠！讓們的校園出處彌漫書香，讓書香伴我們一路人生。

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

水集中心小學(xué)王美虹

多年來，水集中心小學(xué)一直重視師生讀書活動，努力培養(yǎng)師生讀書習(xí)慣，打

造人人讀書的書香校園。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度跟上。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視師生讀書工作。學(xué)校建立了讀書活動規(guī)章制度，為讀書活

動提供制度保障。努力做到四到位。

1.組織到位：學(xué)校每個學(xué)年初制定讀書方案，并下發(fā)到各個教研組與各個班

級，教師有個人讀書計劃，班級有讀書計劃，目標(biāo)明確，定期交流，使讀書活動

有效開展。

2.獎懲制度到位：學(xué)校將教師讀書活動納入到教師考評，將學(xué)生讀書活動納

入先進班級評比，每學(xué)期定期進行書香少年、書香班級和書香家庭的評比。

3.時間保障到位：學(xué)校要求教師充分利用假期和課余時間自主讀書外，規(guī)定

每周教師讀書不少于6小時，并留有讀書筆記，定期進行展覽。學(xué)生每天早晨開

展早讀活動，保證半小時閱讀時間。

4.物質(zhì)保障到位：學(xué)校的圖書室、閱覽室全天向師生開放，同時按經(jīng)費預(yù)算，投入資金購買新書。

二、氛圍營造，溢滿書香；師生共讀，教學(xué)相長。

1.布置美化書香校園。

學(xué)校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。

學(xué)校積極打造櫥窗讀書文化與墻體讀書文化，在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、懸掛名人

故事、至理名言，感召孩子們，讓孩子們熱愛讀書。學(xué)校處處充滿書香，學(xué)生時

時浸潤在書香之中。

2.設(shè)立班級圖書站。

以學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書和學(xué)生漂流圖書為主,每隔兩周同年級各班互相調(diào)

換。每班兩個圖書角，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當(dāng)于都

有一個“小小圖書室”。學(xué)校把所有可供師生閱讀的圖書盡量發(fā)到每一位師生手

中或在班級漂流閱讀。

3.鼓勵教師購買教育書籍。

學(xué)校在每年年初鼓勵教師訂閱教育類雜志，學(xué)校報銷50%，并鼓勵青年教師堅持讀教育教學(xué)專著。今年學(xué)校圖書室又為教師新購買了一批教育教學(xué)名著，教師通過閱讀，找到了指導(dǎo)自己教學(xué)實踐的具體方法，并把學(xué)到的知識及時應(yīng)用到教學(xué)中，受到孩子們的歡迎。而且，教師通過讀書，開闊了視野，頭腦里注入了新鮮的東西，課堂上顯現(xiàn)出鮮活的生命力。

創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我校不懈追求的目標(biāo)。今后，水集中心小學(xué)在書香校園打造上將會做得更好，讓人人養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使校園到處充溢幽幽書香。

第四篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤校園

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香浸潤校園

——崇陽縣實驗小學(xué)書香校園建設(shè)工作匯報

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校把讀書習(xí)慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育體系中并置于首位，以讀書促學(xué)習(xí)，以讀書促習(xí)慣、以讀書促行為。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

經(jīng)典不只是傳統(tǒng)國學(xué)，而是世界文化最豐美的內(nèi)涵，是人類智慧的結(jié)晶。我們利用早晨的時間組織孩子進行經(jīng)典誦讀活動，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國學(xué)經(jīng)典不斷浸潤學(xué)生的心田。學(xué)校制定了《實驗小學(xué)經(jīng)典誦讀六年規(guī)劃》，規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級除讀唐詩宋詞外，一年級讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級讀《論語》、《中庸》，五年級讀《老子》、《莊子》，六年級讀《史記》、《歷代散文選》等。我們以晨讀午書暮省為突破口，突出培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和反思習(xí)慣。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動校園。每天上午第一節(jié)為晨讀課，晨讀國學(xué)經(jīng)典，教師根據(jù)自編教材和統(tǒng)編教材，指導(dǎo)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩文。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。

