第一篇：讓讀書成為習(xí)慣,讓書香浸潤(rùn)童年

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)童年

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，莒南縣澇坡鎮(zhèn)大址坊完小積極創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生沐浴在書香中，浸潤(rùn)在文化里，努力為他們的心靈涂上最初的底色。

一、加強(qiáng)校園讀書環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造書香氛圍。為打造書香校園，讓閱讀觸手可及，營(yíng)造濃郁班級(jí)閱讀氛圍，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都開辟了“圖書角”，圖書角的書柜里有教育部向?qū)W生推薦閱讀的圖書，課間、閱讀課時(shí)，孩子們?cè)诎嗉?jí)“圖書專管員”的指導(dǎo)下，各取所需，盡情徜徉在書籍的海洋里。班級(jí)圖書角的建立，不僅充實(shí)了孩子們的課外時(shí)間，而且增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步推進(jìn)了書香班級(jí)建設(shè)和校園特色文化品牌的形成。

二、開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1、美文詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。

以年級(jí)為單位開展，要求教師與學(xué)生共同參與表演，時(shí)間5－6分鐘，選擇好的文章詩(shī)歌，利用早讀時(shí)間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言文字的韻律美，意情美，各年級(jí)將作秀節(jié)目的照片及DV資料上傳學(xué)校。通過(guò)誦讀活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子的閱讀，能讓更多的學(xué)生愿意與書交朋友，進(jìn)入書香世界，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

2、讀書節(jié)活動(dòng)：在每年的“世界讀書日”那一周，學(xué)校都會(huì)開展讀書節(jié)活動(dòng)，舉辦一些手抄報(bào)、制作書簽或讀書卡、最美圖書角、親子閱讀、演講和講故事等比賽活動(dòng)，并評(píng)選出“十佳讀書之星”。讀書節(jié)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，激發(fā)了廣大學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，也得到了很好的閱讀體驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)教師讀書，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，打造書香教師。要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應(yīng)該是一條流動(dòng)的河，是取之不盡的長(zhǎng)流水。因此，學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書，從書中不斷汲取新的知識(shí)，使自己不斷更新成為源源不竭的長(zhǎng)流水。學(xué)校規(guī)定每周一、周三下午放學(xué)后為教師集中讀書時(shí)間，平時(shí)分散閱讀。教師每學(xué)期上交一次學(xué)習(xí)筆記或讀書心得。教師讀書活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了教師的底蘊(yùn)，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。

閱讀，是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮精神世界的火種。閱讀，可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，可以讓歷史和時(shí)間記住我們；閱讀，可以讓文化精髓永世傳承！我們將努力喚醒兒童的閱讀需要，讓書香浸潤(rùn)兒童的精神世界。（大址坊完小 陳曉萍）

第二篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤(rùn)童年

讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤(rùn)童年

作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 63 更新時(shí)間：2011-5-3

——小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)2011年讀書節(jié)啟動(dòng)儀式

為了倡導(dǎo)閱讀，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，活躍校園文化生活，打造書香校園、和諧校園，4月28日，小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)在新落成的體育館舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)童年” 讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。

以麥嫦紅校長(zhǎng)帶領(lǐng)的24位教師表演了詩(shī)朗誦《為了一個(gè)美麗的約定》，從而拉開了此次讀書節(jié)的帷幕。

啟動(dòng)儀式上，錢強(qiáng)副校長(zhǎng)宣布了本屆讀書節(jié)的主題為“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)童年”，并號(hào)召全體師生與經(jīng)典為友，為人生奠基。圍繞這一主題，學(xué)校將開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。隨后，獲得2011年讀書節(jié)演講比賽一等獎(jiǎng)的代表杜皓然在《閱讀的快樂(lè)》中與大家分享了自己的讀書收獲，倡議小伙伴們都加入到讀書的行列中來(lái)，享受讀書的樂(lè)趣。而杜浩然的爸爸杜小龍則講述了閱讀給他們?nèi)規(guī)?lái)的知識(shí)和財(cái)富，快樂(lè)和幸福。

