第一篇：讓感恩之花在心底綻放

讓感恩之花在心底綻放

閉目呼吸，似有清風過耳。連續幾日，漫步書香世界，“落葉回旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云繚繞，在蔚藍的天空飄蕩，那是高歌對哺育它的藍天的感恩。——常懷一顆感恩之心，世界就會更加美好。”《牽手幸福》縷縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如茶……之所以喜歡這本書，是因為此書集故事性、哲理性于一體，通過精品文章以其生動的筆觸、細膩的情感、深邃的內涵、精彩的敘述，深深地打動和強烈地感染了我。《牽手幸福》一書將現代女性普遍關注的愛情與婚姻、家庭與事業、財富與人生、成長與成功等問題進行了詳細解讀，對激勵廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵志作用。

雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點滴浪花，零星的、散落的，但當它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長的。在人生重疊的歲月中，面對生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會擁有真正的牽手幸福之所以喜歡這本書，是因為此書集故事性、哲理性于一體，通過精品文章以其生動的筆觸、細膩的情感、深邃的內涵、精彩的敘述，深深地打動和強烈地感染了我。

在我們的生活中，一直都在接受著恩惠，關鍵是我們也要學會感恩。其實，感恩并不是什么難事，有時只是心靈上的一點點感動，行為上的一點點表示，但這些需要我們用心去做，用愛報答。每年的年末歲尾，我總不忘要發一些賀年片。以前，我總是親手做賀年片，覺得這樣比較浪漫，隨著年齡的增長，覺得那些手做的賀年片有些小兒科了，再說，事情多了，平時也難得有時間坐下來去做了。于是，為了買到我稱心的賀年片，我會不惜功夫大街小巷去跑，買來后，再精心做上插圖，為每一位老師、朋友、老領導等寫上能夠表達自己心意的祝詞，然后再一一寄發出去。做這些工作時，常常心中有一種說不出的神圣和感恩。

是的，那些舊去的往事會像電影一樣在我的腦海里放映，給我關懷和教導的老師，我記住您們并向您致敬；曾給我鼓勵和指導的老領導，我不會忘記您們，希望您們在新的工作崗位上順心如意；我的舊友新朋們，更是我今生的財富，你們給我關心，給我幫助，給我快樂，我們一起成長、成熟，我也要感激你們，讓我們一同成長，一同進步，一起面對人生的風風雨雨。

在許多人看來，只有過得幸福、快樂的人才會有恩可感，如果你這樣認為那就錯了。在我看來，一個人活得幸福不幸福，快樂不快樂，并不在于財富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一顆什么樣的心來看待自己和自己周圍的世界。常懷怨恨的人，即使高官顯財，也仍活得毫無生趣。在這種人心中感覺普天之下的人和事都與自己無關，自私自利，這種人是不會有什么幸福可言的。

我想：人生中不該沒有感恩。我也常常這樣教導我的孩子，生活中，要常懷感激之情，常懷感恩之心。失去了感激的人是自私的孤獨的，懂得感恩的人是快樂的幸福的。花兒感激勤勞的蜜蜂充當愛情的使者；孩子感激母親的細心哺育；小鳥感激大樹的庇護??生活中的感恩有很多很多。我們要常常心懷感恩：感激父母親，他們給了我最寶貴的生命；感恩老師，他們教給我很多知識；感恩朋友，與我一同前進，給我進步的力量；感恩失敗，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路??常懷感恩是對他人的贊美與欣賞，常懷感恩是對自己心靈的陶冶，常懷感恩是打開心扉的鑰匙。

感恩是一種傳統美德，它能把每一個人緊緊地連在一起，使世界變得更加和諧美好！有時，幸福其實很簡單，只要我們記住常懷感激的心，因為這顆心就是一把幸福之鑰，憑著它，可以打開快樂之門。如果我們每天都能懷有一顆感恩的心，去學習，去工作，去生活，生活一定會變得更加溫暖，更加快樂，更加有意義！

第二篇：讓感恩之花在幼小心靈綻放

讓感恩之花在幼小心靈綻放

如今，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受能力快，聯想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發現現在的孩子普遍沒有感恩的心態，他們常常表現出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。讓幼兒學會感恩，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓幼兒知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活，并從身邊的親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而推及別人。也可避免幼兒形成自我為中心，自私自利的性格特點，為幼兒良好品質的養成奠定基礎。因此我在自己班級開展了為期一年的感恩教育，為孩子們創設了濃厚的感恩教育環境，并運用多種方法和手段，利用多元化的活動促進家園共育，培養了中班幼兒的感恩之心。以下是我的一些做法與感受：

