第一篇：2014上海招教考試小學語文模擬試題及參考答案二

2014上海招教考試小學語文模擬試題及參考答案二

2014年上海下半年教師資格證備考專題

一、填空題

1、語文是最重要的交際工具，是_______的重要組成部分。______和______，是語文課程的基本特點。

2、新課程標準積極倡導_______、_______、_______的學習方法。

3、《課標》“實施建議”中明確提出：“綜合性學習，主要由_______ 自行設計和組織活動。”

4、形象、直觀的教學手段包括__________、__________、___________。

5、能準確地拼讀_________，正確書寫_______、_______和_______。認識_______，熟記《漢語拼音字母表》。

6、閱讀教學的重點是培養學生具有________、________、_______ 和_______ 的能力。

二、選擇題

1、語文教學應在()的過程中進行。

A、以教師為主體 B、以學生為主體 C、師生平等對話

2、全是形聲字的一項是()。

A、霜 明 棵 俊B、功 貢 衷 月

C、警 材 晨 凍D、崩 看 上 旦

3、下面四句詩，不是表現友情的一句是()。

A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

三、判斷題

1、《課程標準》要求1-6年級學生背誦古今優秀詩文60篇(段)。()

2、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。()

3、現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。()

4、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。()

5、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。()

四、解答題

1、語文課程的基本理念是什么?

2、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內容至少兩首。

五、觀點論述題

語文課程具有很強的實踐性。

參考答案

一、填空題

1、人類文化、工具性、人文性

2、自主、合作、探究

3、學生

4、簡筆畫 演示 電教媒體

5、音節、聲母、韻母、音節、大寫字母

6、感受 理解 欣賞 評價

二、選擇題

1.C 2.C 3.D

三、判斷題

1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.×

四、解答題

1、語文課程的基本理念有：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

2、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪----柳宗元《江雪》

五、觀點論述題

【答題要點】

(1)這種觀點是正確的。(2)《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。”(3)語言是一種約定俗成的社會現象，有不少語言現象是很難從道理上講清楚的。(4)掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經驗。

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第二篇：招教考試試題及答案

招教考試試題及答案

一、選擇題

1.下列現象中，不屬于教育的是()A.家長批評孩子 B.感受美好的自然環境 C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展

2.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫學院宣布。將2015年諾貝爾生理學或醫學獎，授予中國藥學專家屠呦呦與愛爾蘭科學家威廉.坎貝兒和日本科學家大村智，中國科學家獲獎理由是成功的從中草藥中提取了()并廣泛應用于瘧疾治療

A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.紅蒿素 3.下列關于教育要素表述不正確的是()。

A.不同類型和不同層次的教育金包括教育者，學習者和教育影響三個基本要素。B..教育者是教育活動中已較為職責的人有知識的人都可以成為教育者。C.學習者的學習是一種高度個性化的活動。

D.教育形態的多樣化是由于教育要素的變化及其結合而造成的 4.創造性思維特點不包括()A.流暢性 B.適應性 C.靈活性 D.獨創性

5.1951年。我國頒布的政務院關于改革學制的決定。正式確立班主任制。規定從1952年起。在中小學設立班主任負責全班學生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動等，并取代之前的()。A.級任導師 B.級任教師 C.班任導師 D.班任教師 6.品德形成的標志是()A.道德信念的形成 B.道德評價能力的形成 C.道德行為習慣的形成 D.價值內化

7.下列關于封建社會教育表述不正確的是()。A.官學與私學是我國封建社會學校教育的基本類型。

B.封建社會的教育內容中國以四書五經為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。

D封建社會的學校教育與生產勞動已經從分離走相結合 8.”君子欲化民成俗，其必由學乎，”最早出自()A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.愛國主義教育在我國中小學德育的內容中屬于()范疇。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是()。A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫

11.一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發現真理的提出者是()A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克 12.以下選項不屬于學習現象的是

A模仿 B視覺適應 C經典條件反射 D操作條件反射

13.某初級中學為了追求升學率而取消年紀排名靠后的部分學生參加中考資格，該學校做法侵犯了這些學生的()。

A人格尊嚴權 B隱私權 C受教育權 D教育權。14.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的提出者是()A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點屬于()。A遺傳決定論 B教育萬能論 C環境決定論 D二因素論。

16.人的身體發展遵循由中心向周圍發展的規則，說明人的身心發展具有特征()A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性 17.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是()A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克

18.良好的班集體的基本特征有()，有效的行為規范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標，共同的輿論基礎 B明確的共同目標，共同的活動基礎。C明確的共同目標，公認的班級核心 D共同的活動基礎，公認的班級核心

19.我國教育目的主要是培養社會主義事業的（）A接班人 B建設者 C建設者和接班人 D勞動者 20.下列關于學生本質屬性論訴不正確的是（）A.學生是具有發展潛力的人 B.學生是一個完整的人

C.學生是以升學為主要任務的人 D.學生是具有主觀能動性的人

21、具有鮮明的“中學為體，西學為用”特征的舊學制是()A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬戌學制 D、壬子癸丑學制

22、以下關于教師表述不正確的是()A、教師屬于國家公務員 B、教師是學習者和研究者 C、教師是學生的朋友

D、師范教育的產生促使教師培養走向專門化

23、關于終身教育思想表達不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業 B、終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一 C、終身教育不包括非正規教育

D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍

24、中小學綜合實踐活動不屬于()A、經驗型課程 B、綜合性課程 C、三級管理課程 D、學科性課程

25、下列關于課程標準表達不正確的是()A、課程標準時教材編寫、教學及評價的依據 B、課程標準是按學科門類制定的

C、課程標準應該包括對教學的重點和難點內容 D、課程標準時國家標準課程的基本綱領性文件

26、下列關于教學直觀性原則表述不正確的是()A、教學直觀包括語言直觀、實物直觀和模像直觀 B、教學中較多選用現代化教學手段 C、直觀教學主要由學生年齡特征決定 D、直觀教學不應該與講解配合

27、教學評價的功能不包括()A、激勵功能 B、診斷功能 C、導向功能 D、補償功能

28、根據教師成長五階段理論，教師發展基本目標是()A、高級新手階段 B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平

29、為考核學生是否達到教育目標及達標的程度而進行的測驗是()A、預測性測驗 B、形成性測驗 C、診斷性測驗 D、總結性測驗

30、有經驗的司機，在正常開車時，可以順利與別人交談，此時他的動作技能處于()A、認知階段 B、聯系形成階段 C、動作模仿階段 D、自動化階段

31、問題解決過程中使用的啟發式策略不包括()A、手段--目標分析 B、爬山法 C、嘗試法 D、逆向推理法

32、化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平，那么該測驗屬于()A、低效度測試 B、低信度測試 C、低難度測試 D、高區分度測試

33、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除，這種學習屬于()A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移

34、教師備課要做好三項工作不包括()A、鉆研教材 B、設計教學 C、設計測驗試題 D、了解學生

35、下列選項中屬于特殊心智技能的是()A、心算 B、觀察 C、分析 D、綜合

36、奧蘇泊爾的學習理論認為學生學習的實質是()A、有意義接受學習B、有意義發現學習C、發現學習D、探究學習

37、某教師認為只要教學認真，就能夠取得優異的教學成績;但又認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標，根據班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于()A、結果期待低，效能期待低 B、結果期待低，效能期待高 C、結果期待高，效能期待低 D、結果期待高，效能期待高

38、某學生在快速閱讀英語課文時發現某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細的進行閱讀，該生使用的學習策略是()A、注意策略 B、復述策略 C、元認知策略 D、精細加工策略

39、下列選項中，不屬于認知方式差異的是()A、場依存型和場獨立型 B、沖動型與沉思型 C、內控型和外控型 D、深層加工和精細加工

40、根據成就目標定向理論，成績--回避目標取向的個體傾向選擇(1)最低難度(2)中等難度(3)最高難度(4)無特殊要求 A、(1)(2)B、(1)(3)C、(2)D、(4)

