第一篇：讓語言文字之花在校園綻放

讓語言文字之花在校園綻放

——七級鎮明德小學創建“市級語言文字示范校”匯報材料 尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！首先，我代表七級鎮明德小學全體師生，對各位領導和專家蒞臨我校檢查工作，表示熱烈的歡迎！

近年來，我校堅持“以師生發展為本，為學生成長奠基”的辦學理念；樹立“厚德博學，自主創新”的校訓，“師生和諧，榮辱與共”的校風；注重“敬業愛生，嚴謹求真”的教風，“扎扎實實打基礎，漂漂亮亮展特長”的學風，努力使學校成為教師發展的沃土，學生成長的樂園，師生奮飛的天堂。學校先后被評為“縣花園式學校”、“縣規范化學校”、“縣家長示范校”、“市規范化學校”、“市教學示范化學校”、“山東省農村教學先進單位”等榮譽稱號。

我校根據《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》精神，確定了說好普通話，寫好規范字的標準，即說好普通話悅耳，寫好規范字怡人。全面提升師生語文素質和應用能力，扎實有效地開展了我校語言文字工作，根據《聊城市語言文字規范化示范校評估方案》的相關要求，經全體師生不懈努力，達到市級示范校標準。現把我校創建工作匯報如下：

一、高度重視，加強領導

為更好地推動語言文字工作順利開展，我校高度重視，加強領導，構建科學的管理模式，不斷完善語言文字規范化管理的長效機制，全面推進我校的語言文字工作水平。

（一）目標明確。學校領導班子召開專門會議，學習《國家通用語言文字法》，學習創建的通知精神，研究部署各項工作。我們認為語言文字規范化示范校是我校的一項重要工作，是提高師生人文素養的具體體現。學校的創建工作有利于推進素質教育，有利于全面提高教育教學質量，有利于提升學校語言文字應用和管理的整體水平，有利于帶動和促進全社會實現用語用字的規范化。在統一認識的基礎上，我們按照《示范校評估標準》認真自查、自糾，堅持“實事求是，積極進取，不斷完善，力爭示范”的努力方向，全方位開展創建提高工作。校長親自 1

向全校師生認真傳達上級文件，表明創建的決心，使學校上下達成共識，形成“學校創示范，人人爭發展”的良好局面。

（二）機構完善。學校成立了以范保龍校長為組長，以主抓教育教學工作的李學剛副校長為副組長，以張秀、王新靜、劉思濤主任和語文教研備課組長高繼敏及王淑芳、王永華等口語達到二甲的教師為成員的語言文字工作小組，負責統籌全校的語言文字工作。對教師使用普通話和規范字進行評價，指導檢查教師在備課、上課、作業批改、板書用字等各項教學常規工作中使用規范字的情況，同時負責指導、檢查語文教師對學生進行聽、說、讀、寫教學訓練及測試；組織學生參加語言文字規范化活動，并對學生使用普通話、規范用字進行監督；著力抓好校園環境建設，形成了語言文字管理工作網絡；學校建立了一支由學生組成的推普員隊伍，作為學校的骨干力量，負責師生文明用語等方面的監督。現在，語言文字工作有條不紊、扎扎實實地開展。

（三）制度健全。我們根據教育局《語言文字工作實施辦法》正式制定出臺了《七級鎮明德小學語言文字工作制度》，為語言文字工作提供了強有力的政策依據和制度保障。在創建語言文字示范校的過程中，學校共有多項制度體現了語言文字規范化要求，將用語、用字的管理，切實融入學校的教育教學和常規管理的全過程之中。比如在《明德小學教師教學常規制度》中對教師語言的要求是：必須使用普通話，聲音響亮，語言流暢；對文字的要求是必須使用規范字，書寫工整美觀。在《明德小學“名師工程”評選方案》中，我們要求凡屬當年評為“名師”的，普通話都必須達到相應等級。否則，取消“名師”評選資格。老師晉級晉職、評優評模時，普通話也必須達到相應的等級要求。否則，當年不予晉級晉職、評優評模。

二、重視宣傳，營造氛圍

1、宣傳方式，異彩紛呈。我校結合校園文化的建設，充分發揮環境的警示和宣傳作用，創設環境育人氛圍，潛移默化地滲透和教育，使語言文字規范化深入人心。我校因地制宜，在教學樓設有宣傳標語：“說好普通話，寫好規范字” 學生每天一進入校園便會映入眼簾，各班黑板報都有語言文字規范化宣傳專欄，大

