第一篇：誠信,從我做起教學設計(新樂張志梅)

“誠信，從我做起”主題班會

— 張志梅

一、教學目標

1、知識目標：使學生明確誠信的含義；理解“誠信”對于自身

發展的重要性。

2、能力目標：使學生懂得誠實守信必須從現在做起，從我做起;

把“誠信”作為同學之間,師生之間,家庭成員之間相處的基本原則。

3、情感目標：增強學生自信心,努力做到說話辦事表里如一。

二、教學重點、難點

1、教學重點：明確“誠信”的含義，使學生懂得“誠信”在生

活中的重要性。

2、教學難點：引導學生理解誠信是立身之本和交往之道。

三、教學用具

粉筆、課件、視頻

四、教學準備（課前準備）：

教師：

1、找視頻、編寫教案、做課件；

2、讓學生收集正反兩方面的誠信故事及生活中的事例。學生：收集誠信故事，誠信的格言和古訓。

五、教學方法

典型事例分析法、討論法、講授

六、教學過程

【環節1】觀看廣告片《大虎的職業生涯》

☆活動背景：誠實就是真實無欺，對己身，要光明磊落，言行一致；對他人，則開誠布公，不隱瞞欺騙。守信就是信守諾言，講信譽，重信用，忠實履行自己應承擔的義務。但近年來，社會生活中的失信事件屢有發生。從校園里的高考作弊事件到社會上的“毒奶粉”事件，個人和企業的誠信缺乏給社會帶來了嚴重的影響和損失，這讓我們感受到了社會所出現的誠信危機。

☆

1、看了這個廣告片，你有什么感悟？請與大家說一說。

（教師點評：古往今來，誠信一直是個很重要的話題。人與人之間的交往要講誠信，特別是對于商人或企業，誠信是他們收益中的決定性因素。從廣告中，我們可以看出：誠信經營，可以贏得財富；而失信于人，則會得不償失，還會受到法律的制裁。）

2、議一議：你怎樣理解誠信？

（教師點評：誠信就是誠實守信，即言行與內心一致，說話算數，言而有信。）

☆ 設計意圖: 以視頻來引起學生的注意，分析情節，引出主題——誠信。

【環節2】說一說：誠信小故事

☆

1、學生觀看屏幕上的誠信小故事

2、讓學生列舉身邊的誠信事例或歷史典故。

☆設計意圖: 通過列舉事例，加深學生對誠信的了解。

【環節3】播放視頻：《小明的故事》

☆

1、讓學生分組討論，大學生小明畢業后找工作四處碰壁的原因

是什么？

2、在生活中，不講誠信會有什么后果呢？

（教師點評：小明最后發了一個美夢，夢見他那次考試沒有作弊

該多好。但世上沒有后悔藥，小明考試作弊被記入了誠信檔案，這導致了他以后找工作的艱難。這說明了：一個人不講誠信，就會產生信任危機，無法在社會上立足。因此，我們中學生從現在起就要誠信考試，誠信做人。）

3、學生分組討論：我們身邊及社會生活中有哪些不誠信的行為？（教師總結：如考試作弊、抄襲作業、向家長、老師撒謊、假煙假酒、偽劣產品，毒奶粉等。）

☆設計意圖： 讓學生明白誠信的重要性，及不講誠信的危害。

【環節4】觀看一則新聞視頻

☆

1、看了這段視頻，你想對高一學生徐礪寒說什么？

2、如果你是他，你會怎么做？（先分組討論，再小組間辯論）（教師點評：這次的辯論很激烈，對于第2個問題，大部分同學的答案是“不會這樣做”或“可能會吧”，而極少數同學才是肯定的答案。作為一名中學生，更要向徐礪寒哥哥學習，學習他的這種“做錯了事就要勇于承擔，誠信待人”的優秀道德品質；而不能做錯了事就心存僥幸、推卸責任，假如附近有攝像頭的話，那你的行為就會被拍下來，最后車主肯定不會輕易原諒你的。）

☆設計意圖：讓學生通過討論和爭辯，深刻意識到誠信的重要性；

有意識培養學生“誠信，需要從每一個人做起，從身

邊做起”。

【環節5】 游戲：“風中勁草”

