第一篇：小學語文畢業復習建議

小學畢業復習內容

一、漢語拼音。

1、聲母、韻母、整體認讀、字母。

2、多音字。可采取不同形式訓練。

3、看拼音寫詞語，主要是十一、十二冊中的生字、詞語表、課后詞語及單元練習中出現的詞語。

4、正確讀準字音，辨析正確讀音等。

二、漢字。

1、形近字的辨別(組詞)。

2、查字典。主要考音序、部首兩種查字法。

3、改正詞、句中的錯別字。

三、詞語。

1、詞語解釋。主要是聯系上下文理解詞語。

2、十一、十二冊課后詞語要會讀會寫，并理解意思。

3、近、反義詞歸類。

4、關聯詞語。

關聯詞語的訓練，形式有以下幾種：a、選詞填空；b、改正用錯的關聯詞；c、用關聯詞造句；d、選擇關聯詞寫幾句話。

5、詞語搭配。

6、分類描寫的詞語。

7、成語填空，以十一、十二冊為主。要運用靈活的形式，讓學生積累詞匯，并會解釋成語所填的字。

四、句子。

1、擴句。要求用詞恰當，敘述清楚。

2、能用課文中學過的詞語造句。

3、幾種句式互換。一般掌握以下四種：陳述句與被字句，肯定句與否定句，陳述句與反問句，直接敘述與間接敘述的互換。

4、修改病句。一般有八種：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。

5、縮句。

6、理句序。

7、判斷句子的正誤。

8、掌握常用的幾種修辭手法。（喻、擬人、夸張和反問句）

9、能正確理解句子的意思，體會句子的寫法。

10、掌握一定量的名言警句、諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。

五、標點符號。

掌握常用的幾個標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。

六、閱讀。

1、利用工具書、憑借語言環境識字、解詞。

2、會背誦指定的課文（或段落）。

3、聯系上下文理解、體會文章的重點詞語和中心句子的深刻含義。

4、能根據提示，給文章劃分段落（或段中層次），歸納段落大意（或層意）。

5、能概括文章的主要內容

6、結合實際，談閱讀感受。

七、作文。

作文分兩類，一類是應用文，一類是大作文。

1、應用文。掌握各類應用文的格式特點。

寫請假條；寫借條、收條和領條；日記；留言條；寫通知；寫信（寫感謝信）；寫板報稿；寫建議書。

2、大作文。

A、敘事的記敘文。

B、記人的記敘文。

C、寫景、狀物的記敘文。

D、提供材料的作文。材料作文的主要形式有擴寫、續寫、改寫、縮寫等。其中擴寫和續寫用得比較普遍。

E、想象作文。

（作文中引導學生區別半命題作文和自己擬題目作文）

以上的復習內容只是本人的拙見，僅供參考。

第二篇：小學語文畢業復習建議（范文模版）

小學語文畢業復習建議

我們都知道復習的重要性。它大致有四個方面的功能：一是鞏固知識的功能，經過復習可以減少遺忘，使學過的知識得以保持。二是系統化功能，把知識條理化。三是促進遷移功能，復習能使學習者在知識與知識之間，知識與能力之間建立新的聯系，這樣，就為舉一反三進行遷移奠定基礎。四是促進發展的功能，復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法，抓規律。

明確復習目標

1.學會漢語拼音，能說普通話；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。認識常用漢字3000個左右，學會其中的2500個左右，了解在具體語言環境中的意思。

2.對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，體會思想感情，領悟表達的一些方法。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦十一冊、十二冊指定背誦的內容，默寫指定的詩詞。學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。

3.能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，會用常用的標點符號；養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

把握復習內容

一、漢語拼音

1、能準確、熟練地拼讀音節，會看拼音寫字、詞、句，能利用拼音正音。

2、熟記大小寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。

3、標調規則要掌握，u上兩點省略的規則要掌握。

4、多音字。整個小學階段出現124個。一冊1個，二冊9個，三冊13個，四冊17個，六冊16個，七冊20個，八冊6個，九冊10個，十冊8個，十一冊7個，十二冊6個。

5、看拼音寫四字詞語，主要是十一、十二冊中出現的詞語。

復習時，在指導學生讀準聲母、韻母和聲調的基礎上，要把復習的重點放在準確拼讀音節上，尤其要加強方言及容易讀錯的字音的矯正。

二、識字寫字

1、掌握2500個左右的常用漢字，能讀準字音、認清字形，了解字義。

2、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則和常用的偏旁、間架結構和書寫方法，把字寫正確、端正，并有一定的速度。

3、能區別常用的同音字、多音字和形近字。形近字的辨別主要是以組詞的形式出現。

4、能熟練地運用音序、部首法查字典，具有初步的據詞釋義的能力。漢字的偏旁部首、結構、帶點字的解釋跟考查查字典結合起來。查字典主要考音序、部首兩種查字法。這一部分的復習方法主要有：

（1）指導學生根據字義記憶字形，區別形近字，糾正錯別字。可以通過組詞、形近字字形、字義比較等形式進行。要及時糾正學生的錯別字。在創設的語言環境中，師生共同分析

產生錯別字的原因，并把著力點放在引導學生認清筆畫，辨清字形、理解字義上。

（2）指導學生聯系上下文揣摩字義，培養據詞選義的能力。給詞語或句子中的字選擇恰當的義，或解釋其意思，可以指導學生先從整體上弄清句子（或詞語）的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當的義項。

（3）指導學生熟練掌握三種基本的查字典方法。音序查字法可分兩種方法復習：一是按照先查大寫字母，再查音節，最后找到須查的字的方法；二是在熟記《漢語拼音字母表》的基礎上，直接按音序法從字典中翻閱。

（3）漢字的結構形式較復雜，但書寫漢字有一定的規則。教師要做好范寫，如“兜、鼎”，引導學生規范地書寫漢字。在書寫方面不但要求寫正確、還要求寫端正、美觀，做到行款整齊，有一定的速度。

