第一篇：語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)

一、指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，作業(yè)本1、2上的配套練習(xí)，以及配套教材鄉(xiāng)土知識(shí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

第二篇：語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)考試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)考試卷

考試時(shí)間：90分鐘總分：105分

一、基礎(chǔ)部分（37分）

1、下列字的注音無誤的一組是（）（2分）

A．殲（jian）滅河堤（di）緋（fei）紅矍（jue）鑠

B．老嫗（yu）逮（dai）捕匣（jia）子一水間（jian）

C．似（shi）乎郵差（cha）心急如焚（fen）幼仔（zai）

D．忍受（sou）暮然（mo）戛然（jia）知識(shí)（shi）

2、將下列錯(cuò)別字用橫線畫出，并將正確字在括號(hào)內(nèi)改正。（6分）

獲益非淺（）明辯是非（）洗耳躬聽（）

以身作責(zé)（）江陽(yáng)似火（）燃眉之極（）

3、根據(jù)意思寫出與“看”有關(guān)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）睜大眼睛看著（）（2）聚精會(huì)神地看（）

（3）從旁嚴(yán)密地注視（）（4）很快地看一下（）

4、把下列歇后語(yǔ)或詩(shī)句補(bǔ)充完整。（10分）

（1）泥菩薩過河——（）。

（2）（），近墨者黑。

（3）（），每逢佳節(jié)倍思親。

（4）百川東到海，（）。

（5）（），相煎何太急？

5、3、按要求改寫句子。（6分）

（1）、在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。（縮寫）

（2）、小鹿在小溪邊走來走去。（改成擬人句）

（3）、不到三小時(shí)左右，教室就打掃干凈了。（用修改符號(hào)在原句修改）

6、一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情。”另一名學(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你是如何看待這個(gè)問題的。(4分)

7、（3分）普希金著名的童話詩(shī)()(作品名)，講述漁夫的妻子貪得無厭、永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得，啟示我們

8、魯迅稱《史記》這部書是“”。（2分）附加分（5分）成語(yǔ)接龍

目不忍見 →（）→（）→（）→（）→（）

二、閱讀理解（33分）

風(fēng)雪夜中的一盞燈

我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。

隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對(duì)著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個(gè)窗口都閃爍著燈光。

那一年的冬天來得特別早 天氣也格外冷 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚 我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩 一覺醒來 我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花 張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光 在這沉沉的雪夜 這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時(shí)放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅?? 看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃驚地抬起頭來，認(rèn)出是我，便急忙打開了門??回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容??

學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈，照亮我們前進(jìn)的路??

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

喜歡（）前進(jìn)（）寒冷（）急忙啊（）

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

分外（）吃驚（）明亮（）往常（）

3、給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

4、選擇正確的答案，（在序號(hào)上打“√”）（2分）

（1）一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說明“我”尊敬關(guān)心老師。

（2）一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

5、摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語(yǔ)。（2分）

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6、理解句子的含義，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）（1）“看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。” 我難受是因?yàn)椋ǎ゛、張老師冷得厲害。

b、張老師工作到深夜，實(shí)在太辛苦了。

c、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會(huì)把身體搞垮的（2）“學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。” 文章寫這一句是為了說明（）A、“我”畢業(yè)離校已有多年。B、張老師教出了許多學(xué)生。

C、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。D、在漫長(zhǎng)的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學(xué)生。

有趣的樹木

我國(guó)云南省的西雙版納自治州，人們稱它是植物王國(guó)皇冠

（guān guàn）上的綠寶石。那兒到處是綠油油的熱帶植物，生長(zhǎng)著許多有趣的樹木。

有一種樹，叫做黑心樹，不僅名字古怪，而且樣子也長(zhǎng)得高大古怪，更怪的是樹干的中心，居然是烏黑色的，多么有趣啊！傣族兄弟給它取了一個(gè)很有趣的名字，叫它“挨（āi ái）刀木”。原來黑心樹還有一個(gè)古怪的本領(lǐng)，你把它的主干鋸了，第二年就會(huì)從殘樁上長(zhǎng)出二三枝新主干，再鋸再長(zhǎng)，越長(zhǎng)越多。當(dāng)?shù)鼐用裨谧≌浇N上十來棵這種樹，一年到頭的燒柴就不用愁了，所以，又叫它“燒柴樹”。密林中另一種有趣的樹，叫做輕木。這種樹生長(zhǎng)十分迅速，一年就能成材。它高大挺拔，而重量卻非常輕，0．5立方米的木材一個(gè)人就能背（bēi bai）起來。輕木是世界上最輕的木材之一，用它制造的家具搬運(yùn)起來可省力啦！

與輕木相反，這兒的鐵力木是世界上最重的木材之一。鐵力木四季常綠，高達(dá)30米。它的木色黑沉沉的，入水即沉，真有點(diǎn)像鐵塊。一塊直徑40厘米、高25厘米的鐵力木砧板，力氣小點(diǎn)的人還端不起來。鐵力木不但重，而且木質(zhì)致密、堅(jiān)硬異常，是建筑和制作名貴家具的優(yōu)良用材，還能用來制作高級(jí)樂（yua la）器。

