第一篇：45作文·如何達到發展等級的要求

高三語文復習講座（45）

作文·如何達到發展等級的要求

一、高考對發展等級的要求

高考對發展等級的要求包括深刻、豐富、有文采、有創新這四項。下面分別作說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內容方面的要求。怎樣達到深刻呢？

（1）透過現象看本質

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內在的本質。要看到事物的本質，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認知的關系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進行了反復的追問和求索，并且時時觀照現實，最后得出結論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜。”這個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產生，一種現象的出現，總是有前因的。分析它，發現它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點具有啟發性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯想而有所頓悟。寫議論文，能針對現實生活中人們所關注的熱點、焦點問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚清，撥亂反正，充滿對社會進步的真誠關注，表現出對事物發展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯想，在關注周圍人事上產生共鳴。這些都是富有啟發性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內因外因、量變質變、發展變化、局部整體等基本的哲學原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內容而言的，它比“內容充實”的要求更高一層。它對文章內容的質和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現象之間的內在聯系，有論辯力。寫記敘文，故事復雜、情節曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富，就是羅列事實。材料貴在精當。以一當十，以少勝多，目標可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創造出來的生動具體的、能激發人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內心世界。

（3）意境深遠

意境，指作品通過形象描寫所表現出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠，應包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達的情景、形象和人物情態的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發人物的“活動”，使之發人深思，耐人尋味，當是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內涵豐富的，能調動人感官體驗的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結構有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據表達的需要靈活選用句式，不能呆板地運用一、二種句式。

（2）善于運用修辭手法

我們學習各種修辭方法，學了就要用。比喻、擬人。可使表達形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設問、反問，可引人思考、增強穿透力。等等。

（3）文句有意蘊

文句凝煉、含蘊，有豐富的內涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，這就叫“有意蘊”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認知之間的關系，蘊含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊的。

優秀的作文應該讓語言“亮”起來，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創新

“有創新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關系，而是交叉關系。設置“有創新”這一發展等級的評分點，意在培養創新意識。從寫作說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當著成千上萬的人從正面或反面說感情對認知的影響時，有考生有理有據地論說“認知不應受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構思新巧

同樣的題材，因構思之巧，就會各領風騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構思無定法，但以下幾點要注意：①要刻意開掘事物內涵，追求立意高遠；②要學會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結尾；④學會運用抑揚，張弛，正側、起伏等手法。

（3）推理想象有獨到之處

想象是創造的開始，是騰飛的雙翼。富有創造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨到”。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運動，是最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據我個人數十年教學和寫作的經驗，似乎可以歸結為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這一點，很難有個性特征可言。

二、怎樣對待發展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應試作文尤其如此。對于發展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應該追求到一定的發展等級分，不應放棄。

2．有所側重

發展等級的四個方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來說是不切實際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽，還是……不，人們大多談論、記憶猶新的只會是你的人格，而誠信便是重要內容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物

欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅守誠信是一個孤寂的過程，當大談“金錢至上”的時候，堅守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅守誠信，你必須學會自我調整；當面對“暗渡陳倉”時，堅守誠信，你需要遠大的目光……唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經了孤寂，至少堅持了誠信。

堅守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因為在爾虞我詐的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅守誠信，總會有結果的一天；堅守誠信，總會有陽光的一天；堅守誠信，總會有…… 金錢、名譽不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質財富的飛快發展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸福呢？因為競爭的“殘酷”，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達的好處。

2．本文結構上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經買回來了，現在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進柜里（因為我夠不著）。還有，我們學校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發現份量并不足，剛

才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發生這樣的事，可是你也應該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經把在你店里撿到的五便士還給你，曾經把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點？

2．你覺得本文構思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優秀作文，你對在發展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當我們心平氣和地承認這一切缺陷的時候，就會發現沒有什么是不可以接受的。

請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩。“堅守誠信是一個孤寂的過程”，“堅守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節的開頭，這樣的語言很“入眼”，因為不但句式整齊，而且內涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節中的排比和比喻為文章增色，結尾的“世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福”再一次“出彩”。近年的高考作文，因為大批的考生語言表達能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結構安排上還有點不足，第七小節的位置明顯不當，這一小節是可以調到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發現孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達的主旨卻很切合作文題

