第一篇：人教版四年級語文下冊期末綜合卷3

2011-2012學年度四年級語文期末綜合試卷3

班級_________姓名__________

一、看拼音，寫詞語。（15分）

liúchànɡxiǎo jìnɡshùn jiānquánlìhúxiàn

()()()()()fēixiánɡbīnfēnkē kē bàn bànbùqūzāotà

()()()()()sāorǎoyù wàngzhuó zhuàngtīng zhěn qìzhanhàn

()()()()()

二、給下列加點字選擇正確讀音。（5分）

1、我沖（chōngchòng）到爸爸面前，沖（chōngchòng）著他哭喊：“你為什么要把媽媽的眼角膜捐獻給別人？”。

2、我尊重（zhòngchóng）爸爸的遺愿捐贈了他的眼角膜，讓那些失明的人能夠重（Zhòngchóng）見光明。

3.悄然（qiāoqiǎo）清香裊裊（niǎomiǎo）思量（liángliàng）

三、在括號中寫出帶點詞的近義詞。（7分）

1、我仿佛（）看見了她多姿多彩（）的內(nèi)心世界，一瞬間（），我深深地感動著。

2、濃郁（）的花香吸引著安靜。

3、在春天的深處，安靜細細地感受（）著春光。

4、蝴蝶在她的手指間撲騰（），安靜的臉上充滿了驚訝（）。

四、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（4分）

不但??而且??寧可??也不??

因為??所以??雖然??可是??

1．《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。

2．父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。

3．（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

4．（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應(yīng)當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

五、找替身，將下列句子中劃線部分用恰當?shù)脑~語代替。（3分）

1、我十四歲那年，一場突然發(fā)生的疾病奪走了父親的疾病。（）

2、一想到我在也得不到媽媽的呵護了，淚水便自己控制不住自己地流淌下來。（）

3、我不明白那些醫(yī)生為什么將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然用不著想的答應(yīng)了。（）

六、按要求寫句子。

1、小黃鶯在樹上唱歌。（10分）

擴寫句子：___________________________________________________

2、這些來自青海的客人非常熱情。

改變詞序，意思不變：___________________________________________

3、小麗說：“我的作業(yè)寫完了。”

改為轉(zhuǎn)述句：___________________________________________________

4、他的這種行為很正確。

改為反問句：______________________________________________________

5、我的女兒溫迪自幼非常酷愛畫馬。

修改病句：________________________________________________________

七、閱讀

（一）怎樣才會有好記性

一個人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會有好記性呢？那就是：一要勤奮

鍛煉，二要講究記憶方法。

著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都

要求自己強記一些外語單詞。天長日久，堅持不懈，他的記憶力就變得非常好。他

（）精通文學、歷史、哲學，（）有廣博的自然科學知識，還熟練掌

握了五種外語。

增強記憶力，（）要勤奮鍛煉，（）要有科學的記憶方法。有個

大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個月內(nèi)背熟這上千個電話號碼。（）

單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，（）很難完成任務(wù)。可是，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個月就完成了任務(wù)。

可見，靠勤奮鍛煉和科學方法是可以有效地增強記憶力的。

1、請選擇下列關(guān)聯(lián)詞，恰當?shù)靥顚懙轿闹械睦ㄌ柪铩＃?分）

既……還……如果……就……不僅……而且……

2、寫出近、反義詞。（4分）

勤奮的近義詞（）反義詞（）

增強的近義詞（）反義詞（）

3、選擇正確的解釋，在括號內(nèi)填上序號。（2分）

“講究”的解釋有：①講求，重視②值得注意或推敲的內(nèi)容③精美

（1）為了增強記憶力，一要勤奮鍛煉，二要講究科學的記憶方法。（）

（2）這家商店的櫥窗布置得十分講究。（）

4、仔細閱讀第二節(jié)，完成填空。

（1）托爾斯泰為自己設(shè)計的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體

指。（1分）

（2）最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語是：、。（2分）

（3）托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果

（1分）

5.找到概括短文內(nèi)容的句子，用“畫出來。（1分）

6、找出文章的過渡句，用曲線畫出來。（1）分。

（二）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（23分）

春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛

這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一

群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂

而忘返。

你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂

風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被

折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨

下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕

傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔挺立］，可是它的生命力是多么

［頑強堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。

1、給短文加個題目，寫在文首的橫線上。（1分）

2、用“﹨”劃去［］里用得不恰當?shù)脑~語。（4分）

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫。“疾”

字在字典里有四個意識：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”

