第一篇：國學說課

《推己及人》說課稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

關于今天我講的這節國學課，我從以下幾方面進行說課： 一關于選課

當我們的校長說你能不能講一節國學課的時候，我當時很茫然。我們中華文化博大精深，我該給三年級的孩子講點什么呢？雖說，在一二年級的時候，孩子們背過幾天的《三字經》，《弟子規》，但是那是一種“不求甚解”的學習。現在，既然要專門的講，就應該不只是背誦，還要做一些理解感悟。并且，通過學習能多多少少對他們以后的生活、學習起到一點點的指導作用。一部作品，要能代表我國的古典文化，又能對今天的言行有指導作用。思來想去，我想到了《論語》。三年級屬于國學啟蒙階段，所以我選擇文化史上影響巨大的《論語》來學習，我們都知道，孔子的政治主張是“仁”即施仁政而《論語》主張“仁、義、禮、智、信”，所以我選了其中一段關于“仁”的對話。第六章《雍也》篇。

二、說教學目標。

三年級的孩子，認知能力和理解能力有限，決定了這課不能講太深。所以我把本課目標確定為：1，能正確、流利，有韻味的讀對話，并能背誦。

2、通過學習，讓學生理解對話的主要內容，懂得怎樣做一個仁人。

3、感受中華文化的博大精深，從小養成良好的習慣，傳承中華文明。

三、說思路 “生本課堂”學生是學習的主體，教學經典著作也不例外。學生自己產生疑問，才有探究，解決的興趣。今天所學的語段以文言文的形式呈現出來，對學生來說有一定的難度。教學中，我們對文言文的理解，不僅只是字面，不僅要知其然，還要知其所以然。這樣經典著作中蘊含的人文理念才能被學生吸收，經典著作的教育價值才能得以體現。讓學生在40分鐘里，理解《論語》經典選段，并且與生活實際聯系起來是本課的重點，也是難點。為達成目標，突破難點，我主要突出了一下幾點：

1、層次清晰:整堂課共分四個篇章第一篇章，聲音先于義理——放聲誦，主要是通過引導學生讀，初步了解學習的內容。第二篇章，學而不思則罔-------讀而悟。這一部分讓學生明白孔子關于仁的標準，怎樣做一個仁人。第三篇章，熟讀成誦——我樂背。第四篇章引經據典勤積累——格言美。積累其它著作中的有關仁的名言。

這四個篇章過渡自然，層層深入。2，選用學生喜歡的形式進行學習，講故事、自己講，互相討論等融入濃濃的生活氣息，讓理論與實際相結合，讓學生聽得懂，并對古典文學產生興趣。

最后，我想引用泰戈爾說過的一句話來結束今天的說課“教育的目的應該是向人傳遞生命的氣息。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。作為教師，我們需要喚醒、引導、鼓舞學生。

第二篇：高中數學說課

說課模板原創

各位評委老師你們好，我是第？號選手。我今天說課的題目是《

》，我將從教材分析，教法，學法，教學程序，等幾個方面進行我的說課。一，教材分析

這部分我主要從3各方面闡述

1，教材的地位和作用

《

》是北師大版必修？第？章第？節的內容，在此之前，同學們已經學習了？？？、，這些對本節課的學習有一定的鋪墊作用，同是學好本節的內容不僅加深前面所學習的知識，而且為后面我們將要學習的？？？？知識打好基礎，？？？？所以說本節課的學習在整個高中數學學習過程中占有重要地位！

2．根據教學大綱的規定，教學內容的要求，教學對象的實情我確定了如下3維教學目標（i）知識目標：

II能力目標；初步培養學生歸納，抽象，概括的思維能力。

訓練學生認識問題，分析問題，解決問題的能力

III情感目標；通過學生的探索，史學生體會數學就在我們身邊，讓學生發現生活的數學，培養不斷超越的創新品質，提高數學素養。

3，結合以上分析以及高一學生的人知水平我確定啦本節課的重難點 教學重點： 教學難點；

二，教法

教學方法是完成教學任務的手段，恰當的學者教學方法至關重要，根據本節課的教學內容，考慮到高一學生已經初步具有一定的探索能力，并喜歡挑戰問題的實際情況，為啦更有效的突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的知道思想。