接著，進(jìn)行了“書香家庭”、“書香學(xué)生”以及演講比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的頒獎(jiǎng)。中間還穿插了節(jié)目表演，接著，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文儒主任做了《無(wú)限相信書籍的力量》的講座，讓在場(chǎng)的人受益匪淺。最后是全校師生的讀書簽名儀式。

此次讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，必將又一次掀起“好讀書，讀好書”的熱潮，進(jìn)一步提升校園文化品位，使讀書成為升平人最美的時(shí)尚。參加此次活動(dòng)的還有小欖鎮(zhèn)精神文明辦楊新華主任，鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)湛小平老師和家委會(huì)代表。

撰稿：賀溪陽(yáng) 審稿：錢強(qiáng) 撰稿單位：小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤(rùn)校園

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香浸潤(rùn)校園

——崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香校園建設(shè)工作匯報(bào)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會(huì)孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校把讀書習(xí)慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育體系中并置于首位，以讀書促學(xué)習(xí)，以讀書促習(xí)慣、以讀書促行為。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

經(jīng)典不只是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，而是世界文化最豐美的內(nèi)涵，是人類智慧的結(jié)晶。我們利用早晨的時(shí)間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典不斷浸潤(rùn)學(xué)生的心田。學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀六年規(guī)劃》，規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級(jí)除讀唐詩(shī)宋詞外，一年級(jí)讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級(jí)讀《千字文》、《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級(jí)讀《論語(yǔ)》、《中庸》，五年級(jí)讀《老子》、《莊子》，六年級(jí)讀《史記》、《歷代散文選》等。我們以晨讀午書暮省為突破口，突出培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和反思習(xí)慣。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩(shī)文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動(dòng)校園。每天上午第一節(jié)為晨讀課，晨讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，教師根據(jù)自編教材和統(tǒng)編教材，指導(dǎo)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個(gè)學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。

二、課外閱讀習(xí)慣化

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們致力于將學(xué)校打造成一座彌漫書香的天堂，讓每一面墻壁都說(shuō)話，讓每個(gè)角落都彌漫動(dòng)人的書香。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動(dòng)顯示我們的書香校園主題口號(hào)，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個(gè)校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校要求語(yǔ)文教師必須在課堂上教會(huì)孩子閱讀。低年級(jí)教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級(jí)教孩子通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)不外乎教學(xué)生愛(ài)讀會(huì)讀，愛(ài)寫會(huì)寫，也就是教學(xué)生自覺(jué)地多讀多寫。

為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校先后投資20多萬(wàn)建成閱覽室，可以同時(shí)容納240人閱讀。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂(lè)閱讀。圖書室、閱覽室有專職的圖書管理員，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“圖書推薦”專欄。學(xué)校還給孩子們布置了年級(jí)特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時(shí)隨地翻閱圖書。每個(gè)班級(jí)的圖書都不一樣，如果在自己班上找不到想看的圖書，還可以去其他班門口的走廊書吧里找找。走廊書吧讓孩子和圖書沒(méi)有距離。下課后，孩子們坐在走廊的長(zhǎng)椅上，盡情地享受讀書的樂(lè)趣，各樓層的特色走廊書吧成了孩子們最喜歡的一片樂(lè)土。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時(shí)的課外閱讀，并且要求家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。放假時(shí)，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放“閱讀記錄卡”。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來(lái)。在“閱讀記錄卡”的下面附上致家長(zhǎng)信，大力倡導(dǎo)書香家庭活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀新風(fēng)尚，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書活動(dòng)多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每周召開一次讀書交流會(huì)。孩子們?cè)诮涣髯x書心得的同時(shí)，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。每月各班開展一場(chǎng)賽詩(shī)會(huì)。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說(shuō)經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動(dòng)轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動(dòng)。賽詩(shī)會(huì)給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報(bào)告會(huì)，層層選拔，優(yōu)勝者上臺(tái)交流，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會(huì)”，為孩子創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫的躍動(dòng)舞臺(tái)，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。孩子們把他們對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，化成了聲音的長(zhǎng)短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。許多學(xué)生從好奇吟誦到優(yōu)美吟詠，校園吟誦蔚然成風(fēng)。

