第一篇：PPT中自定義動畫之動作路徑的應(yīng)用教案

[教案：自定義動畫——動作路徑]

教學(xué)內(nèi)容分析： 小學(xué)信息技術(shù)第五冊第2單元，本課知識點(diǎn)比較單一，就是設(shè)置自定義動畫，但這恰恰是PowerPoint的精華，范文之教案:

教案：自定義動畫——動作路徑。所以并未安排其他知識點(diǎn)，要求教師反復(fù)演示，學(xué)生反復(fù)

操練，這樣才能熟練掌握。

1、“學(xué)著做”部分：通過對任務(wù)的練習(xí)，學(xué)會利用“自定義動

畫”任務(wù)窗格設(shè)置動畫。

2、“試一試”部分：拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。學(xué)生情況

分析： 該課時的學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，已經(jīng)基

本掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作、PowerPoint軟件等。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣濃、積極性高。

這些都為該課時的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“自定義動畫”任務(wù)窗格。

2、學(xué)會設(shè)置對象的自定義動畫

3、通過自定義動畫的設(shè)置，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興

趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解“自定義動畫”任務(wù)窗格

2、設(shè)置對象的自定義動畫 教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)置對象自定義動畫

2、合理安排對象的動畫順序 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PowerPoint課件。

2、本課用到的素材 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入： 動畫影片導(dǎo)入。

二、新課： 講解自定義

動畫中的動作路徑。師問：這個動畫是怎么動的？（人先向左移動，然后云形標(biāo)注出現(xiàn)，教案《教案：自定義動畫——動作路徑》。）師問：演示如何制作第一面的動畫。師問：下

面請同學(xué)自己制作，并且思考老師的兩個問題：

1、兩個動畫前面有數(shù)字序號有什么用。

2、如何讓這個人走的更遠(yuǎn)。學(xué)生自己練習(xí)，并思考問題。師問：先請同學(xué)說一下這個1和2

有什么作用。師問：那第二個問題，怎樣讓他走的更遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？（學(xué)生機(jī)示范）把紅點(diǎn)往

前拖一下。師問：那綠點(diǎn)是什么？（綠點(diǎn)是起點(diǎn)）師：介紹紅點(diǎn)和綠點(diǎn)。任務(wù)一：直

線運(yùn)動 出示賽道圖形，讓學(xué)生做直線運(yùn)動練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師總結(jié)。任務(wù)二：直線

賽道比賽 兩人一組進(jìn)行比賽。任務(wù)三：環(huán)形賽道。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生演示。講解曲線

繪制。學(xué)生嘗試曲線繪制。

三、小結(jié)本課內(nèi)容。通過前面的制作，我們已經(jīng)對PowerPoint

中“自定義動畫”有所了解。通過“自定義動畫”任務(wù)窗格，可以設(shè)置對象的動畫效果。

1、學(xué)習(xí)了怎樣打開“自定義動畫”任務(wù)窗格

2、查看窗格中幫助信息：“選中幻燈片的某個元

素，然后單擊‘添加效果’添加動畫。”

3、根據(jù)幫助信息，課下自主探究自定義動畫的其

它效果。

四、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力指導(dǎo)學(xué)生的操作，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

1、任務(wù)四練習(xí)。

2、任務(wù)五練習(xí)。

五、作品評價

1、讓學(xué)生展示自己制作的動畫

2、學(xué)生

之間相互評價看誰做的最好

六、根據(jù)學(xué)生的講解與演示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint自定義

動畫的設(shè)置方法。為其他幻燈片設(shè)置動畫。請同學(xué)們回去以后自己再學(xué)習(xí)其它的動畫效果二○一○年十二月二十二日

第二篇：自定義動畫教案

一、教材分析

《制作多媒體演示作品—設(shè)置演示文稿的放映效果》一課是八年級《信息技術(shù)》第二冊上的第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容的一部分，這節(jié)課的內(nèi)容相對比較獨(dú)立。本課書的內(nèi)容是給單個對象和多個對象進(jìn)行放映和切換的設(shè)置。本節(jié)課除了學(xué)習(xí)幻燈片的放映和切換設(shè)置之外，還要考察學(xué)生綜合運(yùn)用在自定義動畫方面的所有知識和操作，既有新知識的學(xué)習(xí)，又有對舊知的綜合運(yùn)用。本課在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)作，主要以“個性的介紹”為教學(xué)主線，亮點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行幻燈片規(guī)劃意識的培養(yǎng)，重點(diǎn)知識以小組探究學(xué)習(xí)為主。

