第一篇：讓廉潔之花在校園絢麗綻放

讓廉潔之花在校園絢麗綻放

魯丹

尊敬的各位評委，親愛的朋友們：

大家好！當我走上這個演講臺，我的樸實將會告訴你，我是一名教師；我的熱情和朝氣會告訴你，我是一名共產黨員。我的職業就是教師，我的生活就是孩子，我的誓言就是把青春奉獻給大山，把未來交給祖國······

一次語文課上，我問孩子們：“你的理想是什么？”記得小時候，老師也曾問過我們同樣的問題，我們的回答相當單純：做科學家、做醫生、做一名人民教師等等。如今，當我在講臺上舊題重問時，孩子們的回答讓我感到十分驚訝：有孩子說，我的理想是要出則寶馬奔馳，入則五星酒店；有孩子說，要坐則高高在上，站則前呼后擁；被認為最沒有追求的一個孩子是這么說的：買拉面要兩碗，吃一碗倒一碗······

童言無忌！當孩子們純潔的心靈被混濁的社會風氣染上了塵埃時，我心痛卻無奈，我期待著一陣春風，還孩子們一片明凈的天空。今天，我演講的題目是《讓廉潔之花在校園絢麗綻放》。

“天地有桿秤，功過問百姓，甘苦心自知，來去兩袖風?！?006年的中華大地，廉政文化的春風吹遍了社會的各個層面——當你漫步街頭，廉政格言、廉政漫畫不時映入眼簾；踏訪社區，廉政文化論壇、廉政文藝匯演讓人深受啟迪；打開電視，廉政公益廣告、反腐題材節目給人以警示；走進校園，那濃厚的廉政氛圍，更讓人昂揚向上。

置身于學校，你會真切地感受到“廉潔”不是一個空泛的概念，她似乎可以觸摸、可以呼吸，一切是那樣鮮活，又是那樣的潤物無聲。似乎每一塊墻壁、每一株草、每一棵樹，都在告訴你，廉潔是中華民族寶貴的精神財富，是千古相傳的美好品質。

是呀，只有在學校營造濃烈的廉政氛圍，創造廉潔教育的框架體系，才能做到“廉在點滴，教在細微”。書法繪畫、朗誦表演、板報長廊這些活潑的形式孩子易于接受，利用教材中的廉政資源進行滲透，更是心靈的洗滌。

只有把廉潔教育與遵紀守法、誠實守信、克己奉公、樂于助人的思想品德結合起來，與家庭美德、社會公德結合起來，與正常的教育教學工作結合起來，廉政文化進校園才是真實具體的。曾記得一位家長說過這樣一件小事，他的孩子，在寫作文時發現沒紙了，于是他順手遞給孩子一本單位上用的稿紙，孩子睜大清澈如水的眼睛，稚氣地說：“爸爸，老師說不能用公家的東西！”當家長告訴我這些話時，他感慨萬千，他感謝孩子的純真，又為自己的麻木感到慚愧。當我聽到這些話時，我感到震撼，為孩子的天真無邪；我感到內疚，為大人們的熟視無睹；我感到欣喜，因為我們的廉政文化已慢慢地走進人的心靈。我又感到肩上的擔子沉甸甸的，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”不是一句空話，它在我們生活的點點滴滴中，在我們每一個細小的行為中。是啊，孩子的心靈本是一張白紙，需要我們用心去描繪。讓廉潔思想在孩子的頭腦中生根發芽，是我們義不容辭的責任。身正為師，德高為范。只有良好的師德才能澆灌校園的廉潔之花，作為教師，我們任重而道遠。

孩子是無暇的，校園是純潔的，社會是紛繁的。廉政要走進社會的每一個角落，更要走進我們每一個人的心靈。校園的清正廉潔需要我們共同營造。讓我們攜起手來，一起開創廉潔的校園、廉潔的社會，讓廉潔之花在我們身邊絢麗地綻放吧！

