第一篇：語文四-八單元復習檢測答案

三年級語文下冊4-8單元綜合測試題

姓名：＿＿＿＿＿＿成績：＿＿＿＿＿＿

第一部分 積累運用（45分）

一、看拼音寫詞語。（10分）（注意有沒有缺筆畫或者寫得不規范的。）

xùnsù

1、運動員（迅速）沖向終點，最終小明獲得了第一名。

zhuāng jia2、（莊稼）需要陽光的照射。

fán zhí

3、老鼠的（繁殖）能力很強。

sh?u4、沒有太陽，就沒有風雪雨露，沒有草木鳥（獸）也沒用瓜果

shū

（蔬）菜。

zhan5、我在一座山里的小（鎮）上，看見了一個年僅十一二歲的擺 tān(攤)兒的小孩。

二、比一比，再組詞。（10分）（組詞對了即可，不必要苛求和答案一致）

悔（后悔）睜（眼睜睜）裁（裁縫）攏（合攏）辯（辯解）誨（教誨）掙（掙錢）截（截斷）擾（打擾）辨（辨別）

三、我會選擇正確讀音劃“──”。（5分）（注意一定要是橫線，看

題目，我用紅色代替正確的答案）

1．養羊人把羊圈（quān juàn）修好了。

2．盡（jìn jǐn）管沒有把事情做到最好，但是，他已經盡（jìn jǐn）力了。

3．媽媽把空調（tiáo diào）開了。

4．果園里的樹很多已經結（jiē ji?）果了。

四、我會按要求寫詞語。（9分）

1．（異）口（同）聲、（大）驚（小）怪、（南）轅（北）轍

2．（源）（源）不斷、（津）（津）有味、（栩）（栩）如生

3．無（邊、緣、影）無（際、故、綜）、人（山、來）人（海、往）、誠（心）誠（意）

五、選擇合適的詞語填空。（4分）

目不轉睛聚集會神橫七豎八亂七八糟

無論??都??不是??而是??

盡管??還??雖然??但??

1．桌上（橫七豎八）地放著幾本書。

2．我（目不轉睛）地望著桌子上的花。

3．（無論）走到哪里，我（都）不能忘記我的父母。

4．這本書（不是）我買的，（而是）媽媽送的。

六、我會認真讀要求，然后按照要求寫句子。（10分）

1．我會寫表達友情的詩句：（課本120頁讀讀背背）（2分）

2．寫出兩句描寫月亮的古詩：（課本95頁詩句，注意不要有錯別字）（2分）3．歇后語（2分）：（課本137頁讀讀背背）

韓信點兵──（）

包公斷案──（）

我還會寫兩句課外積累的歇后語（2分）4．本學期學過的神話故事有：（女媧補天）和（夸父追日）

課下我還讀過的神話故事有：（精衛填海）和（后羿射日、女媧造人、嫦娥奔月、牛郎織女 等）

（2分）

5．本學期學過的寓言故事：＿南轅北轍＿和＿亡羊補牢（1分）

6．課外我還讀過的寓言故事有：＿葉公好龍＿和掩耳盜鈴、守株待兔、自相矛盾 等＿＿＿＿＿（1分）

七、指出下列各句所采用的說明方法，只填序號。（4分）

A列數字B作比較C 打比方D舉例子

1.太陽會發光，會發熱，是個大火球。（打比方）

2.130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較）

3.太陽離我們有1.5億公里遠。（列數字）

4.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（舉例子）

第二部分 閱讀感悟（25分）

（一）課內閱讀。（7分）

地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有（）。一句話，沒有（），就沒有（）。

1.按原文填空。（5分，每三個為1分）（課本91頁最后一段）

2.文章中哪句話寫出了我們和太陽的關系？請用————畫出來。（最后一句）（2分）

（二）課外閱讀。（14分）

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？” 流浪漢說：“我少年時代玩坡璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假若再給我一青春，我就一定從學起，做個勤奮好學的人！”“好吧”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩

上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給她一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑著說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

時光老人很生氣。從此，他給每個人的時間都是一樣，誰也別想多得一分鐘！

1．在文中找出詞語，作為下列詞語的近義詞。（注意是從文中找）（4分）

后悔（懊悔）央求（哀求）假若（假如）依然（仍然）

2．在短文中找出適當的詞語填空。（4分）

（嗚嗚）地哭著哭得（可憐）

（試探）地問（冷笑）著說

3．仿寫詞語。苦苦哀求（AABC式，課本119頁我的發現有范例）（）．（）、（）（3分）

4．讀了本文，你有什么感受呢？（說出自己的感想，有道理即可）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三部分口語交際（5分）

