第一篇：蓓蕾讀書計劃

蓓蕾讀書活動計劃

一、活動宗旨

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，閱讀可以使學生豐富知識、發展智力、陶治情操、造就品格。同時，新課程標準中也明確提出了要求：“使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養?！薄熬哂歇毩㈤喿x的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。有關資料表明，學生語言的積累50％左右來自課外，由此可見，課外是學生積累語言的廣闊空間。同時讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。讓每個孩子多讀書、好讀書、讀好書，應成為我們教育的努力方向。為此，我愿引導學生“與書為友”，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書、讀好書、讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園。通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養，建設書香班級。

二、活動目標

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學生的視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

3、通過開展“蓓蕾讀書工程”，提高辦學品位，努力創建“學習型班級”。

三、讀書口號

書香伴我成長

四、具體計劃

1、繼續充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。周一借，周五還。并專門配備1名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。

2、繼續開展早讀活動。引導和幫助學生養成早讀的習慣。

3、作好“讀書筆記”，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。

五、閱讀內容

以讀書、誦經為主。

閱讀分為必讀和選讀兩種，根據課文的內容和學校圖書室所有的書目確定以下作品為必讀內容，《草房子》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《唐宋詩詞選讀》等。同時可以向學生推薦以下選讀作品，《唐詩宋詞名句賞析》、《魯濱遜漂流記》、《西游記的前世今生》、《歇后語》等。

繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，六年每個小學生背誦古詩詞不少于70篇。

六、具體活動

1、創建建立班級個性化圖書角，命名為“書海揚帆”。由班級的每位學生和老師捐課外書（文學與百科知識兩種）供大家看。閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀。選派1位圖書管理員，作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。

2、激發學生讀書的欲望，規定學生每學期讀書不少于6本。同時教師積極指導學生閱讀自己訂閱的報刊，指導學生仿寫，做好讀書筆記。

3、正確處理畢業班讀書與作業的關系，同時積極爭取家長的配合，鼓勵學生與父母進行

“親子共讀”活動。

4、在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書小標兵”，期末評選出班級“讀書小明星。

5、編寫讀書小報。在老師或家長的幫助下，以個人或小組的形式，收集有關讀書小資料、格言、讀書的心得體會等，讀書筆記小報。

整個讀書過程教師應加強對學生的指導、管理、監督，督促學生養成良好的讀書習慣，全面提高學生的語文素養。

第二篇：蓓蕾讀書計劃

莒南煥章希望學校蓓蕾讀書工程實施方案

臨沂市“小學生蓓蕾讀書工程”實施五年來，莒南縣教育系統積極響應上級號召，認真貫徹落實2005年《臨沂市小學“蓓蕾讀書工程”實施方案》的精神，以“大語文”教育思想為指導，以新課程標準為依據，開展了豐富多彩的讀書活動，營造了良好的讀書氛圍。為進一步推動我區“蓓蕾讀書工程”持續深入地開展，促進全區小學教師專業內涵的發展和小學生綜合素養的提高，特制定以下讀書節活動方案。

一、指導思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區將開展以“誦讀經典，形成習慣”為主題的讀書活動，旨在通過師生共建共讀活動，培養良好讀書習慣；優化校園文化環境，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，促進師生全面而富有個性的發展。

二、活動主題

讀書成習慣，書香飄校園。

三、活動目標

1、通過活動，進一步引導教師、學生、家長的讀書意識，優化校園文化環境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動，建立以班級為主的圖書角和以個人為主的藏書，促使師生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使師生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐活動能力不斷提高，教學質量不斷攀升。

四、具體內容 學校方面：

1、學校成立領導小組，負責讀書工程的組織，領導小組分工明確,責任到人；教研（備課）組長充分發揮作用，成立讀書活動中心教研組，教導主任負責具體操作，各學科教師積極參與、認識到位。

2、制定祥實的蓓蕾讀書計劃，具體可行的相關保障制度和表彰獎項及決定。

3、學校有一定規模的圖書室、閱覽室，可供學生閱讀的圖書達到人均10本以上，書籍充實、品類多樣，可讀性強、富有時代性，學校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規范，責任明確，圖書借閱記錄詳細、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內設閱報欄、黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網等載體并通過該載體營造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現明確，低年級每周1課時閱讀課，高年級2課時閱讀課，課外閱讀與語文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級教師目標明確、協同配合。

6、學?；虬嗉夐_展一系列的讀書活動：校園成立由教師為指導、學生自主參與、組織的文學小社團，社團有相應的文學活動、文學刊物，校內組織讀書筆記展評、讀書交流活動每學期不少于1次,各項讀書交流活動制度化,形式多樣,內容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學研討和閱讀指導課等教學比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關文字、圖片資料及總結通報。教師方面：

1、教師對讀書活動計劃周密、措施得當，閱讀教學符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學期至少有2節閱讀指導課的教案或反思。

2、教研組每學期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導的規律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實，富有文學性、知識性、趣味性，圖書角管理規范有序，能天天開放，班級管理員責任明確，記錄詳盡。

