第一篇：張春梅 一年級下《整理房間》教學(xué)設(shè)計

《整理房間》教學(xué)設(shè)計

德惠市同太鄉(xiāng)和平中心小學(xué) 張春梅

教材與學(xué)情分析 1.教學(xué)內(nèi)容：

《整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊第四單元分類第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“整理房間”活動，初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，本節(jié)課是學(xué)生后續(xù)認(rèn)識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識圖形以及認(rèn)識統(tǒng)計圖都有很重要的遷移作用。因此，學(xué)生掌握好本節(jié)課內(nèi)容非常重要。2.教材編寫：

本課教材教材編寫首先通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的。接下來的環(huán)節(jié)，教材設(shè)計了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。并對學(xué)生適時地滲透熱愛勞動的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.學(xué)情分析：

本課教學(xué)的對象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，在實踐中體會分類的方法、含義及作用。4.設(shè)計思路：

本課《整理房間》雖然是一節(jié)新授課，但學(xué)生對于本節(jié)課即將接觸的知識是有一定生活經(jīng)驗的，所以在設(shè)計教學(xué)時我很注重從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，讓學(xué)生親歷整理房間物品分類的過程，自主探索體驗分類的方法，并在教師的幫助和引導(dǎo)下逐步建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時在課堂中滲透熱愛勞動的品德教育。教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3.養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：

學(xué)會給物體分類的方法。教學(xué)難點：

理解分類的意義，自主獨立地進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：圖片 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？說說你的房間里有什么，這些物品是怎么擺放的。生自由發(fā)言。

師：我們的數(shù)學(xué)小伙伴也有自己的房間，我們一起去參觀一下吧！

二、對比體會

1、出示情景圖：

對比笑笑和淘氣的房間，你想說什么？你喜歡誰的房間？

2、生自由發(fā)言，并說說喜歡的理由。

三、觀察感悟

1、觀察笑笑房間的物品是怎么擺放的。

2、學(xué)生：

把衣服、褲子放在一起，把書本放在一起，把小熊、皮球放在一起。

3、像衣服、褲子、帽子等可以穿戴在身上的，我們叫它服裝類；鉛筆、書、練習(xí)本等用來學(xué)習(xí)的我們叫它學(xué)習(xí)用品；皮球、小熊、布娃娃等用來玩的，我們叫它玩具類。

4、如果笑笑的媽媽買來了圖畫書，應(yīng)放在哪呢？如果買來的是布娃娃呢？為什么？

4、師小結(jié)：看來同一類物品都有相同的特點，像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。

四、經(jīng)驗遷移

1、參觀了笑笑的房間，你能給淘氣提點建議嗎？

2、拿出學(xué)具同桌合作幫助淘氣整理房間。

3、指名匯報。

4、師小結(jié)：把同一類的物品放在一起，就是對物品進(jìn)行分類。

5、再次對比

對比淘氣整理前和整理后的房間，你想說什么？

6、如果我們需要鉛筆應(yīng)該到哪一類去找呢？

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做個勤快的好孩子！

五、鞏固練習(xí)

1、把會飛的動物涂上顏色。

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)。

3、小鳥回家。

指名完成，集體訂正。

4、分一分

（1）看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

5、拓展練習(xí)

請第一小組同學(xué)站到板前，問：同學(xué)們，你能把他們分分類嗎？說說你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

四、作業(yè)布置

回到家里幫助爸爸媽媽整理房間。

第二篇：《整理房間》教學(xué)設(shè)計

《整理房間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察，比較，交流的活動張，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養(yǎng)成有條理的思考的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點：

學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

薛老師想問問，咱們小朋友哪個有自己的房間呀？那誰能給大家介紹介紹你的房間里都有什么呀？（來，你說一說）

薛老師聽出來了，你們房間里放了好多好多的東西，有兩個小朋友也有他們自己的小房間，而且還想帶我們?nèi)⒂^他們的小房間了。他們是誰??？（淘氣和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）現(xiàn)在同學(xué)們就和老師一起出發(fā)吧，參觀時我們要比一比哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)。

