第一篇：蓓蕾讀書經驗交流材料

讀書好，讀好書，好讀書，保太完小三年級一班張鳳芳

各位老師：

大家好！

語文課程標準明確指出培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。由于學生年齡小閱讀量少，并且缺乏生活經驗，閱覽書籍往往帶有盲目性和隨意性。如何提高閱讀質量，達到讀書的目的，結合我校開展的蓓蕾讀書工程，我淺談一下自己的一些做法及體會。

一、培養興趣，使學生樂讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”因此，教師首先必須重視培養學生的興趣。以興趣去引導學生走進愛讀書的隊伍的行列。

1、樹立榜樣：根據學生敬佩英雄崇拜名人的特點。我經常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，經常給他們講一些語文方面的趣事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識，獲取樂趣。

2、教師以身作則。課外時間，我經常與學生一起交流讀書的樂趣，一起誦讀古詩，給孩子以無聲的教育。閱讀時老師所流露出的熱情，趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。

3、及時表揚。在課堂上，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，當有同學道出一些其他同學所不知道的科普知識時，激勵表揚。這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

二、交給讀書的方法使學生會讀書

課外閱讀書籍的種類不同且題材豐富，文章的內容淺顯不一，學生的理解能力也有高有低，為了防止只追求故事情節，忽視文章中心主題及語言的描繪，我注重以下幾種閱讀方法的指導

1、做讀書筆記。三年級的學生已有一定的閱讀基礎，已養成了記讀書筆記的習慣，對他們作讀書筆記的要求相對低，但要他們養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

2、閱讀要求不同。根據不同題材的文章用不同的方法去閱讀，重要篇目要精讀，即一句一句的讀，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；有些文章不是很重要，可采用略讀，意在了解大體內容。以上方法并不是孤立的，常常可交叉運用。

三、以豐富多彩的活動激發學生的讀書興趣。增加閱讀量，不是一遍一遍地死讀書，那樣只會讓學生感到乏味疲勞產生厭倦情緒，多舉辦豐富多彩的活動，讓他們在活動中感受到讀書的樂趣及意義。

1、講讀。我班堅持每天下午讓兩名同學或講一個故事或讀一篇佳作，給學生的時間靈活機動但最長不超過三分鐘，學生為了這短短的三分鐘會盡最大的努力。既讀了書，又練習了表達的能力，久而久之學生再也不會怯場。

2、辦報。組織學生自辦內容廣泛的手抄報，班報。

3、賽。為使學生的讀書熱情持之以恒，我班經常利用故事會、辯論會、手抄報比賽等多種讀書交流活動，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的經驗。

4、讓教室內充滿書香氛圍

我班在教師前面的黑板兩側開辟出一小塊園地，每天都有學生寫的名言警句，后墻的那塊黑板作為學生展示才藝的學習園地，每兩周就辦一期，由各學習小組輪流辦理，而且每兩期就進行一次評比，學生的積極性很高。各小組甚至爭著辦。

四、圖書角的建立及管理。

蓓蕾讀書工程中所涉及的大量圖書，學生因家庭的經濟條件限制，不可能都購買，我們就自建圖書角讓學生把自己購買的圖書捐到班里，有些書學生舍不得捐出，我就讓學生把自己的圖書進行統計，張貼在教室里，大家可以選擇自己喜歡的圖書，進行交換閱讀，這樣既達到了節約資金，又達到了書非借不能讀的效果。

師生共同捐的圖書，要充分利用好這些有限的資源就要管理好這些資源。有專人管理，還不能給管理員加重負擔，管理員負責整理好圖書角的圖書，使之擺放有序，圖書借閱登記，只記錄下午放學拿回家的圖書。在學校讀的一律不去登記，只要告訴學習小組長就可以了，這不僅僅是對學生的信任，更是為了節省時間。有了對學生的信任，學生都自覺遵守借閱規章。

培根說過；閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確??史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細。實踐證明在讀書活動中，同學們品嘗了讀書的美妙與甘甜，好讀書讀好書已成為我班一道亮麗的風景，讓知識的甘露潤澤浮躁而饑渴的心靈，用汲取的睿智揚起生命之帆，破浪遠航??

