第一篇：讀《沒有一種草不會開花》有感
讀《沒有一種草不會開花》有感
新塘小學六年級 柯濤
今天，我讀了《沒有一種草不會開花》，這篇文章的內容大致是這樣的：十五六歲時的作者在鄉(xiāng)下上學。春天，作者和他同學去縣城參加作文比賽。他們很擔心，害怕不能拿到名次。老校長看出了學生的顧慮，就讓同學們說一種不會開花的草，同學們都回答不出來。老校長語重心長的告訴同學們：“每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生活在田地邊和山野里的草也是一種花啊！不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花，記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也只是一種草！”
這段話陪伴作者多年，直至他上大學。經過努力，他成為了著名的作家。
“沒有一種草是不會開花的，再美的花也是一種草”這句話說明每個天才都是普通人，每一個普通人又都有希望成為天才。有些普通人之所以沒有“開花”，是應為他們僅僅是不會“開花”的“草”嗎？不，是因為他們沒有足夠的努力刻苦！每個人都有優(yōu)點與缺點，只有充分的發(fā)揮優(yōu)點去彌補缺點，才能成為有成就的人。
古今中外，很多“小草”都綻放出美麗的“花朵”——偉大的科學家愛因斯坦讀中學時，功課依然不出眾，被人認為是愚蠢的人，但他并沒有灰心，即使在艱苦條件下，他仍舊堅持獻身科學的理想，經過他的不懈努力，終于成為了著名的科學家。他的事跡表明：人要不
斷地探索，追求知識，為社會.為人類做出貢獻。正如他所說，天才
是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
我現(xiàn)在還只是一個六年級的小學生，還只是一棵默默無聞的小
草，但是，我相信，只要我努力，只要我堅持，只要我自信，我總有
開花的一天。
讀《沒有一種草不會開花》有感
新塘小學六年級 馬秋芬
今天，我讀了《沒有一種草不會開花》，文章大致內容是：十
五六歲時的作者在鄉(xiāng)下上學。春天，作者和他的同學去縣城參加作
文比賽。他們很擔心，害怕不能拿到名次。老校長看出了學生們的顧慮，就讓同學們說一種不會開花的草，同學們都回答不出來。老
校長語重心長地告訴同學們：＂每一種草都是一種花，栽在精美花
盆里的花都是一種草，而生活在田地邊和山野里的草也是一種花啊。
不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花，記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也只是一種草?。⑦@
段話陪作 者多年，直至他上大學。經過努力，他成為著名的作家
“沒有一種草是不會開花，再美的花朵也只是一種草’’這句話
說明每個天才都是普通人，每個普通人又都希望成天才。有些普通
人之所以沒有“開花”，是因為他們僅僅是不會“開花”的“草”
嗎？不，是因為他們沒有足夠的努力刻苦!每個人都有優(yōu)點與缺點，只有充分地發(fā)揮自己的優(yōu)點，這樣才能彌補自己的缺點，才能成為
成就的人。古今中外，有很多“小草”都綻放出美麗的“花朵”偉大的科學家愛因斯坦讀中學時，功課依然不出眾，即使在艱苦
條件下，他仍舊堅持獻身科學的理想，經過他的不懈努力，終于成為著名的科學家。他的事跡表明：人不斷的探索，追求知識，為社
會，為人類做出貢獻。正如他所說，天才是百分九十九的汗水加百
分之一的靈感。
現(xiàn)在熱播的電視節(jié)目“中國達人秀”里，有個殘疾人哥哥叫劉偉，他雖然少年時不幸斷了雙腳練習鋼琴，終于成了有小名氣的鋼琴師。
劉偉在舞臺上熟練地彈奏了一曲鋼琴曲，震撼了所有的觀眾，他用
音樂代替語言，用自己的方式彈奏出了自己的夢想，創(chuàng)造了人生的奇跡。
我現(xiàn)在還只是一個六年級的小學生，還只是一棵默默無聞的小
草，但是，我相信，只要我努力只要我堅持，只要我自信，我總有
開花的一天
第二篇：沒有一種草不會開花教學設計
課文4《沒有一種草不會開花》教學設計
（第一課時）教學目標：
1學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2引導學生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認讀本課6個生字，會寫5個生字。4體會自信素質對人成長的重要性。教學準備：教學課件。教學時間：2課時。教學過程
一、讀題質疑、引入新課
