第一篇：《詞二首》學(xué)習(xí)指南教師版

寶應(yīng)實驗初中初三語文組學(xué)習(xí)指南編寫：苗萬宏

《古詩二首》學(xué)習(xí)指南

班級________姓名_________學(xué)號_________等第__________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、景中寓情，感情真切。

2、語言樸素，如日常口語。

【助讀鏈接】

1、李煜（937-978），五代時南唐國主。字重光，初名從嘉，號鐘隱，世稱李后主。宋

兵破金陵，肉袒出降，被封為“違命侯”。從此，幽居在汴京的一座深院小樓，過著日夕以淚洗面的凄涼寂寞的日子。后被毒死。能詩文、音樂、書畫。尤以詞著名。前期作品大都描寫宮中享樂生活，風(fēng)格清麗。后期則書寫對昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒；形象鮮明，語言生動，在題材與意境上也突破了晚唐五代詞以寫艷情為主的窠臼。作為國君，李煜是失敗的，而作為詞人，李煜卻獲得了巨大的成功。亡國前耽于享樂，亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。

2、晏殊（991-1055），北宋詞人，字同叔，臨川（今屬江西）人，北宋詞人，著有《珠

玉詞》。其詞擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和優(yōu)閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延巳的影響。【詩歌解讀】

李煜《相見歡》

3、這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情？

這首詞從渲染孤寂凄涼的環(huán)境氣氛入手，抒發(fā)的是孤獨寂寞之感和無可擺脫的愁苦之情。

4、這首詞對“離愁”的描寫為后世詞家極口稱道。結(jié)合詞的內(nèi)容，說說詞人是怎樣把抽象的離愁寫得具體、可感的？

答：“離愁”是抽象的感情，此詞用絲縷來比喻愁思，形象生動地寫出了愁思之紛繁和難以解開的特點。現(xiàn)在多來比喻人內(nèi)心的煩亂，或某些事物難以解決。

晏殊《浣溪沙》

5、你喜歡這首詞中的哪個句子？說說你喜歡的理由。

“小園香徑獨徘徊”寫出了詩人孤獨、憂郁的情懷。一個“獨”字更見孤獨之更，傷感之重。

6、這首詞的上下闋分別寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

上闋：因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆流光的易逝。

下闋：描寫落花、歸燕，抒發(fā)傷春懷人的感慨。

這首詞抒發(fā)了人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的悼惜。

7、這首詞在藝術(shù)風(fēng)格上有何特點？

寶應(yīng)實驗初中初三語文組學(xué)習(xí)指南編寫：苗萬宏

工于造語，不用典故，不事飾繪，善于用白描的手法寫景抒情，語言平淡，風(fēng)味雋永，富有表現(xiàn)力。

【比較閱讀】

一、比較閱讀李煜《相見歡》和《浪淘沙》，回答問題。

甲：《相見歡》（略）乙：《浪淘沙》

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

8、甲詞中用比喻的手法寫離愁的句子是： 剪不斷，理還亂。

9、乙文中“流水落花春去也”一句中，“流水”的內(nèi)容指什么？

指過去帝王富貴榮華的生活。

10、以上兩首詞都是李煜被囚時的作品，說說他們所抒發(fā)的情感有什么不同？

《相見歡》這首詞從渲染孤寂凄涼的環(huán)境氣氛入手，抒發(fā)的是孤獨寂寞之感和無可擺脫的愁苦之情。而《浪淘沙》卻表現(xiàn)了詞人對過去生活的悔恨，對逝去的故國的懷念以及囚居的凄婉之情。全詞從夢境與現(xiàn)實、過去與現(xiàn)在的對比中，表達(dá)了作者的悲憤之情。

二、比較閱讀晏殊的另一首《浣溪沙》，回答問題：

浣溪沙晏殊

小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。

一霎好風(fēng)生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。

11、詩人在“小園香徑獨徘徊”中見到了和想到了哪些意象？

新詞、杯酒、亭臺、夕陽、落花、歸雁

12、用一段心理描寫描繪出“小園香徑獨徘徊”一句中作者在獨自行走中的思索和反省。

本題答案開放，要聯(lián)系作者的寫作背景和詩歌的整體內(nèi)容，合情合理地想象。

13、“無可奈何花落去”和“似曾相識燕歸來”分別寫出了詩人怎樣的心情？從中感悟到什么哲理？

“無可奈何”將詩人對落花的惋惜之情與“似曾相識”將詩人看到燕子回來時的欣慰交織在一起。作者從中悟出了舊事物的消逝和新事物的出現(xiàn)是必然的。當(dāng)然，對比中也包含了作者對物是人非的傷感。

14、說說這兩首詞在思想內(nèi)涵上的異同之處，并對晏殊詞作的語言風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。

同：兩詞表現(xiàn)了作者優(yōu)越閑適的生活，表現(xiàn)了富貴者嘆息時光易逝，盛宴不再，美景難留的淡淡的閑愁。

異：課本中的《浣溪沙》還表達(dá)了懷人之情，對美好事物重現(xiàn)的微茫希望，惋惜與 欣慰之情交織。

語言特點：語言婉麗，音韻和諧。

第二篇：教師學(xué)習(xí)指南

鳳山街道教師政治學(xué)習(xí)資料（2017、9）2017學(xué)年余姚教育“兩會”內(nèi)容摘要及學(xué)習(xí)指南

第一部分：奚明書記《在全市推進(jìn)教育現(xiàn)代化工作會議上的講話》摘要：

奚書記說：近年來，在全市上下共同努力下，特別是教育系統(tǒng)同志們的辛勤付出下，余姚教育的品牌影響力不斷擴大，群眾滿意度不斷提高。具體來說，可以用“四個新”來概括：一是教育質(zhì)量取得新突破，先后創(chuàng)建成為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市和省教育基本現(xiàn)代化市，一本上線率六年間實現(xiàn)翻番，被清華、北大重點名校的錄取率不斷攀升。二是教育設(shè)施邁上新臺階，“十二五”以來，累計實施總投資23.7億元的學(xué)校新改擴建項目77個，省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校基本實現(xiàn)全覆蓋。三是教育幫扶得到新加強，年均投入6400萬元，實施“兩免一補”“生命綠卡”等幫扶政策，實現(xiàn)了幫困助學(xué)從學(xué)前教育到高等教育的全覆蓋，確保了每一個貧困學(xué)生都能得到救助，每一個孩子都能上得了學(xué)。四是教育隊伍實現(xiàn)新提升，在編在職省特級教師達(dá)到11人，寧波市名校長9人、名師27人、學(xué)科骨干教師63人，一支理想堅定、擔(dān)當(dāng)有為的教育鐵軍基本形成。這份成績來之不易，凝聚著大家的心血和汗水。

奚書記提出了三點要求：

一、教育現(xiàn)代化是利在當(dāng)代、功在千秋的大事，必須高度重視、真正用心 1．教育現(xiàn)代化是民族振興的根本保證。如果說從改革開放到“十二五”，我們實現(xiàn)了教育的基本現(xiàn)代化，那么在朝著“兩個一百年”奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的時候，我們必須實現(xiàn)教育的全面現(xiàn)代化。

2．教育現(xiàn)代化是加快發(fā)展的有力支撐。一個地區(qū)綜合競爭力的強弱，關(guān)鍵在人才、基礎(chǔ)在教育。為此，我們一定要以創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化市為契機，進(jìn)一步精心謀劃和布局教育，更好地發(fā)揮教育培養(yǎng)人才、引領(lǐng)創(chuàng)新的作用，不斷增強推動發(fā)展的教育力量。

3．教育現(xiàn)代化是萬千家庭的熱切期盼。隨著經(jīng)濟條件的改善和生活水平的提高，“望子成龍、望女成鳳”成為了所有家長的共同心愿，比如說我們農(nóng)村特別是山區(qū)學(xué)生的家長，希望子女能夠像城市里的孩子一樣，獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。只有加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，才能更好地回應(yīng)社會關(guān)切，更好地滿足群眾的新期待、新要求。

二、教育現(xiàn)代化是嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、系統(tǒng)全面的工程，必須扭住關(guān)鍵、強勢突破 1．要把準(zhǔn)教育的定位。主要是三個定位： 第一個定位是爭先進(jìn)位，即率全省之先實現(xiàn)現(xiàn)代化。我市教育工作從縱向比，取得的成效有目共睹，但從橫向比，整體水平還不夠高，與我們作為全省17強縣（市、區(qū)）的地位不相稱，與在全國百強縣中的排位不相稱。為此，我們一定要看清不足、看到差距，從而拉高標(biāo)桿、奮起直追，力爭在全省率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

