第一篇：書香溢校園,經典潤人生

書香溢校園，經典潤人生

2004年以來，萊西市中小學掀起了大規模的普及國學啟蒙經典教育活動。實踐證明，這是一項推動全市中小學弘揚中華民族傳統文化和傳統美德的現實之舉，也是落實德育實效性的英明之舉。月湖小學高度重視，全面規劃，全面實施“詩香書香滿校園”國學經典誦讀工程，師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成了頗有聲勢的誦讀熱潮。

一、整體規劃，積極引領，確保誦讀活動順利開展

為確保誦讀活動扎實有效地開展，我們積極行動，全面規劃，建立健全了一系列方法制度。

1、健全組織機構。成立了以校長為組長，全體領導班子為組員的領導小組，成立了以副校長為組長，全體教研組長為組員的誦讀指導小組，制定了具體的誦讀方案，工作制度，以確保各項活動的長期性、有效性。

2、建立誦讀活動責任制。學校領導每人負責一個級部，帶動所包級部按要求誦讀，并定期檢查確保效果。

3、制定誦讀原則。一是不給學生增加課業負擔，不設目標，貴在天天誦讀；二是不給教師增加工作負擔，每天帶領學生誦讀幾遍，貴在持之以恒；三是不給家長增加經濟負擔，不統一訂購書籍資料，因陋就簡，自愿量力。四是不強求學生理解經文內容，有個別感興趣的學生，教師可以給予個別輔導，或通過參加詩社進行研討理解。

4、落實誦讀課程。我們把國學經典納入校本課程，一、二年級每周開設一節經典誦讀課，三、四、五年級則納入綜合實踐活動課，把經典誦讀作為綜合實踐活動課的主要內容。各班還利用每周星期一、三、五的早晨和一、五的中午以及課外活動的時間進行誦讀，從時間上保證誦讀活動的落實。

5、領導帶頭誦讀。學校規定，每次開班子會之前都要進行經典誦讀交流。每次教師詩社活動，領導班子都要參加，與老師們一起研討交流。

6、營造環境氛圍。校園內設置了大篇幅的經典專欄，《校長寄語》向全體師生發出了“快快加入到誦讀經典的行列中來吧！”的號召；每個級部都有宣傳看板，用于張貼學生的經典手抄報、經典寫字作品等。

二、加強宣傳，輻射帶動，讓誦讀活動全面開花

我們認為，國學經典誦讀活動不應該僅僅局限于學校，更應該以學校這個小家庭帶動社會這個大家庭，讓傳統文化的精髓，真正深入到每個人的心中。這才是這項活動的真正意義所在。而要帶動社會，就必須家長的參與。在開展這項活動的開始，我們首先遇到的就是來自家長的壓力，很多的家長弄不明白為什么要學這些內容。面對壓力，我們及時調整方案，首先從家長入手，解決“能接受”“愿跟學”的問題。他們采取了以下三步做法：

1、發放宣傳材料，讓家長認識到誦讀的意義。通過宣傳材料介紹國學經典的內容，并強調其對學生身心發展和終身發展的積極意義，讓家長初步認識國學經典。

2、讓學生現身說法。在向家長宣傳的同時，我們積極組織學生進行誦讀，并要求學生對照經典中的行為規范，反思自己的語言行為，比如：對待父母的態度、對待學習的態度等，不斷修煉自己的君子修養。一段時間之后，家長明顯地感受到了孩子的變化，態度變的更加積極支持。專題家長會上，有的家長甚至很驚訝地說：真沒想到，效果會這么好。

3、開展“書香家庭”評比活動，促使家長參與學習。在家長接受孩子對國學經典的學習，并從中發現了學習的意義之后，我們又開展了“書香家庭”評比活動。標準之一就是家長必須讀了一定數量的經典，并有自己獨特的見解。此項活動的開展，極大地調動了家長的積極性，形成了受益、學習、再受益、再學習的良性循環。

如今家長的變化很大，調查問卷中和家長座談會上，家長對國學經典學習贊不絕口，紛

紛表示，自己也從中收益匪淺。

三、全面整合，推陳出新，讓誦讀活動有聲有色

對小學生來講，要深入理解經文的含義確實有一定的難度。在學生不理解的情況下，讓學生機械背誦，難度更大。久而久之，學生就會失去興趣。為此，學校多次召開專題研討會，研究誦讀的形式。針對小學生的年齡特點，我們以增加內容的趣味性，減輕學生的負擔，降低背誦的難度，調動誦讀的積極性為原則，積極創設豐富多彩的誦讀形式。