1同學們，你見過花嗎？花都是草本植物，那你見過不開花的草嗎？今天我們就來學一學《沒有一種草不會開花》看著課題，你想知道什么? 2這句話是誰說的?為什么要這樣強調“沒有一種草是不會開花的”?(上課伊始，看課題引導學生提問，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生對文本的興趣。)
二、初讀文本，交流體會
1學生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎? 2說一說你讀懂了什么。引導學生交流學習收獲。
3再讀課文，把剛才不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教周圍的同學；實在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討論，師生一同解決。
三、理清思路，品讀悟情
1快速瀏覽課文，看課文哪個自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物。(找出后共同交流，并說明理由。)2默讀2～5自然段，你從哪些地方能看出老校長意味深長的話，孩子們又認真思考了老校長提出的問題呢？(引導學生抓住重點，關注文本中的人物，體會孩子們分析老校長的問題并且似懂非懂的語言、表情、神態(tài)的描寫在表達文章中心方面的作用。)3學生匯報交流。
（1）學生交流在文中多次應用了比喻句。例如：就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。還有擬人句：春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時??用這些說明方法來襯托老校長意味深長的道理。（2）重點體會：老校長用“栽在精美花盆里的花”和“生長在田地邊和山野里的草”作對比，說明不管生長環(huán)境優(yōu)還是劣的花和草，都是一種草，也都是一種花，然后“以草喻人”，點明文章主題：沒有一種草不會開花。(3)老校長的的語言：
“是的，孩子們，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！“指名讀第4自然段，你明白了什么?(1)重點引讀：“無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！”(2)仿照課文用“無論??都”說一句話。
四、總結拓展
同學們，老校長“以草喻人”的意味深長的談話，讓孩子明白成長的過程中，環(huán)境不是成長的決定性因素，他們也會像田地邊和山野里的草一樣開出自己美麗的花朵。思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣。可見，自信心對于我們是多么的重要，讓我們每個人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達成功的彼岸。
教學時間：2課時。教學過程
一、帶感情朗讀，上節(jié)課我們學習了《沒有一種草不會開化》這篇課文，讓我們深深感受到老校長意味深長的話給予我們的鼓舞，讓我們懂得了我們每一位同學都是會開出美麗的“花”的，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!
二、抓住思路，復述課文
1根據(jù)文章的思路，自己練習復述課文。2指名復述課文。
三、指導識字寫字，積累詞語 1用卡片檢查識字情況。2指導書寫。
(1)指導“融”字，注意左半部分中下框中是一“橫”。
(2)指導“薄”的結構，上下結構，“艸”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。
(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。(4)同桌互相檢查應識、會寫的字。
(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車里。
四、閱讀《小學語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實驗》一文，回答文后問題。
五、實踐活動
課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業(yè)成功的故事，再講給朋友或父母聽。
板書設計： 沒有一種草不會開花
深山里的鄉(xiāng)下、十五六歲的孩子
作文競賽（興奮、擔憂）老校長“以草喻人”，激勵和鼓舞“我們”
老校長的話對“我”影響深刻
第三篇：沒有一種草不會開花教學設計
課文4《沒有一種草不會開花》教學設計
（第一課時）教學目標：