力營造語言文字規范化宣傳氛圍。

2、校園文化，典雅厚重。首先，我們設置了文化走廊，在教學樓的走廊上，在每間教室的墻壁上，我們懸掛了各式條幅，內容有名言警句，詩歌熟語。借此提高學生的文化素養，砥礪學生的人文品質。在教學樓的樓梯間，我們設置了大幅宣傳字畫：運河文化，典雅厚重；時文雋語，放飛心靈；名言哲思，啟人心智；古典詩詞，陶冶情操。經過嚴格審查，多次校對，用字規范，與優雅的校園環境相得益彰，發揮環境育人的功能。

其次，我們有自己的文學刊物——《七級天堂》、《芳草地》、《運河報》。旨在提升文學品位，塑造健全人格，繁榮校園文化，培養寫作興趣。

我們還有自己的網站——七級鎮聯校網。網站內容豐富多彩，既有健全完善的教師學生信息管理，也有先進前沿的教育教學動態，還有教師的教育感悟，學生的優秀作文，諸如此類，不一而足。

另外，學校的宣傳欄內，不定期地更換宣傳內容：如傳統文化、生活知識、政策宣傳、國家大事等，幫助學生培養人文精神，了解時政熱點，與時俱進，開拓創新。

3、推普宣傳，注重實效。為了搞好推普周活動，學校成立以校長范保龍為組長的活動領導小組，在校內開展隆重的啟動儀式，周一國旗下的演講，教師基本功培訓、語言文字小報比賽，各班開展故事會、演講、讀書比賽、歌曲演唱等活動。另外，抓住推普周的大好時機，開展社會實踐活動，比如：啄木鳥找錯、糾錯行動，今年推普周活動中我校結合“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”的主題，全校開展了“愛我母語，愛我中華”經典誦讀活動，內容有愛國詩詞朗誦、推普歌曲愛國歌曲大合唱等，弘揚了民族傳統文化，取得了很好的宣傳效果。

三、培養學生，提高素養

課堂教學是語言文字規范化水平提高的主渠道，語文教學是主陣地，是學生學習語言文字的主要途徑。我們充分利用好課堂教學培養學生語言文字素養，使語言文字規范化落實到教育教學之中。

（一）搞好課堂教學

1.提高朗讀水平。我校嚴格規定每一位語文、英語教師要根據課文內容，精心組織多種形式的活動來提高學生的普通話能力，如：課本劇表演，同桌、小組課文朗讀比賽等，以此促進學生積極參與的興趣。在老師的指導下，每個學生都為自己制定了讀書計劃，運用“集錦本”、“讀書筆記”等形式，在記錄自己的讀書感受、養成良好文學素養的同時，也感受到了語言文字的無窮魅力

2.提高表達能力。針對學生表達不暢和部分學生羞于表達的現狀，各教研組針對提高學生口語表達能力展開教研活動。我們先從學生的交際態度上進行指導，然后再著重交際能力的培養。在口語訓練中注重創設情景，讓學生圍繞自己感興趣的話題用普通話進行互動表達，使不同程度的學生由不敢說到敢說再到會說。

3.狠抓書寫質量。為切實能提高書寫質量，學校從五個環節上抓好工作：一是語文課上識寫結合。二是寫字課上重難點指導。三是抓語文作業書寫。四是抓其它作業書寫。五是開展多種寫字活動。各班成立興趣小組，每學期舉行兩次寫字比賽，評選“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展、作業展覽等。

（二）開展特色活動

1.堅持國旗下演講。每周一次的升旗儀式，我們采取每班輪流的模式，各班自己準備演講稿，讓演講同學展示自己的普通話水平。另外，校園廣播站每天還播放一些校園歌曲，既豐富了學生的課外生活，又陶冶了學生的情操，讓他們有美的熏陶，美的感受。

2.利用每天課前5分鐘演講活動，形式內容多姿多彩：有的是講故事、讀新聞，有的是美文誦讀、還有的是詩歌鑒賞等等，短短的5分鐘活動，學生輪流進行，常抓不懈，不僅提高了學生口語表達能力，還提升了學生的文化內涵。

四、培訓教師，提高素質

在教育教學中，教師起著至關重要的示范作用,語言文字規范化水平也充分體現著教師的素質。我校多措并舉，使教師在不斷歷練中提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。