意。媽媽出于對孩子的了解信任，認為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因為孩子平時有著誠實無私的表現。雖然文章結尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感情親疏會影響認知”已成為一種公眾習慣意識，成為當今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。

絕妙構思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發展、矛盾及其結果。留言條這種應用文類中的最簡單文中，一經作者巧妙調度，竟也迸發出它的藝術魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應，都充分顯示出作者思路的清晰嚴密與語言的準確老練，其聰明機智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

第二篇：45、作文·如何達到發展等級的要求

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高三語文復習講座（45）

作文·如何達到發展等級的要求

一、高考對發展等級的要求

1．深刻

深刻，是對文章思想內容方面的要求。怎樣達到深刻呢？

（1）透過現象看本質的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質。

2003年全國卷有一名社會、歷史、人生的大背景下，進行了反復的追問和求索，并且時時觀照現實，最后得出結論。帶來一股甘泉一絲甘甜。

（2）揭示問題產生的原因

（3

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內因外因、量變質變、發展變化、局部整體等基本的哲學原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內容而言的，它比“內容充實”的要求更高一層。它對文章內容的質-1-

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和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現象之間的內在聯系，有論辯力。寫記敘文，故事復雜、情節曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富，就是羅列事實。材料貴在精當。以一當十，以少勝多，目標可視為豐富。

（2）形象飽滿

不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內心世界。

（3）意境深遠，塑造好“形象”，展示發人物的“活動”

3．有文采，就是語言美，富面來。

（1）詞語生動，句式靈活

（2。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認知之間的關系，蘊含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊的。

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優秀的作文應該讓語言“亮”起來，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創新

“有創新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關系，而是交叉關系。設置“有創新”這一發展等級的評分點，意在培養創新意識。從寫作說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”知的影響時，有考生有理有據地論說“認知不應受感情的左右”。

（2）構思新巧

“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉愁》，構思無定法，寫出引人正側、起伏等手法。

（3）推理想象有獨到之處

。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違（4）有個性特征

發展等級的四個方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來說是不切實際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅守誠信

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人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽，還是……不，人們大多談論、記憶猶新的只會是你的人格，而誠信便是重要內容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅守誠信是一個孤寂的過程，當大談“金錢至上”的時候，堅守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅守誠信，你必須學會自我調整；當面對“暗渡陳倉”時，堅守誠信，你需要遠大的目光……唱著“Beyond喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”的“不凈”一瞬會招來不斷的傷痕。

顯”福呢？因為競爭的“殘酷”感覺。

堅守誠信！

1處。

留 言 條

彼得：

要晚點回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經買回來了，現在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進柜里（因為我夠不著）。還有，我們學校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

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2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發現份量并不足，剛才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡老板：

秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30

媽媽，忘了跟你說，剛好買的果醬派上了用場。

這是200

31800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩。“堅守誠信是一個孤寂的過程”，“堅守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節的開頭，這樣的語言很“入眼”，因為不但句式整齊，而且內涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節中的排比和比喻為文章增色，結尾的“世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界

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上會倍感幸福”再一次“出彩”。近年的高考作文，因為大批的考生語言表達能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結構安排上還有點不足，第七小節的位置明顯不當，這一小節是可以調到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發現孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因為孩子平時有著誠實無私的表現。雖然文章結尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者

同時，“小桌子”，“我夠不著”，以及姨媽來過的的個性躍然紙上。

四、略。

第三篇：高考作文如何達到發展等級的要求

高考作文如何達到發展等級的要求

一、正確把握高考作文對發展等級的要求

就目前高考作文現狀，結合南方本人參加多年高考閱卷認識，本人認為高考對作文發展等級的要求主要包括以下四項：深刻、豐富、有文采、有創新。下面分別詳細地予以說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內容方面的要求。怎樣達到深刻呢？