應(yīng)取第（）種意思。（4分）

4、請寫出第二、三、四自然段的意思。（6分）

第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___。

5、下面對于課文內(nèi)容的表述，那句話更準確？（）：（2分）

①表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。

②贊揚了作者喜愛小草的思想感情。

③贊揚了小草堅強不屈，有頑強的生命力。

④贊揚了小草的美麗可愛。

8、請你寫出一句能夠體現(xiàn)出小草精神的古詩。（2分）。

（三）“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼

分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上

角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親

買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看

出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給

庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

1、我能從文中找出恰當?shù)脑~填在括號里。（3分）

（）的事情（）地說（）的體會

2、在文中找出下面詞語的近義詞。（3分）

印痕—（）分辨—（）教導—（）

3、文中指父親面臨著道德的難題是。（1分）

4、把文中劃線的句子改為反問句：（1分）

5、當父親打電話的時候，是我家最的時刻。庫伯派人把汽車開走以后，雖然

我們失去了，但是得到2分）

6、寫出下列詞語的近義詞。（9分）

聚集-------（）明艷------（）有名------（）

款待-------（）確實------（）頓時------（）思量------（）變化多端------（）疲憊不堪------（）

7、寫出下列詞語的反義詞。（8分）

聚集-------（）明艷------（）蜿蜒-------（）

漆黑-------（）贊賞------（）變化多端------（）

善良-----()悶悶不樂—()

8.、給加點的漢字選擇正確的讀音，再用另一個讀音組詞。ēn（）án（）ǎ（）

逃難 悶熱 傘把．．．man（）àn（）à（）

9、用√畫出詞語加點字的正確讀音。看清楚喲！（9分）

諳（yīnān）熟洞庭（tíngtín）湖似（sìshì）乎．．．

走了一轉(zhuǎn)（zhuànzhu?n）畫卷（juànju?n）矯（jiāoji?o）健 ．．．

浙江（zh? zha）倒映（dǎodào）圍繞（rǎorào）．．．

第二篇：人教四年級下冊語文《全神貫注》教學設(shè)計3

《全神貫注》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

1、自主閱讀，自讀自悟。葉圣陶先生曾說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。”所以，略讀課文教學中，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學生自主閱讀的時間，引導學生遷移精讀課文習得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。

2、略中有精，粗中有細。略讀教學不等于略讀，就像閱讀教學不等于閱讀一樣。教學中力求做到“教”略，“學”不略。整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理。在學生感悟交流中，尋求精讀落腳點，以求精略相輔，相得益彰。

3、拓展延伸，溝通課內(nèi)外。略讀課文的教學應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁。教學中，引導學生查找相關(guān)資料，引導課外閱讀，力求加強課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，進行適度拓展和延伸。

教學目標：

1、認識課文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文體會生詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

教學重點：

結(jié)合課文第二自然段內(nèi)容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事真心專注、投入的精神。

教學難點：

這是篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客，自己如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。學習這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執(zhí)著和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風；二是初步學習通過人物言行描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學時數(shù)：

1課時

教學步驟：

一、導入

同學們，名人名言你們已經(jīng)見過很多，世界聞名的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。我知道同學們在課前預(yù)習時也準備了許多名言，希望大

家能夠拿出來和同學們一起分享。而今天著名的奧地利作家茨威格給我們帶來了另一句名言：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”這句名言就出自我們要學習的這篇文章《全神貫注》。

二、初讀課文，掃清障礙

1、作者簡介：斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內(nèi)心沖動，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇的去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

