第一篇：Drndcza_a東北師范大學研究生試卷課堂管理藝術試題及答案

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一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..課堂管理藝術試卷

一、名詞解釋（共12分，每題3分）

1.課堂紀律；

答：所謂課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規則。

2.教師課堂管理問題行為；

答：教師課堂管理的問題行為是指教師在課堂活動中意在維持課堂秩序卻引發教育秩序混亂的行為,其行為特征表現為或者違反教育法律規范,或者違反教師職業道德規范,或者違反學校對教師的制度要求,或者違反日常的教育慣例等。從其結果上,則表現為侵害學生的法定權利,或者導致學生的身心傷害,或者背離教育的基本宗旨等。

3.教學機智；

答：教學機智是教師面臨復雜教學情況所表現的一種敏感、迅速、準確的判斷能力。比如在處理事前難以預料而又必須特殊對待的問題時，以及對待處于一時激情狀態的學生時，教師所表現出的能力。盡管教學機智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學機智往往是教師在教學過程中面對特殊的教學情境最富靈感的“點睛之筆”。

教學機智在課堂教學中的運用主要體現在對課堂偶發事件的處理上。課堂偶發事件的發生，對教師來說是一種嚴峻的挑戰。然而，應該認識到挑戰與機遇并存，在偶發事件中，既有不利于正常教學的一面，也有有利于正常教學的一面。盡管如此，只要掌握教學機智的運用策略，就能使偶發事件經過教師及時、巧妙、靈活的處理，對教學起到烘托、補充和增效的作用。

4.課堂交往

答：發生在課堂活動中的主體間通過信息交流而達到相互影響的活動過程。

二、簡答（共40分，每題10分）

1.簡要回答課堂要素的基本構成。

答：(1)物理要素，聲、光、溫度、顏色、氣味等是課堂環境的物理性素,這些因素可以直接影響教師和學生的身心健康及活動。

(2)人的要素，課堂活動的主體是教師和學生。

①學生群體的構成：有人把學生群體劃分為四種類型：創造課堂喜劇的學生群體；高傲的學生群體；玩世不恭的學生群體；服從的學生群體。

②教師。教師的三種領導方式影響課堂管理：注重團體規范的教師；注重個人情意的教師；強調動態平衡的教師。

2.課堂紀律的類型包括哪些？

答：依據課堂學習紀律形成的原因，可以將其分為教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律

3.舉例說明教師課堂管理中的不當行為。

答：教師課堂管理的問題行為是指教師在課堂活動中意在維持課堂秩序卻引發教育秩序混亂的行為,其行為特征表現為或者違反教育法律規范,或者違反教師職業道德規范,或者違反學校對教師的制度要求,或者違反日常的教育慣例等。從其結果上,則表現為侵害學生的法定權利,或者導致學生的身心傷害,或者背離教育的基本宗旨等。

教師課堂管理的問題行為可以分為以下幾種樣態：

1.時間戰看守2.惡語中傷3.體罰、變相體罰4.懲罰自尊心5.罰款6.利用座位

[案例]：2000年12月2日《法制日報》：

2000年11月20日，遼寧省沈陽市第22中學的初一學生金巖在向老師詢問自己的月考分數時，竟惹得教師火冒三丈，當著全班同學連扇該學生4個耳光，將其鼻口打得流血。同月14日，北京市西城區月壇小學的一名二年級小學生在上體育課時，因與另外一個同學打鬧，被老師叫到辦公室“單獨談話”，并被打了兩個耳光。該學生家長向有關部門投訴，該同學已被打成中耳炎。為此，北京西城區教育局負責人在緊急召開的該區各中小學負責人會議上指出，當前要正視師德教育中存在的問題，反思本校是否存在不尊重學生和體罰學生的現象。

4.簡答促進課堂交往，調節課堂氣氛的策略。

答：1、培養良好的教師風度以感染影響學生；2、建立良好的教師的領導方式；3、掌握有效溝通的方法與藝術、積極性的引導語言代替消極性的引導語言；4、利用課堂群體動力，調節學生之間情緒的相互影響；5、善于利用課堂提問，營造健康的課堂交往氛圍。

三、簡述（共21分，每題7分）

1.簡述課堂管理的功能。

答：課堂管理與課堂教學是學校日常教學活動的重要組成部分，兩者密不可分，課堂管理可以輔助課堂教學的實施，保障學校日常教學活動的有序進行。課堂管理的功能如下：

(1)．保持良好的課堂秩序

在課堂教學過程中，由于經常會出現各種新的問題，發生各種偶發性干擾事件，因此，教師及時預見并排除各種干擾課堂教學活動的不利因素，有效采取課堂管理措施，維持正常教學秩序，對于教學活動的順利進行也具有重要意義。

(2)．提供良好的學習環境

課堂管理可以為學生提供積極良好的課堂學習環境，激勵學生的參與精神，激發學生潛能的釋放，從而圓滿地達成教學目標，完成教學任務。有效的課堂管理對教學活動有積極的促進作用。

(3)．提高學生的學習效果

學生在平和穩定的課堂環境中，心態自然會處于輕松的狀態，所以他們能夠積極地參與到課堂教學中，敏與思考，將新知識內化到本身的知識系統中，達到良好的學習效果。

(4)．培養學生的自制能力

教師在課堂管理的過程中，可以通過制定合理的課堂行為規范，幫助學生養成的自律意識和行為習慣，幫助學生意識到并且明確良好的自制能力能夠促進個人的健康發展。

(5)．增進師生情感交流

教師在課堂要盡力為學生營造寬松的氛圍，采用激勵的手段，讓班級的每個學生都能參與到課堂活動中，無論是課上還是課下，常常與學生進行溝通，了解每個學生的發展動態和心理變化情況。良好的課堂管理可以形成和諧民主、團結合作的師生關系。

(6)．促進學生人格成長

課堂管理可以幫助形成積極向上的良好班風，在學生間形成團結互助的人際關系，讓學生懂得和他人合作共同完成某項任務，培養他們合作的意識。

此外，課堂管理不僅有工具性的意義還有目的性的意義。

課堂管理的工具性意義在于它是作為學校維持正常有序的課堂秩序、提高教學效率進而保障教學質量的一種手段而存在，是為了輔助教學活動而存在的。課堂管理的效果的好壞直接影響著教學活動的質量。著名教育家赫爾巴特早就指出課堂管理的重要性：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學都是不可能的”。

課堂管理具有目的性的意義在于它具有自身的目的：使學生的心智得到應有的發展。從社會學的角度來看，課堂管理有助于學生的社會化，它使學生了解在各種場合受贊同或默許的行為準則，明確什么是受社會期待的適當行為，什么是不適當的行為，并讓學生懂得自己在不同的場合應該怎樣做。從心理學的角度來看，課堂管理有助于學生人格的成熟，使學生在對持續的社會要求與期望作出反應的過程中，形成獨立性、自覺性、自控力、堅持性、忍耐性等成熟的人格品質。課堂管理已經成為教師在課堂中的必備活動，對于課堂的有效管理，也必然成為教師的一項基本素質。

2.簡述班杜拉的社會學習理論以及其對教育工作的啟示。

答：社會學習理論是由美國心理學家阿爾伯特·班杜拉于1977年提出的。它著眼于觀察學習社會學習理論和自我調節在引發人的行為中的作用，重視人的行為和環境的相互作用。班杜拉認為是探討個人的認知、行為與環境因素三者及其交互作用對人類行為的影響。按照班杜拉的觀點，以往的學習理論家一般都忽視了社會變量對人類行為的制約作用。他們通常是用物理的方法對動物進行實驗，并以此來建構他們的理論體系，這對于研究生活于社會之中的人的行為來說，似乎不具有科學的說服力。由于人總是生活在一定的社會條件下的，所以班杜拉主張要在自然的社會情境中而不是在實驗室里研究人的行為。班杜拉指出，行為主義的刺激一反應理論無法解釋人類的觀察學習現象。因為刺激一反應理論不能解釋為什么個體會表現出新的行為，以及為什么個體在觀察榜樣行為后，這種己獲得的行為可能在數天、數周甚至數月之后才出現等現象。所以，如果社會學習完全是建立在獎勵和懲罰之結果的基礎上的話，那么大多數人都無法在社會化過程中生存下去。為了證明自己的觀點，班杜拉進行了一系列實驗，并在科學的實驗基礎上建立起了他的社會學習理論。

(1)、強調觀察學習在人的行為獲得中的作用。認為人的多數行為是通過觀察別人的行為和行為的結果而學得社會學習理論的。依靠觀察學習可以迅速掌握大量的行為模式。

(2)、重視榜樣的作用。人的行為可以通過觀察學習過程獲得。但是獲得什么樣的行為以及行為的表現如何，則有賴于榜樣的作用。榜樣是否具有魅力、是否擁有獎賞、榜樣行為的復雜程度、榜樣行為的結果和榜樣與觀察者的人際關系都將影響觀察者的行為表現。