1學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2引導學生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認讀本課6個生字，會寫5個生字。4體會自信素質對人成長的重要性。教學準備：教學課件。教學時間：2課時。教學過程
一、讀題質疑、引入新課
1同學們，你見過花嗎？花都是草本植物，那你見過不開花的草嗎？今天我們就來學一學《沒有一種草不會開花》看著課題，你想知道什么? 2這句話是誰說的?為什么要這樣強調“沒有一種草是不會開花的”?(上課伊始，看課題引導學生提問，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生對文本的興趣。)
二、初讀文本，交流體會
1學生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎? 2說一說你讀懂了什么。引導學生交流學習收獲。
3再讀課文，把剛才不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教周圍的同學；實在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討論，師生一同解決。
三、理清思路，品讀悟情
1快速瀏覽課文，看課文哪個自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物。(找出后共同交流，并說明理由。)2默讀2～5自然段，你從哪些地方能看出老校長意味深長的話，孩子們又認真思考了老校長提出的問題呢？(引導學生抓住重點，關注文本中的人物，體會孩子們分析老校長的問題并且似懂非懂的語言、表情、神態(tài)的描寫在表達文章中心方面的作用。)3學生匯報交流。
（1）學生交流在文中多次應用了比喻句。例如：就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。還有擬人句：春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時??用這些說明方法來襯托老校長意味深長的道理。（2）重點體會：老校長用“栽在精美花盆里的花”和“生長在田地邊和山野里的草”作對比，說明不管生長環(huán)境優(yōu)還是劣的花和草，都是一種草，也都是一種花，然后“以草喻人”，點明文章主題：沒有一種草不會開花。(3)老校長的的語言：
“是的，孩子們，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！“指名讀第4自然段，你明白了什么?(1)重點引讀：“無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！”(2)仿照課文用“無論??都”說一句話。
四、總結拓展
同學們，老校長“以草喻人”的意味深長的談話，讓孩子明白成長的過程中，環(huán)境不是成長的決定性因素，他們也會像田地邊和山野里的草一樣開出自己美麗的花朵。思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣?？梢姡孕判膶τ谖覀兪嵌嗝吹闹匾?，讓我們每個人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達成功的彼岸。
板書設計： 沒有一種草不會開花 深山里的鄉(xiāng)下、十五六歲的孩子
作文競賽（興奮、擔憂）老校長“以草喻人”，激勵和鼓舞“我們”
老校長的話對“我”影響深刻
課文4《沒有一種草不會開花》教學設計
（第二課時）教學目標：
1學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2引導學生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認讀本課6個生字，會寫5個生字。4體會自信素質對人成長的重要性。教學準備：教學課件。教學時間：2課時。教學過程
一、帶感情朗讀，披文入情
上節(jié)課我們學習了《沒有一種草不會開化》這篇課文，讓我們深深感受到老校長意味深長的話給予我們的鼓舞，讓我們懂得了我們每一位同學都是會開出美麗的“花”的，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!
二、抓住思路，復述課文
1根據(jù)文章的思路，自己練習復述課文。2指名復述課文。
三、指導識字寫字，積累詞語 1用卡片檢查識字情況。2指導書寫。
(1)指導“融”字，注意左半部分中下框中是一“橫”。(2)指導“薄”的結構，上下結構，“艸”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。
