第一篇：“書香溢校園,知識伴我行”活動策劃

“書香溢校園，知識伴我行”讀書活動策劃

為促進學生的全面發展，營造內涵豐富的校園文化氛圍，提高學校的辦學品位，增加教師的文化素養，陶冶學生的人文情操，萬第中學在全校師生中積極開展“書香溢校園，知識伴我行”的讀書活動。

一、精心構建多元讀書網絡。每個班建設讀書角，充分利用學生的圖書資源，并建立相關閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責圖書借閱和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄；另外，提倡學生在家中建個人的小書柜，并鼓勵與父母共賞。

二、提供合適的閱讀時間。設立“閱讀課”，在課程表中給以明確，語文教師負責指導、組織活動；與此同時，鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書不少于半小時。

三、明確閱讀要求。學生每周至少選讀一本書，做好讀書筆記，摘抄精美詞句，寫寫讀書心得。語文教師要將此和作業布置結合，不加重學生的課業負擔。

四、開展豐富多彩的閱讀活動。采用多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展讀書報告會、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、心得交流、讀書征文等。通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養學生濃厚的讀書興趣。也可以借助校園廣播，開設“讀書專欄”。并開展評比活動，評選書香班級，讀書之星，由此激勵學生誦讀經典。

第二篇：“書香溢校園,好書伴我行”讀書活動實施方案

“書香溢校園，好書伴我行”

讀書活動實施方案

為全面落實教育局樊局長“讓閱讀成為習慣”的倡議，貫徹執行中心學校“書香溢校園，好書伴我行”讀書活動實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

一、指導思想

以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生徜徉書海，與經典為友、以名著為伴，在讀書中學會做人、學會思考、學會認知，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學校的辦學品位，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量。

二、活動對象

坡家學校初中部全體師生

三、活動主題及口號

活動主題：書香溢校園，好書伴我行

活動口號：在讀書中快樂成長 在讀書中學會思考 在讀書中陶冶自我 在讀書中與夢齊飛

四、活動目的

1、通過讀書活動，激發教師讀書欲望，提高教師讀書品味，陶冶情操，濡養心靈，充實文化底蘊，提高綜合素質，促進教師專業發展。

2、通過讀書活動，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、通過系列活動的開展，逐步形成全鎮特有的“書香校園”特色，不斷提升辦學品位。

4、通過開展讀書活動，教師、學生、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行書香學校、書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭的建設。

五、活動時間

2018年4月——2020年7月

六、活動實施過程 讀書活動分三個階段進行：

第一階段：2018年4月，為啟動準備階段。主要任務是：

1、成立領導機構，明確責任，制定公布方案、計劃，營造氛圍，向全校師生、學生、家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

2、召開“書香溢校園、好書伴我行”讀書活動啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。

3、向各年級推薦讀書目錄，制定“書香班級”、“書香教師”、“書香少年”的具體要求標準。學校開放圖書室、閱覽室，設置開放閱讀區、校園讀書區域；各班級建立圖書角，開辟“讀書交流園地”，創辦讀書小報，建立讀書登記冊；學生建立讀書成長手冊。第二階段：2018年5月—2020年6月，為重點實施階段。主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。不定期地開展讀書交流研討活動。學期書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭的評選。

主要活動：

1、創意書簽制作活動

指導學生把優美的名言制作成創意書簽，激發學生的讀書熱情。

2、中華經典詩詞誦讀比賽

①每天早上10分鐘經典誦讀，每周一節經典誦讀校本課程 ②每學期一次經典誦讀展示

3、開放閱讀活動 學校每天在教室、閱讀開放區、閱覽室定時開展讀書活動。

4、讀書小報活動

班級創建讀書小報，讓每班全體學生參與，每學習小組每月出一期，再由班主任評選出最佳小報參加學校評比。評出優秀小報若干份，并匯集成冊，并進行展示。

5、定時開展世界讀書日活動 ①時間：每年4月23日 ②參加對象：全校師生

③活動內容：師生同看一本書，并輔導學生閱讀。“圖書漂流”、“跳蚤市場”和開展班級讀書會活動。

6、“書香溢校園，好書伴我行”演講比賽

每學期開展一次，以班級為單位推薦優秀選手參賽，全校評選出優勝者若干名，進行獎勵。

7、“書香溢校園，好書伴我行”讀書分享會 每兩周以班級為單位組織開展。

8、學生讀書成長手冊評比活動

學期末組織評比活動，并將優秀成長手冊全校展示。

9、書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭的評選 每學期末進行一次評選，并將評選結果張榜公布或制成海報、喜報等形式予以鼓勵。