41、某教師進行鳥的概念教學中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等定例，該教師運用了_______方式來進行概念學習。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點來自_______ A.認知失調理論 B.人際關系平衡理論 C.認知發展理論 D.社會學習理論

43、依據科爾伯格的道德發展階段理論，具備“自我為中心，服從強權和權威，力避苦惱”特征的兒童道德發展處在_______水平。

A.自我中心 B.權威 C.前習俗 D.后習俗

44、“為了贏得社會地位”的學習動機屬于_______ ①.所屬內驅力 ②.自我提高內驅力 ③.內部動機 ④.外部動機 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小學六年級(1班)舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據班級活動目標和功能劃分，這屬于_______類型的班級活動。

A.個性發展、社會適應 B.學習提高、綜合實踐

C.思想道德引領、個性發展 D.思想道德引領、社會適應

46、了解學生是班主任工作耳朵基礎，研究學生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學生的基本內容包括_______ A.個人信息、群體信息、成長家庭背景 B.學習態度、同學關系。父母的社會關系 C.個體信息、校園輿論、學生的家庭定位 D.身心素質、個人微信、成長家庭背景

47、下列關于班集體核心隊伍的構成表述正確的是_______ A.班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成 C.班集體的核心隊伍由班主任、班干部積極分子組成 D.班集體的核心隊伍由任課教師和班干部、積極分組組成

48、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、_______、危機善后等階段。A.危機發生、危機控制、危機確認 B.危機控制、危機發現、危機確認 C.危機預設、危機發生、危機控制 D.危機預防、危機確認、危機控制

49、明確的共同目標是班級管理的指南，班級管理的目標就是要把班級打造成四個共同體，即“學習共同體、文化共同_______”

A.心理共同體和倫理共同體 B.精神共同體和活動共同體 C.精神共同體和倫理共同體 D.發展共同體和精神共同體

50、教學媒體是指教與學活動傳遞信息的中介，能夠使教學信息傳遞更加標準化，教學媒體包括存儲、呈現、處理、傳遞教學信息的物理載體和承載教學信息的_______。A.符號載體 B.社會載體 C.信息載體 D.物質載體

51、信息.QQ.Email.blog等作為協作學習和交流討論的工具，應用于教學活動中_______，有助于促進真實的社會關系，和人際交往的形成發展.A.教學性軟件 B.搜索性軟件 C.社會性軟件 D.網絡性軟件 52、2015年10月 26日到29日，中國共產黨與十八屆中央委員會，第五次全體會議在北京舉行，審核通過《中共中央關于特定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》會議強調要實現到“2020”全面建成小康社會的目標;必須牢固樹立并切實貫徹發展理念是_______ A.創新、綠色、開放、共享、和諧 B.創新、綠色、開發、協調、共享 C.創新、協調、綠色、開放、共享 D.創新、協調、綠色、公平、民主

53、關愛學生是教師職業道德的靈魂，以下關于“關愛學生”不正確的論述是_______ A.維護學生安全 關心學生健康，維護學生的權益 B.關心愛護學生，尊重學生人格平等公正對待學生 C.嚴慈相濟 作為學生的嚴師良友

D.循循善誘，激發學生創新精神 創進學生全面發展 54、2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》提出師德是_______為人師表，終身學生，A.遵紀守法，愛崗敬業，關愛學生，團結協作 B.愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人 C.遵紀守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人 D.愛國守法，勤懇敬業，熱愛學生，作風正派

55、加強教師職業道德自我修養的基本方式有，反省與慎獨，教師要做到慎獨，就要在慎獨時警醒自己行為不能越軌，要從一點一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正確對待_______ A.“隱”與“微” B.“獨”與“微” C.“隱”與“小” D.“獨”與“小”

56、外在道德要求與個體原有品德水平之間的矛盾是促進學生品德發展的內在動力，也是教育過程的主要矛盾，是_______之間矛盾的基本表現。A.教育者與德育內容 B.教育者與德育中介 C.教育者與受教育者 D.德育內容與受教育者

57、品德是由道德認識，道德情感，意志，道德行為等四個要素構成的，其中道德認識是道德情感與道德行為的_______道德情感是道德認識轉化為道德行為的催化劑。A.標志 B.關鍵 C.中介 D.基礎 58、1993年原國家教委頒布的《小學德育教育教綱》要培養和發展小學生“辨別是非能力”.1995年頒布的《中學教育大綱》要求培養初中學生“一定的分辯是非能力”，發展高中生“一定的道德評價能力”.這說明我國中小學生德育目標注重發展學生_______ A.道德思維能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德體驗能力

59.德育原則是德育工作中必須遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原則的是()A.夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能 B.視其所以，察其所安，觀其所由 C.君子納于言而敏于行，恥語言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，所領不行

60.每年清明節，某校都會組織學生到某革命烈士陵園舉行清明祭掃活動，瞻仰革命烈士。該校采用的德育方法屬于()A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.情景法 第二部分 主觀題;

一、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.請簡述教學方法選擇的依據。

2.結合“二孩”政策的全面實施，請簡述教育優化人口的功能。

二、判斷分析題。

1.堅持以教學為主的辦學規律，要求學校領導集中全校所有的人力物力和財力用于教學活動。2.學生的年齡特征決定了學校德育的性質。

3.德育方法中的說服法包含參觀，訪問和調查等方式。

三、論述題。(本題12分)

某校王老師，2005年開始從事初中數學教學，由于教學得法，深得同事和學生的好評。2013年由于工作需要，王老師開始從事小學數學教學，由于教學對象和內容發生了變化，王老師感覺自己的教學有點力不從心。教學效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。

請根據皮亞杰認知發展階段理論，論述王老師產生教學困惑的原因及解決困惑的對策。

四、案例分析題(本題16分)

近年來，校園安全事故頻繁發生，學生傷害老師事件已經引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發前日，雷某課間玩手機時被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉嚨死。案發后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首，雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發生5名男學生群毆英語老師事件。現場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發試卷不當與學生戴某發生沖突，進而引發該班學生馬某和其他四名同學對該老師拳打腳踢進行毆，期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。問題：

請根據以上背景材料，回答以下問題: 1.請根據埃里克森人格發展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。(5分)2.請根據班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事情發生的對策。(5分)3.請根據教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。(6分)參考答案

1-5CCBBA 6-10CCBCD 11-15ABBCC 16-20BCCCC 21-25BACBC 26-30DDBBD 31-35ACADA 36-40ABDDA 41-45DBCDC 46-50ACDCD,CCDBC,DDCBA 簡答1：(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和教材特點;(3)學生的特點;(4)教學實踐、設備、條件;(5)教師自身特點。簡答2：

(一)教育是控制人口數量的重要手段

研究表明，教育和人口出生率有著十分密切的關系，即一般人口出生率與教育水平成反比關系。(二)教育是提高人口質量的重要手段

通過教育，使總體人口的思想覺悟、道德修養、文化水平和身體素質得以提高。(三)教育是使人口的社會結構趨于合理化的重要手段

人口的社會結構主要指人口的階級、文化、職業、地域、民族等方面。

總結：全面二孩政策實施,將有利于優化人口結構、增加勞動力供給、減緩人 口老齡化壓力、促進人口均衡發展,有利于促進經濟持續健康發展、促進全面 建成小康社會的第一個百年目標的實現,也有利于更好地落實計劃生育基本國 策,促進家庭的幸福和社會的和諧。

判斷分析題

1、錯誤。堅持以教學為主的辦學規律，要求學校領導集中有關的人力，物力，財力用于教學活動。

判斷分析題

2、錯誤。當前的時代特征和學生思想實際決定了德育內容的針對性，而學生的年齡特征只是決 定了德育內容的深度和廣度，并未決定德育內容的 性質。

判斷分析題

3、正確。說服包括兩個方面：一是語言文字說服。這包含講解、報告、談話、討論等，二是事實說 服，這是通過接觸實際來提高學生的思想認識。事 實說服有參觀、訪問和調查。