（一）加強培訓。學校每年制定語言文字規范化培訓計劃，提高教師對語言

文字規范化的認識，針對培訓內容組織教師進行語言文字法規及語言文字規范知識等內容的測試，每次測試都進行成績統計，結果納入教師考核評比中。

（二）鼓勵升級。我校二甲人數比較低，為鼓勵有希望升為二甲水平的教師進行復測，學校制定出臺了一系列激勵措施，極大激發了老師們苦練普通話，提高等級水平的熱情和信心。

（三）提高素養。教師語言表達能力和書寫水平的高低，直接影響著學生的學習興趣和效果。特別是語文教師，應是書寫和語言運用的典范。首先，我校經常舉行教師美文誦讀比賽，激勵老師們的語言表達，從而影響和引領學生的表達能力提高。其次，老師寫下水文，不只是為了懂點寫作的甘苦，或作為學生寫作的樣板，而是一種體驗，一種激情表達。我校的李學剛老師酷愛嘗試寫作，經常在《陽谷教育》、《山東教育》等刊物上發表文章，享受著寫作的其樂無窮。

五、規范檔案管理。

在創建活動中，我校語言文字檔案工作，嚴格按照《聊城市語言文字規范化示范校評估標準》項目立卷，由張秀主任具體負責，條理清楚，便于檢查。

六、存在問題

學校語言文字工作雖然取得了一些成績，但也存在一些不容忽視的問題，主要表現在個別教師受方言影響語音不夠標準，學生在校內、家庭中、社會上規范用語用字的自覺性不夠。

在教育教學改革日新月異的今天，七級鎮明德小學呈現出蓬勃發展的良好態勢。我們全體師生將緊扣時代脈搏，堅定不移地貫徹國家新時期的語言文字方針政策，堅持普通話的法定地位，說好一口流利的普通話，寫好一手漂亮的中國字，滿載著希望去遠航！

謝謝大家！

第二篇：讓德育之花在校園綻放

讓德育之花在校園怒放

湖北省谷城縣茨河鎮陶灣中心小學 姜敏

【案例綜述】

我校教師24人，在校生220多人。幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

【主要做法與效果】

一、學校德育工作的基本情況

1、學校德育管理工作機制

（1）學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善。對學生德育行為量化評價，有《學生思想道德素質評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細則》等，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

（2）加強德育工作隊伍建設。我校把加強德育工作放在事關學校興衰的重要地位，納入學校中長遠規劃并列入重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。在校長領導下，建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理職責，由校長、德育主任，大隊輔導員和班主任組成的德育領導小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系。所有工作都強調突出全員育人、管理育人、服務育人的意識。在教師中形成“敬業愛崗、明理誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的良好師德風尚。

（3）重視并強化教師職業道德建設。教師職業道德素養的高低直接決定學校德育工作成效的優劣，因此我校始終將師德建設放在學校工作的中心位臵。認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》。教師簽訂師德承諾書，把熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規范，要求教師以高尚的情操和良好的素養引導學生在德、智、體、美等方面全面發展。同時，通過班主任經驗交流、班隊活動現場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學、研平臺，努力促進工作水平的全面提升。

2、德育活動開展狀況

我校德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節假日、紀念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養學生高尚的思想品德。主題教育滲透了民族精神的培養、愛國情感的培養、良好行為習慣的培養等等。

（1）開展“母親恩情重于山”孝敬教育主題系列活動。（2）結合三八節、母親節開展“不知道的世界——我的媽媽”問卷調查活動、“給爸爸媽媽的一封信”書信比賽、寫孝敬日記等活動，在活動中對學生進行感恩教育。

（3）開展“雷鋒精神在閃光”系列教育活動，各中隊通過開展讀雷鋒故事，講雷鋒故事，做一件學雷鋒好事，寫一篇學雷鋒心得，出一期學雷鋒黑板報等活動，讓校園形成“人人學雷鋒、處處有雷鋒”的良好氛圍，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永放光芒。