第二個定位是服務(wù)中心，即服務(wù)全市發(fā)展大局。近年來，許多高端人才紛紛落戶余姚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是很多人才選擇“落戶”，卻沒有真正“扎根”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，高端教育資源少是一個重要因素，國際化學(xué)校基本沒有，子女很難享受到類似雙語化的優(yōu)質(zhì)教育，大學(xué)更是嚴(yán)重缺乏，考慮到子女的就學(xué)教育問題，因此對扎根余姚心存疑慮。接下來要自我加壓、超前謀劃，在做強陽明學(xué)院、籌建技師學(xué)院、抓好浙江大學(xué)機器人研究院的同時，精心打造一批國際型學(xué)校、著力引進(jìn)一批知名度高的優(yōu)質(zhì)大學(xué)，不斷提升余姚高端教育實力。

第三個定位是立德樹人，這也是教育工作的根本任務(wù)。教育工作必須首先解決好培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，始終堅持德才兼育、德在才先，扎實做好社會主義核心價值觀的培育工作，讓每一個學(xué)生都有健全人格、良好道德。

2．要激發(fā)教育的活力。

一是要抓改革。要切實把全面深化教育改革，作為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵一招，從影響教育發(fā)展的突出障礙、群眾反映的突出問題入手，拿捏好教育改革的速度、廣度和強度，與時俱進(jìn)創(chuàng)新育人的方法和載體。比如要深化教育放管服改革，真正把該管的管好、該放的放開；又如要深化學(xué)生評價方式改革，決不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價去換取高分和升學(xué)率，決不能把學(xué)生變成流水線上千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，破壞教育生態(tài)，損害孩子健康。

二是要創(chuàng)特色。這幾年，我們余姚的許多學(xué)校特色教育搞得非常好，東風(fēng)小學(xué)的環(huán)保教育、肖東一小的姚劇特色、實驗學(xué)校的心理健康教育、四職校的信息技術(shù)特色等，已具有一定的影響力。接下來，我們要把這種好的勢頭延續(xù)下去，堅持“一校一品”“一校多品”，已有的特色，要積極打造品牌，走向?qū)幉ǎ呦蛉。呦蛉珖贿@塊工作相對落后的學(xué)校，也要奮起直追、迎頭趕上，加快走出一條特色發(fā)展之路。

三是要強隊伍。一個孩子遇上好老師是人生的幸運，一個區(qū)域涌現(xiàn)出一批又一批好老師，是這個地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的希望。各地各有關(guān)部門要把加強教師隊伍建設(shè)，作為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最重要的基礎(chǔ)工作來做，堅持師德師風(fēng)、專業(yè)能力一起抓，打造余姚“教育鐵軍”，不斷夯實教育發(fā)展根基。3．要共享教育的成果。

一是要提質(zhì)量。我們要切實強化以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，對標(biāo)先進(jìn)、對標(biāo)一流，查漏補缺、持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步打響余姚質(zhì)量這一教育名片。

二是要促公平。從我市優(yōu)質(zhì)教育資源的分布看，全市364名特優(yōu)教師，在城區(qū)的就有245人，占67%，省特級教師、寧波名師、寧波骨干、余姚名師更是絕大部分都集聚在城區(qū)，農(nóng)村出現(xiàn)了名師“空檔”。下步，要在優(yōu)化教育資源配置上狠下功夫，通過整合教育網(wǎng)點、名師支教、名師定期下鄉(xiāng)、名師帶徒結(jié)對和實施教育集團(tuán)化、教研共同體等舉措，讓教育公平的陽光灑在每一個孩子身上。

三是要保安全。據(jù)統(tǒng)計，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天減少一個班。對此，我們一定要引起高度重視，警鐘長鳴、常抓不懈。如校園食品安全，現(xiàn)在學(xué)校都實行配餐制，一定要嚴(yán)格把好各道關(guān)口，確保師生吃得放心、吃得安心。又如校園環(huán)境安全，要經(jīng)常性對校園設(shè)施進(jìn)行全方位、立體式隱患排查，建好校園警務(wù)聯(lián)絡(luò)室，加強校園及周邊治安綜合治理，給學(xué)生創(chuàng)造更加安全的環(huán)境。

三、教育現(xiàn)代化是全民得益、人人有責(zé)的事業(yè)，必須統(tǒng)籌聯(lián)動、廣聚合力 1．要把更多的精力投入教育。各地各相關(guān)部門要始終把教育工作放在心上、抓在手上，切實擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教育發(fā)展的政治責(zé)任，健全和完善保證教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機制、投入機制、考核機制，全力推動相關(guān)措施落到實處，做到真正關(guān)注教育、重視教育。

2．要以更強的合力保障教育。學(xué)校是開放的社會，教育也是開放的工作，我們要善于借八面之風(fēng)、聚四方之力，為教育事業(yè)發(fā)展提供最堅實的保障。要善于借助家長的力量，現(xiàn)在很多家長的能力素質(zhì)都很高，對子女的教育也都非常重視，要通過辦好家長學(xué)校、組建家長委員會等方式，進(jìn)一步密切學(xué)校和家長的聯(lián)系溝通，最大程度釋放家長的能量，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合。要善于借助企業(yè)的力量，當(dāng)要積極引導(dǎo)有實力、社會責(zé)任感的企業(yè)出資辦學(xué)、捐資助學(xué)，不斷拓寬教育經(jīng)費來源渠道，逐步形成政府支持、社會參與的教育投入新格局，確保教育發(fā)展資金需求。要善于借助社會團(tuán)體的力量，充分發(fā)揮關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織的獨特優(yōu)勢，努力幫助解決生活、心理、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，創(chuàng)造有利于育人的更好社會環(huán)境。

3．要用更好的氛圍支持教育。要大張旗鼓地宣傳教育的重要地位和作用，大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡、新鮮經(jīng)驗，為教育事業(yè)不斷發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。要更加關(guān)心關(guān)愛教師隊伍，不能只要求教師講奉獻(xiàn)、講付出，也要多傾聽、多減壓，盡力幫助他們解決工作生活中的實際困難，盡最大努力保護(hù)他們對教育 事業(yè)的感情、調(diào)動他們對教育工作的熱情。

第二部分：朱小國局長全市教育行政工作會議上講話摘要

一、過去一學(xué)年，我市教育工作取得了顯著成績

（一）教育事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展

1.謀篇布局“十三五”邁出堅實腳步。一是高起點編制《余姚市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃涉及教育基礎(chǔ)建設(shè)項目32個，需征用土地2118畝，預(yù)計總投資68.4億元。截至目前，我們完成了機關(guān)幼兒園云河綠洲分園、馬渚鎮(zhèn)中心幼兒園和三七市鎮(zhèn)中心幼兒園二六市分園、姚江中學(xué)、八中教學(xué)樓的新建和余姚中學(xué)的擴建等工程，城東穴湖小學(xué)新建工程實質(zhì)性啟動，設(shè)計規(guī)模36班，預(yù)計投資1.05億元；積極改造河姆渡鎮(zhèn)車廄小學(xué)和朗霞中學(xué)兩所薄弱學(xué)校；月梅公寓小區(qū)配套幼兒園正式移交教育局；臨山鎮(zhèn)中心幼兒園和河姆渡鎮(zhèn)中心幼兒園完成遷建方案制訂。二是強化頂層設(shè)計，從制度保障教育長遠(yuǎn)發(fā)展。在市委市政府的大力支持下，我們出臺了《余姚市住宅配套幼兒園建設(shè)管理實施辦法》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施意見》《余姚市鄉(xiāng)村教師支持計劃》《余姚市人民政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》《余姚市人民政府關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的通知》等多個重要文件，這些政策的出臺，不但能有效解決教育短板，也為教育今后發(fā)展提供政策保障。

2.兩支隊伍建設(shè)不斷取得新成效。一是校長隊伍。我們采取資格培訓(xùn)、高級研修、掛職鍛煉、校長論壇、實施名校長工程等措施逐步提高全市校長隊伍教育理念和綜合治理水平。目前擁有在職寧波市級名校長9人(其中寧波市教育管理名家培養(yǎng)對象5人),余姚市名校長3人。二是教師隊伍。截止目前，我市有在編在職省特級教師11人，寧波市名校長9人，寧波市名師27人，寧波市專業(yè)首席教師3人，寧波市學(xué)科骨干教師63人，寧波市中職校優(yōu)秀“雙師型”教師8人，余姚市名師15人，余姚市學(xué)科骨干教師236人。

3.提升教育整體實力，高等教育實現(xiàn)新突破。逐步做強做大陽明學(xué)院。加快成立機器人研究學(xué)院。該學(xué)院目前與浙江大學(xué)簽訂了框架性合作協(xié)議，并在今年機峰會期間正式授牌成立，在市科創(chuàng)中心過渡并啟動規(guī)劃選址。

