第一篇：2014年河北高級會計師應試精華策略及學習計劃

1應試策略：高級會計師考試為9道題，其中第八題和第九題為選答題，第九題必考行政事業單位預算管理、會計處理與內部控制的內容，分值20分，必答題行政事業單位預算管理、會計處理與內部控制的內容分值10分，行政事業單位預算管理、會計處理與內部控制的內容這章一共30分，從歷年習題來看，出題難度不大，容易得分。因此，建議參考學員先學習第九章的內容，可以拿到25分，其他章節認真學習后得到45分并不難，這樣應對考試可以得70分，超過及格線10分，對于通過國家線60分就很有把握了。

2學習計劃及方法：

2.1、8月-9月15號之前，選一家網校的課件，建議打印講義（A4正反面）聽課學習基礎班，如果聽過不懂就寫寫畫畫在想想，反復學習，直到聽懂為止，對于常識性的要理解性記憶。

2.2、9月15號-9月30號，選中華會計網校的習題班課件學習和做題，掌握答題技巧和做題方法，先看問題，在讀題。對于文字性的題目，回答要簡潔明了，字跡要工整（要練習寫字）。正確的讀題方法是：先從試題的要求讀起，明確問題是什么類型的題型，用筆標注問題的關鍵信息，看問題有無陷阱；然后，帶著問題去讀題干資料，閱讀時仍然用筆標注關鍵的有用信息，再對照問題與已知資料，一一作出分析、判斷。

2.3、10月份在聽沖刺班/串講班課件的基礎上，進行總結性的復習，查漏補缺，模擬考場獨立完成2-3套模擬題

2.4、考前一周左右，中華會計網校一般會安排考前的交流，這個很

重要，都是些精華的部分，要打印交流講義，帶到考場。

2.5、考試所帶資料：大綱、標好目錄的講義（好找）和你最熟悉的學習資料。

2.6、考試通過

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第二篇：高級會計師資格考試應試技巧

高級會計師資格考試應試技巧

高級會計師資格考試應試技巧

根據財政部、人事部的有關規定，今年選取了北京市、河北省等16個省市作為高級會計師考評結合的試點，要求在評審高級會計師職稱之前，應通過《高級會計實務》科目的考試，因此，通過《高級會計實務》考試，是取得高級會計師資格的必由之路。許多考生，在實際業務中，出色，業績優良，業務水準也很高，“沒有解決不了的問題”。但由于多年沒有參加考試，對考試已顯得非常生疏，因而有必要了解《高級會計實務》的命題范圍及原則，知識體系的構成及重點、難點的分布，復習特點和應試技巧等方面的問題，以便順利通過本科目考試。、《高級會計實務》考試大綱基本結構框架

2004年《高級會計實務》考試大綱共10章，從內容看，可分為三個層次，它們是：

第一層次：會計核算，包括第一章資產計價與減值、第二章收入、第三章或有事項、第四章會計政策、會計估計變更和會計差錯更正和第五章財務會計報告。

第二層次：財務管理，包括第六章資金管理、第七章企業并購與財務分析；

第三層次：相關法規，包括第九章會計及相關法規、第八章內部會計控制、第十章會計職業道德。

從以上內容可以看出，高級會計師實務考試，要求考生在已掌握相關基本知識和會計處理能力的基礎上，突出“重要性”和“實用性”，比如，a9k4c www.tmdps.cn

在會計核算部分，并不是對六要素的核算面面俱到，而是針對高級會計師所從事業務的特點，選取了資產計價和減值、收入、或有事項、會計政策、財務報告等5個重大的問題進行專題研究，這與中級職稱考試是明顯不同的；在財務管理方面，著重研究資金管理和企業并購以及財務分析這些難度較大、實用性強的問題；作為高級會計師，一般都主持一個部門、一個方面的，在企業管理中尤其關注內部會計控制，進行會計制度設計，這是較低層次會計人員關注不到的地方，因此，作為高級會計師，有必要研究內部會計控制；要做好本職，一定要有良好的會計職業道德，層次越高，影響越大，遵守職業道德越重要，因此，在考試內容中專門拿出一章來學習。總之，《高級會計實務》考試內容，體現了對高級會計師知識結構的要求，通過學習，為做好相關打下堅實的基礎。