1、經典操表演

我們把經典內容與廣播操、韻律操、校園舞巧妙結合起來，根據第八套小學生廣播體操的節律和動作，配上《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對韻》等經文創造的“經典操”，有全校的大型經典操，也有級部特色操，利用大課間，讓學生邊誦讀，邊做操。學校每個月集中展示評比一次。宏大的氣勢，讓路人也駐足良久，成了月湖小學一道亮麗的風景線。

2、經典游戲活動

小學生都愛玩游戲，“丟手娟”、“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”??學生們百玩不厭。讓學生在游戲中誦讀既避免了背誦的單調乏味，又激發了學生的興趣，調動了所有學生學習的積極性。

學校選擇節奏感較強的《三字經》、《千字文》、《百家姓》《笠翁對韻》，利用課外活動的時間，讓學生合上節拍，邊游戲邊背誦。孩子們自行創編，一個個豐富多彩的小游戲就這樣被設計出來，而且隨著背誦數量的變換、增多，各班的游戲名目不斷更新，每個學生都為新游戲的設計出謀劃策。這樣，點燃了學生思維的火花，加強了班級的凝聚力。學校每學期集中展示兩次，并評選出優秀游戲全校推廣。

3、文體表演

利用每年的元旦、國慶節和“

六、一”兒童節，組織學生進行經典誦讀文體表演。為不加重教師學生的負擔，又要給特長生搭設展示自我的舞臺，我們采用自愿的原則，不記分，不評比。輕松的氛圍吸引了很多學生參與其中。

4、詩社活動

為了能夠理解經文的含義，提高自己的道德修養，學生還自發成立了詩社，詩社主要由各班讀詩誦經的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經典的深厚內涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。目前，學校共有學生自發成立的詩社10余個。教師們也成立了自己的詩社，利用業余時間聚在一起研究儒家經典，探討人生理想，討論對學生的教育方法是活動的主要內容。師生詩社共同組成了月小“誦經”活動中另一道亮麗的風景線。

5、家庭學校聯誼、交流活動

學校每學期組織一次家庭、學校聯誼活動。通過家庭賽經會、家長教師學生經文接力賽等形式，引導家長與教師、學生一同學習，形成良好的學習環境。

6、擂臺賽

每學期組織一次經典誦讀擂臺賽，激發誦讀的興趣。組織方法是先級部擂臺賽，選出優勝者參加學校的擂臺賽（每班僅限五名）。以背誦數量確定優勝班級。

7、新編故事表演賽

在熟讀、熟背經典內容的基礎上、中高年級的學生開始嘗試深入理解文中的內容。并把內容里的小故事進行精心改編，設計好對語、臺詞，搬上舞臺進行表演。例《三字經》里的小故事：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學們進行再想象、再創造的基石。學校利用六、一兒童節組織表演活動。

8、個人誦讀比賽

為鼓勵學生多背，更為了給這些背誦特長生一個展示的機會，學校每學期組織一次個人誦讀比賽。按誦讀的數量評選出一、二、三等獎，并給予物質上的獎勵。

9、個人風采展示

風采展示分為教師展示和學生展示。按自愿的原則，也是不設標準，只要自己認為做得好就可以到臺上展示。內容包括報、畫、文章等。學校每學期組織一次，每次不超過一小時。到點即停。級部的展示次數及形式由各級部自定。

10、經驗交流會。每學期組織一次大型的由師生共同參與的經驗交流會，彼此取長補短。

11、讀后感征文。每學期組織一次讀后感征文活動。也是采用自愿的原則。

12、經文抄寫。利用每周二、四中午的寫字時間，讓中、高年級的學生抄寫經文，既練了字，又加深了學生對經文的理解。

13、手抄報展評。學校每學期舉行一次經典手抄報展評活動。要求圖文并茂，從多方面展示了學生的才華。

14、學科整合研究課。有意識地把誦讀活動引入課堂，開展研究性學習。要求各科教師深入挖掘教材中設計經典的知識點，僅思品社會學科就挖掘這樣的知識點68處，對挖掘出的知識點在教學中進行重點討論交流。老師們在閱讀教學中引經據典，解說課文內容，激發學生誦讀經典的興趣。