（1）透過現象看本質

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內在的本質。要看到事物的本質，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認知的關系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進行了反復的追問和求索，并且時時觀照現實，最后得出結論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜。”這個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產生，一種現象的出現，總是有前因的。分析它，發掘它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點具有啟發性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯想而有所頓悟。寫議論文，能針對現實生活中人們所關注的熱點、焦點問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚清，撥亂反正，充滿對社會進步的真誠關注，表現出對事物發展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯想，在關注周圍人事上產生共鳴。這些都是富有啟發性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內因外因、量變質變、發展變化、局部整體等基本的哲學原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內容而言的，它比“內容充實”的要求更高一層。它對文章內容的質和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多層面的特點。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現象之間的內在聯系，有論辯力。寫記敘文，故事復雜、情節曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富，就是羅列事實。材料貴在精當。以一當十，以少勝多，目標可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創造出來的生動具體的、能激發人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內心世界。

（3）意境深遠

意境，指作品通過形象描寫所表現出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠，應包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達的情景、形象和人物情態的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發人物的“活動”，使之發人深思，耐人尋味，當是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內涵豐富的，能調動人感官體驗的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結構有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據表達的需要靈活選用句式，不能呆板地運用一、二種句式。

（2）善于運用修辭手法

我們學習各種修辭方法，學了就要用。比喻、擬人。可使表達形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設問、反問，可引人思考、增強穿透力。等等。

（3）文句有意蘊

文句凝煉、含蘊，有豐富的內涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含深刻的哲理，這就叫“有意蘊”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認知之間的關系，蘊含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊的。

優秀的作文應該讓語言“亮”起來，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創新

“有創新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關系，而是交叉關系。設置“有創新”這一發展等級的評分點，意在培養創新意識。從寫作說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當著成千上萬的人從正面或反面說感情對認知的影響時，有考生有理有據地論說“認知不應受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構思新巧

同樣的題材，因構思之巧，就會各領風騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構思無定法，但以下幾點要注意：①要刻意開掘事物內涵，追求立意高遠；②要學會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結尾；④學會運用抑揚，張弛，正側、起伏等手法。

（3）推理想象有獨到之處

想象是創造的開始，是騰飛的雙翼。富有創造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨到”。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運動，是最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據我個人數十年教學和寫作的經驗，似乎可以歸結為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這一點，很難有個性特征可言。

二、正確對待高考作文的發展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應試作文尤其如此。對于發展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應該追求到一定的發展等級分，不應放棄。

2．有所側重

發展等級的四個方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來說是不切實際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、發展等級優秀的作文及其評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽，還是??不，人們大多談論、記憶猶新的只會是你的人格，而誠信便是重要內容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅守正道??是的，該守住我們的“誠信”了。

堅守誠信是一個孤寂的過程，當大談“金錢至上”的時候，堅守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅守誠信，你必須學會自我調整；當面對“暗渡陳倉”時，堅守誠信，你需要遠大的目光??唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經了孤寂，至少堅持了誠信。

堅守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因為在爾虞我詐的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅守誠信，總會有結果的一天；堅守誠信，總會有陽光的一天；堅守誠信，總會有??金錢、名譽不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質財富的飛快發展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸福呢？因為競爭的“殘酷”，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達的好處。

2．本文結構上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經買回來了，現在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進柜里（因為我夠不著）。還有，我們學校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝

我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發現份量并不足，剛才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復。彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發生這樣的事，可是你也應該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經把在你店里撿到的五便士還給你，曾經把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點？

2．你覺得本文構思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優秀作文，你對在發展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當我們心平氣和地承認這一切缺陷的時候，就會發現沒有什么是不可以接受的。請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩。“堅守誠信是一個孤寂的過程”，“堅守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節的開頭，這樣的語言很“入眼”，因為不但句式整齊，而且內涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節中的排比和比喻為文章增色，結尾的“世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福”再一次“出彩”。近年的高考作文，因為大批的考生語言表達能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結構安排上還有點不足，第七小節的位置明顯不當，這一小節是可以調到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發現孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因為孩子平時有著誠實無私的表現。雖然文章結尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感