第三階段：2020年7月，為總結評估階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，組織相關的展示、評比、總結和評估活動，評選出“書香班級”、“書香家庭”和“讀書之星”。

七、活動措施：

1、加強組織。

建立以校長為主、德育處主管的閱讀組織機構；班級有閱讀組織，班主任、語文老師負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

坡家學校初中部活動領導小組 組 長： 副組長：

具體實施部門：班主任 語文老師

2、營造氛圍。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置懸掛、張貼或書寫創建“書香校園”的橫幅、宣傳畫、警示語、口號等。并設置開放閱讀區、校園閱讀區。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3、落實活動。（1）建設班級圖書角。

各班班主任和語文教師相互配合，協作建設好自己班級的圖書角，要充分利用學校的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。

（2）保證閱讀時間。

固定讀書時間，堅持晨讀、午間閱讀、晚間閱讀、雙休日大閱讀，每天確保有一定的閱讀時間（不少于30分鐘），每兩周每人讀一本書。

（3）明確閱讀要求。教師讀書要求：

①認真閱讀學校推薦的書目，教師每學期至少精度一本理論專著，通讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，閱讀一種教育教學雜志，完成規定字數的讀書筆記，撰寫一片高質量的讀書心得體會。

②充分發揮教育理論對教學實踐的引領作用，積極進行學習與反思，教師每學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各兩篇，并由教導處、教研組進行評選，及時將優秀稿件上交中心學校。

③語文老師認真指導學生學會選擇書籍、做好讀書筆記、寫好讀書心得。

④班主任積極組織學生開展讀書分享會及各項讀書活動，做好學生讀書登記，并及時收集活動期間的各種優秀作品上交學校，積極組織班級參加“書香家校”系列評選活動。

學生讀書要求：

①堅持晨讀、午間閱讀、晚間閱讀、雙休日大閱讀，每天確保有一定的閱讀時間（不少于30分鐘），每兩周至少讀完一本書，記錄好讀書成長手冊。做好讀書筆記（摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等，并適當寫些自己的讀書體會）。

②積極參加學校組織開展的各項讀書活動。③寫一份“我的讀書名言”，貼在自己的房間里。

“書香班級”要求：

班級能辦讀書小報，每月至少一期；班級圖書角有一定數量的藏書（至少達到人均兩本），且能在學生中進行流動，使教室里充滿書香。班級學生能夠主動借閱圖書，并根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

“書香家庭”要求：

營造“讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好”的良氛圍，家庭內藏書達到一定數量，平時家長能和孩子一起讀書，并且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。

“讀書之星”要求：

師生平時能堅持讀書，認真寫讀書摘記、心得體會。

4、落實評價。

（1）建立學生的“讀書成長手冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

（2）學校每學期進行書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

（3）學校把各班“書香校園”建設情況納入考核項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5、檔案整理。

以學校德育、教務、班為單位，及時收集整理相關資料。

6、每年向中心學校或教育局申報評選“書香校園”。

初中必讀部份：（15種）七年級：

①《紅巖》 羅廣斌、揚益言著 ②《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯 ③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯 ④《海底兩萬里》（法國）凡爾納著，范希衡譯 ⑤《愛的教育》（意大利）亞米契斯著,田雅青譯 八年級：

①《青春之歌》 楊 沫著 ②《駱駝祥子》 老 舍著

③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯

④《福爾摩斯探案集》（英國）柯南道爾著，丁鐘華等譯

⑤《居里夫人傳》（法國）埃里·居里著，友明徹譯

九年級：

①《家》 巴金著；

②《牛虻》（愛爾蘭）伏尼契著，李俍民譯； ③《高老頭》（法國）巴爾扎克著，傅雷譯； ④《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯； ⑤《中國科學院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編。教育部在最近頒布的兩個新教學大綱中，第一次明確指定中學生(包括初中和高中)課外文學閱讀必讀的30種文學名著，并具體規定初、高中學生的閱讀總量。

初中部分(10種)《西游記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星·春水》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

第三篇：書香溢校園

書香溢校園

漫漫人生路，歷經風霜雪雨；長長人生河，流經坎坷困境。無論何時，無論何地，我一直與書同伴，吮吸著書籍的甘霖，書香溢滿校園，我獲益良多。

我對書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發自內心痛恨那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產生了一種無比的快活感。