二、課外閱讀習(xí)慣化

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們致力于將學(xué)校打造成一座彌漫書香的天堂，讓每一面墻壁都說話，讓每個角落都彌漫動人的書香。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動顯示我們的書香校園主題口號，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校要求語文教師必須在課堂上教會孩子閱讀。低年級教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。語文教學(xué)不外乎教學(xué)生愛讀會讀，愛寫會寫，也就是教學(xué)生自覺地多讀多寫。

為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校先后投資20多萬建成閱覽室，可以同時容納240人閱讀。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。圖書室、閱覽室有專職的圖書管理員，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“圖書推薦”專欄。學(xué)校還給孩子們布置了年級特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時隨地翻閱圖書。每個班級的圖書都不一樣，如果在自己班上找不到想看的圖書，還可以去其他班門口的走廊書吧里找找。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。下課后，孩子們坐在走廊的長椅上，盡情地享受讀書的樂趣，各樓層的特色走廊書吧成了孩子們最喜歡的一片樂土。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時的課外閱讀，并且要求家長督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。放假時，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放“閱讀記錄卡”。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。在“閱讀記錄卡”的下面附上致家長信，大力倡導(dǎo)書香家庭活動，推動全民閱讀新風(fēng)尚，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書活動多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動。以班級為單位，每周召開一次讀書交流會。孩子們在交流讀書心得的同時，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。每月各班開展一場賽詩會。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動。賽詩會給學(xué)生提供了展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報告會，層層選拔，優(yōu)勝者上臺交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會”，為孩子創(chuàng)設(shè)如詩如畫的躍動舞臺，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。孩子們把他們對經(jīng)典詩文的理解，化成了聲音的長短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進行演唱。許多學(xué)生從好奇吟誦到優(yōu)美吟詠，校園吟誦蔚然成風(fēng)。

教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學(xué)校在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。每周一的教師例會上都開展“五分鐘精彩分享活動”，每次活動由一個年級組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺交流讀書感悟。

我校的讀書活動已經(jīng)贏得了教師、學(xué)生、家長的廣泛贊同和喜愛，因為讀書凈化了師生的心靈，閱讀引領(lǐng)著學(xué)生的成長，書香潤澤了校園每個生命。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤物無聲。相信隨著閱讀活動的深入，我校的“養(yǎng)成教育”將會增添更加亮麗的色彩。

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣,讓校園飄溢書香

讓讀書成為習(xí)慣，讓校園飄溢書香

--------范縣第一小學(xué)六二班讀書主題活動

“讀書可以明理，讀書可以益智，讀書可以修身養(yǎng)德。” 為了給我們的孩子打好精神成長的根基，近日，我班以 “讀書成為習(xí)慣，讓校園飄溢書香” 為主題的活動，鼓勵學(xué)生每日讀一篇好文章、每月讀一本好書，寫一份讀書心得。在全班掀起了讀書學(xué)習(xí)的新高潮。并發(fā)出“節(jié)約零錢多買書、選擇精品多藏書、精心呵護多愛書、積累語言多背書、交流感受多談書”等倡議，為方便學(xué)生讀書，學(xué)校在教室內(nèi)外設(shè)立了讀書角，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能享受讀書的樂趣。書架上的書琳瑯滿目：名著、童話、科普類讀物、名人傳記等都適合兒童閱讀。有學(xué)校配發(fā)的圖書，也有學(xué)生自主捐贈的圖書。每天課外閱讀時間不少于半小時。讓孩子可以在書上做批注、做讀書卡等形式等積累讀書成果。

開卷有益，閱讀增智！與書為友，讓書香伴隨我們成長，能讓孩子們在博古通今的書籍中學(xué)會寬容、合作、感恩?? 使我們的生活更加充實、更加健康！讓讀書成為習(xí)慣，讓校園飄溢書香！