《高級會計實務》考試特點分析

(一)本科目的命題特點

1．全面考核，突出重點

《高級會計實務》科目考試命題范圍充分體現了“全面考核、突出重點”的命題原則。從上年《高級會計實務》科目的命題看，試題內容基本涵蓋了考試大綱的所有章節，但試題又突出體現了本學科的重點。比如，上年考試大綱共8章內容，考了8道大題，其中會計核算3題，涉及收入確認、或有事項、資產減值準備的計提；財務管理2題，分別涉及資金管理和財務分析；相關法規3題，分別涉及會計法、內部會計控制和會計職業道德〖生只有按照考試大綱的要求，“全面復習、抓住重點、突破難點、熟練掌握”，才能為應試打下良好基礎。

2．注重考查會計實務操作能力

根據高級會計師從事會計實務的職業特點，決定了《高級會計實務》科目的考試命題必然注重考查考生的實務操作能力。比如，上年考題中的案例分析題第七題，要求判斷資產是否發生減值，如發生減值，按《企業會計制度》計算應確認的各項資產減值準備的金額、資產減值準備總額，以及確認減值準備后各項資產的賬面價值和資產賬面價值總額，并要求按核實后的資產價值，調整會計政策變更的年初數。這道題正是目前企業中由原執行《行業制度》轉變成執行《企業會計制度》遇到的實際問題。從《高級會計實務》科目的考試命題情況看，主要以考會計準則和現行會計制度的實際運用為主，而直接考會計基礎知識以及“死記硬背”的題目幾乎沒有。

3．綜合度較高

高級會計師是企業的高級管理人才，作為新時期的高級會計師應具備會計政策的職業判斷能力、具備在本單位組織和實施內部控制的能力、具備財務管理能力等，才能較好地完成本職。因此，對這些能力的考查將是高級會計師考試考查的主要范圍，通過考試衡量考生的綜合素質和分析、判斷、解決復雜會計、經濟問題的能力，這就必然要求考試題目綜合度較高〖生只有融會貫通地掌握專業知識，提高綜合分析能力，才能順利通過考試。

4．以我國現行會計、稅收和相關法規為主要內容

2004年《高級會計實務》考試大綱體現了我國財務會計和稅收改革的最新成果，將我國的現行會計法規體現到了教學大綱的內容中。比如，在會計核算方面，迄今為止共發布了16個具體準則，近期財政部又發布了3個《關于執行<企業會計制度和相關會計準則有關問題解答》。這些新準則、新制度是我們進行會計處理的依據，尤其是3個“問題解答”，體現了會計改革的最新進展，對考試將產生重大影響。

(二)《高級會計實務》考試形式分析

1.考試題型分析：《高級會計實務》考試題型目前只有案例分析題型。

上年考試總分100分，八道案例分析題，其中1-4題每題10分，考題內容分別是第1、第3題為會計法、第2題為內部控制規范、第4題為資金管理；5--8題每題15分，考題內容分別是第5題為收入確認、第6題為或有事項、第7題為財務分析、第8題為計提資產減值準備。

對于案例分析題，在復習中，首先要通過閱讀理解和掌握考試大綱中的內容，其次，通過閱讀案例分析例題，了解答題思路、方法和技巧。在應試時，要仔細閱讀試題所列資料、數據、答題要求，然后，理清做題的總體思路和步驟，再按要求從容答題。

2．考試形式：采用開卷筆答方式；2004年考試時間是2004年9月5日8：30--12：00，共210分鐘。

3．上年考試情況：2003年9月份，作為第一年試點的浙江、湖北兩省本科目考試，報名人數為6514人，按照國家級標準(60分)，兩省的合格率為47．58％。

復習考試的幾點建議

1．制定復習計劃

由于考試采取了開卷答題的形式，不要求考生對考試內容倒背如流，但要形成答題思路和具備融會貫通能力，應將考試大綱精讀3遍〖生應利用2個月以上時間，制定復習計劃，推開繁雜事務，精心準備，有備而來，才能考出好成績；沒有目標，沒有計劃，時間永遠是富余的。

2．認真閱讀輔導教材

《高級會計實務》基本以考試大綱的內容為命題范圍，因此，《高級會計實務》考試大綱是應試復習的主要依據〖生一般應精讀三遍輔導教材，以便了解教材體系及知識點的分布，找出復習的重點和難點，提出問題及

疑點。對于難度較大的章節，可適當閱讀相關的制度法規，以加深理解；同時為了提高應試能力，可選擇1本學習指南等考試輔導資料，從不同側面進行練習，以實現從“經驗”到“考試模式”的轉換，從容應對考試。

3．保持良好心態

面對考試，考生一般都會緊張、煩躁，這時保持良好心態就顯得非常重要。“在戰略上藐視敵人”，從心理上充滿克服一切困難的勇氣和信心；“在戰術上重視敵人”，抓緊一切機會復習，認真備戰，是保持良好心態的關鍵。

