第一篇：2014七年級語文第五單元檢測及答案

2014七年級語文第五單元檢測及答案

一、積累和運(yùn)用（21分）

1、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A、拽．住（zhuài）吞噬．（shì）羸．弱（l?i）踉．蹌（liàng）B、無垠（yín）砭骨（biān）履踐（lǜ）戰(zhàn)栗．（sù）C、滯．留（zhì）陰霾．（lí）信賴．（lài）攜．帶（xi?）D、告罄．（qìng）繚．繞（liáo）窒．息（shì）篩．糠（shāi）

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A、珊珊來遲 憂心忡忡 孤立無援 聞所未聞 B、鄭重其事 不毛之地 不可思意 勇往直前 C、齊心協(xié)力 剛毅不屈 頭昏眼花 勇往直前 D、腰酸背痛

快快不樂

疲備不堪

念念有詞

3、下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、香港志愿者黃福榮在青海玉樹地震中舍身救人不幸罹難的事跡，感人肺腑．．．．。B、新時(shí)代、新追求，我們要懷著目空一切．．．．的豪情與斗志去搏擊長空、矢志翱翔天際。C、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦．．．．地汲取新知識(shí)，使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。D、2010年冬奧會(huì)上，申雪、趙宏博奪得中國花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止．．．．。

4、下面標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來對付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者。

B、他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度，任何希望都破滅了。C、北京時(shí)間上午9時(shí)30分，年輕的登山隊(duì)員——運(yùn)動(dòng)健將王富洲，劉連滿，屈銀華和一級運(yùn)動(dòng)員貢布（藏族）四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開始向珠穆朗瑪峰頂最后的380米高度沖擊。

D、從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘？哪里就有人類的足跡。

5、下面對課文的解說符合文意的一項(xiàng)是（）

A、《偉大的悲劇》選自茨威格的《人類的群星閃耀》，寫的是挪威探險(xiǎn)家斯科特和英國探險(xiǎn)家阿蒙森在南極探險(xiǎn)的角逐，表達(dá)了對失敗英雄的贊美之情。

B、《登上地球之巔》是一篇小說，它塑造了王富洲、屈銀華等英雄形象，贊美了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無畏的精神。

C、《真正的英雄》是演講者里根對“挑戰(zhàn)者”號失事英雄的贊歌，從中宣揚(yáng)了美國精神。

D、《在沙漠中心》一文記敘了一位飛行員在飛機(jī)失事后在撒哈拉沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理變化過程。

6、下列各句中，有語病的一項(xiàng)是（）

A、央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國》日前播出后，觀眾反應(yīng)異常強(qiáng)烈，簡直到了人人談?wù)摰某潭取?/p>

B、食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝入油量的上限。C、端午節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。D、這部電影，我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。

7、古詩文默寫：（8分）

（1）春潮帶雨晚來急。（2），青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

（3）正是江南好風(fēng)景。（4），何人不起故園情。

二、文言文閱讀：（14分）

夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

精衛(wèi)填海

又北二百里，曰發(fā)鳩之山其上多枯木有鳥焉其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

[1]選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。[2]發(fā)鳩之山：山名。之，助詞，無意思。[3]枯（zha）木：枯樹，桑樹一類。[4]烏：烏鴉。[5]文首：頭上有花紋。文，花紋。[6]喙（huì）：鳥嘴。[7]其鳴自詨（xiào）：它的鳴聲是自己呼叫自己的名字。詨，呼叫。“精衛(wèi)”本是這種鳥叫聲的擬音，所以說“自詨”。[8]是炎帝之少女：這個(gè)炎帝的小女兒（的化身）。是，這。炎帝，相傳就是教人民種植五谷的神農(nóng)氏。[9]為：成為，變做。[10]堙（yīn）：填。

8、下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）

A、夸父與日逐走．（行走）B、欲得飲，飲于河．、渭（河水）C、北飲大澤．（恩澤）D、化為鄧．林．

（桃林）

9、下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A、道渴而．死結(jié)友而．別B、不能指其．一端棄其．

杖 C、飲于．河、渭則其受于．人者不至也D、化為．鄧林共工與顓頊爭為．帝

10、對《夸父逐日》的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A、《夸父逐日》是我國古代的一篇神話，這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概。

B、如今，人們常用“夸父逐日”“夸父追日”來比喻人有宏大的志向。C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而不已，甘為人類造福的神話人物。

D、神話《夸父逐日》反映了古代勞動(dòng)人民對大自然無法理解的胡思亂想、愚昧無知。

11、對《精衛(wèi)填海》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、人死化鳥,只是一種幻想,但故事所表現(xiàn)出來的死而不屈的精神,卻永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。B、《精衛(wèi)填海》寫的是少女變鳥決心填海的故事。

C、精衛(wèi)鳥像鳥一樣，頭上有花紋，紅色的嘴，白色的腳，名字叫“精衛(wèi)”。

D、反映了古代人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達(dá)目的、誓不罷休的精神。

12、給《精衛(wèi)填海》一文中劃線的句子斷句（限三處）:(3分)曰 發(fā) 鳩 之 山 其 上 多 枯 木 有 鳥 焉 其 狀 如 烏

13、翻譯下列句子：（3）?夸父與日逐走，入日 ?未至，道渴而死

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）：

（一）偉大的悲劇（節(jié)選）

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會(huì)有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

14、根據(jù)以上內(nèi)容，給文段加上一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

15、寫出第一段中顯示環(huán)境惡劣的三個(gè)詞語。（2分）

16、文中“心中的海市蜃樓”指的是什么？作者為什么要這樣比喻？（3分）

17、找出寫“手”和“手指”的短語，并說說這樣寫的作用。（3分）

18、文末畫橫線的句子表現(xiàn)了斯科特怎樣的心情？（3分）

當(dāng)石頭也有了夢想

①一個(gè)平凡的郵差,日復(fù)一日地穿梭于鄉(xiāng)村之間。生活沒有波瀾,也沒有奇跡,就像腳下的小路,蜿蜒卻沒有意外的景致。他寂寞地行走,盡職盡責(zé)地傳遞他人的悲歡故事。

②但他也有自己的夢想，當(dāng)他仰望天空出神遐想的時(shí)候,曾經(jīng)很多次被石頭絆倒。好像有人說過，被同一塊石頭絆倒的人不是聰明的人，而這個(gè)郵差就犯了這樣的錯(cuò)誤。終于有一天，他認(rèn)真地低頭觀察了這塊讓他難堪的石頭。竟發(fā)現(xiàn)它真的十分異樣，是那么美麗，仿佛是被誰遺失的寶石，蒙著歲月的風(fēng)塵，等著人們來尋找它。