2、熟悉生字生詞。

出示詞語：邀請

摯友

徑自

上鎖

儀態(tài)端莊

嘰里咕嚕

癡癡地

誕生

激烈

徑自

猛然

抱歉

感觸

3、梳理課文主要內(nèi)容和線索：：

這篇文章主要寫作者到大雕塑家羅丹家去做客，而羅丹卻在忘我的工作中也忘記了自己的客人，這使作者感觸很深，甚至影響了茨威格的一生。

本文是按時間發(fā)展順序展開的，先寫羅丹發(fā)現(xiàn)雕塑有毛病，再寫羅丹修改忘記摯友，最后寫作者深有感觸。

文章主要線索：這篇文章主要圍繞“全神貫注”交代事情的起因，發(fā)展，結(jié)局，展現(xiàn)了羅丹忘我的功作熱情。

三、再讀思考

有感情的朗讀課文，根據(jù)文中的內(nèi)容提出問題讓學生思考：

1、茨威格最后說的一段話在誰身上得到啟示，為什么會有這些啟示？ 答案：羅丹，因為羅丹忘我的工作是茨威格感觸很深。

因為羅丹邀請茨威格去他家做客，卻在工作室里把客人給忘記了，羅丹的熱情工作讓茨威格感觸很深。

2、羅丹之所以成為世界雕塑家，有賴于他身上的什么品置？ 答案：全神貫注的工作。

試想一下，若果我們做事三心二意的話，能把事情做好嗎？三心二意就想把事情做好這是不可能的，因此做好事情就應(yīng)該像羅丹那樣的全神貫注。

3、全神貫注是什么意思？

答案：“全神貫注”的含義：貫注：集中，全神貫注也就是全部精神集中在一點上，形容高度集中注意力。

4、課文哪一部分具體展示了羅丹全神貫注的工作？

第2自然段中沒有出現(xiàn)“全神貫注”這個詞，卻把羅丹全神貫注個性修改女像表現(xiàn)得特別具體，下面我們就來學習一下。這一段共寫了六句話，依次讀一讀，思考這六句話各寫了什么內(nèi)容，怎樣按事情的發(fā)展順序排列的？

這段話作者緊緊抓住羅丹修改時的動作，神態(tài)，語言等特點，具體展示羅丹是怎樣“全神貫注”的。

（1）“羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。”這是羅丹在仔細觀察，認真思考“左肩偏了點兒”這個毛病該怎樣修改。

（2）“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，這是羅丹想到了一個比較滿意的修改方案，又進行反復推敲時的神情。

（3）“他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動”，反映出羅丹工作時的緊張，激烈。然后從時間上講，“一刻鐘”“半小時”“大約過了一個小時，羅丹才停下來”。對“偏了點兒”之類的小毛病花費這么多時間，進一步說明羅丹工作的全神貫注，一絲不茍。

（4）羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。這時的羅丹“像喝醉了酒，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了”，真可以說到了如癡如醉的程度。這就把羅丹工作時那種全神貫注的神情描繪得非常形象，具體。

小結(jié)：第二自然段主要講羅丹在忘我的工作情況，也就是本文的主題全神貫注的表現(xiàn)。

5、體會寫法

從羅丹的情緒變化中，我們深刻地體會到羅丹的全神貫注，現(xiàn)在讓我們拿起書，再次齊讀第2自然段，體會作者是通過動作、神態(tài)描寫羅丹的全神貫注工作的樣子，以后在我們寫作時，可以借鑒一下。

四、師生共同總結(jié)

1、課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事。全文四個段落，從交代事情的起因，到事情的發(fā)展、經(jīng)過，直至故事的結(jié)束，緊緊圍繞“全神貫注”這個中心展開敘述。開頭交代了羅丹請茨威格來家做客，在請客人參觀工作室時，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動手修改起來。

2、接著，事情在發(fā)展過程中又圍繞“全神貫注”展開敘述的，課文緊緊抓住人物的動作、語言、神情等特點，表現(xiàn)羅丹怎樣“全神貫注”地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊。

3、最后，又圍繞“全神貫注”結(jié)束全文的，最后用茨威格對這件事情的深深感觸——做好工作就應(yīng)該“全神貫注”。

4、有感情地朗讀課文。

五、布置課外作業(yè)