（一）利用多種渠道提高家長對感恩教育的認識

1、問卷調查使家長意識轉變

我在課題開展前期，對全班幼兒進行了一次調查，通過家長問卷調查的形式，調查了本班幼兒感恩意識的現狀。通過這次的家長問卷調查及宣傳，使家長們的意識提高了，深知感恩意識培養的重要性。從調查表的回收情況看，多數家長對此課題很重視也很配合，也開始有意識地培養自己孩子感恩意識了，而且也為我們提供了許多案例，提出了許多建議，為課題的順利開展奠定了基礎。

2、網絡平臺進行經驗交流

在當今信息社會，我們充分利用網絡平臺給家長們搭建交流的平臺，讓他們隨時道出自己的困惑，交流成功的經驗，體驗成功的快樂，從而達到共同進步的目的。

3、家長學校介紹教育方法

我們開展了家長學校講座《如何培養孩子的感恩之心》，通過生動的案例闡述了感恩教育的重要性，也向家長介紹了感恩教育的方法與途徑，推薦了一些感恩教育方面的書籍，使家長們受益匪淺。他們知道了必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見多加強家園聯系，能使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

4、編輯班刊達成情感共鳴

我們還定期編排了自己班級的班刊《感恩之星》，收集了家長寫的自己孩子感恩事例、媽媽日記、爸爸心得、寶寶日記、童言稚語、感恩掠影等，為家長創設了一個很好的交流平臺，同時也給孩子們留下了美好的回憶。另外還為每位家長發放了《感恩故事集》，便于家長平時給孩子們講些感恩小故事，引起他們的情感共鳴。

（二）家園合作開展豐富多彩的活動，引導幼兒學會感恩

1.開展相關的文學作品欣賞，產生情感共鳴。

平時我們收集了一些與感恩有關的傳統故事，如《烏鴉反哺》《黃香替母暖被》《孔融讓梨》《陳毅探母》等，利用晨間談話、午睡等時間講給孩子們聽，對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

繪本往往以有趣的內容，生動的畫面，簡單淳樸的語言深受孩子們喜愛，因此我經常選擇一些有關感恩方面的繪本如《我媽媽》、《我爸爸》等讓孩子們欣賞，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。爸爸愛我，我愛爸爸。

2、充分利用一些節日，組織各種感恩活動。

每年的“三八節”，“教師節”，“父親節”，“護士節”??都是我們教師開展感恩教育不可錯過的良機。對于心理發展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們在這些眾所周知的節日里開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學會“感恩”。

（1）老人節感恩活動

老人節時我們邀請爺爺奶奶與小朋友一起共慶老人節，小朋友們各自拿出自己的絕活，將最精彩的節目和笑容獻給了辛苦一輩子的老人們。在老少同樂的活動中，孩子和老人們在歡笑聲中體會著濃濃的節日氣氛。活動信息還登上了《寧波日報》。

（2）感恩節主題活動

在感恩節來臨之際，我組織本班幼兒開展了一系列的感恩主題活動，有“為爺爺奶奶洗腳”、“為爸爸媽媽敲背”、“小鬼當家”等活動，重點引導他們感受父母長輩對自己的愛，自己做力所能及的事，懂得感謝、孝順父母。讓孩子們逐步擺脫家庭中的中心地位，心中有別人，從小知道愛別人、幫助別人。讓暖暖感恩情在幼兒園、在家庭、在孩子的心里流淌。從家長的反饋看，當爸爸媽媽收到感恩卡的這一刻都很感動，而且孩子們親昵的話語：媽媽，你辛苦了！媽媽我愛你！確實心中洋溢起一股暖流。對孩子來說也是一次真情的流露，促進了親子間的關系。