（二）教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升

1.狠抓德育工作。一是以“立德樹人”為根本。遵循“四全”育人理念（全員育人、全程育人、全方位育人、全學(xué)科育人），扎實“四化”德育內(nèi)容（強化責(zé)任、優(yōu)化服務(wù)、深化建設(shè)、固化機制），彰顯德育特色。二是大力加強校園文化提升工程。文明校園創(chuàng)建工作全面啟動并不斷深化，108所中小學(xué)校積極申報余姚市級首批“文明校園”轉(zhuǎn)評或創(chuàng)評，其中32所中小學(xué)校被推薦參與寧波市 首批“文明校園”的轉(zhuǎn)評或創(chuàng)評。近日得到消息，我市已順利通過全國青少年普法教育示范區(qū)創(chuàng)建評比，梨洲小學(xué)、姚北實驗學(xué)校、東風(fēng)小學(xué)和教育局獲得“全國青少年普法教育先進(jìn)集體”榮譽稱號。在省市組織的全國文明城市第三方測評中，教育系統(tǒng)的成績一直名列前茅。三是健全“學(xué)校-家庭-社會”三結(jié)合關(guān)愛機制。接受申請國家助學(xué)金的中小學(xué)生4056人，落實義務(wù)階段愛心營養(yǎng)餐補助5774人，“生命綠卡”基金救助7位重大疾病患者。全市現(xiàn)有寧波市規(guī)范化心理輔導(dǎo)室93所，建成率為73%；教師持浙江省心理健康教育C證及以上達(dá)6293人，持證率為80%；這兩項指標(biāo)在寧波大市領(lǐng)先。2.全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一是積極實施課程改革。我們通過試點學(xué)校開展拓展課程的開發(fā)和實施，讓每一個學(xué)生都有機會選擇自己喜歡的科目和活動，找到自己的興趣和長處。二是體藝工作成效初顯。各校扎實開展體藝工作，確保每位學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。三是科技教育成果顯著。

3.教學(xué)質(zhì)量取得顯著成績。今年我市高考質(zhì)量又取得新的突破，一段上線1052人，上線率31.97%；被985和211高校錄取299人；藝術(shù)類、體育類考生一段上線192人；余姚中學(xué)共有8位學(xué)生被北大清華錄取，一段上線率達(dá)95.6%，在全省的知名度不斷提升；職高高考成績也迎頭并進(jìn)，本科上線168人，人數(shù)逐年提升。義務(wù)段重點圍繞課堂，分學(xué)段、分學(xué)科開展“學(xué)為中心”課堂節(jié)活動，學(xué)前教育規(guī)范辦園不斷推進(jìn)，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。特殊教育實現(xiàn)從學(xué)前教育到高中教育全覆蓋，并積極實施第二輪提升行動計劃。

4.開放辦學(xué)引領(lǐng)職成教發(fā)展。職業(yè)教育以工匠精神為引領(lǐng)，創(chuàng)新改革，尋求突破。入圍第四批國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣（市）創(chuàng)建名單。

（三）教育安全得到進(jìn)一步保障

1.嚴(yán)把思想道德防線。堅持從嚴(yán)治黨，從嚴(yán)治教，扎實落實黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任，嚴(yán)把教育系統(tǒng)黨員干部教師思想道德防線，打造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。編制了余姚市教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)清單》《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任范圍和對象清單》，制定了《余姚市教育局干部重大事項報告制度》，建立“局管干部廉政檔案”。積極推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作機制創(chuàng)新，成立紀(jì)檢監(jiān)察片組，進(jìn)行常態(tài)化明查暗訪、督促提醒，同時校監(jiān)會逐漸滲入學(xué)校各項工作中，全面推進(jìn)工作規(guī)范化。

2.全力維護(hù)校園穩(wěn)定。加大安保巡查暗訪力度，上半年共進(jìn)行6次校園安保暗訪工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，校園安保整體平穩(wěn)有序。積極推進(jìn)校園警務(wù)聯(lián)絡(luò)室工作，目前全市公辦學(xué)校（幼兒園）校園警務(wù)聯(lián)絡(luò)室實現(xiàn)全覆蓋，25所民辦學(xué)校建成校園警務(wù)聯(lián)絡(luò)室。開展了食品安全管理員培訓(xùn)和學(xué)校安全管理干部培 訓(xùn)，暑期開展全市校園保安員培訓(xùn)，收到了比較好的效果。抓好校車日常管理，聯(lián)合公安交警、交通運輸管理局兩次對校車進(jìn)行檢查，抓好一車一檔工作，定期進(jìn)行檢測，確保學(xué)生出行安全。

3.全面推進(jìn)依法治校。目前全市公辦中小學(xué)校全部制定并核準(zhǔn)了學(xué)校章程，各項教育教學(xué)活動逐步納入制度化、法治化軌道，辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范。“明禮知法〃遠(yuǎn)離暴力”等系列普法教育活動深入推進(jìn)。目前，全市14所學(xué)校被評為寧波市級及以上“依法治校示范校”。

二、展望未來，精準(zhǔn)把握我市教育發(fā)展新航標(biāo)

（一）對照總書記對教育的新要求，需要重新審視當(dāng)前的余姚教育。黨的十八大以來，總書記在不同場合對教育工作做了一系列重要講話，提出了一系列新的要求。對照習(xí)總書記的這些新要求，審視我們的教育工作，我們有的領(lǐng)導(dǎo)干部對政治敏感性不強；個別校長有畏難情緒、責(zé)任意識退化，存在消極心態(tài)；有些學(xué)校“重智育輕德育”“重教書輕育人”的做法仍然存在；教師師德失范現(xiàn)象偶有發(fā)生，等等。

（二）對照市委市政府戰(zhàn)略部署的新要求，需要全面評價當(dāng)前的余姚教育。我市經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，總體上進(jìn)入了由量的積累邁向質(zhì)的躍升的新階段。教育是提升人力資本素質(zhì)的根本手段，是轉(zhuǎn)型升級的重要支撐，我們必須為余姚發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。對照全市目標(biāo)定位審視我市教育，近年來，我市很多教育品牌在全國、省、寧波都“叫得響”，但在許多方面還存在短板：隨著“二孩”政策和流動人口居住證積分管理制度的施行，我市教育資源短缺問題將變得更加嚴(yán)峻，學(xué)前教育“入園貴、入園難”問題還存在，薄弱學(xué)校改造進(jìn)度依然滯后；基礎(chǔ)教育總體發(fā)展水平較高，但課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、應(yīng)試教育過度等問題積重難返；新高考政策在落實過程中也遇到了教學(xué)硬件、師資隊伍和課程改革等具體問題。我們應(yīng)該保持清醒、正確面對，堅持問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，努力實現(xiàn)更高水平的教育均衡，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，努力使教育先于經(jīng)濟社會實現(xiàn)現(xiàn)代化。

（三）對照創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化市的新要求，需要科學(xué)規(guī)劃當(dāng)前的余姚教育。當(dāng)前各縣市區(qū)都把創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市），加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化縣（市）建設(shè)作為整體提升區(qū)域教育發(fā)展水平、形成先發(fā)優(yōu)勢的最大抓手和最強載體。去年，我市雖然通過了“浙江省教育基本現(xiàn)代化市”驗收，但是還存在許多問題。比如：省特色示范高中和省三級及以上標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)學(xué)校比例較低，普通高中教育多樣化發(fā)展有待加強，信息化建設(shè)和設(shè)備應(yīng)用水平不高，成人教育、老年教育整體投入不足，民辦民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件與質(zhì)量偏低、管理水平有限，等等。

三、勇立潮頭，真抓實干開創(chuàng)余姚教育新局面

2017學(xué)年及今后一段時期，全市教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十八大、十八屆歷次全會和總書記系列重要講話精神，以省、寧波及我市“十三五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)，在新一屆市委市政府領(lǐng)導(dǎo)班子的堅強帶領(lǐng)下，滿懷“打造幸福教育，培育陽明傳人”美好愿景，瞄準(zhǔn)全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)，努力建設(shè)“基礎(chǔ)更實、環(huán)境更美、活力更強、質(zhì)量更高”的余姚教育。

（一）基礎(chǔ)更實：從嚴(yán)要求，精準(zhǔn)精細(xì)，夯實黨的建設(shè)、安全穩(wěn)定、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)保障四項基礎(chǔ)，為深化教育改革和發(fā)展提供堅實保障。

1.進(jìn)一步加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是管總的，是把教育工作做好的最根本保障。要繼續(xù)深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，踐行好“四個合格”目標(biāo)要求，全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，把主體責(zé)任扛穩(wěn)、抓牢、做實。要把核心意識貫穿于一切工作的始終，堅決向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩擺在首要位置。要在實踐中彰顯“核心”，全面貫徹黨的教育方針，牢牢堅持社會主義辦學(xué)方向。