教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學(xué)校在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。每周一的教師例會(huì)上都開展“五分鐘精彩分享活動(dòng)”，每次活動(dòng)由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺(tái)交流讀書感悟。

我校的讀書活動(dòng)已經(jīng)贏得了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛贊同和喜愛(ài)，因?yàn)樽x書凈化了師生的心靈，閱讀引領(lǐng)著學(xué)生的成長(zhǎng)，書香潤(rùn)澤了校園每個(gè)生命。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。相信隨著閱讀活動(dòng)的深入，我校的“養(yǎng)成教育”將會(huì)增添更加亮麗的色彩。

第四篇：讓書香浸潤(rùn)童年

讓書香浸潤(rùn)童年

——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記

●雷燕羅海云

11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚(yáng)，一片歡樂(lè)的氣氛。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長(zhǎng)代表正饒有興致地觀摩該?！靶@閱讀文化”主題展示活動(dòng)?！白哌M(jìn)校園，陣陣書香撲面而來(lái)。有了書香的浸潤(rùn)，孩子的童年將更加多彩，實(shí)小的校園將更加靈動(dòng)?！眳⒂^的來(lái)賓紛紛贊嘆。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)七個(gè)成員單位之一，自2003年建校以來(lái)，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語(yǔ)文實(shí)踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文綜合能力。這項(xiàng)研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎(chǔ)教育成果評(píng)審中榮獲一等獎(jiǎng)。實(shí)小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長(zhǎng)，收獲了實(shí)驗(yàn)教師的成熟，更收獲了一所書香長(zhǎng)駐的校園。

鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化

近些年來(lái)，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力于學(xué)校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學(xué)校的做法是：

一是讓墻壁說(shuō)話。踏進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，放眼望去：教學(xué)樓，唐詩(shī)宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓，書畫、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個(gè)校園處處彰顯閱讀文化。

二是讓場(chǎng)館靈動(dòng)起來(lái)。學(xué)校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風(fēng)帆、綠原新語(yǔ)、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開館以來(lái)，先后接待了來(lái)自澳大利亞、英國(guó)、韓國(guó)、臺(tái)北等國(guó)家和地區(qū)的參觀者。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬(wàn)元建設(shè)圖書樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動(dòng)室、讀書成果展示室等。建立了先進(jìn)的電子借閱系統(tǒng)，選購(gòu)了35000多冊(cè)新書、好書，征訂了300多種報(bào)刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時(shí)制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學(xué)工作服務(wù)。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場(chǎng)館功能，學(xué)校開設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個(gè)班級(jí)每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。平時(shí)每個(gè)班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書目。目前，每天的借閱頻率平均達(dá)1200多次。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩(shī)畫般的環(huán)境中。今年7月，學(xué)校圖書館被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體”。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化

幾年來(lái)，該校先后開展了“古詩(shī)文考級(jí)”、小書蟲跳蚤市場(chǎng)、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評(píng)比等一百多項(xiàng)讀書活動(dòng)，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動(dòng)更是精彩紛呈。

特色之一：古詩(shī)文考級(jí)

古詩(shī)文考級(jí)是該校檢測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生古詩(shī)文誦讀的一種有效機(jī)制，以該校自主編寫的《小學(xué)生必背古詩(shī)文100首》為基礎(chǔ)，分十個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)提出相應(yīng)的要求。在語(yǔ)文教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生采取自我申報(bào)、年級(jí)初評(píng)、學(xué)校終評(píng)的方式，最后由學(xué)校頒發(fā)考級(jí)證書。一級(jí)到七級(jí)，考級(jí)以每十首的數(shù)量遞增，而到八級(jí)，要求背誦的古詩(shī)量為100首，九級(jí)、十級(jí)的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)描寫的意境，對(duì)喜歡的古詩(shī)配樂(lè)朗誦，感悟古詩(shī)文的韻律美和意境美。同時(shí)，“吟詩(shī)頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語(yǔ)?詩(shī)韻”、“紅杏枝頭‘詩(shī)’意鬧”等古詩(shī)文的綜合性活動(dòng)，更是讓古詩(shī)文走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級(jí)的已達(dá)兩萬(wàn)多人次，古詩(shī)文達(dá)到十級(jí)的有200多人，九級(jí)的有2000多人。學(xué)生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。