(3)、強調自我調節的作用。人的行為不僅受外界行為結果的影響，而且更重要的是受自我引發的行為結果的影響，即自我調節的影響。自我調節主要是通過設立目標、自我評價，從而引發動機功能來調節行為的。

(4)、主張獎勵較高的自信心。一個人對自己應付各種情境能力的自信程度，在人的能動作用中起著重要作用。它將決定一個人是否愿意面臨困難的情境，應付困難的程度以及個人面臨困難情境的持久性。

3.簡述學生課堂問題產生的原因有哪些。

答：從心理學的研究看，對問題行為可以有不同的解釋：行為主義認為，問題行為是習得的，是由于環境或強化失誤帶來的；認知心理學則認為，問題行為源于學生的錯誤的行為觀念和

自我認識；人本主義則認為問題行為主要是由于師生之間、生生之間人際關系的失衡帶來的。從社會學的研究看，主要是從環境、學生的社會經濟地位以及文化傳統等方面雖產生問題行為的原因進行分析，大體上看來，對問題行為產生進行理論解釋的，有以下幾種觀點：

（1）文化剝奪或社會處境不利（2）教育剝奪（3）與環境優越的孩子相比，背景較差的孩子往往自尊心較弱，出身較差的孩子比出身優越的孩子更可能發覺自己能力不足。起點高，成就動機強。

以下還可以從學生的自身心理發展階段的特點來分析學生課堂問題產生的原因。

(1).從兒童心理發展的階段性

1）兒童的需要和對教師的期待隨著年齡的增長而改變。2）孩子之間的關系隨著年齡的增長而改變。3）隨著年齡的增長，孩子渴望在全班同學面前贏得地位與特權的需求與日俱增。4）孩子年齡增長的同時，也會變得更強大。5）孩子的年齡越大，對成人的行為越挑剔。6）隨著年齡的增長，兒童在犯錯誤或失望的時候，更愿意把問題歸咎于成人。7）隨著年齡的增長，智慧能力提高，注意的時段和處理工作的能力也在提高。

(2).兒童心理發展不均衡性

1）能力不同的孩子對學校活動的內心動力有顯著差異。2）能力水平不同的孩子，對教師提出的個人素質方面的要求也不一樣。3）成敗標準隨能力水平而異。失敗成自然的孩子易把責任推給教師，以維護自己的尊嚴，評估孩子的標準必須符合現階段孩子能力所及的水平。4）能力不同的孩子依賴儀器、書籍的特點不一樣。5）同一的標準與不均衡的心理成熟。

(3).心理特征的差異

1）不同的人格特征帶來的差異2)學生認知方式的差異3）學生自我認識的差異

(4).兒童特殊年齡階段的心理表現

1）限度檢測2）團體動力3）誤設行為4）推延滿足感5）學生對于教師的反映形式

(5).教師方面：

教師的教學方法、內容及教師的個性特征對課堂秩序有很大的影響。

(6).環境方面的因素：

課堂教學大多在教室中進行，教師環境可能直接影響學生的行為，也可能透過對教師行為的影響間接作用于學生，因此，也是決定課堂秩序的重要因素。

四、案例分析（共27分，其中第一題12分，第二題15分）

1.一位教師走上講臺，發現講臺桌上放著一張字條，上面用仿宋體工工整整地寫著：“老師，你以為當老師的就可以壓服學生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰怕你呢？”落款是“為你最討厭的、等待你處罰的學生”。如果你是這位老師，你會怎樣處理這個課堂事件？請用理論加以說明。

答：對于這個事件，首先教師應該不動聲色的正常進行教學活動，如果該生沒有出格的行為，那么在上課結束后，教師私下與其交流，指出作為老師目的是讓學生學到知識，而不是壓服學生、讓學生怕你，通過這樣的交流來轉化該生對老師的錯誤觀點。

如果該生在課堂上進一步出現搗亂、不守紀律等現象，教師就要通過語言阻止、譴責。如果不能奏效，甚至可以對其進行嚴厲的處罰，例如罰站等。但是在進行處罰的時候要聲明處罰的原因是因為課堂上的違規行為，而非其“等待的處罰”。同時在課后要與其充分交流，對其進行教育、轉化。

這個處理方法體現了斯萊文提出的四步反應計劃。課堂管理的四步反應計劃以最小干預原理為理論基礎。斯萊文認為，當正常課堂行為受到干擾時，應該采用能夠發生作用的干預方式中最簡單的、干擾性最小的一種來糾正違規行為。如果干擾性最小的干預沒有發生作用，教室可以升級到干擾性更強的方法，主要目的是采取有效的行為處理問題行為，同時要避免對教學產生不必要的干擾。干預的結果應該是盡可能使教與學的活動繼續下去，而問題行為也得到控制。

2.在河南新安縣高中，當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候，他教的班級有個淘氣的學生。每當教師講課時，他總愛低頭玩他桌子里放的“寶貝”橫笛兒。有時候還會輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”令人惱火。

有一次，王老師剛隱約聽到“嘟—”聲，便猛地回轉身來，以嚴峻的目光盯住他，準備當場“抓獲”，沒收其“寶貝”。只見他吐了一下舌頭，馬上裝模作樣的端正坐好，不露半點聲色。同學們都抿起欲笑的嘴唇，眼里射出神秘的光，似乎在看著老師怎么辦。王老師怒不可遏，嘴唇直發抖，勉強抑制住沖動的感情，繼續講課了。一下課，王老師立即找個有經驗的趙老師“訴苦”，請他幫忙狠狠地教訓這個頑童。

過了一段時間，這個頑童上課真的不再搗蛋了，睜著兩只充滿求知欲的大眼睛，聚精會神地聽講，課外作業做得也很認真，期中考試成績有很大提高。更奇怪的事在學校舉行的一次文娛晚會上，竟有他《橫笛獨奏》的節目，他吹了兩只歌曲，優雅動聽，全體師生報以雷鳴般的掌聲。

王老師抱著驚奇而又疑慮的心情去問趙老師，趙老師用誠摯的目光看著王老師，慢慢地說：“你反映他不遵守課堂紀律后，我沒有馬上去找他，等到星期日，我笑著對他說，“聽說你很愛吹橫笛，我也很喜歡這種樂器，把你的笛子拿來，吹個歌聽聽吧！”他非常高興，取來笛子，吹了一支曲子，我贊揚他吹得不錯，接過笛子我也吹了一支曲子，還教他一些吹笛子的指法和技巧。就這樣，我們親熱地交談起來。我問他功課如何，他慚愧地低下頭說不好。我告訴他，吹笛子是正當的文娛愛好，但學習與娛樂的位置要擺好。他愉快的接受了我的建議。連續幾個星期日，我都要問問他的功課，還教他練吹幾個歌曲。就這樣，他轉變了。”

（1）這則案例揭示的主要紀律問題是什么？

答：根據其嚴重性，這屬于課堂干擾；按照程度的差異，這屬于不適當行為；按照行為的類型，這屬于行為型；按照問題行為的“所有者”即問題行為相對于誰，這屬于相對于教師的問題行為；等等。該生在課堂上活躍過度，干擾了其他學生正常上課，教師對此反應劇烈也屬正常。

（2）王老師和趙老師對待這位學生的態度不同，說明了什么問題？

答：王老師和趙老師對待這位學生的態度不同，說明兩個老師對于這個學生課堂上違反紀律事件的處理原則不同。關于課堂問題行為處理，可以參考的原則有許多，以下的原則是要特別強調的：1.預先建立課堂常規，明確學生的行為標準；2.處理學生外在的問題行為；

3.激勵學生良好的課堂行為，避免強化問題行為；4.盡量避免懲罰問題行為；5.體現一致性、公平性和個別差異性；6.尋找課堂問題行為的成因。

王老師對于該生的錯誤行沒有找到什么好的解決方法，一籌莫展；而趙老師則另辟蹊徑，從該生喜愛音樂，擅長樂器這里入手，采取鼓勵的策略，使該生將精力放到了學習上。問題宜疏不宜堵，該生受到了鼓勵，增強了自信和自尊，違反紀律的行為自然就收斂了。

（3）在處理這一問題上，你還有什么其他好方法嗎？

答：教無定法，處理這一問題還可以這樣：專門抽時間舉行一次有關才藝展示的班會，在班會上邀請有才藝的同學特別是這個淘氣的學生展示自己的才藝，在為他們提供了這個展示自己的平臺后，進行全班的討論，話題為如何發展自己的特長，自己的特長應該運用在何

處等等，特別要邀請展示過才藝的學生來發言，用他們自己的看法和觀點來約束自己。

第二篇：東北師范大學研究生課程進修班《教育科研方法試題》考試試卷

教育科研方法試卷

一、名詞解釋：（每小題3分，共15分）

1、教育文獻：

教育科學文獻是指記載有關教育科學的情報信息和知識的載體，以及這些載體所記載和傳遞的知識與信息。

2、產品分析法：

產品分析法又稱活動產品分析，它是通過分析學生的活動產品，如日記、作文、書信、自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態和知識范圍。