③郵差愛不釋手,為了趕路就將它放入自己的郵包。因?yàn)槭且粔K美麗石頭,郵差的心情無比美好,思緒紛飛,如同五彩斑斕的蝴蝶,急于找尋棲息的花朵。他撫摸著石頭,一個(gè)念頭停留在上面:如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡,不管誰看了都會(huì)覺得十分動(dòng)人吧。在這寂寞道路的兩旁，這樣美麗的石頭到處都是。

④太陽東升,爾后西沉。郵差仍然堅(jiān)持不懈地送著信,但同時(shí)又增加了一種新的副業(yè)，那就是撿石頭。夢想在不斷鼓脹,小小的郵包已經(jīng)狹窄,需要用獨(dú)輪車來裝載。

⑤人們看到郵差用獨(dú)輪車來送信,同時(shí)裝載滿滿一車奇形怪狀但也司空見慣的石頭,不明白發(fā)生了什么事情。郵差說，他要給自己和大家建造一座從來沒有過的城堡,這些石頭會(huì)帶來奇跡,帶來一種嶄新的存在，改變一條道路、一處住所、一片風(fēng)景、一種心情。

⑥就這樣,他白天傳遞別人的夢想,而晚上建造著自己的夢想。一個(gè)人的工程，艱辛漫長，但也可以隨心所欲，天馬行空。沒有人愿意加入進(jìn)來,他們覺得這是癡人說夢，海市蜃樓。郵差不為所動(dòng),兀自快樂、幸福地建造自己的城堡。

⑦時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼20多個(gè)春秋過去了,而郵差的夢中城堡也終于在鄉(xiāng)村落成。輝煌壯觀,驚心動(dòng)魄，仿佛童話在塵埃里落定,奇跡在平凡中驚現(xiàn)，那些石頭變成了宏偉壯觀的藝術(shù)品。

⑧法國一家報(bào)社的記者無意間發(fā)現(xiàn)了這座空前絕后的城堡——準(zhǔn)確一點(diǎn)說,不單單是一座,而是許多座錯(cuò)落有致的城堡,好像是上帝遺落在塵世的一枚枚巨大瑰麗的戒指,或者是來自神秘太空的禮物,跟這里的風(fēng)景相得益彰。而當(dāng)他得知城堡建造的過程時(shí)，他也被郵差的創(chuàng)意和毅力所折服，觸摸著一塊塊不同凡響的石頭,他覺得自己觸摸的是一個(gè)平凡人的偉大理想。他不遺余力地向世界推薦這個(gè)夢幻所在，他希望每個(gè)人都能像郵差一樣擁有自己的夢想。

⑨于是，許多人紛紛慕名而來，那條小路漸漸拓寬，更多人看到這座神奇的城堡，看到一個(gè)人用自己的力量實(shí)現(xiàn)夢想的過程。當(dāng)人們撫摸著這些美麗的石頭，仿佛聽到一個(gè)聲音：夢想吧，一切皆有可能。

⑩這位鄉(xiāng)村郵差名叫薛瓦勒,而現(xiàn)在那些城堡也已經(jīng)成為法國著名的旅游景點(diǎn),被人們稱為“郵差薛瓦勒之理想宮殿”。在城堡入口處的石頭上鐫刻著一行耐人尋味的文字——“我想知道一塊有了夢想的石頭能走多遠(yuǎn)。”平凡而偉大的鄉(xiāng)村郵差薛瓦勒給了我們最動(dòng)人、最有力的回答。

19、文章第①段寫郵差平淡無奇的生活有何作用？（2分）

20、讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“當(dāng)石頭也有了夢想”含義的理解。（2分）

21、閱讀第⑤段畫線句子，郵差的石頭給大家?guī)砥孥E了嗎？從后文中找出與之相照應(yīng)的句子。（3分）

22、讀完全文，說一說薛瓦勒是一個(gè)怎樣的人。（2分）

23、“一塊有了夢想的石頭能走多遠(yuǎn)？”閱讀全文，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和積累說說你對這個(gè)問題的理解。（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）：

某班舉辦了一次以“探險(xiǎn)”為主題的活動(dòng)，請你參與下面的活動(dòng)。（10分）活動(dòng)一：裝扮探究空間

24、為了讓這次活動(dòng)更具“探險(xiǎn)”風(fēng)味，請你為這次活動(dòng)擬寫一個(gè)活動(dòng)標(biāo)題。（2分）

活動(dòng)二：朗誦探險(xiǎn)名言

25、請你把搜集的關(guān)于探索精神的名言警句，大聲地朗讀，并選出其中的兩句寫在下面。（4分）

活動(dòng)

三、敘說探險(xiǎn)故事

26、搜集一個(gè)古今中外探險(xiǎn)家的故事，概述他的事跡（不少于50字）（4分）。

五、記敘文作文（50分）

以下兩題選作一題。

（1）世上誰沒有追求？誰沒有向往？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、肯定、溫暖??也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球??你渴望得到什么呢？把它寫出來吧！

題目：渴望得到__________（2）題目：我的一個(gè)怪念頭

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②如果選用第一個(gè)題目，請先將題目補(bǔ)充完整；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④不得涉及真實(shí)的人名、班級；⑤不得抄襲；⑥字跡工整，卷面整潔。

2014七年級語文第五單元檢測答

案

一、積累與運(yùn)用：

1A 2C 3B4A 5C 6C7、野渡無人舟自橫 ；荷笠?guī)标枺宦浠〞r(shí)節(jié)又逢君；此夜曲中聞?wù)哿?/p>

二、文言文閱讀

8、D；

9、A；

10、D；

11、C；

12、曰 發(fā) 鳩 之 山∕ 其 上 多 枯 木∕ 有 鳥 焉∕其 狀 如 烏

13、（1）夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方。

（2）還沒趕到大湖，就在半路渴死了。

三、現(xiàn)代文閱讀：

14、臨終日記（或臨終書信、最后的留言等）

15、“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的”“從未被人聲沖破的極度寂靜”“白雪皚皚的荒漠”。

16、指斯科特在離開人世前心中回憶的美好往事及他對遙遠(yuǎn)的祖國、親人、朋友的懷想。這與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照，也更突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。

17、“凍僵的手指”“手指完全凍住”“僵硬的手”“凍傷的手指”等短語突出了氣候的寒冷、書寫的艱難，更能表現(xiàn)出斯科特因想到他愛的人和民族勇氣時(shí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