2.進(jìn)一步夯實安全穩(wěn)定基石。“安全穩(wěn)定是硬任務(wù)、是第一責(zé)任”。必須強化責(zé)任落實，立足防范，綜合治理，筑牢安全穩(wěn)定“防護(hù)網(wǎng)”。要抓好“等級平安校園”創(chuàng)建工作動態(tài)管理，建立健全三級聯(lián)動動態(tài)管理機制，加強校園安全巡查員、校園警務(wù)聯(lián)絡(luò)室(警務(wù)聯(lián)絡(luò)點)建設(shè)，健全各部門共同參與的學(xué)生交通安全管理工作機制，探索部門防溺水聯(lián)動機制；要積極探索建立監(jiān)護(hù)人責(zé)任險，減少學(xué)生非正常死亡；要建立健全校外培訓(xùn)機構(gòu)安全標(biāo)準(zhǔn)，強化舉辦者的安全培訓(xùn)，提高安全意識。同時，今年下半年將迎來十九大的召開，各教輔室要積極主動配合當(dāng)?shù)鼐C治辦做好民師和長代教師的穩(wěn)定工作。

3.進(jìn)一步加快基礎(chǔ)設(shè)施改造和建設(shè)。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是教育發(fā)展的根基。沒有基本的辦學(xué)條件，打造幸福教育就如無源之水無本之木。教育是一個不斷發(fā)展，不斷提升的過程。隨著“二孩政策”放開，城市規(guī)模擴大，網(wǎng)點調(diào)整跟不上人口聚集的速度，教育資源不足已成為老百姓幸福教育獲得感的主要短板。當(dāng)前要重點解決小學(xué)資源“城東短缺、西部空白、城區(qū)核心區(qū)域緊張”問題，特別是要加快穴湖小學(xué)建設(shè)，及東風(fēng)小學(xué)、陽明小學(xué)擴容步伐。加快高中段資源整合和大嵐、四明山、鹿亭初中、梁弄鎮(zhèn)中的遷建合并步伐。學(xué)前教育，要加快制定實施《第三輪學(xué)前教育行動計劃》和《余姚市學(xué)前教育網(wǎng)點布局專項規(guī)劃》，加大薄弱園整治力度，逐步取消準(zhǔn)辦園。臨山鎮(zhèn)中心幼兒園、河姆渡鎮(zhèn)中心幼兒園遷建下半年要實質(zhì)性啟動，月梅公寓小區(qū)配套幼兒園爭取年底投入使用。4.進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)保障。市委市政府上半年陸續(xù)出臺了《余姚市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》《余姚市加快創(chuàng)建浙江省教育現(xiàn)代化市實施意見》等五個重要文件，應(yīng)該說這些政策的出臺是市委市政府為教育發(fā)展提供的精準(zhǔn)服務(wù)和長遠(yuǎn)保障。

（二）環(huán)境更美：以現(xiàn)代美麗、文明正氣、幸福和諧為目標(biāo)，軟硬并舉、內(nèi)外共建，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，提升教育整體形象。

1.樹立風(fēng)清氣正、敬業(yè)向上的教育系統(tǒng)新風(fēng)尚。教育環(huán)境的好壞，最核心的是人、是風(fēng)氣。這是軟環(huán)境，軟實力。要按照總書記對教師提出的“四有好教師”（有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心）“四個引路人”（錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人）“四個相統(tǒng)一”（思政理論課教學(xué)和日常思政教育工作相統(tǒng)一 ,思政理論課和其它各門課程的相統(tǒng)一 ,思政教育內(nèi)容和形式相統(tǒng)一,校園內(nèi)外思政教育工作相統(tǒng)一）的要求，弘揚“長袖精神”“工匠精神”，強化師德師風(fēng)教育、管理和監(jiān)督，同時從政治上、思想上、工作上、生活上、心理上、待遇上更好地關(guān)心愛護(hù)教師，幫助他們克服職業(yè)倦怠，提高職業(yè)榮譽感和幸福感，增強對教育的歸屬感、幸福感和凝聚力，形成敬業(yè)愛崗，潛心教育、風(fēng)清氣正的育人生態(tài)。要突出以德立人、以文化人，切實加強核心價值觀教育，大力推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和校園文化建設(shè)，推動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成遵紀(jì)守法、文明向上的校園風(fēng)氣。

2.構(gòu)建現(xiàn)代美麗、幸福和諧的校園環(huán)境。要以現(xiàn)代美麗、幸福和諧為目標(biāo)，積極創(chuàng)新學(xué)校布局，綠化美化校容校貌，建設(shè)改造促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流、鍛煉和疏散壓力的休閑場所（如學(xué)吧、書吧、茶吧），廣泛開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園文化活動，給教師、學(xué)生營造一個美觀整潔、舒心愉悅的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)成長環(huán)境，使學(xué)生和教師心更靜、體更健、校園更和諧。要充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)和教育服務(wù)平臺、現(xiàn)代信息技術(shù)打造數(shù)字化校園，建設(shè)設(shè)施完善、開放共享的現(xiàn)代校園。我們的校園要成為幸福余姚最美麗的文化殿堂，成為綠色生態(tài)品質(zhì)之城的標(biāo)簽、窗口。

3.打造社會關(guān)心、群眾滿意的社會環(huán)境。一是要加強溝通，各科室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教輔室要多和上級部門和業(yè)務(wù)單位溝通，特別是在項目建設(shè)、用人、招生等方面多征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)的意見。二是要加強宣傳，打造新的宣傳平臺，宣傳教育成果和先進(jìn)典型，塑造教育良好形象。三是要加強網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)，提高教育輿情的應(yīng)對處置能力，維護(hù)教育形象和聲譽。

（三）活力更強：以創(chuàng)新為根本動力，充分激發(fā)人的活力、體制和機制等教育各要素的活力，推動余姚教育充滿活力的可持續(xù)發(fā)展。1.進(jìn)一步深化教育管理體制機制改革。一方面我們要積極推進(jìn)依法辦學(xué)，把法治理念、法治思維、法治方式貫徹到辦學(xué)、興教、治校的全過程；另一方面必須堅定不移地把深化體制機制改革，打破束縛，讓學(xué)校、校長和老師有切實的獲得感。要進(jìn)一步深化學(xué)校管理體制改革，擴大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，想方設(shè)法解決目前績效工資分配等存在的弊端，為學(xué)校創(chuàng)造一個寬松、積極的發(fā)展環(huán)境；要進(jìn)一步改革教育評價機制，建立完善多方參與的學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等評價體系，用科學(xué)的評價引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。要大力推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)和教育共同體建設(shè)，做大做強優(yōu)質(zhì)教育資源。要規(guī)范和扶持民辦教育發(fā)展，形成公辦民辦協(xié)同發(fā)展的生動局面。

2.進(jìn)一步深入推進(jìn)課程改革。要抓落實、抓樣板、抓精品，加快學(xué)校頂層設(shè)計落地生根，不斷總結(jié)學(xué)校、區(qū)域?qū)用娴奶厣c亮點，培育更多的課改樣本學(xué)校和精品課程。同時啟動我市深化課改專題研究項目，著重在“課程整合”“課堂教學(xué)”“分層走班”“智慧教學(xué)”等方面加強研究與實踐。

3.進(jìn)一步深化人事制度改革。要進(jìn)一步推進(jìn)校長責(zé)任制，賦予校長更多的教師聘用權(quán)、班子提名權(quán)和中層干部任免權(quán)，同時強化對校長的管理和考核，對考核優(yōu)秀的給予獎勵，不合格的予以調(diào)整。要拓寬校長的選擇渠道，加強校長隊伍后備人才庫建設(shè)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長職級制改革，探索學(xué)校中層公開選拔、聘任和重點崗位交流使用等機制，激發(fā)校長擔(dān)當(dāng)干事的激情，完善學(xué)校中層干部使用和管理。

現(xiàn)在一些教師職業(yè)懈怠問題比較普遍，比較突出。目前，教育局已經(jīng)在考慮績效工資的利弊，向有關(guān)部門爭取適當(dāng)調(diào)整，同時今年出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，加大名特優(yōu)教師的支持力度，發(fā)揮典型激勵等手段來整體提升廣大教師的工作熱情。根據(jù)上級教育行政部門要求，下半年我市將啟動中小學(xué)教師“市管校聘”工作，進(jìn)一步完善教師聘任和崗位管理、教師退出機制等制度，落實中小學(xué)校的用人自主權(quán)，建立健全教師競爭和激勵制度，喚醒教師職業(yè)精神，促進(jìn)競爭，人才興教。

4.挖掘盤活優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育供給側(cè)改革。教育系統(tǒng)擁有一批獨特的優(yōu)秀平臺資源，如人民教育基金、社會培訓(xùn)和陽明網(wǎng)校等，目前這些資源優(yōu)勢并沒有得到有效發(fā)揮。經(jīng)濟領(lǐng)域講供給側(cè)改革，挖掘、盤活現(xiàn)有資源活力就是教育供給側(cè)改革，是推進(jìn)教育高位可持續(xù)發(fā)展的新的增長點。

（四）質(zhì)量更高：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，奠基學(xué)生出彩人生，培育陽明傳人。