4．沉著答題，注意掌握時間進度

本科目考試題量較大，考題難度也較大，沒有經驗的考生很容易出現失誤：不會做的題長時間思考，占用了過多的時間，造成會做的題由于時間不夠，無法做到答題卷上。要避免這個失誤，就應注意掌握時間進度：100分的題，210分鐘考試時間，每分題平均用時2．1分鐘。如果某案例分析題為10分，則一般應在21分鐘內完成答題。有了很強的時間觀念，注意力就很集中，考試就能出好成績。

第三篇：2014年高級會計師考試“計劃 方法 策略 技巧”

2014年高級會計師考試“計劃 方法 策略 技巧”一個都不能少

一、高會專業資格考試的特點

2014年《高級會計實務》考試時間為210分鐘，考試采取開卷筆答方式進行，主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關的理論知識、政策法規，對所提供的有關背景資料進行分析、判斷和處理業務的綜合能力。從上述考試要求，結合前幾年試卷分析、高級會計師資格考試具有如下特點。

1.考卷的題型單一。考試沒有填空、判斷、選擇等客觀性試題，全部是計算和案例分析題。考查的是參考人員對業務進行分析、判斷和處理的綜合能力。

2.考試采取開卷筆答方式。考試過程中可以帶書、查資料，但試卷中絕沒有可以從書本上現成抄錄的答案。

3.考試的時間很緊張。考試時間為210分鐘，題目多達七八題，大家普遍反映不是不會做，而是時間不夠用。

二、學習要制定計劃，講究方法

1.思想上要高度重視，決不能掉以輕心，具體必須做到“五要”。一要克服開卷考試可以帶書、高級會計師考試交流群查資料的麻痹思想。考試時間非常緊張，只有熟練掌握業務知識，才能244486918快速答題，從而順利通過。

二要全身心地投入。為了考試—次過關，要善于放棄眼前的經濟利益及生活當中的各種誘惑，克服自己的惰性，全身心投入學習。三要保持濃厚的學習興趣。沒有學習興趣，就很難激發學習的主動性，從而也就很難擴充新的知識，這也是很多人一遇到困難就放下書本的主要原因。成功者都比較注意培養和保持他們的學習興趣。四要制定學習計。要按照考試大綱訂立學習時間表，合理安排時間，統籌兼顧各章內容，有條不紊、循序漸進地學習全部知識。每天看多少頁書，學習到什么程度，達到什么要求，自己心里要有譜。如果沒有計劃，學習起來漫無邊際，三天打魚，兩天曬網，到頭來只能是竹籃打水一場空，徒勞無獲。五要注重理解。考試沒有客觀性試，千萬不要死記硬背，關鍵在于理解，要能在理解的基礎上對知識進行靈活運用。

2.整體把握知識結構，注意各章內容之間的聯系。要注意在看懂全書的同時，理解教材的脈絡。從近幾年考試的試題不難看出，除了對基礎知識的考核外，主要側重對綜合知識的考核。這就要求我們在復習過程中，不能搞條塊分割，章節獨立，要前后連貫，對各個章節、各個知識點進行歸集整理，從而加深對知識的綜合掌握。

3.吃透關鍵要點，把重點、難點、疑點加以歸納總結。對教材中—些似是而非的東西——定要搞清楚，要注意教材上的數宇百分比以及“必須、可以、包括、不包括、以上、以下、包含”等字眼。對—些重點、難點要仔細研究，徹底弄懂。只有以高標來嚴格要求自己，才能提考試通過概率，最關鍵的是自己也學到了不少知識。

4.以大綱學習為主，結合參加必要的輔導。對教材、大綱以外的參考書，盡量少看，以留出時間來研讀教材。對于法規之類的東西，有時間就看看，沒有時間最好別看。在碰到大綱中較難理解的內容時，再對照有關法規進行學習，加深理解。參加輔導培訓之前，要對大綱進行至少—次以—卜的通讀，對大綱的脈絡和各章的主要內容有—個整體的把握，以便帶著難點、疑點去學習。培訓時，要理清知識的脈絡。記好筆記或進行錄音，掌握答題的技巧。

5.對歷年的試題和模擬案例題進行一些訓練，提高自身考試適應能力。經過學習、聽課后，通過做一定量的模擬案例題，可以檢驗自己對知識的掌握程度，并針對不足加以補充。通過模擬題的練習，還提高自己解題的技巧和能力。

