第一篇：2013年六年級新教育實驗實施方案

2013年六年級一班新教育實驗實施方案

一、指導(dǎo)思想。

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、閱讀目標(biāo)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有修養(yǎng)的人。為此，我班特別推出了“經(jīng)典名著、古詩文誦讀”活動。

三、閱讀安排。

1、晨誦：每天早晨第一節(jié)上課鈴響起的同時，在班長的引領(lǐng)下全班學(xué)生一起誦讀，任課教師與學(xué)生一起誦讀，兩分鐘后開始教學(xué)活動。

2、午讀：每天下午預(yù)備鈴響起開始午讀。

3、每周一節(jié)閱讀課：每周的星期三早晨第一節(jié)課為經(jīng)典誦讀課，語文教師對學(xué)生進(jìn)行晨誦指導(dǎo)。同時，對晨誦的內(nèi)容對班級全體學(xué)生進(jìn)行抽背，檢查誦讀效果。

4、晚上為學(xué)生的暮省時間，學(xué)生自由發(fā)揮，讓中學(xué)生學(xué)寫日記，一周不少于2篇。

五、具體措施。

1、營造閱讀氛圍

①集讀書名言、詩句等等。

②極利用班級圖書角，學(xué)校的開放式小書架、校圖書館，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造機會。

③正利用好各種活動，把學(xué)生的閱讀成果以各種形式在校園內(nèi)進(jìn)行展示。

2、活動促進(jìn)閱讀

①開展“全班同讀一本書”的活動。

②朗誦比賽。

六、檢測形式。

口試：會背規(guī)定的古詩文（可配合我校古詩文誦讀活動進(jìn)行）、對規(guī)定的閱讀書目有自己的看法。

蘭香小學(xué)2013年9月

第二篇：七家新教育實驗實施方案(修改后)

七家中心小學(xué)

新教育實驗實施方案（修改后）

為全面實施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《隆化縣教體局推進(jìn)新教育實驗工作的實施意見》精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新教育理念為指導(dǎo)，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，旨在全校范圍內(nèi)更新教育理念、改變教育方法、提升教師素質(zhì)、改變學(xué)生生存狀態(tài)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校的教育品質(zhì)，努力實現(xiàn)“教師行走的方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教育的科研范式”四大改變，加大參與新教育實驗的強度、力度和深度，以追求教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性成長為具體目標(biāo)，重行動，重思考，重創(chuàng)新，引導(dǎo)教師在行動中思考，在思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，逐步提高師生的生命質(zhì)量，讓我校教育充滿生機和活力，不斷提升教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、實驗理論

（一）新教育實驗的基本內(nèi)涵

新教育實驗，是國家“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點科研項目、教育部重點課題，由朱永新教授于2002年發(fā)起。它以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育實驗。

（二）新教育實驗的基本理念

新教育實驗的核心理念是“為了一切的人，為了人的一切”，幫助師生“過一種幸福完整的教育生活”。它的五大理念是：無限相信學(xué)生與教師的潛力，喚醒潛能、激發(fā)力量，促進(jìn)教師和學(xué)生走向成功；教給孩子一生有用的東西，促進(jìn)身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗，讓師生相信自我，挑戰(zhàn)自我，感受成功，體驗成功；強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育，由“個性化的教師”來培養(yǎng)“個性化的學(xué)生”，使個人有特長，學(xué)生有特色；讓師生與人類崇高精神對話，在閱讀中親近大師，豐富思想內(nèi)涵，提升精神境界。

三、實驗?zāi)康?/p>

通過實施新教育的“十大行動”，實現(xiàn)“四大改變”（改變教師的行走方式、改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式），從而推動教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長，讓師生過一種幸福完整的教育生 活，深入實施素質(zhì)教育，不斷提升教育質(zhì)量。

（一）改變教師的行走方式。重建教師職業(yè)生活方式，建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（二）改變學(xué)生的生存狀態(tài)。注重發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價值，讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)和奠基。

（三）改變學(xué)校的發(fā)展模式。倡導(dǎo)文化立校、特色辦學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，涵養(yǎng)新文化，創(chuàng)設(shè)新路徑，拓展辦學(xué)優(yōu)勢，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品味、有特色、高質(zhì)量發(fā)展之路。

（四）改變教育的科研范式。倡導(dǎo)行動科研、行動研究和校本研究。反對教育科研脫離教育教學(xué)實際，提倡貼近真實的教育生活、鮮活的教育生命，讓師生過一種幸福完美的教育生活。

四、試驗行動策略及階段

（一）行動策略

采用區(qū)域推進(jìn)和項目推動的推廣策略，七家中心小學(xué)、三十家子中心小學(xué)、茅荊壩中心小學(xué)共同做好做實幾項實驗項目，我們這三所學(xué)校組成研究共同體，進(jìn)行區(qū)域聯(lián)動。

（二）行動階段

第一階段：動員發(fā)動（2014年3月—2014年8月）。系統(tǒng)學(xué)習(xí)新教育實驗理論，召開新教育實驗動員大會，組建新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動七家中心小學(xué)新教育實驗。確立中心小學(xué)院內(nèi)1--6班級為實驗班級。

第二階段：行動實施（2014年9月—2017年8月）。

1.我校確立“營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、推進(jìn)每月一事、締造完美教室”為新教育實驗項目，制定《新教育實驗實施方案》，上報教育體育局備案，確保實驗項目逐年完善推進(jìn)。