(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。(4)同桌互相檢查應識、會寫的字。
(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車里。
四、閱讀《小學語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實驗》一文，回答文后問題。
五、實踐活動
課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業(yè)成功的故事，再講給朋友或父母聽
第四篇：沒有一種草不是花朵閱讀答案
【原文】
沒有一種草不是花朵
李雪峰
那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔擾，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？
頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”
不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時結滿了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?/p>
老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”
幾十年過去了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學，當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——【沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。】
【問題】
16.文中加點的幾處詞語表現(xiàn)出了作者對老校長的哪些情感？
答：
17.老校長的話給“我”的影響是什么？
答：
18.從說話藝術上看，老校長的話有什么特點？
答：
19.讀了本文你有何感想？（150字以內）
答：
【參考答案】
16．崇敬、感激之情
17．消除了自卑，找回了自信，貫穿了一生。
18．樸實的語言和生動的比喻，通俗易懂又意味深長、激志勵人。
19．答案一：請記住那位老校長的話吧，“沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草”，去除心理的自卑，消滅心靈的畏懼，消除浮躁的情緒，讓自己生命之花開得紅紅火火，開得鮮艷美麗吧。
答案二：花有花的艷麗，草有草的生機，生命本身無優(yōu)劣、貴賤之分。
答案三：現(xiàn)在的中學生過于自卑或盲目自信是讓許多教師最頭疼的話題。有的學生倚仗自己“一時輝煌”，從而盲目自信，表現(xiàn)浮躁，目中無人；有的學生認為自己“技不如人”，開始變得缺乏自信，疑慮重重，甚至自暴自棄……如果一旦讓學生的心靈上滋生了這樣的“花草之銹”，不僅會降低教育效果，還會嚴重影響其世界觀的形成。（答案言之有理即可）
第五篇：讀沒有任何借口有感
讀沒有任何借口有感
當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀沒有任何借口有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀沒有任何借口有感1人這一生中總要經歷些挫折才會成長。人非圣賢，孰能無過？特別是我們這樣初入社會毫無經驗的職場
最近，讀了《沒有任何借口》一書中的部分內容，也著實為自己“充了電”，“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是每一位學員想盡辦法完成一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
巴頓將軍送信的故事讓我感悟頗深，巴頓將軍在送信的過程中，遇到了四支隊伍的“忠告”，阻止他前進，但是巴頓將軍并未因其中的任何一次勸告而退縮，最終完成了本次送信任務。
在實際工作與生活中，我們也該有巴頓將軍的
不講如果，只講結果。
記得看過《沖出亞馬遜》這部電影，影片中某些情節(jié)和書中所提內容亦有相似之處，例如，軍官下達的任務，你只有三個選項：服從、絕對服從、完全服從！
而無論多么艱巨的任務，都要接受它，努力去做。正如我們，對于一項工作從陌生到熟悉可能需要許多時間，但是給你一個明確的任務，去達到目標，是可以通過努力短時間完成的。我們要知道，
不為失敗找借口，只為成功找方法。小白，在完成一項工作任務時會覺得自己沒有經驗啊，所以，如果做的不好也是有原因的。實則不然，遇到問題，就該想盡一切辦法去解決問題，而不是為自己的不付出找出一堆冠冕堂皇的理由來博得自己內心的心安。要記住，命，是失敗者的借口；運，是成功者的謙詞。