（4）開展“民族精神代代傳”主題教育

（5）以清明節、端午節為契機，開展“網上祭英烈”、“紅色經典歌曲傳唱及中華經典詩歌誦讀”、“熱棕飄香話端午”等活動，對學生進行革命傳統教育及愛國主義教育。

（6）以“文明禮儀從我做起”為主題，開展演講比賽活動。

二、學校德育工作舉措與亮點

1、堅持二個結合，拓展德育內容

（一）與快樂校園相結合。我們的口號是“讓學生在快樂中學習、生活”，因此在我們學校總的活動方案中，以少先隊為依托，堅持集體活動與分散活動相結合，學生的活動有很大的開放性、自主性和多樣性。在活動中學生可以自己創新，自我表現，真正地培養廣泛的興趣愛好和特長，不流于形式。①文體活動豐富，參與率高效果好。每天下午第三節統一定為文體活動課，全校成立科技組、文藝組、體育組、書法組、繪畫組共5個興趣小組，體現了全員參與的原則。學生根據個人的興趣愛好備二件以上文體器材，開發各種課外文體活動資源，如踢毽子，乒乓球，籃球，跳繩等，由教師引導小組開展活動，讓學生在活動中展示自我，從中培養、發現一批特長人才。快樂活動的開展，既豐富了學生生活，又陶冶了學生的情操，還鍛煉了學生的能力。

②少先隊活動形式多，針對性強。少先隊成立“紅領巾廣播站”，開設歌曲欣賞，佳作欣賞等欄目。各中隊活動不斷，六年級中隊繪畫藝術展五彩繽紛，五中隊的文藝節目令人耳目一新。今秋全鎮德育大檢查，我校的德育工作深受好評。這些活動極大的豐富了學生的知識，發展了學生動手操作能力。

③積極舉辦大型文體活動，為學生提供展示平臺。學校定期舉行大型活動，如十月的兩歌比賽、十一月的韻律操比賽，十二月的文藝匯演等，讓學生參與其中，既展示自己的才能，又得到充分的鍛煉。

④推廣一個全校性的活動——竹竿舞。我校根據學生的興趣特點，選準了少數民族傳統節目——竹竿舞作為全校性大型活動。學生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節課活動中，數百人齊跳竹竿舞的場面壯觀至極，清脆而有節奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。有時前來參觀、檢查指導的來賓也會在學生的熱情邀請聲中情不自禁的融入其中，學一學，跳一跳，展示一下自己的活力和風采。

⑤讓校園集體舞“舞”動校園。今秋為了加強集體舞的整齊性，開學初，利用下午的第三節課，由龔傳全老師帶領學生重新糾正動作，重新編排隊形，達到人人會跳，隊形整齊。大課間時，伴著優美的旋律，同學們翩翩起舞，動作一致，節奏感強，形體優美，韻律感強，真正讓快樂的課間靚起來。

（二）與系列教育相結合。我校始終堅持五種系列教育： ①“國旗下講話”制度化。每周一、重大節日或紀念日，從內容、時間到主講人，都做到了統籌、具體的安排，整個儀式莊嚴隆重，學生受教育效果好。

②紅色教育系列化。我們以“龍口堰”為紅色教育基地，深挖紅色資源，利用每年的清明節，用聽、說、讀、寫、奠等形式，對學生進行革命教育。并由此延展到“三五”學雷鋒紀念日、教師節、國慶節等節日，組織紀念活動，利用節日對學生進行各項專題教育。在今秋全縣舉辦的“愛湖北、愛家鄉”演講比賽中獲二等獎。

③法制安全教育經常化。近年來我校每學期請法制副校長講課1—2次，學校制定了嚴格的安全工作制度、措施和獎懲辦法，通過廣播、標語、板報、講座等宣傳形式，全校形成一種濃厚的安全氛圍。近幾年學校安全事故發生率為0。

④五類生教育溫馨化。五類生在我校的比例較大，針對這種情況，我們一是建立了留守學生家園，配備了留守學生活動室，設立了親情電話，從心靈到生活對留守學生進行關心，確保留守學生在學校、在家園里獲得家一樣的溫暖。二是為全校學生建立學生健康檔案，從基本情況到身心健康進行歸類建檔。建立了問題學生轉化登記冊，教師分工包保，每周至少一次談話。目前此類學生轉化情況良好。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。這些措施拉近了師生之間的距離。每周信箱都能收到十幾封學生的悄悄話，談學習、談生活、談心理。學校堅持每學期舉辦一次大型心理教育講座，深受學生好評。