三、詞語

1、對學過的詞語能正確讀寫，理解意思，十一、十二冊課后詞語及單元練習要會讀會寫，并理解意思。能用學過的部分詞語造句，并在說話寫作中運用。聯系上下文理解詞語一般不是課內的，所以不必讓學生死記硬背解釋。

2、學會辨析詞語，能找出常見詞語的近義詞和反義詞，并能在實際中運用。近反義詞、詞語歸類，不必讓學生死記硬背。

3、能掌握和運用學過的詞語組合搭配的基本原則進行詞語搭配，能恰當地使用量詞和“的、地、得”。詞語搭配、成語，在七冊到十二冊課后詞語中，并以十一、十二冊為主。要運用靈活的形式，讓學生積累詞匯，并會解釋成語所填的字。

5、理解常用的幾種關聯詞語的內在關系，在此基礎上正確運用常見的。關聯詞語的訓練，形式有以下幾種：a、選詞填空；b、改正用錯的關聯詞；c、用關聯詞造句；d、選擇關聯詞寫幾句話。

詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。掌握理解詞語的各種方法，創設具體的語言環境進行詞義辨析，恰當使用成語、諺語、關聯詞語等練習。

四、句子 目標

1、會把句子補充完整，能根據句子的主干擴寫句子，會理清詞序混亂的句子。

2、能聯系上下文和生活實際理解句子的意思；能聯系課文內容，理解對表現中心思想起重要作用的句子。

3、能改寫幾種常見的句式，一般掌握以下四種：把字句與被字句，肯定句與否定句，陳述句與反問句，直接敘述與間接敘述的互換。訓練形式：a、判斷改寫的正誤；b、改寫句式。句式變換的復習，重點要放在指導學生把握改寫的要點。

4、修改有明顯語病的句子。修改病句的類型一般有八種：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前后矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。

6、能識別常見的比喻、擬人、夸張和反問句。

7、掌握一定量的格言。

五、標點符號。

熟記9個標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。認識破折號和分號。做到能正確使用和理解部分標點符號在具體語言環境中的作用。

六、文學常識

讓學生了解一些著名的古代作家作品及現當代名篇的作家作品，對積淀學生的文化底蘊有很大的幫助，要鼓勵學生多積累。

七、閱讀

1、能利用工具書、憑借語言環境識字、解詞。理解和體味詞語。能借助詞典閱讀、理解詞語在語言環境中的恰當意思，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2、能會背誦指定的課文（或段落）。小學階段學過的古詩要會背會寫，了解大意。

3、能聯系上下文理解、體會文章的重點詞語和中心句子的深刻含義。

4、能給文章劃分段落（或段中層次），要注意三點：按時間、地點、部位寫的文章，一般都有比較明顯的表明時間、地點、部位的詞語；人物對話較多，行動變化也較多的文章，行文中往往自然段很多，要注意把圍繞一個內容寫的幾個自然段合起來；承上啟下的過渡段多應歸在下一段。歸納段落大意（或層意），歸納的語言可以是文章中的句子，也可以用自己的話。分段（分層）、段意、主要內容概括訓練是必要的，但要講究方法，教師要引導學生運用課內學到的方法，選一些課外的典型短文進行遷移訓練。

5、能概括文章的主要內容，領會文章的中心思想。歸納文章的主要內容可以用邊讀邊列提綱的方法，按照提綱把主要內容說出來就是了；也可以先概括各段內容，再用簡練語言把各段內容連起來；還可以用掌握文章大體內容的方法，先給自己提幾個有關文章內容的問題，把答案連起來也成；抓中心句、抓過渡句、過渡段（或總起句、總結句、總結段），也是歸納主要內容的好方法。

6、五冊——十二冊每單元的學習提示中的有些方法可讓學生掌握，但不能讓學生死記硬背，主要在于實踐操作。

7、閱讀實踐中要加強訓練分辨實寫與聯想的語句，能體會作者安排材料詳略的方法及作用。

8、學會閱讀不同類型的文章并達到以下要求：

(1)說明性文章──能抓住要點，了解基本的說明方法；

(2)敘事性文章──能了解文章梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節，說出喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

(3)閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

9、閱讀文章后要有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；

10、領悟作者的表達方法。

文章的表達方法，對小學生來說不要求領悟全面。可以是文章篇章上的表達特點；也可以是文章的某一部分，甚至某個句子、某些詞語表達上的特色。只要是學生在文章語言表達上得到的啟示，均可。具體包括下面幾個方面：

（1）領悟作者遣詞造句的準確。用詞的恰當（近義詞辨析，如《十六年前的回憶）粗暴和殘暴）、動詞的運用。

（2）體會作者語句的具體形象。《匆匆》修辭方法的運用（比喻、擬人、排比等方法）

（3）文章條理清楚的表達方法。常見的表達順序有：按時間先后順序；按地點變換的順序；按事情發展的順序；按不同內容的類別順序；按總述與分述的順序等等。

（4）體會選材的別具一格。

11、養成良好的閱讀習慣：讀思結合的習慣，用心感受的習慣，積累語言的習慣。

（1）詞句閱讀。一是指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。一般說，重點詞句都是“有一定內涵的詞句”。閱讀時，要指導學生帶著問題逐字逐詞地精讀，一邊讀一邊想，經過分析、比較等思維活動把重點詞句準確地畫出來。二是引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。包括查工具書、聯系上下文、聯系生活經驗和時代背景的方法。

（2）整體把握課文思想內容的技能。包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法；從內容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法等。認識課文的表達方法，包括開頭、結尾、過渡和描寫細致等方法。

八、習作

在以往的習作基礎和積淀上，提倡自由表達，提倡想象作文，注意培養學生寫話和習作的興趣、自信心和創新能力。著重實現第三學段習作目標，1、懂得習作是為了自我表達和與人交流；

