第一篇：保險學說課

《保險理論及實務(wù)》說課稿

經(jīng)濟管理系：代美俠

一、課程在本專業(yè)的定位和作用

《保險理論及實務(wù)》課程是經(jīng)管各專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，本課程闡述的是保險理論及實務(wù)的最一般規(guī)律、保險理論及實務(wù)的基本理論，介紹保險基本業(yè)務(wù)和基礎(chǔ)知識。通過本課程的學習，可以使學生明確保險理論及實務(wù)的研究對象、樹立對保險理論及實務(wù)的正確觀念、牢固掌握保險理論及實務(wù)的最基本概念、初步了解保險的基本業(yè)務(wù)，為分析實際保險案例打下堅實的基礎(chǔ)。學習《保險理論及實務(wù)》也可以更好地完善經(jīng)管各專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)。

二、課程目標：

本課程的教學任務(wù)是使學生掌握保險學的基本概念，初步了解保險學的研究對象和基本理論體系，并使學生掌握學習保險的基本方法。具體要求學生了解現(xiàn)代保險的概念及產(chǎn)生和發(fā)展的過程，了解現(xiàn)代保險的功能及作用，掌握現(xiàn)代保險運行的基本原則，保險合同的要素、訂立與履行，熟悉保險的運作，理解保險實務(wù)的構(gòu)成，掌握財產(chǎn)保險和人身保險業(yè)務(wù)運作。

三、與相關(guān)課程的聯(lián)系

先修課：《管理學》，《高等數(shù)學》，《西方經(jīng)濟學》，《基礎(chǔ)會計》等課程。

后續(xù)課：《市場營銷學》，《企業(yè)管理》，《證券投資學》，《財務(wù)管理》，等課程。

四、教學方式

本課程面向會計、市場營銷、旅游管理等專業(yè)學生開設(shè)，具有授課學生多、理論性強、基礎(chǔ)性強、實踐性強等特點。在教學中，根據(jù)高職生人才培養(yǎng)要求和教學大綱，把國內(nèi)外現(xiàn)代化的保險企業(yè)經(jīng)典案例引入課堂教學，引導學生利用所學知識進行案例剖析，將過去以知識單元為主線的專業(yè)知識融會于一個案例中。一方面提高了學生融會貫通能力，拓寬了學生分析問題的思路；另一方面，保險案例中不斷出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)也引導學生將考慮問題的思路不拘泥于課本，而是獨立思考解決方案，從而達到了預期目的。在授課環(huán)節(jié)之后，突出討論課的作用。通過討論，為學生搭建一個關(guān)注、參與專業(yè)熱點的平臺，選擇最具現(xiàn)實意義的問題組織學生討論，不但豐富了學生的知識，而且激發(fā)了學生參與探討問題的熱情和語言表達、觀點表述以及對問題的分析能力。通過多媒體課件、影像和圖表，以直觀的形式的教學方式，激發(fā)了同學的學習熱情，將取得很好的教學效果。課后企業(yè)調(diào)查實踐、課后作業(yè)及講評等多種長期以來行之有效的形式鞏固教學效果。通過課堂教學、多媒體教學、案例分析、企業(yè)調(diào)查實踐和自學等多元化教學方式，使學生正確地掌握保險學的基本概念、基本理論、基本方法，了解保險發(fā)展過程與前沿問題，使學生初步具備保險操作和管理能力，將學生培養(yǎng)成符合21世紀人才戰(zhàn)略要求和適應地方社會經(jīng)濟建設(shè)需要的高技能人才。

四、課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：基本概念、基本理論、基本方法。課程難點：建立課程實踐教學體系。解決辦法：

（1）針對基本概念、基本理論、基本方法等課程重點內(nèi)容，使用豐富音頻、視頻資料和案例分析教學，使學生進一步加深保險基本概念與基本理論的理解。從總體上看，主要采取以傳統(tǒng)的課堂教學為基礎(chǔ)，案例教學、多媒體教學、課后練習、課后能力培養(yǎng)、課后輔導答疑等相結(jié)合的教學方法，以達到傳統(tǒng)的教學方法和多媒體教學互補的形象教學，幫助學生熟練掌握基本理論；豐富多彩的案例教學彌補課時的不足；課后練習溫故知新；課后能力培養(yǎng)提高學生動手能力；課后輔導與作業(yè)解決學生的疑難問題。