三、考試要講求策略運用技巧

1.不求答題完美，但求做完全部試題。一是案例題即使你做得再完美，得滿分的可能性也不高。因此，唯有做得快，力爭做完全部試題，方能達到目標。二是拿到試卷后不要急于做題，而要根據題量，對210分鐘的考試時間做出合理的安排。一般每題20分鐘，做完八道題160到 180分鐘之間，留30分鐘檢查、補充。三是做題時要把開卷當作閉卷來考，千萬不要邊做題邊查資料，為求一題十全十美，用時超長得不償失。

2.讀題從問題開始，審題要標明要點，答題要講究技巧。一是讀題前，先要讀試題提出的問題，弄清問題的會計主體是誰。—般試題中關聯的企業是甲乙丙丁好多家，業務錯綜復雜，如何在這亂象中抓住要害，唯有弄清會計主體才是根本。二是審題要標明要點，以會計主體區分內容與問題是否相關，以問題弄清要點，對要點進行適當的標注，為解題及檢查、補充節省時間。三是答題要分三步走。首先判斷正誤，其次指明錯誤所在及原因，最后說明正確做法。針對多道小題要一題—題答，即使全部都是錯，也不可以“全部都錯”作答。為了節省答題時間，對正確如何做，可以只闡明要點，不作具體陳述。如會計披露，結合具體的案例要書寫的內容很多，如果闡明要點，只要幾句話。

3.答題要留空間，檢索補充要速度快。既然是開卷考試，我們就要利用剩余的時間，快速檢索相關知識，對自己的答題進行補充完善。因此，一是在答題時要為最后補充留有空間。一般橫欄寫一行空—行，留著少量的補充、更正使用;縱向寫三分之二，空三分之一，留著整段增加、更正使用。二是檢索相關知識點做到步到位。考試前要做好準備，對全書以章為一個單元，每個單元的最小知識點以4至6個字進行概括，編排成統一大小的紙條，對每個知識點按梯形進行粘貼標注。這樣在考試中，要檢索相關知識點時就能做到簡單明了，一步到位，既快又準。

第四篇：初三英語學習策略和應試技巧

初三英語學習方法及應試策略

以下是檢查自己的學習是否有策略或擁有的策略是否有效。英語學習策略可以分為三類。第一類內省策略

心理學家把這類策略稱為“元認知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略。孔子曾說過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。1.計劃

假設你將要進行的學習任務是：Making a short speech to argue that women are better at using the computer than men.──我在這項語言學習活動中可以做些什么?可能做些什么?應當做什么? ──我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能? ──我應當為此做哪些準備? 2.定向地使用注意力

──我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上? ──我有必要進一步研究某一項語法知識嗎? ──我需要收集哪些信息? 3.有選擇地使用注意力

──我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如get started with the computer, make basic operations, learn the computer language, use the file system, etc.──我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，be different from?,a littlebetter than?，?the same as?,be similar to?, etc.4.對學習活動的自我管理

──為了完成這項學習任務，我首先應當做什么? ──我應當分幾步來完成我的任務? ──我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面? 5.對學習活動的自我監控

──我現在做得如何?有哪些問題? ──我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點? ──我如何提高自己的語言反應速度? 6.確定和解決問題

──這個學習任務的關鍵點是什么? ──我應當集中解決哪個問題? ──我所面臨的問題之間的關系如何? 7.自我評估

──我在完成任務的整個過程中表現出哪些優勢? ──我的語言表現有哪些改進? ──我的交際策略有哪些改進? ──我的哪些方面做得還不如他人? ──我的現場表現如何? 第二類認知策略

這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結構(包括語法關系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內容。

1.查詢和使用學習資源 ──我如何使用教科書? ──我如何收集和利用其他學習材料? ──我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典? ──我是否對音像材料感興趣? ──我是否樂于發揮聲音材料的作用? 2.模仿和演練

──我是否習慣于進行語言的模仿? ──我如何進行聽說讀寫的操練? ──我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考? ──我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現? 3.分類

──我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境?(1)shake(2)The house shook.(3)I heard a sound first, and then he house shook.I noticed pictures on the wall moved and the dishes too ──我如何對語言素材進行歸類?我把哪些材料放到一起?(1)She is good at English.He was surprised at the news.We are afraid of dogs.They were short of money.(2)She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don't talk with me this way!4.形象思維

──我在聽一段語言材料時想到了什么? ──我在讀一段語言材料時頭腦里出現什么畫面? ──我在進行口頭表達時想到了什么? ──我在寫東西的時候頭腦里會出現過去的經歷嗎? ──我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎? 5.解悟