二、學(xué)生分析

學(xué)生是八年級的學(xué)生，學(xué)生在信息課上，已經(jīng)接觸過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法，在幻燈片自定義動畫的知識與技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了添加效果中的“出現(xiàn)”、“強(qiáng)調(diào)”、“退出”三種效果的學(xué)習(xí)，以及動畫的速度、方向的設(shè)置，有了以上知識、方法和能力的積累，給這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課的教學(xué)以個性展示為主。

三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：

1、了解設(shè)置演示文稿的放映效果的必要性、多樣性。

2、掌握設(shè)置幻燈片對象的放映效果的方法。

3、掌握使用交互式放映控制的方法。

4、掌握幻燈片的切換效果的方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能完善作品的能力。(二)過程與方法

1.設(shè)置認(rèn)知沖突，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下摸索幻燈片對象的放映效果和幻燈片切換的設(shè)置方法。2.在“設(shè)計(jì)Q版三國的人物介紹”的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生自主探究對多個對象設(shè)置“放映效果”和“超級鏈接”的方法，在摸索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題，最終突破本課重點(diǎn)。3.在自主設(shè)計(jì)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對幻燈片對象設(shè)置效果時的規(guī)劃意識。(三)情感、態(tài)度、價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識

2.體驗(yàn)不同動畫對主題表示的不同效果

3.形成正確選擇動畫來實(shí)現(xiàn)演示文稿設(shè)計(jì)意圖的態(tài)度

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、靈活、合理的設(shè)置動畫效果

2、多個對象的出場順序和開始方式的調(diào)整。

3、對特定對象進(jìn)行超級鏈接的設(shè)置。

4、設(shè)置幻燈片的切換方式，設(shè)置幻燈片的切換時間 難點(diǎn)：

1、正確選擇動畫效果來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，表達(dá)不同主題

2、學(xué)生大局觀和審美情趣的培養(yǎng)

五、教學(xué)方法

教的方法：激趣引入法、講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法

學(xué)的方法：小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主探究法、實(shí)踐操作法

（一）情境引入 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹艘粋€幻燈片“自我介紹”（用該幻燈片能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且含有動畫效果）。

今天大家觀看的幻燈片是否和你們的平時觀看的不同？你們想要自己制作一個屬于自己的個性自我介紹嗎？這些課先緩一緩，我們先為Q班三國人物制作一個個性的介紹版

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

二、講授新課

1、設(shè)置幻燈片對象的放映效果（1）設(shè)置放映“順序和時間”（2）設(shè)置“動畫和聲音”效果

2、設(shè)置交互式放映控制（1）使用“超級鏈接”（2）使用“動作設(shè)置”（3）使用“動作按鈕”

3、設(shè)置幻燈片的切換效果（1）設(shè)置“切換效果”（2）設(shè)置“換頁方式”

大家在已經(jīng)做好的介紹基本素材

設(shè)置第一張幻燈片的自定義動畫效果，標(biāo)題1和文本2都設(shè)置為：整批發(fā)送、水平百葉窗、聲音選擇風(fēng)鈴聲。操作步驟：

（1）單擊第一張幻燈片，選擇“幻燈片放映”——“自定義動畫”命令；（2）選中第一張幻燈片中的“標(biāo)題1”里的文字；

（3）選擇右側(cè)命令“添加效果”——“進(jìn)入”——其它效果命令；（4）在對放窗口中選擇動畫效果“水平百葉窗”；

（5）右擊“形狀態(tài)”選擇“效果選項(xiàng)”，在出現(xiàn)對話窗口中選擇“聲音”——風(fēng)玲。按以上順序選擇“文本2”，設(shè)置動畫效果。

（1）、啟動powerpoint2000的窗口，打開“安全知識”演示文稿

（2）、選中標(biāo)題藝術(shù)字“安全知識”

（3）、單擊“幻燈片放映”——“自定義動畫”——“打字機(jī)”