（2）針對實踐教學內(nèi)容少的問題，從企業(yè)、行業(yè)保險的社會實踐調(diào)查、案例收集與分析等方面，開展實踐環(huán)節(jié)與其教學內(nèi)容的建設(shè)。

五、參考資料

除了使用的教材外，至少向?qū)W生推薦3本以上的參考書，推薦在國內(nèi)有一定知名度的保險報刊雜志和網(wǎng)站，在教學中要介紹保險領(lǐng)域最新的知識，使學生學會收集、摘錄資料，拓寬學生的知識面，促進了學生的主動學習。

參考書：

1、《保險理論與實務(wù)》，鄭瑋華、遲美華主編，大連出版社，2008年4月

2、《保險理論與實務(wù)》，許謹良 主編，上海財經(jīng)大學出版社，2007年

3、《財產(chǎn)保險及案例分析》，曾明 主編，清華大學出版社，2007年

4、《人身保險》，池小萍主編，中國金融出版社，2006年

5、《保險學》，鐘明主編，上海財經(jīng)大學出版社，2006年 參考網(wǎng)站：

1、泰康人壽 http://www.tmdps.cn/life/

2、中國保險網(wǎng) http://www.tmdps.cn/

3、安徽保險網(wǎng) http://www.tmdps.cn/ahbx/

《保險理論與實務(wù)》 第三章 保險的基本原則 第四節(jié) 損失補償原則

一、本章節(jié)在教材中地位和作用

近年來我國的保險業(yè)在社會保障事業(yè)中逐漸占據(jù)重要地位，在宏觀經(jīng)濟中也已成為金融業(yè)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。保險業(yè)務(wù)深入人們的生活。對于人們掌握可以對什么買保險，保險時履行什么責任，什么原因造成的損失可以得到補償，補償?shù)南薅仍鯓又陵P(guān)重要，通過本章的介紹，這些問題都可迎刃而解。因此，本章節(jié)在《保險理論與實務(wù)》中占有重要的地位和作用。

二、教學要求：

本章屬于保險基礎(chǔ)的一部分，通過本章的教學，目的旨在要求學生了解保險的基本原則，包括保險利益原則、最大誠信原則、近因原則、損失補償原則、代位原則和分攤原則；掌握這些原則的基本含義和主要內(nèi)容，并能運用這些原則解決保險合同與保險經(jīng)營中的實際問題。

三、教學重點：

1、損失補償原則的概念；

2、損失補償原則的內(nèi)容；

3、代位追償原則的概念。

理由：

損失補償原則在財產(chǎn)保險理賠中應用最為廣泛，因此，要重點掌握損失補償原則的概念和內(nèi)容；為了維護保險公司利益，同時為了追究第三者的責任，產(chǎn)生代位追償原則，要重點理解代位追償原則的概念。教學重點的突破：

對“損失補償原則”教學，通過多媒體教學和大量的案例教學，簡單明了且易懂，又容易激發(fā)學生學習興趣。

四、教學方法：

講授和案例教學相結(jié)合，采用多媒體教學。

五、教學環(huán)節(jié)設(shè)計

1、復習

由學生回顧上次課的重點內(nèi)容

2、導入課題

通過實際的案例導入課題：損失補償原則

3、教學內(nèi)容

損失補償原則概念，內(nèi)容，例外，派生原則：代位追償原則、重復保險的分攤原則，案例討論評析。

4、課堂總結(jié)

本次課主要講述了損失補償原則概念，內(nèi)容，例外，派生原則：代位追償原則、重復保險的分攤原則。重點掌握的內(nèi)容是損失補償原則的概念；損失補償原則的內(nèi)容；代位追償原則的概念。

5、布置作業(yè)

通過各種渠道搜集損失補償原則方面的經(jīng)典案例。不用做在作業(yè)本上，但下次課組織討論經(jīng)典案例。

六、板書設(shè)計：

損失補償原則

概念 內(nèi)容 例外 代位追償原則 重復保險的分攤原則

七、設(shè)計總結(jié)