──我在接受語言時能夠提出問題嗎? ──我在接受語言時怎樣提出問題? ──我怎樣理解語言? ──當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么? 6.遷移

──我是否經常用過去的經驗來理解新的東西? 過去的經驗：我學會了You need not always use the same sentence.新的理解：We don't have to need not talk about the matter this way.如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經驗來體會英語的交際活動? 母語的交際經驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務員把空調打開，或者我們是想換一個有空調的空間。

英語交際活動：我們想讓服務員把房間的燈打開，不必非說Will you turn on the light? 而是說It is rather dark here, isn't it? 7.推斷

──我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典? ──我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義? The best way to learn about cat show is to go to one.It's easy, inexpensive(a few dollars for the entrance fee）, and anyone can be [FK(]admitted。You don't have to have a cat.8.筆記

──我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎? ──我能夠確定記什么和不記什么嗎?(因為我不可能把一切都記下來。)──我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡? ──我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習? 9.建構 ──我如何能夠說出或寫出“自己的話”? ──我如何使“自己的話”符合基本的語法規則而不致出現嚴重的錯誤? ──我如何使“自己的話”變得更加得體? 10.總結

──我如何確定在一個單元里重點學習了什么內容? ──我如何確定在學期或學年里重點學習了什么內容? ──我如何概括自己在英語學習上具體的優勢? ──我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題? 第三類情意策略

這是中學師生比較容易忽略的學習策略。大家在學習過程中把注意力都集中在知識和技能的發展上，從而沒有重視自己在行為和內心的“深層”已經發生和正在發生的事情。可是，往往就是這些事情阻礙了我們的進步。1.動機

──我為什么要接受某段語言材料? ──我要用這些語言材料做什么? ──我說話和寫作為了解決哪些問題? ──我是否能夠做到“有感而發”? 2.信心

──我在閱讀時遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態嗎? ──我在談話時會遇到“詞不達意”的情況，我能夠繼續維持談話嗎? ──我能夠不怕出錯嗎? 3.堅持

──我能夠不斷地積累新詞語嗎? ──我能夠在較長的時間里不斷地增加閱讀量嗎? ──我能夠不斷地進行口語的自我訓練嗎? 4.激情

──我經常能夠被閱讀的東西感動嗎? ──我能夠用英語表達自己的心聲嗎? 5.合作

──我能夠和同學討論問題嗎? ──我能夠和老師進行良好的配合嗎? ──我能夠和同桌伙伴進行連貫的口頭表達嗎? ──我能夠向同學或老師適度地求助嗎? 以上三方面的學習策略對中學生都是十分重要的。我們應當把這些學習策略作為基本目標，在學習英語的同時，逐步提高自己的英語學習策略水平。

三、中學生應當如何發展英語學習策略? 調查表明，我們的中學生至少缺乏下面一些學習策略的素養： 1.在學習過程中的自我監控能力； 2.在學習過程中的自我評估能力； 3.學習情緒的調控； 4.信心的保持； 5.合作精神； 6.自主學習方法。

中學生應當針對自己的問題有計劃、有步驟地發展、改進學習策略。

一個人良好的學習策略應當及早培養，事實上，應當越早越好。但是，這并不等于說，高中學生已經無法提高學習策略水平了。我們應當認識到：即使是成年人，在經過了學習策略訓練之后，也會明顯地看到效果。為此，我們提出以下建議。

1.按照上面的三類目標找出自己存在的主要問題。這些問題是因人而異的，所以，我們應當依靠自己的分析作出比較準確的診斷。

2.從改變學習習慣入手。學習策略一般都滲透在一個人的日常行為習慣之中，所以，我們進行學習的主要障礙是不良的學習習慣，改變習慣就是提高學習策略水平。3.放慢學習速度，克服急躁情緒。培育好的學習策略，必須從某一項具體的學習事件做起，放慢學習速度將有助于改變原有的不良習慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今后，就會照該模式做下去。

4.小步子前進。不要企望一次成功，不要企望在較短的時間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達目標。

5.注重內心檢驗。在每一次學習事件里，我們都應當把一半的功夫花在化驗和反思上。比如說，你正在構思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫，然后停下來，“檢閱”一下自己這個“想”的過程，看看自己是怎樣“想”的，可否做一些調整，接下去，再進行幾分鐘的構思。

6.反復磨練自己在學習事件過程中的那些瞬間活動。你讀一篇文字，說或寫一段話，那轉瞬即逝的心理活動實際上是決定你的學習質量的關鍵性環節，你要抓住這樣的關鍵環節，不斷地鍛煉自己，不斷地提高這些瞬間的“工作質量”。