18、表現(xiàn)了斯科特抱定必死的決心。

19、為下文寫郵差有了理想追求所帶來的巨大變化蓄勢，欲揚(yáng)先抑。

20、用石頭作比喻，說明即使再平凡的人，一旦擁有了夢想，并為之付出，就是意想不到的收獲。

21、“許多人紛紛慕名而來，那條小路漸漸拓寬”；“現(xiàn)在那些城堡也已經(jīng)成為法國著名的旅游景點(diǎn)”。

22、有夢想、不畏懼困難、為了實(shí)現(xiàn)夢想而執(zhí)著追求的人。

23、只要一個(gè)人有了夢想，哪怕他先天的條件如何不足，只要他對自己的夢想不淺嘗輒止，持之以恒地執(zhí)著追求，他的夢想不僅可以實(shí)現(xiàn)，還有無限擴(kuò)大的可能。就像文中的石頭，一旦有了夢想，不僅可以建成城堡，甚至更遠(yuǎn)……

四、綜合性學(xué)習(xí)

24、無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

25、?、只有在探險(xiǎn)中，一個(gè)人才成功地認(rèn)識(shí)自己，找到了自己。——andregide?、真理的大

海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓?、有冒險(xiǎn)才有希望。——[古羅馬]塔西佗：《歷史》?、勇士面前無險(xiǎn)路。——英國?、一個(gè)真正的旅行家必是一個(gè)流浪者，經(jīng)歷者流浪者的快樂、誘惑和探險(xiǎn)意志。旅行必須流浪式，否則便不成其為旅行。——林語堂?、危險(xiǎn)面前測勇氣。——?dú)W洲?、世界是用來探險(xiǎn)的，規(guī)矩是用來違背的，手洗干凈是用來再弄臟的。——蔡康永

26、略；

27、略

第二篇：七年級語文上冊第五單元檢測題答案

2012——2013學(xué)

七年級上冊第五單元檢測題答案

9、A10、A11、C12、A13、B14、D15、（1）答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣

（2）答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

（3）答案示例：①給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信…… ②陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

16、爸爸媽媽讓我向萬芳要回羚羊木雕。動(dòng)作心理

17、冷酷，見利忘義

18、示例：禮物已經(jīng)送出去，再去要回來，怎么好意思啊。作父母的也要尊重孩子，理解孩子啊。（意思對即可）

19、環(huán)境描寫（或景物描寫）作用：烘托出“我”傷心、痛苦的心情。

20、略

21、一會(huì)兒差不多約定通“否”

22、他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞。”

友人很慚愧，就從車上下來，想拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)自家的大門。

23、略

24、失禮：因?yàn)殡m然友人先不守信還沒有禮貌，但是他已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤，就應(yīng)原諒他，而元方的做法會(huì)讓友人尷尬。

不失禮：因?yàn)橛讶耸攀ФY在先，所以元方的做法不過分，而且對一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)該如此求全責(zé)備。

25、女孩與母親發(fā)生爭吵后在一位老婆婆的開導(dǎo)下真正體會(huì)到了母愛的偉大。（意對即可）

26、第一個(gè)“又”字表明女孩與母親發(fā)生的爭吵不止一次，反映出女孩對母親的誤解之深。第二個(gè)“又”字是第二次流淚的意思表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。

27、對老婆婆的感激心理。

28、略

29、示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在感激別人的時(shí)候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。

第三篇：語文七年級說課稿第五單元

語文七年級說課稿第五單元

21、《風(fēng)箏》說課稿

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《風(fēng)箏》。這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第？單元的第？課。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面談?wù)剬@篇文章的理解。

一、說教材

《風(fēng)箏》是一篇思想內(nèi)涵很深邃的文章。本文中“我”和弟弟之間少年時(shí)代的沖突和誤解，中年時(shí)代的自省和忘卻，可以突現(xiàn)出一種親情，“我”和弟弟有兩顆美麗的心靈：一個(gè)嚴(yán)于自責(zé)，懇求寬恕自己的過失；一個(gè)幼稚純真，全然忘卻別人的錯(cuò)處。弟弟忘卻“我”的不好，這種寬以待人的作法，對現(xiàn)在的學(xué)生有較好的教育作用；“我”對自己的毫不留情的解剖，這種嚴(yán)以待己的作法對學(xué)生而言也未嘗不是一種教育。而兄弟間的親情是很值得我們探究與回味的。

我對本文的知識(shí)能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)作出以下設(shè)計(jì)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；（朗讀為語文教學(xué)的根本，不讀不為語文）

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文章的主題。

情感價(jià)值目標(biāo)：

1、在沖突與誤解中感悟親情。

2、結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中，明辨是非，追求真、善、美。

3、學(xué)習(xí)“我”的自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練閱讀能力，概括文章內(nèi)容；初步學(xué)習(xí)用勾畫點(diǎn)圈的方法進(jìn)行閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的濃濃親情；借鑒本文在矛盾沖突中鋪設(shè)親情的寫法。

二、說教法

我一直覺得文本是我們從事教學(xué)時(shí)的根本，一切應(yīng)以文本為基礎(chǔ)，多媒體等的運(yùn)用只是教學(xué)的輔助手段，因此應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味作者的情感變化，同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師可以利用閱讀期待、反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀效率。

在閱讀過程中，教師是活動(dòng)的參與者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。

在學(xué)生對文本進(jìn)行充分預(yù)習(xí)的情況下（早朝讀、課外），我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成本課的教學(xué)。

三、說學(xué)法

教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)拔，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的興趣。

在預(yù)習(xí)階段給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生的探究閱讀。我提出了以下預(yù)習(xí)要求：

1、反復(fù)讀課文，借助文下注釋和工具書解決生字詞。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞、句子。

3、提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，抓住關(guān)鍵語句，提出有價(jià)值的問題。

4、結(jié)合自身體驗(yàn)，理解人物形象。

四、說程序

（一）導(dǎo)入課文：家庭生活中你有沒有被誤解、受委曲的事，說出來聽一聽。

（二）探究閱讀：用圈點(diǎn)勾畫的方法自由朗讀，提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題，并自行解決。

（三）品讀感悟：朗讀課文的重點(diǎn)章節(jié)，體會(huì)作者如何在沖突中顯現(xiàn)親情，展示“我”和弟弟兩個(gè)人物形象。

（四）情感體驗(yàn)：了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對“我”或弟弟說些什么呢？（學(xué)生的發(fā)言從兄長的善良、嚴(yán)于反省，小弟的怯弱、純真寬容，兄弟間的手足情深。）