二．合作交流，探究新知

1、出示課件，揭示課題。

看過笑笑和淘氣的房間后你有什么樣的感覺呢? 學(xué)生：淘氣的房間太亂了，笑笑的房間收拾的很整潔。老師：淘氣的房間這么亂，你們有什么想法嗎？ 學(xué)生：我想幫淘氣把房間整理一下，老師：想幫淘氣整理房間的舉手，看來同學(xué)們都很樂于助人，老師真為你們感到驕傲，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《整理房間》

板書：整理房間

2.觀察笑笑的房間

在幫淘氣整理房間之前，我們再回頭看一看笑笑的房間里有些什么，她是怎么整理的？ 誰來說一說？

老師 ：通過剛才同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，她把小熊，皮球放在一起，放進(jìn)了柜子的第一格。。）

老師：為什么把這些物品放在一起了？ 學(xué)生：他們都是玩具。板書：玩具 老師：誰來接著往下說

學(xué)生：笑笑把書，練習(xí)本都放在了第二格 老師：為什么把這些物品都放在了一起 學(xué)生；它們都是學(xué)習(xí)用品 板書 ：學(xué)習(xí)用品

老師：第三格笑笑擺放的是什么呀？ 學(xué)生：它們都是衣服

老師：（上衣裙子褲子都是衣服，放在了柜子的最下層。。）（課件出示）板書：衣服

教師小結(jié)：像這樣把同類物品整理在一起的活動，就是對物品進(jìn)行分類。（板書：分類）教師質(zhì)疑：這樣分類以后有什么好處？ 學(xué)生：整潔，方便

老師：笑笑早晨起床找衣服穿的時候，就不要很著急了，只要在哪找就可以了呀？ 剛才有同學(xué)還發(fā)現(xiàn)笑笑不僅把物品都分類整理了，還把桌子，椅子放在了一起，床單也鋪的很整齊，看來笑笑真是一個愛勞動，講衛(wèi)生的好孩子。3.分類，整理淘氣的房間（）物品分類

老師：仔細(xì)觀察笑笑的房間，你們有信心把淘氣的房間收拾的和笑笑房間一樣漂亮整潔嗎？ 學(xué)生：（有）

老師：下面我們就分小組先把淘氣房間的物品進(jìn)行分類，小組活動前老師有一個溫馨提示，請看大屏幕，會讀得同學(xué)可以和老師一起讀。老師：聽明白要求了嗎？ 學(xué)生：明白了

老師：下面請小組長把圖片拿出來，四人先進(jìn)行分類吧。全班同學(xué)交流不同的分類方法，實物投影儀展示（2）整理房間 老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)對淘氣房間所有的物品進(jìn)行了分類，接下來我們就去整理他的房間吧。這個淘氣上學(xué)都要遲到了，可是他的書包還沒整理好了，誰愿意來幫幫呀？ 學(xué)生操作，課件展示整理房間的過程。

教師小結(jié)：像這樣分類擺放以后，我們再來評價一下淘氣的房間。淘氣的房間確實顯得整齊漂亮多了!老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌子上的圖片到處都是，你們能迅速整理一下，讓它們回到文具袋中嗎？看哪一組能安安靜靜的收拾得又快又好。三：課堂練習(xí)，鞏固新知

（1）老師：看到小朋友學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，許多動物朋友也來到了我們的課堂，這些動物同學(xué)們認(rèn)識嗎？ 學(xué)生：認(rèn)識

老師：這時動物大王給我們提了一個要求，我們來看看是什么了？一起說一說 學(xué)生：把會飛的動物涂上顏色 老師：你們能按要求完成嗎？ 全班交流

老師：如果要把這些會飛的動物再進(jìn)行分類，還可以怎么分？

（2）老師：剛才我們替淘氣整理了房間。淘氣媽媽回家后，直夸你們真能干!我們一起來看媽媽買了什么呀？ 學(xué)生：一起認(rèn)識圖片。

老師：淘氣想把媽媽買回的東西進(jìn)行分類，我們一起看看他想怎么分了？ 學(xué)生：他想把蔬菜分一類，水果分一類 學(xué)生獨立對蔬菜水果進(jìn)行分類。全班交流。