我主要采用

問題探究法

引導發現發，案例教學法，講授法，在教學過程中精心設計帶有啟發性和思考性的問題，滿足學生探索的欲望，培養學生的學習興趣，激發來自學生主體最有利的動力。并運用多媒體課件的形式，更形象直觀，提高教學效果的同時加大啦課堂密度！學法

根據學生的年齡特征，運用訊息漸進，逐步升入，理論聯系實際的規律，讓學生從問題中質疑，嘗試，歸納，總結，運用。培養學生發現問題，研究問題，分析問題的能力。自主參與知識的發生，發展，形成過程，完成從感性認識 到理性思維的質的飛躍，史學生在知識和能力方面都有所提高。三，教學程序

1，創設情境，提出問題

讓學生產生強烈的問題意識，學生試著利用以前的知識經驗，同化索引出當前學習的新知識，激發學習的興趣和動機。2，引導探究，直奔主題。（揭示概念）

參用小組合作的方式，各小組派代表發表成果，教師作為教學的引導者，給予肯定的評價，并給出一定的指導，最后師生共同得出？？？？？！教師引導學生進一步學習。整個過程充分突出學生的主體地位，培養學生合作探究的能力，激發興趣，更讓學生在思考學術問題以及解決數學問題的思想方法上有更深的交流。3，自我嘗試，初步應用

在講解是，不僅在于怎樣接，更在于為什么這樣解，及時引導學生探究運用知識，解決問題的方法，及時對解題方法和規律進行概括，有利于培養學生的思維能力。4.當堂訓練，鞏固深化（反饋矯正）

通過學生的主體參與，讓學生鞏固所學的知識，實現對知識再認識的以及在數學解題思想方法層面上進一步升華 5，歸納小結，回顧反思

從知識，方法，經驗等方面進行總結。讓學生思考本節課學到啦那些知識，還有那些疑問。本節課最大的體驗。本節課你學會那些技能。知識性的內容小結，可以把課堂教學傳授的知識盡快轉化為學生的素養，數學思想發放的小結，可以使學生更深刻地理解數學思想發放在解題中的地位和作用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。,6，變式延伸，布置作業

必做題，對本屆課學生知識水平的反饋。選作題，對本節課知識內容的延伸。使不同層次學生都可以收獲成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發學生飽滿的學習興趣，讓每個學生在原有的基礎上有所發展。做到人人學數學，人人學不同的數學。7板書設計

力圖簡潔，形象，直觀，概括以便學生易于掌握。

四，教學評價

學生學習結果評價當然重要，但是學習過程的評價更加重要。本節課中高度重視學生學習過程中的參與度，自信心，團隊精神，合作意識，獨立思考習慣的養成。數學發現的能力，以及學習的興趣和成就感，學生熟悉的問題情境可以激發學生的學習興趣，問題串的設計可以讓更多學生主動參與，師生對話可以實現師生合作，適度的研討可以駐京生生交流，知識的生成和問題的解決可以讓學生感受到成功的喜悅。縝密的思考可以培養學生獨立思考的習慣，讓學生在教室評價，學生評價以及自我評價的過程中體驗知識的積累，探索能力的長進和思維品質的提高，為學生的可持續發展打下基礎，以上就是我的說課內容。不當之處，希望各位老師給予指正。謝謝各位評委老師！你們幸苦啦！

第三篇：教學說課

《憶江南》說課

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學語文教材中的第一篇詞的教學，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”兩個典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切有力的表達了對江南的思念、眷戀、喜愛和贊美之情。在誦讀時，教師要與學生共同分享經典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。使學生產生熱愛春天美景的情感。【設計思路】

古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學應讓學生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領學生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現新課程標準以“以讀為本”的理念，本節課讓讀始終貫穿著整個教學過程。在讀中感受古詩詞語言文字的優美精湛和豐富的人文內涵；在讀中引領學生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領學生懂得怎樣讀書，教會學生讀書的方法，在潛移默化中訓練學生“聽”的能力，起到“潤物細無聲”的效果，激發學生讀書的欲望。如在開頭以優美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南美景的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調先有情”。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內涵。因此古詩詞教學要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導學生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學要讓學生在讀中展現畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”配樂朗讀引導學生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優美的詩句學生的情感就悠然而生。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準備充分調動學生的自主探究意識，采用“自主閱讀-----相互交流------領悟賞析”的教學模式，讓學生在整體感知作品內容的基礎上來感悟作品的魅力所在，從而培養學生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：旅游學說課