（3）母親節感恩活動

為了培養孩子擁有一顆感恩的心，體驗母愛的偉大與無私，我們開展了“感恩母愛”的系列活動,讓孩子通過觀看課件、唱歌、聽故事等活動了解了母親節的來歷，通過談話活動讓孩子們了解了母愛的偉大。通過繪畫、折紙等方式為媽媽畫像,送禮物給媽媽,還請孩子們說出最想對媽媽說的話，幫媽媽洗腳,幫媽媽做一件家務事,讓媽媽體驗到孩子帶給自己的幸福！三八婦女節時，我們收集了巧手媽媽們制作的手工作品進行展示，讓孩子們感受了媽媽的心靈手巧，還舉行了“巧手媽媽廚藝大賽”，進一步體驗了媽媽奶奶們的愛，同時也教育了孩子要更愛媽媽、奶奶。母親節到來之際，我們組織小朋友到新美心親手為媽媽做 “母親節蛋糕”，并親口跟媽媽說：“我愛媽媽”。作品完成后，由小朋友親口說出為什么自己要做出這樣的蛋糕給媽媽，有什么意義。其中，有的小朋友說“我做的蛋糕象盛開的花朵一樣，也希望媽媽象花兒一樣漂亮”，如此童稚而純真的祝福，讓年輕的媽媽感動得熱淚盈眶。

（4）父親節感恩活動

爸爸就像一座山，所以在很多時候，感受父愛就像在爬山。對于爸爸的愛，我們總是感觸不深。很多情況下，感受父愛又像是在進行一次長途跋涉，只有經歷過才能夠找到。在父親節時，我們開展了“我老爸最棒”親子競技活動，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戲充分體現了父子間的默契，讓孩子們在游戲中感受與爸爸之間濃濃的血緣情，也通過爸爸在游戲中的表現感受到爸爸的勇敢、強大，并為自己有這樣的爸爸感到高興和自豪。經調查現在父親角色正在幼兒家庭教育中漸漸缺失，家長們普遍認為，孩子的生活、管教應該是母親的責任，其實不然，在幼兒教育中，父親的責任不可或缺。母親易對孩子包容遷就，造成其刁蠻任性的個性，父親一般不會像母親那樣嘮叨，而且男性的陽剛之氣、思維的條理性會給孩子帶來好的影響。此活動開展的目的是希望爸爸們多陪陪孩子們，同時也讓孩子們更愛自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社會活動

除了培養孩子感恩家人外，我們還有意識地培養他們感恩其他勞動的人、感恩社會。在《勤勞的人們》主題中，我們帶領孩子參觀社區，看食堂阿姨燒菜，看清潔工人打掃街道、看修鞋匠補鞋、看交警叔叔指揮交通、看超市服務員整理貨架、看建筑工人造房子??讓孩子們觀察了成人的勞動，萌發了愛勞動人民的情感。護士節前幾天通過談話、家長助教等活動讓孩子們了解了醫生與護士的工作內容、工作環境和工作特點，知道醫生與護士和自己健康成長的密切關系，體驗他們在勞動中的苦，萌發對醫生護士的感激之情。護士節那天，小朋友們帶來了親自制作的賀卡，雖然并不是很精美，但卻體現了小小的一顆顆感恩之心。在老師的帶領下來到了丹鳳社區衛生服務站，為那里的護士阿姨送去了節日的祝福，孩子們的一句句祝福的話語以及一張張可愛的卡片，讓護士阿姨高興得合不攏嘴。

在每月一次的集體生日會上除了給孩子們慶祝生日，送上生日祝福的同時也給孩子們講了寶寶在媽媽肚子里如何長大的和媽媽懷寶寶時的辛苦，讓他們感謝父母的養育之恩。??在一次次這樣的活動中，孩子們內心被融化。

3.創設情境，積極參與感恩活動

平時我們會創設一些活動情境，指導幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們，養育他們的艱辛。比如，開展“我做蠶寶寶的爸爸媽媽”“我和豆豆一起長”的活動，要求幼兒親自喂養剛孵化的蠶寶寶、種植小豆豆等，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關懷分不開的，從而學會關心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關心周圍的世界。

4、自然災害事件中培養幼兒愛心奉獻

天災人禍，今年好多地方遭受了自然災害，如西南地區的旱災；青海玉樹的地震。當我們的孩子聽老師說那里的孩子們喝不上水，那里的孩子失去了家人時，他們落下了閃閃的淚珠，都說我們要幫助他們，獻上一份愛心。他們紛紛捧來了自己的儲蓄罐，有的還帶來了自己心愛的玩具和圖書，說要給災區的小朋友帶去快樂。