（3）老師：前面的分類活動同學(xué)們都完成的非常好，老師真為你們感到驕傲，我們接下來進(jìn)行下一個活動？看明白這是要把物品分成哪幾類了嗎？ 學(xué)生：分成??..這么多，怎樣才能一個不漏的分完了？ 學(xué)生：分一個做一個記號，按順序分

老師：那我們按順序來看1號是？2號是？3號是？接下來請同學(xué)們獨立完成。學(xué)生獨立完成，交流課件展示 四：聯(lián)系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分類

（1）現(xiàn)在我們的同學(xué)個個都是對物品進(jìn)行分類的小能手了，把物品分類整理，其實給我們生活帶來了許多便捷，生活中，你在哪些地方看到過分類的現(xiàn)象？ 學(xué)生：超市里。

老師：下面跟隨老師一起去逛逛超市吧。為什么這些放在一起了？

（2）看看下面兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

減少交通事故的發(fā)生?？梢曰厥盏睦M(jìn)行再利用，節(jié)約資源。2.你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)3.今天我覺得一1班的每一個同學(xué)表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，小組合作活動也開展的很好，有的小組還得到了很多漂亮的圖形，把你們的獎品放在一起，數(shù)一數(shù)，你們小組得到了幾個獎品呢，能把你們得到的獎品進(jìn)行分類嗎？ 全班交流，實物投影展示不同的分類。

五、全課小結(jié)。實踐活動 說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

今天同學(xué)們幫淘氣整理了房間，還做了 一些分類活動，今后我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在請大家桌子上的學(xué)習(xí)用品一起整理一下，然后全部裝進(jìn)書包里，看哪位小朋友能安靜的迅速把書包整理好了。

老師和大家一起度過了愉快的一節(jié)課，也該和同學(xué)們說再見了?！巴瑢W(xué)們，再見”

板書

整理房間-------分類 玩具

文具 衣服

第三篇：整理房間教學(xué)設(shè)計

整理房間教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點：

學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的'好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。

4、活動二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。

（3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三

（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全課小結(jié)。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業(yè)。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。

板書設(shè)計：

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思：

整理房間教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

教學(xué)難點：

體驗在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、分類實物、圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、用課件出示圖片。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到笑笑的房間，你有什么想說的？

看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時板書：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的'房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？

4、小結(jié)。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

二、課堂練習(xí)。

1、整理兩類事物。

（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧?，F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙，請把會飛的動物涂上顏色。

師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結(jié)：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細(xì)觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

（2）、分水果蔬菜。

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？

板書設(shè)計：

整理房間

學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝

教學(xué)反思：

借助學(xué)生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學(xué)會了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。

整理房間教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物品進(jìn)行整理分類，初步體會對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

掌握分類的方法。

教學(xué)難點：

學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學(xué)，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。

（板書課題《整理房間》）

師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準(zhǔn)備怎么整理呢？先和同桌說一說。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰想告訴大家你準(zhǔn)備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？

（提問多名學(xué)生，表揚學(xué)生）

師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的'一組同學(xué)上來幫淘氣整理房間。

（學(xué)生上臺整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？

（生說）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家?guī)兔φ碇螅詺獾姆块g發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起來感覺怎么樣呢？

師小結(jié)：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習(xí)鞏固

（1）師：一群小動物看到同學(xué)這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？

（提問學(xué)生）

（2）師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了分類的法寶，大家表現(xiàn)這么積極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學(xué)生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。

師：接下來，請你快速完成《學(xué)習(xí)單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學(xué)習(xí)單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。

（生反饋）

（3）師：看同學(xué)們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請看游戲規(guī)則：這里有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類就舉起哪個牌子，聽明白了嗎？

（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)學(xué)會了分類整理，下面老師給同學(xué)們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

二、課堂總結(jié)

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關(guān)的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學(xué)習(xí)、愛勞動的好孩子！今天的課就到這里，下課！

整理房間教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：小朋友們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的.房間，你想說什么？

2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做個勤快的好孩子！

三、鞏固練習(xí)

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實踐活動

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？

五、總結(jié)

小結(jié)：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！

整理房間教學(xué)設(shè)計5

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3.通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，陳老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解分類的方法。)

師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學(xué)生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。)

師：哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

(評析鼓勵學(xué)生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到不同的`發(fā)展。)

師：有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動五

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?