3、研究的信度：

是指研究的方法、條件和結果是否可以重復，是否具有前后的一致性，它說明的是研究的可靠程度或可靠性。所以，科學的教育研究的結果必定是穩定、一致的，否則便是不可信的。一個不可信的研究可比作一根“可伸縮的橡皮材料的尺子”，在重復研究時，會產生不同的研究結果。因此，研究結果的穩定性和一致性是保證研究科學性的重要先決條件

4、自變量：

任何一個系統（或模型）都是由各種變量構成的，當我們分析這些系統（或模型）時，可以選擇研究其中一些變量對另一些變量的影響，那么我們選擇的這些變量就稱為自變量，而被影響的量就被稱為因變量。

5、現場實驗：

現場實驗又稱實地實驗或自然實驗，它是指在真實的教育背景與教育環境下，根據預定的計劃，有意識地引起或改變所要研究的現象，以對其進行觀察和分析。

二、簡答題：（每小題6分，共30分）

1、抽取樣本時，容易出現哪些錯誤？

答：

（1）、確定的總體不正確

（2）、選取過于小的樣本，給統計分析造成困難

（3）、選用自愿者為被試，對研究效果也可能產生一些影響

（4）、采用了不恰當的抽樣程序

2、教育研究中對某一概念下操作定義可以有哪些方法？

答：教育研究中對某一概念下操作定義主要有以下三種方法：

（1）條件描述法

（2）指標描述法

（3）行為描述法

3、課題的研究計劃大體應包括哪些內容？

答：課題的研究計劃大體上涵蓋如下一些內容：

（1）、課題名稱

（2）、研究的目的和意義

（3）、研究內容

（4）、待答問題或研究假設

（5）、研究對象和研究變量

（6）、文獻綜述

（7）、研究方法與設計

（8）、研究進度

（9）、成果形式

（10）、課題組成員及其分工

（11）、經費預算

（12）、參考書目與附錄

以上這些內容基本涵蓋了正式的、嚴格的研究計劃所應包括的內容。在實際撰寫研究計劃的過程中，可以根據課題的性質、研究的目的等對此做適當的增刪或調整。

4、調查問卷中問題的排序應遵循什么要求？

答：調查問卷中問題的排序應遵循的要求是這樣的：

（1）、被調查者熟悉的、簡單易懂的問題放在前面，比較生疏、較難回答的問題放在后面。

（2）、把能引起被調查者興趣的問題放在前面，把容易引起被調查者緊張和顧慮的問題放在后面。

（3）、把開放式問題放在問卷的結尾部分。

（4）、先問行為方面的問題，再問態度方面的問題，最后問有關個人的背景資料。

（5）、按一定的邏輯順序排列問題。從時間框架來說，一般按時間先后順序來提出問題。既

不要顛倒也不要打亂。即把詢問同一方面事物的問題盡可能地排在一起。

5、文獻研究在教育研究中的主要作用有哪些？

答：

（1）、文獻研究有助于知識更新；

（2）、文獻研究有助于研究課題和研究方向的確立；

（3）、有助于提供科學論證依據和科學研究方法；

（4）、有助于避免重復勞動；

（5）、有助于擴展研究的范圍和領域。

三、論述題：（每小題15分，共45分）

1、舉例說明判斷兩個變量之間存在因果關系的基本條件有哪些?

（1）、共變為了推論出兩變量之間存在著概率性因果關系，必須遵守兩個基本準則：首先，原因和結果變量之間必須存在共變關系；其次，所斷言的一個變量影響另一個變量的推論必須是有意義的。兩個變量之間有因果關系，它們之間至少是相關的；然后相關不代表因果，相關而非因果關系稱為虛假關系。

（2）、必須合理，因果關系必須在三個層次是合理的：時間順序：原因必須發生在結果之前，而非目的論解釋；當然，因果關系也可能是交互而非單向的。因變量必須能改變：如“收入→性別”是沒有意義的。理論上的合理性：因果陳述必須有意義，我們必須能夠說明X是怎樣影響Y的，即使我們不能再經驗上證明X是怎樣影響Y的，我們也需要通過其他研究或現行理論等佐證來給出有關這一關聯的合理說法。

2、如何理解個案研究的特點與不足。

答：個案研究的特點

(1)、個別性(2)、典型性(3)、深入性(4)、綜合性(5)、針對性

(1)、個別性

個案研究的對象是個別的，但不是完全孤立的個別而是與其他個體相聯系的，是某一個整體中的個別。因而對這些個別對象的研究必然在一定程度上反映其他個體和整體的某些特征和規律。個案研究的目的固然是了解把握某個個體的具體情況，但也要通過一個個案的研究，揭示出一般規律。

個別雖可以反映某些一般的特征，但個別畢竟不等于一般。個案研究取樣較少，其研究的結論代表性也就較小，因此不宜機械地推廣到一般中去，需要謹慎地思考和分析，以免犯以個別代替一般的錯誤。

(2)、典型性

只有典型性的個別案例作為對象進行研究才具有研究的價值。作為個案研究對象的個別，應該具有與眾不同的典型特征，不具有典型性的個別，顯然沒有多少研究價值。

一般來說，作為個案研究對象的個別應該具有以下三個顯著特征:

第一，在某方面是否有顯著的行為表現；

第二，與這方面有關的某些測量評價指標與眾不同；

第三，教師、家長等主要關系人是否都有類似的印象和評價。

(3)、深入性

對個案多方位、多維度、多層面的研究，從空間上說，它要研究個案生活環境的一切因素如學校、家庭、社會的因素；從時間上說，它要研究個案的過去、現在和將來。可以靜態分析，也可以動態分析。研究越透徹，越全面，針對性越強，結論越具有說服力。

個案研究既可以研究個案的現在，也可以研究個案的過去，還可以追蹤個案的未來發展。個案研究可以做靜態的分析診斷也可以做動態的調查或跟蹤。由于個案研究的對象不多，所以研究時就有較為充裕的時間，進行透徹深入、全面系統的分析與研究。

(4)、綜合性

個案研究往往要綜合運用多種方法配合進行，如測試學生智力用測量法，了解其行為表現用觀察法，了解其成長環境用調查法等。個案研究有自己的研究方法，但又不是完全獨立的研究方法。為了搜集到更多的個案資料，從多角度把握研究對象的發展變化，就必須結合教育觀察、教育調查、教育實驗、教育測量等多種研究方法，綜合各種研究手段。

(5)、針對性

任何個案研究都是針對個案存在的問題并探索形成問題的根源，以便更好地有針對性地進行矯正，促進其成長和進步。

個案研究也存在一些弊端：一是因為對象是特殊的現象或事實，研究結果反映的是某個個案的具體情況，因此個案研究的成果是否能夠推廣到其他方面，在成果獲得所在地之外的研究意義容易受到他人的質疑，即研究成果的代表性和推廣問題。二是在撰寫個案研究報告時，很難掩蓋被研究的個人或組織的身份，這就有可能出現道德問題，這些問題處理不好，有可能影響研究結果和發生侵犯隱私權等更為嚴重的問題，即涉及到研究的倫理問題。三是個案研究對研究者的素質尤其是語言技能要求較高，實施難度也較大，資料處理和分析稍有差錯就很難保證研究的信度和效度，相對定量研究來說比較難以取得成功：因此，在采用個案研究的方式進行教育研究時要格外注意這些問題，進入現場進行研究前要對各個方面都做充分的思考和準備。

3、如何對教育實驗研究中的無關變量進行控制？

答：一般有三種方法：

1、對部分被試變量及暫時被試變量的控制方法：被試變量是指外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續性特征。例如年齡、性別、民族、文化及其他較為穩定的個體差異；暫時的被試變量是指非持續性的被試機能狀態，例如疲勞、興奮水平、誘因等等。對這種無關變量的控制一般采用以下方法，包括用指導語控制，主試對被試者的態度應予規范化，雙盲實驗法，控制被試者的個體差異和實驗組、控制組法。

2、對環境變量及部分被試變量的控制方法：主要指不作為自變量的環境方面的因素，實驗執行中所產生的無關變異因素，及部分被試變量或暫時被試變量因素。控制方法主要包括以下幾種：（1）操作控制的方法，主要指主試著的具體操作，排除一些變異因素對所研究問題的影響，有兩個方面即無關變量的消除和無關變量的保持恒定；（2）設計控制的方法，即通過實驗設計，控制實驗結果中可能混進的無關變量效果，包括無關變量效果的平衡（將被試分為兩個無關變量相等的組：控制組和實驗組），無關變量效果的抵消（令該組內每個被試分別接受兩個或兩個以上的實驗處理，包括完全被試內設計和不完全被試內設計）和隨機化法、配對法。（3）統計控制的方法，包括無關變量的納入和統計控制。

四、計算與設計題：（任選一題，10分）

1、已知甲生的語文成績為84，數學成績為90，歷史成績為72；乙生的語文成績為92，數學成績為76，歷史成績為80。但若按“語文﹕數學﹕歷史 = 4﹕4﹕2”的權數來計算平均分，甲生與乙生誰的平均成績更好一些？