總之，本課的設(shè)計主要是教學過程采用對比、提問、視頻、案例分析等多種教學方法和手段，針對于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習能力，充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，教師是學生學習活動的組織者，引導者。在教學中，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思考能力和發(fā)散思維方式，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法相結(jié)合。本設(shè)計也是我對課程改革的一點探索，希望各位專家領(lǐng)導批評指正。

第二篇：高中數(shù)學說課

說課模板原創(chuàng)

各位評委老師你們好，我是第？號選手。我今天說課的題目是《

》，我將從教材分析，教法，學法，教學程序，等幾個方面進行我的說課。一，教材分析

這部分我主要從3各方面闡述

1，教材的地位和作用

《

》是北師大版必修？第？章第？節(jié)的內(nèi)容，在此之前，同學們已經(jīng)學習了？？？、，這些對本節(jié)課的學習有一定的鋪墊作用，同是學好本節(jié)的內(nèi)容不僅加深前面所學習的知識，而且為后面我們將要學習的？？？？知識打好基礎(chǔ)，？？？？所以說本節(jié)課的學習在整個高中數(shù)學學習過程中占有重要地位！

2．根據(jù)教學大綱的規(guī)定，教學內(nèi)容的要求，教學對象的實情我確定了如下3維教學目標（i）知識目標：

II能力目標；初步培養(yǎng)學生歸納，抽象，概括的思維能力。

訓練學生認識問題，分析問題，解決問題的能力

III情感目標；通過學生的探索，史學生體會數(shù)學就在我們身邊，讓學生發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學，培養(yǎng)不斷超越的創(chuàng)新品質(zhì)，提高數(shù)學素養(yǎng)。

3，結(jié)合以上分析以及高一學生的人知水平我確定啦本節(jié)課的重難點 教學重點： 教學難點；

二，教法

教學方法是完成教學任務(wù)的手段，恰當?shù)膶W者教學方法至關(guān)重要，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，考慮到高一學生已經(jīng)初步具有一定的探索能力，并喜歡挑戰(zhàn)問題的實際情況，為啦更有效的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的知道思想。

我主要采用

問題探究法

引導發(fā)現(xiàn)發(fā)，案例教學法，講授法，在教學過程中精心設(shè)計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，滿足學生探索的欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)來自學生主體最有利的動力。并運用多媒體課件的形式，更形象直觀，提高教學效果的同時加大啦課堂密度！學法

根據(jù)學生的年齡特征，運用訊息漸進，逐步升入，理論聯(lián)系實際的規(guī)律，讓學生從問題中質(zhì)疑，嘗試，歸納，總結(jié)，運用。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，分析問題的能力。自主參與知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程，完成從感性認識 到理性思維的質(zhì)的飛躍，史學生在知識和能力方面都有所提高。三，教學程序

1，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，學生試著利用以前的知識經(jīng)驗，同化索引出當前學習的新知識，激發(fā)學習的興趣和動機。2，引導探究，直奔主題。（揭示概念）

參用小組合作的方式，各小組派代表發(fā)表成果，教師作為教學的引導者，給予肯定的評價，并給出一定的指導，最后師生共同得出？？？？？！教師引導學生進一步學習。整個過程充分突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生合作探究的能力，激發(fā)興趣，更讓學生在思考學術(shù)問題以及解決數(shù)學問題的思想方法上有更深的交流。3，自我嘗試，初步應用

在講解是，不僅在于怎樣接，更在于為什么這樣解，及時引導學生探究運用知識，解決問題的方法，及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。4.當堂訓練，鞏固深化（反饋矯正）

通過學生的主體參與，讓學生鞏固所學的知識，實現(xiàn)對知識再認識的以及在數(shù)學解題思想方法層面上進一步升華 5，歸納小結(jié)，回顧反思

從知識，方法，經(jīng)驗等方面進行總結(jié)。讓學生思考本節(jié)課學到啦那些知識，還有那些疑問。本節(jié)課最大的體驗。本節(jié)課你學會那些技能。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可以把課堂教學傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學生的素養(yǎng)，數(shù)學思想發(fā)放的小結(jié)，可以使學生更深刻地理解數(shù)學思想發(fā)放在解題中的地位和作用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。,6，變式延伸，布置作業(yè)