西雙版納生長(zhǎng)著5000余種（zhǒngzhòng）植物，有趣的樹木還多著呢！

1、短文中的多音字，請(qǐng)劃去錯(cuò)誤的讀音。（5分）

2、用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。（2分）

3、全文是按先（）再()后（）的方式構(gòu)篇的。（3分）

4、黑心樹最主要的特點(diǎn)有哪些？（3分）

5、用“——”畫出最能說明輕木輕、鐵力木重的語(yǔ)句。輕木與鐵力木除輕重大不相同以外，它們各自還有哪些特點(diǎn)？（5分）

三、作文（30分）

題目：在我成長(zhǎng)的道路上 要求：

1、寫出你是怎樣嚴(yán)格要求自己的，或者是怎樣在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下成長(zhǎng)的，或是在成長(zhǎng)路上的教訓(xùn)、啟示等。

2、在記敘中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。

3、不少于450字。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

今年，我擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我刻苦鉆研《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研語(yǔ)文各冊(cè)教材，努力把握教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，把握課標(biāo)的要求，并時(shí)時(shí)關(guān)注課改的新動(dòng)向，有的放矢地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，使我班學(xué)生在畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)有了很大提高，能力有質(zhì)的飛躍，現(xiàn)將我在工作時(shí)的情況總結(jié)如下。

壹、．．基礎(chǔ)知識(shí)因材施教，落實(shí)到人。

我班學(xué)生共31人，其中有一部分學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的。由于學(xué)生的來源比較雜，因此學(xué)生的基礎(chǔ)就明顯地兩極分化。原班生基礎(chǔ)較好，插班生基礎(chǔ)較差，針對(duì)這種情況，我在復(fù)習(xí)時(shí)把學(xué)生分成兩部分來復(fù)習(xí)。原班生復(fù)習(xí)時(shí)教師則提綱挈領(lǐng)地講，然后放開手讓他們自己復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)鞏固，對(duì)基礎(chǔ)較差的插班生，我就主要從拼音開始，把文字、詞語(yǔ)、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)、等系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，讓他們有完整的印象，使知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。我除了講以外，還加強(qiáng)了鞏固練習(xí)。這樣一來，原班生不覺得枯燥，插班生有真正學(xué)得知識(shí)。通過復(fù)習(xí)，原班生和插班生的差距逐步縮小，到最后做綜合練習(xí)時(shí)，有的插班生比原班生的中上水平還要好些，而全部差生都有明顯的進(jìn)步。

貳、．．閱讀訓(xùn)練注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

我在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)閱讀部分采取的方法是先根據(jù)各冊(cè)課文的閱讀要求歸類，然后選出相應(yīng)的文章進(jìn)行示范練習(xí)，最后再練習(xí)總復(fù)習(xí)上的閱讀短文。在做總復(fù)習(xí)上的閱讀文時(shí)，成績(jī)好、理解能力強(qiáng)的同學(xué)多做，也可隨意，而中下成績(jī)的同學(xué)就不做。做完總復(fù)習(xí)上的閱讀短文，教師重點(diǎn)評(píng)講，評(píng)講中不但讓學(xué)生說，而且還讓學(xué)生說為什么。同時(shí)在閱讀涉中及到基礎(chǔ)知識(shí)我都處處注意引導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用在閱讀中，在閱讀中去理解，在理解中去鞏固。這樣對(duì)學(xué)生的能力提高，對(duì)閱讀理解都大有裨益。

叁、．．創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)揮寫作特長(zhǎng)。寫作歷來是學(xué)生最感困難的，而寫作也是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀水平的綜合檢閱，怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手

1、多搞活動(dòng)，給學(xué)生的寫作提供充足的素材。

學(xué)生寫作，最主要的問題是沒有材料。我剛接到這個(gè)班時(shí)不少學(xué)生的作文都是抄的。為了克服此弊端，我把學(xué)生帶到室外觀察景物到大自然中去游玩，在室內(nèi)做游戲，搞比賽。各種活動(dòng)，各種游戲使學(xué)生的作文有材料可寫。

2、有了材料，我就引導(dǎo)學(xué)生多說，把游戲講清楚，把比賽規(guī)則，比賽過程講明白，有條理地把活動(dòng)過程講出來，把自己的心得體會(huì)講出來。通過各種層次的學(xué)生講了以后，教師給予點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生按照講的內(nèi)容寫出來，就是一篇很好的習(xí)作。

3、復(fù)習(xí)期間，為了提高學(xué)生的作文能力。我把學(xué)生感到特別難的作文題目作了分散訓(xùn)練。例如，寫人物，怎樣把人物寫得豐滿？我專門訓(xùn)練了寫人物的外貌，寫人物的活動(dòng)，寫人物的對(duì)話，寫人物的想法。以后又進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這樣綜合起來把人物的性格特征寫了出來。

4對(duì)于作文，有的同學(xué)容易些。有的同學(xué)感到較難，我在工作中經(jīng)常讓同學(xué)互相修改作文草稿。同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，并把自己學(xué)得的怎樣修改作文，怎樣修改病句，怎樣才使作文生動(dòng)形象等運(yùn)用在實(shí)踐中。這種方法使中上成績(jī)的學(xué)生在能力方面的提高較大，下等成績(jī)的學(xué)生在摹仿中上成績(jī)的學(xué)生中得到提高。

在畢業(yè)班的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)中，我基本上做到因材施教，落實(shí)到人，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在互改作文中提高自己。通過畢業(yè)的復(fù)習(xí)，我班學(xué)生成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。在今年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中，我執(zhí)教的語(yǔ)文學(xué)科榮獲完小全縣第三名。

昨天的成績(jī)只能說明過去，未來卻靠自己今天從頭越，我愿繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案

? 漢語(yǔ)拼音

第一課時(shí)

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

1、聲母、韻母、聲調(diào)

聲母：b p m f d t n I g k h j q x z h c h s h r z c y w 單韻母：a o e i u ?