論述題分析：人格的發展上一一個逐漸形成的過程,它必須經歷一系列順序不變的階段,每個階段都有一個又生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖 突和矛盾所決定的發展危機,每一個危機都涉及到一個積極的選擇和一個潛在的消極選擇之間的沖突.整個發展過程分為八個階段：①學習信任階段;②成 為自主者階段;③發展主動性階段;④變得勤奮階段;⑤建立個人同一性階段;;⑥顯示充沛感階段;⑦承擔社會義務階段;⑧達到完善階段。教育意義 ：指出了人生的每個階段的發展任務和所需要的支持幫助,這有助于教育工作了解中小學生在不同發展階段素面臨的各種沖突,從而采取相應的措施,因勢利 導、對癥下藥.在教育過程中,為培養學生的勤奮感,教師和學校應鼓勵學生大膽的設想和創造,對兒童的建議表示贊賞,并耐心的回答其問題,增強其自信心, 發展其主動人格,教師要給學生創造良好的學習環境,培養學生的成敗觀,使其懂得成功的必然現象,不可因一時失敗而喪失信心,教師要最大限度的尊重學生 ,切不可把他們當成孩子看待,不要在同班或其他人員面前輕視和貶低他們。

論述題答案：王老師產生教學困惑的原因是他沒有遵循認知發展的規律來組織教學。心理發展階段劃分的依據是心理發展的事實。皮亞杰以認知發展的標 準劃分了認知發展理論。他以兒童適應環境的主導方式即認知結構的性質為依據，將嬰兒至青春期的認知心理發展分為感知運動，前運算，具體運算和形 式運算四個階段。中學生正處于形式運算階段。這一時期的青少年能夠從具體內容中解放出來，超越對具體的可感覺事物的依賴，使形式從內容中解脫 出來并完全具備以下思維能力：處理命題之間關系的能力;進行假設演繹的思維能力;抽象邏輯思維接近成人水平;具有系統思維，思維的靈活性提高。很明顯，王老師了解此階段的學生的認知發展規律，能夠根據他們的認知發展來組織教學，所以教學得心應手。而小學階段的學生正處于具體運算階段，他們的認知結構中具備抽象概念，能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事務中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。在語言方面，盡管這一階 段兒童已能夠通過下定義的方式獲得概念，但在獲得和使用此類概念時，需要實際經驗或借助具體形象的支持。明顯王老師并不了解此階段學生的認知發展規律，仍然用教中學生的方法來教小學生。解決困惑的對策：教師必須考慮到每個階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務，采取不同的教育 方法。皮亞杰根據對兒童認知結構發展的階段性的研究指出，必須遵循認知發展的規律來組織教學。對于處于具體運算階段的小學生而言，要根據這一階段兒童的特點，教師就要通過各科教學活動，讓兒童掌握各種基本的科學概念以及它們之間的關系，提高邏輯思維能力，使兒童從具體運算思維向形式運 算思維發展。

案例分析題第3小題師生關系是指教師和學生在教育活動過程中為完成共同的教育任務進行交往而形成的一種特定的關系。這是教育過程中最基本、最重要 的人際關系，是維系教育活動的必不可少的基本要素。從教師方面： 1.了解研究學生 2.樹立正確的學生觀 3.熱愛、尊重學生

4.主動與學生溝通，善于與學生交往5.努力提高自我修養，健全人格(結合實際，略 這里的五點都要結合實際)總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學生觀，與學生構建良好的師生關系，努力促進教育教學活動的順利進行。

第三篇：招教考試教育學與心理學模擬試題及答案

教育學部分

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。

1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》

2．教育科學體系中的基礎學科是（）

A．教育經濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學

3．決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力B．政治經濟制度C．上層建筑D．科學技術

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）

A．環境B．遺傳C．教育D．社會活動

5．課的類型一般分為兩大類；即（）

A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）

A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現在（）

A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅

8．德育是指教育者培養受教育者（）

A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育C．共產主義道德品質教育D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）

A．受教學計劃和教學大綱規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的

C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）

A．腦力勞動與體力勞動相結合B．城市與農村相結合

C．知識分子與工人農民相結合D．教育與生產勞動相結合

12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》。

15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。

16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和

活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？

20．班主任應如何組織培養班集體？

21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？

四、論述題

22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。

心理學部分

五、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。

23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？

A．心理過程及其規律B．情緒人格及其規律C．生理現象及其規律D．心理現象及其規律

24．心理現象的產生方式是（）

A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動

25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）

A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性

26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？

A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經活動類型中；“強--平衡--不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？

（）

A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質

28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）

A．記憶能力B．創造能力C．運動能力D．社交能力

29．注意的兩種最基本的特性是（）

A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A．激情B．心境C．熱情D．應激

31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）

A．激發興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念

32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）

A．從眾B．依從C．服從D．遵從

33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）

A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格

34．加德納提出的智力理論是（）

A．智力二因素論B．智力結構論C．智力多元論D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）

A．系統脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

41．能力與知識、技能的關系。

42．簡述助人行為的促進策略。

43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？

參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A

8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學

15．教會騎士

16．學期（或學年）教學進度課時

17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）

18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

20．（1）確立班集體的奮斗目標；

（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；

（4）組織多樣的教育活動。

21．（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發的原則；

（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；

（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22．（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。

（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。

心理學部分

五、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B

30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化

39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現

七、簡答題答案要點

41．（1）能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；

②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。

（2）能力與知識、技能的區別：

①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。

42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；

（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；

（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。

43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；

（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；

（3）培養與發展學生的直覺思維能力；

（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。

八、論述題答案要點

44．（具體內容參見第七章第三節）

（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。

（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的

2009-2010年教師招聘考試模擬試題及答案 教育學部分

一、選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。

1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》

2．教育科學體系中的基礎學科是（）

A．教育經濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學

3．決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力B．政治經濟制度C．上層建筑D．科學技術

4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）

A．環境B．遺傳C．教育D．社會活動

5．課的類型一般分為兩大類；即（）

A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課

6．《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）

A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則

7．教師的表率作用主要體現在（）

A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅

8．德育是指教育者培養受教育者（）

A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育C．共產主義道德品質教育D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指導自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法

10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是（）

A．受教學計劃和教學大綱規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的

C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）

A．腦力勞動與體力勞動相結合B．城市與農村相結合

C．知識分子與工人農民相結合D．教育與生產勞動相結合

12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征

13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《》。

15．歐洲封建社會里；曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。

16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和

活動。

三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？

20．班主任應如何組織培養班集體？

21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？

22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。

心理學部分

四、選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內。

23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？

A．心理過程及其規律B．情緒人格及其規律C．生理現象及其規律D．心理現象及其規律

24．心理現象的產生方式是（）

A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動

25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）

A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性

26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？

A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制

27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？

（）

A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質

28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）

A．記憶能力B．創造能力C．運動能力D．社交能力

29．注意的兩種最基本的特性是（）

A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性

30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A．激情B．心境C．熱情D．應激

31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）

A．激發興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念

32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（）

A．從眾B．依從C．服從D．遵從

33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）

A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格

34．加德納提出的智力理論是（）

A．智力二因素論B．智力結構論C．智力多元論D．智力三元論

35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）

A．系統脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業法

五、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。

37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。

38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。

39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。

40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

六、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。

41．能力與知識、技能的關系。

42．簡述助人行為的促進策略。

43．如何培養創造性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機？ 參考答案：

教育學部分

一、選擇題

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A

8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空題

14．赫爾巴特普通教育學

15．教會騎士

16．學期（或學年）教學進度課時

17．社會要求的道德規范學生原有的品德水平（基礎）

18．小組個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培

養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

20．（1）確立班集體的奮斗目標；

（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；

（4）組織多樣的教育活動。

21．（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發的原則；

（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；

（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

心理學部分

四、選擇題

23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B

30．B31．D32．A33．B34．C35．C

五、填空題

36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化

39．原型操作原型內化 40．尊重自我實現

六、簡答題答案要點

41．（1）能力與知識、技能的聯系：

①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發展；

②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。

（2）能力與知識、技能的區別：

①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。

42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；

（2）提供親社會行為榜樣；

（3）將助人行為歸因于利他動機；

（4）運用社會影響策略；

（5）進行助人行為的社會實踐。

43．（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；

（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；

（3）培養與發展學生的直覺思維能力；

（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。2009年小學教師招聘考試教育學試題及答案

單項選擇：

1、近代最早論述教育問題的專著是A．赫爾巴特的《普通教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》

