第一篇：樹 一 中 學(xué)說課活動方案

說 教樹 一 中 學(xué)

材 大 賽 活（附活動總結(jié)）動 方案

教師說課活動方案

說課活動目的：

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方式的變革，配合新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，擬制定教師說課活動方案。

說課對象：全體數(shù)學(xué)教師

活動方式：

1、提前一周下發(fā)通知，按要求準(zhǔn)備好說課材料；

2、通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，每隔12分鐘進(jìn)場一位參賽教師；

3、按說課原則和要求說課12分鐘。

4、不允許攜帶任何資料，說課稿書寫在學(xué)校統(tǒng)一的紙張上。活動時間：2011.11.21星期三下午1：30開始

活動組織安排：

知識樹說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教學(xué)研討人員使用知識樹的形式進(jìn)行說課。在說課的時候要說清楚教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)。說課不同于上課，說課時要求講清楚每一個環(huán)節(jié)及其理論依據(jù)；說課是面對同行或教學(xué)研討人員進(jìn)行說課，互動性不如課堂教學(xué)；說課的時間短暫??這樣對說課者來說要求更高，要有理論的基礎(chǔ)，要有清晰的思路，要有準(zhǔn)確、簡練的表達(dá)等等。“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)”。

活動形式及具體安排

1、教研組長負(fù)責(zé)組織，與教師們共同學(xué)習(xí)《說課評價標(biāo)準(zhǔn)》、如何說課。

2、本次活動主要是想鍛煉與提高教師的說課能力，因此要求全員參與。

3、本次說課不分預(yù)賽與決賽，直接進(jìn)行決賽。

4、每一位教師說課時間為15分鐘，但不能少于10分鐘，15分鐘一到即停。每位說課教師必須采用課件進(jìn)行說課。

評獎方式：前三名參見教研聯(lián)合體大賽

本次說課活動總結(jié)

2011年11月21日，我校開展了說課比賽，參加數(shù)學(xué)說課的共有12名教師。學(xué)校在此之前進(jìn)行了說課培訓(xùn)，老師們非常重視這次說課活動，上網(wǎng)查閱資料，教師準(zhǔn)備充分，不少老師說課水平很高，老師們既是說課者又是評委，評出了三位優(yōu)秀者。

老師們把這次說課看作是一次學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會，一次展示自己才能、展示自己教學(xué)風(fēng)格的好機(jī)會，有的老師不僅聽本學(xué)科教師說課，還聽其他學(xué)科教師說課，這種虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取精神值得我們大家學(xué)習(xí)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)下去。

說課，實(shí)際上是老師敘述我這節(jié)課怎么教，為什么這么教。里邊有教法、學(xué)法設(shè)計，教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計，還有教師對教材的理解與分析，對學(xué)生心理分析，教師教學(xué)思想的表露，這是作課聽了所不能達(dá)到的效果。一節(jié)說課，全面地反映了教師的教學(xué)思想，展示了教學(xué)基本功。

這次說課反映出我們的教師教學(xué)理念發(fā)生了深刻變化，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想貫穿全過程，教師上課不再只是使用講授法，教學(xué)過程不再只是教師講學(xué)生聽、學(xué)生記的過程，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)方法，走進(jìn)了我們的課堂。

存在問題及改進(jìn)意見：

1.個別教師在說課中還存在說教案現(xiàn)象、理論支持較少。

2、說課時照著稿念，最好變成自己的話來說。

3、有的話離題太遠(yuǎn)，可以不要。

4、書寫格式要規(guī)范：小標(biāo)題也要空兩個格。分段的第二行要頂格寫。注意使用標(biāo)點(diǎn)符號，特別是小學(xué)教師，這是基本功。

5、要用數(shù)學(xué)語言說課、講課，表述力求準(zhǔn)確。

6、對三維目標(biāo)理解不透。如：過程與方法目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生積極思考善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。“過程與方法”目標(biāo)是學(xué)生通過什么途徑，什么方法獲取本課知識目標(biāo)。