2、結合實際設計一張有關學生學習動機的調查問卷。（要求包含一般調查問卷的基本成分，但問題設計部分可簡略一些）。

中學生學習動機調查問卷

年級__________性別_______年齡___________

指導語：

本問卷用于了解中學生在學習動機、學習興趣、學習目標制定上是否存在行為困擾，共由20個題目構成。測驗時，請你仔細閱讀問卷中的每一個題目，并實事求是地與自己的實際情況相對照。若覺得相符，就在題目后的括弧里打個“∨”號，不相符合則打個“×”號。

請注意：

1）本心理測試由你一個人獨立完成。

2）每一個題都要做，每題只選擇一種答案。

3）請憑你自己的真實想法或感受選擇最符合自己的選項。

4）所有的題目都沒有“正確答案”，不要花太多的時間去思考，憑你的第一感覺去答。

5）雖然沒有時間的限制，但應盡量的爭取快一些完成。

1、除了老師指定的作業外，你不想再多看書。（）

2、你常為短時間內成績沒能提高而煩惱不已。（）

3、只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。（）

4、如果別人不督促你，你極少主動地學習。（）

5、如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。（）

6、你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。（）

7、你迫切希望自己在短時間內就大幅度提高自己的學習成績。（）

8、當你讀書時，需要很長時間才能提起精神。（）

9、為了及時完成某項作業，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。（）

10、為了把功課學好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。（）

11、你常想自己不用花太多的時間成績也會超過別人。（）

12、你常認為課本上的基礎知識沒啥好學的，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。（）

13、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。（）

14、你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。（）

15、你把自己的時間平均分配在各科上。（）

16、你給自己定下的學習目標，多數因做不到而不得不放棄。（）

17、你幾乎毫不費力就實現你的學習目標。（）

18、你總是同時為實現幾個學習目標而忙得焦頭爛額。（）

19、為了對付每天的學習任務，你已經感到力不從心。（）

20、為了實現一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。（）

真誠感謝你的合作

2011年9月23日

第三篇：藝術概論試題及答案

一、填空:

生活體驗、藝術構思、意象物化三個基本階段。

3.形象思維的主要特征有形象性、想象性、情感性、藝術個性、審美性。4.藝術作品主題的產生有兩個基本條件:一是作品的思想內容,二是作者的情感上的偏愛。

5.藝術的社會功能主要有認知功能、教育功能、審美功能。6.藝術作品的內容由題材和主題兩種因素構成。7.藝術創作方法的兩大主流是現實主義和浪漫主義。8.《思想者》雕塑的作者是法國藝術家羅丹。

9.德國接受美學家伊瑟爾提出了的“隱含的讀者”概念。

10.藝術典型主要包括典型環境、典型形象等。(典型人物、典型形象或典型性格,自己選著寫吧

11.王朝聞早在50年代就首先提出藝術接受中“再創造”、“再評論”的理論。術家和欣賞者個人的私人情感,而是通過藝術語言符號化、客觀化、普遍化的人類共同的情感。12.中國畫獨特美是形式美與意境美相結合。

13.羅丹的“巴爾扎克”屬于藝術中的雕塑美術。14.馬克思主義的起源說是勞動說。

15.藝術創作方法主要有現實主義、古典主義、自然主義、現代主義和浪漫主義。

16.顧愷之的《論畫》和謝赫的《畫品》為代表的著述,是中國最早的繪畫理論專著。

二、名詞解釋: 1.藝術語言:指的是它在藝術作品中起到類似語言的表情達意的作用。事實上藝術語言就是藝術作品的物質表現手段,是作品的外部形式。每個種類的藝術都有自己獨特的語言。如繪畫語言包括線條、色彩、構圖等;音樂語言包括旋律、和聲、節奏等;電影語言包括畫面、聲音、蒙太奇等。

2.藝術直覺:就是在一定的藝術心理定勢的不知不覺的導向和作用下,對客觀事物感知后,不經過復雜的智力思考的邏輯過程而直接、迅捷的認識和把握事物的思維活動。

3.現代主義創作方法:是指藝術家按照生活的本來面貌,通過藝術形象的典型化,真實的再現生活的一種創作方法。它的基本特征是:藝術描繪的客觀性、藝術形象的典型性、思想傾向和情感的隱蔽性。

4.藝術風格:簡單地說,風格就是藝術作品的因于內而符于外的風貌,是藝術作品在整體上呈現出的具有代表性的面貌。藝術家獨特的創作個性,離不開藝術家獨特的人生道路、生活環境,閱歷修養,審美需求和藝術追求。

5.藝術意境:是藝術作品整體所呈現給欣賞者的景真、情深、意切的出神入化的藝術境界,是內容與形式完美統一的有機整體中偏重于內容方面所表現出來的藝術效果。

6.藝術流派:是指在一定的歷史階段內,由一些思想傾向、藝術主張、創作方法、藝術風格等方面相近或相似的藝術家,自覺或不自覺的形成的藝術家群體。藝術流派是多種多樣的。它是藝術不斷發展、多樣化與繁榮的表現。

7.形象思維:是指在藝術構思過程中,以表象作材料,通過藝術想象,對表象予以升華,或對表象予以分解、重組、聯結等,加工成藝術意象的思維過程。

8.造型藝術:是指運用一定的物質材料(如顏料、紙張、泥石、木料等,通過雕塑靜態的視覺形象來反映社會生活與表現藝術家思想情感。它是一種再現性空間藝術,也是一種靜態的視覺藝術。它主要包括繪畫、雕塑、攝影

藝術、書法藝術等。

9.意境:是藝術家的思想、審美觀念及審美理想與客觀景物的融合。它是情與景、意與境的統一。“意境”追求天然之美,追求純真之美,追求樸素之美,歸結為一種自然天真的審美趣味,對于中國傳統關系產生了巨大的影響。

三、簡答題

1.如何理解藝術作品內容與形式的關系? 藝術作品的內容與形式是對立統一、互相包容、互相轉化的關系。兩者都以對方的存在而存在。不可想象會存在沒有內容的形式和沒有形式的內容。所以也不存在只有形式或只有內容的藝術作品。“如果形式是內容的表現,它必和內容緊密的聯系著,你要想把它從內容分出來,那就意味著消滅了內容;反過來,你要想把內容從形式分出來,那就等于消滅了形式。”另外形式是內容的外觀,形式不佳,肯定會影響對內容的鑒賞。所以,在接受活動中,從這一意義上說,藝術形式確是具有先行性的,而且也是有決定性的,另外,從接受角度來看美術,電影,音樂等作品它們的形式本身就是內容,就是說這些作品形式不但體現了作品的內容,同時它們也決定了自身的內容。已完成的作品中,內容與形式是緊密結合的,成為一個整體的兩個方面。【P-398】2.簡述道德、宗教對藝術發展的影響。

(1藝術與道德:有些藝術作品能體現一定時代的道德準則,一定時代和一定社會的倫理道德思想,總是要通過藝術作品的主題,內在意蘊等表現出來。藝術家的道德觀也會影響他的藝術創作。一部優秀的藝術作品可以提高人們的道德水平和精神境界。【網搜】同時,道德對藝術的影響,還表現在藝術創作者的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀對藝術創作的影響。既然藝術是對現實生活的反映,藝術作品當然就是社會生活在藝術家頭腦中反映的產物。因而在描寫和表現人們的道德面貌與道德

生活時,必然融入藝術家個人的道德評價和道德判斷。(2宗教對藝術:第一,表現在藝術被宗教用來宣揚和傳播自身,同時宗教也為藝術提供了自身的題材與內容。其次,在某些方面宗教對藝術發展產生了促進作用。第三,表現在宗教具有阻礙藝術發展的作用。它把藝術限定于宗教所規定的范圍和式樣中,以理論的形式影響了藝術的創作和鑒賞活動,在一定程序上阻礙著藝術的發展

3.藝術接受的社會環節有哪些?【P448】

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4.辨析藝術作品的格調與品位。

(一格調是藝術作品中一個重要的屬性,它既與作品的風格和意境、形式和內容有密切的關系,又有自身特定的內涵。格調是在作品中表現出來的品格和思想情操,是藝術家藝術造詣、文化修養、審美理想和思想品格的總匯體現。藝術作品的格調有高下雅俗之分。它們首先體現在作品的思想內容和創作立意方面。對生活中的真、善、美與假、惡、丑的判斷能力在很大程度上決定著創作格調的高低。一般來說,進步的世界觀、積極的人生觀、健康的審美理想以及創作上的社會責任感是創作高格調的藝術作品的基礎和前提。俗與雅是衡量作品格調高低的一個重要標準。高格調的藝術作品一般來說有著健康的內容,深刻的思想,也就是說,它能觸及生活的本質,展示生活的豐富性與復雜性,給世界和人生以新的解釋,賦予生活以新的意義,在