2.對學(xué)校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。集體學(xué)習(xí)每月一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容以教研室下發(fā)的《新教育學(xué)習(xí)材料》小冊子為主，教師可自行上網(wǎng)在新教育論壇上學(xué)習(xí)。組織教師積極參與教研室組織的各類構(gòu)建理想課堂培訓(xùn)研討活動，通過學(xué)習(xí)努力提高個人的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為共建理想課堂奠定基礎(chǔ)。

3.建立各行動共同體，七家中心小學(xué)、三十家子中心小學(xué)、茅荊壩中心小學(xué)共同做好做實幾項實驗項目，我們這三所學(xué)校組成研究共同體，進(jìn)行區(qū)域聯(lián)動，分階段組織校際研修活動，第八周七家小學(xué)承辦本學(xué)期第一次，第十一周三十家子組織第二次校際研修，第十三周茅荊壩組織第三次 校際研修。研修主要以新教育中構(gòu)建理想課堂為主要內(nèi)容，并在每次活動時對本校每個階段進(jìn)行的新教育實驗活動進(jìn)行交流研討，取長補短，促進(jìn)實驗的進(jìn)程，并及時進(jìn)行活動總結(jié)。

4.我學(xué)校每學(xué)年末寫一份《新教育實驗行動報告》，報教育體育局。第三階段：總結(jié)鑒定（2017年9月—2017年12月）。評估、驗收行動成果，撰寫《新教育實驗報告》。

五、實驗項目

依據(jù)上級部門相關(guān)要求，結(jié)合我校的實際情況，重點選擇十大行動中的營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、推進(jìn)每月一事和締造完美教室為重點項目進(jìn)行實施與研究。

（一）營造書香校園。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式。

（二）構(gòu)建理想課堂。通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。

（三）推進(jìn)每月一事

通過廣泛的閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，通過聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等路徑，把公民教育、生命教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，真正交給學(xué)生一生有用的東西。

（四）締造完美教室

完美教室首先是圖書館，閱覽室，實踐場，探究室，是習(xí)慣養(yǎng)成室，是人格養(yǎng)成室，是生命棲居所。完美教室應(yīng)該就是新教育實驗的十大行動在教室的一次完美整合。

六、實驗措施

（一）營造書香校園 1.營造書香氛圍。

（1）校園文化建設(shè)。在校園內(nèi)張貼新教育標(biāo)語，通過櫥窗，板報，教室等這些校園文化的創(chuàng)設(shè)，以營造濃厚的新教育的良好氛圍。

（2）班級文化建設(shè)。各班利用墻報、黑板報進(jìn)行新教育精神及閱讀重要性的宣傳，積極創(chuàng)設(shè)班級文化，使學(xué)生處處都能感受到新教育的氣息，促使班級快速形成讀書氛圍。

2.結(jié)合推進(jìn)每月一事活動，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天閱讀十分鐘。閱讀內(nèi)容為閱覽室借閱的圖書和學(xué)生自行購買的課外讀物，閱讀時間安排在每天中午上課前十分鐘，冬季兩頓飯時利用課間操的十分鐘時間，每周每個班級增加一節(jié)閱讀課，閱讀課安排在周一最后一節(jié)課。要求每個 學(xué)生每月讀一本課外讀物，在校時間不能讀完的就利用每天回家完成作業(yè)后的時間和周六日的時間。讀書過程中，一、二年級做好好詞好句的積累，三、四、五、六年級做好讀書筆記并且寫出讀后感，每個月底由班主任統(tǒng)一收集上交，由教導(dǎo)處進(jìn)行評比并存檔，評選出閱讀小能手和優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰。

3.豐富閱讀資源。

（1）制訂好學(xué)生讀書計劃。按照小學(xué)生《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦閱讀篇目，每個班級制定出符合本班實際切實可行的讀書計劃，有目的，有計劃地進(jìn)行讀書活動。每個班級的讀書計劃上交教導(dǎo)處存檔，教導(dǎo)處根據(jù)計劃檢查每班讀書活動的落實情況。

（2）向?qū)W生推薦的新教育書目。每位教師每學(xué)期向?qū)W生推薦2-3本書，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀。努力做到師生共讀，做好讀書筆記，學(xué)校每個月底進(jìn)行讀書筆記評選、讀書心得展示與評獎活動、2014年12月下旬開展迎新年讀書演講競賽活動。

（3）利用好學(xué)校圖書室。學(xué)校購進(jìn)一批專家推薦的兒童讀物，供學(xué)生借閱。

（4）組織好每學(xué)期一次的“傳承傳統(tǒng)文化，書寫經(jīng)典詩文”的硬筆書法展覽活動。活動時間安排在11月中旬。通過活動培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，增強學(xué)校的文化氛圍。

4．開展“晨誦、午讀、暮省”活動。

（1）晨誦：全校1—6年級每天晨誦20分鐘，晨誦內(nèi)容包括小學(xué)生必背古詩詞75首，和各年級老師根據(jù)學(xué)段及自己班級實際，確定自選篇目，所有晨誦內(nèi)容均打印成小冊子，學(xué)生人手一份。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好每天的晨誦記錄。