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用“ˉˊˇˋ”表示。

下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有 a 不放過，無 a 找 o、e，i、u 并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i 上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

2、字母表和大寫字母

字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

第二課時(shí)

3、變調(diào)

“

一、不”的變調(diào)為特殊。

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（’）隔開，如：kù’ài（酷愛）——kuài（快）x?’ün（西安）——x?ün（先）

5、輕聲和兒化

（1）輕聲：（媽媽）mü ma（我們）wǒ men（你的）nǐ de（2）兒化：門兒—— m? nr 餡兒—— xià nr

6、“啊”的語(yǔ)音變化：U wa n na ng nga a o i ? ya

? 詞語(yǔ)

第一課時(shí)

【積累詞語(yǔ)】

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

【理解詞語(yǔ)】

理解詞語(yǔ)的方法：

1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義 辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

2、把意思表達(dá)完整。

三、詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。

第二課時(shí)

題型：

一、填字成詞

二、按要求寫成語(yǔ)（描寫人物儀表的、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的、反映技藝高超的、反映朋友間情宜深厚、反映景色優(yōu)美的等）

三、寫近義詞

四、寫反義詞

五、詞語(yǔ)搭配

六、選詞填空

七、把詞語(yǔ)按一定順序排列

八、劃出不是同一類的詞

九、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同

十、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

十一、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線

十二、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?/p>

? 成語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第一課時(shí)

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語(yǔ)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。

3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。

4、可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。【輔助練習(xí)】

一、有趣的數(shù)字成語(yǔ)

1、一＋一：一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

??

2、一＋二：一干二凈

一來二去

一窮二白

一清二白

一清二楚

??

3、一＋三：一波三折

一隅三反 一而再，再而三

一日不見，如隔三秋 ??

二、猜成語(yǔ)：

紙老虎——外強(qiáng)中干 無底洞——深不可測(cè) 木偶戲——裝腔作勢(shì)

三、成語(yǔ)接龍：

妙不可言——言而無信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實(shí)、言談舉止）——信口開河（信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆）??

四、成語(yǔ)故事比賽（可以分類進(jìn)行，如歷史人物類、寓言故事類等）猶豫不決

金碧輝煌

囫圇吞棗

風(fēng)餐露宿（）通宵達(dá)旦

買櫝還珠

安然無恙

沒精打采（）情不自禁

天衣無縫

興高采烈

不計(jì)其數(shù)（）愚公移山

興致勃勃

洶涌澎湃

自作自受（）忐忑不安

功無不克

垂頭喪氣

精兵簡(jiǎn)政（）溢彩流光

沁人心脾

等量齊觀

音容笑貌（）

? 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)過程】

一、實(shí)例導(dǎo)入

1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）

2、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

3、檢查書寫格式是否正確。

二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）

1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年

至今已有百年歷史了

（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

2、送去

怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國(guó)派兵來打(說說分號(hào)的用法)

3、紅樓夢(mèng)

這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎

不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進(jìn)如潮

四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說

解放前

大雪封門

地主來逼債

把我趕出家門

住人家的牛棚

（省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示

朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

第二課時(shí)

三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

無數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

有A、B兩組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》??等。”

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書和寫字時(shí)

眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)

二看書一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊五、八仙過海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

? 修改病句

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句 復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。??現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。??”

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺 ⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？ ①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時(shí) 練習(xí)、鞏固

修改下面病句。（附練習(xí)）練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。②春天到了，一朵朵鮮花。③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。⑩火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。練習(xí)三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。③這篇文章充滿著兒童的童趣。④大家一起歡度美好的佳節(jié)。⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼＂嗨@次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。練習(xí)四

①校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開會(huì)。②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。⑤下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

? 積累語(yǔ)言，臨別贈(zèng)言

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）

2、用這些成語(yǔ)來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC??）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事??）

4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。Xk b 1.com A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

7、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩(shī)。你還記得嗎？

2、都是描寫春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。

二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

第三課時(shí)

一、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語(yǔ)練習(xí)題

A根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（）（）B 請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）

溫文爾雅

桀驁不馴

交淺言深

得心應(yīng)手

胸有成竹 C 請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一??六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。玉立（AABC式成語(yǔ)）：欣欣向榮

竊竊私語(yǔ)

滔滔不絕

戀戀不舍 野心勃勃（ABCC式成語(yǔ)）：怒氣沖沖

得意洋洋

喜氣洋洋

果實(shí)累累

一見如故（含“如”的成語(yǔ)）：一貧如洗

鐵證如山

守口如瓶

對(duì)答如流

度日如年 穩(wěn)如泰山（含“如”的成語(yǔ)）：易如反掌

面如土色

心如刀絞

多如牛毛 如虎添翼（含“如”的成語(yǔ)）：如雷貫耳

如影相隨

如釋負(fù)重

如臨大敵

? 關(guān)聯(lián)詞歸類復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

關(guān)聯(lián)詞歸類

1、并列關(guān)系

既??又??

既??也??

不是??而是??

又??又??

一面??一面??

有時(shí)??有時(shí)??

一會(huì)兒??一會(huì)兒??

2、遞進(jìn)關(guān)系

不但??而且??

不僅??而且??

不僅??還??

不但??還??

不但不??反而 ??

連??也?? 甚至??

3、選擇關(guān)系

與其??不如??