你聽說過機器人嗎？通過讀書，你了解了什么機器人，請你寫出來。（果園機器人）

如果讓你發明一種機器人他會長什么樣子？有什么本領呢？（寫清楚樣子和本領）

———————————————————————— ———————————————————————— ———————————————————————— 第四部分習作（20分）

題目：假如我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：先把題目補充完整，展開合理想象，把故事寫完整，語句通順。

第二篇：語文前三單元目標檢測答案

第一單元：感受自然

本組教材就是以感受大自然為專題內容的。

《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。

本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。《山中訪友》把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯想把雨景描繪成一場音樂會。《草蟲的村落》以獨特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧。《索溪峪的“野”》一文，生動的語言讓讀者感覺身臨其境。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。

這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。

3、草蟲的村落

第一課時

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現──（生齊讀）

“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。②云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學生發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。②作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。

第二單元：祖國在我心中

我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情。《彩色的翅膀》則從普通的海島戰士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、詹天佑 體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。

遇到困難，他總是想??

詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”重點詞

詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。詹天佑戰勝困難的力量源泉來自哪里呢？

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員──學生接──勘測線路、開鑿隧道、設計線路；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！

6、懷念母親

揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

重點研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思

（2）聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？ 我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅薯”。

“親生母親”，感受敬慕 真摯 寢不安席 思潮起伏 “祖**親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖**親的懷念？。重點研讀以下句子：

??不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

你知道“頻來入夢”的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。）

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠離家鄉的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）

想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！呼應文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

摘錄文中佳句，感念深情

主要內容，對母親（生身母親、祖**親）的懷念是年輕的季羨林歐洲十一年中不間斷的情感。寫羈旅生活中對生母、故國的深切懷念。

第三單元：心靈之歌

生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的，一是閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。

9、窮人

本文作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。

抓住關鍵詞，了解桑娜的心理活動 桑娜忐忑不安地想了哪些事情？ 他會說什么呢？

自己的五個孩子已經夠他受的了?? 為什么把他們抱過來啊？ 如今叫我怎么對他說呢？

用“既（想到）??又（想到）??也（想到）??還（想到）??”來概括地說一說。是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。

桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個方面的內容，桑娜為什么認為“自己的五個孩子已經夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個孩子已經夠他受的了”？ 桑娜一家生活貧困：

“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚”，都已經是深夜了，還沒有回來，為了養家糊口，甘愿冒生命的危險。

“她自己也從早到晚地干活”，深夜一邊等丈夫一邊織補破帆。

就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。”

家境艱難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。家境艱難，但桑娜的家——

桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。”

家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺。

可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。

（1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？

“沉默”這個詞出現了兩次。第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發白，說話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。

（2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使漁夫沉默了）桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？找出相關內容，讀一讀，說說你讀懂了什么。

“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”

2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當前先為別人著想，充分體現了漁夫的美好心靈。

“我們，我們總能熬過去的！”

“熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時也體現了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關心他人的美好心靈。

“快去！別等他們醒來。”

漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負擔，完全置于腦后，可見漁夫心地多么善良。

11、唯一的聽眾

理解課文內容，從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

“唯一的聽眾”是指誰？

“唯一的聽眾”她做了什么事情？（1）“唯一的聽眾”是指誰？老婦人 這是一個怎樣的老婦人呢？

（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？ 想想她是在什么樣的情況下說的。

A：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？

“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？

老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？

老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？

“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。” 老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴

“真不錯，小伙子，雖然我聽不到，但我能用心去感受！”

老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續努力的信心）

老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。

老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。

當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。有一次，她竟說──引說 這時，老婦人又在想些什么呢？ 體會這是老婦人再次給我信心和力量。

為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 由外貌上升到品質 總結課文：

1．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。

老人給我鼓勵、信心、力量、幫助

第三篇：單元復習答案

單元復習答案（現代文閱讀部分）

第一單元答案

25．一位女教師救助一個因“一念之差”而偷書的小女孩。（有“女教師救助”、“偷書小女孩”之意即可）

26．在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。

(或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼。或：那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（若有其他答案，意思符合要求也可）