單擊“幻燈片放映”觀看效果，就可以看到標(biāo)題的動畫效果，并且伴隨著打字的聲音

練習(xí)：用“預(yù)設(shè)動畫”的方法設(shè)置第一頁余下對象的動畫效果

注意：在設(shè)置效果之前，要先選定設(shè)置的對象

用多媒體教學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)播學(xué)生操作結(jié)果，讓大家互相評說

2、用“自定義動畫”設(shè)置動畫效果

在剛才的練習(xí)中，有同學(xué)問了老師幾個問題，“動畫的順序能不能調(diào)整啊”，“只有這樣一些效果嗎？”有沒有一種更復(fù)雜但更靈活的命令呢？ 接下來我們學(xué)習(xí)“自定義動畫”

（1）、請同學(xué)們看書P58-P59，并自己動手試一試

學(xué)生自學(xué)，動手操作

（2）、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對或不完善的地方

（3）、擁有多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說明，展示完整的操作步驟

A、打開第二張幻燈片

B、單擊“幻燈片放映”——“自定義動畫”（出現(xiàn)“自定義動畫”對話框）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察“自定義動畫”對話框，請同學(xué)來說出它各個選項(xiàng)的功能與作用

預(yù)覽窗口：預(yù)覽幻燈片中的所有對象和它的動畫效果，效果、時間和順序：為對象設(shè)置動畫效果、時間和順序

C：設(shè)置動畫效果、時間和順序（演示）

練習(xí)：請同學(xué)們“自定義動畫”剩下的幻燈片

【小結(jié)】

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”兩個操作，請同學(xué)們互相交流自己的設(shè)置過程，熟悉“自定義動畫”命令和各種效果。

【作業(yè)】

完善動畫效果的設(shè)置，制作一個生動活潑的幻燈片

【板書設(shè)計(jì)】

第十一課 設(shè)置動畫效果

一、用“預(yù)設(shè)動畫”設(shè)置動畫效果

二、用“自定義動畫”設(shè)置動畫效果

第三篇：多媒體培訓(xùn)(PPT制作方法)04自定義動畫

第四章 PPT中的動畫設(shè)置

1、使用動畫效果

采用帶有動畫效果的幻燈片對象可以讓你的演示文稿更加生動活潑，還可以控制信息演示流程并重點(diǎn)突出最關(guān)鍵的數(shù)據(jù)。動畫效果通常有兩種實(shí)現(xiàn)辦法：按照一定的順序依次顯示對象或者使用運(yùn)動畫面。你可以對整個幻燈片、某個畫面或者某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術(shù)字和圖畫等）應(yīng)用動畫效果。不過你應(yīng)該記住一條原則，那就是動畫效果不能用得太多，而應(yīng)該讓它起到畫龍點(diǎn)睛的作用；太多的閃爍和運(yùn)動畫面會讓觀眾注意力分散甚至感到煩躁。

如果你想對一張或幾張幻燈片使用動畫效果，就從菜單中選擇“幻燈片放映” “動畫方案”。你可以看到一系列預(yù)定義好的可應(yīng)用于所選幻燈片的動畫效果，如果你已經(jīng)勾選了“自動預(yù)覽”復(fù)選框，只需點(diǎn)擊每個效果名稱就能看到預(yù)覽的動畫效果。

如果想對某個幻燈片對象應(yīng)用動畫效果，就選定該對象然后從菜單中選擇“幻燈片放映” “自定義動畫”。在“自定義動畫”的任務(wù)窗格中點(diǎn)擊“添加效果”按鈕，然后從彈出的“進(jìn)入”子菜單中選擇你想要的效果。如果想得到更多的選擇，你可以點(diǎn)擊子菜單中的“其他效果”項(xiàng)，它會打開一個“添加進(jìn)入效果”的對話框。勾選“預(yù)覽效果”復(fù)選框，然后點(diǎn)擊各種效果查看其具體表現(xiàn)形式。如果你找到一個想要的效果，就點(diǎn)擊“確定”按鈕關(guān)閉該對話框。