☆游戲規則：①

☆教師提問：提問輪流當“草”的組員們的感受。

☆設計意圖：

組員圍成一個向心圓，“草”（其中一個組員）站在圓中央； ② “草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直地倒下去。倒的整個過程不能移動雙腳或把雙腳分開，就像一個“不倒翁”的樣子； ③倒下去之前，“草”要問: “我準備好了，你準備好了嗎？”當全體組員回答“準備好了”時，“草”可以選擇任何方向倒下去； ④“草”倒向那個方向，站在哪個方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個任意方向，注意用力不要太猛。幫助學生體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心和信任。

【環節6】我們的建議

☆為了將這一活動深入持久地開展下去，使誠信扎根在我們全校同學的心靈，遍布于我們的校園，特建議學校在期末開展評選“校園之星”時，增設評選“誠信之星”一項，以樹立學習榜樣，激勵廣大同學講誠信，做真人，將中華民族的誠信美德發揚光大，希望校長室能認真考慮我們的建議并批準吧!

☆設計意圖：讓誠信之風切切實實吹遍校園。

【環節7】班主任寄語

☆親愛的同學們：

“講誠信，做真人”是我們青年一代義不容辭的責任，然而在我們的校園，在我們的身邊，仍有一些的同學失信于同學、失信于家長、失信于老師，我們為此深感痛心!為此，我們呼吁同學們從自己做起、從現在做起、從我們的身邊做起，讓誠信扎根在我們的心靈，遍布于我們的校園，讓我們的人生更加亮麗，讓我們的明天更加輝煌！☆設計意圖：力求通過這次活動，讓學生在思想上對誠信的重要性及

其意義有所認識，在行動上有所落實。

【環節8】聆聽《誠信之歌》

☆設計意圖：讓這節班會課在這首歌中升華。

第二篇：誠信,從我做起教學設計(新樂張志梅)

“誠信，從我做起”主題班會

— 張志梅

一、教學目標

1、知識目標：使學生明確誠信的含義；理解“誠信”對于自身

發展的重要性。

2、能力目標：使學生懂得誠實守信必須從現在做起，從我做起;

把“誠信”作為同學之間,師生之間,家庭成員之間相處的基本原則。

3、情感目標：增強學生自信心,努力做到說話辦事表里如一。

二、教學重點、難點

1、教學重點：明確“誠信”的含義，使學生懂得“誠信”在生

活中的重要性。

2、教學難點：引導學生理解誠信是立身之本和交往之道。

三、教學用具

粉筆、課件、視頻

四、教學準備（課前準備）：

教師：

1、找視頻、編寫教案、做課件；

2、讓學生收集正反兩方面的誠信故事及生活中的事例。學生：收集誠信故事，誠信的格言和古訓。

五、教學方法

典型事例分析法、討論法、講授

六、教學過程 【環節1】觀看廣告片《大虎的職業生涯》

☆活動背景：誠實就是真實無欺，對己身，要光明磊落，言行一致；對他人，則開誠布公，不隱瞞欺騙。守信就是信守諾言，講信譽，重信用，忠實履行自己應承擔的義務。但近年來，社會生活中的失信事件屢有發生。從校園里的高考作弊事件到社會上的“毒奶粉”事件，個人和企業的誠信缺乏給社會帶來了嚴重的影響和損失，這讓我們感受到了社會所出現的誠信危機。

☆

1、看了這個廣告片，你有什么感悟？請與大家說一說。

（教師點評：古往今來，誠信一直是個很重要的話題。人與人之間的交往要講誠信，特別是對于商人或企業，誠信是他們收益中的決定性因素。從廣告中，我們可以看出：誠信經營，可以贏得財富；而失信于人，則會得不償失，還會受到法律的制裁。）

2、議一議：你怎樣理解誠信？

（教師點評：誠信就是誠實守信，即言行與內心一致，說話算數，言而有信。）

☆ 設計意圖: 以視頻來引起學生的注意，分析情節，引出主題——誠信。

【環節2】說一說：誠信小故事 ☆

1、學生觀看屏幕上的誠信小故事

2、讓學生列舉身邊的誠信事例或歷史典故?！钤O計意圖: 通過列舉事例，加深學生對誠信的了解。【環節3】播放視頻：《小明的故事》

☆

1、讓學生分組討論，大學生小明畢業后找工作四處碰壁的原因是什么？

2、在生活中，不講誠信會有什么后果呢？

（教師點評：小明最后發了一個美夢，夢見他那次考試沒有作弊該多好。但世上沒有后悔藥，小明考試作弊被記入了誠信檔案，這導致了他以后找工作的艱難。這說明了：一個人不講誠信，就會產生信任危機，無法在社會上立足。因此，我們中學生從現在起就要誠信考試，誠信做人。）