情親疏會影響認知”已成為一種公眾習慣意識，成為當今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。絕妙構思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發展、矛盾及其結果。留言條這種應用文類中的最簡單文中，一經作者巧妙調度，竟也迸發出它的藝術魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應，都充分顯示出作者思路的清晰嚴密與語言的準確老練，其聰明機智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

第四篇：100測評網2010高三語文作文如何達到發展等級的要求

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.高三語文復習講座（45）作文·如何達到發展等級的要求

一、高考對發展等級的要求

高考對發展等級的要求包括深刻、豐富、有文采、有創新這四項。下面分別作說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內容方面的要求。怎樣達到深刻呢？

（1）透過現象看本質

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內在的本質。要看到事物的本質，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認知的關系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進行了反復的追問和求索，并且時時觀照現實，最后得出結論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜。”這個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產生，一種現象的出現，總是有前因的。分析它，發現它，弄清來龍去脈，就能找到問題產生的原因，找到矛盾的主次關系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點具有啟發性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯想而有所頓悟。寫議論文，能針對現實生活中人們所關注的熱點、焦點問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚清，撥亂反正，充滿對社會進步的真誠關注，表現出對事物發展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯想，在關注周圍人事上產生共鳴。這些都是富有啟發性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內因外因、量變質變、發展變化、局部整體等基本的哲學原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內容而言的，它比“內容充實”的要求更高一層。它對文章內容的質和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現象之間的內在聯系，有論辯力。寫記敘文，故事復雜、情節曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富，就是羅列事實。材料貴在精當。以一當十，以少勝多，目標可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創造出來的生動具體的、能激發人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內心世界。

（3）意境深遠

意境，指作品通過形象描寫所表現出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠，應包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達的情景、形象和人物情態的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發人物的“活動”，使之發人深思，耐人尋味，當是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內涵豐富的，能調動人感官體驗的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結構有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據表達的需要靈活選用句式，不能呆板地運用一、二種句式。

（2）善于運用修辭手法

我們學習各種修辭方法，學了就要用。比喻、擬人。可使表達形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設問、反問，可引人思考、增強穿透力。等等。

（3）文句有意蘊

文句凝煉、含蘊，有豐富的內涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，這就叫“有意蘊”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認知之間的關系，蘊含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊的。

優秀的作文應該讓語言“亮”起來，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創新

“有創新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關系，而是交叉關系。設置“有創新”這一發展等級的評分點，意在培養創新意識。從寫作說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當著成千上萬的人從正面或反面說感情對認知的影響時，有考生有理有據地論說“認知不應受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構思新巧

同樣的題材，因構思之巧，就會各領風騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構思無定法，但以下幾點要注意：①要刻意開掘事物內涵，追求立意高遠；②要學會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結尾；④學會運用抑揚，張弛，正側、起伏等手法。

（3）推理想象有獨到之處

想象是創造的開始，是騰飛的雙翼。富有創造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨到”。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運動，是最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據我個人數十年教學和寫作的經驗，似乎可以歸結為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這一點，很難有個性特征可言。

二、怎樣對待發展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應試作文尤其如此。對于發展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應該追求到一定的發展等級分，不應放棄。

2．有所側重

發展等級的四個方面的要求都能達到，固然很好，但就多數人來說是不切實際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽，還是……不，人們大多談論、記憶猶新的只會是你的人格，而誠信便是重要內容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅守誠信是一個孤寂的過程，當大談“金錢至上”的時候，堅守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅守誠信，你必須學會自我調整；當面對“暗渡陳倉”時，堅守誠信，你需要遠大的目光……唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經了孤寂，至少堅持了誠信。

堅守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因為在爾虞我詐的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅守誠信，總會有結果的一天；堅守誠信，總會有陽光的一天；堅守誠信，總會有…… 金錢、名譽不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質財富的飛快發展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸

福呢？因為競爭的“殘酷”，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達的好處。

2．本文結構上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經買回來了，現在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進柜里（因為我夠不著）。還有，我們學校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發現份量并不足，剛才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發生這樣的事，可是你也應該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經把在你店里撿到的五便士還給你，曾經把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點？