重復(fù)這些步驟直到所有你想要使用動畫的幻燈片對象都獲得滿意的動畫效果。當(dāng)你這樣做的時候，會發(fā)現(xiàn)在幻燈片對象旁邊多出了幾個數(shù)字標(biāo)記，這些標(biāo)記被用來指示動畫的順序。另外，這些幻燈片對象還會出現(xiàn)在“自定義動畫”任務(wù)窗格的動畫列表中。如果你想改變動畫的顯示順序，就選中某個動畫然后點(diǎn)擊“重新排序”兩側(cè)的方向箭頭；你還可以在列表中選擇一項(xiàng)動畫，然后按“刪除”按鈕來刪除它。

2、設(shè)置路徑動畫

PowerPoint中還提供了一種相當(dāng)精彩的動畫功能，它允許你在一幅幻燈片中為某個對象指定一條移動路線，這在PowerPoint中被稱為“動作路徑”。使用“動作路徑”能夠?yàn)槟愕难菔疚母逶黾臃浅Ｓ腥さ男Ч＠纾憧梢宰屢粋€幻燈片對象跳動著把觀眾的眼光引向所要突出的重點(diǎn)。

為了方便你進(jìn)行設(shè)計(jì)，PowerPoint中包含了相當(dāng)多的預(yù)定義動作路徑。如果想要指定一條動作路徑，選中某個對象，然后從菜單中選擇“幻燈片放映” “自定義動畫”。在“自定義動畫”任務(wù)窗格中點(diǎn)擊“添加效果”按鈕。在下拉列表中選擇“動作路徑”然后再選擇一種預(yù)定義的動作路徑，比如“對角線向右上”或者“對角線向右下”。如果你不喜歡子菜單中列出的六種預(yù)置路徑，還可以選擇“更多動作路徑”來打開“添加動作路徑”對話框。確保“預(yù)覽效果”復(fù)選框被選中，然后點(diǎn)擊不同的路徑效果進(jìn)行預(yù)覽。當(dāng)你找到比較滿意的方案，就選擇它并按“確定”按鈕。

PowerPoint也允許你自行設(shè)計(jì)動作路徑。選中某個對象然后從菜單中選擇“添加效果” “動作路徑” “繪制自定義路徑”，然后再從列表中選擇一種繪制方式（如自由曲線）。接著用鼠標(biāo)準(zhǔn)確地繪制出移動的路線。

在添加一條動作路徑之后，對象旁邊也會出現(xiàn)一個數(shù)字標(biāo)記，用來顯示其動畫順序（如圖2所示）。還會出現(xiàn)一個箭頭來指示動作路徑的開端和結(jié)束（分別用綠色和紅色表示）。你還可以在動畫列表中選擇該對象，然后對“開始”、“路徑”和“速度”子菜單中的選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整（在“自定義動畫”任務(wù)窗格）。

3、實(shí)現(xiàn)字幕上下移動動畫

相信大家一定看到過電影上出現(xiàn)的字幕上下移動的效果的吧！用PowerPoint來實(shí)現(xiàn)這樣的效果也是非常輕松的。

1、打開PowerPoint XP編輯界面，執(zhí)行“文件”/“新建”命令，來新建一個幻燈片文件；

2、在這個文件中，執(zhí)行插入文本框命令，在空白幻燈片中添加一個文本框，并在文本框中輸入文本；

3、用鼠標(biāo)選中該文本框，然后將它拖動到幻燈片居中的位置處，同時用鼠標(biāo)調(diào)整文本框的大小，讓它的顯示寬度略小于幻燈片的寬度；

4、此外，將鼠標(biāo)放置到文本框的上邊框上，并拖動它到幻燈片的上半部位置處，同樣的方法拖動下邊框到幻燈片的下邊框處，大小根據(jù)滾動顯示的文字多少決定；

5、再用鼠標(biāo)選定這個文本框，然后單擊界面中“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，從隨后彈出的菜單中執(zhí)行“進(jìn)入”/“其他效果”命令，在打開的效果選擇界面中，大家可以選擇“華麗型”設(shè)置欄處的“字幕式”

4、文字下落反彈動畫

文字下落反彈效果是指文字一個接一個地從幻燈片的上方歪歪扭扭地下落，落到指定的位置后每個文字還要上下反彈幾次，才能保持靜止?fàn)顟B(tài)，使用下面的方法可以實(shí)現(xiàn)這種效果。