整理房間教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)難點：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)具

教學(xué)過程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的`房間，你想說點什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

第四篇：教學(xué)設(shè)計--消防安全(張鳳梅)

消防安全我知道

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、猜謎語，引入新課。

二、出示圖片，認(rèn)識火在人們生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面的的作用，說明火是人類的好朋友，在人類文明發(fā)展的過程中起著不可磨滅的作用。

三、認(rèn)識火災(zāi)的危害

師：當(dāng)火脫離人們的控制，就會化身惡魔，吞噬人們的生命財產(chǎn)。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，吞噬家園，吞噬森林，救死扶傷的醫(yī)院變成了人間煉獄

2、展示另一火災(zāi)后的圖片，圖中的人們在傷心什么？

3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，是什么引起了火災(zāi)呢？

請學(xué)生回答。

師：是的，人們在疏忽大意時就會引發(fā)火災(zāi)。下面請嘟嘟熊給我們講一些預(yù)防火災(zāi)的知識。

四、播放動畫：小朋友怎樣預(yù)防火災(zāi)？嘟嘟熊都向我們講了那些預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的常識？ 我們國家對火災(zāi)的預(yù)防和撲滅也非常的重視成立有專門的消防部門，出示國家公安消防的標(biāo)志。由消防水槍、消防斧、消防梯組成，整個外形成一個盾牌的形式，寓意保護(hù)人民生命財產(chǎn)和國家財產(chǎn)的堅實盾牌。

五、認(rèn)識消防官兵、消防標(biāo)志出示組圖

1、消防車，撥打報警電話注意五點

2、認(rèn)識消防器材（滅火器、消防栓、應(yīng)急燈）

3、禁止標(biāo)志

4、逃生消防標(biāo)志

師：當(dāng)火災(zāi)失去了人們的控制，我們要趕緊逃離火場，現(xiàn)在我們看看怎樣在火場中自救和逃生。

六、掌握逃生方法

1、出示組圖

2、回答問題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。）（1）火災(zāi)中可以乘坐電梯嗎？（2）火災(zāi)發(fā)生可以跳樓嗎？

（3）如果被困火場，所有逃生路線被封死，該怎么辦？

七、防火的拍手歌。

八、小結(jié)。

第五篇：一年級下教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生12人，其中男生9人，女生3人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識，認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。2．熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。6．直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

四、教學(xué)措施：

1．課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2．重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。3．結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5．鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

6．根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。7.常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生解決疑難問題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注 1

準(zhǔn)備課、認(rèn)識圖形

（二）5 2~4

20以內(nèi)的退位減法

分類與整理

5~9

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

擺一擺，想一想

10~12

期中考試認(rèn)識人民幣

13~15

100以內(nèi)的加法和減法

（一）15 16

找規(guī)律

17~19

總復(fù)習(xí)20

期末考試

《認(rèn)識圖形

（二）》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2.通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。

4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)重點：能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（一）呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？

（二）哪位小朋友來說一說：你們都分別有哪些形狀的積木呢？

二、動手操作，認(rèn)識平面圖形

（一）師生互動：

1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2.學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

3.點明課題：認(rèn)識平面圖形

（二）認(rèn)識長方形

1.呈現(xiàn)長方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？

2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3.誰能幫這樣的圖形取個名呢？板書：長方形。

（三）認(rèn)識正方形和圓

1、教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）

2、在初步認(rèn)識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

（四）認(rèn)識三角形

1、你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。

2、你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

3、問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）

4、學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？

（五）認(rèn)識平行四邊形

1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形進(jìn)行展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？ 4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5.出示一個長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程

6.你在生活中見到過平行四邊形嗎？

（六）歸類整理

1.課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別說說每個各是什么圖形？

2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

三、鞏固應(yīng)用

（一）P3“做一做”的第1題：

1.在圖中找出平面圖形

2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 3.課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