3、學生分組討論：我們身邊及社會生活中有哪些不誠信的行為？（教師總結：如考試作弊、抄襲作業、向家長、老師撒謊、假煙假酒、偽劣產品，毒奶粉等。）

☆設計意圖： 讓學生明白誠信的重要性，及不講誠信的危害?！经h節4】觀看一則新聞視頻

☆

1、看了這段視頻，你想對高一學生徐礪寒說什么？

2、如果你是他，你會怎么做？（先分組討論，再小組間辯論）（教師點評：這次的辯論很激烈，對于第2個問題，大部分同學的答案是“不會這樣做”或“可能會吧”，而極少數同學才是肯定的答案。作為一名中學生，更要向徐礪寒哥哥學習，學習他的這種“做錯了事就要勇于承擔，誠信待人”的優秀道德品質；而不能做錯了事就心存僥幸、推卸責任，假如附近有攝像頭的話，那你的行為就會被拍下來，最后車主肯定不會輕易原諒你的。）☆設計意圖：讓學生通過討論和爭辯，深刻意識到誠信的重要性；有意識培養學生“誠信，需要從每一個人做起，從身邊做起”。

【環節5】 游戲：“風中勁草”

☆游戲規則：①☆教師提問：提問輪流當“草”的組員們的感受?！钤O計意圖：

組員圍成一個向心圓，“草”（其中一個組員）

站在圓中央；

② “草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直地倒下去。倒的整個過程不能移動雙腳或把雙腳分開，就像一個“不倒翁”的樣子； ③倒下去之前，“草”要問: “我準備好了，你準備好了嗎？”當全體組員回答“準備好了”時，“草”可以選擇任何方向倒下去；

④“草”倒向那個方向，站在哪個方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個任意方向，注意用力不要太猛。

幫助學生體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心和信任?！经h節6】我們的建議

☆為了將這一活動深入持久地開展下去，使誠信扎根在我們全校同學的心靈，遍布于我們的校園，特建議學校在期末開展評選“校園之星”時，增設評選“誠信之星”一項，以樹立學習榜樣，激勵廣大同學講誠信，做真人，將中華民族的誠信美德發揚光大，希望校長室能認真考慮我們的建議并批準吧!☆設計意圖：讓誠信之風切切實實吹遍校園?！经h節7】班主任寄語 ☆親愛的同學們：

“講誠信，做真人”是我們青年一代義不容辭的責任，然而在我們的校園，在我們的身邊，仍有一些的同學失信于同學、失信于家長、失信于老師，我們為此深感痛心!為此，我們呼吁同學們從自己做起、從現在做起、從我們的身邊做起，讓誠信扎根在我們的心靈，遍布于我們的校園，讓我們的人生更加亮麗，讓我們的明天更加輝煌！☆設計意圖：力求通過這次活動，讓學生在思想上對誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。

【環節8】聆聽《誠信之歌》

☆設計意圖：讓這節班會課在這首歌中升華。

第三篇：教學設計--消防安全(張鳳梅)

消防安全我知道

教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。教學時間：一課時 教學過程：

一、猜謎語，引入新課。

二、出示圖片，認識火在人們生活、社會發展、科學技術等方面的的作用，說明火是人類的好朋友，在人類文明發展的過程中起著不可磨滅的作用。

三、認識火災的危害

師：當火脫離人們的控制，就會化身惡魔，吞噬人們的生命財產。

1、展示各種火災現場圖片，吞噬家園，吞噬森林，救死扶傷的醫院變成了人間煉獄

2、展示另一火災后的圖片，圖中的人們在傷心什么？

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，是什么引起了火災呢？

請學生回答。

師：是的，人們在疏忽大意時就會引發火災。下面請嘟嘟熊給我們講一些預防火災的知識。

四、播放動畫：小朋友怎樣預防火災？嘟嘟熊都向我們講了那些預防火災發生的常識？ 我們國家對火災的預防和撲滅也非常的重視成立有專門的消防部門，出示國家公安消防的標志。由消防水槍、消防斧、消防梯組成，整個外形成一個盾牌的形式，寓意保護人民生命財產和國家財產的堅實盾牌。