是??不是??

要么??要么??

不是??就是?? 也許??也許?? 是??還是??

或者??或者??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系

雖然??但是??

盡管??還是??

盡管??可是??

5、因果關(guān)系

之所以??是因?yàn)??

因?yàn)??所以??

由于??因此??

既然??那么??

既然??就??

6、假設(shè)關(guān)系

如果??就??

假如??就?? 即使??也??

哪怕??也??

7、條件關(guān)系

只有??才?? 只要??就??

除非??才??

無論??都 ?? 是??不管??都??

不論??都??

不管??也??

8、承接關(guān)系

一??就??

首先??然后?? ?于是? ?才 ?

?接著?

第二課時(shí)

聯(lián)系、鞏固：

一、用關(guān)聯(lián)詞造句 二，填關(guān)聯(lián)詞

1、（）地球有吸引力，（）樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。

2、（）我們堅(jiān)持改革開放，道路（）越走越寬。

3、這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。

4、（）我們走到哪兒，（）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（）吃多少苦，（）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我沒有去學(xué)校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾東西，（）用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)問我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂。

10、（）你的學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。

11、小戰(zhàn)士（）被敵人活活打死，（）說出軍隊(duì)的秘密。

12、同學(xué)們?nèi)绻ǎ┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，（）要立即撥打火警電話。

不管??總13

12、要想取得好成績(jī)，（）好好學(xué)習(xí)（）。12．（）共產(chǎn)黨（）能救中國(guó)。

13、他（）美國(guó)人，（）法國(guó)人，（）英國(guó)人。

14、（）錢再多，我們（）不能隨便亂花。

15、（）困難多大，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

16、雨來（）犧牲自己，（）向敵人說出李大叔的藏身之地。

17、（）夏天到了，（）高山上的積雪融化了。

18、他（）普通的瀏覽，（）一邊看一邊思索。

18、（）明天開始努力學(xué)習(xí)，（）今天就用功學(xué)習(xí)。

19、人類（）有膚色區(qū)別，（）沒有優(yōu)劣之分。

? 多音字

第一課時(shí)

1、燕：yün 燕國(guó) yàn 燕子

2、藏：cáng 隱藏

zàng 寶藏

3、空：kōng 天空

k?ng 空白

4、散：sǎn 散文

sàn 散步

5、轉(zhuǎn)：zhuǎn 轉(zhuǎn)彎

zhuàn 旋轉(zhuǎn)

6、屏：bǐng 屏息凝視

píng 屏風(fēng)

7、剎：chà

剎那

shü

剎車

8、噴：pyn

噴水

pan

香噴噴

9、擰：níng

擰手巾

nǐng

擰螺絲

nìng

擰脾氣

10、處：chǔ

相處

chù

處理

11、將：jiüng 將軍

jiàng 將領(lǐng)

12、差：chü

差別

chüi 出差

chà

差勁

c?

參差

13、為：w?i 為人

wai 因?yàn)?/p>

14、斗：dǒu

漏斗

d?u

斗爭(zhēng)

15、便：biàn 方便

pián 便宜

16、中：zhōng

中心

zh?ng

中毒

17、覺：jiào

睡覺

ju?

覺得

18、系：xì

關(guān)系

jì

系鞋帶

19、挑：tiüo

挑水

tiǎo

挑戰(zhàn)

20、繳：zhu?

弓繳

jiǎo

上繳

21、鋪：pū

鋪張

pù

店鋪

22、間：jiün

空間

jiàn

間隔

23、分：fyn

分?jǐn)?shù)

fan

分外

24、傳：chuán 傳奇

zhuàn 自傳

25、哄：hōng 哄堂大笑

hǒng 哄騙

h?ng 起哄

26、娜：nà（人名）

nu?

婀娜

27、模：m?

模型

mú

模樣

28、踏：tü

踏實(shí)

tà

踏歌

29、吭：háng 迎風(fēng)引吭

kyng 吭聲

30、扎：zhü

扎針

zhá

掙扎

zü

包扎

31、正：zhyng 正月

zhang 改正

32、種：zhǒng 種子

zh?ng 種樹

33、縫：f?ng

縫針

fang

縫隙

34、熟：shú

熟悉

sh?u 果熟了

35、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

36、興：x?ng

興奮

xìng

高興

37、糊：hū

糊墻縫

hú

糊涂

hù

糊弄

38、難：nán

困難

nàn

苦難

39、待：düi

待一會(huì)

dài

等待 40、著：zhüo 高著（招）

zhu?

著色

zháo 著急

zhe

看著

41、夾：jiü

夾板

jiá

夾襖

42、看：kün

看門

kàn

看見

43、號(hào)：háo

號(hào)叫

hào 句號(hào)

44、劃：huá

劃船huà

計(jì)劃

45、強(qiáng)：qiáng 強(qiáng)大

qiǎng 勉強(qiáng)

jiàng

倔強(qiáng)

46、數(shù)：shǔ

數(shù)術(shù)shù

數(shù)學(xué)

47、量：liáng 測(cè)量

liàng 分量

48、教：jiüo

教學(xué)

jiào

教室

49、掙：zhyng 掙扎

zhang 掙錢

50、圈：quün 圈子

juàn 豬圈

juün 圈起來

51、泊：b?

停泊

pō

血泊

52、剎：shà

剎時(shí)

chà

剎那

53、籠：l?ng

籠子

lǒng

籠罩

54、載：zǎi

下載

zài

載歌載舞

55、沖：chàng 沖動(dòng)

ch?ng 沖壓

56、掙：zhyng 掙扎

zhang 掙錢

57、噴：pyn

噴泉

ptn

香噴噴

58、摩：mü

摩平m?