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；

3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，能根據習作內容表達的需要，分段表述；

4、學寫讀書筆記和常見應用文；

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號；

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行數正確，書寫規范、整潔；

7、40分鐘能完成不少于400字的習作。

1、側重敘事的記敘文

（1）把時間、地點、人物、事情都交代得非常清楚。要寫親身經歷或親眼所見的事。（2）按事情發展順序寫。（3）重點部分（一般是事情的經過）寫得具體詳細。敘事要完整，描述要具體。（4）事中有人，恰當地表達思想感情。

2、側重記人的記敘文。

（1）選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。（2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

（1）抓住特征，準確描述。（2）合理安排順序，按物體構造或人們觀察物體的順序進行安排。（3）在記敘事物的同時，開展合理想象或聯想，恰當地寫出自己的感受，表明自己對事物的態度

第三篇：小學語文畢業復習思考及建議

小學語文畢業復習的思考和建議

小學語文畢業復習，旨在促進學生積極主動地對小學階段的學習內容進行比較系統的回顧、整理和拓展延伸，使之在原有的基礎上獲得發展，為進入高一學段的學習打好基礎。

一、構建動態的復習框架

構建動態的復習框架，是指教師根據《語文課程標準》中的總目標和各階段的目標，針對學生語文學習的障礙點和發展點，為他們進行發展性學習而設計明確的、基礎的、開放的復習目標和內容框架，體現發展性學習的任務導向和學習期待。

1.目標明確。畢業復習是對小學階段語文學習的整理、綜合、提升和發展，要注重全面提高學生的語文素養和文化品位。在《語文課程標準》中，盡管階段目標是分四個學段提出的，但是各個學段目標卻有著緊密的聯系。因此，在構建復習框架時，應確立各階段目標為縱橫交織相融的目標體系，體現學習目標的階段性和連續性。具體應落實在三維目標的達成和各個學段目標的有機銜接上，力求做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的相融“，識字與寫字“”閱讀”“ 寫作“”口語交際“”綜合性學習”并重。

2.凸現“ 雙基”。關于語文基礎知識和基本能力，課標豐富了其內涵和形態，要求“ 在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能”“，能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作”等。因此“，雙基”的落實，要在三維目標的整體定位 1 上，變字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫“ 單項“” 線性”的復習思路，為各項知識和能力的整合。

3.體現知識創新。在語文教材和教學目標中，蘊含著豐富的知識創新的空間，有利于促進學生創造性地學習。課程標準在總目標中提出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養；在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能??構建復習框架，既要考慮指導學生對先前所學知識進行回憶、整理、編碼、鞏固，使教材里的知識成為學生自己的知識，又要體現如何引導學生在不同的語境中靈活運用、拓展知識，要把語文知識、方法的習得和生成轉化融于其中。

二、設計合適的復習內容

落實學習目標，凸現“ 雙基”，體現知識創新，需要有適合學生的學習內容和科學的學習方法策略作為實施的載體，使每一個學生能在原有的基礎上有所提高和發展。

1.重視積累。在具體復習實施的過程中，根據課標的理念和總目標的要求，一要做到立足教材，多維拓展，即充分利用教材，體現知識序列，根據學生的實際情況，運用媒體、網絡等資源，選擇、編制、補充復習內容，以加強語文教學與現實生活的聯系，體現知識積累的靈活性和開放性。二是內容、方法的積累和精神的積淀并重，使學生在知識積累的同時，個性和創造力得到和諧發展，真正把所學的知識化為自己的語言和精神的養料。

例1：我們已經學過不少寫景的文章,這些文章，有的歌頌大自然的奇異風光，有的描繪名山大川的壯麗景觀，一定都給你留下了很深的印象。請選擇你最喜歡的5－6 篇，在每篇課文中摘錄2－3 句你認為描寫得最生動、最感人的句子，選擇3－4 名同學進行交流。

例2：一些原本枯燥的數字，經詩人的巧妙安排，便顯得很有情趣。如： 一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

請你寫出2－3 首在敘事抒情、寫景狀物中以數詞為特點的古詩，課本內外的都可。

例3：請根據下面的文字及表格中的內容按要求寫一篇短文。

2008 年，北京正在承辦奧運會，你有幸成了一名志愿工作者。

提示：（1）根據你的經驗和感受把表格中的“ 工作內容”和“ 工作感受”兩部分填寫完整。

（2）請用第一人稱寫。短文的基本內容應包括上述各項要點，字數在200 個左右。

2.體現綜合“。綜合”是語文科的重要特征。編制復習內容的有效方法之一是選擇一種形式，如閱讀、作文等，把各項基本知識和能力培養的要素進行組合，融合其中，在正確理解和把握課程目標所蘊含的教學內容的基礎上，著重體現學科知識的序列和目標的綜合。同時，要拓展教材，豐富復習內容，體現語文學習與生活、學科之間的綜合。下面的例子，便是把“ 語言運用”整合到閱讀、寫作中進行綜合練習的嘗試。《宇航員的太空生活》編制說明：

航天員的太空生活

①太空是個充滿魅力的世界，在太空生活更富有神秘色彩。自1961 年4 月12 日蘇聯航天員成功地飛上太空以來，人類已有500 多人次進入太空，在太空的停留時間已由幾小時增長到一年多，去太空生活已成為許多富有探險精神和宇宙開拓者夢寐（mèi）以求的事。在太空生活，微重力（失重）會給人帶來一些麻煩，但這正是太空生活的特色和樂趣所在。那么航天員是如何在太空生活的呢？∥