《旅游學概論》說課 旅游學概論》

說課內容

一、課程簡介

二、教材建設

三、教學內容

四、教學方法

五、教學過程

六、教學改革

七、課程特色與創新

八、課程存在的不足與努力方向

課程簡介

開設背景

課程地位

課程目標

課程描述

課程簡介—— 課程簡介——開設背景

2001年開設旅游管理專業，制定《旅游學概論》 2001年開設旅游管理專業，制定《旅游學概論》課程 年開設旅游管理專業 建設規劃 2004年 進行課程改革，重點是課程體系與內容研討。2004年，進行課程改革，重點是課程體系與內容研討。2006年 進行新一輪的教學計劃修訂，2006年，進行新一輪的教學計劃修訂，重點是課程內 容整合 2007年以來，強調理論教學與實踐教學并重，2007年以來，強調理論教學與實踐教學并重，課程體 年以來 系建設與教學內容改革取得顯著成績

課程簡介—— 課程簡介——課程地位

《旅游學概論》是旅游管理專業一門重要的專 旅游學概論》 業基礎課，業基礎課，是國家教育部指定的旅游管理專業 主干課程之一，主干課程之一，同時也是該專業學生學習和掌 握旅游管理專業知識的入門課程。握旅游管理專業知識的入門課程。

課程簡介—— 課程簡介——課程目標

本課程主要為學生學習旅游管理專業其它課 程建立基本的概念和框架。程建立基本的概念和框架。通過本課程的學 讓學生掌握基本概念、習，讓學生掌握基本概念、基本理論和基礎 知識，接受科學的旅游思想，知識，接受科學的旅游思想，培養學生分析 問題解決問題的能力，問題解決問題的能力，為其它專業課程的學習打下必要而堅實的基礎。習打下必要而堅實的基礎。

課程簡介—— 課程簡介——課程描述

旅游學概論以研究人類社會不同階段的旅游活動作為 出發點，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、出發點，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、旅游媒體）及其相互關系為核心，旅游媒體）及其相互關系為核心，通過介紹旅游現象 的歷史演進與發展現狀，探討旅游發展的基本規律，的歷史演進與發展現狀，探討旅游發展的基本規律，闡述旅游活動和旅游業的構成要素以及它們之間的關 介紹我國發展旅游的方針和政策，系，介紹我國發展旅游的方針和政策，從而使學生對 旅游現象和旅游學科有一個概括而全面的認識。旅游現象和旅游學科有一個概括而全面的認識。

教材建設

教材建設

教材背景

教材分析

教材拓展 與建設

教材建設

旅游學概論 主編： 主編：李天元 出版社： 出版社：南開大學出版社 出版日期：2003出版日期：2003-1

2拓展教材： 拓展教材：

基礎旅游學 主編： 主編：謝彥君 出版社： 出版社：中國旅游出版社 出版日期：2004出版日期：2004-0

4教材建設

參編教材： 參編教材：

旅游業管理 主編： 主編：張紅 出版社： 出版社：科學出版社 出版日期：2007出版日期：2007-12

主編教材： 主編教材：

旅游資源概論 主編： 主編：石峰 出版社： 出版社：中國海洋大學出版社 出版日期：2010出版日期：2010-08

教學內容

內容體系

內容概覽

知識板塊 重點與難點 及學時安排

關鍵問題

教學內容

理論教學： 旅游學概論》 理論教學：《旅游學概論》課程在理論教學內 容的選擇方面，強調的是知識的必要性、容的選擇方面，強調的是知識的必要性、理論 的可用性以及信息的新穎性。的可用性以及信息的新穎性。實踐教學：《旅游學概論》課程的實踐教學課 實踐教學： 旅游學概論》 程主要有旅游業實踐教學、程主要有旅游業實踐教學、旅游資源實

踐教學 和旅游市場實踐教學等環節。和旅游市場實踐教學等環節。

教學內容概覽

章次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 旅游的歷史討論 旅游的概念、旅游的概念、性質和特點 旅游活動的主體 旅游活動的客體 旅游業 旅游組織 旅游市場 旅游的影響 合 計 章 節 內 容