萬般皆下品，惟有讀書高。讀書，古往今來，是古今中外人們一直崇尚的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。漫游書海，你可以領略世間美景；暢游書海，你可以回味人生的滄桑歲月。書籍賦予我們知識，我們只有多讀書，才能增長見識。

讀萬卷書，行萬里路。讀書不能讀死書，要實踐。書中對人事、對自然的描繪，只有親身閱歷，才能有所感悟。宋代著名詩人陸游對子女的讀書建議是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。多少名人是把讀書與生活結合在一起，才有了輝煌的成就。

學問，學問，既要學又要問。讀書能讓我們增長學問，但凡是遇到書中的困惑，我們應當學會“問”。問，并不代表笨，反而卻代表好學。讀書要有智慧地讀，光學不問等于零。孔子圣人也推崇“不恥下問”，我們則又何如？善于問的人，是明智的，我們要學習古賢人。

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。風霜雪雨的洗禮，我們與書作伴，邁過人生一個又一個險阻，讓書的雨露滋潤身軀，讓書的芬香溢滿校園！

后亭小學四年級:瘋狂牛仔

第四篇：書香溢校園名著伴我行建安中學讀書活動范文

“書香溢校園 名著伴我行”

—東遼縣建安中學學生讀書活動方案

一、活動設想及目的：

為了全面推進素質教育,改變我校學生課外閱讀薄弱的狀況，培養學生的讀書意識，擴大學生的課外閱讀量，提高學生的閱讀水平和能力，使讀書活動扎實有效、深入持久地開展，學校決定從2012年3月日起在全校學生中積極開展“書香溢校園,名著伴我行”的讀書活動。

二、讀書主題： 書香溢校園 名著伴我行

三、時間安排：2012年3月---2014年7月

四、活動要求與具體措施 ：

1．在班級建立圖書角，所選書籍內容要健康，適合中學生閱讀。

2．開展大閱讀活動，閱讀量要求：名著每學期2本以上。

3．寫讀后感。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來，每學期開展一次“讀書活動競賽”評比活動。

4．開展“書香班級”評比活動，表彰先進。

五、活動要求：

1、閱讀過程中勤作名言名句名段的摘抄，勤寫讀書心得。

2、各班可以根據本班的具體情況，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，不斷提高學生課外閱讀的愛好。如：故事會、讀書心得交流會等活動。

東遼縣建安中學

2012年年4月

第五篇：書香溢校園黑板報

書香溢校園黑板報活動能增強學生們的閱讀興趣，增添“書香校園”的濃烈氛圍，豐富學生們的文化生活。接下來小編搜集了書香溢校園黑板報，歡迎大家查看。

書香溢校園黑板報

書香溢校園黑板報

1書香溢校園黑板報

2書香溢校園黑板報

3書香溢校園黑板報

4書香溢校園黑板報

5書香校園的概念

較早提出“書香校園”的是朱永新教授，他認為“營造書香校園”是指在新教育實驗的理念指導下，通過創設濃郁的閱讀環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀方式，培養閱讀興趣與良好的習慣，使閱讀成為伴隨終身的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。在書香校園發展的過程中，還涉及書香班級、書香型校園、學習型校園、書香家庭、書香社區、書香社會、學習型社會等相關概念。從百度百科得知，“書香班級”活動是以“閱讀點燃智慧，好書引領成長”為理念倡導的閱讀推廣活動，依托網絡為平臺，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，創建書香班級、書香家庭、書香校園乃至書香社會。總而言之，“書香校園”實質就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應和支持全體師生的發展進步和健康成長為本的生活和學習環境。而讀書是浸潤、滋養學習文化，構建書香校園的一個重要途徑。

書香校園的意義

溫總理曾經深刻指出，“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變人生，人可以改變世界。”“讀書可以改變人生”，指的是一個人的精神發育史與其閱讀史緊密相聯，能夠通過讀書不斷收獲知識、發展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著自己人生的發展。書香校園建設對學生、教師、學校、甚至社會都具有重要的意義。

對學生而言，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，如果能夠引導學生正確認識書籍的作用，養成愛讀書、會讀書的習慣，必將對他們的成長產生有益的承載能力、驅動能力和引領能力。書香校園將促進學生的“精神發育”，培養學生的優良品德，提高其學習能力，豐富閑暇時的生活，能夠享受到學習的快樂，享受到生活的快樂，使其人格得到完善和發展。