②太空食品是由航天系統的專家們精心研制開發的，太空人的食品品種豐富多彩。太空人吃飯的次數與在地面吃飯的次數一樣，一天通常就餐三次。太空宇航員吃飯不像在地面上那樣，能在圓桌上擺上冷盤、熱炒慢慢地享用。太空人的每餐飯都是用食品袋提前包好的，每個食品袋上均標有第幾天第幾餐的字樣，每袋食品僅供一名宇航員食用。太空食品均為脫水食品，臨吃前要用注射器注入一定數量的水，然后放進烤箱里加熱食用。太空食品是由地面帶來的，無須自己像在地面一樣為做飯而操心，但吃飯的規矩卻比地面復雜得多。太空倉內備有簡易餐桌，餐桌具有磁性，能吸住金屬餐具。吃飯時，航天員必須先把腳固定在地板上，身體也用坐椅上的帶子系緊以免飄動。臨進食時，千萬不可操之過急，動作要遵守太空就餐的紀律，使用餐具要輕柔，動作不能太大太猛，以免食物飄走。夾菜要夾準、夾牢，最好用叉子，食物進嘴時張嘴要快，以免食物“ 飛走”。吃飯時嚴禁說話聊天，邊吃邊說會使食物飛出嘴外，造成生活艙的環境污染，同時稍不注意還會被吸進鼻腔，容易發生危險。∥

③在太空睡覺，就不能遵循地面早起晚睡的習慣。由于空間站宇宙飛船或航天飛機等載人飛行器的飛行高度通常都在400 千米左右，繞地球飛行一圈的時間約個半小時，這樣，在太空艙內睡覺是不分晝夜的，只能按鐘點機械地安排睡眠。

太空睡姿奇特，這是由于在失重環境中，航天員失去了在地面上的“ 上“”下”感覺處于飄浮狀態造成的。在太空艙內睡覺只要不危及艙內設備和人員安全，到處都可以睡，可以（）在艙里睡，（）在壁上睡，（）在床上睡，也可以（）在梁上睡。為了獲得安全感，航天員一般睡在特別的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡覺是一個好方法，睡袋拉緊后能給人體施加一定的壓力，使人消除搖搖欲墜的恐慌感。同時在睡袋里睡覺，手腳不會飄浮在．．．．外，避免了手腳對倉內儀器設備的碰撞，增加了安全性。

在太空倉內睡覺也會做夢，但是太空夢不是想入非非。太空夢有兩個特點：．．．．一是夢境不是彩色的，而是黑白的，二是所做的夢全是地球上的事。∥ ④洗臉、刷牙、理發、洗澡在地面是自由度比較大的動作。在失重環境下要進行這些活動是非常麻煩的，總的說來是從三個方面著手解決的。首先，要從設備上想辦法，即制造失重狀態下使用方便合理的器材和設備。如洗澡可建成一個浴罩，罩內充進空氣，浴罩下部安裝抽風機，上噴下抽，可形成良好的淋浴效果。又如洗發液也是特制的免沖型洗發液，它在失重條件下能變成十分細小的顆粒，洗頭時它很容易帶走頭上的污垢（gòu），洗完后用毛巾一擦，洗發液和污垢就可清除得一干二凈，這種新型洗發液在地面上也有推廣應用的前景。其次，洗臉要合理簡化。例如，洗臉刷牙就可簡化，一般用濕毛巾擦一擦臉就算洗臉了；刷牙時用手指蘸上牙膏來回擦幾下，然后用濕毛巾將牙齒擦干凈，刷牙就算完成了。第三，要從操作使用方面建立嚴格的必須辦到的規章制度。因為太空艙本身狹小，在失重環境下環保就顯得十分重要。而且，太空艙污染后，清理起來會十分困難。如果在太空生活時間長了也要理發，不過理發時要兩人合作：一人理一人用吸塵器吸走剪下的頭發，要是不遵守兩人合作的理發規矩，就會嚴重污染環境。∥

（1）聯系上下文，在第三段的空格里填上表示動作的詞。（2）注意下列詞語的構詞特點，再分別仿寫三個。搖搖欲墜_________ ________ _________ 想入非非_________ ________ _________（3）讀句子，選擇其中3－4 個畫線的詞語寫一段通順的話。

因為太空艙本身狹小，在失重環境下環保就顯得十分重要。而且，太空艙污染后，清理起來會十分困難。如果在太空生活時間長了也要理發，不過理發時要兩人合作：一人理一人用吸塵器吸走剪下的頭發，要是不遵守兩人合作的理發規矩，就會嚴重污染環境。

(4)用“ ∥”將文章分成4 段，請用小標題概括2～4 段的主要意思。第二段：_____________________________________________ 第三段：_____________________________________________ 第四段：_____________________________________________(5)請根據對課文內容的理解和自己的經驗，為航天員叔叔寫一份太空食品食用說明書。

3.展現學生的智慧水平。在內容的編制中，要平衡“ 重視基礎和能力”與“ 重視個性發展”之間的關系。在減輕學生負擔的前提下，科學規劃內容的難易度，讓每個學生都能展現自己的智慧水平，使每個學生通過復習，都能在原有的基礎上獲得發展。

如下面的習作練習《美麗的杭州灣大橋》是根據課外讀物改變而成。根據課程目標“ 在實踐中學習、運用語文”“，初步具備搜集和處理信息的能力”的要求，在內容設計中，注意融寫作、閱讀等語文實踐活動為一體，融基礎的知識能力要求與整理信息、進行創造性閱讀和表達為一體，融語文學習與生活、科學為一體。所提供的內容，讓每個學生都能在有話可寫的基礎上，充分展示自己的寫作水平。例：美麗的杭州灣大橋

要求：親愛的同學們，不久的將來，在浙江省寧波市，將要建起世界上最長的跨海大橋──—杭州灣大橋。請你們根據自己閱讀到的資料，并參考老師為你們提供的閱讀材料，發揮自己的想象，以《美麗的杭州灣大橋》為題（也可以自己命題），寫一篇400 字左右的作文。附：閱讀資料

在20 世紀末，國際橋梁工程協會組織了一次“ 20 世紀世界最美麗的橋梁”評選活動，全世界有100 多個國家和地區的上千座橋梁參加了評比。最后，美 國舊金山的金門大橋、法國的諾曼底橋、悉尼的港灣橋、日本的多多羅橋等15 座橋梁獲得“ 最美麗的橋梁”的桂冠。