必做題，對本屆課學生知識水平的反饋。選作題，對本節(jié)課知識內(nèi)容的延伸。使不同層次學生都可以收獲成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學生飽滿的學習興趣，讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。做到人人學數(shù)學，人人學不同的數(shù)學。7板書設(shè)計

力圖簡潔，形象，直觀，概括以便學生易于掌握。

四，教學評價

學生學習結(jié)果評價當然重要，但是學習過程的評價更加重要。本節(jié)課中高度重視學生學習過程中的參與度，自信心，團隊精神，合作意識，獨立思考習慣的養(yǎng)成。數(shù)學發(fā)現(xiàn)的能力，以及學習的興趣和成就感，學生熟悉的問題情境可以激發(fā)學生的學習興趣，問題串的設(shè)計可以讓更多學生主動參與，師生對話可以實現(xiàn)師生合作，適度的研討可以駐京生生交流，知識的生成和問題的解決可以讓學生感受到成功的喜悅。縝密的思考可以培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，讓學生在教室評價，學生評價以及自我評價的過程中體驗知識的積累，探索能力的長進和思維品質(zhì)的提高，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，以上就是我的說課內(nèi)容。不當之處，希望各位老師給予指正。謝謝各位評委老師！你們幸苦啦！

第三篇：教學說課

《憶江南》說課

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學語文教材中的第一篇詞的教學，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”兩個典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切有力的表達了對江南的思念、眷戀、喜愛和贊美之情。在誦讀時，教師要與學生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。使學生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感?！驹O(shè)計思路】

古詩詞是我國文學藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學應讓學生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標準以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學過程。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領(lǐng)學生懂得怎樣讀書，教會學生讀書的方法，在潛移默化中訓練學生“聽”的能力，起到“潤物細無聲”的效果，激發(fā)學生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南美景的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調(diào)先有情”。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導學生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學要讓學生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”配樂朗讀引導學生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優(yōu)美的詩句學生的情感就悠然而生。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準備充分調(diào)動學生的自主探究意識，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學模式，讓學生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來感悟作品的魅力所在，從而培養(yǎng)學生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：旅游學說課

《旅游學概論》說課 旅游學概論》

說課內(nèi)容

一、課程簡介

二、教材建設(shè)

三、教學內(nèi)容

四、教學方法

五、教學過程

六、教學改革

七、課程特色與創(chuàng)新

八、課程存在的不足與努力方向

課程簡介

開設(shè)背景

課程地位

課程目標

課程描述

課程簡介—— 課程簡介——開設(shè)背景

2001年開設(shè)旅游管理專業(yè)，制定《旅游學概論》 2001年開設(shè)旅游管理專業(yè)，制定《旅游學概論》課程 年開設(shè)旅游管理專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 2004年 進行課程改革，重點是課程體系與內(nèi)容研討。2004年，進行課程改革，重點是課程體系與內(nèi)容研討。2006年 進行新一輪的教學計劃修訂，2006年，進行新一輪的教學計劃修訂，重點是課程內(nèi) 容整合 2007年以來，強調(diào)理論教學與實踐教學并重，2007年以來，強調(diào)理論教學與實踐教學并重，課程體 年以來 系建設(shè)與教學內(nèi)容改革取得顯著成績

課程簡介—— 課程簡介——課程地位

《旅游學概論》是旅游管理專業(yè)一門重要的專 旅游學概論》 業(yè)基礎(chǔ)課，業(yè)基礎(chǔ)課，是國家教育部指定的旅游管理專業(yè) 主干課程之一，主干課程之一，同時也是該專業(yè)學生學習和掌 握旅游管理專業(yè)知識的入門課程。握旅游管理專業(yè)知識的入門課程。

課程簡介—— 課程簡介——課程目標

本課程主要為學生學習旅游管理專業(yè)其它課 程建立基本的概念和框架。程建立基本的概念和框架。通過本課程的學 讓學生掌握基本概念、習，讓學生掌握基本概念、基本理論和基礎(chǔ) 知識，接受科學的旅游思想，知識，接受科學的旅游思想，培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力，問題解決問題的能力，為其它專業(yè)課程的學習打下必要而堅實的基礎(chǔ)。習打下必要而堅實的基礎(chǔ)。