第二篇：興隆山中學(xué)說課比賽活動方案

興隆山中學(xué)說課比賽活動方案

為了提升我校任課教師的專業(yè)水平，為了豐富我校教師的課程研究，使教學(xué)逐步走向規(guī)范化，提升我校整體教學(xué)質(zhì)量，因此我校經(jīng)校委會研究決定，將在教師中搞一次教師說課競賽活動。

一、活動的目標(biāo)

通過說課活動，使全體教師掌握說課的基本程序，學(xué)會闡述自己設(shè)計意圖、依據(jù)和方法，達(dá)到人人都會說課的目的。

二、活動程序

（1）3月份召開動員會，學(xué)習(xí)說課的基本程序。

（2）4月份各學(xué)科教師定出本學(xué)科說的課題，準(zhǔn)備自己的說課稿。

（3）5月份教研組內(nèi)交流研討，選出1——2人參加主校的說課比賽。

（4）6月份舉辦說課比賽（教師說課時要脫稿，時間不超過10分鐘）

三、組織領(lǐng)導(dǎo)及評委

1、成立比賽組委會

主任：張振江

副 主 任：吳景春、宋福才

主任委員：徐德安、張福慶、胡忠杰、劉春林

2、成立比賽評委會

校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各學(xué)科教研組長

四、總結(jié)與獎勵

1、本次活動分別設(shè)一、二、三等獎，一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。一、二、三等獎各設(shè)獎金150元、100元、50元

2、獲獎教師在評職進(jìn)級或評優(yōu)選優(yōu)時，分別加1分，0.5分和0.25分

3、及時總結(jié)，材料歸檔

五、說課教師說課結(jié)束時，要回答出一道與說課有關(guān)的教育理論問題（每題5分）回答不正確或回答不上者將從說課總分中扣掉2分

附 ：說課的相關(guān)材料

第三篇：小學(xué)說課活動方案

新興小學(xué)說課活動方案 2015-2016

（一）一、指導(dǎo)思想

“說課”作為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法，對提高教師的教學(xué)技能和培訓(xùn)質(zhì)量，適應(yīng)未來培訓(xùn)工作發(fā)展的需要有著非常重要的作用。為進(jìn)一步提高我校教師把握課標(biāo)、把握教材的能力，提高課堂教學(xué)時效性，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效；不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和人才成長進(jìn)程，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。結(jié)合我校實(shí)際情況，舉行本次說課活動。

二、活動目標(biāo)

1.推動我校體校校本研修工作扎實(shí)開展。說課活動面向全校全體教師，從研讀課標(biāo)、深鉆教材做起，扎實(shí)推進(jìn)校本研修活動，使我校校本研修更具實(shí)效。

2.提高全校教師的業(yè)務(wù)水平。通過說課活動，使教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入系統(tǒng)地鉆研教材，從而樹立現(xiàn)代教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，并逐步使該項(xiàng)活動每學(xué)期常規(guī)化開展。

三、活動時間：8月27日

四、活動地點(diǎn)：會議室

五、活動形式及內(nèi)容

1.活動以說課的形式呈現(xiàn)，參賽教師說一課書的一課時，時間為15分鐘。2.說課篇目：各年級各學(xué)科第一單元的內(nèi)容（具體內(nèi)容自定）

六、活動安排

1.抽簽決定說課順序，每位選手說課時間限時15分鐘，超時將酌情扣分。2．每校至少上報兩個學(xué)科參賽，每學(xué)科上報1名教師。

3.請各共同體校于十五周周二前，將各校參賽教師上報津門小學(xué)。上報后由津門小學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)劑。（另附報名表）評委由各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師擔(dān)任。

4.說課要求。本次說課比賽的具體要求請參見學(xué)校下發(fā)的《七說說課評價表》。經(jīng)評分后評出一、二等獎以資鼓勵。

新興小學(xué) 2015-8

第四篇：高中數(shù)學(xué)說課

說課模板原創(chuàng)

各位評委老師你們好，我是第？號選手。我今天說課的題目是《

》，我將從教材分析，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，等幾個方面進(jìn)行我的說課。一，教材分析