要把握階段重點：學(xué)前教育重在啟迪啟蒙，突出幼兒身心健康和生活經(jīng)驗習(xí)慣；小學(xué)要打?qū)嵒A(chǔ)知識，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中要確保不同個性、不同智力、不同能力的學(xué)生都得到全面發(fā)展；高中要以多樣化、有特色、高質(zhì)量為目標(biāo)，并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，切實抓好高考和學(xué)業(yè)水平考試；職業(yè)高中要探索技能型人才和創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)新模式；成人教育要把著力提升市民素質(zhì)作為工作重點。

1.知行合一，立德樹人。要不斷充實德育內(nèi)容和改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步完善“135”德育框架模式（“１”即堅持一個目標(biāo)——堅持把“立德樹人”作為學(xué)校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力辦人民滿意的教育；“３”即強化三個聯(lián)動——課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐三個課堂的聯(lián)動，學(xué)校、社會、家庭三個場域的聯(lián)動，學(xué)生、家長、教師三個主體的聯(lián)動；“５”即做好五個融入——把中小學(xué)德育和核心價值觀教育融入學(xué)校制度建設(shè)、融入教育教學(xué)全過程、融入實踐育人體系、融入校園文化、融入新媒體陣地建設(shè)），發(fā)揮地方傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，用好地方教材，落細(xì)落小落實社會主義核心價值觀教育。要整合資源，打造寧波、余姚兩級中小學(xué)社會實踐大課堂資源基地，規(guī)范組織中小學(xué)生利用寒假、暑假等節(jié)假日深入基地開展社會實踐活動。要緊密“學(xué)校—家庭—社會”三結(jié)合關(guān)愛網(wǎng)，建立三位一體的德育教育平臺，加強對外來務(wù)工人員子女、單親家庭子女、農(nóng)村留守兒童等特殊家庭學(xué)生的關(guān)愛幫扶。要始終堅持把促進(jìn)學(xué)生身心健康作為第一要求，推進(jìn)體藝衛(wèi)和心理健康教育。

2.要以課堂為抓手，夯實高效教學(xué)基礎(chǔ)。質(zhì)量提升的關(guān)鍵在課堂。要集中精力深入聚焦課堂教學(xué)，建立健全持續(xù)推進(jìn)課改的動力機制、操作機制，各校要根據(jù)自身特點培育高效課堂的模式，讓教學(xué)行為執(zhí)行有據(jù)。要以學(xué)生的學(xué)為突破，激發(fā)教學(xué)發(fā)展動力。要深入研究學(xué)情，努力提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的廣度、深度與自覺度；要深入研究學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會整理、學(xué)會反思，提高學(xué)生對知識的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。

3.要堅持走特色發(fā)展之路。積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，以特色引領(lǐng)發(fā)展，提高質(zhì)量，增強我市教育發(fā)展的整體水平和核心競爭力。各校要圍繞“一校一品”和“一校多品”特色創(chuàng)建工作，通過創(chuàng)建提升學(xué)校辦學(xué)品位，推動學(xué)校多樣化辦學(xué)、個性化育人，實現(xiàn)“學(xué)生有專長、教師有風(fēng)格、學(xué)校有特色”教育目標(biāo)，建設(shè)一批特色學(xué)校，特色名校。

4.要以教育信息化技術(shù)提升教育質(zhì)量。當(dāng)前，我市教育城域網(wǎng)雖然已經(jīng)全覆蓋，但是設(shè)施設(shè)備更新和信息技術(shù)的應(yīng)用不夠廣泛。“智慧校園”建設(shè)、電子書包進(jìn)課堂等剛剛起步，無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后。我們必須加快推進(jìn)“智慧校園”“智 慧教育”建設(shè)步伐，將技術(shù)創(chuàng)新與教育實踐、虛擬手段與現(xiàn)實教學(xué)深度融合。要鼓勵學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教學(xué)活動和學(xué)生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，為推動個性化學(xué)習(xí)和針對性教學(xué)提供支持。要鼓勵教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

四、不忘初心，發(fā)揚鐵軍精神再創(chuàng)教育新輝煌

完成2017學(xué)年工作任務(wù)，確保各項任務(wù)落地落實，關(guān)鍵在于打造一支秉持教育理想、履行教育使命、勇立改革潮頭的教育領(lǐng)軍團(tuán)隊，也就是今天參加會議的各學(xué)校、各單位的領(lǐng)導(dǎo)，要把“鐵”的標(biāo)尺樹立起來，把“嚴(yán)”的要求落實下去，一級帶著一級干，為出色完成教育工作各項任務(wù)提供堅強的組織保障。在此，我提幾點要求和希望：

（一）理想信念大于天。在各種利益訴求紛繁復(fù)雜的今天，我們教育人更要堅守教育理想，把學(xué)校辦好，把學(xué)生培養(yǎng)好。

（二）擼起袖子加油干。當(dāng)前，余姚教育正處于迎頭超越的關(guān)鍵期，處于全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決勝點，我們廣大校長要有只爭朝夕的緊迫勢頭、要有滴水穿石的實干定力，要有不計榮辱，不計得失，不達(dá)目的誓不罷休的勇氣，苦干實干推進(jìn)余姚教育不斷前行。

（三）萬事成敗在于細(xì)。廣大校長要抓宏觀，也要抓微觀。要加強教育執(zhí)行力建設(shè)，要善于細(xì)節(jié)管理，用極其認(rèn)真的態(tài)度，在學(xué)校管理上精益求精。

（四）打鐵還需自身硬。廣大教育工作者要堅守師德底線，學(xué)高為師，身正為范，要信守宗旨，心存敬畏，努力成為道德的典范、社會的表率。

第三篇：《詞二首》——《卜算子

23、《詞二首》——《卜算子·詠梅》的教學(xué)設(shè)計

雁峰區(qū)五星小學(xué)

周丹

教材說明：

梅花，在中國文人的筆下，往往是人格魅力的象征或意趣的指向，本課選編了毛澤東的和陸游寫的同題詞進(jìn)行比較閱讀，使學(xué)生看到了由于所處時代不同，審美情趣各異，吟詠時心緒不一，使詞的思想內(nèi)涵也明顯不同。教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、弄懂重點句子的含義，體會梅花的高潔品格。

3、了解詞的大意，感悟詞中蘊含的不同的思想感情，從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的熏陶。重點難點：

重點：有感情地朗讀課文，了解詞的大意，感悟詞中蘊含的思想感情。難點：感悟梅花因作者所處時代不同，審美情趣各異，吟詠時心緒不一而被賦予不同的形象。教法與學(xué)法：

教法：組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟詩意，感悟作者的思想感情，借助背景資料，抓住詞中的關(guān)鍵語句，深入體會詩情。

學(xué)法：對這兩首詞進(jìn)行反復(fù)誦讀，借助注釋思考想象，體會梅花形象，由形象進(jìn)一步體會其內(nèi)在品格，再由物及人，進(jìn)而感受作者的情懷。在此過程中，先自讀自悟，然后同學(xué)間討論交流，在教師的指導(dǎo)下正確把握詞的內(nèi)容及抒發(fā)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：首先讓我們來欣賞一首歌，看看歌中贊美了誰？贊美了她的什么品格？①（播放樂曲《紅梅贊》）問：歌中贊美了誰啊？ 生齊答：梅花。

師：贊美了她的什么品格呀？ 指名說。

過渡：那么，融合了作者生活背景、人生體驗的梅花又是怎樣的呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《23課詞二首 卜算子·詠梅》（板書課題：詞二首 卜算子·詠梅）解題：“卜算子”是這首詞的詞牌名。詠梅才是這首詞的題目，意思是歌詠梅花。

二、初讀二詞 對比感知1、2、3、請同學(xué)們翻開書97頁，自由讀讀兩首詞，看看你能讀懂多少？你有什學(xué)生自由讀課文。

指名反饋：你讀懂了什么？進(jìn)一步引導(dǎo)提問：你對毛澤東寫的“讀陸游么發(fā)現(xiàn)？

詠梅詞，反其意而用之”，怎么理解？（教學(xué)預(yù)設(shè)：就是毛主席也是用“卜算子”作詞牌名，寫的也是梅花，可是這首詞表達(dá)的意境不相同。）

三、比較賞析 領(lǐng)悟內(nèi)涵

過渡語：為什么同是寫梅花，意境會不相同呢？這跟兩位詩人的生活背景有很大關(guān)系。

1、讓我們先來看看陸游是在什么情況下寫的這首詠梅詞。②（出示寫作背景幻燈片）——陸游是南宋著名的愛國主義詩人，堅決主張抗金。但他的北伐主張失敗，皇帝不信任他，投降派打擊他。他陷入孤立，感到凄涼寂寞。因此作詞。2、3、4、5、讓我們來聽聽這首詞的范讀，請大家一邊聽一邊用“/”標(biāo)好停頓，用下面請同學(xué)們借助注釋，反復(fù)朗讀，看看陸游筆下的梅花怎么樣？（板學(xué)生再讀課文，理解全詞。師（插話）：讀的時候要注意關(guān)鍵的詞，關(guān)反饋：你認(rèn)為陸游的詠梅詞中上闋最關(guān)鍵的詞是哪一個？（愁）著重符號標(biāo)上重音。③（播放陸游詞朗讀視頻）書：梅花形象 思想感情）