1、打開PowerPoint XP編輯界面，執(zhí)行“文件”/“新建”命令，來新建一個幻燈片文件；

2、在這個文件中，執(zhí)行插入文本框命令，在空白幻燈片中添加一個文本框，并在文本框中輸入文本，同時要注意輸入的文字字號要大些，筆者建議大家盡量選擇筆畫較粗的字體，比方說“華文琥珀”字體，這樣顯示效果會更好一點(diǎn)；

3、用鼠標(biāo)選中該文本框，然后將它拖動到幻燈片標(biāo)題位置處，然后單擊界面中“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，從隨后彈出的菜單中執(zhí)行“進(jìn)入”/“其他效果”命令，在打開的效果選擇界面中，大家可以選擇“華麗型”設(shè)置欄處的“揮舞”選項(xiàng)，單擊“確定”按鈕；

4、倘若希望文字能夠按照自己指定的路線來下落反彈的話，那么大家可以為文字設(shè)置動作路徑；設(shè)置時，首先用鼠標(biāo)選定一個文字，單擊右側(cè)窗格中“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，在隨后打開的菜單中執(zhí)行“動作路徑”/“繪制自定義路徑”/“自由曲線”命令；

5、這樣鼠標(biāo)指針的形狀就會自動變成筆形，將鼠標(biāo)移動到幻燈片的編輯區(qū)域中，隨意畫出一條運(yùn)動曲線就可以了，以后播放幻燈片時，文字就會按照大家事先指定的路徑來運(yùn)動了。

5、立方體翻轉(zhuǎn)動畫

這種動畫效果其實(shí)就是讓一個立方體可以自由地翻轉(zhuǎn)，具體地說就是在同一位置設(shè)計(jì)幾個按照一定順序轉(zhuǎn)動指定角度的立方體，然后讓第一個立方體顯示后自動消失，依次排列在后面的每個立方體在前一立方體消失后立即顯示出來，然后再自行消失，整個過程連續(xù)起來就實(shí)現(xiàn)了立方體連續(xù)翻轉(zhuǎn)的動畫特效，下面就是具體的實(shí)現(xiàn)步驟：

1、運(yùn)行PowerPoint XP程序，打開主編輯界面，并在菜單欄中依次執(zhí)行“文件”/“新建”命令，來新建一個幻燈片文件；

2、在工具欄中，用鼠標(biāo)單擊“繪圖”工具箱中的“自選圖形”按鈕，在幻燈片的空白處畫出一個立方體，并用鼠標(biāo)單擊右側(cè)窗格中“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，在隨后打開的菜單中依次執(zhí)行“退出”/“消失”命令；

3、用鼠標(biāo)右鍵單擊這個立方體，然后在打開的快捷菜單中執(zhí)行“復(fù)制”命令，再用鼠標(biāo)右鍵單擊這個立方體，從彈出的快捷菜單中執(zhí)行“粘貼”命令，這樣大家就能得到這個立方體的復(fù)制品；

4、用鼠標(biāo)選中第二個立方體，并移動它以便讓它與第一個立方體完全重合，再用鼠標(biāo)拖動第二個立方體的旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)，將第二個立方體旋轉(zhuǎn)一個小小的角度；

5、接下來要為這個立方體設(shè)置合適的動畫效果，設(shè)置時首先用鼠標(biāo)選定第二個立方體，打開“自定義動畫”設(shè)置頁面，并在其中將“開始”設(shè)置欄處的“之后”選項(xiàng)選中，這樣第二個立方體就會在第一個立方體消失動作結(jié)束之后自動顯示出來；

6、用鼠標(biāo)單擊“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，在隨后打開的菜單中執(zhí)行“進(jìn)入”/“出現(xiàn)”命令，再次用鼠標(biāo)單擊“添加效果”右側(cè)的“?”按鈕，在打開的菜單中執(zhí)行“退出”/“消失”命令，到了這里第二個立方體的效果全部設(shè)置好了；