2009年5月

第二篇：蓓蕾讀書經驗交流材料

蓓蕾讀書經驗交流材料

書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。自“小學生蓓蕾讀書工程”實施方案推行后，在教研室的統一部署下，各學校各班級都開展了豐富的讀書活動，形成了良好的讀書氛圍，極大地調動了學生讀書的積極性。下面我就簡單介紹一下自己在蓓蕾讀書方面的做法:

1、做好讀書筆記

“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，但寫也同等重要。在推薦給學生適當的讀書書目之后，要求學生利用課余時間充分讀書，邊讀邊思考，思考自己的讀書收獲，思考故事帶給自己的啟示等。讀完之后，學生充分利用讀書筆記的優勢，記下自己的點滴收獲，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2、抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。根據教研室要求的每月古詩背誦內容與數量，我充分利用早上晨讀的時間，要求學生同桌之間或小組之間互相背誦古詩，背完之后在統一的時間內給小組長檢查。今天背一首，明天背一首，不知不覺中，學生就慢慢積累了大量的古詩。

3、充分上好閱讀課

我們每周都有兩節閱讀課，這個時間要充分利用好，閱讀課上，要充分讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片斷，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書進行討論。交流了，認識才會深刻，展示了，理解才會更深入。學生才會對讀書的內容記憶深刻。

第三篇：蓓蕾讀書計劃

莒南煥章希望學校蓓蕾讀書工程實施方案

臨沂市“小學生蓓蕾讀書工程”實施五年來，莒南縣教育系統積極響應上級號召，認真貫徹落實2005年《臨沂市小學“蓓蕾讀書工程”實施方案》的精神，以“大語文”教育思想為指導，以新課程標準為依據，開展了豐富多彩的讀書活動，營造了良好的讀書氛圍。為進一步推動我區“蓓蕾讀書工程”持續深入地開展，促進全區小學教師專業內涵的發展和小學生綜合素養的提高，特制定以下讀書節活動方案。

一、指導思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區將開展以“誦讀經典，形成習慣”為主題的讀書活動，旨在通過師生共建共讀活動，培養良好讀書習慣；優化校園文化環境，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，促進師生全面而富有個性的發展。

二、活動主題

讀書成習慣，書香飄校園。

三、活動目標

1、通過活動，進一步引導教師、學生、家長的讀書意識，優化校園文化環境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動，建立以班級為主的圖書角和以個人為主的藏書，促使師生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使師生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐活動能力不斷提高，教學質量不斷攀升。

四、具體內容 學校方面：

1、學校成立領導小組，負責讀書工程的組織，領導小組分工明確,責任到人；教研（備課）組長充分發揮作用，成立讀書活動中心教研組，教導主任負責具體操作，各學科教師積極參與、認識到位。

2、制定祥實的蓓蕾讀書計劃，具體可行的相關保障制度和表彰獎項及決定。

3、學校有一定規模的圖書室、閱覽室，可供學生閱讀的圖書達到人均10本以上，書籍充實、品類多樣，可讀性強、富有時代性，學校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規范，責任明確，圖書借閱記錄詳細、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內設閱報欄、黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網等載體并通過該載體營造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現明確，低年級每周1課時閱讀課，高年級2課時閱讀課，課外閱讀與語文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級教師目標明確、協同配合。

6、學校或班級開展一系列的讀書活動：校園成立由教師為指導、學生自主參與、組織的文學小社團，社團有相應的文學活動、文學刊物，校內組織讀書筆記展評、讀書交流活動每學期不少于1次,各項讀書交流活動制度化,形式多樣,內容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學研討和閱讀指導課等教學比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關文字、圖片資料及總結通報。教師方面：

1、教師對讀書活動計劃周密、措施得當，閱讀教學符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學期至少有2節閱讀指導課的教案或反思。

2、教研組每學期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導的規律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實，富有文學性、知識性、趣味性，圖書角管理規范有序，能天天開放，班級管理員責任明確，記錄詳盡。

5、教室內設園地、專欄，展示學生讀書的成果。

6、安排學生進行古詩文考級活動。

7、教研組內定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學生方面：

1、開展好書換換看活動，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學社團的活動，并提出自己的建議。

3、古詩文背誦做到每周一詩，做到“上不封頂，下要保底。”

4、定期制作讀書小報，不定期開展綜合性讀書活動。家長方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學科教師，要充分認識讀書活動的重要意義，做到人人參與，共享經典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來，誦經典，品名著，充實自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，促進本項活動可持續發展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學、思考與實踐緊密結合，加強課外閱讀方法和教學策略的研究與探討，力求做到“五個一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導課、設計一節精品教案。