（五）生活鏈接：以后的生活中，親人和朋友之間難免會(huì)發(fā)生誤解和沖突，該如何處理呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對學(xué)生的理解要有正確的引導(dǎo)。）

（六）作業(yè)：

課外延伸，“弟弟”是否真的忘了兒童時(shí)的那件事？（還有回味的余地。）

〔教學(xué)小結(jié)〕

《風(fēng)箏》是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，文章理解上有一定的難度，文章蘊(yùn)含極為豐富，在整體感知的基礎(chǔ)上，以其中的一點(diǎn)（親情）為主，探究一個(gè)局部性問題，進(jìn)而理解全文；在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化閱讀時(shí)的獨(dú)特感受。很可能學(xué)完以后學(xué)生仍有很多不太懂的地方，還有很多不能體悟之處，但這應(yīng)該是我們所需要的，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的激情，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

22《羚羊木雕》說課稿

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《羚羊木雕》。這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第五單元的第2課。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面談?wù)剬@篇文章的理解。

一、教材分析

本課是人教版初中語文七年級第五單元第二課，本篇所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，文章大量的人物對話，更適合于學(xué)生有感情的朗讀課文，但圍繞羚羊木雕母女情和同學(xué)情發(fā)生的矛盾，是非曲直，也需要同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，感受文章豐富的情感。從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）揣摩文章的語言，有感情的朗讀課文。（2）掌握朗讀和圈點(diǎn)勾畫等讀書方法。

2、能力目標(biāo)

（1）在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者豐富的情感傾向。（2）在整體把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過感悟文章聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)作者豐富的情感傾向。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活感悟生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

說讀課文

品讀課文

探究課文 導(dǎo)入：

一、通過引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

1、訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力，并在此過程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無能為力，萬芳的仗義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、注意到了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過程評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)的能力。

二、品讀課文：

1、默讀課文1—15段默讀課文，標(biāo)劃出體現(xiàn)爸爸、媽媽、我三個(gè)人物形象的神態(tài)描寫。

2、分角色有感情的朗讀1——15段，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)

3、速讀文章26段至結(jié)尾，標(biāo)化心理描寫和景物描寫的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

4、指名讀、學(xué)生齊讀

加強(qiáng)學(xué)生“讀”的能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生在讀中感受作者的傾向。

三、探究課文

1、這件事究竟應(yīng)該怪誰？展開辯論。培養(yǎng)了學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2、討論：既然羚羊木雕已送給了萬芳，有沒有更好的解決方法？ 小結(jié)：

本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時(shí)也說明我們做事應(yīng)與人商量，考慮周全些。

（五）課后作業(yè):

1、與父母一起欣賞這篇小說，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，快樂生活。

2、與父母一起探討后，合理地改編某一部分的故事情節(jié)，并工整地寫到小作文本上。板書：

羚羊木雕

張之路

羚羊木雕

23《散步》說課

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《散步》。這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第五單元的第3課。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程等。

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

2、揣摩精美詞句，品味語言的美

b、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

二、說教法學(xué)法

1、教法

在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2、學(xué)法

先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、說教學(xué)過程

（一）、如何導(dǎo)入

結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。

出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情? ——請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。

（二）、出示目標(biāo)

（三）、朗讀課文，整體感知

1、聽課文錄音，初步體會(huì)文章的語言美、情感美。

2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

3、檢查閱讀效果

（四）、研讀課文 探究主旨

討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。

（五）、探究課文，品味語言

本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，可以采用鑒賞法來仔細(xì)品味。（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

比如：“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（六）、朗讀課文，加深體會(huì)

（七）、拓展升華，擁抱親情

（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。

（八）、課堂小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。

（九）、課后作業(yè)：

1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文

2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。

4（一）《金色花》說課稿

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《金色花》，它人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì)。

一、說教材

《金色花》是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、A、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。

（2）體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。

B、過程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。

（2）學(xué)生通過誦讀詩歌，體會(huì)詩歌的感情及主題。

C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

3、教學(xué)難點(diǎn)：深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

三、說教法和學(xué)法

1、教法說明

本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學(xué)中讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內(nèi)涵。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合自身體驗(yàn)，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。

四、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課件播放歌曲《燭光里的媽媽》。

2．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母親把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過要回報(bào)母親嗎？ 3．學(xué)生自由回答。

4．教師小結(jié)：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報(bào)母愛。今天，我們就來看著詩人泰戈?duì)柺窃鯓踊貓?bào)母愛的。（出示課件：課題、作者），激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。］

（二）簡介作者

1、課件展示：泰戈?duì)柹胶喗椤Ｗ寣W(xué)生自己查找泰戈?duì)柕纳劫Y料，使學(xué)生鍛煉了動(dòng)手查找資料的能力，其實(shí)也就是讓學(xué)生借助課文學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在此時(shí)已被激發(fā)。

（三）誦讀詩歌，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀詩歌。

2．出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。

3．學(xué)生齊讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。

4．教師示范朗讀。

（四）合作交流，品讀詩歌

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，我采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對這首詩的理解。

1．教師設(shè)問。

2．學(xué)生小組討論，全班交流。

3．指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評議。

4．出示課件：《金色花》配樂朗誦，學(xué)生欣賞。

5．學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮孩子的口吻來讀。

6．學(xué)生分組朗讀。

（五）合作探究，釋解疑難

深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生通過自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。

（六）拓展延伸

1．出示課件，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們。泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對母親的愛呢？

2．學(xué)生自由回答。

3．教師明確：同學(xué)們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會(huì)深受感動(dòng)，并為你們的這種行為深感自豪。現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合對詩歌的理解及自身生活體驗(yàn)，齊讀課文。

4．學(xué)生齊讀課文。

（七）總結(jié)概括

這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛，細(xì)細(xì)品味母愛，懂得去回報(bào)母愛以及關(guān)心過我們的所有的人。

（九）布置作業(yè)（出示課件）

1．背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。

2．母愛一直伴隨著我們成長，根據(jù)你的體會(huì)感受，你認(rèn)為母愛就是什么呢？請用句式：“母愛就是……”來表達(dá)。

五、板書設(shè)計(jì)：（出示課件）

［設(shè)計(jì)意圖：此板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的了解文章的內(nèi)容和主題思想。］

4（二）《紙船》說課 稿

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《紙船》，它人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì)。說教材

《紙船》出自七年級上冊第五單元第四篇課文《詩兩首》，這是一首冰心寫的詩。這個(gè)單元的課文，主要表現(xiàn)人間親情。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，訓(xùn)練朗讀和圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句。