知識板塊

本課程知識內容主要由四個板塊構成： 本課程知識內容主要由四個板塊構成： 1.旅游發展與旅游研究的基礎知識板塊； 1.旅游發展與旅游研究的基礎知識板塊； 旅游發展與旅游研究的基礎知識板塊 2.旅游需求板塊； 2.旅游需求板塊； 旅游需求板塊 3.旅游供給板塊； 3.旅游供給板塊； 旅游供給板塊 4.旅游影響研究板塊。4.旅游影響研究板塊。旅游影響研究板塊

知識板塊及學時安排

知識板塊 包含章節 第一章 旅游的歷史討論 板塊一 旅游的概念、第二章 旅游的概念、性質和特點 板塊二 第三者 旅游活動的主體 第四章 旅游活動的客體 第五章 旅游業 板塊三 第六章 旅游組織 第七章 旅游市場 板塊四 第八章 旅游的影響 合 計 3 6 6 45 1 1 6 6 6 6 8 1 1 2 理論學時 實踐學時

4課程的重點與難點

1.引入抽象的、科學的旅游概念，1.引入抽象的、科學的旅游概念，闡明旅游的 引入抽象的 特點。特點。2.闡明旅游資源的特點，2.闡明旅游資源的特點，旅游資源在旅游中的 闡明旅游資源的特點 地位、旅游資源開發的步驟與主要內容以及開 地位、發與保護的關系。發與保護的關系。3.系統闡述旅游對經濟、社會、3.系統闡述旅游對經濟、社會、環境的影響以 系統闡述旅游對經濟 及我國旅游業發展戰略。及我國旅游業發展戰略。

課程教學實踐中的關鍵問題

1.關于旅游和旅游者概念的理論界定與實踐認 1.關于旅游和旅游者概念的理論界定與實踐認 識。2.關于旅游資源開發與旅游資源保護問題。2.關于旅游資源開發與旅游資源保護問題。關于旅游資源開發與旅游資源保護問題 3.關于如何解答世界旅游市場發展與中國旅游

3.關于如何解答世界旅游市場發展與中國旅游 市場發展的特殊性問題。市場發展的特殊性問題。4.關于旅游的影響分析。4.關于旅游的影響分析。關于旅游的影響分析

教學方法—— 教學方法——教法

（一）常規教學方法：理論闡述法 常規教學方法： 協同教學法 案例分析法 專題研討法

（二）特色教學方法： 情景模擬法 特色教學方法： 現場教學法

教學方法—— 教學方法——學法

本課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，本課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科 學探究能力，學生以小組為單位，學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學 喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的 精神。精神。

教學過程

課程導入 內容講解 反饋練習歸納總結 作業布置

教學改革

1.細分課程內容板快 1.細分課程內容板快 2.開展課程內容整合 2.開展課程內容整合（1）教材固有內容（2）教師講授內容 3.構建課程建設平臺 3.構建課程建設平臺（1）理論教學保持更新（2）吸收優秀教改成果（3）構建實踐教學平臺

課程特色與創新

本課程主要特色在于實踐教學環節。本課程主要特色在于實踐教學環節。本課程擁有一支結構合理的雙師型教師隊伍，本課程擁有一支結構合理的雙師型教師隊伍，主講教師全部擁有旅游行業實踐工作經歷，主講教師全部擁有旅游行業實踐工作經歷，有 四位雙師型教師，教師隊伍的學歷、年齡、職 四位雙師型教師，教師隊伍的學歷、年齡、稱結構合理。稱結構合理。豐富的實際工作經驗和較強的科 研水平為課程教學奠定了良好的基礎。研水平為課程教學奠定了良好的基礎。

課程特色

1.立足區域實際，將山東旅游業、濟寧（曲阜）1.立足區域實際，將山東旅游業、濟寧（曲阜）立足區域實際 旅游、旅游、日照旅游發展中的一些典型案例以及旅 游發展中的新問題融入教學中。游發展中的新問題融入教學中。2.在課程實踐內容的設計上強調 走進行業” 2.在課程實踐內容的設計上強調“走進行業”，在課程實踐內容的設計上強調“ 給學生提供了解旅游企業經營業態的機會。給學生提供了解旅游企業經營業態的機會。