1、用“祝賀”、“莫名其妙”造句。要求先理解課文原句，再參考例句。

2、把課文中你認為描寫得精彩的句子摘抄下來，認真讀讀。

第三篇：四年級下冊語文期末綜合考試卷

一、讀拼音寫詞語。（12分）

huìhuī

yòuhuò

kuànɡcánɡ

bìzhǒu

wūyán

kāipì

zhéxué

jiūzhènɡ

ɡuòl(fā)ǜ

yánɡyì

shūyuǎn

shēnɡyá

（答案）

二、辨字組詞。（5分）

濫（）

監(jiān)（）

徹（）

切（）

衷（）

哀（）

墟（）

虛（）

籍（）

藉（）

三、給下列加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。（6分）

逞（√chěngchěn）強燕（√yānyàn）國戛（gá√jiá）然造詣（zhǐ√yì）琳（√línlíng）瑯蜷（√quánjuǎn）縮

四、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（答案）。（3分）

A、竅門爆炸滄桑簫條B、熱枕純撲厭倦嫌錢

C、耗廢模仿字貼琢磨D、既使渡假巫陷憔慮

五、把下列詞語補充完整。（6分）

應(yīng)（）不（）（）聲（）跡（）（）流離（）火（）青斑（）（）離（）兔三（）

（答案）

六、按要求答題。（10分）

1、媽媽的呼喚聲感動了我。（改為“把”字句）

答案

2、年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望。（縮句）

答案

3、金老師掏出五角錢，對袁鷹說：“你到外面買些楊梅。”（改為轉(zhuǎn)述句）

答案

4、氣象小組的同學每天早上都記錄并收聽當天的天氣預(yù)報。（修改病句）

答案

5、那藍天白云，那綠樹紅花，真叫人陶醉。（改為反問句）

答案

七、按課文內(nèi)容或讀讀背背知識填空。（4分）

1、……我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的答案，有的答案，有的在撲翅膀。

2、智慧不憑答案憑答案，友誼不在答案在答案。

3、孤帆遠影碧空盡，答案。

4、鷸蚌相爭，答案。

八、閱讀。（24分）

（一）盲人心中的明燈

大學實習時，我?guī)н^一堂小學一年級的語文課。那天我給學生出了這樣一道題：“有一個盲人晚上出門總挑著一盞燈籠，這是為什么？”

學生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠。”還有的說：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照明，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時侯，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會相撞？就是因為他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

1、請用“”在第二自然段中畫出—句能概括這個自然段段意的句子。（2分）

答案

2、這位盲人為什么晚上出門總是挑著一盞燈籠？（用“√”選擇）（2分）

①為他人照亮夜路。（答案）

②怕別人撞到他。（答案）

③既為他人照亮又不會被人撞倒。（答案）

3、下列句子中的“明燈”指的是什么？請將序號填到（答案）里。（2分）

a。明亮的燈b、為他人著想的思想c、放在明處的燈

①他們心中沒有明燈。（）②他們手上沒提明燈啊。（答案）

4、這則故事告訴我們答案。（填序號）（2分）

①要學習盲人助人為樂的精神。

②我們夜晚出門都應(yīng)該有燈照亮。

③幫助別人其實就是幫助我們自己。

（二）竹

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。

然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？

1、“息”字的解釋有：①呼吸時進出的氣;②停止;③消息;④利息。

文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)屬于第答案種解釋。（1分）

2、寫出下列詞語的近義詞。（3分）

平凡（答案）品格（答案）不畏（答案）

3、這篇短文寫了竹子的答案、答案兩個方面，重點寫了竹子的答案。（3分）

4、作者從答案、答案的用途寫出了竹子“全身是寶”。（2分）

5、為什么說翠竹真不愧是“綠色的寶藏”？（2分）

因為答案

6、“歲寒三友”是指答案。（3分）

7、竹子最突出的品格是：答案（2分）

九、作文。（30分）

題目：那一天，我真

要求：先把題目補充完整（橫線處可填高興、傷心、感動、難忘……），再把事情的經(jīng)過寫具體，句子要通順，不寫錯別字，書寫要美觀。

第四篇：蘇教版四年級期末綜合卷

2006—2007學第二學期四年級語文期末檢測卷

一、點擊積累。（37%）

1、看拼音寫詞語。（10%）

xuan yaqin qidaimanturangzhan yangzhu ge（）（）（）（）（）（）Wei fanshouruoxun gui dao jumu ming er lai（）（）（）（）

2、選字填空。（8%）

艱 堅（）難（）定（）苦（）強

嬌 驕撒（）（）嫩天（）（）傲

潮 朝（）水（）陽漲（）上（）

雀 鵲麻（）喜（）（）起孔（）

3、按要求答題。

（1）這些成語你積累了嗎?（4%）

治理國家應(yīng)該這樣：、、形容水勢很大，可以用：、、和別人交流時，若、，肯定不受人歡迎。

（2）從下列詞語中，選擇兩個寫一段通順連貫的話。（4%）

無論?總是?只要?就?可以?也可以?倍感親切疏忽

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11%）

（1）試跳成功！緊接著，一對對老羚羊，秩序。頓時，山澗上空劃出了，那弧線是。斑羚飛渡的情景是何等地神圣！看到這一情景，你想到的是。

（2）本冊書內(nèi)容豐富，有的歌頌著名人物，如：的祁黃羊，的公儀休，的白衣戰(zhàn)士；有的是動物間的崇高精神，如《》、《 》；有的告訴我們環(huán)保的重要，如：《》、《。其中給你留下深刻印象的是，因為。

（3）兒童是天真浪漫的，尤其是在古詩中，他們的形象是那么可愛，如《中的“。”我還知道的詩句是“。”