27．第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）（若答“覺得小女孩那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉可笑而笑”，不可以。）

第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（意思對即可。）

28．（1）她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。

（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。

（3）她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。

（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”

（5）她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。

（6）她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。

（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。

（答以上任意兩點即可。若有其他答案，符合要求也可）

29．您還記得十幾年前，在那個書店里，被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎？

（意思相近，語句簡潔通順即可。）

第三單元

（三）25、前例說明沒有挫敗使人孤獨、痛苦；后一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。（意思對就得分）

26、耶酥李靖孫中山

27、（1）“這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠無法逼近那百萬光年之處的光體。

（2）“興奮昂揚”是因為意識到人類盡管無法征服自然，達到人生的崇高境界，但也永遠不會失去追求和理想。（第二問答“意識到人類盡管無法達到人生的理想境界，但絕舉放棄對理想的追求”，“意識到人類雖然永遠不能逼近那百萬光年之處的光體，但絕不會放棄對宇宙的探索和認識”，“意識到人們有時無法追摹到某種境界，但會在追求和發現中心悅誠服”也得分。意思對就可）

28、不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。

29、①有必要。作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗，而且具有普遍意義。②無必要。既然寫“我”尋求挫敗，就應該只寫自己的經歷和體驗。

③有必要，但略嫌多。可以刪去一點，以突出“我”尋求挫敗這一重點。

（四）30、此：美貌（或：容顏俊秀。或：外形美）彼：才能（或：（有所）作為。或：內在美）

31、內在美、奇妙的美、優雅行為之美（答對任意兩個即可。答“整體美”或“難于直觀的美”也算對）

32、最高的美是畫家無法表現的（或：最高的美是難于直觀的）（意思對即可）

33、B34、D

（五）35.創造力比知識更重要

36.新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處

37.不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間

38.善于記錄靈感，才有利于激發創造

39.舉例恰當，有見解，表述清楚

舉例恰當，有見解，表述較清楚

舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚

舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚

第四單元答案

（三）25、此題為開放性試題，答案不惟一，例：我們喜愛荷花，因為它總是亭亭玉立于炎熱的夏季(只要句子結構和內容與例句語境相符即可)。

26、世界上所有的美好，都有有效期限，所以我們應該學會珍惜。

27、激發讀者的閱讀興趣，引出論題。

28、美好事物

29、舉例論證 道理論證 比喻論證30、(名言、警句與珍惜時間有關即可。)如：莫等閑，白了少年頭；空悲切——岳飛《滿江紅》；少壯不努力，老大徒傷悲。——樂府詩 《長歌行》等。

31、此題為開放性試題，答案不惟一，就語言特點或思想內容某一方面談即可得滿分。例如： “香九齡，能溫席”，孝順是中華民族的傳統美德。一個九歲的孩子尚且知道以行動孝順父母，我們更應該關心父母，尊重父母。

（四）32． “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。(意思對即可。)

33． 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過、窘迫、緊張”，意思對即可。)

34． 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。

35． 做了兩件事： ①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；(答“課堂上?我?有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對)：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。)

36． 不矛盾 ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

37． ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。意思對即可。

（五）38、（1）（綠色）用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快。（2）（綠色）爬上窗臺。

39、（1）示例：山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄。（2）以此說明自然不是冷漠無情的。或說明“世間萬物都有生命有情感有思維” 40、反襯了（來自黃瓜和莓豆的）綠的積極向上的精神。

41、（1）①積極蓬勃 ②堅強向上 ③ 奉獻 ④執著追求 ⑤ 生的迫切、力量和寧靜 答對其中的兩點即可（2）略

42、D

43、能就某一點舉例分析，且言之成理即可。

（六）44．①自信 ②有創意(富有想象力)③好玩(稚氣未脫)

45．寬容；民主(平等)

46．“經常異想天開”(富有想象力)；閱讀面寬；好玩；有寬松、民主的家庭環境。

47．如：目瞪口呆、瞠目結舌、啼笑皆非、哭笑不得。

48．①玩是孩子的天性；玩也是激發孩子努力學習的一種動力；玩使孩子身心更健康，更富有創造力。②成績并不是學生的唯一，學生還應擁有自己的興趣、愛好；創意與成績并不矛盾，有了好的創意能使成績更好。