舊金山金門大橋

──—橋梁界的一顆明珠

美國舊金山的金門大橋，位于舊金山海灣的入口處，將舊金山市和莫林郡連接在一起。1937 年建成通車，當時的跨度為世界懸索橋之最。這座耗時4 年多建造的大橋是世界上最漂亮的橋之一。

兩根主纜垂下無數根吊桿，仿佛在海灣入口處架起了一座巨大的豎琴，海水嘩嘩作響，猶如豎琴彈奏出美妙的音樂，把人們帶到絢麗多彩的音樂世界。此橋在多次評比中獲獎。世界橋梁專家稱此橋是“ 橋梁工程的一顆璀璨明珠”。

諾曼底橋

──—法國獨特的風景線

高高的橋塔，一排排整齊的斜拉索，仿佛像兩把巨型的雨傘罩在塞納河上。法國諾曼底橋以雄偉、挺拔之勢，成為法國西部一道獨特的風景線。造價4 億美元，全長2141.25 米的法國諾曼底橋，建于1955 年，是法國西部高速公路的一個重要通道，由此經英吉利隧道可以直達英國。一些世界著名橋梁設計師贊揚此橋是“ 與環境實現了最完美的統一”。

悉尼港灣橋 ──—征服了人們的視覺

人們都知道澳大利亞悉尼歌劇院的雄偉、壯麗，但是在它的身邊還有一座與之相輝映的建筑，同樣雄偉、壯麗、氣勢不凡，這就是悉尼港灣橋。此橋建于1932 年，它橫跨澳大利亞捷克遜港灣，連接悉尼市的南北兩個部分。它是南半球最大的一座鋼桁架拱橋。該橋全長1149 米，橋面寬49 米，中間為雙軌鐵路、六條汽車道和兩條自行車道，兩側為3 米寬的人行道。遠望大橋，仿佛多道彩虹懸掛在碧空中，十分好看。入夜，大橋燈火輝煌，姹紫嫣紅，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在繁星閃爍的悉尼城。世界橋梁專家贊揚此橋：無論從哪個角度看都是美的，都能使人感到精神振奮。它征服了人們的視覺。附：小學畢業復習綜合練習

一、閱讀 永遠的蝴蝶

① 我11 歲那年，由于父親被調往英國任職，我們全家就要離開已經住了4 年的日本沖繩島了。

②我從小就學會了如何適應這種不安定的生活，______ 這種生活意外地培養了我對自然界的濃厚興趣。因此，______ 到哪個國家，我______ 從中獲得無窮的樂趣和驚喜。從記事起，我曾經收集過貝殼、化石，______ 曾到野外遠 10 足，______ 參加過觀鳥活動。______ 當我到了沖繩島這個太平洋上的小島后，______ 驚奇地發現這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標本就成了我新的愛好。③漸漸地，我擁有了許多蝴蝶標本，并都認真地作了標記。這些蝴蝶標本大小各異，顏色多樣，從深藍色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應有盡有。但有一件遺憾的事，那就是我始終沒有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。④離開沖繩島的日子一天天臨近，家里的東西開始一件件地裝進了行李箱。但我一直沒有把我捕捉蝴蝶的工具收起來，而且還把更多的時間放在了戶外。學校開始放暑假了，這意味著幾天后我們就要出發了，我幾乎放棄了尋找白蝴蝶的希望。

⑤那天早晨，媽媽告訴我，我的蝴蝶標本和書籍必須在當天下午收拾好。于是，我決定做最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹上發出“ 知了“”知了”的叫聲，綠色的蜥蜴在炎熱的陽光下扭動著靈巧的身子迅速穿過林間小路，甘蔗林在風中輕輕地泛起一層層波浪__________________________，_____________________，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高地飛在樹頂之上。最后，我只好拖著疲憊的身子回家。．．⑥可是，當我從一簇芙蓉花旁走過時，一個閃亮的白點闖進了我的眼簾。我驚喜地發現，一只白蝴蝶就停在離我不到一米遠的一朵大紅花上。它正在吮吸花蜜，翅膀還在輕輕地顫動。我呆住了，過了好一會兒才想到舉起捕蝶網，一點一點地靠近它。沒想到，它突然飛了起來！然而幸運的是，不到一刻它又輕輕地落在了另一朵花上。我扭轉身子，抱著最后一點希望，用力將網甩了出去。我簡直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！⑦我輕輕地打開網，捏住蝴蝶的翅膀，打算把它投到裝有甲醇的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，卻情不自禁地停住了：我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發亮，而翅膀尖則是一片燦爛的橘黃色，細細的小腿在我的手掌間絕望地劃動，我甚至感覺到了這個小生命在我的手指間恐懼地發抖。．．⑧不知怎的，我的心微微一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空拋了出去，看著它飛過附近的大樹，消失在我的視線之外。

⑨兩天后，我就離開了沖繩島，奔向另一個陌生的地方。我的蝴蝶卻永遠地留在了那個島上，它或許正圍著大樹和野花輕盈地飛著呢！1.寫出帶點詞語的近義詞（各寫出3 個）。疲憊______ ______ ______ ．．恐懼______ ______ ______ ．．2.在第二自然段（每一自然段的段首已標上序號）的畫線處填上關聯詞語，使句子連貫。

3.聯系上下文的意思，在第五自然段的畫線處，根據文章描寫蟬、蜥蜴、甘蔗等動植物的方法，分別描寫一種動物和一種植物。4.按要求改寫句子。

（1）我簡直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！改成設問句：_______________________。（2）我的蝴蝶卻永遠地留在了那個島上，它或許正圍著大樹和野花輕盈地飛著呢！