四、重視過程，更關注效果，讓誦讀活動開花結果

經詩的大量積累豐富了學生和老師的文化底蘊，陶冶了他們的情操。目前，一二年級的小學生大都能流利背誦《三字經》、《百家姓》等篇目，三年級的學生都能背誦《三字經》、《笠翁對韻》、《百家姓》、《千字文》等篇目，四五年級的學生對教體局推薦的篇目普遍能流利背誦。全體教師也能根據自己的愛好選擇自己喜歡的篇目背誦，并人人寫出相應的讀后感悟。

自誦經活動開展以來，學生的精神面貌也發生了脫胎換骨的變化，主要表現在以下幾個方面：

一是文明禮貌方面，學生比以前懂事多了，知禮多了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了，學生懂得了回家以后給家長端上一杯水，說上一句知心的話了，課間不文明現象減少了，打架、罵人現象也不存在了。

二是勤儉節約方面，學生大部分是家中獨生子女，吃飯比較挑剔，花錢也大手大腳，自從讀了《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的語句后，學生更加明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。現在，即使掉在飯桌上的一粒米學生也會撿起來吃掉，花起錢來更是精打細算。

三是學習方面，學生認識了許多字，學會了許多對子，寫作水平有了明顯提高，語句也通順多了，錯別字減少了。最近，《紅蕾》雜志社把月湖小學發展為該社的小記者站，這表明學生寫作水平有了質的飛躍。

此外，學生家長的思想也發生了積極變化。一年前國學經典誦讀活動剛開始時，不少家長還心有疑問，“學這些古懂有什么用”，經過一年的實踐，家長態度發生了明顯轉變，現在，家長與學生一起比賽背誦，接孩子時不自覺地問一句：今天又背過了哪些新內容，在跟朋友吃飯時或夸獎自己孩子的變化，或應時應景來幾句經典，已成為月湖小學家長的習慣。

第二篇：經典潤心靈 書香溢校園

經典潤心靈 書香溢校園

----淄角鎮中學爭創市“經典誦讀示范學校”匯報材料近幾年來，我校把開展經典誦讀活動作為對學生進行民族精神教育的重要內容，作為提高學生人文素養和道德情操的重要工程。積極倡導師生參與書香校園建設，引領師生同誦經典、共浴書香。以書香校園建設為基礎，以誦讀經典名著為著力點，讓經典綻放精彩，讓經典伴隨師生成長，使經典誦讀逐步成為學校內涵發展的亮麗風景?，F將我校經典誦讀活動工作匯報如下：

一、創設濃厚的經典誦讀氛圍

1．加強領導，高度重視，創設濃厚氛圍。學校將經典誦讀納入到學校教學常規管理，切實保障活動經費，成立以校長為組長的經典誦讀領導小組，構建工作網絡，制定了“經典誦讀”總體發展規劃。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。校文化墻選登了《易經》、《少年中國說》等經典篇目，黑板報上刊出《論語》、《老子》等經典詩文，供學生閱讀、賞析。各教室開辟經典詩文專欄，內容有學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩文書法展、讀后感和手抄報等，使學生處處感受到經典詩文的無窮魅力，感受到古典詩文的思想熏陶。

2．讓誦讀成為習慣。學校開展每日晨讀活動，每天早上20分鐘的經典誦讀讀時間，整個校園書聲瑯瑯，詩文氣息濃厚。教師負責向學生推薦好的經典詩文，開設大閱讀課，開展“書香伴我行”、“詩韻飄香”、“名著閱讀”、“中華誦經典誦讀大賽”等競賽活動。激發學生誦讀興趣，使學生積極主動的參與。定期進行經典誦讀比賽和書香班級評選，用激勵表彰機制激發學生誦讀積極性。

第三篇：書香溢校園

書香溢校園

漫漫人生路，歷經風霜雪雨；長長人生河，流經坎坷困境。無論何時，無論何地，我一直與書同伴，吮吸著書籍的甘霖，書香溢滿校園，我獲益良多。

我對書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發自內心痛恨那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產生了一種無比的快活感。

萬般皆下品，惟有讀書高。讀書，古往今來，是古今中外人們一直崇尚的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。漫游書海，你可以領略世間美景；暢游書海，你可以回味人生的滄桑歲月。書籍賦予我們知識，我們只有多讀書，才能增長見識。