冰心的《紙船》表達(dá)了詩人對母親深深的思念和愛，可以由讓學(xué)生在朗讀、感悟、探究的過程中，加深對母愛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)與家人的親情，同時(shí)通過對詩歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用詩歌的形式表達(dá)自己對家人的感情。基于《詩兩首》中第一首詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對母愛已經(jīng)有了一定的理解。

二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，從而理解詩的內(nèi)容、主題和主要表現(xiàn)手法； 領(lǐng)悟母愛，體驗(yàn)人間親情，感受美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩的主題，品味詩中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)詩歌是借助具體形象來抒發(fā)感情的手法，并在情境中運(yùn)用這種方式進(jìn)行簡單地表達(dá)訓(xùn)練。

三、說教法學(xué)法

教法：利用學(xué)生的好奇心理和接受新事物敏感的特點(diǎn)，喚起他們的求知欲，誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。利用這一點(diǎn)可更好的調(diào)整課堂的氣氛。初一學(xué)生的想象力很豐富，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)文本，產(chǎn)生與文本對話的欲望,通過“情境渲染，走近詩境；朗讀練習(xí)，感知詩情；體會(huì)意象，體驗(yàn)詩情；拓展延伸，深化體驗(yàn)”，讓學(xué)生初步了解閱讀、品析詩歌的方法，進(jìn)一步感受親情。學(xué)法：

1、讀中悟，悟中讀，逐步加深對詩歌思想感情的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生合作、探究詩的語言及寫法上的特點(diǎn)。

3、在了解本詩借物抒情的寫作特征后，真情流露，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作短小的詩歌。

四、說教學(xué)過程 情境渲染，走近詩境

先來考考學(xué)生：一次全球性的調(diào)查結(jié)果顯示，有一詞當(dāng)選為世界上最美的英文單詞。你知道是哪一詞嗎？（mother）

等學(xué)生回答好，放輕柔音樂，教師描述：

母愛是世界上最偉大最無私的愛。被稱為“感動(dòng)了整個(gè)中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心！也就是在這段孤獨(dú)的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩——《紙船》！（幻燈片顯示課題）朗讀練習(xí)，感知詩情

我國是個(gè)詩歌的國度，我們今天學(xué)習(xí)詩歌一個(gè)基本的方法，那就是——朗讀。組織學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩中表達(dá)了怎樣的思想感情。

個(gè)別學(xué)生朗讀，再由學(xué)生點(diǎn)評。在朗讀中談體會(huì)，同時(shí)注重對朗讀時(shí)停頓、節(jié)奏、重音、情感等方法上的指導(dǎo)。

請一朗讀能力好的學(xué)生做示范朗讀。（配樂鋼琴曲《眼淚》）齊讀。感知詩歌要抒發(fā)的對母親的感情。體會(huì)意象，體驗(yàn)詩情

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景進(jìn)一步了解詩人的情感：借紙船來抒情寫出了詩人漂泊無依的孤獨(dú)。借紙船抒情適合于大海上這一特定的環(huán)境特點(diǎn)。紙船又富有童稚氣，適合于表達(dá)女子的心態(tài)。以此讓學(xué)生了解這種寫法叫做借物抒情。拓展延伸，深化體驗(yàn)

拓展冰心的《繁星》、《春水》有關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生對愛的更深一層的理解。

（五）布置作業(yè)，感受親情

借某一意象寫幾句獻(xiàn)給我們最愛的人。

（六）板書設(shè)計(jì)：

紙

船

寄母親

冰心

我紙 船

母親

疊

放

夢

愛和思念

25、世說新語《陳太丘與友期》說課稿

各位評委老師好，今天，我說課的內(nèi)容是：《陳太丘與友期》，它是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教法學(xué)法分析；教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì)。教材的地位

《陳太丘與友期》處于人民教育出版社中學(xué)語文教材第一冊第四單元的第？課，語文第一冊聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，讓語文世界與生活世界等同合一；提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學(xué)中起著重要作用。目標(biāo)分析

知識(shí)與能力：積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。過程與方法：分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。

三、說教法學(xué)法

教法：閱讀法

讀時(shí)品味人物語言，體會(huì)人物表達(dá)情感。

探究法

交流讀時(shí)的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容。評價(jià)法

在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價(jià)。學(xué)法 ：

朗讀法

反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理解課文內(nèi)容,熟讀背誦。

合作法

交流自己對這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開放式話題。

四、說教學(xué)流程

導(dǎo)語引人 展示課題

渲染氣氛，促使學(xué)生思考 整體感知

范讀，引導(dǎo)學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語

1、聽朗讀

2、自主學(xué)習(xí)課文

3、朗讀，4、掌握重點(diǎn)字詞

5、初步疏通文意

6、復(fù)述課文

7、表演課文

1、出示教學(xué)目標(biāo)

2、多媒體顯示需要重點(diǎn)掌握的字詞。

3、多媒體顯示補(bǔ)充省略部分的意見，并作強(qiáng)調(diào)。

生自主讀文，獨(dú)立解決問題，師引導(dǎo)討論解決，并總結(jié)解決字詞的方法。生復(fù)述課文，其他學(xué)生評價(jià)，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，統(tǒng)一意見，加強(qiáng)對課文的理解。分析質(zhì)疑 提出問題

1、小組討論

2、集體朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。

3、指導(dǎo)背誦課文。

1、出示問題

2、多媒體出示無標(biāo)點(diǎn)的原文

在學(xué)生再三朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦古文的技巧。合作探究

1、老師參與小組討論引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、就學(xué)生提出的問題，老師點(diǎn)撥。

1、學(xué)生討論，提出可探討性的問題。

2、就學(xué)生提出的問題討論，老師點(diǎn)撥。

3、請學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么？ 歸納出示問題

學(xué)生提出問題，老師參與討論，以便掌握情況；老師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題歸類。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極爭辯，不一定要求統(tǒng)一對問題的認(rèn)識(shí)。

拓展訓(xùn)練

1、完成表格。

2、閱讀《世說新語》里另一個(gè)故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？ 多媒體出示拓展訓(xùn)練

鞏固學(xué)生對重點(diǎn)字詞的掌握，同時(shí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識(shí)量，檢查學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握。設(shè)計(jì)說明

這堂課的設(shè)計(jì)，主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、充分利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，將“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來，體現(xiàn)了文章中人物思想之“本”，使學(xué)生對“儒家”思想有了初步的認(rèn)識(shí)。做到深入淺出。從而使課堂教學(xué)內(nèi)容，就不會(huì)因?yàn)橹唤鉀Q一篇短小的文章顯得單薄。