改成陳述句：_______________________。5.概括文章的主要內容。

動物會數數嗎

科學家曾經認為只有人類才有識別數字的能力。然而，近年來，科學家們進行了一系列的實驗研究，結果表明，某些動物具有一定的識別數字的能力。這種能力可能是天生具有的，或者是以我們目前還不了解的某種方式進行的。

（一）科學家對一群美洲黑鴨進行研究后發現，它們在產蛋后會將蛋數一遍。在爭奪生育領域地的戰斗中，被擊敗了的雌性黑鴨常常將它們的蛋偷偷產在獲勝者的巢中，這是它們為生育自己的后代不得已采用的一種補救措施。有40%的雌性黑鴨采用這種寄生方式生育后代。這意味著鳥巢的主人很可能要犧牲掉自己的后代。（）在幾乎所有的鳥巢中孵化出來的雛鳥中，（）會有一只因為食物不足而死掉，在食物短缺的情況下尤其如此。（）一只寄生鳥活下來，就意味著主人的一個后代有可能死去。（），寄生鳥越多，主人的后代被餓死的概率就越大。（）讓自己的后代活下來，黑鴨在長期的進化中漸漸形成了識別外來寄生蛋的能力。

通常情況下，為防止別的雌性黑鴨在自己巢內產下寄生蛋，許多黑鴨將蛋產．．到一定數量后會停止生蛋。它們產完蛋后會將自己的蛋數一遍，如果有偷偷放進來的外來蛋，它們能夠識別，并且會將其放在一邊，或者拋出巢外。

（二）美國哥倫比亞大學的科學家通過觸摸屏幕教兩只恒猴學習數數。他們（）在屏幕上顯示4 張圖像，每張圖像上有一定數量的水果，個數分別為1－4。（），研究人員訓練猴子識別圖像中水果的個數。（）猴子能正確識別這4 個圖像，研究人員就獎勵他們一只香蕉，（）就會受到處罰。這樣經過一段時間的學習，兩只猴子都成功地完成了任務。（），科學家又訓練猴子正確識別有5－9 個水果的圖像。

為了確定這兩只猴子不是憑借記憶記住圖像，科學家分別用了35 個顏色、大小、位置都不同的圖像，每張圖像中的水果個數可能是1－9 的某個數，結果兩只猴子都能正確識別。盡管科學家還不能確定它們是否能像人類那樣數數，但是有一點可以肯定，這兩只猴子能理解數字之間的關系。

（三）烏鴉竟然會數數！研究人員做了這樣一個實驗來驗證這個觀點。他們請了五位獵人拿著獵槍在森林里打獵，樹上的烏鴉看到后一直不敢飛下來覓食。于是這些獵人躲進了草棚。過了一會兒，走了一位獵人，烏鴉不下來，又走了兩位獵人，烏鴉還是不敢下來。直到又走了兩位獵人，烏鴉認為獵人已經全走了，草棚內沒有人了，它們才飛了下來。這說明烏鴉有記數能力，它能從1 數到5。

（四）克勒是美國哥倫比亞動物園的大猩猩。一天，它的“ 妻子”瑪莉被租借到其他動物園展出。當看到自己的“ 妻子”被裝運到車上拉走后，克勒大發雷霆，一連幾天不吃不喝。后來雖然開始進食，但是對管理員送來的食物非常挑剔，．．稍不如意，便將食物亂踩亂扔。管理員只得給它吃它最喜歡的香蕉，每天一次性給10 只。有一天，管理員只給了它8 只，吃完后，克勒仍在盛香蕉的箱子里亂翻亂找。當發現少了2 只香蕉時，它氣憤地將紙箱撕得粉碎。管理員只得又給了它一只，克勒接過來后將香蕉放在了腳底下，用眼睛盯著管理員，意思是說還少了1只呢！管理員再給了它1 只，這時候，克勒才剝開香蕉皮大吃起來。這說明大猩猩克勒至少能識別10以內的數。

（五）在澳大利亞東北沿海的沙灘上有著數量眾多的招潮蟹，這些看似平常的小東西卻有著驚人的計算能力。最先發現這一現象的是澳大利亞的科學家。招潮蟹的活動始終以它的洞穴為中心，它到外面活動時，就把洞穴作為參照物。然而，海灘上潮起潮落，洞穴附近經常會淤積起一些潮水退去后形成的沙堆，因為視線被擋，招潮蟹會看不見自己的洞穴。那么，招潮蟹如何回巢呢？研究人員發現它們回巢時不會像其他動物那樣尋找路徑上的標記，而是依賴于．．它大腦中天生具有的數學計算能力。招潮蟹每走一步，都會重新計算距離洞穴的位置、所走的步數以及這些步子的方位。

為了證明招潮蟹的確能進行復雜的計算，研究人員做了一個實驗。他們在招潮蟹的洞穴口放了一塊塑料踏板，由于塑料板比較光滑，招潮蟹爬上去后就會 打滑，以至它每一步的距離都要比正常的短。當招潮蟹受到驚嚇后，就踩著踏板退向自己的洞穴，最后停在了洞穴附近，而不是洞口。這說明招潮蟹的確會數步子。閱讀要求：

1.在文中的括號內填上合適的詞語。

2.聯系文章內容，寫出文中帶點詞語的近義詞和反義詞： 通常近義詞（）反義詞（）．．挑剔近義詞（）反義詞（）．．依賴近義詞（）反義詞（）．．3.仿照文中最后一個自然段關聯詞語的用法，用畫線的詞語寫一段話。4.文章分為五個部分，請根據文章題目的意思，簡要概括每部分的主要意思。

二、作文 要求：

1.閱讀短文“ 只有一個人”，聯系上下文，根據提示，在橫線上寫出合適的對話。

2.根據你的閱讀體會，聯系發生在自己身邊或大家都很關注的問題，寫一篇讀后感。

3.自己命題,全文不少于400 字。

“ 只有一個人”