我們還和萬里學院的大哥哥大姐姐們聯手進行了“放飛夢想、情系災區”愛心義賣活動。哥哥姐姐們帶來了他們事先做好的海寶風箏架子，指導我們小朋友畫畫、粘貼尾巴、綁線，不一會兒一個個可愛的海寶風箏就在小朋友的手中誕生了，孩子們高興地歡呼雀躍。在家長來接時進行了義賣，把義賣所得捐給青海玉樹災區。此次活動受到了家長們的大力支持，不僅展示了萬里學子和我們小朋友的藝術風采，還培養了他們的愛心。

5、關注社會，培養幼兒做小主人

今年的上海世博會是全世界的一次盛會，也是對我們孩子的一次很好的教育機會。我們開展了一系列的迎世博的主題活動。如我們開展了“迎世博，爭做文明出行小使者”活動，小朋友和爸爸媽媽一起繪制了交通宣傳小旗子，上面畫著生動的漫畫和警示語，把這些小旗子送給了身邊的人，希望人人都能遵守交通規則，爭做文明市民。

6、積極鼓勵，注重宣傳

另外我們還抓住同伴的態度和行為是他們最容易、最直接的模仿對象這個特點，開辟了感恩墻，定期評選“感恩之星”，樹立同伴中的感恩明星。孩子們為了能登上“孝星榜”，積極尋找機會做一些幫助別人、關心同伴的好事。雖然他們僅為做好事而做好事，但孩子們漸漸地從同伴感激的語言、老師欣賞的眼神、家長由衷的贊嘆中，開始得到了成功、快樂的積極體驗，這種體驗的積累則是感恩教育的關鍵所在。在同伴們的相互模仿和競爭中，孩子們從外在動力的驅使下逐漸轉變成內心主動自愿的行為。

（三）加強家園聯系，讓感恩教育無處不在幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會關心別人，感激別人嗎?現在的家庭往往重智力投資而忽視了對幼兒感恩品德的培養。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關系。父母必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應該加強家園聯系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

經過一年來的探索與實踐，經過我們不懈地努力，我們教師積累了許多的教育經驗，也取得了一定的成績，孩子們都在一定程度上有了很大的提高，表現在：

1、關心同伴

我們的孩子在看到同伴哭時便會關切地詢問原由，并會馬上拿來紙巾替她擦眼淚。午睡起床后會互相幫助，整理衣服、系鞋帶等，同伴沒有學習用品時會主動地把自己的借給她用。

2、大方捐物捐錢

在每次幼兒園組織的各種愛心捐款活動中，我們班的孩子總是捐的最多，當他們得知西南地區遭受旱災、玉樹地震、生白血病的孩子需要幫助時，他們都為之動容，紛紛捧來了心愛的儲蓄罐。在為玉樹災區獻愛心活動中一位孩子捐出了1111、1元的壓歲錢，代表了她的5個小小的心愿??這對幼兒來說是一生的財富。

3、拾金不昧

平時對幼兒進行拾金不昧的教育也收到良好效果，一個孩子兩次撿到手機馬上交給老師，經老師聯系找到失主，失主還寫來了一份感謝信表示感謝。

4、體貼、關心家長

經過一年的教育，孩子們的感恩意識有了很大的提高，家長反映孩子的確懂事多了，會開始體貼、關心長輩了，經常會幫爺爺奶奶、爸爸媽媽敲敲背，會幫爸爸媽媽做簡單的家務了，讓家長們感到欣慰。

5、受到家長肯定

孩子的感恩意識有了很大的提高，將會使他們自身乃至社會受益匪淺。同時也得到了廣大家長的一致認可，家長們在《感恩之星》的來稿中闡述了孩子們平時的感恩之行為，紛紛表示感謝。家長們認為幼兒期是幼兒的感恩教育關鍵期，感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。他們更愿意自己的孩子在童年的時光中各種潛能得到有效發展。

“良好的開端是成功的一半”，我相信以后再進行感恩教育還會有更多的收獲，讓我們共同努力，讓所有的孩子都學會感恩、都擁有一顆感恩的心！讓美麗的感恩之花在幼小心靈開放吧！

此文獲寧波市首屆德育專項個人課題三等獎

第三篇：感恩之花在人間綻放

感恩之花在人間綻放

從”滴水之恩，當涌泉相報“到”烏鴉反哺“再到”羔羊跪乳“，感恩都是人間真情的一種表白。從古至今，感恩被世人傳頌，感恩之花是世間最美的一枝。

三國時期，劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山。諸葛亮為報這知遇之恩，替劉備設計了奪取中原土地的妙計。劉備死后，諸葛亮又輔佐劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已。