鍵的字詞要畫下來，做個記號，它會幫助你思考。

6、啟發(fā)思考：哪些景物襯托出這“愁”？（斷橋邊 寂寞開無主 黃昏 更著風(fēng)和雨）誰能想象一下當(dāng)時的情景？指名說。（預(yù)設(shè)：黃昏時分，此人孑然一身，站在郊外那破敗不堪的小橋邊，凄涼地看著這些無人過問的梅花，內(nèi)心的愁苦無法排遣，這時候，偏偏又刮起了風(fēng)下起了雨。）

7、那么陸游筆下的梅花是怎么樣的啊？（預(yù)設(shè)：陸游筆下的梅花有點凄慘，沒有人來欣賞她，就像朝廷里沒有人欣賞陸游一樣，她孤獨寂寞，讓人感到悲觀傷心。（板書：孤獨 悲觀）

8、過渡學(xué)習(xí)下闋：上闋當(dāng)中的“愁”字讓我們看到了陸游筆下的梅花孤獨悲觀，那么下闋中最關(guān)鍵的詞是哪一個？（香）“香”展現(xiàn)了哪種人格魅力？（梅花開得最早，并非有意為之，“一任”表明了毫不在乎的傲然態(tài)度。“零落成泥碾作塵”即使是飄零落地化為泥土，或者被車馬踐踏化作灰塵。也要“香”如故。這里展現(xiàn)了梅花立場堅定的骨氣。）（板書：信念堅定）

9、該用怎樣的語氣來讀這首詞呢？大家一起讀讀這首詞。④（播放伴奏音樂）

10、那毛澤東是在怎樣的情況下寫的這首詠梅詞呢？讓我們來看看。⑤（出示寫作背景幻燈片）——1961年，我國連續(xù)三年遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害，國家很困難，加上美國大肆反華，蘇聯(lián)也背信棄義，撤走援助中國的專家，逼中國還債，并攻擊中國共產(chǎn)黨，說中國共產(chǎn)黨想當(dāng)國際共產(chǎn)主義領(lǐng)袖。毛澤東寫這首詞來鼓勵全黨同志。

11、學(xué)習(xí)方法歸納：剛才我們學(xué)習(xí)陸游詞的時候是通過了解它的寫作背景，借助注釋，抓關(guān)鍵詞，反復(fù)朗讀等方法了解了陸游筆下的梅花形象以及它所表達(dá)的思想感情。下面就請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)毛澤東的詠梅詞。看看毛澤東筆下的梅花和陸游筆下的梅花有何不同？你是怎樣理解的？

12、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。師引導(dǎo)思考：詞中最關(guān)鍵的字有哪幾個？（俏 笑）啟發(fā)學(xué)生思考：“俏”是在什么環(huán)境下的“俏”？ ⑥（適機出示圖片）（“懸崖”表明環(huán)境是如此險峻，“百丈冰”顯示天氣是如此嚴(yán)寒。正是在這樣嚴(yán)酷的生存環(huán)境面前的“俏”，才能更突出梅花不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的堅強品格。）（板書：堅強）

13、再看看下闋中的“笑”展現(xiàn)了梅的哪種精神境界？【大度、坦蕩無私（板書：坦蕩無私）】聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景：蘇聯(lián)攻擊中國共產(chǎn)黨，說他們想當(dāng)國際共產(chǎn)主義的領(lǐng)袖，讓我們一起讀讀詞的下闋，看看以毛主席為首的中國共產(chǎn)黨真的是想當(dāng)國際共產(chǎn)主義的領(lǐng)袖嗎？（生齊讀下闋四句詩）師生交流：“俏也不爭春，只把春來報”她不跟別人爭奇斗艷，而只是默默無聞地告訴人們，告訴其他的花，春天來到了，讓我們一起分享春天的溫暖，春天的陽光。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”句中毛澤東似乎把自己帶領(lǐng)的中國共產(chǎn)黨比成了那朵梅花，把山花比作自己的國家和人民。中國共產(chǎn)黨只是想為人民謀幸福，當(dāng)自己的國家繁榮昌盛的時候，當(dāng)我們的人民生活富裕的時候，他就會在人民之中，十分地開心。

14、陸游筆下的梅花孤獨悲觀，我們是用抑郁低沉的基調(diào)來讀的，那么，毛澤東的這首又該用怎樣的語氣來讀呢？讓我們聽聽課文范讀。⑦（播放：毛詞朗讀視頻）

15、同學(xué)們練習(xí)朗讀。

四、以讀促思，以情帶讀

1、都說詩言志，詩是用來表達(dá)思想感情的。那么這兩首詞分別表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？先說陸游的，指名說。（表達(dá)了他當(dāng)時不受皇帝信任，而且投降派也打擊他，排擠他的時候，他不為動搖，堅定自己的信念，表明自己的愛國情懷永遠(yuǎn)不變。）

2、過渡：大家再看毛澤東的詠梅想表達(dá)怎樣的思想感情？指名說。（毛澤東想鼓勵全黨同志，不要害怕，要像梅花一樣堅強無畏，要敢于和一切困難作斗爭，同時表明中國共產(chǎn)黨不是想當(dāng)國際共產(chǎn)主義領(lǐng)袖，我們一切是為了人民。當(dāng)自己國家繁榮昌盛的時候，當(dāng)我們?nèi)嗣裆罡辉Ａ耍覀兙透械綗o比地欣慰。）

3、同學(xué)們可以讀出兩首詞的不同感情嗎？先在同桌之間互相練習(xí)吧！

4、指名讀。生評價，師點撥：前一首要讀得高亢、后一首要讀得低沉。再組與組來比較讀。師評價：讀出區(qū)別來了。誰愿意來背誦。

5、會背的站起來背誦。

6、最后希望同學(xué)們把今天的這兩首詞回家背給爸爸媽媽聽。并把其中自己 最喜歡的一兩句詩寫下來送給你的好伙伴。

板書設(shè)計： 詞二首 卜算子·詠梅

陸 游 毛澤東 梅花形象： 孤獨 悲觀思想感情： 信念堅定 堅強 樂觀坦蕩無私

第四篇：秋詞二首

秋詞二首（其一）

作者：劉禹錫 朝代：唐 體裁：七言絕句

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。

【注釋】

①悲寂寥：悲嘆蕭條。②春朝：春天。③排：推開。④碧霄：青天。

【譯文】

自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認(rèn)為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍(lán)天上了。

【賞析】

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁頁枯色的紙張里，在一個個方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品，讓人佩服劉禹錫的待人處世。原詩兩首，所選的是第一首。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。” 自宋玉于《九辯》中留下“悲哉，秋之為氣也”的名句后，悲，就成了秋的一種色調(diào)，一種情緒；愁，也就成了心上的秋了。然而，詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。“我言”說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸。“勝春朝”就是詩人對于秋景最為充分的認(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩人的“詩情”，借助詩人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩情之曠遠(yuǎn)，“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵志冶情的美的感受。

全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財富。

《金陵五題·臺城》

臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

【賞析】

首句總寫臺城，綜言六代，是一幅鳥瞰圖。“六代競豪華”，乍看只是敘事，但前面冠以“臺城”，便立刻使人聯(lián)想到當(dāng)年金陵王氣，今日斷瓦頹垣，這就有了形象。“豪華”之前，著一“競”字，直貫六朝三百多年歷史及先后登基的近四十位帝王。“競”當(dāng)然不是直觀形象，但用它來點化“豪華”，使之化成了無數(shù)幅爭奇斗巧、富麗堂皇的六代皇宮圖，它比單幅圖畫提供的形象更為豐滿。

次句在畫面上突出了結(jié)綺、臨春兩座凌空高樓（還應(yīng)包括另一座“望仙閣”在內(nèi)）。“事最奢”是承上“豪華”而發(fā)的議論，“最”字接“競”字，其奢為六朝之“最”，可說登峰造極，那么陳后主的下場如何，是不難想象了。這一句看起來寫兩座高樓，而議論融化在形象中了。這兩座高樓，雖然只是靜止的形象，但詩句卻能引起讀者對樓臺中人和事的聯(lián)翩浮想。似見簾幕重重之內(nèi)，香霧縹緲之中，舞影翩翩，輕歌陣陣，陳后主與妖姬艷女們正在縱情作樂。詩的容量就因“結(jié)綺臨春”引起的聯(lián)想而更加擴展了。