圍繞教育內容一體化這個中心，全校師生共同努力，學生活動豐富，學校措施得力，成效顯著，屢獲市縣各級獎勵。

⑤落實“細、小、實”，打造誠信教育

內容細化，形式多樣。學校根據誠信教育內容細化到每月，即一月環境保護，二月誠實守信，三月關心他人，四月遵紀守法，五月關心集體，六月自強不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學，十二月文明禮貌，各班又根據方案將誠信內容細化到周，落實到日。誠信日的活動內容制成表格印發給每位學生，使他們學有目的，做有內容，記有成效，評有標準。如五年級、六年級采取知識講座、誠信承諾宣誓、社會調查，開討論會、辨論會、主題班會等形式來加強對學生的誠信教育，引導學生明白誠信意義，如何誠實守信，并通過實踐活動、社會調查，給烈士掃墓等具體實踐誠信內容。對于不講衛生的學生要求他們爭做環保小衛士，對于獨生子女依賴性強的實際情況，要求他們做自立小明星等。各班還將“十小”內容分解到每個人，使人人月月都有目標，周周都有內容，日日都有榜樣，規范了學生的良好行為。落實過程管理，強化全程監控。目前，從“細、小、實”入手，我校誠信教育已形成以班級“日記分”為線，以系列教育為珠，形成環環相扣，梯層遞進的“一線穿珠”的教育管理機制。各班結合實際，統一誠信記載格式、內容、要求，班主任和少先隊負責人有訓練周的活動記載，各班（或中隊）有“誠信日”考評結果記載，量化考核記載，每月小結記載，“十小標兵記載”等，切實做到一日一評分，一周一活動，一月一主題，一年一輪回。領導專班對上述要求每周一檢查，每月一小結，并將檢查結果納入了教師月考核之中，使日、周、月、年的誠信教育形成了成套完整的教育體系。我校學生行為良好率達99%以上，帶之而來的是人人講文明，個個愛學習，組織講團結，全校講誠信的可喜局面。

三、規范養成教育，樹文明守禮新風

行為來源于思想，是一個人思想品質的外在表現。陶灣中心小學近幾年來一直把良好行為習慣的養成教育當作加強學生思想道德建設的關鍵點來抓，將習慣養成教育與學生的認知、生活、學習實際結合，重實踐、重養成、重規范，運用種種方式，使學生在良好行為習慣養成中學有標兵，行有準則，聽有事跡，全校學生在知與行地統一中，實現了心靈凈化，思想升華。

㈠是多種形式體驗新《守則》《規范》。我校在這方面重點落實了“背、演、辯、寫”四個字，“背”即全校學生人人會背《守則》《規范》，“演”即組織學生自由創編小品、課本劇等知行明禮的節目在班會中演出，加深體驗。“辯”即開展大討論，辯論賽，分析身邊的人和事，點評好與壞，深層次理解《守則》與《規范》。“寫”即在理解內容的基礎上寫出自己的心得體會和見解。通過這四種形式，全校學生認真學習《守則》《規范》，踐行《守則》《規范》，并將其與學校、自身實際相結合，制定出各具特色地個人、班級規范，學習、生活、衛生等方面的不良行為被戒除，文明守紀誠實守信成為新風尚。

㈡是評“先進班級”，五種好習慣蔚然成風。08年春季我校重新由教代會審定了新的先進班級評選辦法，從安全、衛生、紀律、愛護公物等四個方面制定了評審細則，每周一打分，每月一評比。取先進班級的前兩名進行經濟獎勵，并授于流動紅旗。

通過這種方式，五種好習慣蔚然成風。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。四化的形成使我校的課間成為一道靚麗的風景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。走進學生的宿舍，干凈、明亮、整潔會是你的第一感受。三是生活習慣文明化。學生在就餐時排隊，飯缽拿在左手，不喧鬧，不插隊，不爭吵；打水、洗澡一律在值日教師到崗后，整齊有序的進行。謙讓，有禮是學生生活中的一大亮點。四是保潔經常化，自覺化。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。五是師生間禮貌，生生間友愛。在學習生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之的是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關系和睦，融洽。這五種良好習慣的形成，帶來了陶灣中心小學今日的和諧與向上。

四、學校德育工作存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現的雙面性現象日趨嚴重，又易造成學生養成較多不良習性，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，讓教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質的形成。