（2）午讀：所有班級每天都要進(jìn)行午讀。午讀的時間為10分鐘，各語文教師根據(jù)課程實際自行安排。午讀內(nèi)容除新教育推薦書目外可根據(jù)本班實際自行設(shè)計、規(guī)定。

（3）暮省：要求學(xué)生每天回家完成作業(yè)之后，要思考與反省自己一天的生活，并用日記的形式記錄下來。同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編制有意義的生活。

教師要不斷探索晨誦、午讀、暮省的指導(dǎo)方法，根據(jù)年級、材料、要求的不同，采用不同的指導(dǎo)方法。重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，要講究效率和效果。教師每月進(jìn)行一次晨誦、午讀、暮省教學(xué)研討活動。

學(xué)校對晨誦、午讀情況進(jìn)行檢查記錄，每月進(jìn)行評比，公布活動情況，表彰優(yōu)秀班級。

（二）構(gòu)建理想課堂

課堂是教育教學(xué)的主陣地，教育改革的出發(fā)點和歸宿點最終都應(yīng)落腳于課堂，所以我們把構(gòu)建理想課堂作為實驗的中心工作。教師快樂教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，師生共享快樂成長，構(gòu)建“學(xué)生體驗成功快樂，老師享受教育幸福”的“生本課堂”。

1．轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識

教師是做好生本教育的關(guān)鍵，學(xué)校要全面依靠教師，引領(lǐng)教師深入自主學(xué)習(xí)郭思樂的“生本教育”理論，觀看相關(guān)課堂教學(xué)實錄，組織交流、等研討活動，使教師深刻領(lǐng)會生本理念實質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷思考如何把“生本”落實在教育教學(xué)實踐中，并逐步形成自己的實踐思路。

以教研組、備課組為單位，常態(tài)化開展學(xué)習(xí)、交流討論和反思活動，根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容板塊，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生課堂展示、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)以及當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計”等環(huán)節(jié)，積極開展課堂教學(xué)實踐。

2．課堂實踐，熟練操作

教師創(chuàng)造性地實踐高效課堂，充分體現(xiàn)生本理念—一一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生；抓住生本教育的實施關(guān)鍵——把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循生本教育的操作原則——把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閷W(xué)生好學(xué)”而設(shè)計教學(xué)；掌握生本教育的操作技能——“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。具體做到：

（1）教師在課前必須多研究——研究教材(精選知識)，研究學(xué)生(精選方法)，研究教學(xué)(精心設(shè)計學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過程)；

（2）在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。

（3）根據(jù)學(xué)科特點和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選隨堂練習(xí)，及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重點反饋。

3．全面實驗，研究改進(jìn)

根據(jù)本校實際情況，確定實驗教師為全校中青年教師，學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，班級為1-6年級，組建生本教育研究實驗小組，加強學(xué)科組建設(shè)和實驗班級管理，開始試點實驗。實驗教師制訂學(xué)科實驗方案、教學(xué)規(guī)劃以及班組管理辦法，具體實施生本高效課堂教學(xué)。教師邊學(xué)習(xí)實驗、邊思考研究，勤總結(jié)反思，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向課堂教學(xué)生本化，高效課堂常態(tài)化，并推廣成熟做法。

4．階段總結(jié)，推進(jìn)生本教育 一切教學(xué)改革都在課堂實踐中改進(jìn)，在反思總結(jié)中發(fā)展，在交流碰撞中完善。所以學(xué)校本學(xué)期組織語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的生本課堂評優(yōu)活動，通過課堂觀摩和交流研討，來促進(jìn)和深化生本課堂教學(xué)實踐。

（1）生本課堂教學(xué)研究活動。各教研組組織空課教師聽課，課后進(jìn)行研討分析。

（2）“我與生本”系列活動。以“交流研討、對話互動、”等形式組織全校性的學(xué)習(xí)生本理論學(xué)習(xí)與實踐。

5.構(gòu)建理想課堂教育教學(xué)工作行事例：（1）、9月份：成立“構(gòu)建理想課堂”教育實驗領(lǐng)導(dǎo)研究小組。學(xué)習(xí)新教育實驗理論。做好學(xué)習(xí)筆記。轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識。開展研讀課標(biāo)，結(jié)合自己課堂教學(xué)，寫出心得體會活動

（2）、10月份：進(jìn)行“構(gòu)建理想課堂”新教育實驗培訓(xùn)。組織語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的生本課堂評優(yōu)活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育實驗理論與實踐。并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐與探討。

（3）、11月份：全面實驗，研究改進(jìn)。教師邊學(xué)習(xí)實驗、邊思考研究，勤總結(jié)反思，不斷地提煉改進(jìn)，開展反思課堂行動。

（4）、12月份：階段總結(jié)，推進(jìn)“構(gòu)建理想課堂”。高效課堂優(yōu)秀個案和個人隨筆評比。每一個教師在學(xué)習(xí)、實踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，或以隨筆、論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗或改進(jìn)的措施。

（三）推進(jìn)每月一事

以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習(xí)慣”的理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞主題教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變學(xué)生的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的行為品質(zhì)。讓學(xué)生在月主題活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明行為等習(xí)慣。潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育、社會公德教育，在實踐的過程中受到啟迪，受到真、善、美的熏陶。通過“一月一事”主題教育的開展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

