第一篇：讀《不會說話的嘴巴》有感

說話，更在于心的感恩

——讀《不會說話的嘴巴》有感

江蘇省靖江市實驗學(xué)校七（1）班吳越

基本上，每個人都能說話，但，并不是每一個人都會說話。

說話，也是一門學(xué)問，我一直很相信這一句話。語言，并不單單只是表達出心中所想的，同時，還要顧慮很多。語言，人與人之間交往，最常見，也是最基本的形式。因此，每一句話，都可能會傷害到別人。依稀記得孩提是的懵懂年代，也曾因為錯說了那么一兩句話，而丟失了朋友。

嘴巴受大腦指揮，而大腦受心的指揮。一個人的心如果是冰涼的，那么，他不會說話，自然也很正常。

這篇文章，形象地，闡述了這個問題。

達夫是一個不會說話的人。他的好朋友辛普森，扯下了他的嘴巴，送給別人，卻沒有一個人愿意要。這張嘴得罪了很多人。而最后，達夫終于懂得了如何去說話，如何去做人。雖然帶有一點點夸張的色彩，但這個故事，使人耳目一新。讀前面的部分，依舊有些似懂非懂。直至最后，非常直接的點明了題意，使我豁然開朗。

美好的心靈、寬大的胸懷、完善的人格才能給嘴巴一個發(fā)揮的廣闊舞臺啊！”得那個雨天，略帶沉悶的天氣和傾盆而下般的暴雨，是我的心情顯得煩躁不安。回到家，我將濕鞋一甩，躺倒在沙發(fā)上，對著媽媽發(fā)小脾氣：“我最討厭下雨天了！”媽媽似乎并不生氣，做到了我身邊心平氣和地說：“看吧，全身都淋濕了，讓你帶傘不聽??”“你煩不煩啊！”媽媽望著猛然站起來的我，愣住了。而我頭也不回，轉(zhuǎn)身進了房間，留給媽媽一個倔強的背影。

而我已沒有心情做作業(yè)了，我承認，我剛才是很沖動，可一種叫做自尊心的小東西牽扯著我，讓我沒有辦法去向媽媽道歉。我只能豎起耳朵去傾聽門外的一切動靜。“呼呼~~~”“呼呼~~~”這是媽媽在為我吹鞋子的聲音。雖然我剛才那么對她，但他還是為我打理好了一切。我心底似乎有一種叫做感動的東西在涌動。

最終，我還是鼓起勇氣道了歉。

因為是媽媽，所以她很容易地原諒了我。如果是同學(xué)或朋友，說出去的話，就猶如潑出去的水，就算道歉，也會留下痕跡。

所以，說話前一定要三思而后行。

恍惚間，我忽然明白了：說話，更在于心的感恩！

指導(dǎo)老師：嚴金洪

第二篇：讀《好好說話》有感

讀《好好說話》有感

孫明霞

今年寒假有幸在朋友家看到了學(xué)誠法師所著《好好說話》一書，讓我受益匪淺。開始只是書的名字吸引了我，當(dāng)我真的翻開它，書里的每個字都像有了魔力一樣吸引著我，讓我的心頓時安靜了很多，平和了很多，不忍放下。奈何人多嘈雜，只能借來一讀，及早歸還。

以前真的感覺說話就像一件水到渠成的事情，很簡單也很小。等到讀完這本書才感覺說話不僅重要，而且那么重要，甚至是一種修行。話說得不好可能會傷害別人，也可能會產(chǎn)生歧義；話說得好，就會溫暖整個世界。

說話還要注意身份，老師說老師應(yīng)該說的話，醫(yī)生說醫(yī)生應(yīng)該說的話，同時我們說什么樣的話就是什么樣的人。說智慧的話，你就成了智者，說善良的話，你就是個善良的人。

而言為心聲，話由心造，我們首先要修煉自己的內(nèi)心才能慢慢進步。道理不難懂，這個過程需要付出很大的努力與長時間的堅持，說到做不到是我提高自我的難點所在，在犯錯中堅持可能是唯一的選擇吧。

書中有兩個小故事給我記憶很深：一個小沙彌因嘲笑老比丘讀經(jīng)聲音難聽而落了五百世投生為狗的可悲下場；還有一個年輕的公爵對王后吹了兩聲口哨而被關(guān)進了監(jiān)獄50年，72歲才被釋放。