白娘子為了還許仙一個恩情，幫助許仙克服一次次危險，最終才有了矢志不渝的承諾和忠貞的愛情。這段佳話誰又能說不是感恩促成的呢？

李密一篇《陳情表》感動了多少炎黃子孫？李密為報祖母的養育之恩，放棄官位，毅然決然地守候在祖母的病床前端水送藥。”臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年“。多么真摯的表白！

父母給了我們黑色的眼睛，我們用它去尋找光明。生活，可以貧困，但不能潦倒，我們要用父母賦予我們的黑色眼睛去尋找心中的光明。打開心靈的窗戶，感受風的自在與清涼，眺望原野的生機與開闊。再回頭看看，身后有我們的父母在默默地守護和支持著我們，他們給了我們生命、幸福和快樂，我們能給他們什么呢？我們應該用我們的雙手，用我們的行動去回報他們。即使憂愁如山，煩惱如海，我們也應該不懈奮斗。父母的心思很簡單，但很赤誠，”百善孝為先“，讓我們銘記這句話，生活中，小事上，對父母尊敬一點，這又何嘗不是”孝“呢？只要每個人都奉獻一點愛，懂得感恩，那么，陽光雨露必將播撒人間。

”滴水之恩，當涌泉相報“，父母給了我們生命和關愛，社會給了我們舞臺，老師給了我們知識，朋友給了我們友誼和支持。世界萬物都是上天的恩賜，感恩之花應該在人間綻放，這枝花將開得更鮮艷，更絢爛！

高三:向阿梅

第四篇：讓德育之花在校園綻放

讓德育之花在校園怒放

湖北省谷城縣茨河鎮陶灣中心小學 姜敏

【案例綜述】

我校教師24人，在校生220多人。幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

【主要做法與效果】

一、學校德育工作的基本情況

1、學校德育管理工作機制

（1）學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善。對學生德育行為量化評價，有《學生思想道德素質評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細則》等，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

（2）加強德育工作隊伍建設。我校把加強德育工作放在事關學校興衰的重要地位，納入學校中長遠規劃并列入重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。在校長領導下，建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理職責，由校長、德育主任，大隊輔導員和班主任組成的德育領導小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系。所有工作都強調突出全員育人、管理育人、服務育人的意識。在教師中形成“敬業愛崗、明理誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的良好師德風尚。

（3）重視并強化教師職業道德建設。教師職業道德素養的高低直接決定學校德育工作成效的優劣，因此我校始終將師德建設放在學校工作的中心位臵。認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》。教師簽訂師德承諾書，把熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規范，要求教師以高尚的情操和良好的素養引導學生在德、智、體、美等方面全面發展。同時，通過班主任經驗交流、班隊活動現場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學、研平臺，努力促進工作水平的全面提升。

2、德育活動開展狀況

我校德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節假日、紀念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養學生高尚的思想品德。主題教育滲透了民族精神的培養、愛國情感的培養、良好行為習慣的培養等等。

（1）開展“母親恩情重于山”孝敬教育主題系列活動。（2）結合三八節、母親節開展“不知道的世界——我的媽媽”問卷調查活動、“給爸爸媽媽的一封信”書信比賽、寫孝敬日記等活動，在活動中對學生進行感恩教育。

（3）開展“雷鋒精神在閃光”系列教育活動，各中隊通過開展讀雷鋒故事，講雷鋒故事，做一件學雷鋒好事，寫一篇學雷鋒心得，出一期學雷鋒黑板報等活動，讓校園形成“人人學雷鋒、處處有雷鋒”的良好氛圍，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永放光芒。

（4）開展“民族精神代代傳”主題教育

（5）以清明節、端午節為契機，開展“網上祭英烈”、“紅色經典歌曲傳唱及中華經典詩歌誦讀”、“熱棕飄香話端午”等活動，對學生進行革命傳統教育及愛國主義教育。

（6）以“文明禮儀從我做起”為主題，開展演講比賽活動。

二、學校德育工作舉措與亮點

1、堅持二個結合，拓展德育內容

（一）與快樂校園相結合。我們的口號是“讓學生在快樂中學習、生活”，因此在我們學校總的活動方案中，以少先隊為依托，堅持集體活動與分散活動相結合，學生的活動有很大的開放性、自主性和多樣性。在活動中學生可以自己創新，自我表現，真正地培養廣泛的興趣愛好和特長，不流于形式。①文體活動豐富，參與率高效果好。每天下午第三節統一定為文體活動課，全校成立科技組、文藝組、體育組、書法組、繪畫組共5個興趣小組，體現了全員參與的原則。學生根據個人的興趣愛好備二件以上文體器材，開發各種課外文體活動資源，如踢毽子，乒乓球，籃球，跳繩等，由教師引導小組開展活動，讓學生在活動中展示自我，從中培養、發現一批特長人才。快樂活動的開展，既豐富了學生生活，又陶冶了學生的情操，還鍛煉了學生的能力。