拒絕平庸，選擇完美。
別把平庸當成“平凡”。平庸，是一種渙散，是一種拖延，是自我放棄。平庸，可以將人深深的埋在谷底。平庸的人，沒有創(chuàng)造，沒有發(fā)展，如墻頭草一般，永遠隨風飄搖。
無論是工作，還是做人，我們都應該拒絕平庸，選擇完美。堅定自己的信念與決心，努力完成一項工作并盡自己所能做到極致！正如我們
一切責任的第一條：不要成為懦夫。
失敗了，就甘心如此；做錯了，就置之不理；不會做，就破罐破摔……都是怯懦的表現(xiàn)，而一切的怯懦，都是因為沒有責任感。
認真努力地完成手中的工作，就意味著責任。居里夫人說過：我們應該不虛度此生，應該能夠說：“我已經做了我所有能夠做的事?！蔽覀円獙⒇熑胃灿谛?，讓它成為腦海中一種強烈的意識，在日常生活和工作中，這種意識會讓我們表現(xiàn)的更加卓越。這對于我們的工作，特別是初入職場的小白來說，是非常有必要的。
《沒有任何借口》一書，讓我懂得了頗多道理以及如何面對一項工作任務。我將努力提升自身素養(yǎng)，提高執(zhí)行力和責任感，努力尋找解決問題的方法，不為自己找借口。在工作與生活中，我們要走的路還很長，我該堅定信念，頑強、積極、樂觀，遇到困難不退卻、不怯懦，要努力培養(yǎng)“越挫越勇”的
或者，就要冒著死去的風險；心懷希望就要冒著忍受絕望的痛苦；努力嘗試卻有可能會失敗，但我們需要去冒這些風險，因為人生中最大的風險就是不冒任何風險?！笥?/p>讀沒有任何借口有感2
“沒有任何借口”，是一本書，一種方式，甚至可以說是一個目標，可能我們終其一生都在想辦法達到這個標準，這種行為。“沒有任何借口”，是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成的任務去尋找任何可能借口，哪怕看似合理的借口。在他們身上，體現(xiàn)出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的
“沒有任何借口”，乍一聽到這句話的時候，覺得很稀松平常，一笑置之，但是在翻閱了書中內容之后，發(fā)覺并不是想象中的那么容易。我們在工作最開始時可能能不找任何借口的去做
現(xiàn)在的我們都是初入職場，對一切還都懵懵懂懂，毫無經驗。我們最開始需要學的就是明白細節(jié)決定成?。荷倭艘桓F釘，掉了一只馬掌；掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。最開始看到這一塊內容的時候真的嚇了一跳，從來沒想過造成最終這種慘敗的局面的原因居然是因為少了一個小小的馬掌釘。這看似很小的一個細節(jié)，掌握的卻是全部的所有。而我們現(xiàn)在缺乏的就是細心、細致，抱著僥幸的心理，得過且過。在大學四年的學習中也是，為了考試而背書，平時不好好學，只等著最后考試的時候才開始背，所以最后的結果可想而知。我們需要為我們的所作所為負責。
“沒有任何借口”體現(xiàn)出的是一種完美的執(zhí)行能力。做事拖拖拉拉，行為散漫，導致事情無法按時完成。而這個時候，我們可能會找各種托辭，這個沒學過，那個沒見過，但是可能就是這些以后會波及到我們的茁壯成長。
“沒有任何借口”，看似很不近人情，但是它卻是我們大多數(shù)人都很難辦到的一件小事。對于我們這些新入職場的小菜鳥來說，服從、忠誠、誠信、負責都是我們需要一點點學習的內容，這些內容學習的完成可能需要的是我們的一生或終其一生都在追求，都未能完成。我們現(xiàn)在就需要腳踏實地，一步一個腳印，以學習為目標的進行工作。
讀沒有任何借口有感3通過學習《沒有任何借口》，讓我對“沒有任何借口”這一理念有了更深刻、更全面的把握。
借口是一種不好的習慣，一旦養(yǎng)成了找借口的習慣，就會讓我們的工作變得拖沓而沒有效率，會讓我們的人生變得消極而最終一事無成。有時我抱怨工作量大，業(yè)務繁多，因而對工作積極性不高。如果我們能夠以精益求精的態(tài)度，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長，充分調動我們的智慧，那無論工作再復雜繁多、工作再辛苦艱難，我們也能夠從容應對。這就是自動自發(fā)的魅力所在。我們在抱怨的時候，其實就是在逃避，就是在尋找借口，不愿意承擔艱巨的任務。我們在抱怨、逃避的同時，也正在喪失機會，因為艱苦復雜的工作是對我們的鍛煉和考驗，只有經歷了艱難困苦的磨煉，我們才能從實踐中積累經驗，不斷走向成熟，不斷提高自身能力，不斷創(chuàng)造輝煌。
這本書教會了我無論接到什么樣的工作任務，遇到怎樣的困難，都要想盡辦法去完成，而不是遇到難題就退縮和推諉，不但要迎難而上，而且為了完成任務還要具有開拓創(chuàng)新的