C．杜威的《民主主義和教育》D．昆體良的《雄辯術原理》

2、以勒圖爾諾為代表的教育起源理論是

A．生物學起源理論 B．心理學起源理論 C．勞動起源理論 D．需要起源理論

3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發展的

A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性

4、學生的年齡特征應包括哪兩方面的典型特征？

A．認識和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．氣質和性格

5、具有終極結果的教育目的是A．價值性教育目的 B．發展性教育目的 C．操作性教育目的 D．終極性教育目的

6、“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映哪一種課程理論A．結構主義課程理論 B．活動課程理論 C．學科課程理論 D．潛在課程理論

7、制定教學計劃首先考慮的問題是A．學科設置 B．學科開設的順序 C．課時數 D．學年編制和學周安排

8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現了教育目的的

A．社會效益論思想 B．教育無目的論思想 C．社會本位論思想 D．個人本位論思想

9、我國正式頒布的第一個現代學制是A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬戌學制 D．壬子癸丑學制

10、在近代教育史上，認為教學的主要任務是訓練學生的思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為

A．現代教育理論 B．傳統教育理論 C．形式教育理論 D．實質教育理論

判斷題：

1．科學教育學的奠基人是夸美紐斯。（錯）

2．從作用的方向看教育功能可分為正功能和負功能

3．實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。

4．終身教育包括正規教育和非正規教育。

5．單軌制最早產生于英國。

6．教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。

7．奈勒是社會改造主義課程論的代表人物。（錯）

8．非指導性教學不是一種教學模式，而是一種理論。（錯）

9．系統分析模式的基本特點是強調教學目標的基點作用（錯）

10．同輩群體主要指學生的非正式群體

單項選擇：

1、世界上最早的教育著作是A．《論語》 B．《學記》 C．《雄辯術原理》 D．《大教學論》

2、從作用的對象看，教育功能可分為

A．個體功能和社會功能 B．正向功能和負向功能 C．顯性功能和隱性功能 D．本體功能和派生功能

3、在教師的職業形象中最基本的形象是

A．教師的道德形象 B．教師的文化形象 C．教師的人格形象 D．教師的個體形象

4、后現代主義課程論的代表人物是 A．奈勒 B．多爾 C．杜威 D．巴格萊

5、最早提出對班級教學進行改造的是

A．道爾頓制 B．巴達維亞法 C．特朗普制 D．協同教學

6、只考慮被評價對象應該達到的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置的影響，這種評價屬于

A．相對評價 B．個體差異評價 C．絕對評價 D．總結性評價

7、信度是反映測試結果的

A．區別性指標 B．準確性指標C．難度性指標 D．可靠性指標

8、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰的A．英國 B．法國 C．德國 D．美國

9、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法是

A．觀察法 B．調查法 C．個案研究法 D．訪談法

10、首次把教育學作為一門獨立的科學提出來的學者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．培根

判斷題：

1．教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化的實踐活動。（錯）

2．批判教育學的代表人物是鮑爾斯。（）

3．教育的個體功能也稱為教育的本體功能。（）

4．現代教育制度簡稱學制。（錯）

5．從形態上看，我國現行學制是從單軌制發展而來的分支型學制。（）

6．存在主義課程論認為課程最終由學生的需要來決定。（）

7．綜合課程又稱設計課程。（錯）

8．學業評價既包括對學生學業的評價，也包括課程本身的評價。（錯）

9．教學是智育的主要途徑。（）

10．斯金納是認知教學理論的代表人物。（錯）

單項選擇：

1、泛智教育思想的提出者是A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納D．洛克

2、被一定的權力機構確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是

A．非正式的教育目的 B．正式決策的教育目的C．終極性教育目的 D．價值性教育目的

3、《中華人民共和國義務教育法》規定我國的義務教育年限為

A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年

4、教師的專業能力就是教師的A．知識拓展能力B．設計教學的能力C．教學創新能力D．教育教學能力

5、師生關系中最基本的關系是A．教育關系B．心理關系C．社會關系D．主客體關系

6、經驗主義課程論的代表人物是A．杜威 B．巴格萊 C．奈勒 D．多爾

7、要求圍繞一個核心組織教學內容和教學活動的是

A．綜合課程 B．核心課程 C．活動課程 D．學科課程

8、提出“最近發展區”概念的教育家是

A．皮亞杰 B．贊可夫 C．維果茨基 D．蘇霍姆林斯基

9、肯普提出的教學設計的基本模式是

A．目標模式 B．系統分析模式C．程序模式 D．過程模式

10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為

A．情感型失范行為 B．傳統型失范行為 C．價值取向型失范行為 D．目的型失范行為

判斷題：

1．偶像性重要他人是學生在日常交往過程中認同的重要他人。（錯）

2．班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織建設的指導者。（）

3．成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理。（錯）

4．行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。（）

5．學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。（）

6．一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。（錯）

7．形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。（）

8．班級組織是開展教學活動的基層組織單位。（錯）

9．學生的失范行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。（錯）

10．問答策略也叫提問策略。（錯）

單項選擇：

1、教育心理學起源說的代表人物是A．勒圖爾諾 B．孟祿 C．馬斯洛 D．馬克思

2、第一本現代教育學著作是

A．《大教學論》 B．《民主主義與教育》C．《普通教育學》 D．《教育漫話》

3、從作用的呈現形式看，教育功能可分為

A．個體功能和社會功能 B．正向功能和負向功能

C．顯性功能和隱性功能 D．政治功能和經濟功能

4、我國正式實施的第一個現代學制是A．壬寅學制

A．現代教育理論 B．傳統教育理論C．形式教育理論 D．實質教育理論

2、目標模式的提出者是A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金納

3、教師以口頭語言向學生呈現、說明知識，并使學生理解知識的行為是

B．壬子癸丑學制 C．癸卯學制 D．壬戌學制

5、教師形象的核心是

A．教師的道德形象 B．教師的職業形象C．教師的人格形象 D．教師的文化形象

6、學科課程又稱A．綜合課程 B．分科課程 C．活動課程 D．核心課程

7、教育性教學的提出者是A．夸美紐斯 B．維果茨基 C．赫爾巴特 D．蘇霍姆林斯基

8、非指導性教學屬于

A．認知教學理論流派 B．行為主義教學理論流派 C．情感教學理論流派 D．哲學取向的教學理論流派

9、行為目標描述的是

A．學校的行為 B．教師的行為C．教師和學生的行為 D．學生的行為

10、反映測試結果的準確性指標叫

A．信度 B．效度 C．區別度 D．難度

判斷題：

1．古代學校教育教育與生產勞動相結合（錯）

2．實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮。（）

3．教育的社會功能也稱教育的工具功能。（）

4．教育的個體發展功能表現為促進個體個性化的功能。（錯）

5．教育目的就是培養目標。（錯）6．涂爾干是社會本位論的代表人物。（）

7．教育的人文性體現為教育在社會中的人文價值。

8．舊式分工造成人的片面發展（）9．學校教育制度簡稱學制。（）

10．核心課程主張以兒童為中心。（錯）單項選擇：

1、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無關緊要的理論被稱為

A．對話行為 B．講述行為 C．指導行為 D．提問行為

4、由學生所在學校教師編制、實施和評價的課程是

A．廣域課程 B．國家課程 C．校本課程 D．學科課程

5、認為課程最終要有學生的需要來決定是

A．后現代主義課程論 B．經驗主義課程C．社會改造主義課程論D．存在主義課程論

6、國民教育的核心和實質

A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社會教育制度 D．學校教育制度

7、新中國第一次學制改革是在A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年

8、馬克思主義認為，造成人的片面發展的根本原因是

A．生產力水平低下 B．舊的社會分工C．資本主義制度D．階級剝削

9、第一次提出普及義務教育的社會是

A．原始社會B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

10、法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是

A．教師職業的政治待遇 B．教師職業的經濟待遇C．教師職業的從業標準D．教師職業的權利

判斷題：

1．課程目標是課程本身要實現的具體目標和意圖。（）

2．國家課程是自下而上由中央政府負責編制、實施和評價的課程。（錯）

3．課程評價即課程本身的評價（錯）

4．科學—實證主義課程評價觀又稱“傳統評價觀”。（）

5．文化多元是指社會內部多種文化并存的狀態。（）

6．蘇格拉底在教育史上第一個提出了兒童成長過程中的年齡分期。（錯）

7．《學記》是最早論述教學理論的專著。（）

8．布魯納是行為主義教學理論的代表人物。（錯）

9．程序性知識主要是有關“是什么”的知識。（錯）

10．教學方法是教學策略的具體化。（）

仿真試題：2011教師招聘考試模擬試題及答案

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）

A．理論聯系實際 B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合 D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程B．課程標準C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性 B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性 D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則 B．直觀性原則