按摩

59、作：zuō

作臺(tái)

zu?

作業(yè)

60、撒：sü

撒網(wǎng)

sǎ

撒水 61、結(jié)：jiy

結(jié)實(shí)

ji?

結(jié)果

62、桿：gün 旗桿

gǎn 筆桿 63、喳：chü

喳喳

zhü

嘰嘰喳喳

64、折：zh?

折紙

sh?

折本 65、嚇：xià

嚇跑

ha

恐嚇

66、佛：f?

佛祖

fú

仿佛 67、挨：üi

挨靠

ái

挨罵

68、卡：kǎ

卡車

qiǎ

卡住 69、乘：ch?ng

乘車

shang

千乘之國(guó)

70、畜：xù

畜牧

chù

畜牲 71、盡：jǐn 盡管

jìn 盡力

72、混：hún 混蛋

hùn 混亂 73、嚷：rüng 嚷嚷

rǎng 喧嚷

74、盛：shang 盛名ch?ng 盛飯

? 閱讀

第一課時(shí)

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問

難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

2、并列式。

3、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

4、轉(zhuǎn)折式。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

二、劃分文章段落、概括段意。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

１、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

２、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；

３、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

第二課時(shí) 【理解段落的方法】

復(fù)習(xí)要求：

掌握讀懂（理解）段落的方法。

復(fù)習(xí)提示：

１、首先談?wù)劮侄巍?/p>

我們認(rèn)為復(fù)習(xí)分段要有成效，必須在三方面著力。

（1）總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，掌握分段依據(jù)。

從文章本身的一些規(guī)律性知識(shí)考察，使學(xué)生知其所以然，有助于學(xué)生以理性指導(dǎo)分段，舉一反三。這些規(guī)律性知識(shí)包括顯隱兩個(gè)層面。

第一，文章中出現(xiàn)分段的標(biāo)識(shí)。比如時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，人物的出沒等；在橫式結(jié)構(gòu)的文章中總結(jié)句、小結(jié)句、過渡句等。這些標(biāo)識(shí)是文章內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)在文字上的表現(xiàn)，可作為分段的參考。

第二，文章段落之間的邏輯聯(lián)系。這是主要的。以小學(xué)語(yǔ)文教材為研究對(duì)象，可以看出其基本類型有：

① 分合（總分）關(guān)系。

② 并列關(guān)系。

③ 順承關(guān)系。④ 除了以上三種主要的常見關(guān)系外，還有“點(diǎn)面”、“對(duì)比”、“主次”、“因果”、“承啟”、“動(dòng)靜”等關(guān)系。

（2）掌握可行性的方法，學(xué)會(huì)分段和歸納段意的技巧。

①組合法。②擴(kuò)展法。③摘句法。④連串法。劃出這段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)自己加上幾個(gè)詞，把它連起來成為一句話。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

在復(fù)習(xí)歸納段意的過程中重要在于思維訓(xùn)練，真正教給學(xué)生思維方法和掌握概括段意的要求和步驟。

2、概括段意的要求：

? 要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括。即不能寫成這一段說明了什么。

? 不要寫成提綱式。如“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。

? 應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問句。

3、概括段意的步驟：

? 初讀全文，了解主要內(nèi)容和寫作思路。

? 細(xì)讀各段，對(duì)自然段進(jìn)行分析和比較，找出與中心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸納段意的方法歸納段意。

? 再讀全文，整體思考，進(jìn)行修改使之準(zhǔn)確、通順。

教給學(xué)生的思維方法：

①取舍法。②歸并法。

4、施以靈活性的處理，促進(jìn)學(xué)生閱讀的個(gè)性發(fā)展。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)要求：

知道文章所表達(dá)的思想感情指什么，能通過分析文章的主要內(nèi)容及重點(diǎn)部分，通過抓文章中的關(guān)鍵詞句，通過分析題目等途徑體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表述。

復(fù)習(xí)提示：

文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。

在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中要注意兩點(diǎn)：

1、指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)體會(huì)。

與體會(huì)文章的思想感情相聯(lián)系是思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。在復(fù)習(xí)中，要自覺地隨機(jī)地揭示、總結(jié)這方面的寫作規(guī)律，使學(xué)生了解體會(huì)文章的思想感情與文章體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系，顯然有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中明確方向。

應(yīng)該讓學(xué)生了解：寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫景狀物的文章一般都是表達(dá)一種情感；寓言、童話一般都是說明一個(gè)道理等等。

應(yīng)該讓學(xué)生了解文章的思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。

2、明確要求，強(qiáng)調(diào)深入思考。

在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情的教學(xué)中存在著相當(dāng)普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現(xiàn)象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關(guān)詞句了事，而不能真正入乎其內(nèi)。”

3、總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。

復(fù)習(xí)中總結(jié)具體方法，對(duì)于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運(yùn)用中鼓勵(lì)學(xué)生試用多種方法體會(huì)，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補(bǔ)充，在總體上加深對(duì)文章的理解。

體會(huì)文章思想感情的方法主要有：

? 通過分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的思想感情。

? 抓住重點(diǎn)詞句概括中心思想。

? 通過分析題目概括中心思想。

當(dāng)然體會(huì)歸納文章表達(dá)的思想感情的方法不止這些，我們認(rèn)為進(jìn)入文章的角度和方法可以由學(xué)生自由選擇。

第四課時(shí) 課內(nèi)閱讀 知識(shí)能力要求：

1、能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，能聯(lián)系時(shí)代背景，理解課文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，并加深理解。