機會來自于苦干。機會不會垂青于那些浪費時間、懶惰的人。偉大的成功永遠屬于那些富有奮斗
何謂沒有任何借口？這是我們部長一直強調的一句話，以下是我個人的幾點拙見。
首先這是心態(tài)問題，更是一種自我負責的
從小到大，我們的學習、生活、工作無不存在于困難與矛盾當中，比如上學的時候，每次成績考不好，就會找各種理由來逃避家長老師的責罰，“我忘了背這道題；我復習的題目這次都沒考；這套題出得老師說比較難；老師卷子判錯了”還有我們熟知的典故“明天我再去做”等等。說到底還是自己沒有把功課做到位，拖延找借口不做或者被逼的不行了再著手去做。其實自己對自己負責，自然就不會找這么多理由了也不會這么痛苦了。
其實世界本身就是矛盾的，沒有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界，所以我們要正視它們。遇到困難很正常不應該選擇逃避，制造和接受借口本身也不易于我們的身心健康，會產生一系列問題，從抱怨、推諉、卸責的消極情緒，到拖延發(fā)展成為部分或全部失敗的惡性循環(huán)。這樣不但對自身不好，對與
我想只要我們做到態(tài)度認真，自我負責、勤學肯干、腳踏實地，沒有什么事情完成不了的。
我始終相信沒有比人更高的山沒有比腳更長的路，關鍵在于——走心就對了。
讀沒有任何借口有感5聽到“沒有任何借口”，聯(lián)想到高一時班主任說的兩句話：一是我說的就是對的；第二條是如有疑問，請遵從上一條。話末，當時當一個玩笑就過去了?；蛟S是由于當時年輕，心智還不太健全，沒有明白其中的深層含義。而隨著年齡的不斷的增長，閱歷的不斷豐富，慢慢悟出了其中的道理。
沒有任何借口，我首先想到的是“服從”。只有先學會服從，才能開展接下來的工作。其次是“執(zhí)行”。工作講究的是及時性和有效性。當
唯物主義辯證法認為；物質決定意識，意識反作用于物質。所以一個人的心態(tài)和思維方式在自己的職業(yè)生涯中有著至關重要的影響。一個人工作的執(zhí)行力是受其
效率與公平是一對矛盾體。要想做到公平，應去提高效率。只有不斷地提高辦事效率，自己的收獲也會越來越多。如果一個員工只在乎自己的回報，卻不努力付出，這種人必然會在激烈的競爭環(huán)境中被淘汰。
因此，對于
《沒有任何借口》當時手里捧起這本書的時候就愛上了。
No Excuse!應該成為最犀利，最鋒利的做事方法，人生態(tài)度！
想起十八九歲初出茅廬時的那股闖勁，天不怕地不怕的氣勢。每天騎自行車五六十公里只為成就客戶的決心，想起了客戶那欣喜的笑容……
隨著年齡的增長，發(fā)現(xiàn)借口讓我們逃避了困難與責任?！巴涎印遍_始普遍蔓延……
我要改變，必須改變?。?/p>
“天賦責任，不容推卸”一個令我佩服的姐姐這樣來詮釋——本月份一迪姐姐去到青島的某訓練營進行學習提升。營里分配了各項任務，姐姐在晚上發(fā)生了意外，頭磕在地板邊沿……姐姐為了完成任務帶到天亮后才匆匆趕到醫(yī)院縫合了六針，沒有任何休息姐姐又傲戰(zhàn)了十個晝夜。是的，她堅持了下來，冒著三十八九度的高溫，堅持了下來！！姐姐就是我的榜樣！
在今后的工作、學習、生活中，我將把“沒有任何借口”作為自己的座右銘，詮釋這份獨一無二的定義。
讀沒有任何借口有感7“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一個學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它體現(xiàn)的是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。而這些優(yōu)秀品質，正是我們所缺少的東西。認認真真地秉承這一理念，踐行這一理念，當作“立身之本”，不僅對于自己的工作，甚至對于自己的整個人生，都是最寶貴的諍言。
讀完《沒有任何借口》一書，心里不由得多了幾分感慨，更多的是慚愧。多少任務和時間都在放縱與不經意的小借口下拖延流逝，我們應該懂得的是責任，并且做好每一件看似微不足道的小事，才會贏得更大的成功！
在生活、工作和學習中，我們經常會有一些借口，甚至已經習以為常，且耳熟能詳，或許我們已經習慣了這種類似的“借口”，而且也習慣了別人向我們用“借口”來解釋。我們習慣了用這些借口來解釋我們在學習、工作、生活中所遇到的困難。也許這種方式已被認為是一種正常，甚至是一種積極的心態(tài)，其實這就是一種逃避困難的借口。
通過對“沒有任何借口”一書的學習，使我深深體會到，不能讓借口成為自己的習慣，不管在什么條件下，對待工作我們要無條件的執(zhí)行，把工作看作是自己的一份責任，而不是義務，只為成功想辦法，不為失敗找借口。因為沒有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能完全的盡職盡責。