特色之二：小書蟲跳蚤市場(chǎng)

“小書蟲跳蚤市場(chǎng)”是該校每學(xué)期舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。學(xué)生將自己已經(jīng)看完但仍有價(jià)值的舊書標(biāo)上意向價(jià)于跳蚤市場(chǎng)上出售、交換。精心制作的特色標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價(jià)還價(jià)聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場(chǎng)”風(fēng)光無(wú)限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中?；顒?dòng)融洽了同學(xué)情、師生情，滲透了“市場(chǎng)意識(shí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，更是擴(kuò)大了同學(xué)們閱讀的圖書量。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)后，在日記中這樣寫道：

江來(lái)經(jīng)不住我的“花言巧語(yǔ)，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來(lái)的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來(lái)。不一會(huì)兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個(gè)人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會(huì)神。

特色之三：班級(jí)閱讀文化

讀書滲透到班級(jí)生活，讓學(xué)生在班級(jí)文化的浸染下成長(zhǎng)。課間，學(xué)生們交流讀書心得體會(huì)；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長(zhǎng)。各年級(jí)各班級(jí)舉行的讀書活動(dòng)，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺(tái)?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會(huì)、“講誠(chéng)信”讀書演講比賽、“漫步詩(shī)苑”、“我寫我來(lái)讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚(yáng)、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無(wú)比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時(shí)光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

特色之四：聆聽大師的聲音

學(xué)校以讀書節(jié)為契機(jī)，將文學(xué)大師請(qǐng)進(jìn)校園，讓學(xué)生聆聽作家的教誨，接受文學(xué)的洗禮。詩(shī)人舒婷走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對(duì)話，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿夢(mèng)想。著名兒童文學(xué)作家程瑋鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛(ài)閱讀。周晴女士的《好書助我成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)》則訴說(shuō)孩子身邊的故事??與此同時(shí)，書香校園帶動(dòng)書香家庭建設(shè)，書香教師帶動(dòng)書香學(xué)生發(fā)展。

特色之五：網(wǎng)絡(luò)作文大賽

網(wǎng)絡(luò)作文大賽，是該?；谡n堂，融合讀書、作文，延伸省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文互動(dòng)教學(xué)》研究成果，精心打造的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，目前已成功舉辦了六屆。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評(píng)點(diǎn)、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來(lái)自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績(jī)，僅以市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)總數(shù)為30人），8名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，23名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)在全市小學(xué)中遙遙領(lǐng)先。

幾年來(lái)，通過(guò)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，陳撼洲獨(dú)立撰寫的25萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱身草》 獲中國(guó)文聯(lián)二等獎(jiǎng)，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》，還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。

燃燒閱讀激情，浸潤(rùn)校園閱讀文化

教師讀書的意義，在于“育人”的同時(shí)，要考慮首先“育己”——沒(méi)有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補(bǔ)鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

1．求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的閱讀文化。

該校制定了教師近期、中長(zhǎng)期讀書閱讀計(jì)劃，讓書香伴教師一起成長(zhǎng)。《教育的理想與信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學(xué)校更是為青年教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學(xué)名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評(píng)比機(jī)制，開展讀書成果研討會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營(yíng)養(yǎng)成為推動(dòng)有效教學(xué)的生產(chǎn)力。