課程創新

創新點：立足于培養創新型人才的培養模式，構建了 創新點：立足于培養創新型人才的培養模式，三三二”實踐教學模式。“三三二”實踐教學模式。“三個模塊”:專業技能模擬實踐教學模塊 三個模塊” 專業理論應用實踐教學模塊 綜合能力培養實踐教學模塊 “三個平臺”:專業技能模擬操作平臺 三個平臺” 專業理論應用能力訓練平臺 綜合實踐能力應用平臺 “兩輪循環”:“學習-實踐-再學習-再實踐” 兩輪循環” 學習-實踐-再學習-再實踐”

課程存在的不足與努力方向

1.本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中，1.本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中，本課程師資隊伍還處于不斷完善和充實之中 特別是要加大青年教師參與實踐管理的力度。特別是要加大青年教師參與實踐管理的力度。2.在運用網絡平臺，開展遠程教學，2.在運用網絡平臺，開展遠程教學，實現教學 在運用網絡平臺 資源共享方面較為欠缺。資源共享方面較為欠缺。3.在本課程相關領域進行教改和學術交流的力 3.在本課程相關領域進行教改和學術交流的力 度還不夠，有待提高。度還不夠，有待提高。

請各位專家批評指正!請各位專家批評指正!謝謝!謝謝!

第五篇：心理學說課

說課稿

各位評委,各位老師:

好!我是第號考生,今天我說課的課題是《

》,我將從以下幾個方面來進行我的說課。

要上好一堂課，就要對教材有充分的了解，所以我先說一下本節課的教材。一．說教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級

冊第部分主題。本節課是心理健康教育的重要內容，是學生進一步實現動手動腦能力的基礎，在以后的學習中具有重要意義。并且，對學生良好心理素質和積極人生態度的培養具有重要的作用。

一節好課的設置除了要了解教材，還應該了解學生，這樣才能根據學生的年齡特征和心理特點來組織教學，有利于因材施教教學原則的實施。我再來說一下學生的學情。

二．說學情（板書：二.學情）

由于

年級學生的理解能力、思維特征和心理特點，學生有好動、注意力容易分散、愛發表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學中要抓住學生這一生理、心理特點，一方面要積極的采用一定的方式方法引發學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

接下來說一下本節課的教學目標。三．說教學目標（板書：三.教學目標）

在分析了教材和學情之后，根據教材的內容、新課標的要求，結合年級學生的認知結構和心理特征，我制定了三個維度的教學目標：

第一個維度，知識與技能目標：知道，了解

，掌握。

第二個維度，過程與方法目標：通過講解使學生理解

的概念，通過

使學生

，并教會學生

的方法，分組學習的方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個維度，情感態度與價值觀目標：讓學生對

有正確的認識，能夠

。同時，培養學生積極的情緒情感，良好的心理素質和積極樂觀的人生態度。）

緊接著說一下本節課的教學重難點

四．說教學重難點（板書：四.教學重難點）

教學難點：介紹的方法。

教學難點：學生能夠靈活的運用所學的方法。俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法”，那么本節課究竟采用什么樣的教學方法呢？下面我來說一下本節課的教學方法。五．教學方法（板書：五．教學方法）

我們知道，在教學中教師起著主導作用，學生起著主體作用。本節課以多媒體為輔助教學工具，教法主要采用講授法和活動教學法。在學法上，我貫徹的思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學方法之后，我來說一下本節課的教學過程。六．教學過程（板書：六．教學過程）我將本節課的教學分為四個部分。每個部分的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生學習的積極性和主動性。

1.導入新課。預設時間5分鐘。（圖片、音樂、提問、設置情景等方式導入）

導入設置的依據是使學生明白本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲。

2.講授新課。預設時間30分鐘。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。

3.課堂總結。預設時間5分鐘。我會以提綱的方式回顧本堂課給學生介紹的幾個主要內容，包括，然后給學生一句能夠激勵他們的話，給予他們鼓勵。

4.布置作業。請學生在課堂結束之后想一下除了我們今天所學的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來，下節課我們一起分享。

七、板書設計（板書：

七、板書設計）

我個人比較傾向于直觀、系統的板書設計，這樣能夠直觀、形象地呈現知識點，清晰明了地突出教學的重點。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節課的課題，在課題下面板書我們本節課所學的方法。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）