聽了這兩個故事我頓覺后背發(fā)涼，內(nèi)心恐懼，生活中如果我們不能謹慎言行，稍不注意就會帶來傷害人的蝴蝶效應(yīng)。

不覺害怕，一時竟不知該如何張嘴了，說錯話了怎么辦？產(chǎn)生了歧義怎么辦?那樣還不如不說？沉思片刻，又想：要是自己說了溫暖別人的話呢？要是自己說了智慧的話呢？要是自己說了善良的話呢？

雖說九句對話都不能抵消一句錯話的傷害，所喜的是自己再慘也不會五百世為狗，也不會忍受50年監(jiān)獄生活；因為畢竟每個人都不能不說話呀，只能說話前謹慎些，多想一想。

分清說話的對象和環(huán)境，避免出現(xiàn)失人，失言的現(xiàn)象。只要我們有一顆向善的心，一顆積極進取的心，我相信苦心人天不負，只要是用心付出終有回報。

即使沒有回報又怎樣？人生的路是那樣漫長，足夠讓自己承受苦難來成長，每一種經(jīng)歷都是我們?nèi)松敻恢械囊还P而已，等到退休，等到馬上要死去時，大家就都是一樣的了；人生的路又是那樣短暫，我們要學(xué)會享受種種經(jīng)歷，因為人生不會暫停和重復(fù)，每一次經(jīng)歷都只有一次，就像人不會兩次踏進同一條河流一樣，不管是苦是樂，是悲是喜，我們都要用心來感悟，苦和悲是幫助我們提高定力的，樂和喜是對我們付出的回報。

回想自己過去的種種，有好多時候就像一只隨風(fēng)飄搖的風(fēng)箏一樣，風(fēng)去哪兒，我去哪兒；沒有風(fēng)，我便不能飛翔。每每想到我對學(xué)生缺乏耐心和愛心的樣子心里就一陣陣難受，這就是語言暴力呀！這就是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)呀！

作為老師我真的還有好多地方做得不夠，面對著那么小的孩子他們的心該有多么脆弱，他們的承受能力又有多強？還有我的兒子，也在承受著我這個媽媽的不講理；還有我的老公，一直在用愛和寬容來感化我；還有那些忍受過我壞脾氣的身邊人。

我所展示的東西正是我內(nèi)心的脆弱，有多少次我寧愿相信自己沒有錯，可是那樣對改善自我無益，還會徒增煩惱，那就對自己下手狠一點吧，讓一次次脆弱的眼淚伴隨自己一點點成長。今天我在網(wǎng)上看到班里的一個學(xué)生抱著學(xué)習(xí)進步獎獎狀拍照給媽媽看的時候，心中莫名的感動。

等到再過十年這個男孩長成了男人，他會不會還記著這件事？我們的一張小小的獎狀卻能換來如此的溫馨，我們?yōu)槭裁床荒芏嘟o孩子們一些肯定和表揚？

記得上個學(xué)期中午放學(xué)，我聽到我們班一個特別普通的男孩和他的媽媽激動地說：“媽媽，今天孫老師表揚我了。”我心里一驚，我什么時候表揚他了？他媽媽問為什么表揚的？孩子說：“老師說我寫的字挺好。”

如果我當(dāng)時再熱情一點呢？如果我能多一些對孩子，對別人的肯定性話語呢？還有今天我和大家一起去買點心的時候，我好像感覺到了某種東西，正是我所缺乏的。語言的魅力是無窮的，是神的舌頭。讓我們勇敢地去使用它，而不是被奴役。

很慶幸在這個寒假中我接觸到了那么多的人，他們形形色色，各行各業(yè)，性格不同，目的不同，說話方式也不同。雖然我不得不承受將近一多半時間的被安排，然后再接送孩子學(xué)學(xué)班，過過春節(jié)，基本上就沒有時間了，但是我為身邊有那么多一心向善的朋友們而歡喜，讓我們同行。