2．大氣、內(nèi)涵、詩(shī)意的讀書沙龍

讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對(duì)話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來(lái)，該校先后舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動(dòng)。國(guó)家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計(jì)與實(shí)踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲(chǔ)冬生建議《成長(zhǎng)，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長(zhǎng)暢談《要多少好書才能造就一個(gè)教師——教師閱讀與專業(yè)成長(zhǎng)》，高屋建瓴，語(yǔ)重心長(zhǎng)??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動(dòng)注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿狻?nèi)涵、詩(shī)意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。

3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化

1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問(wèn)量已逼近250萬(wàn)，多次被評(píng)為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開網(wǎng)頁(yè)，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語(yǔ)夢(mèng)想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”就是由原來(lái)的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識(shí)”、“作文競(jìng)賽”、“古詩(shī)文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。去年學(xué)校評(píng)出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點(diǎn)擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長(zhǎng)為鳳凰語(yǔ)文版的版主。

4．典型、細(xì)致、深入的課題研究

在《小學(xué)語(yǔ)文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。每年都有百余篇論文在國(guó)家、省市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師個(gè)人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論》、《綠葉對(duì)根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。

驛路書香，一路書香。在鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤(rùn)澤了學(xué)生的書香童年。

（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)）

第五篇：用書香浸潤(rùn)童年 讓閱讀成為習(xí)慣

用書香浸潤(rùn)童年 讓閱讀成為習(xí)慣

——?jiǎng)?chuàng)建書香班級(jí)文化

我是紅軍小學(xué)三年三中隊(duì)的輔導(dǎo)員，現(xiàn)將創(chuàng)建書香班級(jí)文化，和各位進(jìn)行交流匯報(bào)。教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。

有人說(shuō)班級(jí)是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說(shuō)班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)呼喚和諧。我覺(jué)得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面就會(huì)有明顯改觀。如果說(shuō)“智慧中沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！睘榱私o一年級(jí)的小朋友們插上理想的翅膀，我?guī)е裤脚c希望積極地投入到班級(jí)文化建設(shè)中。在剛接班之初，我就在思考：如何把這個(gè)班級(jí)建設(shè)好呢？那就先看看我的學(xué)生最需要什么？最缺少什么吧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子活潑卻缺乏教養(yǎng)，聰明卻缺少內(nèi)涵。創(chuàng)建一個(gè)書香班級(jí)，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)就成了我努力的目標(biāo)。為了新的班級(jí)能夠書香盈室，為了孩子們能夠?qū)庫(kù)o志遠(yuǎn)，使其真正做到“聞得書香心常悅，腹有詩(shī)書氣自華”，我為班級(jí)擬定班名為“君子蘭中隊(duì)”，班級(jí)有56名同學(xué)。我們的班級(jí)目標(biāo)是：用“雅、善”打造一流班級(jí)，把同學(xué)們培養(yǎng)成知識(shí)淵博、志趣高雅的時(shí)代新人。我們的班訓(xùn)是：“知識(shí)淵博 志趣高雅”。您看，君子蘭花，它青青的葉，潔白的花，亭亭玉立，生機(jī)勃發(fā)。班名君子蘭，意寓班上每個(gè)學(xué)生都能成為知識(shí)淵博、舉止文雅、志趣高雅、心靈純潔的卓卓君子。這是我對(duì)每一位同學(xué)的殷切希望。

一、創(chuàng)設(shè)育人氛圍，營(yíng)造書香之“氣”。

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。三年前，我們班的孩子懷著對(duì)知識(shí)的渴求走進(jìn)學(xué)校，他們那個(gè)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是識(shí)字，通過(guò)調(diào)查表明：10%的學(xué)生每天看讀課外書，12%的學(xué)生經(jīng)?？凑n外書，78%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。究其原因，電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。正是有上述比較真實(shí)的情況，我決定在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)一步向家長(zhǎng)表達(dá)我們班書香班級(jí)建設(shè)的思想及讀書建議。那次，我在家長(zhǎng)會(huì)上簡(jiǎn)要公布了調(diào)查結(jié)果，作了《和孩子一起享受課外閱讀的快樂(lè)》的專題發(fā)言，并讓班長(zhǎng)宣讀了“好書伴我行”讀書活動(dòng)倡議書，目的在于讓家長(zhǎng)明確讀書對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要意義，告訴家長(zhǎng)如何給孩子選書并貼出班級(jí)必讀書目與選讀書目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買并和孩子一起閱讀，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和大力支持。我們還共同確定了：