行事歷：

九月份 “讓我們學(xué)會掃地”勞動主題活動。

十月份“讓我們給爸爸媽媽寫封信”感恩教育主題活動。十一月份“讓我們每天閱讀十分鐘”求知主題教育。十二月份“讓我們記錄自己的生活”自省主題教育。

“每月一事”主題教育分月實施，每項教育活動可分為三步走： 第一步：宣傳發(fā)動。學(xué)校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發(fā)動。第二步：收集資料。根據(jù)每月一事主題活動內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際情況，收集有關(guān)資料，開展活動。

第三步：實踐活動。在學(xué)校統(tǒng)一安排和要求下，組織本班學(xué)生親身體驗一系列活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生某方面的才藝，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育、社會公德教育，使學(xué)生在實踐的過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，終生受益。

第四步：總結(jié)展示。學(xué)校要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學(xué)生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學(xué)校以平時檢查及總結(jié)展示為依據(jù)進(jìn)行量化考評，記入學(xué)年總評。

（四）締造完美教室

1、指導(dǎo)思想

為提升班級的文化品位，營造班級文化氛圍。激發(fā)學(xué)生熱愛集體、積極向上；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，發(fā)展他們的特長，展示不同孩子的優(yōu)點和個性。讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓每個班成為每一個學(xué)生有個性的、溫馨的家。

2、建設(shè)目標(biāo)

針對本班的年級特點和年齡、個性特點，將本班的班級文化建設(shè)中心定位出自己的主題。為了營造班級文化，我將緊緊圍繞學(xué)校育人宗旨開展班級文化建設(shè)，在豐富多彩的活動中，增強班級的凝聚力。

3、具體方案

（1）班級制度文化。每個班級制定出自己的班規(guī)、班級公約

(2)、班級精神文化建設(shè)。每個班級有符合自己的班名，制定班級愿景，設(shè)計征集班徽，確定班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌。

(3)、班級物質(zhì)文化建設(shè)

①、前黑板左面墻壁粘貼“公告欄”（粘貼作息時間表、課程表、班級值日生安排表等。）

②、前黑板右側(cè)墻壁粘貼“七家中心小學(xué)小學(xué)生文明行為準(zhǔn)則”！③、后黑板左側(cè)是“讀書吧”好書推薦欄，定期更換好書目錄！下側(cè)是閱讀角——有豐富圖書資源的圖書柜。孩子們每天隨時進(jìn)行閱讀，每周定期更換增加圖書，每月定期做好讀書之星的評選，獎勵讀書認(rèn)真的好孩子，激勵所有孩子讀書的愿望，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣！

④、教室左面墻壁為展示欄目，根據(jù)生本課堂學(xué)生表現(xiàn)情況，把表現(xiàn)好的孩子照片貼上！右側(cè)并設(shè)置“智慧藤上碩果累累”，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

(個人繪畫展，集體作業(yè)展，個人書法展，才藝演出展等。)⑤、前門右側(cè)張貼班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)等。

說明：因為我校正在重建，面臨搬遷新校區(qū)，因而締造完美教室一項工作將在搬入新校之際重點完成，本學(xué)期本項工作不列為重點。

七、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

為保障實驗工作順利開展，學(xué)校成立新教育實驗組織。

（一）、營造書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：佟玉林 副組長：王宇波

成 員：七家中心小學(xué)全體教師（班主任教師和語文教師為骨干力量）

（二）、構(gòu)建理想課堂領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：佟玉林

副組長：王宇波 尹希杰 趙艷玲 于海燕 劉潤峰 成 員：七家中心小學(xué)全體教師

（三）、推進(jìn)每月一事領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：佟玉林

副組長：王宇波 陳軍

成 員：七家中心小學(xué)全體教師（班主任為主要力量）

（四）、構(gòu)建理想課堂領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：佟玉林

副組長：王宇波 尹希杰 趙艷玲 梁夢圓 韓旭 李曉莉 曾曉楠 李莉 站素華 姚志富 于秀云 李艷波 林福霞

成 員：七家中心小學(xué)其他教師和全體學(xué)生

2014年9月

第三篇：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實驗實施方案

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實驗實施方案

一、指導(dǎo)思想

以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以“發(fā)展學(xué)生個性和潛能，增強學(xué)生綜合人文素質(zhì)”為突破口，以建設(shè)書香校園和構(gòu)建理想課堂為載體，努力提升辦學(xué)品味，提高教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每位教師成功，讓每個學(xué)生成功，過一種幸福完整的教育生活。

二、實驗的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展；促進(jìn)教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，探索學(xué)校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

2、具體目標(biāo)：改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長；推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路；推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校課程改革，總結(jié)和推廣教育改革的經(jīng)驗和做法。

三、活動內(nèi)容

主題一建設(shè)書香校園

（一）實驗?zāi)繕?biāo)

大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學(xué)校，并以此為載體，影響和帶動學(xué)生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻(xiàn)。

（二）主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆。師生積極寫讀書筆記，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、家校讀書共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

（三）實施辦法

1、營造書香校園氛圍

（1）讓校園彌漫書香。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（2）讓班級散發(fā)書香。通過“班級圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”，創(chuàng)設(shè)“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學(xué)習(xí)。

（3）讓墻壁飄逸書香。加強文化櫥窗的建設(shè)，記錄師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（4）讓家庭充滿書香。學(xué)生在家中建立個人小書柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。