課程簡介—— 課程簡介——課程描述

旅游學概論以研究人類社會不同階段的旅游活動作為 出發(fā)點，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、出發(fā)點，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、旅游媒體）及其相互關(guān)系為核心，旅游媒體）及其相互關(guān)系為核心，通過介紹旅游現(xiàn)象 的歷史演進與發(fā)展現(xiàn)狀，探討旅游發(fā)展的基本規(guī)律，的歷史演進與發(fā)展現(xiàn)狀，探討旅游發(fā)展的基本規(guī)律，闡述旅游活動和旅游業(yè)的構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān) 介紹我國發(fā)展旅游的方針和政策，系，介紹我國發(fā)展旅游的方針和政策，從而使學生對 旅游現(xiàn)象和旅游學科有一個概括而全面的認識。旅游現(xiàn)象和旅游學科有一個概括而全面的認識。

教材建設(shè)

教材建設(shè)

教材背景

教材分析

教材拓展 與建設(shè)

教材建設(shè)

旅游學概論 主編： 主編：李天元 出版社： 出版社：南開大學出版社 出版日期：2003出版日期：2003-1

2拓展教材： 拓展教材：

基礎(chǔ)旅游學 主編： 主編：謝彥君 出版社： 出版社：中國旅游出版社 出版日期：2004出版日期：2004-0

4教材建設(shè)

參編教材： 參編教材：

旅游業(yè)管理 主編： 主編：張紅 出版社： 出版社：科學出版社 出版日期：2007出版日期：2007-12

主編教材： 主編教材：

旅游資源概論 主編： 主編：石峰 出版社： 出版社：中國海洋大學出版社 出版日期：2010出版日期：2010-08

教學內(nèi)容

內(nèi)容體系

內(nèi)容概覽

知識板塊 重點與難點 及學時安排

關(guān)鍵問題

教學內(nèi)容

理論教學： 旅游學概論》 理論教學：《旅游學概論》課程在理論教學內(nèi) 容的選擇方面，強調(diào)的是知識的必要性、容的選擇方面，強調(diào)的是知識的必要性、理論 的可用性以及信息的新穎性。的可用性以及信息的新穎性。實踐教學：《旅游學概論》課程的實踐教學課 實踐教學： 旅游學概論》 程主要有旅游業(yè)實踐教學、程主要有旅游業(yè)實踐教學、旅游資源實

踐教學 和旅游市場實踐教學等環(huán)節(jié)。和旅游市場實踐教學等環(huán)節(jié)。

教學內(nèi)容概覽

章次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 旅游的歷史討論 旅游的概念、旅游的概念、性質(zhì)和特點 旅游活動的主體 旅游活動的客體 旅游業(yè) 旅游組織 旅游市場 旅游的影響 合 計 章 節(jié) 內(nèi) 容

知識板塊

本課程知識內(nèi)容主要由四個板塊構(gòu)成： 本課程知識內(nèi)容主要由四個板塊構(gòu)成： 1.旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識板塊； 1.旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識板塊； 旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識板塊 2.旅游需求板塊； 2.旅游需求板塊； 旅游需求板塊 3.旅游供給板塊； 3.旅游供給板塊； 旅游供給板塊 4.旅游影響研究板塊。4.旅游影響研究板塊。旅游影響研究板塊

知識板塊及學時安排

知識板塊 包含章節(jié) 第一章 旅游的歷史討論 板塊一 旅游的概念、第二章 旅游的概念、性質(zhì)和特點 板塊二 第三者 旅游活動的主體 第四章 旅游活動的客體 第五章 旅游業(yè) 板塊三 第六章 旅游組織 第七章 旅游市場 板塊四 第八章 旅游的影響 合 計 3 6 6 45 1 1 6 6 6 6 8 1 1 2 理論學時 實踐學時