讀書目標(biāo)：用書香浸潤(rùn)童年，讓閱讀成為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。班級(jí)的讀書口號(hào)：徜徉書海，品味書香。讀書警句：今天你讀書了嗎？

讀書宣言：閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。

1．建立讀書角，為學(xué)生讀好書提供保證。在家長(zhǎng)的支持和配合下，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)“快樂(lè)圖書角”，所有學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)圖書角進(jìn)行設(shè)計(jì)和美化，制作精美的讀書卡和名言卡。這樣師生共同布置的圖書角牢牢地吸引了學(xué)生的童心，激發(fā)了孩子們的愛(ài)書之情。

2．選好管理員，讓學(xué)生愛(ài)讀書成為習(xí)慣。將圖書按組分置書架上，小組內(nèi)自行給圖書分類，商量制定本小組管理制度，并評(píng)選愛(ài)讀書的學(xué)生為圖書登記員、護(hù)書員、外借員。輪流當(dāng)班，各司其職，自主管理。學(xué)生在做好這些“小家務(wù)”的同時(shí)，其組織、管理、協(xié)調(diào)能力也逐漸提高，也正因?yàn)楣芾淼氖亲约旱膱D書，所以也就格外盡心盡責(zé)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，并且漸漸地養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

3.定期借閱書，給學(xué)生借圖書提供條件。利用每天中午和課間向?qū)W生開放，每周推薦必讀圖書。目前，我班圖書角的藏書累計(jì)達(dá)300余冊(cè)，增加了學(xué)生的閱讀量，在班中營(yíng)造了一種文化氣息，發(fā)揮了教室的文化功能，使其成為學(xué)生博覽群書的陣地。這樣不僅能把學(xué)生手頭的書充分利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和公共服務(wù)意識(shí)。

二、巧設(shè)特色活動(dòng)，營(yíng)造書香之“徑”?！鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”。

（一）開展形式多樣的每日三讀 1．早晨讀。

一年級(jí)的孩子由于年齡小，愛(ài)玩的天性，我總是想著法子表?yè)P(yáng)孩子，組織有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子閱讀的興趣。每天晨讀時(shí)，利用好10分鐘的經(jīng)典詩(shī)歌朗誦時(shí)間，主要朗誦、背誦《弟子規(guī)》和主題詩(shī)歌。每天一個(gè)孩子，由于提前已經(jīng)通知孩子準(zhǔn)備，所以每天的故事都特別精彩，一個(gè)快樂(lè)一天的開始，把孩子帶到了今天的閱讀中。2.開放讀。

中午的時(shí)間，我現(xiàn)在也算是完全不干涉孩子，孩子采用自己喜歡的方式組織，就按照我們推薦書目的主要內(nèi)容進(jìn)行。3.親子讀。

晚上就成了孩子們預(yù)習(xí)課文，自主閱讀的時(shí)間，預(yù)習(xí)了之后，還會(huì)積極地投入到“親子閱讀”中，并在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下或說(shuō)或?qū)懗鲎约旱氖斋@。