第五單元答案

（三）25、D

26、C

27、是為了引出螞蟻有出人意料的本領的說明中心

28、修筑公路 建筑工程種植真菌 滅火本領

29、增強說明語言的生動性、趣味性，引起讀者興趣30、是對上文所舉的例子發出的贊嘆，既與文章題目和文首呼應，又再次強調說明的中心

（四）31．洞穴巢 屋宇巢 編織巢

32．編織巢

33．“主要”表明“這種巢”絕大多數由大型鳥類所為，但不排除少數玲球小鳥“也在地面營巢”。用“主要”一詞體現了語言表述的準確和嚴密（起到了準確嚴密的修飾限制作用）。

34． 鳴禽是長子鳴囀，巧于營巢的雀形目鳥類。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長子鳴囀，巧于營巢。）

35．在寒冷的冬天，鳥巢像人類的“家”（或：星羅棋布的鳥巢，或：鳥巢）給人們的生活帶來了一道溫暖而平安的風景。

36．開放性答案，就“保護自然環境”、“維護生態平衡”、“愛護鳥類動物”諸方面之一談感想均可。（視內容深淺和語言優劣酌情評分。內容合理，語言通順即可給滿分。評分參考：內容2分，語言3分）

37、空間育種(航天育種)

38①在太空，物體處于微重力狀態；②太陽光輻射比地面強得多，宇宙高能重粒子極其豐富；③太空環境近似真空，沒有污染。意思對即可)

39．我國空間育種研究的成果。(得分點為“我國”“空間育種”“研究的成果”，)

40．加點部分去掉后，就不能形象生動地說明空間育種后的農作物的神奇，不能激發讀者的興趣。(意思對即可)

41、滄海—粟sù 刮目相看

42、如果在月面上建立天文臺，就(或“將”)會探測到宇宙中的許多奇異現象。

43、深空探測

44、邏輯順序

45、列數字，作比較

46、介紹了深空探測的內容、意義及總體科學目標。

47、不能，“很可能”起到限制作用，月球成為人類遠征其他星球的中轉站不一定能夠實現，去掉“很可能”后，說明的語言就不準確、不嚴密了。

48、可能，理由是：火星位置、大小和環境與地球最相似，是人類最佳太空移民場所；多年來發起的火星探測計劃，獲得的圖片、數據資料為實現太空移民夢想打下了堅實的基礎

第四篇：2013屆高考語文單元復習檢測題12

必修三第二單元檢測題

（時間：90分鐘分值：100分）

一、基礎知識（共21分，每小題3分）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是()

A．渚清（chǔ）霜鬢(bìn)惘然(wǎnɡ)遷謫(zh?)．．．．

B．潦倒(liáo)琴弦(xuán)石棧(jiàn)鈿頭(diàn)．．．．

C．猿猱(róu)崔嵬(w?i)吮血(shǔn)賈人(ɡǔ)．．．．

D．錦瑟(sa)猿嘯(xiào)咨嗟(jiē)裂帛(bó)．．．．

2.下列各組詞語，有錯別字的一項是（）

A．鉤連 潦倒 地崩山摧 群山萬壑

B．崢嶸 謫居 沖波逆折 籃田生玉

C．咨嗟 惘然 捫參歷井 海誓山盟

D．崔嵬 整頓 司馬青衫 杜鵑啼血

3.下列各句中加點的詞，與現代漢語意思完全不相同的一項是()

①明年秋，送客湓浦口②因為長句，歌以贈之③似訴平生不得志 ．．．．．．

④整頓衣裳起斂容⑤暮去朝來顏色故⑥我從去年辭帝京 ．．．．．．

A．①②③④B．②③⑤⑥

C．①②④⑤D．①④⑤⑥

4．選出全是側面烘托琵琶女琴技的一項()

①忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發

②轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

③東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

④去來江口守空船，繞船月明江水寒

⑤座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕

A．①②③ B．①③⑤C．②③④ D．③④⑤

5.修辭方法與其它三項不同的一項是()

A．又聞子規啼夜月，愁空山。B．主人下馬客在船

C．東西植松柏，左右種梧桐D．秦時明月漢時關

6.下列句中加點的字，解釋有誤的一項是（）

A．以手撫膺坐長嘆（坐下）B．畫圖省識春風面（曾經）．．

C．卻坐促弦弦轉急（退回）D．他生未卜此生休（預料）．．

7.下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）

A．李白與杜甫齊名，賀知章曾經說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。相傳白居易讀罷《蜀道難》，“稱李白為‘謫仙’”。