讀萬卷書，行萬里路。讀書不能讀死書，要實踐。書中對人事、對自然的描繪，只有親身閱歷，才能有所感悟。宋代著名詩人陸游對子女的讀書建議是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。多少名人是把讀書與生活結合在一起，才有了輝煌的成就。

學問，學問，既要學又要問。讀書能讓我們增長學問，但凡是遇到書中的困惑，我們應當學會“問”。問，并不代表笨，反而卻代表好學。讀書要有智慧地讀，光學不問等于零?？鬃邮ト艘餐瞥纭安粣u下問”，我們則又何如？善于問的人，是明智的，我們要學習古賢人。

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。風霜雪雨的洗禮，我們與書作伴，邁過人生一個又一個險阻，讓書的雨露滋潤身軀，讓書的芬香溢滿校園！

后亭小學四年級:瘋狂牛仔

第四篇：書香溢校園黑板報

書香溢校園黑板報活動能增強學生們的閱讀興趣，增添“書香校園”的濃烈氛圍，豐富學生們的文化生活。接下來小編搜集了書香溢校園黑板報，歡迎大家查看。

書香溢校園黑板報

書香溢校園黑板報

1書香溢校園黑板報

2書香溢校園黑板報

3書香溢校園黑板報

4書香溢校園黑板報

5書香校園的概念

較早提出“書香校園”的是朱永新教授，他認為“營造書香校園”是指在新教育實驗的理念指導下，通過創設濃郁的閱讀環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀方式，培養閱讀興趣與良好的習慣，使閱讀成為伴隨終身的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。在書香校園發展的過程中，還涉及書香班級、書香型校園、學習型校園、書香家庭、書香社區、書香社會、學習型社會等相關概念。從百度百科得知，“書香班級”活動是以“閱讀點燃智慧，好書引領成長”為理念倡導的閱讀推廣活動，依托網絡為平臺，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，創建書香班級、書香家庭、書香校園乃至書香社會?？偠灾?，“書香校園”實質就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應和支持全體師生的發展進步和健康成長為本的生活和學習環境。而讀書是浸潤、滋養學習文化，構建書香校園的一個重要途徑。

書香校園的意義

溫總理曾經深刻指出，“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變人生，人可以改變世界。”“讀書可以改變人生”，指的是一個人的精神發育史與其閱讀史緊密相聯，能夠通過讀書不斷收獲知識、發展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著自己人生的發展。書香校園建設對學生、教師、學校、甚至社會都具有重要的意義。

對學生而言，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，如果能夠引導學生正確認識書籍的作用，養成愛讀書、會讀書的習慣，必將對他們的成長產生有益的承載能力、驅動能力和引領能力。書香校園將促進學生的“精神發育”，培養學生的優良品德，提高其學習能力，豐富閑暇時的生活，能夠享受到學習的快樂，享受到生活的快樂，使其人格得到完善和發展。

對教師而言，教師的專業發展、師德培養、人生修養、境界提升等同樣離不開知識的積累和閱讀的影響；他們通過指導學生閱讀，與學生共同閱讀、共同成長、共同提高，能夠對建立民主、平等的新型師生關系產生良好的推動作用。書香校園建設將增強教師的人文底蘊，樹立起高尚的師德，提高教學水平，豐富教育生活，并讓教師懂得工作的美麗，懂得人生的價值，懂得人生的力量，并享受到生活的快樂，最終演繹出人生的精彩。

對學校而言，書香校園是深化學校辦學特色的有益探索，是構建一種適合于師生發展的校園文化，同時書香校園不僅僅是師生共同的閱讀，也是加速教師專業成長的重大抉擇，是改進學校德育模式的具體舉措，更是豐富學校人文底蘊、凸顯學校辦學精神、扎實推進建設教師精神家園的積極行動，是以人為本管理的落實。有利于打造“學習型、創新型”的特色校園文化。

對社會而言，書香校園建設有利于影響全社會的閱讀。通過書香班級、書香校園建設，輻射到書香家庭，通過師生閱讀帶動家庭親子閱讀，必將影響更多的人參與到讀書活動中來，通過讀書豐富生活，愉悅自己，提升品位。此外，書香校園建設如果能夠與社區建設結合起來，對書香社會的建設也有帶動，有利于推進整個社會的文明建設。