2、去掉文章的標(biāo)點(diǎn)符號，還古文之原貌，請學(xué)生朗讀。這一設(shè)計(jì)使學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)了古文，而且對培養(yǎng)學(xué)生的語感有很好的效果。學(xué)生的反應(yīng)較好，較新鮮。

3、對于課文的研討，設(shè)計(jì)由學(xué)生自己討論出問題，再討論解決問題，突出體現(xiàn)了兩個(gè)交流：學(xué)生之間的交流、學(xué)生與文本的交流，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對文本的體驗(yàn)，符合課改的要求；而老師參與討論，并適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)了師生交流，由于學(xué)生是在沒有框架的情況下發(fā)問、研討，這就對起引導(dǎo)作用的老師，提出了很高的要求。

4、學(xué)生課本劇的表演，使學(xué)生對本文的理解進(jìn)一步加深。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作和學(xué)生的主體性。

5、花較短的時(shí)間，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受，進(jìn)入文本，再從文本中走出，高于文本。這一設(shè)計(jì)，看似簡單，卻在整個(gè)課堂中起到非常大的作用，沒有了老師最后“力盡聲色”、略顯乏味的小結(jié)，取而代之的是學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。使整個(gè)課堂凸現(xiàn)“學(xué)生為主體”這一特點(diǎn)。

6、作業(yè)的設(shè)計(jì)，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運(yùn)用、積累知識(shí)。附：板書設(shè)計(jì)

對話的背景：友人不至，太丘舍去

陳太丘與友期

對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答

對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧

第四篇：七年級語文上冊第五單元

七年級語文上冊第五單元

《羚羊木雕》教案

南昌市灣里第二中學(xué)

齊述蘭

一．教學(xué)目標(biāo)：（1）整體感知課文，分角色表演，體會(huì)人物的思想情感；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)從文中的語句分析人物形象。

2．理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶āＨ虒W(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

四．教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：我們和父母不是同時(shí)代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒有跟父母因某事而意見分歧？你是怎樣處理這些矛盾的？請你說說你的經(jīng)歷。（請兩三個(gè)學(xué)生談經(jīng)歷）由此導(dǎo)入本課。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、感知課文內(nèi)容：

1．掌握生字詞語

攥捕dài 逮著玩dǎi ．zuàn 樹杈．chà 怦怦．．pēng 逮．．2．搞清課文中出現(xiàn)了哪些人物、這些人物之間是什么關(guān)系？

A、父母對“我”怎樣？ B、“我”和萬芳的友情怎樣？通過哪些事情表現(xiàn)出來的？ B、這些人物之間產(chǎn)生了什么矛盾？ C、這些矛盾是圍繞什么展開的？

D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對待這件事的？父母聽奶奶的話沒有？說明了什么？ E、作者的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、板書：

父母：重財(cái)輕義

萬芳：重友情

“我”：重義氣

（三）合作學(xué)習(xí)：課本劇表演。

分成四個(gè)大組，按角色進(jìn)行表演，注意品味揣摩人物個(gè)性化的語言，體會(huì)人物思想感情。

第二課時(shí)

（四）以“親情與友情”為話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

1、通過辯論會(huì)的形式，目的在于：

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)怎樣與父母溝通，怎樣對待友情，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和處理問題的能力。（2）學(xué)習(xí)辯論的技巧，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和口語交際能力。活動(dòng)過程：

2、導(dǎo)入：“我”既然把羚羊木雕送給了萬芳，父母逼“我”要回木雕，這樣作對與不對？怎樣才能避免與父母發(fā)生矛盾？怎樣正確對待友情？請大家圍繞“親情與友情”進(jìn)行辯論。板書辯論會(huì)主題：親情與友情

3、方法：男生代表父母一方；女生代表“我”、萬芳一方

4、老師主持，宣布要求后，先提出問題：“既然羚羊木雕已送人，父母逼我要回，對或是不對”？以此談?wù)摳髯缘目捶ǎ蠋熢趯W(xué)生辯論中不是進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5、小結(jié)：子女要多與父母溝通，交流。

（五）片段作文訓(xùn)練：續(xù)寫“我”從萬芳家回來時(shí)路上的心情。

第五篇：七年級語文下冊第五單元試題(附答案)

、古詩詞名句填寫(共7分，小題1分)

1.，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物的《滁州西澗》)

2、故園東望路漫漫，(岑參的《逢入京使》)

3、《山中雜詩》描寫山峰環(huán)繞，竹林茂盛的一句是

4、《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的詩句的：。

5、在《峨眉山月歌》一詩中表現(xiàn)思念之情的詩句是：。

6、《春夜洛城聞笛》中使人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家和親人的詩句是：。

7、請寫出與“夏”有關(guān)的詩句：

二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動(dòng)(共31分)

8、下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、吞噬(shì)羸弱(léi)告罄(qìn)毛骨悚然(sǒng)

B、篩糠(shāi)遮蔽(bì)真諦(dì)怏怏不樂(yàng)

C、砭骨(bián)履踐(lǚ)崔巍(wēi)養(yǎng)精蓄銳(xù)

D、建樹(shù)陰霾(mái)疆域(yǜ)孜孜不倦(zī)

9、下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、無垠 癲狂 凜例 珊珊來遲

B、銷蝕 遺霜 毋寧 卷土重來

C、輻射 協(xié)奏 犁樺 語無論次

D、拽出 乙醚 巔峰 剛毅不屈

10、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()(3分)

A、他進(jìn)門喊了聲,“起火了”，就跑了出去。

B、“學(xué)習(xí)就怕?認(rèn)真?二字。”張老師接著說，“?態(tài)度決定一切?，確實(shí)有道理。”

C、老王說：近來網(wǎng)上有三多：緋聞多，臟話多，病毒多。

D、除了語言之外，人類還使用其他的交際工具：如旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼等。

11、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、他風(fēng)餐露宿跑來告訴爸爸媽媽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)取得乒乓球第一的好成績。

B、一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)他鉗子般的爪子，頗有一番小心翼翼的樣子。

C、再看紅英自己，那是連半個(gè)鐘頭的工都不肯耽誤的，也從沒見她吃過一口零食，一看就知道是個(gè)會(huì)精打細(xì)算、會(huì)過日子的人

D、犯罪分子被執(zhí)行死刑，大家都說他死得其所。

12、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)

A、有沒有良好的思想品德，是評價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

B、他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。

C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績，多次受到教育局表彰。

D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。

13、下列作家、作品、國籍搭配有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A、《偉大的悲劇》——英國——茨威格。