五、今后德育工作的新策略、新舉措

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、積極探索心理質詢活動的有效途徑。

4、注重建立德育工作經驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。

百年大計，在于樹人，樹人的關鍵在于德育，德育的主陣地在學校。我校將一如既往高度重視學校德育工作，使我校的德育工作更上一個新臺階。

第三篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花綻放校園

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。作為我們則是一個學校的臉面，更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑形象更能夠潤滑和改善人際關系。三月是我校的文明禮儀教育月，我們以“學禮儀、講文明、強素質”為主題，以禮儀、禮貌、禮節教育為重點內容，以遵守《規范》、《守則》等養成教育為突破口，多形式、多層面、多渠道，廣泛深入地進行各項活動。我們從文明行車、文明就餐、文明飲水、文明行路、文明言行等十個方面開展了文明禮儀動員講話，文明禮儀班會課、黑板報評比，對就餐文明、儀容儀表等方面進行了專項檢查。

文明是一種認識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內心不斷生成、積累而又外顯于行的，伴隨著社會進步發展的規范，他存在于我們每一天的學習、生活和工作中。每個人的儀容儀表和行為習慣都是他具體的表現。經過三月里文明禮儀的洗禮，我們感受到了校園的優美、整潔。每處細節都煥發著文明的光輝。同學們文明的行為習慣，整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營造出了良好、有序、和諧的校園氛圍。許多的事實和現象讓我們始終堅信，我們絕大多數同學是一個有修養的人、有品質的人、守規范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優良校風和優美校容得以實現的重要基礎和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。當然我們也不能因此漠視和縱容在我們身邊發生和存在的一些不文明行為和不文明現象，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪，浪費水電等，有同學之間講臟話、粗話，甚至還有同學故意損壞校園的公共設施；有的同學戴首飾、染頭發；抽煙打架、上課不遵守課堂紀律，有的同學課堂里玩手機、吃零食等。這些不良行為嚴重損壞了校園形象，也降低了自己的素質，與文明漸行漸遠。

為讓文明之花在三月的春風后繼續綻放，我們針對這些存在的問題，進行進一步的規范：

一.為培養學生健康的審美情趣和穿著心理，體現職校生的朝氣蓬勃，上周已安排各班對照“儀容儀表規范”進行自行糾正，本周將針對學生儀容儀表進行全校整治檢查。

二.制定了我校關于禁止踩踏草坪的實施方案，我們的一部分學生為了走所謂的捷徑而踐踏草坪，嚴重影響了草兒來年的生長的同時，也損壞了自身的學生形象。我們在學生已經踩踏的草坪位置已經做了醒目的警示牌，并安排各專業部的文明監督員在課間、上學和放學時間進行值班檢查，一旦發現仍有學生立即制止，對不服從值日生教育的，給予處分。

三.學生早戀這是個敏感而又不可回避的問題，你們現在還處在青春發育期，對異性有好感是正常反應，但在心理和思想上都尚未成熟，不要把那一點點的好感當成是戀愛關系。同時學校制定了學生早戀問題處理辦法，對此類學生停課進行專題教育，對于不能遵守學校的規定，依然我行我素的學生，要通知學生家長，并給予紀律處分。并做了如下規定：

1、提倡異性之間保持正常交往，在學習上互相幫助共同進步。

2、禁止學生以任何方式向對方表示愛慕心理的行為。（如情書、短信等等）

3、男、女生之間不允許有任何超越正常交往的話語、動作和行為。

4、中午放學、晚自習后禁止男女生單獨相處，維護中午靜校管理規定，走讀生要按時回家（中午留校的學生在教室休息）；住校生必須回宿舍，不允許滯留在校。

5、學生必須抵制網絡色情，不觀看不健康的影視作品，不閱讀帶有黃色、暴力等有害信息的書籍。

6、學生要自尊、自愛、自重、要增強集體主義觀念，將自己的精力放到學習當中去。

四．本月我們將以“展示禮儀、講究文明、提升素質”為主題，開展文明禮儀展示大賽活動，分三個部分，第一部分指定為尊師禮儀展示(55分)，展示內容應包括文明用語、儀容儀表、體態等；第二部分是文明禮儀知識問答（10分），依據《學生文明禮儀規范》出題；第三部分是禮儀情景劇（35分），各班可結合專業特點自行創設，整個展示時間不超過10分鐘，各班級自行準備展示用道具、音樂等參賽。評委由部門領導和文明禮儀老師組成，對參賽班級進行現場評分，根據得分情況評出一等獎1個，二等獎3個，三等獎4個；要求班班參與，人人參與，充分展示班級形象，提升學生綜合素質。