尤其是作為一名青年律師的我，更應該認真做好手中的每一件事，每一起案件，認真負責的對待和完成領導交辦的每一件工作，不管事務再繁雜，工作量再大，都應盡最大的努力完成各項工作任務，沒有任何借口。以高度的責任感、使命感和工作熱情，積極負責地為客戶和當事人服務，從身邊事做起，以身作則。在工作中要勤學苦練、甘于奉獻、愛崗敬業(yè)，盡心盡職的做好業(yè)務工作和所務工作，以專業(yè)高效的態(tài)度服務客戶和當事人，以自身的專業(yè)技能維護客戶和當事人的合法權益。
就像書中所說，工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人！
讀沒有任何借口有感8最近我一直在讀《沒有任何借口》一書。這本書體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實態(tài)度，一種負責的敬業(yè)精神。
很多時候我們常常抱怨外在的條件，其實在你抱怨的時候，實際就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對你的現(xiàn)存狀態(tài)無動于衷，在這種心理的暗示引導下，你不去思考克服困難，完成任務的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達以目的。
“沒有任何借口”體現(xiàn)了一個人的敬業(yè)精神。選擇了教師這個職業(yè)，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處。教師的工作是煩瑣的，當我面對著這些瑣事時，當我看著一個學生學習上敷衍了事時，當我一次又一次指責學生時，我越來越習慣于告訴自己，這個學生我管不了，我沒有辦法了。但是閃過這個念頭之后，我又會有很強的罪惡感。因為“沒有任何借口”代表著一種的強烈的“責任感”。我決定：只要我在這個崗位上一天，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于學生，無愧于自己。
成功歸根究底只屬于那些不尋找借口的人！我會牢記：工作中沒有借口，人生中更沒有借口！
讀沒有任何借口有感93月5日下午，學校的多功能室里座無虛席，老師們圍坐一起，正在起勁地進行著讀書沙龍活動。
原來早在寒假前，學校為了繼續(xù)深入開展 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動；為了進一步扎實創(chuàng)建“書香校園”；為了建設一支思想素質強、業(yè)務水平高的教師隊伍；為了引導教師養(yǎng)成崇尚讀書、終身讀書的習慣，使教師們在碰撞、交流中分享智慧，收獲成長，享受幸福的教育人生。校長就對老師們提出了要求：閱讀《沒有任何借口》一書，寫出讀后感，開學交流。
開學兩周，交流活動如期開始，活動中，老師們各抒己見、暢所欲言，紛紛發(fā)表著自己的觀點。二年級組的老師們更絕，她們把這次看似簡單、枯燥的讀書交流設想成了一次別開生面的招聘會。只見她們把自己的組員設為了應聘者，而當這些胸佩應聘標志的老師們魚貫走上講臺時，臺下的老師們恍然大悟：怪不得，幾天前看到他們在做什么呢，原來是這樣。同時，大家也為她們如此重視讀書交流活動感到佩服。待應聘者坐定，組長便根據(jù)《沒有任何借口》一書的觀點，聯(lián)系教學中的相關問題向組員們提出了問題，如：作為班主任，你是如何理解書中：“工作無小事”這一觀點的？作為數(shù)學老師你是如何理解沒有責任感的老師不是合格的老師呢？請結合實際說說你是如何理解“帶著熱情去工作”這個觀點？等等。
在老師們熱烈的交流中，活動結束了，正如王校長的總結：水韻悠悠，成萬道清泉，澆灌祖國希望的花朵；書香脈脈，成一派正氣，涵養(yǎng)國師俊俏少年?？釔坫@研，醉心讀書，喜看國師教師“人追名優(yōu)”；改革創(chuàng)新，家園文化，展望國師校園“校競一流”。
是的，我們可以相信，國師這座有著古老歷史的學校，一定會在這濃郁的書香氛圍中茁壯成長，結出累累碩果！
讀沒有任何借口有感10在新華書店偶爾看到《沒有任何借口》這本書，當我對這本書感覺有些好奇的時候，又被它的序言所深深吸引住了，這幾天認真品味了一番，確實感受很深?！稕]有任何借口》講述的是：“‘沒有任何借口’是美國著名的西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每位新生的第一個理念。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。秉承這一理念，無數(shù)西點畢業(yè)生在人生的各個領域取得了非凡的成就。”這本書將這種理念很好的與我們現(xiàn)實生活學習相結合，給予我們在工作學習中以很好的指導性作用。下面談談我讀了這本書的體會：