第二篇：讓廉潔之花在校園綻放

讓廉潔之花在校園綻放

——岳池縣開展“廉潔文化優質課” 競賽活動

12月16日，岳池縣教育局分別在岳池實驗學校、岳池中學舉行了“廉潔文化優質課”競賽活動，來自全縣的15位教師分別代表小學（幼兒園）組、中學（初中、高中）組參加了賽課，全縣100余位教師參加了“廉潔文化優質課”培訓。通過評委的認真評定，岳池縣幼兒園的弋小翠、示范幼兒園的皮薇并獲幼兒園組第一名，東街小學的劉艷紅獲小學組第一名，岳池中學李艷獲初中組第一名，岳池一中勾玉柳獲高中組第一名。獲第一名的教師將于12月20日代表岳池參加廣安市“廉潔文化優質課”展評活動。

為培養學生樹立廉潔意識和廉潔思想，從小養成良好的行為習慣，岳池縣非常重視廉潔文化進校園活動，縣紀委書記李廷遠親臨賽課現場，教育局局長趙玉林等相關領導還認真作了筆記，參賽教師是通過各學區初選，大學區初賽，才有資格參加岳池縣“廉潔文化優質課”的決賽。

此次“廉潔文化優質課”展示精彩紛呈，參賽教師在無教學大綱、無教材的情況下，精心準備，認真搜集、整理與廉潔文化相關的資料、圖片和視頻，根據不同年齡段學生的特征，認知水平及接受能力，確定目標、設計教學模塊、制作課件。競教活動中，小學側重“啟蒙和感召”教育、初中側重“明理和立志”教育、高中側重“修身和踐行”教育。各位教師在臺上充分展示出了自己高超、精湛的教學技藝，出色駕馭課堂的能力。內容豐富多彩，形式靈活多樣。一幅幅醒目的廉潔圖片，一個個真實的廉潔故事，一段段感人的廉潔視頻，一個個切合實際的提問??使課堂充滿了活力，使學生接受了廉潔文化。

為確保廉潔文化進校園扎實有效，各學校將以此次活動為契機，通過課程滲透、文化營造、創編歌謠等學生喜聞樂見的形式，開展以“廉潔教育進校園”為主題的教育活動。通過活動，使廉潔之風吹進校園，引導和培養學生從小事做起、從自我做起，努力提高道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎，推進岳池廉潔文化教育在校園生根、開花。

岳池：把廉潔文化“種”進學校

為進一步加強中小學廉潔教育，推動廉潔文化進課堂工作常態化開展，在全社會廣泛培植崇廉尚潔、風清氣正的“廉潔土壤”。岳池縣于12月初開始，在全縣開展“廉潔文化精品課”競教活動。

該次“廉潔文化精品課”競教活動以學區為單位，分小學組、初中組、高中組開展初賽，然后各學區推薦優秀教師進行全縣性的決賽。課堂設計圍繞“廉潔教育進課堂”主題，根據學生年齡特點，結合政治（思品）理論課，設計廉潔教育實施教案，重點開展廉潔教育，從而培養青少年學生敬廉崇潔的道德情操。

據了解，在12月16日舉行的“廉潔文化精品課”競教活動決賽中，全縣小學組、初中組、高中組各評出“一等獎”一名、“二等獎”兩名。

第三篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花在校園綻放

敬愛的老師，親愛的同學：

早上好！今天，我國旗下講話的主題是《讓文明禮儀之花在校園綻放》。禮儀，傳統的解釋是禮節和儀式?！岸Y”指的是尊敬的方式，多指個人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是禮節；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，其實，不僅如此，“儀”也指一個人的儀表、儀態，它是一個人的修養和文明程度的表現。

在現代，文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。是城市的臉面，是國家的臉面，更是學校的臉面，我們自己的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質，外塑學校形象，更能夠改善人際關系。