（二）P3“做一做”的第2題：

1.圖中的小朋友在做什么？

2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

4.展覽學(xué)生作品，師生評價。

（三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂

（四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。

（五）P5“練習(xí)一”的第3題：

四、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？

（二）你還有什么問題嗎？

《認(rèn)識圖形

（二）》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。

2.通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

3.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

教學(xué)難點：感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種平面圖形的圖片；學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）出示幾個美麗的圖案，都是由平面圖形拼組成的，讓學(xué)生說出這個組合圖形是由哪些平面圖形組成的。

（二）點明課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的拼組。

二、操作感知

（一）折一折： 1.長方形的邊的特征

（1）將手中準(zhǔn)備好的長方形對折，你是怎么對折的？

（2）學(xué)生交流匯報。有左右對折與上下對折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。

（4）板書歸納：長方形對邊相等。2.正方形的邊的特征

（1）猜測：觀察一下手中的正方形，猜測一下正方形的邊會有什么特征？（2）討論：我們怎么去證明你的猜測呢？

（3）驗證：讓學(xué)生通過對折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。

（4）匯報；通過上下對折，左右對折證明對邊相等；通過對角線對折證明鄰邊也相等。

（5）板書歸納：正方形4條邊都相等。

（二）拼一拼：

1.引導(dǎo)探究長方形拼組

（1）想一想：用兩個完全相同的長方形能拼成什么平面圖形？

（2）學(xué)生自己獨立完成拼組；

（3）展示學(xué)生的拼法：一種是將長邊對接，一種是將短邊對接。

（4）為什么有的同學(xué)能拼出正方形，而有的同學(xué)卻不能呢？學(xué)生回答后，教師利用課件演示說明。

（5）小結(jié)：利用兩個完全相同的長方形可以拼成長方形，也可能可以會拼成正方形。2.自主探究正方形的拼組（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個相同的正方形拼一拼？拼成一個什么樣的圖形？（2）拼一拼：利用學(xué)具拼一拼；

（3）說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。

（4）議一議：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？ 3.合作探究三角形的拼組

（1）討論：你和同桌準(zhǔn)備拼一個什么圖形？要用幾個三角形？（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形？

（3）匯報：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。

三、鞏固應(yīng)用

（一）基本練習(xí)：

1.“做一做”

（1）呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形？

（2）用準(zhǔn)備好的三角形（附頁提供）拼組出其他平面圖形。

（3）將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報、展示，并請拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法

2.出示練習(xí)一第4題。

（1）自主拼組：請同學(xué)們觀察思考，鼓勵學(xué)生積極動手，進(jìn)行拼圖大比拼。

（2）展示、評價：看看誰拼出的圖案最美麗。

（二）拓展練習(xí)： 出示練習(xí)一第4題，1.出示第4題的圖，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補好。

2.先讓學(xué)生獨立思考，再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。

3.教師引導(dǎo)：可以動手畫一畫。鼓勵學(xué)生動手操作。4.學(xué)生匯報。

四、總結(jié)歸納。

（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

（二）聯(lián)系生活：欣賞拼組成的圖形。

1.課件出示一些由平面圖形拼組的美麗圖案。

2.呈現(xiàn)一幅由七巧板拼組的圖案。

《認(rèn)識圖形

（二）》第三課時

──用七巧板拼指定的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識；

2.有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

3.利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4.感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固所學(xué)平面圖形的知識。

教學(xué)難點：拼組指定的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一套七巧板；學(xué)具：一套七巧板。教學(xué)過程：

一、看圖激趣，認(rèn)七巧板

（一）看圖激趣 出示七巧板拼成的圖案。這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。

（二）認(rèn)識七巧板

1．七巧板，是由七塊板組成的。中間這個巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的圖形？

3．?dāng)?shù)一數(shù)，每種圖形有幾個。

4．比一比，哪些三角形一樣大？（兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形）

二、動手操作，積累經(jīng)驗 談話：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來試試，好嗎？

（一）用兩個圖形拼三角形。

1．提出要求：用兩個圖形拼一個三角形。先想一想，怎樣拼？再動手。

2．學(xué)生操作。

3．學(xué)生展示，并說說是用哪兩個圖形拼的。

4．評價：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個圖形拼成一個三角形，真棒！

（二）用三個拼。

1、請聽清楚要求：用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想，用哪三個圖形，這三個圖形能拼成一個三角形嗎？想好了再拼。