B、《在沙漠中心》——法國——圣埃克絮佩里。

C、《登上地球之巔》——中國——郭超人。

D、《真正的英雄》——美國——里根。

14、“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，讀書不能光靠課內(nèi)，課外特別要多讀一些名著。請按要求完成以下各題(4分)

(1)“醉打蔣門神”，“大鬧飛云浦”……說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事，這個(gè)英雄的故事還有很多，請你寫出這個(gè)英雄的名字，并用用最簡潔的語言寫出他的另一個(gè)故事。(2分)

(2)《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是(用最簡潔的語言寫出故事的名稱)：(2分)

15、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)(9分)

中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式。全國許多地方都擁有自己的劇種，可謂是百花齊放、異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，如京劇的雍榮華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說一方水土造就一方戲曲。為了培養(yǎng)同學(xué)們了解、喜歡、參入這次活動(dòng)，萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級語文組開展了《走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你根據(jù)要求完成下列各題。

⑴、根據(jù)所給示例為活動(dòng)取一個(gè)名稱，(3分)示例：各抒己見話戲劇

⑵、中國傳統(tǒng)戲曲是我們的寶貴精神財(cái)富，但隨著時(shí)代的演變，世界越來越多元化了，而作為我們引以為豪的那些戲劇，卻逐漸走向了時(shí)代的邊緣化了。中國傳統(tǒng)戲曲是去是留，請你談?wù)勛约旱目捶ā?3分)

⑶、請分別寫出我們湖北和隨州的一個(gè)地方戲的名稱。(3分)

三、淺層閱讀理解(33分)

(一)【閱讀現(xiàn)代詩】閱普希金的《假若生活欺騙了你》，完成16—17題(5分)

假如生活欺騙了你，∕不要憂傷，不要著急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，∕相信吧!快樂的日子將會(huì)來臨。∕心永遠(yuǎn)向著未來;∕現(xiàn)在卻常是

;∕一切都是瞬息，∕一切都將會(huì)過去;∕而那過去了的;∕就會(huì)成為親切的懷念。

16、給下句詩劃分朗讀停頓(2分)

不要憂傷 不要著急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜

17、普希金的《假若生活欺騙了你》表現(xiàn)了詩人怎么樣的人生態(tài)度?(3分)

(二)【讀科技小品、觀上海世博】閱讀《上海世博高科技國家館》完成18—20題。(9分)

作為第一次在發(fā)展中國家舉辦的綜合類世博會(huì)，將為國人，特別是青少年們提供一個(gè)“不出國門，看遍世界”的良機(jī)，相信這樣的經(jīng)歷能讓人一生受益。大致有三個(gè)最大的看點(diǎn)。首先是看場館，最好看的是各國特色場館。阿拉伯館遠(yuǎn)看猶如一艘巨型寶船，英國館名為“創(chuàng)意之館”，看上去“就像一個(gè)會(huì)發(fā)光的盒子”，西班牙館由萬千藤條編織而成，阿聯(lián)酋館如同一座天然沙丘，寓意中日“聯(lián)接”的日本“紫蠶島”，建筑外表采用透光的薄膜，可吸收太陽能發(fā)電并在夜間發(fā)光;弧形穹頂上“長著”三個(gè)洞和三個(gè)角，前者可接收雨水并循環(huán)利用，引入陽光以減少照明用電，后者可強(qiáng)化冷暖空氣的流通，減少空調(diào)能耗，荷蘭鹿特丹市將展示其多年來應(yīng)對氣候變化和海水侵入的“秘籍”。該市的防洪壩、“水廣場”、“綠屋頂”等儲(chǔ)備和調(diào)節(jié)水資源的高科技設(shè)施將被“搬進(jìn)”世博園區(qū)，美國館將呈現(xiàn)2030年美國城市景象，英國“種子圣殿”由6萬顆種子創(chuàng)意集納而成，非洲館仿若一幅巨大的非洲壁畫，將演繹各國建筑“萬花筒”……其次是看文化。據(jù)悉, 上海世博會(huì)會(huì)期各類文化演藝活動(dòng)總數(shù)將超過2萬場次。如世界聞名的費(fèi)城交響樂團(tuán)、西班牙著名男高音多明戈都將到世博園區(qū)表演。最后是看科技。各參展國將會(huì)用高科技的手段進(jìn)行展示和演繹，以瑞士館舉例，其外墻由大豆纖維構(gòu)成，世博會(huì)結(jié)束后只需涂一種特殊的生物材料,兩天內(nèi)就能完全降解。可以說，上海世博場館的每一個(gè)細(xì)胞都充滿著現(xiàn)代科技的力量，先進(jìn)的技術(shù)使場館本身就如同一個(gè)魔方，到處彰顯著科技帶來的驚喜和美麗，讓人嘖嘖稱奇。前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一。上海世博會(huì)是集納世界智慧的大舞臺(tái)。從國外自建館的建筑構(gòu)造，到館內(nèi)所展示的主題和內(nèi)容，無不折射出參展國家和國際組織的最新環(huán)保理念和前沿科技成果。從2010年5月1日起，當(dāng)人們以“低碳”眼光

審視上海世博會(huì)時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，不僅僅是5.28平方公里的世博園區(qū)，整座上海城也正等待“檢閱”。

18、文段從哪幾個(gè)方面介紹上海世博國家館?(3分)

19、文段主要運(yùn)用了什么說明順序?運(yùn)用了那一種說明方法說明方法?(4分)

20、“ 前不久，哥本哈根氣候會(huì)議在全球矚目中召開，“低碳經(jīng)濟(jì)”成為整個(gè)會(huì)議的焦點(diǎn)之一”中的“之一” 能不能刪去?為什么?(3分)

(三)【閱讀社會(huì)生活】閱讀《信念是一粒種子》(節(jié)選)，完成21—23題。(5分)

有一年，一支英國探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的風(fēng)沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔。口渴似炙，心急如焚---大家的水都沒了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。”

一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標(biāo)。水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水---緩緩流出來的，卻是滿滿的一壺沙子!