書香校園的名言警句

1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！髯印秳駥W》

2、大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生?！S宗羲

3、立身樹為模，本固任由枝葉動;處事錢作樣，內方還需外邊圓。——葉問

4、時間是一切財富中最寶貴的財富。——德奧弗拉斯多

5、書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進，它滿載貴重的貨物，運送給一代又一代?！喔?/p>

6、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

7、我把每一場比賽都當作我最后的一場比賽來打。我失敗過，沮喪過，但從沒放棄過，因為我堅信I'm the best!——艾弗森

8、微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會唱歌，吹吹口哨，或用鼻子哼一哼也可。如斯一來，你想讓自己煩惱都不可能?！鳡枴た▋然?/p>

9、你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經?！鸫髮W校訓之一

10、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

書香溢校園作文

書，是我們密不可分的友人，它的肚子里藏著許多我們渴望的新知。不過只有我們身邊的這些書本是不能滿足我們求知的欲望的，所以我們都向往那棟“知識淵博”的大樓——圖書館。

課外活動是最美好的讀書時間。下午第二節的下課鈴聲比往常要悅耳，因為這就是我去圖書館的號角。

“十、九、八、……三、二、一”我在心里默默倒數著。鈴聲響了，老師也走了。我便立即拿上書卡奔向圖書館。一進圖書館迎面撲來了濃厚的書香味，我想這是世間最好的味道。每個圖書室里都擠滿了人群，有的坐著，有的站著，都在認真品讀著自己手中的書。

我好不容易找到了一個人較少的圖書室，躡手躡腳的走進去，在眾多類書籍中尋找著我渴求的那本。我看到了魯迅的《狂人日記》，看到了冰心的《繁心？春水》還看到了許多名著和諸多新穎的青春小說。這無一本例外都激發著我內心的渴望。我真想讓他們一下子都填入我的腦海中，供我吸收。

在眾多書作文籍當中，有一本書讓我眼前一亮，光看那書名就讓我有種垂涎欲滴的感覺。《快速記憶法》這引起了我一連串的問題：難道真有方法可以快速記憶？真神奇！那么有什么方法可以快速記憶呢？知道了這個快速記憶法以后記東西會不會很簡單？難道……

我帶著我一連串的疑問拿起那本書，翻開一看有圖有文，字不大不小，正好是我愛看的那一種。我坐在旁邊的椅子上，貪婪地讀著。真想望眼欲穿，能夠知道這本書所有的內容。這本書的內容深深的吸引著我，那段時間我仿佛與世隔絕只與書相伴，操場上的嬉戲聲和歡笑聲，也不能吸引走我的心。

漸漸地，圖書館里的人越來越少，操場上也沒有了聲音，我才猛的記起該上課了。于是我馬上去前面借了書，飛快的跑出圖書館，奔向教室。一路上我一直在想著那些我看過的內容，我也有種沖動想就地坐下來看完那本書，好讓我填充我的好奇心。

圖書館，一個神奇的地方，總有一股魔力在深深吸引著我。

第五篇：書香溢校園和諧促發展

書香溢校園 和諧促發展

江西遂川泉江小學 李孟春

泉江小學在教育局領導和縣委縣政府的關懷下，著力打造“和諧書香校園”，取得了可喜成績。泉小是遂川的縣城小學、省德育示范學校，對于如何辦好這所學校，這對新一屆校領導而言是一個新課題。由于學校存在著諸多如校園場地狹窄、教學儀器設備嚴重缺乏、正常運轉資金缺口大等實際困難。如何才能更好地促進這所學校的發展，校行政一班人思慮再三，認為應該堅持以人為本，努力強化內部管理，積極營造人文氛圍，爭創“民主、和諧、平安”校園，為此，學校狠抓以下五個方面的工作，強化內部管理?？偟膩碚f，主要有以下幾個方面：