B．杜甫是我國文學史上最偉大的現實主義詩人。《登高》通過描繪秋江景色，傾訴詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情。

C．白居易在文學上主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，是新樂府運動的倡導者。

D．李商隱《錦瑟》中“莊生迷蝶”“望帝托心”“滄海泣珠”“ 藍田玉煙”烘托出詩人希望破滅后凄涼、孤寂而又沉郁的心境。

二、填空（10分，每空2分）

8.（1）滄海月明珠有淚，________________。此情可待成追憶，________________。

（2）同是天涯淪落人，_________________！

（3）東船西舫悄無言，__________________。

（4）劍閣崢嶸而崔嵬。

三、閱讀理解（共20分）

閱讀下面的文章，回答后面的問題。

在西域讀李白

①李白的生命是由西域移植到大唐的。從李白幼年上溯約一百年，李白家族在隋末遭到很大變故，全家人從隴西成紀流放于遙遠的中亞碎葉。李白五歲那年，在中亞度過了漫長歲月的李白家族又舉家內遷。這個漂泊的家族在地廣人稀的西域，在以游牧者為主體的人民中間，頑強生存上百年，完全拒絕異族血液是不可能的———李白至少是半個胡兒吧？這僅是我的猜想。

②這個漂泊家族終于孕育了一位偉大的漂泊者。歷史在此與一個偉大的天才相遇。③唐朝是中國歷史上最具光彩的時代，開朗雍容的氣勢在整個封建社會空前絕后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放達的腳步。歷史的偉大契機在此形成。沒有那個開放的時代，這個飽含異質的天才會被扼殺；沒有這個天才的加入，那個時代也會減卻許多光輝。④異國情調、漂泊的情懷其實充滿李白所有的詩文。李白是沒有故鄉的，或者說無處不是故鄉，醉酒的地方就是故鄉。他由碎葉入蜀，由蜀入荊楚入山東，由山東又輻射到大唐各地，沸騰的血液使他不能在任何一個地方安住，他永遠行走在漂泊的長路上，飲他的酒，灑他的淚，唱他的歌。“夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。”（李白《春夜宴樓李國序》）這是詩人眼中的時間和宇宙———天地之間只有逆旅和過客。詩人拒絕根的存在。這是徹底的漂泊情懷：把生命看作一場純粹的漂泊，并這樣實踐著，在中國文化中是沒有第二人的。

⑤李白實在是中國詩人中的游俠。他的浪漫、癲狂、愛恨情仇、寂寞與痛苦、夢與醒，他的豪氣義氣，他的漂泊，全都達于極端。“ 我本楚狂人，風歌笑孔丘。”所有讀書人心目中的偶像卻不是他的偶像。他有時也說孔丘幾句好話，那是他向往功名富貴了。在他眼里，游俠比皓首窮經的儒生光彩多了。“ 齊有倜儻生，魯連特高妙??意輕千金裘，顧向平原笑。吾亦淡蕩人，拂衣可同調。”（李白《古風其十》）只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調的朋友。李白自稱“十五好劍術”，傳說中他曾手刃數人。他二十幾歲便“ 仗劍去國，辭親遠游”，在維揚（今揚州）不到一年，“散金三十萬，有落魄公子，悉皆濟之”。這都是些游俠行徑。他與朋友吳指南游楚，吳不幸病死于洞庭，李白扶尸大哭。大約那時洞庭一帶還是很荒涼的，老虎來了，李白堅守不動。老虎走了，他將朋友權且葬下，后又返回舊地，起出朋友骨殖，就著湖水洗凈，背著這骨殖走了很遠的路，為朋友重新選擇了葬地。有這份超乎功利之上的癡情，就是一位真正的游俠了。即使闖進了朝廷，他那強橫乃至有些無賴的游俠脾氣也是不改的。力士脫靴，貴妃捧墨，御手調羹，他要求權貴尊重他，皇帝也應把他當朋友待才好。他不習慣仰視。他之信任自己遠勝過別人對他的信任。這一切足令權貴齒冷，令謙謙君子瞠目結舌。