②少先隊活動形式多，針對性強。少先隊成立“紅領巾廣播站”，開設歌曲欣賞，佳作欣賞等欄目。各中隊活動不斷，六年級中隊繪畫藝術展五彩繽紛，五中隊的文藝節目令人耳目一新。今秋全鎮德育大檢查，我校的德育工作深受好評。這些活動極大的豐富了學生的知識，發展了學生動手操作能力。

③積極舉辦大型文體活動，為學生提供展示平臺。學校定期舉行大型活動，如十月的兩歌比賽、十一月的韻律操比賽，十二月的文藝匯演等，讓學生參與其中，既展示自己的才能，又得到充分的鍛煉。

④推廣一個全校性的活動——竹竿舞。我校根據學生的興趣特點，選準了少數民族傳統節目——竹竿舞作為全校性大型活動。學生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節課活動中，數百人齊跳竹竿舞的場面壯觀至極，清脆而有節奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。有時前來參觀、檢查指導的來賓也會在學生的熱情邀請聲中情不自禁的融入其中，學一學，跳一跳，展示一下自己的活力和風采。

⑤讓校園集體舞“舞”動校園。今秋為了加強集體舞的整齊性，開學初，利用下午的第三節課，由龔傳全老師帶領學生重新糾正動作，重新編排隊形，達到人人會跳，隊形整齊。大課間時，伴著優美的旋律，同學們翩翩起舞，動作一致，節奏感強，形體優美，韻律感強，真正讓快樂的課間靚起來。

（二）與系列教育相結合。我校始終堅持五種系列教育： ①“國旗下講話”制度化。每周一、重大節日或紀念日，從內容、時間到主講人，都做到了統籌、具體的安排，整個儀式莊嚴隆重，學生受教育效果好。

②紅色教育系列化。我們以“龍口堰”為紅色教育基地，深挖紅色資源，利用每年的清明節，用聽、說、讀、寫、奠等形式，對學生進行革命教育。并由此延展到“三五”學雷鋒紀念日、教師節、國慶節等節日，組織紀念活動，利用節日對學生進行各項專題教育。在今秋全縣舉辦的“愛湖北、愛家鄉”演講比賽中獲二等獎。

③法制安全教育經常化。近年來我校每學期請法制副校長講課1—2次，學校制定了嚴格的安全工作制度、措施和獎懲辦法，通過廣播、標語、板報、講座等宣傳形式，全校形成一種濃厚的安全氛圍。近幾年學校安全事故發生率為0。

④五類生教育溫馨化。五類生在我校的比例較大，針對這種情況，我們一是建立了留守學生家園，配備了留守學生活動室，設立了親情電話，從心靈到生活對留守學生進行關心，確保留守學生在學校、在家園里獲得家一樣的溫暖。二是為全校學生建立學生健康檔案，從基本情況到身心健康進行歸類建檔。建立了問題學生轉化登記冊，教師分工包保，每周至少一次談話。目前此類學生轉化情況良好。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。這些措施拉近了師生之間的距離。每周信箱都能收到十幾封學生的悄悄話，談學習、談生活、談心理。學校堅持每學期舉辦一次大型心理教育講座，深受學生好評。