二、走進閱讀。（33%）

1、修改病句。3%

（1）六一節(jié)那天，校園里洋溢著歡樂的景象。

（2）經(jīng)過老師的教育，小明明確了學習的態(tài)度，成績有了很大的提高。

（3）象棋大師胡榮華戰(zhàn)術(shù)全面，布局常有創(chuàng)新。

2、把下面錯亂排列的話，按照先后順序，連成一篇條理清楚的短文，在括號里寫上序號。5%

（）這是為什么呢？全場觀眾都呆住了。

（）這時候，“呼啦”一片掌聲響起來。

（）接著觀眾看見了，容志行彎下了身子，去攙扶那兩個倒在地上的后衛(wèi)。（）這掌聲比進任何一個球的時候都更響亮，更熱烈，更持久。

（）這時，球滾到容志行的腳下，此時此刻，他滿可以飛起一腳射門的，但是，他卻輕輕一踩，停住了球。

3、仔細閱讀課文片段，完成練習。（9%）

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對著險

惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

（1）寫出下列詞語的近義詞。4%

敬仰（）勇敢（）鎮(zhèn)靜（）贊頌（）

（2）“黃河的主人”指，他們憑著

和戰(zhàn)勝了驚濤駭浪。（3%）

（3）讀完了這篇文章后，羊皮筏子上的艄公給你留下了什么印象？（2%）

4、閱讀短文，完成練習。（16%）

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

返老還童流浪喊抬頭將老人打量一番撲通一聲跪下苦苦哀求

假如再給我一個青春我一定從頭學起做一個勤奮好學的人好吧時光老人說完便消失了

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包

呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正

在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

（1）給第三自然段加上合適的標點。3%

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。6%

（A）時光老人讓流浪漢______________________，是因為流浪漢表示：“假如______________________________，我一定_____________________，__________________________________。”

時光老人說自己做了一件蠢事是因為____________________________。

（B）時光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

（3）“笑”有許多種，再寫出幾種不同的“笑”來。5%

冷笑_______________________________

（4）讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？（2%）

_____________________________________________________________

三、嘗試作文：30%

閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息。

一名公交車司機行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發(fā)動機熄滅，確保了車和乘客、行人的安全。

他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

上述材料，使人感受到一種撼人心魄的力量。請合理想象，生動展現(xiàn)當時的情形，把內(nèi)容寫具體，體會其中強烈的責任感。

第五篇：人教四上語文 期末復習卷（1）

學校：

班級：

姓名：

………………………………密………………………………………………封………………………………………………線…………………………………………

四年級期末練習卷

總分100分

得分：

一、下列各組詞語沒有錯別字的一組是（）

A、豪不可惜

理所當然

金碧輝煌

枉費心機

B、人聲鼎沸

筋疲力盡

默默無蚊

和睦相處

C、隨遇而安

氣魄雄偉

屏息凝視

形態(tài)各異

D、有杯無患　得意揚揚　　百依百順　震興中華

二、下列帶點的字讀音完全正確的一組是（）

①燥熱（zào）

喝彩（hè）

②刪掉（shān）模范（mú）

③輕盈（yín）

可惡（wù）

④融洽（hē）模樣（mú）

三、按要求填空。

1、“歸、控、笨、潛”這四個詞，按音序字母的先后順序排列，應(yīng)該是。

2、“幻”字，用音序查字法查字典，先查字母，再查音節(jié)

；用部首查字法，先查部首，再查

筆，“幻”字還可以組詞為

和。

３、“單”字的解釋有：①獨立的，孤獨的。②項目或種類少，結(jié)構(gòu)不復雜。③記載事物的紙片。④只，僅。下面句子中的“單”字是什么意思？請把序號填在括號里。

A單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。（）

B蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡單！（）

四、日積月累，精彩回放。

1.古詩新用。

朋友離別，設(shè)宴相送。這讓人想起了詩句“。”

正在我悲觀失望的時候，事情出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機，真是“，”啊！

2.根據(jù)情境寫句子。

小明沉迷于電腦游戲中，成績也是一落千丈，他父母親多次勸解，都不能讓他明白沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，針對這種現(xiàn)象，請你用恰當?shù)拿跃鋪韯窠馑骸?/p>

。”為了使他在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學習，你又會用這樣的名言警句告誡他：“

。”為了讓他對課外書感興趣，請用簡潔的語言為他推薦一本好書：

五、按要求寫句子。

(1))實現(xiàn)“中國夢”需要實干精神。(改為反問句)