C．啟發性原則 D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）

A．練習法 B．演示法 C．實驗法 D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）

A．外部分組 B．內部分組 C．設計教學法 D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內容型策略 B．形式型策略

C．方法型策略 D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）

A．認知模式 B．體諒模式

C．價值澄清模式 D．社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。

參考答案

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

第四篇：2018年單招語文模擬試題及答案

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（主觀題）和答題卷三部分。請用2B鉛筆將第一卷的答案規范地填涂在機讀卡上，用藍黑墨水筆將第二卷答案規范地寫在答題卷上。滿分150分，考試用時150分鐘。

第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、選擇題（每小題3分，共30分）

1．下列加點字注音全都正確的一項是（）

A.煤屑（xiè）踱步（duò）霎時（shà）裊娜（nuó）梵婀玲（fán）．．．．．B.癖好（pǐ）明眸（móu）混沌（dùn）落蕊（ruǐ）廿四橋（gān）．．．．．C.平仄（zè）譬如（pì）落枕（luò）柘木（zhè）殘垣斷壁（yuán）．．．．．D.蓓蕾（bèi）蕈菌（xùn）瞥見（piē）倜儻（tì）桀驁不馴（xùn）．．．．．2.下列詞語中字形沒有錯誤一項是

A.閑睱 鑲嵌 攀緣 巫筮 無與士耽

B.座落 隕落 掂量 風姿 沒精打采 C.顫栗 廝打 蕭縈 遐邇 游目騁懷 D.縹渺 宣泄 斑駁 點綴 不容置喙 3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()(2分)．．A．這種大肆砍伐森林來發展工業的行為，無異于殺雞取卵，涸轍之鮒，嚴重破壞了生態平．．．．衡。B．從下午拿到任務后，研究所全體員工夙興夜寐，連夜奮戰，終于在第二天早上拿．．．．出了科學的行動方案。

C．張大爺和他弟弟都九十多歲了，盡管都滿頭白發，但身子骨都還硬朗，像這樣白頭偕老．．．．的親弟兄，現在還真不多見。

D．春晚后，劉謙的魔術一躍成為虎年網絡的第一問，各種“揭秘”的版本也層出不窮。．．．．4.下列各句中．沒有語病的一句是()(2分)A．長期的睡眠不足，會使人體生物鐘功能失調，正常的生活節奏發生紊亂，從而促使人 早衰和引發某些不必要的疾病。

B．據《環球時報》報道，中國談判代表連續兩天在哥本哈根對美歐日進行了直接點名式的批評，一向在媒體面前低調的中國此次的直率受到關注。

C．雖然在西方發達國家，中學校長向大學推薦優秀學生的現象很普遍，但在當下中國，把推薦的權力交給校長，誰又能確保他們是否為權錢而動？

D．“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個帖子可能因為太好玩了，很快網友們轉至各大網站，很多不明真相的網友紛紛問“賈君鵬是何許人也”，但沒有任何人出來解答。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

近幾十年來，，。隨著中國國力的增強，關于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。

①也高于同時期世界的平均水平②中國日益成為世界關注的焦點 ③現代化建設取得了舉世矚目的成就 ④中國的綜合實力大幅度提高 盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實 ⑥中國經濟的增長速度遠遠高于發達國家

A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ 6.下列加點字的解釋有誤的一項是（）A.匪我愆期，子無良媒 愆：拖延 B.以爾車來，以我賄遷 賄：財物 C.我戍未定，靡使歸聘 聘：請 D.憂心孔疚，我行不來 來：回家 7.比較下列兩組加點詞的意思，判斷正確的一項是（）①爾卜爾筮，體無咎言 ②靜言思之，躬自悼矣 ③匪來貿絲，來即我謀 ④匪我愆期，子無良媒

A.①與②的意思不相同，③與④的意思不相同。B.①與②的意思相同，③與④的意思相同。C.①與②的意思不相同，③與④的意思相同。D.①與②的意思相同，③與④的意思不相同。

二、文言文閱讀(9分)閱讀下面的文言文，完成8～10題。

楊維岳傳 戴名世

楊維岳，廬州巢縣人也。生而孝謹，好讀書，毅然自守以正。嘗以文見知于郡守。一日往謁，適富民有犯法者，守教維岳為之代請，可得金數百。維岳謝曰：“犯罪自有公法。使此人不當罪，而維岳受其金，則不祥；使此人當罪，以維岳故貰之，是以私愛而撓公法．也。維岳兢兢自守，懼無以報德，其敢以是為公累？”郡守由是益敬重之。嘗讀書至忠孝大節，往往三復流涕。慕文文山之為人也，畫像祀之。

崇禎中，陜西盜起，都御史史可法巡撫淮揚。維岳曰：“此當代偉人也，不可以不見。”乃徒步詣軍門往謁。居無何，寇益急，詔天下勤王。時可法已拜南京兵部尚書，以府庫虛耗，軍資竭，兵不得出，傳檄諭天下捐貲救國。維岳捧檄泣曰：“國事如此，吾何以家為！”即毀家以為士民倡。

崇禎十七年，上崩于煤山。維岳聞之，北面痛哭，累晝夜不能寢食。未一歲，北兵渡．江，京師潰，而史可法以大學士督師揚州，城破死之。維岳泣曰：“國家養士三百年，以．身殉國，奈何獨一史公！”于是設史公主，為文祭之而哭于庭。家人進粥食，麾之去；平

① 維岳不肯。人謂：“先生曷避諸?”維岳曰：“避將何之？吾死耳！吾死耳！”其子對之泣，維岳曰：“小子！吾生平讀書何事？一旦茍全幸生，吾義不為！吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有來勸慰，偃臥唯唯而已。作不髡永訣之辭以見志。凡不食七日，氣息僅存。親屬人來觀者益眾，忽張目，視其子曰：“前日見志之語，慎毋以示世也。”頃之遂卒，年．五十六。聞者莫不為之流涕，私謚為文烈公。

嗚呼！三代以來，變故多矣，為人臣者，往往身為大官不能為國死，而布衣、諸生又以死非吾事，則是無一人死也，君臣之義幾何而不絕也哉！（選自《南山集》，有刪節）

注：①主：死者的牌位。

8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A．以維岳故貰之 貰：赦免 ．B．累晝夜不能寢食 累：連續 ．C．北兵渡江，京師潰 潰：攻破 ．D．慎毋以示世也 慎：小心 ．9.下列句子中，直接表現楊維岳忠義大節的一組是（）（2分）①以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也 ②即毀家以為士民倡 ③北面痛哭，累晝夜不能寢食 ④避將何之？吾死耳 ⑤乃作不髡永訣之辭以見志 ⑥聞者莫不為之流涕 A.①⑤⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑥

10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（2分）

A．楊維岳喜好讀書，堅守正道。他寧可不要數百兩銀子，也不為犯法的富民“代請”。郡守因此越發敬重他的為人。

B．楊維岳一直很敬重文天祥和史可法，他畫了文天祥畫像經常祭拜；在史可法死后，楊維岳又設牌位寫文章哭祭他。

C．清兵南下后，下令士民剃發。楊維岳既不剃發，也不躲藏，決心以死明志，別人來勸慰他，他也臥床不應，絕食多日而亡。

D．作者譴責了在民族危難之際貪生怕死的達官貴人，以及不明大義的平民、書生，肯定了楊維岳為守君臣之義而獻身的行為。

第Ⅱ卷（本卷共120分，請在答題卷上作答）

三．（25分）

11.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）

⑴維岳兢兢自守，懼無以報德，其敢以是為公累？（3分）

譯文：（4分）

譯文： ⑶爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。（3分）

譯文： 12.閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。(8分)

聲聲慢·別四明諸友歸杭

張炎

山風古道，海國輕車，相逢只在東瀛。淡泊秋光，恰似此日游情。休嗟鬢絲斷雪，喜閑身、重渡西泠。又溯遠，趁回潮拍岸，斷浦揚舲。

莫向長亭折柳，正紛紛落葉，同是飄零。舊隱新招，知住第幾層云。疏籬尚存晉菊，想依然、認得淵明。待去也，最愁人、猶戀故人。

①張炎，宋末元初詞人。宋室南渡后舉家遷至臨安(今杭州)。宋亡以后，落拓而終。本詩作于元成宗大德二年。

②西泠：西泠橋，西湖勝景之一。

①詞的上片描寫了詩人即將歸杭時怎樣復雜的心情？下片詩人為什么不要朋友折柳相送？（5分）

答： ②請簡要賞析劃線句子的表達技巧。（3分）

答： 13.古詩文默寫。（7分，每空1分）①______________________，以望復關。（《詩經》）

②淇水湯湯。（《詩經》）③淇則有岸，____________________。（《詩經》）④今我來思。（《詩經》）⑤宮中府中，俱為一體，不宜異同。（《出師表》）⑥，望峰息心。（《與朱元思書》）⑦無絲竹之亂耳。（《陋室銘》）

四、文學類文本閱讀(20分)閱讀下面作品。完成12～15題。

活著的祖先 馬國福

①祖先的墳靜靜地臥在山坡上、河灘旁。白云從頭頂掠過，向大地微笑致意，他們看不見；飛鳥從旁邊飛過，翅膀劃過氣流的聲音，他們聽不見；風在草尖上奔跑，腳步輕柔，②

① 見。祖先是寂寞的。

②祖先們活著的時候，彼此牽連在血緣的紐帶下，像一棵藤蔓上的瓜，沿著家族的根系，分享不同屋檐下有著相同溫度的陽光。也承擔著屋檐外不同方向吹來的風風雨雨。他們曾經榮耀，也曾經坎坷，曾經爭斗，也曾經和睦。他們老了，累了，病了，一個個最后或安順或無奈地辭別人世，誰也沒能走出生命無常、枯榮自守、順道而去的宿命。

③祖先們走了，(1)從此，家族的家譜上多了一個亡者的姓名以及他在村莊里的功過口碑；從此，家族的飯桌上少了一副碗筷和一串串斷斷續續的咳嗽。從此，村莊的土地上，少了一個俯向大地勞作的身影。他們把所有的恩怨情仇風光榮辱全部帶到了土里，帶進時間深處，最終成為泥土的一部分；生前的種種如意、不是、斗爭和計較，統統化為塵埃，化為子孫后代奠念他們時的一把把香火、一場場祭祀。

④在傳統的節日里，尤其是家族里舉辦紅白喜事的時候，當后代們把一炷炷香裱在墳前點燃，當一縷縷青煙從墳塋升起，一滴滴酒水、奠茶瞬間滲入泥土，一張張燃盡的紙灰隨風飄遠，當感恩的叩拜、祈求風調雨順人丁興旺的禱詞自心間涌起，祖先們復活了。祖先們不再寂寞。

⑤一系列奠祭儀式結束后，子孫們從墳頭經過田頭，最后回到自家的檐頭。或許，祖先們思謀著，以何種方式沿著子孫白天留下的腳印回家。白天，祖先們幻化為一只鳥，回到曾經的家門前，站在高高的大樹上，俯視曾經居住了一輩子的房子，哪里少了一片瓦，哪里多了一塊磚；晚上，祖先們幻化成一陣風，乘著夜色，潛入依舊留有自己氣息的院落里，撫摸曾經烙有自己掌紋的農具，哪里多了一片銹，哪里多了一個豁口，心微微作痛。乘著后代們熟睡的時候，祖先們悄悄從窗縫里潛入糧倉，巡視糧倉是否盈實。清晨，當晨曦穿過林梢，撒在庭院里，他們已經把每個角角落落看了個遍。當看到一處處變化以實物的形式呈現生活逐漸美好的樣子，他們方才安心離去。

⑥這些年來，每逢重大傳統節日的夜晚，我常常獨坐一隅，反思我們的祖先。盡管祖先不可能幻化成風撫摸后代所使用的工具，也不可能幻化成鳥飛到陽臺看我們的糧倉，但我一直覺得祖先并沒有遠離我們。他們如同腳下一粒粒泥沙，翻滾著，流淌著，翻滾到他們曾經走過的田間小路，流淌進他們曾經含辛茹苦勞動過的麥田。以他們靈魂的磷、腐朽肉體的肥，滋養生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孫。

⑦前不久，我到祖先的墳上燒紙。簡短的儀式結束后，我坐在墳前的一道田埂上，靜靜地看著香火繚繞四散。墳頭上一棵棵枸杞樹蓬勃如華蓋，掛滿了紅紅的果實。這串串枸杞像一盞盞小小的紅燈籠。莫不是它們在每個夜晚悄然亮起，給潛入村莊的祖先們照明?架在枸杞樹上的鳥巢偶有鳥雀飛來飛去，是不是為了慰藉地下的祖先，在這遠山遠野間，還有家的氣息？那葉齒鋒利俗名叫冰草的青草，長得茂盛無比，像是守護要地的衛士，個個英姿颯爽，士氣十足。(2)難道它們也在冥冥之中聽從祖先的召喚．護佑祖先在大地上永久 ?我們的祖先以生命的另一種方式存活著，成為大地的一部分。

⑧小小的墳頭是一個個路標，祖先在那頭，我們在這頭。祖先是我們生命的源頭，我們是一條條游走遠方的支流。祖先已經不在世了，但那一抔抔黃土壘就的墳頭，如同靜放在大地上的一部久遠發黃的教科書，支撐著我們生命的走向。14．開頭一節，對文章內容的表達有什么作用？(4分)答： 15．文中畫線的兩處，分別表現了作者什么樣的情感？(4分)從此，家族的家譜上多了一個亡者的姓名以及他在村莊里的功過口碑；從此，家族的飯桌上少了一副碗筷和一串串斷斷續續的咳嗽。從此，村莊的土地上，少了一個俯向大地勞作的身影

答：(1)(2分)難道它們也在冥冥之中聽從祖先的召喚．護佑祖先在大地上永久的家園? 答：(2)(2分)16．文章第⑤段運用了哪些方法來寫“活著的祖先”的?這樣寫有什么好處？(6分)答： 17．文題是“活著的祖先”，聯系全文探究作者認為祖先還“活著”的含意。(6分)答： 五．語言表達題。（15分）

18．根據下面一段文字，概括說明什么是“社會公信力”。(不超過45個字)(4分)“民無信不立”，國家機關或社會公共服務部門也應如此。國家機關或社會各種公共服務部門在處理公務中必須能夠妥善解決問題，考慮其政策與行為的合法性、公正性與公益性，考慮公民的心理因素和利益需求，以及社會文化和社會環境影響。自己的一切行為必須讓民眾認同，讓民眾信任，讓民眾滿意。中共十六屆六中全會明確把增強政府公信力作為完善公共服務政策體系，提高公共服務質量的一個重要途徑。