一、營造濃厚的書香氛圍

學校以營造書香校園為目標，加強書香校園的設施建設，開展了一系列活動，讓師生在書的世界中受到物質和精神的雙重洗禮。

以古詩文誦讀為著力點，積極開展“晨讀風景線”活動，古詩文、對聯、成語、典故、俗語等都是中華民族的文化瑰寶。尤其是古詩文中有許多的格言警句，通過晨讀讓孩子們搜集、誦讀、實踐、促進學生的人格養成。從開學初，學校利用大隊部的“紅領巾廣播站”，每天早晨選出五首古詩文由值日生和著古箏、琵琶清韻的節奏、鋼琴流水般的音律，范讀古詩文。進入教室的同學也情不自禁的吟頌起老師為他們推薦的古詩文。而今，走進校園，教室處處飄溢著書香，洋溢著快樂，學生因融進書香而變得真采和生機。那真是“書香滿園關不住，萬縷墨香入懷來”。書香浸潤學生的童年，滋養孩子的一生。

二、以德為本，再現德育示范學校風采 “德”是立國之本，立校之本，立人之本。德育是學校教育的靈魂，做好德育工作是學校全面實施素質教育的首要條件。在學校校長領導下，始終堅持狠抓德育教育，學校政務處積極配合學校，對學生開展了“廉政文化進校園”、“八榮八恥”、“法律法規學習”“交通安全知識學習”、與雙橋鄉小學“手拉手”結對等主題教育，“百名優秀少先隊員”評選，“美化教室評比”、“關愛封”互動，“爸爸媽媽我想對您說”書信文化活動等大型教育活動，通過在全校上下開動員大會，上班隊活動課，“廣播站”和“墻報”的宣傳及組建“糾正違章小分隊”深入縣城各主要街道，對行人、群眾、學生的不文明行為進行糾正，增強學生“美化家園，亮化家園”的良好意識，提高學生的社會實踐能力。并結合我校實際組織學生學習“泉江小學品德養成教育《三字經》。這一切是對學生心靈的又一次凈化，使學生的主人翁意識大大加強，營造了一個優美的和諧的校園環境，為學生養成良好行為品德提供了有力保證，使得整個校園的德育氛圍濃厚，學校好人好事層出不窮，拾金不昧蔚然成風。

三、實施質量工程：質量是一所學校的生命線，質量的好壞決定著一所學校的發展。我校緊緊抓住素質教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，創辦了腰鼓隊、舞蹈隊、樂隊、書法興趣班等，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學科教學質量，以質量求生存，以質量壯聲威，以質量樹形象，每位教師教學一絲不茍,教學成績穩居全縣前列。

四、實施名師工程：我校全體教師在提高自己的教學技能、業務水平等方面已形成共識。本著努力建設一支業務精、科研能力強的教師隊伍的目的。學校積極引導全體教師重視教育理論和業務知識學習，專門設立學習型教師獎，它包括兩個方面：

1、要求所有學歷為專任的老師主動提升學歷，對參加專升本繼續教育的老師，學校除按國家規定的有關政策給予獎勵。2學校為每個教師 訂閱了與所教學科相關的適量的報刊雜志，以增長自己的業務知識，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學習筆記。在每期期末學校進行檢查。要求教師積極參加我校的教育教學改革，學習新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓活動，做到邊學習邊實踐。學習現代教育技術，提倡用現代教學技術進行有效教學，提高教學質量。

五、實施和諧工程：學校作為整個社會的重要組成部分,在構建社會主義和諧社會進程中，擔負著培養人才、服務社會的歷史使命。學校應怎樣建設和諧校園，是值得每一位學校管理者思考的問題。在此，我們學校結合自身的實際情況，堅持“以人為本”管理理念，扎實開展了以“建設和諧校園”為核心的各項主題創建活動，進一步推動了我校各項工作的發展。

1、堅持制度立校，形成和諧的內部管理機制。構建和諧校園需要規章制度來保證，更需要自覺遵守規章來踐行。制度是校園道德行為的底線，是依法治校的“法”，是學校管理的依據。為此，我校制定并不斷完善了各項規章制度，依法制訂并通過了《泉小制度匯編》，完善了我校管理手冊和目標，還制訂了文明班級評比制度，以及各處室、各部門的工作規章制度。在制定規章制度的基礎上，我校狠抓了制度的落實，做到按制度規定的權限辦事，按制度規定的程序辦事，按制度規定的要求辦事。使各項工作的開展正常、規范、有序。

2、加強思想教育，打造“學習校園”，鞏固建設和諧校園的思想基礎。

思想是行動的先導，理論是實踐的指南。我校始終力。激勵教師教書育人、為人師表；激勵職工愛崗敬業團結協作；激勵學生刻苦學習奮發向上。充分利用校內外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚文明、健康、向上的主旋律，正確引導校園輿論，努力營造有利于我校和諧發展的氛圍。