2、能通過關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)表達(dá)效果，理解文章內(nèi)容。

3、能通過對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌等的描寫，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，以及作者的表達(dá)目的。

4、閱讀敘事性作品，體會(huì)作者的思想感情，收到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

5、閱讀文章時(shí)，能確定文章的敘述順序，并能體會(huì)表達(dá)效果。

6、領(lǐng)會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“開門見山、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題、過渡”等。

7、能初步感知文章內(nèi)容詳略安排的好處。

8、結(jié)合背景資料和其他學(xué)科的知識(shí)豐富對(duì)文章的理解，能從多個(gè)角度理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

畢業(yè)考前必背的課外知識(shí)

第一課時(shí)

描寫友情送別的古詩(shī)：

1、題目：（1）《送元二使安西》（唐—王維）（2）《山中送別》（唐—王維）（3）《別董大》（唐—高適）（4）《賦得古原草送別》（唐—白居易）（5）《贈(zèng)汪倫》（唐—李白）（6）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐—李白）（7）《芙蓉樓送辛漸》（唐—王昌齡）（8）《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）

2、詩(shī)句：?勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。?春草明年綠，王孫歸不歸？?莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。?又送王孫去，萋萋滿別情。?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。?洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

二、有關(guān)毛澤東的詩(shī)詞：

1、題目：?《七律?長(zhǎng)征》、?《菩薩蠻?大柏地》、?《卜算子?詠梅》、?《清平樂?六盤山》、?《憶秦娥?婁山關(guān)》、?《沁園春?雪》、?《采桑子?重陽(yáng)》、?《為女民兵題照》、?《水調(diào)歌頭?游泳》、?《沁園春?長(zhǎng)沙》

2、詩(shī)詞：補(bǔ)充課外的?、?、?

三、描寫邊塞或軍旅生活的古詩(shī)：

1、題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、?《塞下曲》（唐—盧綸）、?《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）（唐—王之渙）、?《使至塞上》（唐—王維）、?《前出塞》（唐—杜甫）、?《白雪歌送武判官歸京》（唐—岑參）

2、詩(shī)句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？?林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。?黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。?、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。?射人先射馬，擒賊先擒王。?千樹萬樹梨花開，忽如一夜春風(fēng)來。

第二課時(shí)

四、愛國(guó)的詩(shī)詞：

1、題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《示兒》（南宋—陸游）、?《菩薩蠻?書江西造口壁》（南宋—辛棄疾）、?《夏日絕句》（南宋—李清照）、?《聞官軍收河南河北》（唐—杜甫）、?《十一月四日風(fēng)雨大作》（南宋—陸游）、?《過零丁洋》（宋—文天祥）?《獄中題壁》（清—譚嗣同）?《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（南宋—陸游）?《己亥雜詩(shī)》（清—龔自珍）

2、詞句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。?劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。?僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。?遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

五、珍惜時(shí)間的名人名言、詩(shī)詞、諺語(yǔ)等：

1、名人名言：?時(shí)間，就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅 ?拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。——莎士比亞

?完成工作的方法是愛惜每一分鐘??——達(dá)爾文

2、詩(shī)詞：?莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》

?花有重開時(shí)，人無再少年。——關(guān)漢卿 ?今日復(fù)今日，今日何其少！——文嘉《今日詩(shī)》

?明日復(fù)明日，明日何其多！——文嘉《明日詩(shī)》

?少壯不努力，老大徒傷

悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》

?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學(xué)》

?青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。——孟郊《勸學(xué)》

⑴勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。——無名氏《金縷衣》

⑵少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《絕句》

3、諺語(yǔ)：⑶一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

⑷光陰似箭，日月如梭。

⑸一年之際在于春，一日之際在于晨。

⑹光陰好比河中水，只能流去不流回。

第三課時(shí)

六、描寫梅花的詩(shī)詞：

1、題目：?《卜算子?詠梅》（1961年10月—毛澤東）?《卜算子?詠梅》（南宋—陸游）?《墨梅》（元—王冕）?《梅花》（北宋—王安石）?《梅花》（南宋—陸游）

2、詞句：?已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。?無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。?不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。?造物作梅花，毫毛無遺恨。

七、描寫春天的古詩(shī)及四字詞或成語(yǔ)：

1、題目：?《春曉》?《江畔獨(dú)步尋花》?《詠柳》?《絕句》（遲日江山麗）?《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）?《惠崇〈春江晚景〉》?《游園不值》?《清明》?《寒食》?《春日》⑴《滁州西澗》⑵《江南春》⑶《春夜喜雨》⑷《春居》⑸《早春呈水部張十八員外》

2、詩(shī)句：?夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。?流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。?不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。?兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。?清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。?春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。⑴獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。⑵千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。⑶好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。⑷草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。⑸天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

3、四字詞或成語(yǔ)：陽(yáng)春三月、春回大地、春暖花開、春意盎然、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠、鳥語(yǔ)花香、煙花三月、春色滿園、枝繁葉茂、萬紫千紅、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、風(fēng)和日麗

八、描寫夏天的古詩(shī)及四字詞或成語(yǔ)：

1、題目：?《六月二十七日望湖樓醉書》?《小池》?《四時(shí)田園雜興》（晝出耕田夜績(jī)麻）?《曉出凈慈寺送林子方》?《客中初夏》?《山亭夏日》?《初夏道中》（陸游）