社會公信力是。19．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

答：。20.把下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。（5分）

人們都知道愛因斯坦創造了舉世聞名的相對論學說，① 很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經典物理學相比，相對論學說中有關新概念的表述充滿了數學公式和演算，② 目前常見的有關相對論的科普書籍一涉及重要概念，③ 在表達上或含糊不清，或繁瑣難懂。④ 這也不能全怪那些作者，⑤ 用非數學語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。

六、作文(40分)21．閱讀下面的材料，根據要求作文。

“毛遂自薦”，是主動推薦自己，從而脫穎而出；“負荊請罪”，是主動承認錯誤，終于化解矛盾；“欲窮千里目。更上一層樓”，是主動追求，以達到更高的目標……是啊，生活中許多事情，只要我們主動一些，往往會出現新的局面。

請結合你的對生活的理解，以“主動”話題，寫—篇不少于800字的議論文。要求：觀點明確，思路清晰，內容充實，語言優美，能體現思辨性。

參考答案

1、D.(A.duó fàn B.niàn C.lào)

2、C.(A.暇 B.坐 D.緲)

3、D.(涸轍之鮒：在干涸了的車轍里的鮒魚。比喻處在困境中等待救援的人。應為涸澤而漁。夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。對成語的理解錯誤，忽略了成語的時間性。白頭偕老：夫妻共同生活到老。只能用于夫妻之間，這類的詞語還有舉案齊眉、相敬如賓等。屬對象使用錯誤)

4、B.(Ａ中“不必要的”應去掉，成分贅余。C項不合邏輯，“誰又能確保他們是否為權錢而動”應為“誰又能確保他們不為權錢所動”；D成分殘缺，應在“網友”前加“被”字。）

5、D【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。6.C.聘：問

7.C.(①言，預兆②言，音節助詞③④匪，非，不是)

8.D（慎，千萬）9 C（①是直接表現，但不是其大節；⑥可以表現其大節，但不直接。）

10.C（“臥床不應”錯，唯唯是指對勸慰者客氣而簡單的答語，此處有敷衍意）11.（1）我小心謹慎地堅守自己的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？（一句1分）（2）因為國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。（一句1分）

（3）你（用龜板、蓍草）占卦，沒有不吉利的預兆。你用車來接我，駕著你的車子來把我嫁妝接走。附參考譯文

楊維岳是廬州府巢縣人。生性孝順而恭謹，愛好讀書，堅守正道。曾經憑借他的文章被知府賞識。一天，去拜訪知府，恰好碰上一個犯法的富人，知府教楊維岳替他打官司，可以獲得幾百兩銀子。楊維岳推辭說：“犯罪自有公法處置。假使這個人不應該判罪，而我接受他的銀子，就會不吉利；假使這個人應該判罪，卻因為我的緣故而赦免了他，這是用私情干擾公法。我小心謹慎地堅守自己的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？”知府因此更加敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像供奉他。

崇禎年間，盜賊蜂起，都御史史可法任揚州巡撫。楊維岳說：“這個人是當代偉人，不可以不拜見。”于是徒步到駐軍營地拜見史可法。沒過多久，北寇的進攻更加急迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為南京兵部尚書，因為國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。楊維岳捧著檄文哭著說：“國家大事到這個地步，我還要家干什么呢！”當即變賣家產來做大家的表率。

崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續幾個晝夜不愿吃飯睡覺。不到一年，清兵渡過長江，國都被攻陷。史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破后為國而死。楊維岳哭著說：“國家培養讀書人幾百年，以身殉國的，為什么只有一個史公！”于是在庭院里設下史公的牌位，寫了祭文哭拜他。家人送來米粥食物，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也拒絕了。他說：“現在正遇上國家大事如此糟糕，還能吃得下喝得下嗎！”過了幾天，清兵到來，下令剃發，楊維岳不肯。有人說：“您何不 他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：“孩子！我一生讀書做什么用？如果有一天要我茍且偷生，我信守大義，堅決不干！我現在能夠死得其所了，你哭什么呢？”有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發的文字來表現他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：“前幾天表現我的志向的文字，千萬不要拿它給世人看。”不一會兒就去世了，享年五十六歲。知道這件事的人沒有不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。

唉！三代以來，興亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位卻不愿為國家而死，平民、書生又認為為國而死不是自己的事，那么這樣就沒有一人愿為國而死，君臣之義不斷絕還能有多久呢！

12、①答：上片既表現了詩人即將別四明諸友的離情，又表現了因為即將回到故鄉的喜悅心情和歸鄉時已是“鬢絲斷雪”的遲暮之人的悲傷之情。（3分）折柳送別本是古代的風俗，然而作者卻勸朋友不要去折柳，因為深秋之際的楊柳正落葉紛紛、不堪再折，正如我輩一樣，都有著“飄零”的身世。（2分）②“疏籬……淵明”一句運用了典故（1分），含蓄地寫出了自己的生活境況，以陶淵明自比，表明自己未曾變節，形象曲折地表達了自己的故國之思和甘為大宋遺民的思想。

13、①乘彼垝垣②漸車帷裳③隰則有泮⑤陟罰臧否⑥鳶飛戾天者⑦無案牘之勞形

14、(4分)【答案】精選墳地典型景物細加描繪，以歡樂之景襯托傷惋之情，烘托祖先們的寂寞（2分），為下文寫祖先們的復活、不再寂寞埋下伏筆（2分）。（意思對即可）

15、(4分)【答案】①對祖先去世的傷感之情；對平凡而辛勞的祖先的懷念之情。（2分）②對祖先“以生命的另一種方式存活著”護佑后代家園和子孫的感念之情。（2分）

16、（6分）【答案】第一問：作者運用了想象（以虛寫實或擬物）和細節描寫（2分）

第二問：通過想象祖先們幻化為鳥和風，回到曾經的家園的細節和場景，（1分）生動形象而又具體地表現了祖先們對家園一草一木及勞動成果的珍視、（1分）對子孫后代的期望和關心（1分），表達了作者對祖先們的感激和懷念之情（1分）。【解析】要注意對文本的整體把握，并明確常見的寫作手法（修辭法、表達法、“藝術法”）。其答題模式是：運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。

17、（6分）【答案】(1)祖先雖已逝去，但他們的精氣神仍激勵著后代，為后代指引人生的方向；（2分）(2)祖先雖已逝去，子孫們仍一直覺得他們并沒有遠離，他們仍然如活著一樣關注、呵護、滋養著后代。（2分）（3）祖先雖已逝去，但祖先是子孫生命的源頭，子孫是祖先生命的延續（承續），祖先以另一種方式活在子孫中。（2分）（意思對即可）

18.（4分）【答案】國家機關或公共服務部門（1分）在處理社會公共事務中（1分）所具備的為社會公眾所認同和信任（1分）的影響能力（1分）。19.略

20.解析：本題考查正確使用虛詞。①為轉折關系；②表示嚴重后果；③“就”和“一”搭配；④是讓步關系；⑤解釋原因。故答案為：①但是；②以致；③就；④其實；⑤因為。（如果有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關系，即可給分。）

第五篇：招教考試面試試題及答案

一問題當在你上課時一個學生在傳紙條你怎么辦 答案

1用眼神暗示他引起他的注意讓他聚精會神的聽課 邊講課邊走到他的課桌邊用手敲打他的書桌提示他讓他聚精會神的聽課 課后把他叫到辦公室給他講清楚傳紙條的危害讓他今后注意上課認真聽講

其實這是一個開放性試題答案不唯一只要圍繞這三個要點說法正確就可以

二問題學生早戀怎么辦你支持學生早戀嗎

參考答案不支持但也不生硬地反對先了解學生情況分析早戀的原因通過在班上開展討論讓學生明白青春的可貴愛情的神圣很多人只是因為空虛寂寞貪玩而隨便不負責任地把愛情當游戲有必要的話可以找學生單獨談話動之以情曉之以理

討論我會和他她討論如何對待這種愛慕而不能叫愛情 我比較喜歡私下溝通上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢 這也是人生一道彩虹