“書香”活動(dòng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們也喜歡上讀書之后，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己感受的環(huán)節(jié)，越來(lái)越多的孩子參與進(jìn)來(lái)，說(shuō)的還真有一套，于是鼓勵(lì)孩子用一兩句話寫出自己的收獲。我從一年級(jí)時(shí)，就要求孩子寫日記，第一次動(dòng)筆，孩子們童稚的話語(yǔ)讓我驚喜，雖然別字不少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不用或亂用，但是孩子真實(shí)的表達(dá)讓我感受到了“書香”活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的巨大影響。學(xué)校一直提倡“不動(dòng)筆墨，不讀書”的習(xí)慣，因此，在二年級(jí)時(shí)，我讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本讀書筆記，在初讀階段，要求孩子們做摘抄式讀書筆記，隨著讀書活動(dòng)的深入，孩子們讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，我對(duì)孩子們的讀書筆記提出了高的要求，要寫讀后感及對(duì)書中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于抽查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很好的筆記，在班級(jí)展示，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的積極性。在孩子步入三年級(jí)時(shí)，為了讓孩子們?cè)陂喿x書刊中體驗(yàn)到快樂(lè)，感悟到成功，班級(jí)開展了寫小組周記的活動(dòng)，這一活動(dòng)既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，受到師生的歡迎。定期有學(xué)生將自己的作文上傳到班級(jí)博客里，與大家分享。班級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，而且促進(jìn)了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的溝通和互助，為書香校園的營(yíng)建開拓了更大的空間。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文 明，讀書使人明理，讀書使人善辯，陽(yáng)光暖暖促成長(zhǎng)，書香幽幽伴我行！

（二）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 1.設(shè)計(jì)經(jīng)典墻報(bào)

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。書香環(huán)境猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。環(huán)境建設(shè)貴在潤(rùn)物無(wú)聲，貴在熏陶感染，貴在潛移默化。因此，我從低年級(jí)起，就充分利用教室墻壁說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)“書香”氛圍，教室前面黑板留出版塊，每周換一首兒歌或古詩(shī)，最開始由我找、我寫，到中年級(jí)便鼓勵(lì)學(xué)生找、學(xué)生寫，并讓他說(shuō)選這首詩(shī)的原因，老師給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)，興趣更濃。為了滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，在墻壁上留出一塊專欄，將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的讀書收獲卡，手抄報(bào)、讀書隨想、感悟?qū)懺诳ㄉ蠌堎N在教室的“展示臺(tái)”內(nèi)。墻壁上學(xué)生的作品昭示著班級(jí)幸福的理念。快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，三年級(jí)三班的同學(xué)正在踐行。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作作品，每月一期，期期圖文并茂。這學(xué)期特別設(shè)計(jì)了“徜徉書海，品味書香！”和“讀書樂(lè)，樂(lè)讀書”“詩(shī)情書意”“書香四溢，飄香校園”這一符合孩子特點(diǎn)的閱讀墻報(bào)。學(xué)生徜徉于此,仿佛和古今中外的文學(xué)家一起散步對(duì)話，他們沉醉在安徒生的精美童話中，癡迷著李白的浪漫激情，留戀著冰心的繁星春水。同學(xué)們經(jīng)常是手捧心愛(ài)的書本，讀得如癡如醉。2.開展特色班會(huì)。

“聞得書香心常悅，腹有詩(shī)書氣自華”。每學(xué)期開展一次和讀書有關(guān)的活動(dòng)，我們開展了“頌祖國(guó)，詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)，每月開展一次“我與讀書交朋友”的主題班會(huì)，進(jìn)行“好書伴我行”主題班隊(duì)。平時(shí)定期舉行一些競(jìng)賽，比如：古詩(shī)朗誦比賽、讀書筆記展覽、講故事比賽等，以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。不定期舉辦小報(bào)、故事會(huì)、“小博士知識(shí)競(jìng)賽” “演講比賽”等讀書匯報(bào)、閱讀欣賞活動(dòng)，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓君子蘭班書香四溢。3.營(yíng)造和諧班級(jí)

“靜雅校園浴書香，詩(shī)香致遠(yuǎn)氣自華”。組織開展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過(guò)班級(jí)主題教育的開展，可以更好地把育人理念通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過(guò)各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)生氣的作用。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

三、家校攜手互動(dòng)，共搭書香之“臺(tái)”。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，有時(shí)，我還會(huì)在我班家長(zhǎng)群和校訊通里寫今日建議，如：