⑥在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁這些西域城市之間跋涉，每個地方的人文地理都給我有力的震撼。幾十個世紀以來，這片廣袤的大地為游牧民族提供了表演的舞臺，今日，我們仍能感受到游牧者后裔的單純與猛烈。昆侖山、天山、阿勒泰山，像橫亙中亞細亞的三架豎琴，將咚咚的馬蹄聲傳遞到最遙遠的地方。騎士們賁張的血脈不理會任何荒涼。成吉思汗的馬隊從塔爾巴哈臺從伊犁河從阿勒泰山掠向中原，將浩瀚的里海變成內陸湖。多么兇蠻單純而強烈的節奏啊。這個“只識彎弓射大雕”的大汗可真是大手筆啊。李白從另一個方向來了，大地高山冰川駿馬胡姬，化為他精神的馬隊。他不在意中原已有的溫柔敦厚細膩空靈，大筆橫掃，狂飆突進，給大唐詩壇注入西域騎士的剽悍與純粹，令所有騷人墨客為之一驚。洞庭煙

波，赤壁風云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都一下子飛揚起來。

⑦游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐山水。

9、品味文中下列語句，回答問題。

（1）“詩人拒絕根的存在”，句中的“根”指的是什么？詩人為什么要拒絕根的存在？（2分）

答：。

（2）“他不習慣仰視”，句中“仰視”的含義是什么？（2分）

答：。

（3）“他的雙腳和詩筆生動了大唐山水”，這句話的意思是什么？（2分）

答：。

10、下列兩個句子中的“此”分別指代什么？

（1）歷史在此與一個偉大的天才相遇。

“此”指代__________.（2分）

（2）歷史的偉大契機在此形成。

“此”指代 __________.（2分）

11、作者從哪些方面寫出了“李白實在是中國詩人中的游俠”？請聯系文章第5自然段，分條表述。每條均不能超過5個字。（6分）

答：（1）____________________；

（2）____________________ ；

（3）____________________.12、作者在第（）自然段中描繪了昆侖山、騎士、成吉思汗的馬隊等諸多形象，其作用是什么？（4分）

答：。

四、詩歌鑒賞（5分）

閱讀下面一首唐詩，完成第20題。

孤雁

杜 甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

13.古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法。“ 詩眼”，指詩中最能表現情感意味、精神內涵的“詞（字眼）”：“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統率作用的“句”。上面這首詩的“詩眼”是什么？請說說你的理由。

答：。

五、語言表達及應用（4分）

14.有個人要設宴招待朋友，可惜搜遍口袋只有8文銅錢，十分尷尬。

老傭人說：“ 容易辦成。”便拿6文買了兩只雞蛋，1文買了些韭菜，1文買了豆腐渣。老傭人端出第一盤菜，是韭菜面上鋪兩只蛋黃，他說：“這叫做‘ __________’。”又端出第二盤菜，韭菜上是一圈蛋白，說：“這叫‘ __________’。”

第三盤菜是炒豆腐渣，名稱叫做：“__________.”

第四道菜是清湯上浮動著兩個蛋殼，取名為：“__________.”

老傭人說：“我喜歡杜甫這首詩，所以做的菜肴湊上這四句詩，成其文雅，請不要嘲笑。”主人十分高興，客人也重重獎賞了他。

六、作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

很多人為了錢而從事自己不喜歡的工作。也有的人認為，理想的工作應該是能帶來創造力，帶來自我滿足，能感到愉快。

你認為一個人應該為感到愉快而工作呢，還是應該為一個能提供高工資，但卻令自己痛恨的職位去工作呢？

請根據以上材料自擬一個題目，寫一篇不少于800字的作文。

【參考答案】

一、1.D(A.渚：zhǔ；B.弦：xián，棧：zhàn；C.猱：náo)2.B（籃———藍）3.C(③⑥與今義同)4.B5.A（A為擬人，其余均為互文）6.A（徒、空）7.A（“賀知章”為“杜甫”：“白居易”為“賀知章”。）

二、8（1）藍田日暖玉生煙、只是當時已惘然。（2）相逢何必曾相識

（3）唯見江心秋月白。（4）一夫當關、萬夫莫開

三、9、（1）“根”指故鄉。因為他認為天地間只有逆旅和過客，把生命看作一場純粹的漂泊。

（2）喪失人格，貶低自己，巴結權貴，侍奉權貴。（3）李白通過自己與社會的廣泛接觸，運用手中的筆，將大唐山水都賦予了神奇的內涵，使大唐的詩歌獨樹一幟，讓人感動，讓人神往。