2、深化師生共讀寫

師生共讀的內(nèi)容主要包括：新教育實驗書籍、古今詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等

（1）對學(xué)生讀書活動的具體要求：熟讀經(jīng)典詩詞。一二年級要熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三四年級要熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首。精讀推薦書目。一二年級每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；建好班級圖書角。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊活動。利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。黑板報開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。勤寫讀書筆記。每個學(xué)生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。保證讀寫時間。學(xué)校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級每周至少寫5篇隨筆。

（2）對實驗教師讀書活動的具體要求：每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著。開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動，誦經(jīng)典，品名著，充實自我；組織實驗教師進(jìn)行讀書交流。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學(xué)期至少寫2篇教育隨筆。

3、開展精彩活動

活動能點燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個舞臺，用“活動激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更

多的表現(xiàn)機會。

（1）捐書獻(xiàn)書活動。以班級為單位，開展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書建圖書角活動。要求每個同學(xué)在捐書、獻(xiàn)書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學(xué)們愛護(hù)書，愛讀書。學(xué)校將評選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設(shè)計獎。

（2）圖書交換活動。每學(xué)期舉辦一次學(xué)生 “圖書交換周”活動，讓學(xué)生進(jìn)行圖書交流，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，交換給其他同學(xué)，實現(xiàn)圖書資源共享。

（3）“我讀書，我快樂”活動。根據(jù)學(xué)校制定的優(yōu)秀書目，號召全校學(xué)生在課余時間加入到讀書活動中，給學(xué)生提供充足的圖書，加大學(xué)校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進(jìn)學(xué)生中間，伴著他們健康成長。

（4）讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立讀書活動先進(jìn)班級、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（5）成果展示活動。每學(xué)期都舉行一次讀書展示比賽，通過比賽，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上得到傳承。

（6）家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，要求家長督促孩子每天閱讀課外書、按要求做好讀書筆記、為孩子購買一些文學(xué)書籍、與孩子共同寫讀書體會。主題二構(gòu)建理想課堂

（一）實驗?zāi)繕?biāo)

努力使每個教師能合理地組織教學(xué)，熟練地運用新課程理念下的教學(xué)技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學(xué)模式；學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。

1、構(gòu)建體現(xiàn)理想課堂的教學(xué)操作模式。

2、形成新課程理念下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的實踐策略。

3、通過研究，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，使教師掌握理想課堂的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長的快樂。

4、通過對理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學(xué)校的教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“精神家園”。

（二）主要措施

1、激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架

第一條主線：三個理念引領(lǐng)五個發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展一體化。“三個理念”是指：課堂教學(xué)充滿生活氣息，課堂教學(xué)充滿成長氣息，課堂教學(xué)充滿生命活力。“五個發(fā)展”是指：教師教學(xué)行為向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、點撥學(xué)生感悟發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)習(xí)先導(dǎo)、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長與學(xué)生成長向和諧相長發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容向凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵發(fā)展。

第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)貫穿“預(yù)習(xí)、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)效率最大化。

第三條主線：三重整合帶動五個突破，奠基學(xué)生生命成長多元化。“三重整合”指：教、學(xué)、練的整合，多邊互動與小組合作的整合，多感官刺激與動腦思考的整合。“五個突破”指：語文教學(xué)突破閱讀、寫作關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)突破思維、應(yīng)用關(guān)，英語教學(xué)突破口語交際關(guān)，藝體教學(xué)突破健康、審美關(guān)，其它學(xué)科突破實踐體驗關(guān)。

2、落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ)

以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重在學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的結(jié)果如何，“我”如何指導(dǎo)等方面做文章，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強集體備課的研究與落實，切合實際，落實好一周的教學(xué)進(jìn)度、課前導(dǎo)學(xué)、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)重難點的分析與策略，以及達(dá)標(biāo)措施等，力爭做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎(chǔ)。

3、推進(jìn)上好平實課，搭建理想課堂研究平臺

根植于全體教師的平時課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍。實驗教師要率先垂范，帶頭進(jìn)行理想課堂的研究和實驗。進(jìn)一步完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度，開展部分年級、部分學(xué)科教學(xué)開放周活動，承辦縣理想課堂研討活動，真正以聽評課促研究、以開放促發(fā)展，引導(dǎo)、激勵廣大教師投入到課堂教學(xué)改革中來。

4、突破預(yù)習(xí)和作業(yè)布置難點，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛質(zhì)

重點抓預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)兩個突破口。把預(yù)習(xí)上升到尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)權(quán)利的高度來認(rèn)識，切實加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。當(dāng)堂完成作業(yè)，不僅是對學(xué)生的一種關(guān)愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內(nèi)限時作業(yè)，提高作業(yè)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長足的學(xué)習(xí)勁頭。

5、聘請名人專家專業(yè)指導(dǎo)，為構(gòu)建理想課堂指路引航

為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學(xué)校將聘請有關(guān)專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關(guān)學(xué)科教學(xué)研討活動；組織學(xué)生參加上級組織的各項競賽活動，給學(xué)生提供展示自我的機會，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。

6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式

為了促進(jìn)理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校定期組織教師和學(xué)生，開展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動，不斷充實、完善理想課堂理念與模式。