三問題你對工資和福利有什么期望

回答我對工資沒有硬性要求我相信貴公司有一個薪酬標準在處理我的問題上會友善合理我注重的是找對工作機會所以只要條件公平我則不會計較太多

四問題為什么要選擇教師這個行業你是怎么看教師這個工作的 回答我讀的就是師范類的專業做教師符合自己的專業而且現在公司之類的工作不夠穩定教師穩定性比較高現在好的學校對教師的培養很好也能為教師提供很大的發展空間等

對孩子的愛心耐心和責任心更多了一份成熟和自信教師這個職業是神圣而偉大的他要求教師不僅要有豐富的知識還要有高尚的情操因此在讀師范 時我就十分注重自身的全面發展廣泛地培養自己的興趣愛好并學有專長做到除擅長繪畫和書法外還能會唱會說會講學高僅能為師身正方能為范在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操自覺遵紀守法遵守社會公德沒有不良嗜好和行為我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養

五問題教師要耐得住寂寞清貧教師要守住這片凈土你為什么選擇教師這個行業參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么你覺得做教師的偉大之處在哪里

回答做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想也是我最真實的理想雖然我從教已經有十幾年了但我還沒有成為真正意義上的教師所以我要報考教師這個職業并不是因為聽了教師是太陽底下最光輝的職業這句話而是因為我非常了解這個職業也非常熱愛這個寫滿奉獻充滿挑戰的職業因為在這里有著可愛的孩子令人敬佩的同事們他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆

教師在精神上是富裕的是其它行業所不能比擬的因為我們從事的是偉大的事業是令人尊敬的事業至少我們的靈魂是幸福的如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福我想我會毫不猶豫地選擇后者這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧 六問題做班主任吃虧嗎 回答

根據我十多年的教學經歷來說我覺得做班主任還是比較合算的 我的想法有以下幾點

一能吸取先進的教育理念提高自己的教學管理水平班主任既要完成學科教學任務又要做好管家大事小情都要做到有的放矢從直觀上來說可能學習的時間相對較少但是從另一方面為了能經常吸取先進的教育理念我經常收看收集與教育有關的信息在潛移默化中提高了自己的管理水平

二 交流經驗加快自己的成長步伐班主任工作紛繁復雜為了取得較好的管理效果我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗有失誤的敗筆也有成功的喜 悅大家在互相交談中多了幾份留意和思考多了幾份關注和細心同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑加快了我成長的步伐

三增強了 反思精神學一學聽一聽是班主任積累經驗的過程現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺我寫教育札記教育日記寫同孩子們相處的成長故 事并粘貼在網絡上進行交流后來干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家園寫一寫讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂班主任工作極大的煉就了我的 反思精神

所以說做班主任雖然辛苦但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用 七問答談談你的缺點

常規思路①不宜說自己沒缺點②不宜把那些明顯的優點說成缺點③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點④不宜說出令人不放心不舒服的缺點⑤可以說出一些對于所應聘職位無關緊要的缺點甚至是一些表面上看似缺點從工作的角度看卻是優點的缺點

點評這個問題上是各種教人面試技巧中最害人的 考官問這個問題是想測試一個人的成熟度對自己的判斷和學習改進能力說出自己有什么缺點其實一點都不重要這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價而且一般在問這類問題的時候我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例這樣更具有真實性尤其是用上面的思路5來回答純粹是把面試官當成XXX難道他們聽不出來嗎如果這樣回答應聘者在面試官心中一定減分不少 八問答請你自我介紹一下

常規思路 ①介紹內容要與個人簡歷相一致 ②表述方式上盡量口語化③要切中要害不談無關無用的內容④條理要清晰層次要分明⑤事先最好以文字的形式寫好背熟

點評我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白這個問題其實已經心里有數只是作開場白而已然后對閱讀簡歷中發現的問題在開場白的時候找機會了解在回答這個問題的時候一定要想好細節考官在這個時候一般都會追問幾個細節一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會穿幫

九問答你有什么業余愛好 常 規思路①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格觀念心態這是招聘單位提問的主要原因②最好不要說自己沒有業余愛好③不要說自己有那些庸俗 的令人感覺不好的愛好④最好不要說自己僅限于讀書聽音樂上網否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻⑤最好能有一些戶外的業余愛好來點綴你的形象

點評這個問題一般也問的不多在面試大學生時提問的概率高些如果在面試有工作經驗人士的時候主要目的是為了消除緊張感使對方放松這個問題本身沒有什么特別意義 十問答談談你的家庭情況

常規思路①對于了解應聘者的性格觀念心態等有一定的作用這是招聘公司提問的主要原因②簡單地羅列家庭人口③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍④宜強 調父母對自己教育的重視⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持⑦宜強調自己對家庭的責任感

點評這個問題一般很少問因為畢竟牽涉到個人隱私國企和部分民營喜歡問主要是了解社會關系而不是上述的回答 十一問答你的座右銘是什么

常規思路①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格觀念心態這是面試官問這個問題的主要原因②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘③不宜說那些太抽象的座右銘④不宜說太長的座右銘⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質⑥參考答案只為成功找方法不為失敗找借口

點評這個也最多使面試應屆生時候的問題對經驗人士從來不用否則會顯得考官比較傻

十二問題為什么要選擇當山區教師 回答原因有以下幾點

1山區也需要教育孩子都是祖國的希望而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望少年強則國家強西部富則國家富所以我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力

2我人生理想的實現孟子說得天下英才而教育之是人生三大樂事之一那作為一名普通的人民教師我的希望就是能教育所有渴望學習熱愛學習的孩子們所以不管他們是在大都市還是在小山村我都愿意用自己的學識和愛心點亮他們前進的明燈

3個人喜好山區的生活條件是很艱苦但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風在山區我可以靜下心來不考慮俗世名利滌凈心扉踏實教學

十三問答為什么要選擇教師這個行業

為什么要選擇教師這個行業你是怎么看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大金陵中學丁強校長告訴記者這是來面試的考生必須要回答的問題每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多

參考意見回答問題一定要實事求是不要故弄玄虛比如這樣回答就不錯讀的就是師范類的專業做教師符合自己的專業而且現在公司之類的工作不夠穩定教師穩定性比較高現在好的學校對教師的培養很好也能為教師提供很大的發展空間等 十四在面試時如何應對學校即興提出的問題

在面試時學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題主要是考察考生的應變能力

參考意見考生在寫履歷表時就要有被提問的意識可以根據自己的特點和強項多做點準備這樣不至于強項變弱項他說有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的以及對這篇文章觀點的一些探討結果這個考生說的稀里糊涂很顯然沒做準備

十五小學教師面試課上得怎么樣 課上得怎么樣

小學教師面試第一個環節也是最重要的環節就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣比如對教材的了解板書對學生活動的組織以及對課堂的控制等區教育局會組織教師聽課并給考生打分根據分數確定是否留用而學校沒有錄用權

參考意見平時在學校學習期間就應該增加課堂教學實戰訓練結合自己學到的知識多實踐鍛煉自己的教學水平增加實戰經驗平時還要多研究案例教學法這樣就不會在真正的課堂教學中緊張一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課熟練掌握案例教學方法 十六案例分析 面試題1案例分析有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意溜出校門上網吧你得知這一情況后準備采取什么措施來處理

面試題2案例分析初一學生張強由于父母離異遠離同學的交往圈子喜歡獨來獨往不愿意參加集體活動他的性格有什么缺陷你將怎樣幫他糾正

面試題3案例分析有一天一個女生交給你一封信信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的你作為班主任準備怎么處理這件事

面試題4案例分析有一天你上課的時候學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題你準備怎么辦

面試題5回答問題什么是班級文化你當班主任后準備怎樣進行班級文化建設

面試題6回答問題近幾年來留守學生越來越引起人們的關注由于家庭教育缺位父愛母愛缺失溝通交流缺少有效監護缺乏使得留守學生的情感心理生活學習乃至人格方面出現了諸多問題影響了他們的健康成長作為班主任你將如何對待本班的留守學生

面試題7回答問題你認為當好一個班主任需要具備哪些素質

面試題8回答問題實施新課程標準以后你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收獲

面試題9回答問題一個班級有好的班風學風很