4課程的重點與難點

1.引入抽象的、科學的旅游概念，1.引入抽象的、科學的旅游概念，闡明旅游的 引入抽象的 特點。特點。2.闡明旅游資源的特點，2.闡明旅游資源的特點，旅游資源在旅游中的 闡明旅游資源的特點 地位、旅游資源開發(fā)的步驟與主要內(nèi)容以及開 地位、發(fā)與保護的關(guān)系。發(fā)與保護的關(guān)系。3.系統(tǒng)闡述旅游對經(jīng)濟、社會、3.系統(tǒng)闡述旅游對經(jīng)濟、社會、環(huán)境的影響以 系統(tǒng)闡述旅游對經(jīng)濟 及我國旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。及我國旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

課程教學實踐中的關(guān)鍵問題

1.關(guān)于旅游和旅游者概念的理論界定與實踐認 1.關(guān)于旅游和旅游者概念的理論界定與實踐認 識。2.關(guān)于旅游資源開發(fā)與旅游資源保護問題。2.關(guān)于旅游資源開發(fā)與旅游資源保護問題。關(guān)于旅游資源開發(fā)與旅游資源保護問題 3.關(guān)于如何解答世界旅游市場發(fā)展與中國旅游

3.關(guān)于如何解答世界旅游市場發(fā)展與中國旅游 市場發(fā)展的特殊性問題。市場發(fā)展的特殊性問題。4.關(guān)于旅游的影響分析。4.關(guān)于旅游的影響分析。關(guān)于旅游的影響分析

教學方法—— 教學方法——教法

（一）常規(guī)教學方法：理論闡述法 常規(guī)教學方法： 協(xié)同教學法 案例分析法 專題研討法

（二）特色教學方法： 情景模擬法 特色教學方法： 現(xiàn)場教學法

教學方法—— 教學方法——學法

本課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，本課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科 學探究能力，學生以小組為單位，學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學 喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的 精神。精神。

教學過程

課程導入 內(nèi)容講解 反饋練習歸納總結(jié) 作業(yè)布置

教學改革

1.細分課程內(nèi)容板快 1.細分課程內(nèi)容板快 2.開展課程內(nèi)容整合 2.開展課程內(nèi)容整合（1）教材固有內(nèi)容（2）教師講授內(nèi)容 3.構(gòu)建課程建設(shè)平臺 3.構(gòu)建課程建設(shè)平臺（1）理論教學保持更新（2）吸收優(yōu)秀教改成果（3）構(gòu)建實踐教學平臺

課程特色與創(chuàng)新

本課程主要特色在于實踐教學環(huán)節(jié)。本課程主要特色在于實踐教學環(huán)節(jié)。本課程擁有一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍，本課程擁有一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍，主講教師全部擁有旅游行業(yè)實踐工作經(jīng)歷，主講教師全部擁有旅游行業(yè)實踐工作經(jīng)歷，有 四位雙師型教師，教師隊伍的學歷、年齡、職 四位雙師型教師，教師隊伍的學歷、年齡、稱結(jié)構(gòu)合理。稱結(jié)構(gòu)合理。豐富的實際工作經(jīng)驗和較強的科 研水平為課程教學奠定了良好的基礎(chǔ)。研水平為課程教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

課程特色

1.立足區(qū)域?qū)嶋H，將山東旅游業(yè)、濟寧（曲阜）1.立足區(qū)域?qū)嶋H，將山東旅游業(yè)、濟寧（曲阜）立足區(qū)域?qū)嶋H 旅游、旅游、日照旅游發(fā)展中的一些典型案例以及旅 游發(fā)展中的新問題融入教學中。游發(fā)展中的新問題融入教學中。2.在課程實踐內(nèi)容的設(shè)計上強調(diào) 走進行業(yè)” 2.在課程實踐內(nèi)容的設(shè)計上強調(diào)“走進行業(yè)”，在課程實踐內(nèi)容的設(shè)計上強調(diào)“ 給學生提供了解旅游企業(yè)經(jīng)營業(yè)態(tài)的機會。給學生提供了解旅游企業(yè)經(jīng)營業(yè)態(tài)的機會。

課程創(chuàng)新

創(chuàng)新點：立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了 創(chuàng)新點：立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，三三二”實踐教學模式?！叭睂嵺`教學模式?！叭齻€模塊”:專業(yè)技能模擬實踐教學模塊 三個模塊” 專業(yè)理論應用實踐教學模塊 綜合能力培養(yǎng)實踐教學模塊 “三個平臺”:專業(yè)技能模擬操作平臺 三個平臺” 專業(yè)理論應用能力訓練平臺 綜合實踐能力應用平臺 “兩輪循環(huán)”:“學習-實踐-再學習-再實踐” 兩輪循環(huán)” 學習-實踐-再學習-再實踐”