圍繞教育內容一體化這個中心，全校師生共同努力，學生活動豐富，學校措施得力，成效顯著，屢獲市縣各級獎勵。

⑤落實“細、小、實”，打造誠信教育

內容細化，形式多樣。學校根據誠信教育內容細化到每月，即一月環境保護，二月誠實守信，三月關心他人，四月遵紀守法，五月關心集體，六月自強不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學，十二月文明禮貌，各班又根據方案將誠信內容細化到周，落實到日。誠信日的活動內容制成表格印發給每位學生，使他們學有目的，做有內容，記有成效，評有標準。如五年級、六年級采取知識講座、誠信承諾宣誓、社會調查，開討論會、辨論會、主題班會等形式來加強對學生的誠信教育，引導學生明白誠信意義，如何誠實守信，并通過實踐活動、社會調查，給烈士掃墓等具體實踐誠信內容。對于不講衛生的學生要求他們爭做環保小衛士，對于獨生子女依賴性強的實際情況，要求他們做自立小明星等。各班還將“十小”內容分解到每個人，使人人月月都有目標，周周都有內容，日日都有榜樣，規范了學生的良好行為。落實過程管理，強化全程監控。目前，從“細、小、實”入手，我校誠信教育已形成以班級“日記分”為線，以系列教育為珠，形成環環相扣，梯層遞進的“一線穿珠”的教育管理機制。各班結合實際，統一誠信記載格式、內容、要求，班主任和少先隊負責人有訓練周的活動記載，各班（或中隊）有“誠信日”考評結果記載，量化考核記載，每月小結記載，“十小標兵記載”等，切實做到一日一評分，一周一活動，一月一主題，一年一輪回。領導專班對上述要求每周一檢查，每月一小結，并將檢查結果納入了教師月考核之中，使日、周、月、年的誠信教育形成了成套完整的教育體系。我校學生行為良好率達99%以上，帶之而來的是人人講文明，個個愛學習，組織講團結，全校講誠信的可喜局面。

三、規范養成教育，樹文明守禮新風

行為來源于思想，是一個人思想品質的外在表現。陶灣中心小學近幾年來一直把良好行為習慣的養成教育當作加強學生思想道德建設的關鍵點來抓，將習慣養成教育與學生的認知、生活、學習實際結合，重實踐、重養成、重規范，運用種種方式，使學生在良好行為習慣養成中學有標兵，行有準則，聽有事跡，全校學生在知與行地統一中，實現了心靈凈化，思想升華。

㈠是多種形式體驗新《守則》《規范》。我校在這方面重點落實了“背、演、辯、寫”四個字，“背”即全校學生人人會背《守則》《規范》，“演”即組織學生自由創編小品、課本劇等知行明禮的節目在班會中演出，加深體驗。“辯”即開展大討論，辯論賽，分析身邊的人和事，點評好與壞，深層次理解《守則》與《規范》。“寫”即在理解內容的基礎上寫出自己的心得體會和見解。通過這四種形式，全校學生認真學習《守則》《規范》，踐行《守則》《規范》，并將其與學校、自身實際相結合，制定出各具特色地個人、班級規范，學習、生活、衛生等方面的不良行為被戒除，文明守紀誠實守信成為新風尚。

㈡是評“先進班級”，五種好習慣蔚然成風。08年春季我校重新由教代會審定了新的先進班級評選辦法，從安全、衛生、紀律、愛護公物等四個方面制定了評審細則，每周一打分，每月一評比。取先進班級的前兩名進行經濟獎勵，并授于流動紅旗。

通過這種方式，五種好習慣蔚然成風。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。四化的形成使我校的課間成為一道靚麗的風景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。走進學生的宿舍，干凈、明亮、整潔會是你的第一感受。三是生活習慣文明化。學生在就餐時排隊，飯缽拿在左手，不喧鬧，不插隊，不爭吵；打水、洗澡一律在值日教師到崗后，整齊有序的進行。謙讓，有禮是學生生活中的一大亮點。四是保潔經常化，自覺化。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。五是師生間禮貌，生生間友愛。在學習生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之的是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關系和睦，融洽。這五種良好習慣的形成，帶來了陶灣中心小學今日的和諧與向上。

四、學校德育工作存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現的雙面性現象日趨嚴重，又易造成學生養成較多不良習性，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，讓教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質的形成。

五、今后德育工作的新策略、新舉措

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、積極探索心理質詢活動的有效途徑。

4、注重建立德育工作經驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。

百年大計，在于樹人，樹人的關鍵在于德育，德育的主陣地在學校。我校將一如既往高度重視學校德育工作，使我校的德育工作更上一個新臺階。

第五篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花綻放校園

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。作為我們則是一個學校的臉面，更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑形象更能夠潤滑和改善人際關系。三月是我校的文明禮儀教育月，我們以“學禮儀、講文明、強素質”為主題，以禮儀、禮貌、禮節教育為重點內容，以遵守《規范》、《守則》等養成教育為突破口，多形式、多層面、多渠道，廣泛深入地進行各項活動。我們從文明行車、文明就餐、文明飲水、文明行路、文明言行等十個方面開展了文明禮儀動員講話，文明禮儀班會課、黑板報評比，對就餐文明、儀容儀表等方面進行了專項檢查。