格調高的作品中還能體現藝術家的獨立人格和嚴肅認真地對待社會、人生與自我的態度。(二藝術作品既有格調高低、俗雅之分,也有不同品位之別。這兩個概念的第一個差異在于,格調是一個從作品價值的兩極(如高低、俗雅把握作品不同屬性的范疇,品味則是從作品中再細分出差異、層次和等級的范疇。格調和品味的第二個區別是,格調雖然與藝術表達方式相關聯,但更多地設計到作品的思想內容。

5.簡述“藝術世界”的構造。

所謂“世界主義”,是資本主義的思想體系,他們把歐洲和北美洲的藝術稱作“世界藝術”,否認和抹煞其他民族尤其是東方民族藝術的特點和價值。世界上一切不存民族偏見的理論家和藝術家都鄙棄這種觀點,他們恰如其分的評價東方東方民族藝術的特點和價值。

6.簡述藝術活動中的共鳴現象。

在藝術欣賞活動中,當欣賞著被藝術作品所感染,從而達到與作品的色彩,線條共呼吸:與作品的人物共命運,愛其所愛,恨其所恨,這種現象,就稱其為藝術欣賞中的共鳴現象。它主要的特征就是在欣賞著和藝術作品之間消除了主客體之間的距離,達到了相互融合和親密無間的契合。當然,在藝術欣賞中要達到這種境界,需要同時具備主客體兩方面的條件。從客體方面來說,藝術作品本身必須在藝術水平和思想內容上是優秀的,富有藝術感染力的:從主體方面講,則需要具備相應的藝術修養、知識積累和人生閱歷。(1藝術欣賞中的共鳴現象,會因不同藝術門類的藝術語言方式而有不同的表現方式。(2在藝術欣賞中,共鳴現象的產生還涉及到許多復雜的條件和因素,其中包括生活在不同文化傳統、社會階層中的民族和階級對共鳴的影響。(3在藝術欣賞的共鳴現象中,一方面不同的階級、民族和階層的人確實存在著差異和矛盾,另一方面,某些優秀的藝術作品,對于不同階級、民族和階層的人來說,又都能產生共鳴。

7.簡述如何認識藝術作品的商品屬性? 所謂藝術的商品屬性,是它作為勞動產品和交換物雙重屬性的統一,缺一不可。作為商品的藝術作品是一種特殊尚品。首先,它是一個欣賞的對象,是精神的產品,具有不同于其他一般商品的特殊使用價值。其次,藝術作品不同于一般產品的地方還在于它受到傳統文化和當時社會各種思想觀念和風尚的影響。由于這兩點,藝術作品的價值在藝術商品的交換過程中并不一定能真正得到實現。

8.什么是藝術思潮?研究藝術思潮有何現實意義?

指在一定歷史時期和一定地域內,在一定的社會思潮和哲學思潮的影響下,隨著社會生活的發展(特別是經濟變革和政治斗爭的發展以及藝術自身的發展,在藝術領域里形成的具有廣泛影響的藝術思想和藝術創作潮流。它是社會思潮的構成部分之一。現實意義:首先,有利于直接推動各時代藝術的蓬勃發展;其次,能夠有利于深入了解藝術家及其作品的內在意義;再次,進一步證明再現與表明統一是藝術自身的規律之一。

9.論藝術的功能,舉例說明。

關于藝術的功能,不同的藝術家有不同的考慮和歸納。但就藝術的社會功能或社會作用而言,一般的藝術理論大都將其分為三種,認知功能、教育功能和審美功能。(1藝術的認識功能:認識自然、社會、人生,主要是指人們

通過藝術鑒賞活動,可以更加深刻的熱鬧是自然和社會、認識歷史、認識人生。例如:(別全寫,選擇或自己舉例我們可以從《詩經》中認識兩三千年前我國奴隸社會的生活情景,了解當時人民的苦難與追求、婚姻和愛情以及他們的智慧、反抗和斗爭;也可以從馬王堆漢墓帛畫中認識我國早期封建社會的文化、信仰、和統治階級的奢侈豪華的生;更可以從敦煌藝術寶窟中比較全面的認識從十六國到宋元各個時代的社會生活、風土人情以及經濟、政治、軍事、文化、宗教、民族生活的情況。(2藝術的教育功能:藝術作品能夠對人們起到思想教育和道德教育的功能。例如:孔子曾經用繪畫比喻禮,用雕刻比喻教育,用詩和音樂來比喻他的政治思想,希望以藝術為手段,通過詩教和樂教達到克己復禮的政治目的。再比如一些文論詩論作家都非常強調藝術的政治和道德教育功能。(3藝術的審美功能:藝術除了認識功能和教育功能之外,還有審美功能。藝術能使人認識形象的真理,使人產生美的感受和感動,我國古代的文藝理論家也非常重視藝術的審美價值,如宗柄的“暢神說”,姚最的“悅情說”,張彥遠的“怡悅情性”說,都不同程度的涉及到了藝術的審美功能。

10.如何理解形式的含義。

形式是指事物和現象的內容要素的組織構造和外在形式。藝術形式與藝術內容并舉,指的是藝術作品內部的組織構造和外在的表現形態及種種藝術手段的總和。

藝術形式包括兩個層次:一是內形式,即內容的內部結構和聯系;二是外形式,即由藝術形象所借以傳達的物質手段所構成的外在形態。在任何藝術作品中,內形式與外形式是結合在一起的,只有通過一定的藝術形式,藝術作品的內容才能夠得到表現。藝術形式具有意味性、民族性、時代性、變異性等特點。構成藝術形式的要素有:結構、體裁、藝術語言、表現手法等。

四、論述題

1.論述情感在藝術創作和藝術欣賞中的作用和地位。

情感性是藝術的審美特性之一,在藝術中有著特別重要的作用和地位。從更廣泛的意義上來講,一切文學藝術都是情感的藝術,沒有情感也就沒有藝術。在藝術創作和藝術欣賞中,始終起重要作用的心理要素就是情感,在藝術形象特別是典型形象中,無不滲透著和凝聚著創作主體真摯的情感,情感的真摯與強烈,可以增添作品的美感和感染人心的力量。情感在審美欣賞中也起著重要的作用,使人在欣賞藝術作品時能夠完全迷戀,而感到非常興奮滿足,也可以說是陶醉。情感與思想是交融在一起的,沒有情感的藝術是說教,沒有思想的藝術是說夢。

2.結合中國藝術的現狀,試述藝術的民族性與世界性的關系。

(1從民族藝術走向世界藝術。資本主義社會以前,由于自己自足的經濟狀況限制了人們的眼界,與此相適應,民族藝術的交流和影響,在地域和時間上也受到影響。在東西方碰撞中,西方的堅船利炮打破了中國的閉關自守,驚醒了先進的中國人。就在中國藝術家放眼世界的時候,歐洲藝術家逐漸擺脫了“歐洲中心論”的狹隘眼光,看到了歐洲之外五光十色的藝術世界,他們哀嘆求真寫實的傳統藝術沒落的同時,贊嘆非洲及東方藝術的勃勃生機。從文藝復興到二十世紀,是東西方藝術在世界舞臺上融合交匯的偉大時代,也是從民族藝術走向世界藝術的偉大時代。(2世界藝術。世界藝術并不

是凌駕于民族藝術至上的一種獨立存在的藝術,它是民族藝術的一種,它的特征是:A世界藝術是為整個世界所共賞的民族藝術 B世界藝術是表現“人的一般本性”是為民族藝術 C世界藝術是指表現人類共同美的民族藝術。

(3藝術的世界性與民族性之間的關系。藝術的世界性和民族性是既有區別又有聯系的辯證統一關系。聯系:凡是世界的,都是民族的。離開民族的,就沒有世界的,差別:并非一切世界的都是民族的,民族藝術成為世界藝術是有條件的。(4藝術的世界性和民族性辯證統一原理對發展社會主義藝術的意義。藝術的世界性和民族性辯證統一原理對發展社會主義藝術具有重要的指導作用。首先,社會主義藝術必須堅持民族形式。社會主義藝術繼承本民族的一切優秀藝術的傳統,創造為本民族老百姓所喜聞樂見的形式。其次,堅持社會主義的開放性,社會主義國家的開放政策,不僅表現在經濟領域,而且表現在藝術領域。

3.試論藝術美。

藝術美指的是藝術作品的美,是由創作主題的審美認識而產生、“按照美的規律”并未著美的目的而創造的事物的美。藝術美是人為的,是人的合目的性與合規律性的審美創造。與現實美相比,藝術美則是比較鮮明,比較集中,比較完全,比較充分。藝術作品的美即藝術美,是人對現實審美認識的集中表現,是藝術家根據美的現實而創造出來的第二現實的美。美的現實可以成為藝術創造的根據或根源,另有一些丑的現實也同樣可以成為藝術創造的根據或根源。即是說,藝術既能根據美的現實而創造藝術美,也能根據丑的現實而反映現實丑,并且通過審美創造使現實丑轉化為藝術美。如在文學、戲劇作品中,這種現實丑轉化為藝術美的例子有很多,莎士比亞的《奧賽羅》、《麥克白斯》,歌劇《白毛女》等。