能夠努力培育良好的英語學習策略的學生就是英語能力較強的學生。我希望中學生能夠在學習策略上作出自己的努力。

應試技巧

一．聽力

聽力似乎成了很多考生拿高分的攔路虎。建議大家平時有空經常聽聽英語磁帶，主動創造英語環境，以此來刺激耳朵的敏感度。聽力也有解題技巧。1.抓主題句、關鍵詞。

具體方法：聽對話時，要求學生注意聽短文的首句和結尾句，因為獨白的開首往往是對短文內容的概括，是信息內容的引導句，它提示整個語段講什么，信息內容朝什么方向展開。2.注意捕捉聽力材料中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how much)、數字(how many,how much)、選擇(which)等這些信息的關鍵詞，有利于對語義的理解。

3、邊聽邊記。在單元考試時，我經常發現聽力的最后一題聽錄音填單

詞完成短文，錯的同學比較多，有些學生并不是不會拼寫單詞，而是面對稍 縱即逝的句子和對話，他不知道怎么去做到盡可能多、快、準地掌握新的信 息并加以記憶。所以在聽錄音時我們應該要求學生應養成記錄的習慣，對于 材料中出現的日期、鐘點、年齡、價格可采用阿拉伯數字代號，對于人名和 地名等采用縮略語或頭字語來代替，甚至可以畫簡圖和簡表來記錄，等聽完 后再去將其補充完善。

4.在不確定答案的時候，也不要過于執著，這樣會浪費考試時間。

5.聽力最好做完后進行檢查，根據之前記錄的信息和掌握的常識邏輯推理，從選項和題干上分析，還是可以查漏補缺的。二．單項選擇

單項選擇題的考點主要分布在：名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、冠詞、連詞、介詞、情態動詞、時態、語態、詞義辨析、語序、各種不同的從句及交際用語上。在做單項選擇題時，同學們除應具有較扎實的語言基礎知識和善于思考外，掌握一些解題方法是很有必要的。

1.直接法許多題目中都有這樣一些詞，它們對于快速而準確地判定答案起著至關重要的作用。我們稱這些詞為關鍵詞(key words)。找到句中的關鍵詞 , 也就找到了解題的突破口。

3.類推法此方法多用于兩個以上句子或對話形式命題的題目。解題前，透徹理解，然后聯系上下文，捕捉隱含信息，方能準確找出答案。

5.排除法此方法可用 30 個交際用語，聯系上下文直接解題。

7.分析比較法-此方法適用于涉及時態，語態，非謂語動詞形式等試題，運用語法知識仔細比較選項后，一般把選項分為兩類，把一類選項排除后再把剩下的另一類選項中二選一。三．完形填空

這是一類難度較大的能力測試題，它所涉及的內容知識面寬，綜合性強，靈活度高，它 不僅能較為真實地反映學生實際的英語語言水平，而且還能反映出我們的閱讀理解能力，綜 合運用語言能力以及邏輯推理和分析判斷能力。完成這類試題首先要具備較好的閱讀能力，其次要講究解題方法，可以采取以下這三個步驟： 1.速讀全文，了解信息。

2.精讀全文，全面深入理解整篇短文，做到心中有數。

3.3.復讀全文，檢查所填空答案是否正確。檢查時特別要注意所填單詞的詞形變化，如：動詞有人稱、時態、語態、非謂語形式的變化；名詞有格、數的變化；形容詞和副詞有比較級和最高級的變化。

根據歷年中考的情況，凡是要求填寫單詞的題目，不管設題給不給首字母，所填單詞常 有詞形變化，設空兼顧詞類。它的命題的特點是短文中首句不設空，首句經常是對短文內容的一個總的提示，幫助我們把思路集中到某一件事情上，了解文章的中心內容。

四．閱讀理解

1、先看試題，帶著問題讀文章。首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，原文一般很少有原話，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等，要注意西方人思維和中國式思維的差異。

其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息（找中心句），然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有 據地排除干擾項，選出正確答案。這樣既加強了閱讀的針對性，提高了做題 的準確率，又節省了寶貴的時間。

2、根據上下文猜測詞義提高閱讀速度。在閱讀的過程中，會不可避免

地遇到生詞。而在關鍵的地方，這些生詞的詞義又會直接影響到對句子意思 的把握和對全文的理解。為了盡可能地抓住文章的主要內容來猜測詞義，它要求學生能夠調動自己的所有知識，語言等，克自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙，較為準確地掌握文章的中心內容。