(2)照樣子寫句子。

例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子飄落下來。

(3)

在畫展中，看到了馬小跳同學的畫。(修改病句)

六、閱讀理解。

１、閱讀課內(nèi)語段，完成答題。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1.照樣子寫詞語：

清波漾漾：（）、（）、（）。

2.用“

”畫出這段話的中心句。

3.“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”，這句是____________句，把

比作。

4.用“

”畫出表現(xiàn)“給人畫一般美感”的句子。

5.“搭石”指的是_____（A、人們過河搭腳的石頭；B、用石頭砌成的小橋）。

6.文章寫搭石的同時，更突出了__________（A、河中有搭石是當?shù)氐娘L俗；

B、家鄉(xiāng)人淳樸的心靈，美好的思想）。

２、閱讀下面的短文，回答文后的問題。

讓我們有片棲息之地吧

親愛的人類朋友：

你們好！

我是一只普通的小鳥，叫小小。原來我只是生長在鳥窩里的小寶寶。慢慢地，我長大了，長出了豐滿的羽毛，和媽媽一樣，有尖尖的小嘴，光滑的羽毛。媽媽便帶我和眾多兄弟姐妹來到一棵茂盛的大樹上學飛行。哇

好美的世界呀

媽媽自豪地告訴我們：“這美麗的世界離不開我們，要是沒有我們捉害蟲，這些花草樹木就沒有現(xiàn)在這么①驚神了，所以我們是人類的好朋友。”從此我和兄弟姐妹們盡心盡力地為人民服務(wù)。時刻②勞記媽媽的話——我們是人類的好朋友，并且過著寧靜的生活。

直到有一天，我在槐樹爺爺?shù)膽驯Ю镒雒缐簟Ｍ蝗唬液孟衤涞搅巳f丈深淵，渾身疼痛。③元來是伐木工人把槐樹爺爺鋸倒了，正當我沉痛悼念槐樹爺爺時，一雙十分血腥的手把我捉住。接著，我便被關(guān)進了一只鐵籠子里，里面有許多同類。他們都在不停地哭泣，抱怨著。

第二天清晨，那個把我捉來的人把許多同伴開了膛，剖了肚，一堆堆鳥毛像泥土似的越積越多。突然，一雙大手伸向了我們這個鐵籠，我嚇得展翅亂飛，心想：人類就是這樣對待朋友的嗎？我拼命地往外鉆，呼——總算④逃托了厄運，我活了下來。我飛到一棵小樹上休息。忽然，有一只鳥在叫我，原來是毛毛哥，我飛過去。撲到毛毛哥懷里，親熱地喊了聲：“哥！”他一把拉住我的手

小小

快跑

這兒危險

幸好捕鳥人聽不懂我們的話，否則我也難逃厄運。

逃到一片綠樹叢中,我仍驚魂未定,這兒安全嗎?

親愛的人類朋友們，放過我們吧！讓我們有一片棲息之地吧！我們愿意成為你們的朋友，為你們貢獻自己的本領(lǐng)，難道你們不愿意嗎？

一只孤苦伶仃的小鳥

2016年10月6日

1、我能從文中找到與下列句子相對應(yīng)的詞語。

（1）形容很深很深的水,比喻十分不利的處境。

（）

（2）指受驚后心情還沒平靜下來。

（）

（3）停留；休息。

（）

2.知錯就改。我能把文中畫“____”的錯誤詞語改正過來，將正確的詞語寫在下面。

____________

____________

____________

____________

3.給文中畫“

”的句子填入恰當?shù)臉它c吧。

4.我是小判官。是比喻句的畫“√”。

（1）這只小鳥很像他的媽媽。

（）

（2）我好像落到了萬丈深淵。

（）

（3）一堆堆鳥毛像泥土似的越積越多。

（）

（4）銅鈴般的歌聲唱起來了。

（）

５．你一定很同情這只可憐的小鳥吧！你也一定為我們?nèi)祟惖谋┬懈械酵葱陌桑∧隳転樾▲B做些什么呢？請設(shè)計一條標語吧！

七、習作樂園

同學們，在你們的成長過程中，一定發(fā)生過許許多多的成長故事，有煩惱憂愁，有開心快樂，有感動自豪，也有傷心悲痛。請選一件你印象最深的成長故事，以書信的形式給你最好的朋友（可以是老師、同學、也可以是親人）寫一封信，要寫得清楚具體，還要注意書信的格式。字數(shù)400字左右。