第三句記樓臺今昔。眼前野草叢生，滿目瘡痍，這與當(dāng)年“萬戶千門”的繁華景象形成多么強烈的對比。一個“成”字，給人以轉(zhuǎn)瞬即逝之感。數(shù)百年前的盛景，似乎一下子就變成了野草，其中極富深意。我們仿佛置身于慘碧凄迷的瓦礫堆中，當(dāng)年粉黛青蛾，依稀可見；今日累累白骨，怵目驚心。

結(jié)句論述陳后主失國因由，詩人改用聽覺形象來表達(dá)，在“千門萬戶成野草”的凄涼情景中，仿佛隱約可聞《玉樹后庭花》的樂曲在空際回蕩。這歌聲使人聯(lián)想到當(dāng)年翠袖紅氈，緩歌曼舞的場面，不禁使人對這一幕幕歷史悲劇發(fā)出深沉的感嘆。

懷古詩往往要抒發(fā)議論的，但這首詩不作抽象的議論，而是把議論和具體形象結(jié)合在一起，喚起人們豐富的聯(lián)想。讓嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作接目搖心的具體形象，使詩句具有無限情韻，發(fā)人深思，引人遐想。這樣，我們毫不感到是在聽詩人枯燥地譏評古人古事，只感到在讀詩中得到一種美的享受。

《烏衣巷》

【作者】：劉禹錫【朝代】：唐

【體裁】：七言絕句

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【注釋】：1.烏衣巷：在今南京市東南，在文德橋南岸，是三國東吳時的禁軍駐地。由于當(dāng)時禁軍身著黑色軍服，故此地俗語稱烏衣巷。東晉時以王導(dǎo)、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷，人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后，烏衣巷淪為廢墟。現(xiàn)為民間工藝品的匯集之地。

2.朱雀橋：今江蘇省江寧縣，橫跨淮河。

【韻譯】：朱雀橋邊冷落荒涼長滿野草野花，烏衣巷口斷壁殘垣正是夕陽西斜。晉代時王導(dǎo)謝安兩家的堂前紫燕，而今筑巢卻飛入尋常老百姓之家。

【賞析】：這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露；以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補華的《峴傭說詩》評這首詩的三、四句時說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲。”

首句“朱雀橋邊野草花”，朱雀橋橫跨南京秦淮河上，是由市中心通往烏衣巷的必經(jīng)之路。橋同河南岸的烏衣巷，不僅地點相鄰，歷史上也有瓜葛。東晉時，烏衣巷是高門土族的聚居區(qū)，開國元勛王導(dǎo)和指揮淝水之戰(zhàn)的謝安都住在這里。舊日橋上裝飾著兩只銅雀的重樓，就是謝安所建。在字面上，朱雀橋又同烏衣巷偶對天成。用朱雀橋來勾畫烏衣巷的環(huán)境，既符合地理的真實，又能造成對仗的美感，還可以喚起有關(guān)的歷史聯(lián)想，是“一石三鳥”的選擇。句中引人注目的是橋邊叢生的野草和野花。草長花開，表明時當(dāng)春季。“草花”前面按上一個“野”字，這就給景色增添了荒僻的氣象。再加上這些野草野花是滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀橋畔，這就使我們想到其中可能包含深意。記得作者在“萬戶千門成野草”（《臺城》）的詩句中，就曾用“野草”象征衰敗。現(xiàn)在，在這首詩中，這樣突出“野草花”，不正是表明，昔日車水馬龍的朱雀橋，今天已經(jīng)荒涼冷落了嗎！

第二句“烏衣巷口夕陽斜”，表現(xiàn)出烏衣巷不僅是映襯在敗落凄涼的古橋的背景之下，而且還呈現(xiàn)在斜陽的殘照之中。句中作“斜照”解的“斜”字，同上句中作“開花”解的“花”字相對應(yīng)，全用作動詞，它們都寫出了景物的動態(tài)。“夕陽”，這西下的落日，再點上一個“斜”字，便突出了日薄西山的慘淡情景。本來，鼎盛時代的烏衣巷口，應(yīng)該是衣冠來往、車馬喧闐的。而現(xiàn)在，作者卻用一抹斜暉，使烏衣巷完全籠罩在寂寥、慘淡的氛圍之中。

經(jīng)過環(huán)境的烘托、氣氛的渲染之后，按說，似乎該轉(zhuǎn)入正面描寫烏衣巷的變化，抒發(fā)作者的感慨了。但作者沒有采用過于淺露的寫法，諸如，“烏衣巷在何人住，回首令人憶謝家”（孫元宴《詠烏衣巷》）、“無處可尋王謝宅，落花啼鳥秣陵春”（無名氏）之類；而是繼續(xù)借助對景物的描繪，寫出了膾炙人口的名句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。他出人意料地忽然把筆觸轉(zhuǎn)向了烏衣巷上空正在就巢的飛燕，讓人們沿著燕子飛行的去向去辨認(rèn)，如今的烏衣巷里已經(jīng)居住著普通的百姓人家了。為了使讀者明白無誤地領(lǐng)會詩人的意圖，作者特地指出，這些飛入百姓家的燕子，過去卻是棲息在王謝權(quán)門高大廳堂的檐檁之上的舊燕。“舊時”兩個字，賦予燕子以歷史見證人的身份。“尋常”兩個字，又特別強調(diào)了今日的居民是多么不同于往昔。從中，我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。

飛燕形象的設(shè)計，好像信手拈來，實際上凝聚著作者的藝術(shù)匠心和豐富的想象力。晉傅咸《燕賦序》說：“有言燕今年巢在此，明年故復(fù)來者。其將逝，剪爪識之。其后果至焉。”當(dāng)然生活中，即使是壽命極長的燕子也不可能是四百年前“王謝堂前”的老燕。但是作者抓住了燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點，這就足以喚起讀者的想象，暗示出烏衣巷昔日的繁榮，起到了突出今昔對比的作用。《烏衣巷》在藝術(shù)表現(xiàn)上集中描繪烏衣巷的現(xiàn)況；對它的過去，僅僅巧妙地略加暗示。詩人的感慨更是藏而不露，寄寓在景物描寫之中。因此它雖然景物尋常，語言淺顯，卻有一種蘊藉含蓄之美，使人讀起來余味無窮。

〈詩意〉野花在朱雀橋邊遍地盛開著，烏衣巷口夕陽正在西落，映照著失望與凄涼，昔日的輝煌與顯赫早已不復(fù)存在。過去的燕子停留在王導(dǎo)、謝安等豪華宅第人家，而如今卻已飛到了普通的百姓家中。

〈賞析〉這首詩寫詩人對盛衰興敗的深沉感慨。朱雀橋和烏衣巷依然如故，但野草叢生，夕陽已斜。荒涼的景象，已經(jīng)暗含了詩人對榮枯興衰的敏感體驗。后二句藉燕子的棲巢，表達(dá)作者對世事滄桑、盛衰變化的慨嘆，用筆尤為曲折。此詩為劉禹錫著名的詠史詩《金陵五題》中的第二首

《竹枝詞》劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

【注釋】晴：與“情”同音，詩人用諧音雙關(guān)的手法，表面上說天氣，實際上是說這歌聲好像“無情”，又好像“有情”，難以捉摸。

【簡析】這首詩摹擬民間情歌的手法，寫一位初戀少女聽到情人的歌聲時乍疑乍喜的復(fù)雜心情。

首句“楊柳青青江水平”即景起興。這是一個春風(fēng)和煦的日子，江邊楊柳依依，柳條輕拂著水面；江中流水平緩，水平如鏡。

次句“聞郎江上唱歌聲”敘事。在這動人情思的環(huán)境中，這位少女忽然聽到了江面上飄來的聲聲小伙子的歌聲。這歌聲就像一塊石頭投入平靜的江水，濺起一圈圈漣漪一般，牽動了姑娘的感情波瀾。三、四兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，寫姑娘聽到歌聲后的心理活動。她心中早就愛上了這個小伙子，但對方還沒有明確表態(tài)。今天從他的歌聲中多少聽出了點情意，于是她覺得：這個人的心就像捉摸不定的天氣一樣，說它是晴天吧，西邊卻下著雨；說它是雨天吧，東邊卻又出著太陽。“道是無晴卻有晴”一句，詩人用諧音雙關(guān)的手法，把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》(唐)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。⑴酬：答謝，這里是以詩相答的意思。用詩歌贈答。樂天：指白居易，字樂天。見贈：送給（我）。

⑵巴山楚水：古時四川東部屬于巴國，湖南北部和湖北等地屬于楚國。劉禹錫曾被貶到這些地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶到之地。

⑶二十三年：從唐順宗永貞元年（805年）劉禹錫被貶為連州刺史到寫此詩時，共22個年頭，因第二年才能回到京城，所以說23年。棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。置：放置。棄置：拋棄，擱置。