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他們的，又哪里是那一壺沙子呢?他們執(zhí)著的信念，已經(jīng)如同一粒種子，在他們心底生根發(fā)芽，最終領(lǐng)著他們走出了“絕境”。

事實(shí)上，人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結(jié)果。

人生就是這樣，只要種子還在，希望就在。

21、文題中的“種子”在故事中具體指什么?還有什么深層次的含義?(3分)

22、結(jié)合自己的理解，談?wù)勈鞘裁醋屗麄冏叱隼Ь?(2分)

23、本單元四篇課文圍繞“探險(xiǎn)”話題編輯教材，根據(jù)你學(xué)習(xí)本單元的收獲和本語段，談?wù)勀銓χ袑W(xué)生“探險(xiǎn)”的看法。(50字以內(nèi))(3分)

(五【)閱讀古典文化 與先哲對話】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成24—27題。(14分)

【甲】夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。((選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》)

【乙】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗①，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中②時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋③，及日中，則如盤盂④，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼⑤，及其日中如探湯⑥，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決⑦也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)

注釋：①辯斗：辯論，爭論。②日中：中午。③車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。④盂：一種裝酒食的敞口器具。⑤滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。⑥探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。⑦決：裁決，判斷。

24、解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)夸父與日逐走()(2)棄其杖，化為鄧林()

(3)問其故()(4)我以日始出時(shí)去人近，()

25、下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一組是()(3分)

A、未至，道渴而死。B、怒而觸不周山。《公共怒觸不周山》

C、此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎? D、結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》

26、翻譯句子(4分)

①未至，道渴而死

②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?

27、分別分析【甲】【乙】 文中的夸父和孔子是什么樣的形象。(3分)

四、深層次閱讀賞析完成28—33題(共19分)

2001年5月，內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾。蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的四把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其它四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?

一位剛移民到美國的大陸學(xué)生，恰巧趕上了這場考試，看到這個(gè)題目后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z文題還是一道數(shù)學(xué)題，他交了白卷。考試結(jié)束，他問他的擔(dān)保人----該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自已的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。這位大陸學(xué)生在這道9分題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒答一個(gè)字，至少說明他是誠實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上分?jǐn)?shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其它的鑰匙都鎖在這只抽屜里。

后來，這道題通過E---MAIL被發(fā)回國內(nèi)。這位學(xué)生在郵件中對同學(xué)說：現(xiàn)在我已經(jīng)知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞，你們是否愿意測試一下?說不定從中還會(huì)得到一些啟發(fā)。

同學(xué)們到底給出了多少種答案，我們不得而知。但是據(jù)說有一位聰明的同學(xué)登上了美國麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁，他在該頁上發(fā)現(xiàn)了比爾。蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。(選自《五把鑰匙的秘密》)

28、“這位大陸學(xué)生”的答卷告訴我們一個(gè)為人的基本準(zhǔn)則,就是_______(3分)

29、“這位大陸學(xué)生”的答卷又告訴一個(gè)教育現(xiàn)象,就是_______________(3分)

30、“他的同桌”的遭遇也告訴我們,就是___________________________(3分)

31、比爾·蓋茨最感興趣的東西是_________,你最感興趣的東西是____(3分)

32、結(jié)合全文分析“人生的秘密”是什么.(3分)

33、根據(jù)你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x后的體會(huì)。(50字以內(nèi))(4分)

五、寫作與表達(dá)(60分)

七年級的同學(xué)們：七年級生活快要結(jié)束了，回顧 一年初中生活，你們一定感慨很多-----喜怒哀樂 酸甜苦辣 編織了七年級生活交響曲，你是這支曲子中的一枚靚麗的音符，請你拾起一枚枚音符，續(xù)寫一篇文章讓老師分享!

題目：---------七年級(快樂、幸福、健康、難忘、悲傷……)

要求：①請將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②寫一篇寫人記事的文章。③適當(dāng)?shù)拿鑼憽⒆h論、抒情為你的文章添色。④不少于500字。文體不限(詩歌除外)

【七年級下冊語文第五單元試題參考答案】

1.春潮帶雨晚來急2.雙袖龍鐘淚不干3.山際見來煙，竹中窺落日。4.深林人不知，明月來相照。5.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。6.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。7.小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭(《小池》);接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅(《曉出凈慈寺送林子方》)8.(B)9.(D)10(A).11.(C)12.(D)13.(A)14.①柴進(jìn)莊上遇宋江，景陽崗打虎，殺西門、潘，血濺鴛鴦樓，成為行者，夜走蜈蚣嶺，二龍山落草。②孫悟空大鬧天宮;15.①、聚精會(huì)神聽?wèi)騽　⒛锨槐闭{(diào)唱戲劇、群腔舌劍論戲劇。②、觀點(diǎn)一：中國傳統(tǒng)戲曲作為我們的精神財(cái)富應(yīng)該保留。觀點(diǎn)二 ：中國傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)跟不上時(shí)代節(jié)奏應(yīng)該摒棄。觀點(diǎn)三：繼承與發(fā)揚(yáng)相結(jié)合。語言組合言之有理即可。答觀點(diǎn)

一、觀點(diǎn)二給一分，答觀點(diǎn)三可給滿分。

③、黃梅戲《天仙配》、隨州花鼓戲。16.不要憂傷 /不要著急 憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜。17.積極樂觀的人生態(tài)度。18.①首先是看場館，最好看的是各國特色場館;②其次是看文化;③最后是看科技。19.邏輯、分類別.20.不能，哥本哈根氣候會(huì)議焦點(diǎn)不止“低碳經(jīng)濟(jì)”一個(gè)話題，還有其他話題，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.21.信念。22.是信念的力量。23.有利有弊，好的方面：鍛煉身體，愉悅身心，強(qiáng)奸體魄，讓中學(xué)生更好的了解大自然;不好之處：中國的探險(xiǎn)方面教育不足，學(xué)生的探險(xiǎn)知識(shí)淡薄，很容易發(fā)生危險(xiǎn)(老師都喜歡這種辯證的演講)最好說說解決辦法，比如加強(qiáng)教育。24.(1)逐(竟跑，賽跑)(2)棄(放棄)(3)故(原因)(4)去(離)。25.(C)

26、①還沒有到，在半路因口渴而死②兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你見多識(shí)廣啊?”

27、夸父：追求光明，不畏艱辛的人;孔子：敢于承認(rèn)自己的無知。一般被捧得很高的人，很難做到他這樣，遇到以上這樣的情況，也多半是顧左右而言他，以掩飾自己的無知。圣人的風(fēng)采的確永遠(yuǎn)值得我們景仰和佩服!28.誠實(shí) 29中國注重應(yīng)試教育，忽略了素質(zhì)教育 30財(cái)富不應(yīng)是人們追求的終極目標(biāo) 31興趣 ……32人生的秘密是指一個(gè)人的目標(biāo)和理想，你的興趣會(huì)使你更容易達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。我們的目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)大的，高尚的，這樣你的一生才有意義。

33、按中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。