五、認識消防官兵、消防標志出示組圖

1、消防車，撥打報警電話注意五點

2、認識消防器材（滅火器、消防栓、應急燈）

3、禁止標志

4、逃生消防標志

師：當火災失去了人們的控制，我們要趕緊逃離火場，現在我們看看怎樣在火場中自救和逃生。

六、掌握逃生方法

1、出示組圖

2、回答問題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）火災中可以乘坐電梯嗎？（2）火災發生可以跳樓嗎？

（3）如果被困火場，所有逃生路線被封死，該怎么辦？

七、防火的拍手歌。

八、小結。

第四篇：《梅竹言志——竹子》教學設計

《梅竹言志——竹子》教學設計

教學目標 ：

1、知識技能目標：了解竹子的繪畫方法技巧及步驟。

2、過程和方法目標：初步學會運用毛筆體現竹子的形態和結構，培養學生對繪畫的欣賞及運用能力。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生高雅的情操，感受竹子藝術的魅力，培養學生對學習中國畫的興趣增強民族自豪感。教學重點 :

1、竹子的結構特征。

2、竹子的繪畫步驟。教學難點:

1、竹子的生長規律及形態變化。

2、竹葉的濃淡變化。教學方法:

欣賞

評述

練習教學準備:

（師）電腦課件、教科書

（生）課本、中國畫繪畫工具 教

學

過程 :

一、導入

大家知道花中“四君子”嗎？他們分別是？學生：梅花、蘭花、翠竹、菊花。其品質分別是：傲、幽、澹、逸?！盎ㄖ兴木印背蔀橹袊私栉镉髦镜南笳鳎彩窃佄镌娢暮退嚾俗之嬛谐Ｒ姷念}材。其文化寓意為：梅，探波傲雪，高潔志士；蘭，深谷幽香，世上賢達；竹，清雅澹泊，謙謙君子；菊，凌霜飄逸，世外隱士。他們都沒有媚世之態、遺世而獨立。這節課我們來學習畫竹子。

二、講授新課

欣賞文同《墨竹圖》，感受中國繪畫傳統藝術。簡述“胸有成竹”這個成語典故。

我們先來欣賞一幅竹子的圖片，同學們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）

接下來我們一起學習竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。

1、竹竿

竹竿是一節一節的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節長短變化有什么規律？（生：越往上越長）

因此，繪畫時應一節一節的從下往上畫，并且越往上的竹節越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規律了。繪畫時節與節之間留出小的空隙，竹節畫完以后用濃墨勾畫竹節之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。畫多根竹竿時避免平行。觀看竹竿的繪畫片段。

2、竹枝

小竹枝竹枝生于節與節之間的連接處，上下竹節的竹枝左右交錯生長，發枝處可生一枝也可生多枝，根據畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規律。如何更好的畫好竹枝請大家仔細觀看下面的繪畫片段。觀看竹枝的繪畫片段。

3、竹葉

竹葉是竹子的畫龍點睛之筆，竹竿能表現竹的質感，而竹葉則體現竹的質感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“人、個、介”三字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當成一片竹葉，并給予它一定的動態，將書寫與繪畫融為一體來表現竹葉的結構及動態。表現茂密的竹葉時，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數多的而后在一片一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現竹葉的層次感。觀看竹葉的繪畫片段。

4、認識鄭板橋和欣賞其作品

板橋生平

清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚州八怪”的主要代表，以“三絕詩書畫”聞名于世的書畫家、文學家。鄭板橋善畫竹、蘭、石、松、菊等，而以體貌疏朗、風格勁健的蘭竹最為著稱。他提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的繪畫三階段說

5、繪畫步驟的演示

師：現在同學們一定想馬上就動筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細觀察。不管是課堂上還是生活中只有認真觀察才能準確的表現某個事物。

接下來我們觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

竹竿---竹枝-----竹葉

三、學生練習通過以上的學習結合課本、今天所學墨畫竹子描繪出你心中的竹子。同學們練習做畫。(課件—音樂)教師巡回指導

四、作業展評

將學生的作品進行展示，同時指出畫中優點與不足。

五、小結

今天，同學們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你的努力一定回做到成竹在胸。如果這節課能夠劉給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經驗，甚至一個微笑的話，那我的教學目的就達到了。

第五篇：張梅藏教學設計

面積 第1課時

教學目標：

1、在操作活動中，經歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。

2、認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。

3、積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。

教學重點：認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。教學過程：

一、情境導入：

師生談話。提出觀察教室物品的要求，讓學生邊觀察、邊交流。老師要注意指導學生表述的語言。如：學生說“課桌是長方形的”，教師要糾正為“課桌的面是長方形的”。

二、新授：

1、在觀察交流的基礎上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。先讓學生認一認、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆的表面；再說一說哪個大，哪個小。重點說出是怎樣知道的。