第三篇：讀《爸爸不會再會來了》有感

讀《孩子，爸爸不會再回來了》有感

絢爛的櫻花如誤如凡間的仙子開遍枝頭，那么美，那么妖嬈。但她終有一天會凋零，可她的芳香會永存。

有一個家庭，本該是圓滿的。可是一場九級大地震突如其來，還引發(fā)了大海嘯，吞噬了數(shù)已萬計的生命。藤原恭一家幸運的逃脫了。作為一個核電站的高級工程師的爸爸，突然意識到如果核泄漏后果不堪設(shè)想。他匆匆告別妻女，回到核電站。最可怕的事情還是發(fā)生了，但他和他的同事們義無返顧地挑起了挽救國家的重擔(dān)，即使他知道留下來他所面臨的是與親人陰陽兩隔。

但我相信藤原恭不會允許自己哭的，她一定會為自己擁有這樣一個爸爸而驕傲地笑。雖然這個家庭應(yīng)核輻射支離破碎，但也在同時讓人們看到了一顆博愛的愛心。

“孩子，爸爸不會再回來了！”短短的幾個字包含一個偉大的父親對女兒深深地愛，也是對全人類的愛。這種博愛，是一份最珍貴的禮物，它不像水晶那般雍容華貴，不似鮮花那么芳香馥郁，但它卻告訴著藤原恭什么是勇敢、無私。

“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”千百年來，中國人就是用這樣一句古語教導(dǎo)子孫。是的，多一事不如少一事確實是很有道理，但是也在同時教會了他們冷漠。一名學(xué)生被五個人搶劫，路過的行人和司機都無動于衷，最后這名學(xué)生現(xiàn)金、手機被搶走，肩膀和臉也被劃傷，奄奄一息。這種事讓人驚駭，讓人憤怒。但這種數(shù)見不鮮的事件屢屢發(fā)生，也無可辯駁地說明整個社會已經(jīng)患上了“冷漠癥”。

如果所有人都只想著自己，誰又來給我們的冷漠買單呢？或許，如果人人都像文中的爸爸一樣，人世間就又有了一份人情味吧！“清出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”在社會這個大染缸中，像藤原恭的爸爸一樣，擁有為國獻身精神的人越來越少。許多人慢慢變成了金錢的奴隸，權(quán)勢的魔鬼。但愿這份無私永存。

《孩子，爸爸不會再回來了》愛國情中，包含著濃濃的親情。有時候，父母的愛讓人難以理解。藤原恭是一個通情達理的女孩。她知道，如果沒有她爸爸的付出，就會有許多人受到核輻射的侵害，這是爸爸用自己的行動去教會女兒勇敢與無私。這種博愛，是包容一切的愛。在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達目標(biāo)。

想到這兒，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。父愛，母愛，絕不是任何物品所能代替的，它是無價的!

天地混沌，獨有你依然如舊，是這混濁的世間，一抹自然與芳香。

第四篇：讀《班主任如何說話》有感

讀《班主任如何說話》有感

在暑假中，我認真閱讀了《班主任如何說話》這一書，閱讀后讓我受益匪淺，讓我明白到班主任說話也是一門藝術(shù)。《班主任如何說話》這本書的作者趙坡，大學(xué)畢業(yè)后一直從事班主任工作，通過多年的實踐，才寫出這本書，所以這書并不是光說空話，不根據(jù)實際來寫的，是理論與實踐的產(chǎn)物。這本書的內(nèi)容對于我這個剛畢業(yè)不久的新教師來說，有著重大啟發(fā)和影響。這本書主要以真實的案例從五個方面來展示班主任如何說話的主題：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問題時、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情感問題時、當(dāng)師生發(fā)生沖突時、當(dāng)家校交流出現(xiàn)問題時。在每一個案例當(dāng)中，作者采用“情境再現(xiàn)”，“情境分析”和“說話策略”這樣的形式。特別是在“說話策略”中作者提供了“下下策”、“中策”、“上上策”三種選擇，并說明了每種策略的利弊，分析比較之下，啟發(fā)讀者思考，教會班主任善于說話，是這書一大特點。