四、成果匯報形式

學(xué)生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。

五、實施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）

確定實驗教師、實驗班；組建課題組領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動實驗組；借鑒先進(jìn)地區(qū)的研究性學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，制定課題實施方案。

第二階段：實施階段（2010年6月至2011年6月）

學(xué)習(xí)朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》、《與理想同行——“新教育實驗”指導(dǎo)手冊》等著作以及《有效課堂》、《上好課應(yīng)知應(yīng)會》等教育專著；參加新教育研討會，共享新教育階段性成果；邀請專家來校進(jìn)行講座和實驗過程指導(dǎo)；挖掘新教育的內(nèi)涵，以新教育六個主要內(nèi)容推動學(xué)校整體的研究。

第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理實驗教師研究成果，論文、課件、教案、活動體會等資料。

第四階段：總結(jié)階段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果推廣應(yīng)用。

六、保障措施

1、組織保障。成立課題領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動實驗組。

課題領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：李雪梅

成員：聞永友、童濤、宋新榮、李宏芝、陳孝懷

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

組長：聞永友

副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷

主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張云

行動實驗組

營造書香校園專題組：

組長：李雪梅

副組長：聞永友、童濤

主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張云

構(gòu)建理想課堂專題組：

組長：聞永友

副組長：宋新榮、鄧永紅

主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張云王同杰張云劉本勤 張藝

2、經(jīng)費保障

合理使用教育局課題實驗資助經(jīng)費，學(xué)校設(shè)立實驗專項資金，做到專款專用，支出與實驗密切相關(guān)，從嚴(yán)管理使用，促進(jìn)實驗健康發(fā)展。

3、制度保障

（1）落實學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。根據(jù)實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。

（2）落實交流研討制度。參加縣教育局組織的實驗項目學(xué)校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。

（3）落實“底線＋榜樣”試驗管理制度。設(shè)置行動底線，樹立教師學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)教師積極參與新教育實驗工作。

（4）落實總結(jié)表彰制度。開展實驗優(yōu)秀教師、活動成果的評選，并積極向縣課題組申報。

第四篇：小學(xué)新教育實驗實施方案

小學(xué)新教育實驗實施方案

根據(jù)縣教育局在全縣學(xué)校工作會議上提出加盟朱永新新教育實驗后，我校及時對新教育實驗的問題進(jìn)行了理論上的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我校加盟朱永新新教育實驗是提高師生水平的一個良好的載體，為了使這項工作能落到實處，我們學(xué)校經(jīng)過研究特制訂以下實施方案。

新教育實施的目標(biāo)：

教育是充滿理想的。新教育實驗主持者朱永新的《新教育之夢》，在當(dāng)今物質(zhì)化、功利化價值取向?qū)逃l(fā)展產(chǎn)生沖擊的情況下，充滿激情地提出了教育理想問題，對學(xué)校、教師、父母、學(xué)生進(jìn)行了理性地思考，激起了我們對教育的理想。

教育又必須是踏踏實實的。營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，培養(yǎng)卓越口才，這是新教育實驗的六大行動。六大行動，立足于育人，立足于素質(zhì)，是對當(dāng)前應(yīng)試環(huán)境下教育的挑戰(zhàn)，實質(zhì)是教育本質(zhì)的回歸。我們說實施而不說實驗，是因為我們認(rèn)為新教育的六大行動是無需論證的。

為了搞好我校的新教育實施工作，學(xué)校成立實施新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：韓曉鐘，副組長：皇幼淦，組員：皇國富、馬明珠、皇天祥、閆澤沛、李辛世鴻、李彩虹。

新教育實施的方法、措施：

1：在全校師生中積極宣傳發(fā)動新教育實驗的思想、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新育理論基礎(chǔ)，了解新教育的理念：“為了一切的人，為了人的一切”，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)識到要無限相信學(xué)生與教師的潛力，教給學(xué)生一切有用的東西，要重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話，從而達(dá)到新教育的追求目標(biāo)：追尋理想，超越自我。2：加強校內(nèi)新教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)與組織。以校長為組長的全體師生積極參與新教育的實驗，充分發(fā)揮教研組的作用，以課題研究為先導(dǎo)，推動新教育實驗的發(fā)展。

3、我們把新教育實施情況作為學(xué)校對教師考核的一項重要的內(nèi)容，在學(xué)生方面我們每兩周定期組織一次評比，對新教育工作學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予表彰，給予激勵，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，對教師我們在考核中給予一定的加分，定期對教師撰寫的教育隨筆和讀書筆記，進(jìn)行評選，激勵教師努力探究新教育實驗的實施工作，為學(xué)校的新教育實驗的實施奠定基礎(chǔ)。

我們主要從以下六大行動計劃中來開展實施：

我校將積極參加新教育實驗的六大行動，以推動我校的新教育研究工作。具體如下：

一、營造書香校園---進(jìn)行書香班級的創(chuàng)建

為推動我校營造書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好讀書活動，本學(xué)年側(cè)重做好書香班級的創(chuàng)建工作，首先我們從五年級開始實驗。

要求如下：

（一）班級布置及要求

1、創(chuàng)建班級圖書角，可取上書海拾貝、讀書臺、圖書超市等生動的名字，專門配備2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