2、詩(shī)句：?黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。?綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。

3、四字詞或成語(yǔ)：赤日炎炎、三伏天氣、烈日當(dāng)頭、汗流浹背、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、大汗淋漓、熱不可耐、大雨滂沱、傾盆大雨、烏云翻滾、狂風(fēng)暴雨、夏樹蒼翠、荷花映日、第三課時(shí)

九、中國(guó)四大名著（三部）的作者、主要內(nèi)容、精彩場(chǎng)面、妙語(yǔ)佳句：

1、《三國(guó)演義》 ?作者：（明）羅貫中

?主要內(nèi)容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局**、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

?精彩場(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬

?妙語(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。

主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。

2、《水滸傳》 ?作者：（明）施耐庵

?主要內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。?精彩場(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱

?妙語(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力斗智。

?主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等

3、《西游記》 ?作者：（明）吳承恩

?主要內(nèi)容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。

?精彩場(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國(guó)丈

?妙語(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。

?主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖

十一、帶寓言的成語(yǔ)和帶故事的成語(yǔ)

1、帶寓言的成語(yǔ)： 夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助長(zhǎng)、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭(zhēng)、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學(xué)步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履

2、帶故事的成語(yǔ)： 手不釋卷、畫龍點(diǎn)睛、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對(duì)牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點(diǎn)石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大杞人憂天、約法三章、指鹿為馬

十一、民間故事名：梁山伯與祝英臺(tái)

牛郎織女

白蛇傳

孟姜女哭長(zhǎng)城

過年的來歷

元霄節(jié)的傳說

清明節(jié)的傳說

東坡抄書

江郎才盡

魯班造石橋

濟(jì)公**

第四課時(shí)

十三、名家名作：

1、朱自清：

2、老舍：

3、巴金：

4、安徒生：

5、列夫?托爾斯泰：

6、魯迅：

7、林清玄：

8、司馬遷：

9、陸游：

10、李白：

11、杜甫：

12、毛澤東：

13、葉圣陶：

14、孔子及《論語(yǔ)》

15、孟子及《孟子》

16、羅廣斌、楊益言的《紅巖》：

17、契訶夫：

18、大仲馬： 19：小仲馬： 20：冰心：

十四、常見的前后兩部分的成語(yǔ)：

第五課時(shí)

十五、重大新聞（2006年2月——2006年6月）

1、國(guó)內(nèi)：

2、國(guó)際：

十六、環(huán)境保護(hù)：（每年4月22日為世界地球日，6月5日為世界環(huán)境日。）

1、今年我國(guó)環(huán)境日的主題是：“

2、身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象：

3、如何保護(hù)環(huán)境：

十七、對(duì)聯(lián)：

1、春聯(lián)（有橫額）：

2、趣聯(lián)：

十八、辦板報(bào)的過程和當(dāng)小記者采訪的過程：

1、辦板報(bào)：

2、采訪過程：

”。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)要點(diǎn)

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音（課標(biāo)總要求）

1、熟記漢語(yǔ)拼音字母表A B C D E F G ??

2、熟記聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、大寫字母：人名（姓和名分開）、地名第一個(gè)字母，音序查字法（注意音節(jié)要標(biāo)調(diào)）

4、拼寫規(guī)則：隔音符號(hào)（凡是ɑ o e開頭的音節(jié)，連接在其他音節(jié)后邊，如西安 Xī′ān ,ü上兩點(diǎn)省略）

5、變調(diào)。標(biāo)的是原調(diào)，如兩個(gè)第三聲，讀時(shí)第一個(gè)讀第二聲，但是標(biāo)調(diào)還是標(biāo)第三聲，“一”、“七”“八”“不”也一樣。

識(shí)字和寫字復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、部首——5月1日起施行新規(guī)定，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)組織研制了《漢字部首表》，確定主部首201個(gè)，我們語(yǔ)文教師要關(guān)注這一事件。

2、漢字的表意特點(diǎn)（形聲字——哪邊表音，哪邊表意要適當(dāng)了解）

3、字的結(jié)構(gòu)類型——上下 左右 上中下 左中右 半包圍 全包圍 品字形 獨(dú)體字

4、書寫要求——第二學(xué)段：規(guī)范、端正、整潔。第三學(xué)段：行款整齊、有一定的速度

5、查字典——音序和部首查字法（據(jù)詞定義，據(jù)詞定音）

詞匯復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、關(guān)聯(lián)詞：提供關(guān)聯(lián)詞填空

2、詞語(yǔ)辨析（詞語(yǔ)的感情色彩、正確搭配、近義詞的比較等）

3、近義詞和反義詞

4、詞語(yǔ)解釋——聯(lián)系上下文理解、給意思找詞語(yǔ)、給詞典中的解釋選擇）

5、成語(yǔ)（定型的詞組或短句，不僅僅是4字詞）

來源：來自古代寓言故事（守株待兔），歷史故事（完璧歸趙）、古代文獻(xiàn)（水落石出）、民間口語(yǔ)（趁熱打鐵）等 神話故事。

古詩(shī)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、背誦、默寫教材中出現(xiàn)的古詩(shī)詞，包括朝代、作者。