4.論述藝術發展的繼承與創新。

藝術發展過程中繼承與革新是辯證的統一,正如李可染的一句名言:“用最大的功力打進去,用最大的勇氣打出來。”“打進去”是繼承,“打出來”是革新。他表現在兩個方面:第一,革新是繼承的目的。離開革新的繼承是復古主義,只有以革新為目的繼承才是科學的批判繼承。第二,繼承是革新的基礎。離開繼承的革新是虛無主義,只有

在繼承的基礎上的革新才是成功的革新。任何時代、任何民族的藝術都是在繼承與革新的辯證同一中向前發展,這是藝術自身運動的一個普遍規律。

5.論藝術家的藝術修養,舉例說明。

所謂藝術修養,就是指在取得一定的基礎知識和一定的藝術實踐的基本技能的基礎上,才有可能提出進一步努力提高自己的藝術理論修養和藝術創作技巧,已達到一定的高度和水平,并熟練自如的創造出具有一定藝術意蘊的藝術作品,如果能達到他所處的時代的歷史應有的藝術高度,那就成了具有時代代表性的藝術家。(一藝術家修養的五個方面:(1進步的世界觀和審美理想(2深厚的文化素養(3豐富的生活積累(4超常的藝術思維活動能力。A.發現的目光和獨到的感受力B.豐富的藝術想象力C.獨特的記憶力(5精湛的藝術技巧和表現才能(二不斷優化藝術心理定勢是藝術修養的最高目標

6.論藝術欣賞的性質和特征,舉例說明。

藝術欣賞是一種最主要的藝術接受方式,也是其他一切藝術接收方式的基礎。(1在藝術欣賞中,感性和理性是統一和互滲的。藝術作品雖然是以感

性的方式呈現給欣賞者的，但它又不止于感性，而是在感性的形式和形象中，包含著真理、道德、社會理想等豐富的理性內容。比如說電影藝術中藝術語 言之一的“蒙太奇”，就是通過畫面與畫面之間的組合、切換等方式來表達 作品思想內涵。（2）在藝術欣賞中充滿著聯想和想象。藝術欣賞中的聯想 和想象，即使認識理解藝術作品的特殊方式，也是藝術欣賞中審美享受的重 要條件。比如在造型藝術中，不管是二度空間的繪畫藝術，還是三度空間的 雕塑藝術，它們都只能以空間的、靜止的方式而存在，都只能表達時間過程 中的一個瞬間。從藝術欣賞的角度看，這一瞬間所暗示的過去和未來則需要 欣賞著的聯想和想像去豐富、去創造、去確定。（3）在藝術欣賞中始終包含 著感情。從藝術創造和欣賞的角度看，藝術家通過藝術語言要表達和欣賞者 從藝術作品中所體驗的，都已不可能是藝

第四篇：管理溝通與談判藝術 試題及答案

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管理溝通與談判藝術

試題及答案

1.溝通的類型分為（）和肢體語言溝通兩種。

單選 A 口頭語言溝通 B 書面語言溝通 C 圖片或者圖形 D 語言溝通 您的答案：D 正確答案：D

2.雙向溝通必須包含：說的行為、（）和問的行為。

單選 A 復述的行為 B 轉達的行為 C 聽的行為 D 答的行為 您的答案：C 正確答案：C

3.通常來說，哪些方面決定著員工的工作業績？（）

多選 A 態度 B 知識 C 容貌 D 技巧 您的答案： A B D 正確答案： A B D

4.談判中需要把握的幾個基本原則是（）。

多選 A 人事分開 B 堅持立場 C 以利益為中心 D 提供多種選擇 E 堅持客觀標準 您的答案： A C D E 正確答案： A C D E

5.管理溝通的主要目的是（）。

多選 A 控制成員的行為 B 溝通信息，防止斷裂 C 激勵員工，改善績效 D 表達情感，分享成敗 您的答案： A B C D 正確答案： A B C D

6.溝通是一種能力，而不是一種本能。（）

判斷 正確 錯誤 您的答案：正確 正確答案：正確

7.說比聽更重要，說是更重要的溝通技巧。（）

判斷 正確 錯誤 您的答案：錯誤 正確答案：錯誤

8.溝通中的發送要注意發送的有效方法、在什么時間發送、發送的具體內容、發送對象以及在什么場合發送等幾個方面。（）

判斷 正確 錯誤 您的答案：錯誤 正確答案：正確

9.“與其說我們已經深深卷入信息時代，還不如說我們正處于溝通革命的時代。”出自于（）

單選 A 阿爾文·托夫勒 B 彼得·德魯克 C 奈斯比特 D 亨利·明茨伯格 您的答案：A 正確答案：A

10.只要上級能讓下級與自己保持一致，就說明溝通良好。（）

判斷 正確 錯誤 您的答案：錯誤

第五篇：研究生中特考試題及答案

中特考試題及答案

一、名詞解釋（15個）

1、社會主義初級階段：社會主義初級階段不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國生產力落后、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷的特定階段。即從1956年社會主義改造基本完成到21世紀中葉社會主義現代化基本實現的整個歷史階段。

2、馬克思主義中國化：馬克思主義中國化就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合，從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。

3、科學發展觀：科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會協調發展和人的全面發展。

4、群眾路線：群眾路線是中國共產黨一切工作的根本路線。以毛澤東為代表的中國共產黨人在長期斗爭中形成了一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。

5、實事求是：“實事”就是客觀存在著的一切亊物，“求是”就是認真追求、研究事物的發展規律，找出周圍事物的內部聯系，作為我們工作的向導。實事求是指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。

6、中國特色社會主義：根據黨的十七大，社會主義社會可概括為“一面旗幟、一條道路、一個理論體系”。一面旗幟即中國特色社會主義旗幟；一條道路即中國特色社會主義道路；一個理論體系即包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系。

7、中國特色社會主義道路：中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

8、中國特色社會主義理論體系：中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀在內的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和發展。

9、中國特色社會主義制度：中國特色社會主義制度，就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，以及建立在這些制度基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度。

10、社會主義核心價值體系：社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。

11、建設中國特色社會主義總布局：建設中國特色社會主義總布局是五位一體，即經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設——著眼于全面建成小康社會、實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。

12、資源節約型和環境友好型社會：資源節約型社會是指在生產、流通、消費等領域，通過采取法律、經濟和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經濟和社會收益，保障經濟社會可持續發展。環境友好型社會是人與自然和諧發展的社會，通過人與自然的和諧發展來促進人與人、人與社會的和諧。建設環境友好型社會，就是要以環境承載能力為基礎，以遵循自然規律為核心，以綠色科技為動力，倡導環境文化和生態文明，構建經濟社會環境協調發展的社會體系。

13、文化軟實力：文化軟實力是相對于經濟、軍事等其他“硬”實力來說的，是文化和意識形態吸引力體現出來的力量，包括作用力、凝聚力等，它是世界各國制定文化戰略和國家戰略的一個重要參照系。

14、中國夢：中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福。

15、依法治國：依法治國就是依照體現人民意志和社會發展規律的法律治理國家，而不是依照個人意志、主張治理國家；要求國家的政治、經濟運作、社會各方面的活動統統依照法律進行，而不受任何個人意志的干預、阻礙或破壞。簡而言之，依法治國就是依照法律來治理國家。

二、簡答和論述（14個）

1、改革開放成功實踐的重要經驗？（十八屆三中 決定 標題1 第四部分）

答：改革開放的成功實踐為全面深化改革提供了重要經驗，必須長期堅持。最重要的是，堅持黨的領導，貫徹黨的基本路線，不走封閉僵化的老路，不走改旗易幟的邪路，堅定走中國特色社會主義道路，始終確保改革正確方向;堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，一切從實際出發，總結國內成功做法，借鑒國外有益經驗，勇于推進理論和實踐創新;堅持以人為本，尊重人民主體地位，發揮群眾首創精神，緊緊依靠人民推動改革，促進人的全面發展;堅持正確處理改革發展穩定關系，膽子要大、步子要穩，加強頂層設計和摸著石頭過河相結合，整體推進和重點突破相促進，提高改革決策科學性，廣泛凝聚共識，形成改革合力。

當前，我國發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區。必須以強烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會智慧，最大限度調動一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動中國特色社會主義制度自我完善和發展。

到二0二0年，在重要領域和關鍵環節改革上取得決定性成果，完成本決定提出的改革任務，形成系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。

2、如何理解市場在資源配置中的決定作用？（十八屆三中 決定 第三部分）

答：建設統一開放、競爭有序的市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎。必須加快形成企業自主經營、公平競爭，消費者自由選擇、自主消費，商品和要素自由流動、平等交換的現代市場體系，著力清除市場壁壘，提高資源配置效率和公平性。

(1)建立公平開放透明的市場規則。改革市場監管體系，實行統一的市場監管，清理和廢除妨礙全國統一市場和公平競爭的各種規定和做法，嚴禁和懲處各類違法實行優惠政策行為，反對地方保護，反對壟斷和不正當競爭。建立健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信。健全優勝劣汰市場化退出機制，完善企業破產制度。