10、（1）在地廣人稀的西域中漂泊的李白家族。（2）具有開朗雍容氣勢的大唐。

11、（1）重俠輕儒（2）輕財重義（或“重友情”）（3）藐視權貴

12、這些形象都具有西域特征，描繪這些形象是為了引出李白的詩歌中“ 剽悍與純粹”的西域風格特點，是為了引出李白獨特的詩風對大唐詩壇的影響。

四、13.詩眼是“孤”字。首先大雁因“孤”而“飛鳴”“念群”，頷聯“ 誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。“一片”“萬重”對比，構成極大的反差，極言其“ 孤”，形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。表達了詩人對漂泊生涯的蒼涼感慨，對故鄉親人的思念，還有不墜青云之志的高遠追求。所以說“孤”是詩眼。

五、14.兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船

六、略。

第五篇：部編版四上語文第一單元基礎知識復習檢測（附答案）

第一單元基礎知識復習檢測

1.給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。

霎時（shà

chà）

霸占（zàn

zhàn）

麥穗（huì

suì）

歸巢（cáo

cháo）

昂首（áng

yáng）

鵝卵石（luǎn

nuǎn）

屹立（yì

qì）

風俗（sú

shú）

蘆葦（wéi

wěi）

2.看拼音，寫詞語。

pú

tao

zhú

jiàn

zhuāng

jia

dì

zhèn

yóu

rú

（）

（）

（）

（）

（）

tiào

yuè

qiān

shǒu

yú

bō

kuān

kuò

dùn

shí

（）

（）

（）

（）

（）

3.形近字組詞。

堤（）

優（）

震（）

浴（）

提（）

猶（）

振（）

俗（）

4.照樣子，寫四字詞語。

滴溜溜（ABB式）

____________

____________

坑坑洼洼（AABB式）

____________

____________

若隱若現（ABAC式）

____________

____________

搖搖欲墜（AABC式）

____________

____________

人聲鼎沸（形容熱鬧場面）

____________

____________

低聲細語（形容安靜場面）

____________

____________

5.連一連。

蒙蒙的點蒼山

一塘

剪秋羅

隆隆的薄

霧

一堵

銀

毯

細細的響

聲

一穗

新

谷

高高的溪

水

一塊

水

墻

6.根據要求完成下列句子練習。

（1）

美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星。（縮句）

______________________________________________________________

（2）

阿媽，這不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）

______________________________________________________________

（3）

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。（仿寫一個比喻句）

______________________________________________________________

（4）

花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。（仿寫一個擬人句）

______________________________________________________________

（5）

有時，阿媽給我講月亮的故事，一個古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。（用加點詞造句）

______________________________________________________________

7.根據課文理解填空。

（1）

《觀潮》第4自然段按____________的順序，從________和________兩個方面來描寫大潮到來時的景象。使用了________和________的修辭手法，把浪潮比作________、________和________。

（2）

《走月亮》先寫月明之夜，阿媽帶“我”走月亮時的情景，再寫“我”和阿媽在________走月亮，接著寫“我”和阿媽在________走月亮，最后寫走月亮帶給“我”無限快樂，抒發了“我”對________這件事的喜愛之情。

參考答案

1.shà

zhàn

suì

cháo

áng

luǎn

yì

sú

wěi

2.葡萄

逐漸

莊稼

地震

猶如

跳躍

牽手

余波

寬闊

頓時

3.河堤

提示

優秀

猶如

地震

振動

沐浴

風俗

4.示例：金燦燦

綠油油

密密麻麻

閃閃爍爍

人山人海

半明半昧

閃閃發光

默默無聞

震耳欲聾

響徹云霄

鴉雀無聲

悄無聲息

5.蒙蒙的薄霧

隆隆的響聲

細細的溪水

高高的點蒼山

一塘新谷

一堵水墻

一穗剪秋羅

一塊銀毯

6.（1）月亮牽著星星。

（2）阿媽，這就是我們家的地。

（3）

示例：雷聲越來越大，就像戰場上的戰鼓雷動。

（4）

示例：放學路上，小草對我點頭，花兒對我微笑。

（5）示例：天上的云彩變化多端，有時像一匹駿馬在奔馳，有時像一條狗在擺頭搖尾。

7.（1）由遠及近

形狀

聲音

比喻

夸張

白線

水墻

千萬匹白色戰馬

（2）溪邊

田埂上

走月亮