二、日積月累中的詩(shī)句背誦、默寫

三、70首中的古詩(shī)。

四、文言文4篇《楊氏之子》、《伯牙絕弦》、《兩小兒辨日》《學(xué)奕》，掌握“之”的用法。

基本上是兩種考法：

1、最直白的考法：出現(xiàn)上半句，考下半句（日積月累、70首中的出現(xiàn)的詩(shī)句，一般都是這樣）

2、給意境，選擇合適的詩(shī)句加以運(yùn)用（注：直接寫句子意思不考）

句子復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、句式：“把”字句，“被”字句，擴(kuò)句、縮句、修改病句（較少）、反問句、雙重否定、轉(zhuǎn)述等

2、修辭手法（反問、設(shè)問、比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶）

3、使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)等）書寫要注意規(guī)范。

4、破折號(hào)的作用（一般只考三種）：

（1）注釋、說明、補(bǔ)充或總括（2）表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng)（3）意思語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換或遞進(jìn)

5、引號(hào)的作用（三種）：（1）特指稱謂（特殊含義、需要突出強(qiáng)調(diào)）（2）引用（3）否定諷刺 反語(yǔ)

6、省略號(hào)的作用（四種）：（1）列舉的省略（2）語(yǔ)意未盡（3）說話斷斷續(xù)續(xù)（4）表示引文的省略

7、積累一些諺語(yǔ)（教材中出現(xiàn)的）、歇后語(yǔ)（教材中出現(xiàn)和比較常見的）、格言、名言（語(yǔ)境中運(yùn)用）

8、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較（“假設(shè)”、“定義”不要求）

閱讀要點(diǎn)

1、分好段落概括段意、寫主要內(nèi)容（包括中心思想，一般都有連接語(yǔ)出現(xiàn)）

2、給一段話分層及寫出層意

3、了解文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總

4、知道基本的寫作順序：時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)展

5、背誦并默寫精彩片段——

六(下)經(jīng)典片段、必背的段落要考，“背自己喜歡的段落”一般不考。（就是三課：《文言文兩則》、《匆匆》《為人民服務(wù)》）

6、教材中的資料袋（了解知識(shí)點(diǎn)）

作文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（幾類常見文章的框架）

一、寫人作文的框架

一件事情：一般是通過一件事情突出人物特點(diǎn)

幾件事情：如果寫幾件事情，應(yīng)該詳寫一件在前略寫幾件在后

二、記事文章的框架

1、抓住中心詞，如“難忘”、“激動(dòng)”，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生最后點(diǎn)題

2、開頭、結(jié)尾、題目最重要

3、敘事要?jiǎng)幼鞣纸猓?xì)節(jié)描寫

注：寫人記事的文章開頭結(jié)尾不同

一個(gè)觀點(diǎn)：具體事例（古今中外名人+身邊的人）

單元習(xí)作（必寫+自由寫）

三、狀物文章的框架

三大塊：

1、總的介紹，比如，貓，拎出中心詞，如“可愛”。

2、分幾塊寫“可愛”：長(zhǎng)相可愛、活動(dòng)可愛

3、結(jié)尾：表達(dá)自己的情感（如，我家的小貓真可愛啊！）

注：如果學(xué)生寫成記事文章了，老師要找到學(xué)生寫的兩篇例文進(jìn)行比較

推薦《英才教程——同步作文》

靜物的描寫：外貌、特點(diǎn)

四、漫畫作文

1、簡(jiǎn)述漫畫內(nèi)容。

2、聯(lián)系生活選取典型的例子。

3、結(jié)尾點(diǎn)題

五、看圖寫話

單幅圖：

1、會(huì)給文章（圖）分段

2、圖上任何的食物都不是可有可無的，而是都應(yīng)該出現(xiàn)在文章中的3、需要想象：把事情移到自己的生活中（給畫中人物取名字）

多幅圖：

1、分段：幾幅圖至少有幾個(gè)自然段，重點(diǎn)圖不止一個(gè)自然段。

2、每幅圖用自然的過渡來連接

如《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》“無獨(dú)有偶”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在其他作文中過渡

另外，要告訴學(xué)生話題和題目的區(qū)別：

話題作文，題目是要自己取的。如：回顧小學(xué)六年生活，一次難忘的經(jīng)歷，一次成功的體驗(yàn)??讓我們來??

對(duì)策：教學(xué)生理解題目的意思：凡是小學(xué)六年期間發(fā)生的都可以，如《第一次騎自行車》，也可以用話題中的句子作為題目，如《一次成功的體驗(yàn)》。

話題作文的開頭，有些學(xué)生的第一段就把前面的話題抄下來，認(rèn)為這樣的排比句很美，其實(shí)這樣寫是不對(duì)的，而應(yīng)該有所取舍，如：話題中：“愛是??”，學(xué)生不能原封抄寫，比如要寫母愛的，開頭可以寫成：母愛是什么？母愛是媽媽的嘮叨，母愛是媽媽的??（應(yīng)用文作為單元作文，可以訓(xùn)練，但是大考一般不考。）

讀書筆記（讀后感）

另外，關(guān)于命題作文：

全命題作文

半命題作文，上面的橫線上不用寫，方格里一定要寫起來

作文字?jǐn)?shù)——400—600個(gè)為宜，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行款正確，書寫規(guī)范、整潔 范文三個(gè)層次：

1、很經(jīng)典、華麗的2、適中的3、樸實(shí)、實(shí)在的評(píng)價(jià)

精讀的評(píng)價(jià)：詞句的理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面

略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)：略讀重在考察能否把握閱讀材料的大意；瀏覽重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息

古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察記誦積累的過程，考察能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。