（3）要充分利用學校圖書室、閱覽室、電子備課室，經常翻閱學校的各類報刊雜志，并鼓勵每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）要將教師讀書活動與新課程通識培訓結合起來，定期安排教師集中學習、讀書論壇或主題閱讀活動，使集中學習與教師自學相結合，增強活動的針對性。

（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”（讀書節）活動。每位教師要在自主閱讀學生必讀書目的基礎上，利用晨會課、閱讀課的時間為學生朗讀經典書籍。

(6)在學生中間開展閱讀兒童經典，感悟成長點滴的讀書活動，以兒童詩、童話、兒童經典為原型進行。

學生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續開展中華經典詩文誦讀活動。一、二年級：每學年至少熟讀背誦經典詩詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級：每學年至少熟讀背誦比較簡單、易理解的經典詩詞50篇（段）閱讀兒童詩。； 五、六年級：每學年至少熟讀背誦有一定難度的經典古詩文60篇（段）閱讀兒童文學名著。

（2）每天繼續利用早讀時間認真開展誦讀活動；最后一節中設置“閱讀課”，內容為閱讀經典和指導課外閱讀。并真正實現：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學做一點筆記：認真、實用、高效。（3）建立學生“讀書成長檔案”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創作的優秀書法作品、創辦的“讀書手抄報”等實踐作業以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。

(4)以活動為載體開展相應的讀書活動。以課前三分鐘、古詩文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長檔案。

學校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強化讀書節成果，進一步深化拓展書香校園建設，形成各校獨具創意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動，并將部分活動持續穩固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動“蓓蕾讀書工程”向縱深發展。

（2）要積極籌劃讀書節專項資金，以班級、年級（教研）組、學校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽、現場作文競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出暨成果展示專題聯歡會等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。

（3）要設立讀書節專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發現、挖掘表現突出的教師和學生，對在讀書節期間涌現出的優秀作品、優秀事例，學校也將以多種形式予以展示或向上級教育部門推薦。

（4）要對學校開展活動的情況及時進行督導評估，并將學校的蓓蕾讀書工程和讀書節活動的開展作為工作中心，引入合理的獎懲和評價機制，保障活動的順利扎實進行。

第四篇：蓓蕾讀書總結

后里完小2014——2015學下學期

蓓蕾讀書總結

蘇霍姆林斯基說：“學校應當成為書籍的王國。”通過閱讀提升學生的綜合素養是一條便捷、經濟、有效的途徑。為此，我們特制定了《小學生“蓓蕾讀書工程”實施方案》，以提高學生的綜合素養為中心，以營造書香校園為主線，以為學生的終生發展奠基為目標，開始了轟轟烈烈的讀書活動。

一、營造書香校園，讓學生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎，為保證學生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學校首先規范了圖書室、閱覽室的管理，本學期學校預訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《小學圖書室管理規定》。學校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。◆向學生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學期學生就購買圖書約300冊，豐富了學生的讀書內容，彌補了學校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規范學校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內看不完的，需到圖書室續借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負責圖書的登記、出借、歸還等服務工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發揮班級圖書角的作用，讓每個學生都能多讀書，讀好書，同學之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學期結束，學校負責更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發現、挖掘表現突出的教師和學生，在讀書讀書活動開展中對涌現出的優秀作品、優秀事例和經驗，進行整理并在校內推廣。

三、合理安排，讓學生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點”：課堂擠一點、課時讓一點、課外抓一點。

? 課堂擠一點。隨著提高課堂教學效益活動的開展，學生課堂學習的效益在逐步提高，節省下來的時間可以讓學生獨立閱讀與教學內容相關的文章和書籍，進一步體現“得法于課內，得益于課外”，達到課內外的有機結合。學校建議：每周的語文課拿出一節課的時間進行古詩詞、散文名篇背誦及學生評點。

?課時讓一點。設立閱讀課，1-2年級每周安排1節閱讀課，3-6年級每周安排2節閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上，學校的圖書管理員郭老師負責全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強閱讀指導，讓學生學會讀書。

?課外抓一點。我們嚴格控制各科書面作業，多布置課外閱讀作業，要求學生堅持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學生的讀書日時間。假期前，學校印發推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學生開展讀書活動。

四、加強指導，讓學生學會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設了閱讀指導課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