課程存在的不足與努力方向

1.本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中，1.本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中，本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中 特別是要加大青年教師參與實踐管理的力度。特別是要加大青年教師參與實踐管理的力度。2.在運用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展遠程教學，2.在運用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展遠程教學，實現(xiàn)教學 在運用網(wǎng)絡(luò)平臺 資源共享方面較為欠缺。資源共享方面較為欠缺。3.在本課程相關(guān)領(lǐng)域進行教改和學術(shù)交流的力 3.在本課程相關(guān)領(lǐng)域進行教改和學術(shù)交流的力 度還不夠，有待提高。度還不夠，有待提高。

請各位專家批評指正!請各位專家批評指正!謝謝!謝謝!

第五篇：心理學說課

說課稿

各位評委,各位老師:

好!我是第號考生,今天我說課的課題是《

》,我將從以下幾個方面來進行我的說課。

要上好一堂課，就要對教材有充分的了解，所以我先說一下本節(jié)課的教材。一．說教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級

冊第部分主題。本節(jié)課是心理健康教育的重要內(nèi)容，是學生進一步實現(xiàn)動手動腦能力的基礎(chǔ)，在以后的學習中具有重要意義。并且，對學生良好心理素質(zhì)和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。

一節(jié)好課的設(shè)置除了要了解教材，還應該了解學生，這樣才能根據(jù)學生的年齡特征和心理特點來組織教學，有利于因材施教教學原則的實施。我再來說一下學生的學情。

二．說學情（板書：二.學情）

由于

年級學生的理解能力、思維特征和心理特點，學生有好動、注意力容易分散、愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學中要抓住學生這一生理、心理特點，一方面要積極的采用一定的方式方法引發(fā)學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

接下來說一下本節(jié)課的教學目標。三．說教學目標（板書：三.教學目標）

在分析了教材和學情之后，根據(jù)教材的內(nèi)容、新課標的要求，結(jié)合年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了三個維度的教學目標：

第一個維度，知識與技能目標：知道，了解

，掌握。

第二個維度，過程與方法目標：通過講解使學生理解

的概念，通過

使學生

，并教會學生

的方法，分組學習的方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個維度，情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生對

有正確的認識，能夠

。同時，培養(yǎng)學生積極的情緒情感，良好的心理素質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。）

緊接著說一下本節(jié)課的教學重難點

四．說教學重難點（板書：四.教學重難點）

教學難點：介紹的方法。

教學難點：學生能夠靈活的運用所學的方法。俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法”，那么本節(jié)課究竟采用什么樣的教學方法呢？下面我來說一下本節(jié)課的教學方法。五．教學方法（板書：五．教學方法）

我們知道，在教學中教師起著主導作用，學生起著主體作用。本節(jié)課以多媒體為輔助教學工具，教法主要采用講授法和活動教學法。在學法上，我貫徹的思想是“把學習的主動權(quán)還給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學方法之后，我來說一下本節(jié)課的教學過程。六．教學過程（板書：六．教學過程）我將本節(jié)課的教學分為四個部分。每個部分的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

1.導入新課。預設(shè)時間5分鐘。（圖片、音樂、提問、設(shè)置情景等方式導入）

導入設(shè)置的依據(jù)是使學生明白本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲。

2.講授新課。預設(shè)時間30分鐘。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。

3.課堂總結(jié)。預設(shè)時間5分鐘。我會以提綱的方式回顧本堂課給學生介紹的幾個主要內(nèi)容，包括，然后給學生一句能夠激勵他們的話，給予他們鼓勵。

4.布置作業(yè)。請學生在課堂結(jié)束之后想一下除了我們今天所學的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

七、板書設(shè)計（板書：

七、板書設(shè)計）

我個人比較傾向于直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣能夠直觀、形象地呈現(xiàn)知識點，清晰明了地突出教學的重點。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節(jié)課的課題，在課題下面板書我們本節(jié)課所學的方法。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?。ň瞎?/p>