5、教室內設園地、專欄，展示學生讀書的成果。

6、安排學生進行古詩文考級活動。

7、教研組內定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學生方面：

1、開展好書換換看活動，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學社團的活動，并提出自己的建議。

3、古詩文背誦做到每周一詩，做到“上不封頂，下要保底。”

4、定期制作讀書小報，不定期開展綜合性讀書活動。家長方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學科教師，要充分認識讀書活動的重要意義，做到人人參與，共享經典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來，誦經典，品名著，充實自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，促進本項活動可持續發展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學、思考與實踐緊密結合，加強課外閱讀方法和教學策略的研究與探討，力求做到“五個一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導課、設計一節精品教案。

（3）要充分利用學校圖書室、閱覽室、電子備課室，經常翻閱學校的各類報刊雜志，并鼓勵每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）要將教師讀書活動與新課程通識培訓結合起來，定期安排教師集中學習、讀書論壇或主題閱讀活動，使集中學習與教師自學相結合，增強活動的針對性。

（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”（讀書節）活動。每位教師要在自主閱讀學生必讀書目的基礎上，利用晨會課、閱讀課的時間為學生朗讀經典書籍。

(6)在學生中間開展閱讀兒童經典，感悟成長點滴的讀書活動，以兒童詩、童話、兒童經典為原型進行。

學生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續開展中華經典詩文誦讀活動。一、二年級：每學年至少熟讀背誦經典詩詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級：每學年至少熟讀背誦比較簡單、易理解的經典詩詞50篇（段）閱讀兒童詩。； 五、六年級：每學年至少熟讀背誦有一定難度的經典古詩文60篇（段）閱讀兒童文學名著。

（2）每天繼續利用早讀時間認真開展誦讀活動；最后一節中設置“閱讀課”，內容為閱讀經典和指導課外閱讀。并真正實現：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學做一點筆記：認真、實用、高效。（3）建立學生“讀書成長檔案”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創作的優秀書法作品、創辦的“讀書手抄報”等實踐作業以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。

(4)以活動為載體開展相應的讀書活動。以課前三分鐘、古詩文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長檔案。

學校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強化讀書節成果，進一步深化拓展書香校園建設，形成各校獨具創意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動，并將部分活動持續穩固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動“蓓蕾讀書工程”向縱深發展。

（2）要積極籌劃讀書節專項資金，以班級、年級（教研）組、學校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽、現場作文競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出暨成果展示專題聯歡會等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。

（3）要設立讀書節專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發現、挖掘表現突出的教師和學生，對在讀書節期間涌現出的優秀作品、優秀事例，學校也將以多種形式予以展示或向上級教育部門推薦。

（4）要對學校開展活動的情況及時進行督導評估，并將學校的蓓蕾讀書工程和讀書節活動的開展作為工作中心，引入合理的獎懲和評價機制，保障活動的順利扎實進行。

第三篇：蓓蕾讀書計劃

五年級蓓蕾讀書計劃

一、指導思想.以培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，擴大視野，全面提升學生的整體素質，從而提高教育質量，創建書香校園。

二、活動目的.1.培養學生閱讀優秀課外讀物的俍好習慣。

2.通過讀書活動，熏陶師生俍好道德情操。

3.指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本鑒賞能力。

三、活動內容：古詩誦讀、主題延伸閱讀、讀報。

1、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

2、“古詩誦讀”，繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，四年每個小學生背誦古詩詞不少于30篇。

3、“讀報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各學校積極訂閱一人一報（刊）。學生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

4、推薦書目：《千家詩》《古詩文誦讀手冊》《寄小讀者》《嚴文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》《科學小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學生語文課外讀本》

四、具體活動安排。

（一）保證課外閱讀時間

每天晚飯后到上課前15分鐘為在校閱讀時間，另外充分利用星期天、節假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導下進行。引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向學生推薦的書、報、詩、詞、文。引領學生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”“速讀”“精讀”等，形式要靈活，要注重學生課內外閱讀的實效。

認真組織教師研究課外閱讀指導的規律和方法，以學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣為重點。加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。

（二）加強班級圖書角建設。

1、班級圖書角須保證有一定數量的書籍，提倡書刊不少于人均1份。數量不足，或集體購書，或鼓勵學生自己購書、捐書，或學生之間相互交流個人圖書，努力實現班級圖書資源共享。

2、圖書質量上要有保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學期應更新內容。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

努力創造條件，不斷充實學生讀物。積極開發學校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學生創造良好的閱讀環境，讓學生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學習園地”、“實踐活動專欄”，定期展示學生的作品，并完成學校學校布置的6次讀書積累卡和一本讀書筆記，做到時時有展示學生實踐能力的舞臺，處處有培養學生語文實踐能力的陣地。積極開展“古詩考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學生素質考查檔案。