班主任要接觸形形色色的家長和性格迥異的學(xué)生，所以在面對同一件事情，面對的不同家長與學(xué)生班主任是需要用不同的說話方式，作者趙坡通過事實證明，善于說話的班主任能夠三言兩語順利的走進學(xué)生的心靈深處，寥寥數(shù)語激發(fā)學(xué)生的潛在斗志，運用如珠妙語就可以化干戈為玉白；而拙于說話的班主任，常常一句話就讓學(xué)生覺得厭煩聽不進去，就算說再多的話也是于事無補，所以班主任會說話是一件很重要的事情。我身為一名新教師，在大學(xué)的專業(yè)實習(xí)時間加上畢業(yè)后的教學(xué)時間，雖說短短只有不到一年的時間，但是學(xué)到了很多的東西。讓我留下最為深刻的時間是在實習(xí)期間，嘗試做了一個月的實習(xí)班主任，雖然說是實習(xí)班主任，但明白到作為一個班主任的不容易。對學(xué)生說話不能永遠都是嚴厲或者溫和，如何拿捏好語言的藝術(shù)，既不尖銳，又不讓人覺得有失真誠，還得從書中尋找答案。

在翻閱《班主任如何說話》這一書的時候，我常常將自己容入其中，回想實習(xí)時這些案例時否出現(xiàn)過,想一想自己的做法是否正確，回想自己的處理方式方法，對比之下，反思自己的說話方式究竟屬于上策、中策還是下策。我在當(dāng)實習(xí)班主任的過程的當(dāng)中也遇到過和《班主任如何說話》這一書中案例的情況，但是通過閱讀我發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的說話策略大多是中策，做到上上策的情況不多。

比如其中一個案例：學(xué)生和任科老師起沖突，在當(dāng)時我的處理方法并不是很成熟，當(dāng)時的我可能剛做教師，缺乏很多處理學(xué)生的問題的技巧，所以我在學(xué)生與科任老師發(fā)生沖突時，并沒有很好處理好這件事，和學(xué)生的談話，沒有讓這位學(xué)生心服口服，學(xué)生通過和我談話，我覺得他只是做到了口服但心不服的情況，而且讓學(xué)生誤以為我在偏袒他。所以當(dāng)時我只是做到書本上說話策略的中策也就是：想在科任老師和學(xué)生面前扮演一個公正的法官，于是緩緩地問學(xué)生,你究竟做了什么？怎么惹得老師這么生氣？審問完學(xué)生后，班主任再向科任教師核實，進而做出公平、公正的判決。采用這種說話策略是想給老師和學(xué)生解釋的機會，基本上能“大事化小小事化了”，但很可能會產(chǎn)生誤會。老師可能認為班主任放縱學(xué)生，因為沒有批評；其他學(xué)生則認為班主任將來也會偏袒自己，這樣就可能加劇這類現(xiàn)象發(fā)生。看完作者的上上策后，作者明確的表示出學(xué)生要尊師重道，首先班主任表明自己應(yīng)有的態(tài)度，和老師發(fā)生沖突，就是“目無尊長”，必須道歉；就算老師誤解了你，可以通過更好的方式來處理。尊敬長輩，尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任態(tài)度要明確。這樣對科任老師是一種肯定，對學(xué)生是一種導(dǎo)向。作者教育學(xué)生的最優(yōu)方法是先“忍”下來，事后尋找機會同老師探討。這種上上策的做法真是讓我大開眼界，原來這件事的處理的方式還可以這樣的。

讀完這本書后，我明白到：學(xué)會運用語言的藝術(shù)，能夠化解各種矛盾，有時候一句話比做任何事情都要強，也不是說提倡光說不做的道理，而是指作為班主任掌握如何說話對教育學(xué)生非常重要。不同的說話方式往往會帶來不同的教育效果，不管理班主任怎樣說話，宗旨只有一個，那就是把話說到學(xué)生心坎里，讓學(xué)生心悅誠服地接受并受到啟發(fā)教育。

第五篇：讀《說話的魅力》有感

讀《說話的魅力》心得

對于像我這樣剛步入社會的小青年，進廠的新員工，而且從事的是物業(yè)管理工作，非常需要去補一課—學(xué)說話，怎樣與業(yè)主溝通、會朋友、見領(lǐng)導(dǎo)及與同事談心。借工會開展“讀書助我成長”交流活動，我有幸拜讀勵志大師劉墉的《說話的魅力》。