這部分我主要從3各方面闡述

1，教材的地位和作用

《

》是北師大版必修？第？章第？節(jié)的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了？？？、，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用，同是學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容不僅加深前面所學(xué)習(xí)的知識，而且為后面我們將要學(xué)習(xí)的？？？？知識打好基礎(chǔ)，？？？？所以說本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占有重要地位！

2．根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)對象的實(shí)情我確定了如下3維教學(xué)目標(biāo)（i）知識目標(biāo)：

II能力目標(biāo)；初步培養(yǎng)學(xué)生歸納，抽象，概括的思維能力。

訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力

III情感目標(biāo)；通過學(xué)生的探索，史學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)不斷超越的創(chuàng)新品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3，結(jié)合以上分析以及高一學(xué)生的人知水平我確定啦本節(jié)課的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)；

二，教法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)者教學(xué)方法至關(guān)重要，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到高一學(xué)生已經(jīng)初步具有一定的探索能力，并喜歡挑戰(zhàn)問題的實(shí)際情況，為啦更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的知道思想。

我主要采用

問題探究法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)，案例教學(xué)法，講授法，在教學(xué)過程中精心設(shè)計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，滿足學(xué)生探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)來自學(xué)生主體最有利的動力。并運(yùn)用多媒體課件的形式，更形象直觀，提高教學(xué)效果的同時加大啦課堂密度！學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用訊息漸進(jìn)，逐步升入，理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑，嘗試，歸納，總結(jié)，運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，分析問題的能力。自主參與知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程，完成從感性認(rèn)識 到理性思維的質(zhì)的飛躍，史學(xué)生在知識和能力方面都有所提高。三，教學(xué)程序

1，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，學(xué)生試著利用以前的知識經(jīng)驗(yàn)，同化索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。2，引導(dǎo)探究，直奔主題。（揭示概念）

參用小組合作的方式，各小組派代表發(fā)表成果，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，給予肯定的評價，并給出一定的指導(dǎo)，最后師生共同得出？？？？？！教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。整個過程充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，激發(fā)興趣，更讓學(xué)生在思考學(xué)術(shù)問題以及解決數(shù)學(xué)問題的思想方法上有更深的交流。3，自我嘗試，初步應(yīng)用

在講解是，不僅在于怎樣接，更在于為什么這樣解，及時引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用知識，解決問題的方法，及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化（反饋矯正）

通過學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)對知識再認(rèn)識的以及在數(shù)學(xué)解題思想方法層面上進(jìn)一步升華 5，歸納小結(jié)，回顧反思

從知識，方法，經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到啦那些知識，還有那些疑問。本節(jié)課最大的體驗(yàn)。本節(jié)課你學(xué)會那些技能。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可以把課堂教學(xué)傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想發(fā)放的小結(jié)，可以使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想發(fā)放在解題中的地位和作用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。,6，變式延伸，布置作業(yè)

必做題，對本屆課學(xué)生知識水平的反饋。選作題，對本節(jié)課知識內(nèi)容的延伸。使不同層次學(xué)生都可以收獲成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。做到人人學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。7板書設(shè)計

力圖簡潔，形象，直觀，概括以便學(xué)生易于掌握。

四，教學(xué)評價

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價當(dāng)然重要，但是學(xué)習(xí)過程的評價更加重要。本節(jié)課中高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度，自信心，團(tuán)隊(duì)精神，合作意識，獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力，以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感，學(xué)生熟悉的問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題串的設(shè)計可以讓更多學(xué)生主動參與，師生對話可以實(shí)現(xiàn)師生合作，適度的研討可以駐京生生交流，知識的生成和問題的解決可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅。縝密的思考可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在教室評價，學(xué)生評價以及自我評價的過程中體驗(yàn)知識的積累，探索能力的長進(jìn)和思維品質(zhì)的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，以上就是我的說課內(nèi)容。不當(dāng)之處，希望各位老師給予指正。謝謝各位評委老師！你們幸苦啦！

第五篇：教學(xué)說課

《憶江南》說課

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩個典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切有力的表達(dá)了對江南的思念、眷戀、喜愛和贊美之情。在誦讀時，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感。【設(shè)計思路】

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南美景的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準(zhǔn)備充分調(diào)動學(xué)生的自主探究意識，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來感悟作品的魅力所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。