2、布置成閱讀爭分榜（按照學(xué)生閱讀書籍的本數(shù)和摘抄的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評比，閱讀書籍本數(shù)為一星，讀書摘抄優(yōu)秀為二星，閱讀后能講給同學(xué)聽為三星，能夠?qū)懗霰容^好的讀后感的為四星，在班級評比中連續(xù)五次被評為讀書小能手的為五星）。

3、教室門口布置班主任或?qū)W生的個性閱讀宣言。

4、名人引路。充分利用學(xué)校讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)讀書名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創(chuàng)作讀書名言。（要求一學(xué)年每位學(xué)生至少背誦古詩詞30首，名篇10篇，在學(xué)年內(nèi)閱讀各類書籍至少5本）。

（二）班級讀書活動

1、開學(xué)一周內(nèi)確定本班一學(xué)期所要背誦的古詩詞篇目，制定誦讀計劃。

2、根據(jù)班級學(xué)生的特點，確定一學(xué)期重點閱讀書目、選讀書目。開設(shè)閱讀課，在閱讀課時間，由班主任指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生針對閱讀內(nèi)容開展討論，并寫出讀后感，開展評比。

3、在班級開展讀書匯報活動。

4、開展相關(guān)讀書活動，如：以班為單位的朗讀比賽、詩歌朗誦會、在第二學(xué)期初開展“書香校園主題”匯報活動（形式：詩歌朗誦、我把好書推薦給你等活動）、開展捐獻(xiàn)“最感動我的一本書”活動、組織閱讀有經(jīng)驗的學(xué)生介紹讀書的方法、組織學(xué)生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進(jìn)行“好書中轉(zhuǎn)站”、讀書主題班隊會、師生共讀??等活動。

5、建立讀書小團(tuán)隊，開展讀書競賽活動、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作發(fā)表（在學(xué)校的宣傳窗上專門開辟圖書專欄）??

（三）資料積累

1、開學(xué)兩周內(nèi)制定出《創(chuàng)建書香班級方案》，要求有自己班級特色。

2、每次班級開展特色讀書活動時，報教導(dǎo)處和語文教研組登記，并積累讀書活動的相關(guān)書面材料（活動方案、記錄、總結(jié)等），學(xué)期結(jié)束作為評比書香班級依據(jù)。提倡邀請縣領(lǐng)導(dǎo)、其他班級老師、學(xué)生參加本班活動觀摩，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、開展晨誦活動。

（一）實驗對象：全體師生共同參加誦背活動。

（二）時間安排及要求：

1、每周早上起床晨練后用20分鐘進(jìn)行古詩詞的誦讀，班主任先將要求誦讀的古詩詞寫在黑板上，教師對晨誦的內(nèi)容對班級全體學(xué)生進(jìn)行抽背，檢查誦讀效果。同時學(xué)校安排一節(jié)課讓教師對學(xué)生晨誦的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庖桑庖蓵r要耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生朗讀背誦，并根據(jù)古詩詞和學(xué)生的情況有選擇地介紹作者、寫作背景、詩作大意、思想感情等。

2、每天上午第一節(jié)上課鈴響起的同時，在班長的引領(lǐng)下全班學(xué)生一起誦讀，任課教師與學(xué)生一起誦讀，兩分鐘后（一般誦讀2――4遍）開始教學(xué)活動。中午對早上誦讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧，再進(jìn)行誦讀2—3遍，便于掌握誦讀的內(nèi)容。晚

上第一節(jié)課為整理作業(yè)、解答疑難時間，第二節(jié)課為組織學(xué)生進(jìn)行書香校園的書籍閱讀時間。這節(jié)要求教師到班指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行摘抄，再定期組織學(xué)生進(jìn)行摘抄展示和講閱讀故事比賽。

3、9月份結(jié)合教育局提出的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動，學(xué)校開展《弟子規(guī)》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》等晨誦活動，將這幾項誦讀活動結(jié)合起來，在十月初學(xué)校組織評選出行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)生24名，《弟子規(guī)》晨誦優(yōu)秀學(xué)生18名，并分別給予表彰獎勵。激發(fā)學(xué)生自主履行《學(xué)生行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》。從而達(dá)到訓(xùn)練的效果。

（三）實施要求：

1、為營造良好的誦讀氛圍和調(diào)動學(xué)生的誦讀興趣，要求每一位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況積極主動地開展誦讀活動。

2、學(xué)期初，班主任根據(jù)本班學(xué)生特點制定本學(xué)期誦讀計劃（主要是列出誦讀篇目，難易程度要客觀），并按計劃開展誦讀活動。

3、各班級要充分利用零碎時間，爭分奪秒地開展誦讀。比如在就餐等待時、課堂教學(xué)任務(wù)完成后都可以讓學(xué)生讀一讀、背一背。

4、各學(xué)科教師要主動配合所在班級開展誦讀。上午課前2分鐘的誦讀活動，任課教師要積極參與，課堂中也可以靈活地安排誦讀。

5、各種場合相關(guān)教師要巧妙地安排誦讀。比如在會場等待時、公開課前、外出活動時都可以開展誦讀。

6、各班主任要有計劃地開展多種形式的誦讀活動。比如舉行賽詩會、評選背詩王等。

三、進(jìn)行四年級網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動：

我們農(nóng)村學(xué)生不像城鎮(zhèn)學(xué)生，大多的學(xué)生都能按照教師的要求有序地進(jìn)行，因此，我們充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，擴展學(xué)生的閱讀面、知識面，周日至周四每晚組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：新教育在線、電腦繪圖、學(xué)習(xí)打字、網(wǎng)上語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的知識學(xué)習(xí)等。四年級我們在第一學(xué)期開始進(jìn)行實驗，并在以后的幾年中進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，直到小學(xué)畢業(yè)，我們看學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，及時總結(jié)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和體會，并給四年級每位學(xué)生建立QQ號，讓學(xué)生能與名校的一些學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流開辟網(wǎng)上與領(lǐng)