伊索的主人想去洗澡，他讓伊索去浴室看看那里的人多不多。伊索到了浴室，看到里面的人很多。他剛要回去告訴主人，突然發現門口有一塊大石頭，有些進出浴室的人被這塊石頭絆倒，絆倒后爬起來的人都罵罵咧咧，但是沒有一個人將石頭搬走。只有一個人被石頭絆倒后，起身將石頭搬走，然后才走進浴室。伊索回去對主人說：“ 今天浴室里只有一個人。”

主人聽后大喜，吩咐伊索趕緊收拾衣物隨他去浴室。到了浴室，看到有那么多人，主人埋怨伊索：_____________________________________________________ 伊索將先前看到的景象給主人敘述了一遍，然后又說：____________________________ 17

第四篇：2009年小學語文畢業復習建議 教案教學設計

我們都知道復習的重要性。它大致有四個方面的功能：一是鞏固知識的功

能，經過復習可以減少遺忘，使學過的知識得以保持。二是系統化功能，把知識條理化，系統化是復習的重要任務之一，因此，復習能優化學習者的知識結構。三是促進遷移功能，復習能使學習者在知識與知識之間，知識與能力之間建立新的聯系，這樣，就為舉一反三進行遷移奠定基礎。四是促進發展的功能，復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法，抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。因此，語文復習要明確復習要求，把握復習內容，講究復習策略。

一、明確復習目標

大修訂的語文教科書，在知識與能力上，主要體現了修訂大綱的精神，在情感、態度、價值觀和過程與方法兩個維度上，接近《語文課程標準》的要求。因此，復習時要準確把握好復習的目標和要求。

從人文性目標來講，有五個方面的目標：

1.培養學生愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3.培植學生熱愛祖國語言文字的情感，使學生養成學習語文的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4.在發展語文能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，學習科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

從工具性目標講，也有五個方面的目標：

1.學會漢語拼音，能說普通話；認識常用漢字3000個左右，學會其中的2500個左右，了解在具體語言環境中的意思。

2.對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，體會思想感情，領悟表達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦十一冊、十二冊指定背誦的內容，默寫指定的詩詞。學習瀏覽，能根據需要收集有關材料，養成良好的閱讀習慣。

3.能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號；養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

4.口語交際要講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內容，能清楚明白地表達自己的意思。

5.會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。

二、把握復習內容

1.漢語拼音

在漢語拼音的復習中，要使學生做到能記住聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確熟練地進行拼讀。能認識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。能利用漢語拼音識字，學習普通話。其中，用漢語拼音識字、學習普通話是一種綜合能力，也是重點，必須抓好。可以通過比較讀音訓練（把平舌音、翹舌音、后鼻音等易混的章節放在一起，指導學生通過朗讀、比較，掌握它們發音的正確方法，弄清它們的區別）。選擇辨別訓練（指導學生從拼音字母排列的幾個片斷中，把正確的挑選出來；也可以指導學生從許多音節中挑選出整體認讀、復韻母、鼻韻母等）。熟練拼讀訓練（可以通過看拼音寫詞句或讀拼音短文競賽的方法，促使學生提高熟練拼讀的能力）。

2.識字寫字

培養學生獨立識字的能力是識字教學的重點。要求學生能認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義；能在具體的語言環境中運用漢字；能借助字典、詞典等工具書識字。

寫字能力主要指正確的書寫姿勢、基本的書寫技能和良好的書寫習慣。

這一部分的復習方法主要有：

（1）指導學生根據字義記憶字形，區別形近字，糾正錯別字。可以通過組詞、形近字字形、字義比較等形式進行。

（2）指導學生聯系上下文揣摩字義，培養據詞選義的能力。給詞語或句子中的字選擇恰當的義，或解釋其意思，是識字能力的重要組成部分，要指導學生學習掌握其基本方法。可以指導學生先從整體上弄清句子（或詞語）的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當的義項。

（3）指導學生熟練掌握兩種基本的查字典方法。音序查字法可分兩種方法復習：一是按照先查大寫字母，再查音節，最后找到須查的字的方法；二是在熟記《漢語拼音字母表》的基礎上，直接按音序法從字典中翻閱。

（4）指導學生認認真真寫字。要把識字與寫字、寫字與習作等有機地結合起來，利用一切機會練習寫字。用鋼筆抄寫漢字每分鐘不少于20個，做到上下不挨線，字字不相連，一筆一劃寫到位。

3.閱讀（1）詞句閱讀。修訂大綱只把領會有一定內涵的詞句作為惟一的教學要求。但必須明確這個要求的重點，一是指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。一般說，重點詞句都是有一定內涵的詞句。閱讀時，要指導學生帶著問題逐字逐詞地精讀，一邊讀一邊想，經過分析、比較等思維活動把重點詞句準確地畫出來。一是引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。包括查工具書、聯系上下文、聯系生活經驗和時代背景的方法。

（2）整體把握課文思想內容的技能。包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法；從內容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法等。認識課文的表達方法，包括開頭、結尾、過渡和描寫細致等方法。選擇適合自己的閱讀方法。

（3）朗讀、背誦和課外閱讀。把檢查、復習和訓練有機結合起來。要把11、12冊所學的課文都讀得正確、流利、有感情。包括對朗讀基調的把握、節奏和重音的處理等。個別朗讀能力差的學生，要分析原因，進行個別指導。凡是課文中要求背誦的篇目，必須逐個檢查、逐篇落實，使每一個學生都達到要求。課外閱讀，可以采取讓學生寫出讀書目錄、介紹書籍的主要內容或主要情節、講書中主要人物的故事等形式來檢查落實。

4.習作

第一，要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。第二，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。第三，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。第四，要培養提高學生自己修改習作的能力。第五，要逐步提高學生習作的速度，使每個學生都達到40分鐘完成400字習作的要求。第五，應用文的復習也是重要的內容之一。復習時要充分發揮學生的自主性、主動性，每次習作要給學生多提供一些習作題目，使學生有較大的選擇余地。提倡學生自主擬題目、自主習作。對生活中的人、事、景、物有感受了，就把感受寫下來。