文明是一種認識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內心不斷生成、積累而又外顯于行的，伴隨著社會進步發展的規范，他存在于我們每一天的學習、生活和工作中。每個人的儀容儀表和行為習慣都是他具體的表現。經過三月里文明禮儀的洗禮，我們感受到了校園的優美、整潔。每處細節都煥發著文明的光輝。同學們文明的行為習慣，整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營造出了良好、有序、和諧的校園氛圍。許多的事實和現象讓我們始終堅信，我們絕大多數同學是一個有修養的人、有品質的人、守規范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優良校風和優美校容得以實現的重要基礎和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。當然我們也不能因此漠視和縱容在我們身邊發生和存在的一些不文明行為和不文明現象，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪，浪費水電等，有同學之間講臟話、粗話，甚至還有同學故意損壞校園的公共設施；有的同學戴首飾、染頭發；抽煙打架、上課不遵守課堂紀律，有的同學課堂里玩手機、吃零食等。這些不良行為嚴重損壞了校園形象，也降低了自己的素質，與文明漸行漸遠。

為讓文明之花在三月的春風后繼續綻放，我們針對這些存在的問題，進行進一步的規范：

一.為培養學生健康的審美情趣和穿著心理，體現職校生的朝氣蓬勃，上周已安排各班對照“儀容儀表規范”進行自行糾正，本周將針對學生儀容儀表進行全校整治檢查。

二.制定了我校關于禁止踩踏草坪的實施方案，我們的一部分學生為了走所謂的捷徑而踐踏草坪，嚴重影響了草兒來年的生長的同時，也損壞了自身的學生形象。我們在學生已經踩踏的草坪位置已經做了醒目的警示牌，并安排各專業部的文明監督員在課間、上學和放學時間進行值班檢查，一旦發現仍有學生立即制止，對不服從值日生教育的，給予處分。

三.學生早戀這是個敏感而又不可回避的問題，你們現在還處在青春發育期，對異性有好感是正常反應，但在心理和思想上都尚未成熟，不要把那一點點的好感當成是戀愛關系。同時學校制定了學生早戀問題處理辦法，對此類學生停課進行專題教育，對于不能遵守學校的規定，依然我行我素的學生，要通知學生家長，并給予紀律處分。并做了如下規定：

1、提倡異性之間保持正常交往，在學習上互相幫助共同進步。

2、禁止學生以任何方式向對方表示愛慕心理的行為。（如情書、短信等等）

3、男、女生之間不允許有任何超越正常交往的話語、動作和行為。

4、中午放學、晚自習后禁止男女生單獨相處，維護中午靜校管理規定，走讀生要按時回家（中午留校的學生在教室休息）；住校生必須回宿舍，不允許滯留在校。

5、學生必須抵制網絡色情，不觀看不健康的影視作品，不閱讀帶有黃色、暴力等有害信息的書籍。

6、學生要自尊、自愛、自重、要增強集體主義觀念，將自己的精力放到學習當中去。

四．本月我們將以“展示禮儀、講究文明、提升素質”為主題，開展文明禮儀展示大賽活動，分三個部分，第一部分指定為尊師禮儀展示(55分)，展示內容應包括文明用語、儀容儀表、體態等；第二部分是文明禮儀知識問答（10分），依據《學生文明禮儀規范》出題；第三部分是禮儀情景劇（35分），各班可結合專業特點自行創設，整個展示時間不超過10分鐘，各班級自行準備展示用道具、音樂等參賽。評委由部門領導和文明禮儀老師組成，對參賽班級進行現場評分，根據得分情況評出一等獎1個，二等獎3個，三等獎4個；要求班班參與，人人參與，充分展示班級形象，提升學生綜合素質。

同學們，校園的文明要由我們雙手來創造，同時我們也享受著文明校園帶給我們的愉悅心情，每天的推車入校，每次向老師問好，無時無刻“和諧”都充滿著校園。你們既是校園文明的創造者，更是校園文明的受益者。校園文明建設是一項工程，一項事業；同時也是一種文化，一種精神；從現在做起！讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學的自覺言行。讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內化的一種快樂！讓我們攜手，為建設文明和諧的校園努力，讓文明禮儀之花在我們的校園盡情綻放！