（四）每周讀書內容。

第一周：

1、讀名著《千家詩》《古詩文誦讀手冊》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

第二周：

1、讀名著《寄小讀者》《嚴文井童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

第三周：

1、讀名著《高士其科普童話》《葉圣陶童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

第四周：

1、讀名著《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

5、閱讀班內圖書。

第五周：

1、讀名著《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、評選“讀書小博士”。

第六周：

1、讀名著《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第七周：

1、讀名著《西游記》《中華上下五千年》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第八周：

1、讀名著《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第九周：

1、讀名著《科學小品》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十周：

1、讀名著《希臘神話和傳說》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。、閱讀班內圖書。

第十一周：

1、讀名著《小飛人卡爾松》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十二周：

1、讀名著《小思想家在行動》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十三周：

1、讀名著《魔法師的帽子》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十四周：

1、讀名著《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十五周：

1、讀名著《海底兩萬里》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、古詩文考級。

第十六周：

1、讀名著《小學生語文課外讀本》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、舉辦“閱讀知識競賽”。

2013.09

第四篇：三年級蓓蕾讀書計劃

三年級蓓蕾讀書計劃

一、指導思想

為了培養學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下生命的底子，特制定此課外閱讀計劃。

二、讀書口號

讓我們的童年書香飄溢

三、讀書目標

讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。一學年累計閱讀總量達100萬字。

四、實施步驟

（一）宣傳發動，制定計劃。1．組織學生學習，宣講意義

2．邀請家長參與，幫助孩子制訂個人讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于1小時。

3．做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1．各班創建好“書香教室”，成立“悅讀吧”，可以設計班級“書香園地”，內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。

2．組織學生開展“晨誦”、“午讀”活動，保證學生每天在校至少有一小時的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3．開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；定期開展“故事會”、“童謠朗誦會”等班級讀書活動；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。

4．形成班級讀書場：開展一日一誦活動，作為家庭作業布置，家長督查，鼓勵背誦，熟讀也可。日誦與寫話相結合，每天在背完的童詩后寫一兩句話。每周的課外閱讀課檢查背誦和寫話情況，表揚能堅持背誦寫話學生和負責任的家長，以書籍作為獎品。利用每天中午的“午讀”時間，教師可以推薦朗讀一些優秀的童話故事或者兒童小小說給孩子們聽，開展師生共讀活動。

5．各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培養學生讀書的興趣。

6．開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比。1．進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

2．進行“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記的評選活動。3．進行優秀讀書小報的評選活動。4．各班完成好讀書活動的總結。

五、具體活動安排 三月份：

1．宣傳發動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。2．制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。3．各班建立好“悅讀吧”、“書香園地”。四月份：

1．晨間誦讀經典詩詞，午間閱讀學校征訂的有關教育報刊及孩子自己購買的書籍。

2．月底各班開展讀書主題班會。3．各班之間開展“圖書漂流“活動。五月份：

1．布置讀兒童故事書《木偶奇遇記》。

2．各班開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會活動。3．各班之間開展“圖書漂流“活動。六月份：

1．各班組織讀書心得交流會。2．進行“讀書童星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

3、進行“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記的評選活動，小小故事家的評選活動。

七月份：

1．對照《好書伴我成長》中的推薦書目在家中閱讀。2．寫好讀書心得，社區活動小組定期開展交流活動。3．各班完成好讀書活動的總結。

第五篇：六年級蓓蕾讀書閱讀計劃

六年級蓓蕾讀書閱讀計劃

六 一

一、激發興趣“我”要“讀”

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但大多數孩子缺乏閱讀的興趣和習慣，他們大多每天愿化兩小時看電視，或者玩游戲，卻不愿化30分鐘看課外書，這是我們目前面臨的危機。而要改變這一現象，需要我們教師用藝術去點燃學生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。

二、創造條件促進“讀”

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常性地“讀”。

1、保證讀物?！扒蓩D難做無米之炊。”要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。作為家長，要定期為學生購買一些有益的課外讀物；作為學校，要開放圖書館，如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學期應把圖書館內的圖書輪流借到班級。我們學校的做法是讓各自班級的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角,在班里選出負責任的學生進行管理、借閱的登記，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。

2、保證時間。“君子不可一日無書?！?/p>

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課（周三第一節），有目的有計劃地開展課外閱讀指導。其次，要求教師減輕學生的課業負擔，取消機械重復的回家作業，把課外閱讀作為回家作業，并根據學生的能力差異，規定閱讀的量和要求。即使教學任務非常緊張，也要保證學生有課外閱讀的時間，課外閱讀交流活動也不能因教學任務緊張而受排擠。從某種意義上說，這一點是農村小學教師在培養學生課外閱讀習慣的過程中，最需要重視的。平時，筆者讓學生每天帶一本課外書進校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還特別規定：凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學讓學生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業。這一“特別法”，得到了學生的大力贊成，班內閱讀熱情空前高漲。

3、推薦讀物

由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農村學生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，有必要根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。

（1）平時多推薦與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延伸和補充。另外，小學課本中選入的名家名作多是節選，只能窺一斑而未見全貌，所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

（2）根據《語文課程標準》中《關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關于課外讀物的建議》，分年級推薦優秀古詩文和名家名著。

（3）在語文課上，不時向學生推薦一些班級圖書角里的好書。

（4）每逢暑期歲末，以《給家長一封信》介紹一些好的書刊雜志，指導家長和學生自愿選訂、購買。