(2)完善主要由市場決定價格的機制。凡是能由市場形成價格的都交給市場，政府不進行不當干預。推進水、石油、天然氣、電力、交通、電信等領域價格改革，放開競爭性環節價格。政府定價范圍主要限定在重要公用事業、公益性服務、網絡型自然壟斷環節，提高透明度，接受社會監督。完善農產品價格形成機制，注重發揮市場形成價格作用。

(3)完善金融市場體系。擴大金融業對內對外開放，在加強監管前提下，允許具備條件的民間資本依法發起設立中小型銀行等金融機構。推進政策性金融機構改革。健全多層次資本市場體系，推進股票發行注冊制改革，多渠道推動股權融資，發展并規范債券市場，提高直接融資比重。完善保險經濟補償機制，建立巨災保險制度。發展普惠金融。鼓勵金融創新，豐富金融市場層次和產品。

完善人民幣匯率市場化形成機制，加快推進利率市場化，健全反映市場供求關系的國債收益率曲線。推動資本市場雙向開放，有序提高跨境資本和金融交易可兌換程度，建立健全宏觀審慎管理框架下的外債和資本流動管理體系，加快實現人民幣資本項目可兌換。

落實金融監管改革措施和穩健標準，完善監管協調機制，界定中央和地方金融監管職責和風險處置責任。建立存款保險制度，完善金融機構市場化退出機制。加強金融基礎設施建設，保障金融市場安全高效運行和整體穩定。

(4)深化科技體制改革。建立健全鼓勵原始創新、集成創新、引進消化吸收再創新的體制機制，健全技術創新市場導向機制，發揮市場對技術研發方向、路線選擇、要素價格、各類創新要素配置的導向作用。建立產學研協同創新機制，強化企業在技術創新中的主體地位，發揮大型企業創新骨干作用，激發中小企業創新活力，推進應用型技術研發機構市場化、企業化改革，建設國家創新體系。

加強知識產權運用和保護，健全技術創新激勵機制，探索建立知識產權法院。打破行政主導和部門分割，建立主要由市場決定技術創新項目和經費分配、評價成果的機制。發展技術市場，健全技術轉移機制，改善科技型中小企業融資條件，完善風險投資機制，創新商業模式，促進科技成果資本化、產業化。

3、當前和今后我國最大的國情是什么？認識它有何重要意義？(十八大二末段)

答：我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。在任何情況下都要牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，推進任何方面的改革發展都要牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際。黨的基本路線是黨和國家的生命線，必須堅持把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于中國特色社會主義偉大實踐，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，扎扎實實奪取中國特色社會主義新勝利。

只要我們胸懷理想、堅定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信！

4、如何理解加快政府職能？（十八屆三中 第四部分 15）

答：科學的宏觀調控，有效的政府治理，是發揮社會主義市場經濟體制優勢的內在要求。必須切實轉變政府職能，深化行政體制改革，創新行政管理方式，增強政府公信力和執行力，建設法治政府和服務型政府。（1）全面正確履行政府職能。進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對微觀事務的管理，市場機制能有效調節的經濟活動，一律取消審批，對保留的行政審批事項要規范管理、提高效率;直接面向基層、量大面廣、由地方管理更方便有效的經濟社會事項，一律下放地方和基層管理。（2）政府要加強發展戰略、規劃、政策、標準等制定和實施，加強市場活動監管，加強各類公共服務提供。加強中央政府宏觀調控職責和能力，加強地方政府公共服務、市場監管、社會管理、環境保護等職責。推廣政府購買服務，凡屬事務性管理服務，原則上都要引入競爭機制，通過合同、委托等方式向社會購買。（3）加快事業單位分類改革，加大政府購買公共服務力度，推動公辦事業單位與主管部門理順關系和去行政化，創造條件，逐步取消學校、科研院所、醫院等單位的行政級別。建立事業單位法人治理結構，推進有條件的事業單位轉為企業或社會組織。建立各類事業單位統一登記管理制度。

5、全面改革的指導思想和總目標是什么？（決定 一（2）1-2段）

答：全面深化改革，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅定信心，凝聚共識，統籌謀劃，協同推進，堅持社會主義市場經濟改革方向，以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點，進一步解放思想、解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力，堅決破除各方面體制機制弊端，努力開拓中國特色社會主義事業更加廣闊的前景。

全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。必須更加注重改革的系統性、整體性、協同性，加快發展社會主義市場經濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態文明，讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，讓發展成果更多更公平惠及全體人民。

6、全面深化改革的六個緊緊圍繞？即分目標（決定 一（2）3-8段）

答：緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用深化經濟體制改革，堅持和完善基本經濟制度，加快完善現代市場體系、宏觀調控體系、開放型經濟體系，加快轉變經濟發展方式，加快建設創新型國家，推動經濟更有效率、更加公平、更可持續發展。

緊緊圍繞堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一深化政治體制改革，加快推進社會主義民主政治制度化、規范化、程序化，建設社會主義法治國家，發展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主。

緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系、社會主義文化強國深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產經營機制，建立健全現代公共文化服務體系、現代文化市場體系，推動社會主義文化大發展大繁榮。

緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕，推進社會領域制度創新，推進基本公共服務均等化，加快形成科學有效的社會治理體制，確保社會既充滿活力又和諧有序。

緊緊圍繞建設美麗中國深化生態文明體制改革，加快建立生態文明制度，健全國土空間開發、資源節約利用、生態環境保護的體制機制，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局。

緊緊圍繞提高科學執政、民主執政、依法執政水平深化黨的建設制度改革，加強民主集中制建設，完善黨的領導體制和執政方式，保持黨的先進性和純潔性，為改革開放和社會主義現代化建設提供堅強政治保證。

7、社會主義社會建設的主要內容？（十八大 第七部分）

答：加強社會建設，是社會和諧穩定的重要保證。必須從維護最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務體系，加強和創新社會管理，推動社會主義和諧社會建設。

加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點。提高人民物質文化生活水平，是改革開放和社會主義現代化建設的根本目的。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。

加強社會建設，必須加快推進社會體制改革。要圍繞構建中國特色社會主義社會管理體系，加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，加快形成政府主導、覆蓋城

鄉、可持續的基本公共服務體系，加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現代社會組織體制，加快形成源頭治理、動態管理、應急處置相結合的社會管理機制。

（一）努力辦好人民滿意的教育。

（二）推動實現更高質量的就業。

（三）千方百計增加居民收入。

（四）統籌推進城鄉社會保障體系建設。

8、社會主義文化強國建設的基本要求？（十八大 第六部分1-4）

答：建設社會主義文化強國，必須走中國特色社會主義文化發展道路，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。

（一）加強社會主義核心價值體系建設。

（二）全面提高公民道德素質。

（三）豐富人民精神文化生活。

（四）增強文化整體實力和競爭力。

9、改革、發展與穩定的關系？三句話

答：改革、發展與穩定三者之間辯證統一、相輔相成、緊密聯系。

（1）發展是目的，是硬道理。解決所有問題的關鍵靠發展。

（2）改革是動力。改革是經濟發展和社會發展得強大作用，是社會主義制度的自我完善和發展，起決定性作用。

（3）穩定是前提。無論改革和發展都需要一個穩定的社會環境做保障。

實踐表明：這三者關系處理得當，才能總攬全局，保證經濟和社會順利發展。

10、生態文明建設的基本內容？（十八大 第八部分）

答：建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。

（一）優化國土空間開發格局。按照人口資源環境相均衡、經濟社會生態效益相統一的原則，控制開發強度，調整空間結構；加快實施主體功能區戰略；提高海洋資源開發能力。

（二）全面促進資源節約。節約資源是保護生態環境的根本之策。推動能源生產和消費革命，控制能源消費總量，確保國家能源安全。加強水源地保護和用水總量管理，推進水循環利用，建設節水型社會。嚴守耕地保護紅線，嚴格土地用途管制。加強礦產資源勘查、保護、合理開發。發展循環經濟，促進生產、流通、消費過程的減量化、再利用、資源化。

（三）加大自然生態系統和環境保護力度。要實施重大生態修復工程，增強生態產品生產能力，推進荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理，擴大森林、湖泊、濕地面積，保護生物多樣性。加快水利建設，增強城鄉防洪抗旱排澇能力。加強防災減災體系建設，提高氣象、地質、地震災害防御能力。堅持預防為主、綜合治理，以解決損害群眾健康突出環境問題為重點，強化水、大氣、土壤等污染防治。

（四）加強生態文明制度建設。保護生態環境必須依靠制度。要把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制。建立國土空間開發保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度。深化資源性產品價格和稅費改革，建立資源有償使用制度和生態補償制度。積極開展節能量、碳排放權、排污權、水權交易試點。加強環境監管，健全生態環境保護責任追究制度和環境損害賠償制度。加強生態文明宣傳教育，營造愛護生態環境的良好風氣。

11、構建開放型經濟體系的基本內容？（十八屆三中 決定 七 24-26）

答：適應經濟全球化新形勢，必須推動對內對外開放相互促進、引進來和走出去更好結合，促進國際國內要素有序自由流動、資源高效配置、市場深度融合，加快培育參與和引領國際經濟合作競爭新優勢，以開放促改革。