3、利用略讀來獲取主要信息。對于一些基礎比較差的學生，由于詞匯量的缺乏，他根本無法把一篇文章讀下去，為了幫助他們盡可能少地留有空白，可從文章中淘沙撿金似地獲取粗略的信息，如人名、地名、時間和事情（動詞詞組）。或者只通過段落的首句和末句信息來完成后面的練習。

4.檢查核對答案時注意文章中的細節和事實。在閱讀中要掌握文章給出的涉及事件發生的時間、地點、人物以及發展過程和結局等環節，文章后面設問的依據也往往是針對具體事實的。記敘文要注意when，where，who，what，how問題，即時間、要點、人物、內容、方式等；議論文則要注意what，why問題，即論點、論據、結論等。有的同學往往只重視文章的開頭和結尾，忽略文章中的細節，而產生理解錯誤。因此對文章中的數詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞都要進行認真推敲。

5.遇到生詞時（1）根據上下文來猜測生詞的意義。（2）根據句子中的比較和對比來猜測詞義。（3）根據因果關系來猜測詞義。（4）根據句子的語法關系來分析其詞義。

6.題型：

對事實和細節的理解，需要掌握以下詞匯和句型：（1）以what，where，when，which，who，why，how等引導的特殊疑問句。（2）According to the passage.（3）Which of the following is（NOT）TRUE？此類試題也被稱為是非題。解題時應快速閱讀題干和四個選項，在短文中捕捉相關、甚至相同的單詞直接尋找信息，有可能直接找到答案。

對大意和主旨的理解，需要掌握以下詞匯和句型：（1）title，main idea，topic，purpose（2）a、What’s the best title for the passage？b、What’s the main idea of the passage？c、What’s the main subject of the passage？解題時應注意找主題句，因為這種要求回答全文或段落大意、中心思想的題目答案往往在主題句中。主題句多位于段落開頭或結尾，也就是常說的總分總的形式，有時也可能在段落中。

對某些短語或句子意義的理解，常用詞匯有：refer to，mean，meaning等。常用句型有：The word “...” in line is close to __________./The word “...” in line...most probably means__________./The word “...” in line refers to __________.透過表面文字推斷出作者的傾向，意圖，文章的論調，結論，寫作思緒，特定情節等。常常單純的文字信息須結合文章意境，才能做出合理的判斷，有時還要能會用歸納、演繹、邏輯推理等方法來判斷那些深層次理解型題目。

五．書面表達

下筆之前先仔細審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱。考生要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發現拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關聯詞，比如：and，what's more，on the other hand??這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復已知內容，而是要展開自己的聯想。

初三階段的英語學習，同學們一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的復習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和復習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的中考。以下，筆者將為大家介紹一些初三英語學習的要點和方法。

上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。課前的預習是提高聽課質量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：(1)、查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；(2)、通讀全文，掌握文章大意；(3)、試用一句話寫出各段的大意；(4)、摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學過的)；(5)、記下難點。做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。預習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話等，以加深我們的印象。

復習能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤的再現，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復習是手段，復習能使知識在記憶中得到強化和保持，但復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環節，訂好切實可行的復習計劃。

(1)及時復習根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復習非常必要，如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行；

(2)新舊交替復習在接受新知識前要復習前一次的內容，建立新舊知識的相互聯系，使知識系統化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復習鞏固也就滲透其中了；

(3)階段目標性復習在教完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復習的同時提綱挈領地列出基本內容、重點和關鍵以及和前面的知識的聯系，使知識系統化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應的注解，經常復習。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發生。

做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃。客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

記單詞有“竅門”

人們通常認為掌握一門外語要過三關（語音關、詞匯關、語法關），斬六將（聽、說、讀、寫、譯），一般的說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來記憶英語單詞，下面介紹15種常用的記憶英語單詞的方法。

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。

1)把幾個字母看作做一個來記 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight。2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge是“山脊”;sharp看成s+harp harp 是“豎琴”。

3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact“機智”看成 t+act 2.聯想記憶：

1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。

2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。

3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

3.分類記憶：在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶把單詞進行分門類 如：動物，植物，水果，國家，職業等，進行分類記憶。如體育項目類：

high-jump(跳高)，long-jump(跳遠)，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meter hurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，table tennis(乒乓球)，tennis(網球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。

4.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

5.感官記憶：同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。6.構詞記憶：記單詞時，我們應該結合單詞的構詞法（詞根、前綴、后綴、派生和合成）、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-carelessness(n.)7.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

8.軟件記憶：可利用學習機或手機軟件進行記單詞，如：等。

9.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。10.隨時記憶：通過看到的物品行為等隨時隨地進行記憶單詞。11.比較記憶：

1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。

2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess 12.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等。如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

13.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯系上下文，2)聯系短語和搭配 14.選擇最佳記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前或正午，堅持每天背單詞的習慣。15.遵循記憶規律

在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

學外語的十條經驗

談到外語學習，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說：“我大致用了25年的時間學習了16種語言，10種達到能說的程度，另外6種達到能翻譯專業書刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度。” “我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結為十條：

1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。

2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改 的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

7、抄錄和記憶英文句子和慣用語時要用單數第一人稱，如“I am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能??”