2．學(xué)生拼圖。

3．學(xué)生展示，并說說用哪三個圖形拼的。

4．評價學(xué)生拼組的圖形。

（三）用四、五、六個拼

1．談話：剛才我們拼三角形的時候，先用幾個圖形拼的？后來用幾個圖形拼的？接下來拼三角形，你想用幾個圖形拼？（4、5、6）

2．要求：

（1）小組合作拼三角形

（2）分別用4、5、6、7個圖形拼

（3）先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。3．小組代表匯報用哪些圖形拼的。

三、發(fā)揮想象 自主創(chuàng)新

談話：七巧板不僅能拼三角形，還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢！

（一）分小組拼自己喜歡的圖形。

（二）根據(jù)小組內(nèi)的拼圖，講小故事。

四、全課總結(jié)，拓展延伸

（一）這節(jié)課你喜歡嗎？說說喜歡什么？

（二）游戲 1.請你把“七巧板”復(fù)原拼成一個正方形。

2.挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。3.再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（學(xué)生投影儀演示，大家跟他一起做。）

4.再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（投影儀演示，同學(xué)們一起做。）

（三）介紹七巧板的來由，欣賞古今中外的七巧板拼圖。

“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來流傳到國外，歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期，外國人常用“唐”來代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。

十幾減9的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。

教學(xué)難點：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小鳥卡片、房子卡片、題紙一張、一支彩筆

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？

２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）

３、選擇算法，進(jìn)行計算

（１）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

１、看圖列算式 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正

２、圈一圈，算一算 要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí)，利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

五、游戲“小鳥找房子”（第１３頁的圖）

六、課堂作業(yè)

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。

3、練習(xí)二的第3題

七、思維訓(xùn)練

有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾個同學(xué)沒有到？ 有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？

八、課學(xué)小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？

十幾減8、7、6的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。

2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。

3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。

教學(xué)難點:進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗。教學(xué)過程：

一、激活舊知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會計算了嗎?下面,我要考考大家。(出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)

1、口算比賽: 15-9= 17-9= 12-9= 13-9= 8+6= 8+3= 8+7= 7+6= 12=10+()=8+()15=10+()=8+()

2、你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。

二、探究新知 教學(xué)十幾減8.1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個? 學(xué)生列式:12—8.2、操作交流,理解算理

你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?小組同學(xué)間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生交流自己的想法。

4、教師用課件演示“破十法”計算過程。

5、讓學(xué)生根據(jù)“先算??再算??”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

6、回顧算理,總結(jié)算法。

剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?------“破十法”；還有一種方法，因為8+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算減法”。破十法、和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

7、小練習(xí)

教學(xué)十幾減7、6

1、出示能寫一道加法兩道減法的圖。你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7 明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6 想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

3、習(xí)題對十幾減7、6.加以鞏固。

三、鞏固加深練習(xí)

1、找座位游戲。

2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)

3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

4、教材17頁7題、8題

5、智力沖浪

一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?

十幾減5、4、3、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。

2、使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。靈活運用十幾減幾的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、投影片 教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏。

1、口算

2+9= 3+8= 4+7= 5+6= 3+9= 4+8= 5+7= 6+6= 4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

2、()里應(yīng)填幾? 5+()=11 4+()=12 5+()=14 4+()=11 2+()=11 3+()=12

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(1)出示例1： 12-5= ①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。②匯報時，說一說是怎樣想的。

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算?(2)出示例1：11-4= ①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流。②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的? ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算?(3)出示例1：11-3，11-2。

①分級討論、交流，十幾減

3、十幾減2有哪些題，怎樣計算?

2、引導(dǎo)學(xué)生對比。

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想?使學(xué)生明確。

三、拓展練習(xí)。

小明家買了12只小雞，有5只小雞在吃蟲子，還有幾只小雞在草叢里呢?

四、鞏固練習(xí)。

1、完成P17頁的“做一做”1。

2、“做一做”思考題。

五、課后小結(jié)