⑷懷舊：懷念故友。吟：吟唱。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。

⑸翻似：倒好像。翻：副詞，反而。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

⑹側(cè)畔：旁邊。

(7)歌一曲：指白居易的《醉贈劉二十八使君》

(8)長（zhǎng）精神：振作精神。長：增長，振作。

【思想感情】表現(xiàn)了作者對自己被貶謫遭棄置的無限心酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。

【作品鑒賞】“樂天”，白居易的表字。“見贈”指白居易贈給作者的詩。劉禹錫這首酬答詩，接過白詩的話頭，著重抒寫這特定環(huán)境中自己的感情。白的贈詩中，白居易對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感嘆劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊了劉禹錫的才氣與名望。大意是說：你該當(dāng)遭到不幸，誰叫你的才名那么高呢!可是二十三年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含著贊美.顯得十分委婉。因為白居易在詩的末尾說到二十三年，所以劉禹錫在詩的開頭就接著說：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。接著，詩人很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，以“千帆”和“萬木”比喻他在貶謫之后那些仕途得意的新貴。在滿心惆悵的同時也表達(dá)出了世事的洞徹和達(dá)觀。既勸慰自己，也勸慰朋友，不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，面對世事變遷，宦海沉浮，應(yīng)有豁達(dá)胸襟。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的“莫道桑揄晚，為霞猶滿天”他這棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

正因為“沉舟”這一聯(lián)詩突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)便順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優(yōu)秀之作。

第五篇：柳永詞二首

柳永詞二首

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解詞和宋詞的相關(guān)情況；了解柳永的詞作。

過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點染手法。

情感態(tài)度與價值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情。教學(xué)重點：分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點染手法。教學(xué)難點：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句。

教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。教具：多媒體課件。教學(xué)課型：基本閱讀。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

蝶戀花

【導(dǎo)入語】

宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式臻于完善，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進(jìn)宋詞的天地，去細(xì)細(xì)品位它們的動人之處。【詞和宋詞介紹】

詞，本來是配樂的歌詞，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，又稱長短句。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。詞按字?jǐn)?shù)的多少，可分為小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59－90字）和長調(diào)（91字以上），長調(diào)又叫慢詞。詞可以分段，分2、3、4段的依次叫雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)，不分段者叫單調(diào)。詞有四個特點：a 句子長短不齊，又叫“長短句”；b 有固定的詞牌，字、句數(shù)、聲韻固定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”；c 結(jié)構(gòu)多為兩片或兩闕；d 押韻要么全押平韻，并一韻到底，要么全押仄韻，一韻到底，中途換韻不多。

詞始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。宋代詞的創(chuàng)作有一個發(fā)展變化過程。北宋初年，詞人不多，所作限于小令和中調(diào)；到柳永、蘇軾，詞才發(fā)展到全盛時期。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者；蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞的先河。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復(fù)而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來，代表作家是姜夔。

宋詞分為兩種風(fēng)格：婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為“詞為艷科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒、個人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂，取材廣泛。【柳永介紹】

柳永：北宋詞人，原名柳三變，字耆卿，排行老七，世稱柳七，福建崇安人。他出身于書香仕宦之家，少年時代到汴京應(yīng)試，流連于秦樓楚館，常為歌妓填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風(fēng)流浪子，以至不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。死之時，家無余財，群伎合金而葬。柳永是北宋第一個專業(yè)詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發(fā)展進(jìn)入到一個新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作，反映了一定的社會現(xiàn)實。藝術(shù)上，鋪敘刻畫、情景交融、語言通俗、音韻諧婉，對宋詞的發(fā)展有一定影響。

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。

論數(shù)量，當(dāng)時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風(fēng)吊柳七》，影響深遠(yuǎn)。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他在當(dāng)時的社會效應(yīng)，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)他的詞。【譯文】

我長久地佇立倚靠在高樓上，微風(fēng)輕細(xì)，望盡天邊，春愁黯然而生。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言，又有誰會理解我獨自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對著美酒應(yīng)當(dāng)放聲歌唱，但勉強尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會后悔，為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的。【詞作賞析】

師：作者一個人長久地站在高樓上做什么？ 生：眺望遠(yuǎn)方。

師：他望到了哪些景物？ 生：草色、煙光、殘照。

師：他看到這些景物時，想到了什么？ 生：看到這些景物，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內(nèi)心又有誰能夠明白呢？因此內(nèi)心愁悶孤獨。

師：詞人登樓遠(yuǎn)眺，看到春草、煙光、夕陽就感受到了內(nèi)心的愁悶孤獨，說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢？

生：情景交融。詞人將春景與春愁融為一體。師：詩人看到這些景物，感受到了自己的愁悶孤獨，那么，他怎樣把這種孤獨排解出去的呢？ 生：打算放縱一下，唱歌喝酒。師：他的排解方法有沒有起到作用？ 生：沒有，“強樂還無味”，勉強尋歡作樂沒有什么滋味。

師：詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨？他怎樣看待這種愁悶孤獨的？

生：為了情人，思念情人但卻見不到她，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好，造成了營養(yǎng)不良，使得連衣服穿起來都變寬松了。但他并不后悔，因為那個情人太優(yōu)秀了，太有才了，所以即使因為思念她而變得消瘦也是值得的。

師：在上闋中，我們只知道作者很愁悶孤獨，但并不知道他愁悶孤獨的原因，直到現(xiàn)在才明白了，原來他是為了情人。因此，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆，畫龍點睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅貞執(zhí)著，矢志不移，創(chuàng)造了一個形象鮮明的藝術(shù)境界。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因。

望海潮

【導(dǎo)入語】

柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗，自己也被手下殺死。

謝處厚有感于此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責(zé)任歸到柳永身上。

完顏亮的侵犯是不是就因為柳永的關(guān)系？肯定不是的，他們都夸大了文學(xué)的作用。但有一點肯定的是，柳永這首詞影響非常大，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詞《望海潮》 【翻譯】

杭州位于東南方地理形勢重要的地區(qū)，是江吳的都會，自古以來就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤洶涌，卷起來的浪花就像霜雪一樣，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列著珠玉珍寶，市民家里充滿著綾羅綢緞，爭相過奢華的生活。白堤兩側(cè)的里湖、外湖與重疊的山峰非常秀麗，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇?fù)碇吒叩难榔欤賳T乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。日后要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝夸獎。【詞作賞析】 師：“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”這三句與上闋中后面的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了什么關(guān)系？

生：總分。

師：上闋前三句是總寫，后面的三部分內(nèi)容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點。那么，哪些語句是扣住“形勝”來寫的，哪些語句是扣住“都會”來寫的，哪些語句是扣住“繁華”來寫的？

生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美，居室華麗，人口眾多。“云樹饒堤沙”三句寫的是“形勝”，“繞”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯，地勢險要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊，這里的景象顯得雄偉壯觀，跟柳永一貫的婉約風(fēng)格不一樣，體現(xiàn)出豪放的一面。“市列珠璣”三句寫的是“繁華”。

師：可見，上闋著重寫了杭州的繁華，其實，杭州不僅僅繁華，而且還很美。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。那么，西湖到底怎么個美法呢？現(xiàn)在我們來看下闋。下闋寫景的句子是哪些？寫出了景物的什么特點？

生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”二字，寫水里荷花，這三句寫出了景物的秀麗。師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什么特點？ 生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員。“弄”字寫出了瀟灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態(tài)，“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子，總之，老百姓過著祥和快樂的生活。官員則過著品酒聽樂、吟詩賞景的生活。

師：最后兩句寫要將好景畫下來，拿去給皇帝欣賞。景觀美好，實際暗指政績成就卓越，表達(dá)了對官員的祝福。【藝術(shù)特點】

1、鋪敘渲染手法的運用。

師：這首詞從表達(dá)方式來看，用了怎樣的表達(dá)方式？ 生：記敘和描寫。

師：在記敘時，作者用了怎樣的寫作手法？

生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋 漓盡致的描繪，大量選用對偶句，并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。

2、點染手法的運用（結(jié)合課后練習(xí)二）。“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，“點染”也就是概括評點/敘述與具體描寫相 結(jié)合。上闋中，開頭三句是點，接著從“都會”、“形勝”、“繁華”三個方面分別詳細(xì)描繪，是染。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點，接著的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些，是染。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《蘇軾詞二首》。板書設(shè)計：

總

分

路橋華美

都會

居室華麗

人口眾多

上闋

形勝

雄偉壯觀

繞：樹的濃密

卷：波濤洶涌的氣勢

天塹：地勢險要

無涯：壯闊

繁華

競豪奢

點（概括敘述）

染（具體鋪陳）

景美

重湖疊巘清嘉

三秋桂子（疊巘）

下闋

十里荷花（重湖）

弄：瀟灑歡快之情

人美

老百姓

泛：輕盈愉悅之態(tài)

祥和快樂

嬉嬉：安閑自在的樣子

官員：

品酒聽樂、吟詩賞景

最后兩句：表達(dá)對官員的祝福