中等生的疑惑

癥狀：聽得懂，說不出，用不準，運用能力差；乍看就懂，一說就錯，中式英語，啞巴英語；學習很努力，但依然很難拿到高分。原因：

第一，心理因素：重考試，輕應用；對英文認識不夠全面，學習被動。第二，方法因素：違背語言學習規律（聽、說、讀、寫），題海戰術，以讀、寫為主，忽視聽、說。強調背誦而不是運用，以至于輸入到大腦里的是大量的字母串，而不是有實際意義的語言。

第三，自身因素：缺乏良好的學習習慣和學習方法；缺乏必要的復習和總結，知識掌握不牢固，一知半解；缺乏社會常識，知識面窄。Miss Show支招： 第一，擺正學習心態。考試只是檢驗英語學習的一種方法，而不是最終目的，單純為了考試、成績而學英語，是絕對不可能有大成就的。

第二，遵循語言學習規律。語言是人與人之間交流的工具，學習語言是為了交流，為了具備最基本的與他人溝通的能力。注重讀寫，忽視聽說，就算學得再好，培養出來的最多也只是“啞巴英語人才”。要明白，聽、說、讀、寫是相輔相成的，缺一不可，只有遵循語言學習規律，循序漸進，英語學習才能取得實質性的成效。第三，養成良好的學習習慣，運用科學的學習方法。（1）培養聽的好習慣。

課堂是學習的主要陣地，所以上課時應認真聽講，注意老師的發音、口形以及說的內容，課外也可尋找一切聽英語的機會，勤加練習。（2）培養說的好習慣。

敢于開口，多跟老師、同學、朋友用英語進行交流，且盡可能用完整的句子表述。（3）培養讀的好習慣。

朗讀可以刺激大腦，促使神經興奮，朗讀時可將自己帶入語境中的角色，提高記憶效果；重視多領域交流，發散思維，豐富文化知識。（4）培養寫的好習慣。

書寫工整，不在乎字數多少，著重練習英語的書面運用和表達能力。

第四，注重知識的積累和運用。學習英語就好比蓋房子，不管蓋什么房子，最重要的是把基礎打好。這個比喻雖然已經很老套了，但它確實揭示了學習的真諦：打基礎要時間，要毅力，要耐心，但一旦基礎打牢了，后續的學習就會變得得心應手了。第五，堅持不懈，持之以恒。

第五篇：初級會計師考證學習計劃

初級會計師考證學習計劃

為了鞏固自己現在所掌握的有關會計的知識，根據自己的具體情況，制定初級會計學習計劃如下：

一、分析優劣

一）會計學習上的弱點：運算能力和分析題型能力比較弱。

二）會計學習上的長處：基礎的東西，掌握的還不錯。

二、確切目標

繼續鞏固自己的基礎；

提高自己的運算能力；

加強自己對題型的分析能力；

通過這么的久的學習，一定要通過此次的考證。

三、明確任務

一）鞏固基礎：平均每天清晨和臨睡前讀讀基礎理論部分

二）提高運算能力：平均兩天進行一次運算訓練，題目就從以前做過的題目中找出來算。

三）加強分析能力：平均每三天一次，對以前很不容易搞懂的題目再次的進行練習。

四、時間安排

從4月25日到5月13日共13天時間，到5月13日完成全部學習計劃任務。具體時間安排如下：

早晨6：00-7:30:讀、記會計基礎理論部分

上午8：30-10：00：訓練運算能力

下午3：00-4：30：加強分析能力

五、采取措施

一）根據學習內容和自己的特點采用相應的學習方法。鞏固理論基礎知識應與閱讀記憶結合，邊讀邊記；

運算可以和分析題型結合起來一起做，起到兩全其美的作用；

二）堅決執行計劃。如果沒有非常特殊的原因，必須完成每天的學習任務。為保證計劃的落實，此計劃一式兩份，交室友一份，請室友嚴格監督。

三）合理安排作息，充分休息，加強體育鍛煉，保證有充足的精力投入學習。