同學們，校園的文明要由我們雙手來創造，同時我們也享受著文明校園帶給我們的愉悅心情，每天的推車入校，每次向老師問好，無時無刻“和諧”都充滿著校園。你們既是校園文明的創造者，更是校園文明的受益者。校園文明建設是一項工程，一項事業；同時也是一種文化，一種精神；從現在做起！讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學的自覺言行。讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內化的一種快樂！讓我們攜手，為建設文明和諧的校園努力，讓文明禮儀之花在我們的校園盡情綻放！

第四篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍天和白云的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子，我們在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我們遨游在校園知識的海洋；花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養的人。文明是什么？文明是見到老師對主動問好；文明是不說臟話、粗話的表現；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動著：校園內、樓梯上、教室里時刻都可以看見與我們美麗協約不相符的紙屑、食品袋；有的同學在教學的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設和諧統一呢？

校園是我們的樂園，也是我們成長的搖籃。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們成長的臂膀，是美好心靈的展現。文明美德應從我做起，從身邊的小事做起，說文明話，做文明人。把王校長精心打造的協約文化建設真正成為文化的殿堂，學生求知的學堂，人生起點的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛的同學們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環視美麗的校園，優美整潔的環境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家。”讓我們擁抱文明，和美德攜手，與校園文化建設同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。

第五篇：讓廉潔之花在校園綻放

讓廉潔之花在校園綻放

——岳池縣開展“廉潔文化優質課” 競賽活動

12月16日，岳池縣教育局分別在岳池實驗學校、岳池中學舉行了“廉潔文化優質課”競賽活動，來自全縣的15位教師分別代表小學（幼兒園）組、中學（初中、高中）組參加了賽課，全縣100余位教師參加了“廉潔文化優質課”培訓。通過評委的認真評定，岳池縣幼兒園的弋小翠、示范幼兒園的皮薇并獲幼兒園組第一名，東街小學的劉艷紅獲小學組第一名，岳池中學李艷獲初中組第一名，岳池一中勾玉柳獲高中組第一名。獲第一名的教師將于12月20日代表岳池參加廣安市“廉潔文化優質課”展評活動。

為培養學生樹立廉潔意識和廉潔思想，從小養成良好的行為習慣，岳池縣非常重視廉潔文化進校園活動，縣紀委書記李廷遠親臨賽課現場，教育局局長趙玉林等相關領導還認真作了筆記，參賽教師是通過各學區初選，大學區初賽，才有資格參加岳池縣“廉潔文化優質課”的決賽。

此次“廉潔文化優質課”展示精彩紛呈，參賽教師在無教學大綱、無教材的情況下，精心準備，認真搜集、整理與廉潔文化相關的資料、圖片和視頻，根據不同年齡段學生的特征，認知水平及接受能力，確定目標、設計教學模塊、制作課件。競教活動中，小學側重“啟蒙和感召”教育、初中側重“明理和立志”教育、高中側重“修身和踐行”教育。各位教師在臺上充分展示出了自己高超、精湛的教學技藝，出色駕馭課堂的能力。內容豐富多彩，形式靈活多樣。一幅幅醒目的廉潔圖片，一個個真實的廉潔故事，一段段感人的廉潔視頻，一個個切合實際的提問??使課堂充滿了活力，使學生接受了廉潔文化。

為確保廉潔文化進校園扎實有效，各學校將以此次活動為契機，通過課程滲透、文化營造、創編歌謠等學生喜聞樂見的形式，開展以“廉潔教育進校園”為主題的教育活動。通過活動，使廉潔之風吹進校園，引導和培養學生從小事做起、從自我做起，努力提高道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎，推進岳池廉潔文化教育在校園生根、開花。

岳池：把廉潔文化“種”進學校

為進一步加強中小學廉潔教育，推動廉潔文化進課堂工作常態化開展，在全社會廣泛培植崇廉尚潔、風清氣正的“廉潔土壤”。岳池縣于12月初開始，在全縣開展“廉潔文化精品課”競教活動。

該次“廉潔文化精品課”競教活動以學區為單位，分小學組、初中組、高中組開展初賽，然后各學區推薦優秀教師進行全縣性的決賽。課堂設計圍繞“廉潔教育進課堂”主題，根據學生年齡特點，結合政治（思品）理論課，設計廉潔教育實施教案，重點開展廉潔教育，從而培養青少年學生敬廉崇潔的道德情操。

據了解，在12月16日舉行的“廉潔文化精品課”競教活動決賽中，全縣小學組、初中組、高中組各評出“一等獎”一名、“二等獎”兩名。