在《我是歌手》這個娛樂節目中，第二名的獲得者香港新生代女歌手鄧紫棋，相信很多同學一定不陌生，但就在前不久，卻爆出了這樣一則新聞：華語樂壇天皇天后甄妮直言鄧紫棋沒禮貌、欠教養、目中無人，將來難成大器。是什么事情讓甄妮說出這樣的話來質疑鄧紫棋的人品呢？原來是因為有一次在香港大球場，甄妮碰見鄧紫棋，而鄧紫棋卻視而不見，沒有和甄妮打招呼，令甄妮十分不滿。當香港媒體爆出此事之后，鄧紫棋當天下午就在微博上發言，澄清事情真相，公開向甄妮道歉，說自己不是不去打招呼，而是不敢上前打擾甄妮和朋友的交談，并希望她不要介意，日后多多指教！”

看，僅僅沒有主動打招呼，就可能引發這樣的軒然大波，讓其他人對你的人品質疑。可見，文明禮儀對一個人的影響有多大。

那么，應該怎樣做，才能讓文明禮儀之花在我們的金蘋果園綻放呢？首先：要做到舉止端莊，言行文明。我們小學生要著裝得體，體現出蓬勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態雖然是外在的，但是可以讓人一看便知道你的修養。你會規范的穿衣嗎？你會正確地佩戴紅綠領巾嗎？其次，文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語常在嘴邊，遠離污言穢語，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會打招呼嗎？見到老師和客人會主動問好嗎？你會使用禮貌用語嗎？在今天的班會課上，我們的每一位班主任老師，都會認真地為你解讀金蘋果小學部的學生打招呼的禮儀以及規范穿衣的禮儀，并且大部隊的自主檢查督查小組也會以這兩項，為主要內容進行檢查。

文明禮貌，重在表現；良好習慣，重在平時；好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生你都將受用不盡，讓我們每個同學都能從我做起，從現在做起，比一比，看一看，誰才是說到做到的文明禮儀之星。

第四篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍天和白云的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長?；ㄩ_的日子，我們在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我們遨游在校園知識的海洋；花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養的人。文明是什么？文明是見到老師對主動問好；文明是不說臟話、粗話的表現；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動著：校園內、樓梯上、教室里時刻都可以看見與我們美麗協約不相符的紙屑、食品袋；有的同學在教學的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設和諧統一呢？

校園是我們的樂園，也是我們成長的搖籃。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們成長的臂膀，是美好心靈的展現。文明美德應從我做起，從身邊的小事做起，說文明話，做文明人。把王校長精心打造的協約文化建設真正成為文化的殿堂，學生求知的學堂，人生起點的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛的同學們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環視美麗的校園，優美整潔的環境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家?！弊屛覀儞肀拿鳎兔赖聰y手，與校園文化建設同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。

第五篇：讓文明之花在校園永遠綻放

【省文明單位復評自查報告】 讓文明之花在校園永遠綻放 銅仁市第二中學創建“省文明單位”自評自查報告

創辦于1964年的銅仁市第二中學，是一所具有近五十年悠久辦學歷史和優良辦學業績的高級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有銅仁市第二中學特色的德育模式，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，銅仁市第二中學形成了底蘊深厚的文明學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧相處的師生關系和文化理想的追求。

近四十年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現了德育為首、五育并舉、全面發展的三大目標和指導思想、純正校風、保證教學三大變化。在德育管理上，從經驗型轉變為規范化、制度化、經?；辉诮逃问缴?，從單純的知識傳授轉變為能力運用；在德育隊伍上，從以班主任為主轉變為全員共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識淺層次轉變為優化德育隊伍素質深層次上來。從而使銅仁二中形成了獨自的德育特色，進入了嶄新的發展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風和學風逐步形成，連續榮獲“全國和諧平安校園、貴州省文明單位、銅仁市德育先進集體、銅仁市安全文明學校、銅仁市文明單位、銅仁市素質教育先進學校、德育教育特色學校、銅仁市收費規范學?！钡葮s譽稱號。