一、不要讓借口成為一種習慣：
在現(xiàn)實生活工作當中，我們都能尋找各種借口來應付和安慰自己或老師，并且都已經習以為常了，所我們的學習成績一直上。老師昨天布置的家庭作業(yè)，今天早上檢查，明明是他沒有做，可他偏偏說忘到家里了。老師說他字寫得差，他說作業(yè)太多等等借口是我們的家常便飯常。借口只是讓我們暫時逃避了當時不挨批評，獲得了些許心理上的慰籍，但現(xiàn)實并沒有改變什么？它給我們帶來的危害一點也不比其他任何惡習少。借口是拖延的溫床，在學習上拖延是會嚴重影響成績的，對于我們以后的成長，拖延的后果是無法讓人想象的。今天該做的作業(yè)拖到明天完成，現(xiàn)在該做的事情等到一兩個小時后才做，我們也常能找到借口來解釋，其實我們不論用多少方法來逃避責任，該做的事情，還是得做。找借口拖延只會說明我們是在蒙混他人是不負責任的人，沒有誰天生就能力非凡，正確的態(tài)度是正視現(xiàn)實，我們要以一種積極的心態(tài)去努力學習、不斷進取。我們要把尋找借口的時間和精力努力用到學習中來。讓我們遠離借口，不要讓借口成為一種習慣。
二、這是我們的工作：
我們的學習就是我們的工作，由很多我們認為的小事組成的，比如對一節(jié)課的態(tài)度、一道練習題、一個英語單詞等。課堂上無小事，很多時候，一個單詞你沒有記住，它會影響你整個英語的成績?！对鯓咏o獵狗分骨頭》一書里講了一個故事：在一次狩獵中，獵狗追趕一只野兔。它跑了半天也沒有結果，獵狗便停下來放棄了。牧童見獵狗失敗了，就嘲笑它說：“你比野兔大得多，卻是小的跑得快”。獵狗的解釋是：“那是因為我們奔跑的目的不同，我只是為了一頓飽餐，而兔子卻是為了活命哩。”很多時候，成功與否并不在技術與資金，而是在于態(tài)度，在于你的決心是否足夠。要堅信，在這個神奇的世界，一切皆有可能
三、用心地做最優(yōu)秀的學生：
美國著名營銷專家布魯金斯說：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到?！蔽艺J為，成功取決于態(tài)度，如果我們覺得自己學習成績不好，那么學習態(tài)度有可能是最主要的原因。培養(yǎng)自信樂觀的態(tài)度是學習的前提。有個醫(yī)生做過一個實驗：用水和糖加上某種顏色配制了一種安慰劑讓患者服用，如果患者相信藥力并持樂觀態(tài)度，療效就非常好。其實，安慰劑并無療效，是醫(yī)生夸大了它的作用，結果有90%的人服過安慰劑后，病情大大減輕，有的甚至痊愈。這說明心態(tài)在起作用，學習首先是一個態(tài)度的問題，是一種發(fā)自內心的；一種對學習的真愛。學習需要熱熱心腸；學習需要努力和勤奮；學習需要一種積極主動、自發(fā)的精神。只有以這樣的態(tài)度對待學習，我們才會取得成功。成功者和失敗者的分水嶺在于成功者無論做什么，都力求達到最佳境界，絲毫不會放松；成功者無論做什么職業(yè)，都不會輕率疏忽。
四、永遠懷抱一顆感恩的心。
我們好多同學都認為：學習是給老師學的。一對老師有意見就說不給你學了，更有甚者不愿意上這個老師的課，然而他不知道：老師對他的嚴格批評是對他好！如果一個學生，多考慮老師的難處，多給老師一些同情和理解；如果是老師的話，則需要考慮學生的心里承受能力，對學生們多一些表揚和鼓勵。感恩是人類最重要的美德。那些永遠懷抱一顆感恩的心的人都是努力學習不找任何借口的學生。在自己學習好以外，還積極地幫助其他同學，知道盡心盡力作好每一件力所能及的事情。羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且感恩，何況我們。人可以為一個陌路人點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師和同學們的種種恩惠。將一切視之為理所當然，從情感的角度，也許有一份親情和友誼。感恩并不僅僅有利于家庭的和睦；同學間的團結、師生關系的融洽，對于個人來說感恩是豐富的人生。它是一種深刻的感受，能夠增強個人的魅力，發(fā)掘出無窮的智能。我們如果每天都能帶著一顆感恩的心去學習，相信學習時的心情自然是愉快和積極的。我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝同學們的恩惠。沒有父母的養(yǎng)育，沒有老師的教誨，沒有國家的愛護，沒有同學們的幫助，我們能有今天的成績嗎？所以感恩不僅僅是一種美德，還是一個人之所以為人的最基本的條件！
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