對教師而言，教師的專業發展、師德培養、人生修養、境界提升等同樣離不開知識的積累和閱讀的影響；他們通過指導學生閱讀，與學生共同閱讀、共同成長、共同提高，能夠對建立民主、平等的新型師生關系產生良好的推動作用。書香校園建設將增強教師的人文底蘊，樹立起高尚的師德，提高教學水平，豐富教育生活，并讓教師懂得工作的美麗，懂得人生的價值，懂得人生的力量，并享受到生活的快樂，最終演繹出人生的精彩。

對學校而言，書香校園是深化學校辦學特色的有益探索，是構建一種適合于師生發展的校園文化，同時書香校園不僅僅是師生共同的閱讀，也是加速教師專業成長的重大抉擇，是改進學校德育模式的具體舉措，更是豐富學校人文底蘊、凸顯學校辦學精神、扎實推進建設教師精神家園的積極行動，是以人為本管理的落實。有利于打造“學習型、創新型”的特色校園文化。

對社會而言，書香校園建設有利于影響全社會的閱讀。通過書香班級、書香校園建設，輻射到書香家庭，通過師生閱讀帶動家庭親子閱讀，必將影響更多的人參與到讀書活動中來，通過讀書豐富生活，愉悅自己，提升品位。此外，書香校園建設如果能夠與社區建設結合起來，對書香社會的建設也有帶動，有利于推進整個社會的文明建設。

書香校園的名言警句

1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——荀子《勸學》

2、大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生。——黃宗羲

3、立身樹為模，本固任由枝葉動;處事錢作樣，內方還需外邊圓。——葉問

4、時間是一切財富中最寶貴的財富。——德奧弗拉斯多

5、書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進，它滿載貴重的貨物，運送給一代又一代。——培根

6、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

7、我把每一場比賽都當作我最后的一場比賽來打。我失敗過，沮喪過，但從沒放棄過，因為我堅信I'm the best!——艾弗森

8、微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會唱歌，吹吹口哨，或用鼻子哼一哼也可。如斯一來，你想讓自己煩惱都不可能。——戴爾·卡內基

9、你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經。——哈佛大學校訓之一

10、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

書香溢校園作文

書，是我們密不可分的友人，它的肚子里藏著許多我們渴望的新知。不過只有我們身邊的這些書本是不能滿足我們求知的欲望的，所以我們都向往那棟“知識淵博”的大樓——圖書館。

課外活動是最美好的讀書時間。下午第二節的下課鈴聲比往常要悅耳，因為這就是我去圖書館的號角。

“十、九、八、……三、二、一”我在心里默默倒數著。鈴聲響了，老師也走了。我便立即拿上書卡奔向圖書館。一進圖書館迎面撲來了濃厚的書香味，我想這是世間最好的味道。每個圖書室里都擠滿了人群，有的坐著，有的站著，都在認真品讀著自己手中的書。

我好不容易找到了一個人較少的圖書室，躡手躡腳的走進去，在眾多類書籍中尋找著我渴求的那本。我看到了魯迅的《狂人日記》，看到了冰心的《繁心？春水》還看到了許多名著和諸多新穎的青春小說。這無一本例外都激發著我內心的渴望。我真想讓他們一下子都填入我的腦海中，供我吸收。

在眾多書作文籍當中，有一本書讓我眼前一亮，光看那書名就讓我有種垂涎欲滴的感覺。《快速記憶法》這引起了我一連串的問題：難道真有方法可以快速記憶？真神奇！那么有什么方法可以快速記憶呢？知道了這個快速記憶法以后記東西會不會很簡單？難道……

我帶著我一連串的疑問拿起那本書，翻開一看有圖有文，字不大不小，正好是我愛看的那一種。我坐在旁邊的椅子上，貪婪地讀著。真想望眼欲穿，能夠知道這本書所有的內容。這本書的內容深深的吸引著我，那段時間我仿佛與世隔絕只與書相伴，操場上的嬉戲聲和歡笑聲，也不能吸引走我的心。

漸漸地，圖書館里的人越來越少，操場上也沒有了聲音，我才猛的記起該上課了。于是我馬上去前面借了書，飛快的跑出圖書館，奔向教室。一路上我一直在想著那些我看過的內容，我也有種沖動想就地坐下來看完那本書，好讓我填充我的好奇心。

圖書館，一個神奇的地方，總有一股魔力在深深吸引著我。