導(dǎo)面對面活動，通過互聯(lián)網(wǎng)我們要求學(xué)生能在節(jié)假日與領(lǐng)導(dǎo)、親友、朋友進(jìn)行網(wǎng)上開展問候活動，要求在年內(nèi)四年級全部正常學(xué)生能學(xué)會網(wǎng)上進(jìn)行交流、網(wǎng)上問候，回制作節(jié)日圖片，發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)、親友和朋友。

四、教師讀書研討活動

（一）提供閱讀條件。

1、及時添置圖書。

學(xué)校每學(xué)期購置一定量的圖書，豐富圖書室的藏書。

2、鼓勵教師購書。

每學(xué)年，鼓勵教師訂閱一種以上教育教學(xué)報刊雜志。學(xué)校給予報銷50%，每學(xué)期，教師購買教育類書籍，閱讀時做好讀書筆記，并撰寫讀書心得。在每學(xué)期末學(xué)校組織對教師的閱讀筆記和讀書心得進(jìn)行評選，同時給予物質(zhì)獎勵，從而激勵教師自主地參與到讀書活動中。

3、開展讀書沙龍。

學(xué)校根據(jù)新課程改革的讀書書目，確定每學(xué)期教師必讀書至少2本。做好摘記，每學(xué)期至少10000字以上；并定期組織教師讀書會，互相推薦新書、好書，交流讀書心得、體會。

4、評比讀書筆記。每學(xué)期舉辦一次讀書筆記展評活動，教研組做好優(yōu)秀讀書筆記（心得）推薦工作，將優(yōu)秀稿件推薦到有關(guān)報刊雜志。

五、師生共寫隨筆實施要求及措施

（一）教師隨筆（45周歲以下的教師）

1、撰寫隨筆。每月至少撰寫四篇隨筆（即每周至少一篇），對自身的教學(xué)行為進(jìn)行設(shè)想及反思；對學(xué)校或教育界的一些熱點問題發(fā)表自己的看法；為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，對當(dāng)前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、隨筆上網(wǎng)。教師每月將兩篇隨筆上傳到我校領(lǐng)導(dǎo)電腦或上傳到省少工委的《綠色在線》、《縉云教育》，教研組每月底對教師隨筆進(jìn)行檢查。

3、開展“教育沙龍”隨筆交流活動。學(xué)校每月開展一次“教育沙龍”活動，由教師交流優(yōu)秀隨筆（如果沒有特殊情況定在每月的26日，遇到雙休日的順延）。

4、成立新教育實驗先鋒隊，堅持每天上網(wǎng)（教育在線）學(xué)習(xí)、跟帖，要求青年教師建立個人博客。

5、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教師工作考核。對每學(xué)期在“教育在線”發(fā)表教育隨筆滿5000字的教師或在少工委《綠色在線》上發(fā)表20篇以上心得和論文的，在《縉云教育》上發(fā)表簡訊30篇以上或教研小論文、隨筆等20篇以上的教師給予獎勵。

（二）學(xué)生寫日記

1、參加對象：一至六年級學(xué)生

2、每周至少寫兩篇日記。班主任、語文教師加強學(xué)生日記寫作指導(dǎo)，做好學(xué)生日記的推薦工作，組織好學(xué)生上網(wǎng)發(fā)表日記。做有心人，將學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀日記保存好，并將精華日記推薦到“教育在線”或有關(guān)報刊雜志。

3、學(xué)校每學(xué)年出刊一本學(xué)生的優(yōu)秀日記集。

4、實驗時間：每周二閱讀寫作課時間。

三、聆聽窗外聲音實施要求及措施

1、教師方面：

教育理論與實踐、展示活動、名師報告1---2場。

2、學(xué)生方面：

法制類、環(huán)保類、心理健康類、尊老愛幼類、道德情操類、理想教育類、成功教育類等。

教導(dǎo)處、少先隊大隊部認(rèn)真組織相關(guān)同志認(rèn)真討論，制定好學(xué)生聽教育報告的計劃，并按計劃實施。教導(dǎo)處、教研組要做好師生聽報告的記錄工作，鼓勵師生寫下心得體會，開展評比。

為了保證新教育實驗的有序、健康發(fā)展，我們要充分發(fā)揮各自的積極性與主動性，在實驗中檢驗修正、發(fā)展，著眼過程，重視操作，強調(diào)行動性、開放性與生成性，面向?qū)W校、家庭、社會各方面，逐步構(gòu)成一個整體、全面的運作體系。同時，學(xué)校把新教育實驗的實施成果作為教師考核的主要方面，對于作出突出貢獻(xiàn)的要給予表彰、獎勵，并組織推進(jìn)新教育優(yōu)秀教師到開展新教育的相關(guān)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀。

第五篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學(xué)生和教師的潛力，教給學(xué)生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)及構(gòu)筑理想課堂。