5.口語交際

落實有關介紹、討論、交流、推薦、講演、辯論的要求。首先，要把口語交際與復習其它語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。其次，要在課內外創設多種多樣的情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。第三，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.實踐活動

三、講究復習策略

畢業復習的目的在于進一步培育學生的語言素養，促進學生主動發展。因此，復習要講究策略。復習策略很多，應該因材施教，這里強調幾點。

1.復習要體現語文的人文性特點。語文的人文性，一是體現在課文的思想內容中，二是體現在教學方式方法上。但人文性，內容的復習不宜單列，要在語文實踐中系統地復習識字寫字、閱讀、習作、口語交際的同時販人文性的內容結合在其中。

2.要引導學生開發自主性復習。只有學生的自主性、主動性得到充分發揮，才能使復習省時高效收到最佳的復習效果。因此，在復習過程中，要積極引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動使每個學生都身心愉快地投入到復習中來。特別是陳述性知識，可放手讓學生自主完成。當然，教師的組織引導也是必不可少的。

3.要以課文的復習為主。適當的擴展是必要的，但堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練項目，變換課文類型進行訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學習表達的方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4.復習要加強綜合練習。大修訂教科書本著減少頭緒，加強綜合避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習的精神，在積累?運用中刪除了原基礎訓練中拼音、字、詞、句、修、邏、點的單項練習。適當作一些練習，也要以語文能力的綜合練習為主。

5.要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，嚴格落實大綱中的要求。做到踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場。

6.要加強寫字訓練。大綱要求六年級學生繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續用毛筆臨帖，開始練習用毛筆寫小楷。養成良好的寫字習慣。據某地對語文試卷分析統計，卷面書寫工整、規范的不到3﹪，書寫潦草、字形較差的竟超過一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認。由此可見學生書寫的狀況。因此，在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。

第五篇：小學語文畢業復習經驗總結

小學語文畢業復習經驗總結

今年，我擔任小學畢業班的語文教學工作。在工作中，我刻苦鉆研《全日制義務教育課程標準》，鉆研語文各冊教材，努力把握教材的難點、重點，把握課標的要求，并時時關注課改的新動向，有的放矢地進行綜合復習，使我班學生在畢業復習時，知識有了很大提高，能力有質的飛躍，現將我在工作時的情況總結如下。

壹、．．基礎知識因材施教，落實到人。

我班學生共31人，其中有一部分學生是從外地轉來的。由于學生的來源比較雜，因此學生的基礎就明顯地兩極分化。原班生基礎較好，插班生基礎較差，針對這種情況，我在復習時把學生分成兩部分來復習。原班生復習時教師則提綱挈領地講，然后放開手讓他們自己復習，領會鞏固，對基礎較差的插班生，我就主要從拼音開始，把文字、詞語、句子、修辭、標點、等系統地復習一遍，讓他們有完整的印象，使知識有機地結合起來。我除了講以外，還加強了鞏固練習。這樣一來，原班生不覺得枯燥，插班生有真正學得知識。通過復習，原班生和插班生的差距逐步縮小，到最后做綜合練習時，有的插班生比原班生的中上水平還要好些，而全部差生都有明顯的進步。

貳、．．閱讀訓練注重基礎知識的運用。

我在進行總復習時，對閱讀部分采取的方法是先根據各冊課文的閱讀要求歸類，然后選出相應的文章進行示范練習，最后再練習總復習上的閱讀短文。在做總復習上的閱讀文時，成績好、理解能力強的同學多做，也可隨意，而中下成績的同學就不做。做完總復習上的閱讀短文，教師重點評講，評講中不但讓學生說，而且還讓學生說為什么。同時在閱讀涉中及到基礎知識我都處處注意引導，讓學生把學得的知識運用在閱讀中，在閱讀中去理解，在理解中去鞏固。這樣對學生的能力提高，對閱讀理解都大有裨益。

叁、．．創造條件，讓學生發揮寫作特長。寫作歷來是學生最感困難的，而寫作也是對學生的基礎知識、閱讀水平的綜合檢閱，怎樣才能提高學生的寫作能力呢？我主要從以下幾個方面入手

1、多搞活動，給學生的寫作提供充足的素材。

學生寫作，最主要的問題是沒有材料。我剛接到這個班時不少學生的作文都是抄的。為了克服此弊端，我把學生帶到室外觀察景物到大自然中去游玩，在室內做游戲，搞比賽。各種活動，各種游戲使學生的作文有材料可寫。

2、有了材料，我就引導學生多說，把游戲講清楚，把比賽規則，比賽過程講明白，有條理地把活動過程講出來，把自己的心得體會講出來。通過各種層次的學生講了以后，教師給予點評，并鼓勵學生按照講的內容寫出來，就是一篇很好的習作。

3、復習期間，為了提高學生的作文能力。我把學生感到特別難的作文題目作了分散訓練。例如，寫人物，怎樣把人物寫得豐滿？我專門訓練了寫人物的外貌，寫人物的活動，寫人物的對話，寫人物的想法。以后又進行綜合訓練，這樣綜合起來把人物的性格特征寫了出來。

4對于作文，有的同學容易些。有的同學感到較難，我在工作中經常讓同學互相修改作文草稿。同學們取長補短，并把自己學得的怎樣修改作文，怎樣修改病句，怎樣才使作文生動形象等運用在實踐中。這種方法使中上成績的學生在能力方面的提高較大，下等成績的學生在摹仿中上成績的學生中得到提高。

在畢業班的語文綜合復習中，我基本上做到因材施教，落實到人，重點突出，點面結合，創造條件，讓學生在互改作文中提高自己。通過畢業的復習，我班學生成績有了質的飛躍。在今年小學畢業會考中，我執教的語文學科榮獲完小全縣第三名。

昨天的成績只能說明過去，未來卻靠自己今天從頭越，我愿繼續努力，爭取更上一層樓。