閱讀指導課以教給學生讀書方法為主要內容，教給學生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導學生做讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學生選擇閱讀書目，開闊學生的視野。

閱讀交流課根據班級閱讀計劃和學生的實際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。

集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實施意見的推薦書目，二是和教材內容相結合。比如說四年級學習《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學生搜集中外童話來閱讀；五年級學習《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進。我們根據小學生的年齡特點，對不同學段的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學生的日常生活中，成為一種習慣。

1、寫字訓練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓練時間上，統一安排為每天下午第1節課前10分鐘。統一發練字本，要求語文老師跟班輔導，重在學生書寫姿勢，寫法上指導。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發學生的寫字興趣，提高學生的書寫質量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設立“每周一詩”專欄。學期初教師將本學期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排語文教師負責書寫。每周一更換新詩。我們為每個學生設立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學生在閱讀的同時學會寫讀書筆記，學校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學校，開設講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環境，指導親子共讀的方法。讓父母經常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經常和孩子交流讀書的內容與收獲。

蓓蕾讀書活動的開展，為學生全面發展提供了契機，學校以此為依托，結合“習慣養成”，加強了學生良好行為習慣和學習習慣的培養；結合“綜合實踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進了我校學生的全面發展。

春風化雨，潤物無聲。與經典為友，攜智慧同行，為學生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應該做到的！

后里完小教導處 2015.07

第五篇：蓓蕾讀書計劃

五年級蓓蕾讀書計劃

一、指導思想.以培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，擴大視野，全面提升學生的整體素質，從而提高教育質量，創建書香校園。

二、活動目的.1.培養學生閱讀優秀課外讀物的俍好習慣。

2.通過讀書活動，熏陶師生俍好道德情操。

3.指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本鑒賞能力。

三、活動內容：古詩誦讀、主題延伸閱讀、讀報。

1、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

2、“古詩誦讀”，繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，四年每個小學生背誦古詩詞不少于30篇。

3、“讀報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各學校積極訂閱一人一報（刊）。學生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

4、推薦書目：《千家詩》《古詩文誦讀手冊》《寄小讀者》《嚴文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》《科學小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學生語文課外讀本》

四、具體活動安排。

（一）保證課外閱讀時間

每天晚飯后到上課前15分鐘為在校閱讀時間，另外充分利用星期天、節假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導下進行。引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向學生推薦的書、報、詩、詞、文。引領學生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”“速讀”“精讀”等，形式要靈活，要注重學生課內外閱讀的實效。

認真組織教師研究課外閱讀指導的規律和方法，以學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣為重點。加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。

（二）加強班級圖書角建設。

1、班級圖書角須保證有一定數量的書籍，提倡書刊不少于人均1份。數量不足，或集體購書，或鼓勵學生自己購書、捐書，或學生之間相互交流個人圖書，努力實現班級圖書資源共享。

2、圖書質量上要有保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學期應更新內容。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

努力創造條件，不斷充實學生讀物。積極開發學校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學生創造良好的閱讀環境，讓學生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學習園地”、“實踐活動專欄”，定期展示學生的作品，并完成學校學校布置的6次讀書積累卡和一本讀書筆記，做到時時有展示學生實踐能力的舞臺，處處有培養學生語文實踐能力的陣地。積極開展“古詩考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學生素質考查檔案。

（四）每周讀書內容。

第一周：

1、讀名著《千家詩》《古詩文誦讀手冊》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

第二周：

1、讀名著《寄小讀者》《嚴文井童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

第三周：

1、讀名著《高士其科普童話》《葉圣陶童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

第四周：

1、讀名著《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

5、閱讀班內圖書。

第五周：

1、讀名著《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、評選“讀書小博士”。

第六周：

1、讀名著《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第七周：

1、讀名著《西游記》《中華上下五千年》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第八周：

1、讀名著《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第九周：

1、讀名著《科學小品》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十周：

1、讀名著《希臘神話和傳說》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。、閱讀班內圖書。

第十一周：

1、讀名著《小飛人卡爾松》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十二周：

1、讀名著《小思想家在行動》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十三周：

1、讀名著《魔法師的帽子》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十四周：

1、讀名著《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十五周：

1、讀名著《海底兩萬里》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、古詩文考級。

第十六周：

1、讀名著《小學生語文課外讀本》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、舉辦“閱讀知識競賽”。

2013.09