2．你覺得本文構思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優秀作文，你對在發展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當我們心平氣和地承認這一切缺陷的時候，就會發現沒有什么是不可以接受的。

請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩。“堅守誠信是一個孤寂的過程”，“堅守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節的開頭，這樣的語言很“入眼”，因為不但句式整齊，而且內涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節中的排比和比喻為文章增色，結尾的“世界因為有了花的色彩而絢麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福”再一次“出彩”。近年的高考作文，因為大批的考生語言表達能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結構安排上還有點不足，第七小節的位置明顯不當，這一小節是可以調到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發現孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因為孩子平時有著誠實無私的表現。雖然文章結尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感情親疏會影響認知”已成為一種公眾習慣意識，成為當今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。

絕妙構思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發展、矛盾及其結果。留言條這種應用文類中的最簡單文中，一經作者巧妙調度，竟也迸發出它的藝術魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應，都充分顯示出作者思路的清晰嚴密與語言的準確老練，其聰明機智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

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適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學科：

語文,數學,英語,科學,物理,化學,生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領域及關鍵字：

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本卷由《100測評網》整理上傳,專注于中小學生學業檢測,練習與提升.

第五篇：低年級朗讀應該達到什么要求

低年級朗讀應該達到什么要求？教學中怎樣指導？

朗讀應達到的要求：（1）正確讀準每一個字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音，或根據地方方言特點指導容易讀錯的音。還要讀準輕聲、兒化、變調。（2）讀通句子。包括不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復字句；讀準標點符號的停頓和表達的語氣；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。（3）流利朗讀，并有一定語氣。

低年級讀書是應該有個層次的，大體可以分成三個層次：正確讀──流利讀──理解讀（或有感情讀）。

對于低年級來說，朗讀的要求不是很高，能正確讀是最基本的要求。在正確的基礎上，逐漸達到流利，有感情。這個“有感情”也只是“讀出合適的語氣”“把句子的意思讀出來”。這個要求對低年級學生來說，還是有些難度的，需要老師的示范和點撥指導。所以指導低年級學生朗讀課文，是一件不容易的事情。舉幾個成功的例子：

例一：《畫家和牧童》

師：戴嵩聽了牧童的話是怎樣說的？請你們讀讀課文，畫出他說的話。誰來讀讀？

生：讀“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了？”

師：如果去掉幾個字，你們再讀讀，感覺有什么不一樣？

生：讀“我愿意聽到你的批評，你說說什么地方畫錯了？”

生：這樣說，好像戴嵩沒有禮貌。

生：我覺得少了“很”字，好像戴嵩不是特別真心愿意聽到批評。

師：那戴嵩真的愿意聽到批評了？

生：是啊！

師：那好，請讀讀他的話，看怎樣說也讓牧童知道他很愿意聽到批評，面對批評一點也不生氣呢？

例二：《畫家鄉》

生：讀“??他畫的海那么藍，那么寬。”

師：我們看看他畫的畫，看他家鄉的海到底有多寬有多藍？

生：他家鄉的海看不到邊，非常非常寬。

生：大海像藍天一樣。

生：大海非常藍，像藍色的寶石，還好像透明呢！

師：所以課文中說：

生：讀“他畫的海那么藍，那么寬。” ．．．．

師：你們讀出了海的藍，海的寬。能再讀一遍嗎？讓我們再欣賞一下他家鄉的大海的美麗吧！

例三：《三個兒子》

生：讀“誰也沒有他那樣的好嗓子。” ．．

師：媽媽說的話是什么意思呢？

生：說他嗓子好。

師：好到什么程度呢？

生：誰也比不上他。

師：你是這樣讀的，“誰也沒有他那樣的好嗓子。”想聽聽老師怎樣讀嗎？看看我們誰讀出．．了她媽媽要說的意思。

師：“誰也沒有他那樣的好嗓子。”怎樣讀是夸他？ ．．

生：老師這樣讀是夸他，說他誰也比不上。