2、比較兩個長方形紙片的大小。按課本要求先讓學生獨立操作，剪下來，比一比。再交流個性化的比較的方法。

通過比較，使學生直觀看到黃色的紙片比藍色的紙片大。

3、提出大頭蛙的問題，讓學生討論，學生可能說得不準確，教師不要急于做出評價要給學生充分表達不同看法的機會。對于“黃色長方形比藍色長方形大，是指黃色長方形紙的面積比藍色長方形紙的面積大”這一解釋，學生如果說不出來，教師作為學生中的一員與學生進行交流。同時，告訴學生面積的概念。

三、比一比：

1、第1題：分別比較兩組物品表面的大小，引導學生觀察后比較，可用實物代替。第2題：比較長方形和正方形面積的大小。讓學生先觀察，并提問：你能用眼睛直觀看出哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小嗎？然后鼓勵同桌想辦法進行比較。

2、交流比較的方法，可分為兩個環節：

（1）、學生個性化比較方法的交流。邊交流邊討論能否得到一定的答案。如果學生中出現了平均分成小方格的比較方法，教師可利用課堂上這一難得的生成資源，讓其他學生試著做一做；如果學生沒有出現這種方法，讓學生試一試?？蛇M行必要的指導，如兩個圖形平均分的方格必須一樣大小。

（2）、交流平均分成方格的比較方法。要讓學生充分交流、展示不同的分法。

3、對比較的方法進行討論。教師簡單總結一下課堂上大家想出的比較方法，然后提出教材上“說一說”中的問題，鼓勵學生大膽表達自己的想法。四：練一練：

第一題，讓學生獨立完成，然后小組交流，重點說一說是怎樣判斷的和自己個性化的表示符號。

第二題，是稍復雜的借助方格對圖形大小進行比較的練習。重點讓學生說出判斷的依據。五：小結：說說本節的收獲及教法、學法。

第2課時

教學目標：

1、在同桌合作中，經歷自己選定測量單位、對課桌表面進行測量的過程。

2、會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。

3、通過對測量結果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結果（測量單位的個數）之間的關系，初步體驗在同一測量單位下測量結果的一致性。

教學重點：會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。教具準備：大小不一的正方形紙、直尺。教學過程：

一、情境導入：

師生談話。引出學會測量和計算面積是一些實際工作的需要。

二、新授：

1、老師提出測量的要求，讓學生在教師提供的幾種正方形紙中自己確定一種作為測量單位，并同桌合作開始測量。

2、交流、整理測量的過程和結果。重點交流選用的測量單位、測量的方式與結果。同時，把不同測量單位測量的結果整理在統計表中。

三、議一議：

1、分析大家測量的結果。讓學生充分發表自己的意見，在討論的基礎上，形成共識：正方形的邊長越大（測量單位越大），測量的結果（正方形的個數）越少。引導學生反過來說一說。

2、提出第二個問題，讓學生發表意見。在討論的基礎上，鼓勵學生 用同一種正方形紙再測量一次課桌面，或測量凳子表面等。讓學生體驗在統一的測量單位下測量結果的一致性。四：練一練：

第一題，讓學生用相同的測量單位測量自己的學習用品。學生測量的結果會有不同。

第二題，用數學課本做測量工具，測量邊長為一米的正方形面積。要求學生先估計一下，再測量?？煞纸M進行。

第三題，用邊長一厘米的正方形測量給定圖形的面積。交流時，重點說一說是怎樣測量的。

五：問題與討論：

可先小組討論一下，再進行全班交流。

六、小結：說說本節的收獲及教法、學法。

第3課時

教學目標：

1、在議論、探討、推測的活動中，經歷認識面積單位之間的進率的過程。

2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。

3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。教具準備：邊長為一米的正方形紙。教學過程：

一、情境導入：

師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。

二、小組合作探索：

1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。

2、讓學生交流各組合作探索的過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。

3、師生共同總結平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。

4、呈現平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。

5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同總結平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。

三、議一議：

全班討論，可利用學生已有的認數、數數經驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。四：練一練：

第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。

第二題，是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。

第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。

五、小結：說說本節的收獲及教法、學法。