教育質量和辦學效益穩步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、文明創建和自強不息的努力。

一、樹立“以人為本”理念 建設全員德育機制

（一）、注重加強學生人文教育。近年來，銅仁二中注重打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎。因為銅仁二中對他們來說是走向更高階段學習和成就人生事業的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經表現了很大的被動性。學校教育的培養目標的制定必須服從民族發展對未來人才素質的需求。銅仁二中以“人本觀念”為出發點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛黨、愛國、愛校”教育為特色。銅仁二中師生在校領導的帶領下，用文明的言行去詮釋德育的真諦。

（二）、重視學生文明養成教育。銅仁二中建立德育工作領導機構，切實將德育工作擺上首位。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等多個部門組成的德育領導機構和以校長為核心，以政教處、年級組、班主任為主導、以團支部、學生會為輔助、以班干、值日生為保證的“四線德育網”相結合的一套制度，匯編成《銅仁二中班主任管理條例》、《銅仁二中學生一日常規守則》、《銅仁二中教師文明工作守則》，分發給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生和教職工進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。銅仁二中形成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。

二、加強德育隊伍建設，激勵教師教書育人。

銅仁二中要求廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，人人充當德育工作者，共同抓好學校的德育工作。如每學期每個月的“班級衛生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調意識到位，提出“每個教職工都是德育工作者”、“光教書不育人不是好老師”、“轉變后進生與培養尖子生同等重要”激勵教師教書育人。我校還強調學科學滲透德育內容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關規定時，注意政策導向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優評先、考核、職務晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有12名教師參加銅仁市班主任教師培訓，14位班主任發表班主任相關論文，8人榮獲銅仁市優秀黨員，1人榮獲銅仁市師德標兵,1人榮獲省優秀班主任，2人成為省黨代表，1人成為省人大代表。

三、創設德育活動載體，促進學生思想品德教育。

創設德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結合重大節日開展慶教師節師生聯誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、賑災募捐愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等活動；各教研組、各學科校本培訓，公開課競賽等?！陡卸鞯男摹反蠛铣?、《走向輝煌》校歌創作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學生在快樂學習中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。銅仁二中涌現出許多2位拾金不昧的好學生，6個優秀文明班級，13位品學兼優的好青年。

四、堅持以學生為主體，創設學生自主管理機制。

2012年推出以“誠信友愛”為主要內容的創文明班級達標活動，組織十項評比量化考評；發揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設。在新課程理念的指導下，本學校推出“班級全員自主管理”模式和“學生會干部競聘上崗”制度，進一步擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調動了學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。引導學生形成了正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成，豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心，強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發展。2012年，銅仁二中團支部被銅仁市委宣傳部、銅仁市教育局、銅仁市團委等評為銅仁市“團支部先進集體”。

五、發掘文明時代內涵，建立德育教育培養目標。

我校努力實施以德育為核心的、以培養實踐能力和創新精神為重點的、充分開發學生特長和才能的中學生發展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創新精神在內的人格培養。學校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統單一模式，建立“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，形成工作合力；注重發掘德育時代內涵資源，針對青少年學生的實際，設立心理咨詢室，安排心理學教師開展心理咨詢和心理健康教育，給予學生心靈的啟導與關愛；開展“愛心”教育，充實學生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向災區人民，把真誠和愛心獻給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，讓學生在體驗中學會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導學生把對學校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉化為強烈的集體主義精神，涌現出一大批以愛心待人的優秀學生。

目前，校園內形成“校園無小事，事事是教育；師生無小節，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，學校還根據德育的培養目標和中學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育，實現了培養學生“學會做人，學會求知，學會做事”的教育目標。

面臨新世紀千帆競發、百舸爭流之勢，銅仁二中在教育中煥發了新的青春活力，我們期待著她在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭，讓文明之花在銅仁二中校園綻放出更加美麗絢麗的光彩！