(1)放寬投資準入。統一內外資法律法規，保持外資政策穩定、透明、可預期。推進金融、教育、文化、醫療等服務業領域有序開放，放開育幼養老、建筑設計、會計審計、商貿物流、電子商務等服務業領域外資準入限制，進一步放開一般制造業。加快海關特殊監管區域整合優化。

建立中國上海自由貿易試驗區是黨中央在新形勢下推進改革開放的重大舉措，要切實建設好、管理好，為全面深化改革和擴大開放探索新途徑、積累新經驗。在推進現有試點基礎上，選擇若干具備條件地方發展自由貿易園(港)區。

擴大企業及個人對外投資，確立企業及個人對外投資主體地位，允許發揮自身優勢到境外開展投資合作，允許自擔風險到各國各地區自由承攬工程和勞務合作項目，允許創新方式走出去開展綠地投資、并購投資、證券投資、聯合投資等。

加快同有關國家和地區商簽投資協定，改革涉外投資審批體制，完善領事保護體制，提供權益保障、投資促進、風險預警等更多服務，擴大投資合作空間。

(2)加快自由貿易區建設。堅持世界貿易體制規則，堅持雙邊、多邊、區域次區域開放合作，擴大同各國各地區利益匯合點，以周邊為基礎加快實施自由貿易區戰略。改革市場準入、海關監管、檢驗檢疫等管理體制，加快環境保護、投資保護、政府采購、電子商務等新議題談判，形成面向全球的高標準自由貿易區網絡。

擴大對香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區開放合作。

(3)擴大內陸沿邊開放。抓住全球產業重新布局機遇，推動內陸貿易、投資、技術創新協調發展。創新加工貿易模式，形成有利于推動內陸產業集群發展的體制機制。支持內陸城市增開國際客貨運航線，發展多式聯運，形成橫貫東中西、聯結南北方對外經濟走廊。推動內陸同沿海沿邊通關協作，實現口岸管理相關部門信息互換、監管互認、執法互助。

加快沿邊開放步伐，允許沿邊重點口岸、邊境城市、經濟合作區在人員往來、加工物流、旅游等方面實行特殊方式和政策。建立開發性金融機構，加快同周邊國家和區域基礎設施互聯互通建設，推進絲綢之路經濟帶、海上絲綢之路建設，形成全方位開放新格局。

12、談談你對群眾路線教育實踐活動的認識?（自由發揮）

答：（1）哲學的觀點。人民群眾是歷史的創造者。人民群眾是智慧的源泉，也是檢驗一切工作成效的根本標準。領導機關，領導人的作用主要表現為能夠傾聽民聲、匯集民智、順應民意、代表人民利益!（2）群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的十八大確立的奮斗目標的必然要求，是筑牢黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位的必然要求。堅持群眾路線就是要密切黨群干群關系，堅持全心全意為人民服務，切實改進工作作風，贏得人民群眾的信任和擁護，不斷增強與人民群眾的血肉聯系。

（3）在全黨深入扎實開展以“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的重要部署，是新形勢下保持黨的先進性和純潔性的重大舉措，是提高新形勢下群眾工作能力的重大決策，對實現中華民族偉大復興的“小康夢”、“強國夢”有著重大而深遠的意義。一是有利于牢記黨的宗旨，堅持執政為民。二是有利于密切聯系群眾，鞏固執政基礎。三是有利于克服不良“四風”，保持隊伍純潔。四是有利于開展調查研究，掌握工作方法。

13、談談你對法治中國建設的認識？（十八屆三中 決定 九30-34）記首句

答：建設法治中國，必須堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設。深化司法體制改革，加快建設公正高效權威的社會主義司法制度，維護人民權益，讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義。

(1)維護憲法法律權威。憲法是保證黨和國家興旺發達、長治久安的根本法，具有最高權威。要進一步健全憲法實施監督機制和程序，把全面貫徹實施憲法提高到一個新水平。建立健全全社會忠于、遵守、維護、運用憲法法律的制度。堅持法律面前人人平等，任何組織或者個人都不得有超越憲法法律的特權，一切違反憲法法律的行為都必須予以追究。

普遍建立法律顧問制度。完善規范性文件、重大決策合法性審查機制。建立科學的法治建設指標體系和考核標準。健全法規、規章、規范性文件備案審查制度。健全社會普法教育機制，增強全民法治觀念。逐步增加有地方立法權的較大的市數量。

(2)深化行政執法體制改革。整合執法主體，相對集中執法權，推進綜合執法，著力解決權責交叉、多頭執法問題，建立權責統一、權威高效的行政執法體制。減少行政執法層級，加強食品藥品、安全生產、環境保護、勞動保障、海域海島等重點領域基層執法力量。理順城管執法體制，提高執法和服務水平。

完善行政執法程序，規范執法自由裁量權，加強對行政執法的監督，全面落實行政執法責任制和執法經費由財政保障制度，做到嚴格規范公正文明執法。完善行政執法與刑事司法銜接機制。

(3)確保依法獨立公正行使審判權檢察權。改革司法管理體制，推動省以下地方法院、檢察院人財物統一管理，探索建立與行政區劃適當分離的司法管轄制度，保證國家法律統一正確實施。

建立符合職業特點的司法人員管理制度，健全法官、檢察官、人民警察統一招錄、有序交流、逐級遴選機制，完善司法人員分類管理制度，健全法官、檢察官、人民警察職業保障制度。

(4)健全司法權力運行機制。優化司法職權配置，健全司法權力分工負責、互相配合、互相制約機制，加強和規范對司法活動的法律監督和社會監督。

改革審判委員會制度，完善主審法官、合議庭辦案責任制，讓審理者裁判、由裁判者負責。明確各級法院職能定位，規范上下級法院審級監督關系。

推進審判公開、檢務公開，錄制并保留全程庭審資料。增強法律文書說理性，推動公開法院生效裁判文書。嚴格規范減刑、假釋、保外就醫程序，強化監督制度。廣泛實行人民陪審員、人民監督員制度，拓寬人民群眾有序參與司法渠道。

(5)完善人權司法保障制度。國家尊重和保障人權。進一步規范查封、扣押、凍結、處理涉案財物的司法程序。健全錯案防止、糾正、責任追究機制，嚴禁刑訊逼供、體罰虐待，嚴格實行非法證據排除規則。逐步減少適用死刑罪名。

廢止勞動教養制度，完善對違法犯罪行為的懲治和矯正法律，健全社區矯正制度。

健全國家司法救助制度，完善法律援助制度。完善律師執業權利保障機制和違法違規執業懲戒制度，加強職業道德建設，發揮律師在依法維護公民和法人合法權益方面的重要作用。

14、中國特色社會主義道路的形成過程？或中國特色社會主義的發展過程？（答案同十八大第二部分）答：回首近代以來中國波瀾壯闊的歷史，展望中華民族充滿希望的未來，我們得出一個堅定的結論：全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路。

道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福。在中國這樣一個經濟文化十分落后的國家探索民族復興道路，是極為艱巨的任務。九十多年來，我們黨緊緊依靠人民，把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，獨立自主走自己的路，歷經千辛萬苦，付出各種代價，取得革命建設改革偉大勝利，開創和發展了中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運。以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體帶領全黨全國各族人民完成了新民主主義革命，進行了社會主義改造，確立了社會主義基本制度，成功實現了中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。在探索過程中，雖然經歷了嚴重曲折，但黨在社會主義建設中取得的獨創性理論成果和巨大成就，為新的歷史時期開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗、理論準備、物質基礎。

以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體帶領全黨全國各族人民深刻總結我國社會主義建設正反兩方面經驗，借鑒世界社會主義歷史經驗，作出把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，深刻揭示社會主義本質，確立社會主義初級階段基本路線，明確提出走自己的路、建設中國特色社會主義，科學回答了建設中國特色社會主義的一系列基本問題，成功開創了中國特色社會主義。

以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體帶領全黨全國各族人民堅持黨的基本理論、基本路線，在國內外形勢十分復雜、世界社會主義出現嚴重曲折的嚴峻考驗面前捍衛了中國特色社會主義，依據新的實踐確立了黨的基本綱領、基本經驗，確立了社會主義市場經濟體制的改革目標和基本框架，確立了社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度，開創全面改革開放新局面，推進黨的建設新的偉大工程，成功把中國特色社會主義推向二十一世紀。

新世紀新階段，黨中央抓住重要戰略機遇期，在全面建設小康社會進程中推進實踐創新、理論創新、制度創新，強調堅持以人為本、全面協調可持續發展，提出構建社會主義和諧社會、加快生態文明建設，形成中國特色社會主義事業總體布局，著力保障和改善民生，促進社會公平正義，推動建設和諧世界，推進黨的執政能力建設和先進性建設，成功在新的歷史起點上堅持和發展了中國特色社會主義。

在改革開放三十多年一以貫之的接力探索中，我們堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發展。