1、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，他作業(yè)完成時(shí)可以看。

2、每天督促或和孩子一起讀書半小時(shí)。3經(jīng)常和孩子聊一聊書中的人物、情節(jié)，交流讀后的想法和感受。

4、本周班會(huì)活動(dòng)課要進(jìn)行講故事比賽，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起選好故事，讓孩子在您面前演練，請(qǐng)給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，謝謝！

5、請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)并提出建議，幫助孩子完成好讀書卡，孩子的出彩有您的智慧奉獻(xiàn)，有您的功勞?！ㄗh家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。同時(shí)做好孩子讀書方法的指導(dǎo)工作，定期召開家長(zhǎng)與學(xué)生的讀書交流會(huì)就如何培養(yǎng)孩子讀書興趣，指導(dǎo)孩子讀好書的方法等問(wèn)題進(jìn)行切磋，形成教育合力，共同構(gòu)建書香平臺(tái)?？傊?，我盡量想辦法讓家長(zhǎng)至少是小部分的家長(zhǎng)跟著我的思路、我的步伐來(lái)，為孩子的閱讀，為我班書香班級(jí)建設(shè)盡力。三年來(lái)得到了家長(zhǎng)的極力配合和大力支持。

四、階段之星評(píng)選，激勵(lì)書香之“才”。1.誦讀之星評(píng)選：

三年來(lái)，班級(jí)定期開展“讀書之星”的評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書情況。認(rèn)真讀書有所收獲的予以獎(jiǎng)勵(lì)。建立“星級(jí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的得5至3顆星，良好的得2顆星，一般的得1顆星，不好的不得星?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生們誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》、“一年級(jí)必背古詩(shī)詞15首”，帶領(lǐng)孩子讀、背、誦。有2人得3顆星，5人得2顆星，10人得1顆星。

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。二年級(jí)時(shí)，《弟子規(guī)》90%的學(xué)生已經(jīng)全部背誦下來(lái)；15首古詩(shī)詞95%的學(xué)生背誦下來(lái)；孩子也90%的能夠整本書熟練地誦讀和背誦。班級(jí)2人得4顆星，5人得3顆星，10人得2顆星，20人得1顆星。

“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿”。三年級(jí)時(shí)，背誦《古詩(shī)150首》《好詞好句摘要》。誦讀內(nèi)容：《三字經(jīng)》、《格林童話》、《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》等。班級(jí)1人得5顆星，5人得4顆星，10人得3顆星，20人得2顆星，一般的都得1顆星。正確評(píng)價(jià)可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。２.學(xué)校之星評(píng)選：

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。每學(xué)期，我校都開展經(jīng)典詩(shī)，美文頌讀比賽。為了推動(dòng)閱讀，先是在語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃中列出各年級(jí)要讀、要背的古詩(shī)，必讀書目，選讀書目，為了推動(dòng)各班誦讀，學(xué)校定期對(duì)必背古詩(shī)詞背誦情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，并在期中檢測(cè)中涉及課外閱讀檢測(cè)試題，在此活動(dòng)中，成績(jī)突出的被評(píng)選為學(xué)校讀書之星，展示其生活照，評(píng)選理由，張貼在教室的“展示臺(tái)”內(nèi)，把學(xué)生的讀書熱情推向高潮。

“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)，讓每一位學(xué)生都想親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，為精神打底，為終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠基。讀書就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的生機(jī)；讀書就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；讀書就如回味秋天，領(lǐng)略“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的精神。書是奔騰的血液，書是跳動(dòng)的生命，書是涌動(dòng)的源泉，書是神秘的舞步，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是無(wú)限的寧?kù)o，是澎湃的激情……與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，開創(chuàng)閱讀天地，創(chuàng)建書香班級(jí)，營(yíng)造書香校園，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！這是讀書的力量，這是書香的魅力，這是傳統(tǒng)的現(xiàn)代價(jià)值，這是文化的時(shí)代神韻。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是我更希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書；我希望他們看的書，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。因此，我在努力營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子們沐浴著書香茁壯成長(zhǎng)。