說到劉墉，相信大家都十分熟悉，是一位美籍華人作家畫家，一個很認真，總希望超越自己的人。劉墉有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情，不僅僅是我的偶像，更是一個值得學(xué)習(xí)的好榜樣。該書是他關(guān)于說話技巧四本著作的合集，包括《把話說到心窩里①》《把話說到心窩里②》《教你幽默到心田》《說話的魅力—你不可不知的溝通技巧》。

學(xué)說話的人應(yīng)該先學(xué)會“什么話不講”，是學(xué)說話的首要功課。說話須遵循的原則：一，無法改變事實的話不說；二，會造成分化效果的話不說；三，會傷人自尊心的話不說。且我讀《把話說到心窩里①》徹底讀明白了“成事不說，遂事不諫，既往不咎”，怎樣使用身體語言，以及 “換個角度說話”。記住了會說話的人，總用言語肯定別人，使自己看得開、看得遠，也活的更輕松快樂。

在《把話說到心窩里②》里面作者用夫妻相唱和，年輕人相親和商場上討價還價等場景做引子，深入地討論了聽眾心理，使我深深地體會到說話的技巧真是太重要了！詮釋了“把話說到心窩里”，一邊是“說話”，是自己說話，一邊是“心窩”，是別人的心窩。

幽默就是人性的諷刺，只是諷刺得更委婉，思想更泰然。在《教你幽默到心田》里讓我記憶猶新的是唐人的的幽默故事，說有一天弄臣犯了錯，皇帝把他退下御花園的池子，再把他拉上來問：“怎么樣？你在水里有沒有見到屈原哪？沒見到，就在把你推下去。”“臣見到屈原了。”弄臣居然說。皇帝笑起來，追問：“屈原跟你說了什么嗎？”“他說了，”弄臣說，“他說他沒遇上好主子，所以投了水，我有這么英明的皇帝，為什么也要投水？”皇帝笑歪了，饒了弄臣。

通讀《說話的魅力——你不可不知的溝通技巧》，我感受頗深。從中學(xué)習(xí)到所謂說話就是表現(xiàn)自己的意見，也是言為心聲。因此我們在研究說話的技巧之前，必須多接受別人的話語，也就是要先做個良好的聽話者。與人談話的目的，不外是為獲取對方的意見或表達自己的意見，關(guān)鍵是說話很有講究的，一定要注意談話的態(tài)度，說話的技巧，會話的條件。

作者告訴我們要在大家不注意的地方下工夫，才能給人說不出的好感。本書第一章從簡單的接電話時的第一個字“喂”說起，說到呼吸調(diào)整，說到養(yǎng)氣之方，直至引申到生活背景對說話的潛在影響??原來一個簡單的“喂”字的作用也是如此之大，不同“喂”的語氣方式傳遞給人不同的信息。

在此書里，作者以說話“溝通”為主題，講述了人際交往中諸多細節(jié)，這是他三十多年關(guān)于講話、溝通的心得，以小故事喻理，讀來輕松有趣又受益匪淺。他還引導(dǎo)讀者如何壞話好說，狠話柔說，大話小說，笑話冷說，重話狠說，急話緩說，長話短說，虛化實說。并幫

我們分析了古今中外的幽默，教你埋下伏筆、營造氣氛，引爆笑點，怎樣把僵硬的語言變得婉轉(zhuǎn)，黑白的語言變成彩色。

這些與人溝通的技巧可能是我過去從未想過的，卻足以影響我以后的生活。在以后生活中多聽多看多學(xué)自然會說得更好，只有偷偷地下工夫，才能把話兒說到內(nèi)心深處，取得溝通的成功。另外，看完這本書，我了解到什么是氣質(zhì)、氣度與氣勢，知道了培養(yǎng)“不信自己不能出頭”的那種來自內(nèi)心的力量，才是走向成功第一步。

通過讀《說話的魅力》我成長了許多，我相信自己也能成為應(yīng)對得體、言談瀟灑的溝通達人、社交高手。加上奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌、頑強拼搏的工作作風(fēng)、只爭朝夕的進取精神，努力成為一個對集團有用的人。在日后工作中銘記“敬業(yè)誠信 創(chuàng)新超越”企業(yè)理念，自覺行動，立足本職工作—竭盡全能服務(wù)好平原航空設(shè)備有限公司的職工，運用諸多溝通技巧，為公司的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

平航物業(yè)管理公司崔娟民

2012-8-14