3、堅持民主治校，打造“民主校園”，為建設和諧校園凝聚力量。

校領導堅持聽民聲、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和諧的集體氛圍，營造和諧的校園管理環境。建立和完善了教職工代表大會制度，工會主席參加學校行政會議、校務會議，參與學校重大事項的研究與決策。定期召開教代會，各項議程規范有實效，我校各項重大決策都必須反復征求教職工的意見，并經教代會審議后實施。對于教職工比較敏感和關心的問題，如人事聘任、職稱評定、先進評比、大宗物件的采購等都要進行公示或公開招標。積極創建泉小家長學校，成立了泉小首屆家長委員會，對學生和家長的每一項積極性的建議，都盡力給予滿意的答復。通過溝通，加深理解，達成共識，增加了領導與群眾、我校與家長、教師與學生的相互理解和支持，自覺接受社會、相關部門和全體師

生

員

工的監

督4加強校園建設，為建設和諧校園提供物質保證。2006年以前的泉小:場地狹小，教室少，學生多。針對這種情況，校領導想方設法籌措資金一千余萬元，拓展了校園，建設了一棟6層5200平方米的綜合性教學樓，同時硬化了操場，美化了校園。現在的泉小變成了一所雄偉、漂亮的花園式學校。這為學校的教育教學創造了良好的壞境，為平安和諧泉小建設提

5、堅持以人為本，打造“人文校園”，為建設和諧校園凝聚人心。

以人為本是構建和諧校園的基本前提。以人為本，貴在人心。我校積極倡導和諧、誠信、關愛、親和等人文理念, 積極營造兩個氛圍，即“良好的人際關系氛圍和濃厚的學術氛圍”，使師生員工在人文。

供了物質保障。精神的影響下擺脫偏見,消除隔閡和矛盾,達到人與人之間的互相尊重、理解、關愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協力營造和諧、溫馨的人文校園環境。學校組織開展了“凝聚力”工程活動，想方設法為全校教職工排憂解難，定期或不定期地慰問病困教師。積極倡導尊老敬老傳統美德，在“元旦節”舉辦退休教師座談會。

6、打造“文明校園”，建筑建設和諧校園的精神支柱。

我校深入開展了社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學生文明養成教育等群眾性精神文明創建活動。積極引導全校師生員工，把“創文明校園、創文明班級、做文明師生”等為主要內容的群眾性精神文明創建活動深入擴展到教學、教研、管理、服務等各個方面，成績顯著。

7、打造“文化校園”，為建設和諧校園增添新內涵。

建立和諧校園，需要加強校園文化建設。學校非常重視校園文化建設，重視發揮校園環境、校風校貌等校園文化方面的育人因素，做到“讓每一面墻壁說話、讓每一項活動育人”。

8、打造“平安校園”，為建設和諧校園提供保障。

校園安全無小事、學生安全重于泰山。為了維護學生的合法權益，讓家長放心，我校花大力氣，認真創建平安校園。牢記“安全高于一切、安全就是質量、安全就是效益”的理念、堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立健全組織機構，成立安全工作領導小組。制定并完善了《泉小學校安全工作條例》。大力宣傳各種安全知識，經常性地梳理和排查各種安全隱患并及時整改。嚴格遵守食品、消防、用電、財務、鍋爐、門衛、交通等安全管理制度，對全校各類設施、設備做到及時檢查、維修、保養。定期對學生進行心理健康、法紀和安全教育。針對我校學生人數多，校門口通道狹窄，人員擁護的情況，學校組織行政人員帶領值周老師、紅領巾監督崗成員值班，維持秩序，學校還借助公安交警、城管大隊的力量，請交警、城管人員協助維持接送學生的家長車輛秩序，確保了學生進出校門、紅領巾通道的安全。

通過以上措施的實行，我校建設和諧書香校園的工作已取得初步成效，形成了一種以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，以校園為紐帶的各種教育要素全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍,呈現出良好的發展態勢。

泉江小學將順應時代的召喚，堅持以人為本，營造人文氛圍，負重奮進，攻艱克難，以飽滿的工作熱情、負責的工作態度、科學的工作方法，投身于學校的各項工作，為培養具有持續發展能力和創新能力的社會主義建設英才、為建設江西名校而努力奮斗。