7、按照第二個立方體的動畫效果的設(shè)置步驟，設(shè)計(jì)好其他各個立方體，對于最后一個立方體，請大家不要為它設(shè)置“退出”效果；

8、完成上面的所有設(shè)置后，播放預(yù)覽一下幻燈片效果，大家就會發(fā)現(xiàn)立方體的連續(xù)翻轉(zhuǎn)效果還是很逼真的。要是大家覺得連續(xù)翻轉(zhuǎn)速度太快的話，可以分別選中各個立方體，并單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的菜單中選擇“計(jì)時”命令，然后在設(shè)置框的“延遲”欄中設(shè)置合適的延遲時間。6制作鋼球?qū)π呐鲎矂赢?/p>

1.將對象放入幻燈片

制作這個課件需要將兩個鋼球和平面放入幻燈片，這幾個圖形可以自行繪制，也可以從“物理畫板”中尋找。關(guān)鍵是調(diào)節(jié)鋼球與平面的位置，能夠體現(xiàn)鋼球在平面上運(yùn)動的效果。而鋼球之間的相對位置可以根據(jù)動畫效果在以后修改。

2.定義鋼球的動作路徑

這個課件中的鋼球需要做相向直線運(yùn)動，發(fā)生碰撞后各自朝相反方向運(yùn)動（圖5）。為左邊的鋼球設(shè)置動作路徑的方法是：選中平面左邊的“鋼球”，打開“自定義動畫”任務(wù)窗格中的“添加效果/動作路徑/繪制自定義路徑”子菜單，再單擊“曲線”命令。將十字形光標(biāo)移到“鋼球”上面，按下鼠標(biāo)左鍵再向右移動繪制出鋼球碰撞前的軌跡。當(dāng)直線長度達(dá)到兩個鋼球中點(diǎn)位置時，先松開鼠標(biāo)然后單擊，即可在兩個鋼球中間留下一個頂點(diǎn)。接著按下鼠標(biāo)左鍵向右移動，繪制出鋼球碰撞后的運(yùn)動軌跡。光標(biāo)到達(dá)鋼球所在位置后雙擊鼠標(biāo)結(jié)束，就可以看到鋼球先向右后向左的運(yùn)動效果了。

重復(fù)上面的操作，就可以給右邊的鋼球設(shè)置運(yùn)動路徑了。3.定義動畫時間

由于教學(xué)要求兩個鋼球同時作相向運(yùn)動，所以必須設(shè)置它們的運(yùn)動是同時的，具體操作方法是：選中水平面右邊的鋼球，它在“自定義動畫”任務(wù)窗格中的名稱就會被選中。單擊該名稱右邊的下拉按鈕打開菜單，選中其中的“從上一項(xiàng)開始”，就可以實(shí)現(xiàn)左右兩邊的鋼球同時運(yùn)動的效果。

如果鋼球運(yùn)動軌跡的頂點(diǎn)位置不十分準(zhǔn)確，那么可能發(fā)生鋼球尚未接觸就分離等情況。這時可以選中其中任意一個鋼球，根據(jù)需要縮小或增大兩個鋼球之間的距離即可。

如果需要增大或減小鋼球碰撞前后的運(yùn)動速度，可以用鼠標(biāo)雙擊幻燈片中的鋼球運(yùn)動軌跡，打開“自定義路徑”對話框的“計(jì)時”選項(xiàng)，按前面介紹的方法設(shè)置合適的運(yùn)動速度和重復(fù)次數(shù)。

7、字幕式片頭片尾動畫

電影和電視劇中，制作者們喜歡挑選片中精彩鏡頭放在片頭，在屏幕上拉動出現(xiàn)，起到吸引觀眾的目的；片尾則通常用移動字幕的形式給出演員、制作者等的姓名及相關(guān)資料。

其實(shí)，我們在用PowerPoint制作演示文稿時，利用好它的動畫設(shè)置，也可以制作出字幕式片頭片尾來。

一、拉動式片頭的制作

1、準(zhǔn)備好用于制作拉動式動態(tài)片頭的圖片，并用圖像處理軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

2、啟動PowerPoint2002，打開需要制作這種片頭的演示文稿，選中第一張幻燈片，執(zhí)行“插入→新幻燈片”命令(直接按“Enter”鍵或按“Ctrl+M”組合鍵)，插入一張空白的幻燈片，用于制作這種片頭。

3、在上述空白幻燈片中，執(zhí)行“插入→圖片→來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框(如圖一)定位到圖片所在的文件夾，選中第一張圖片后，按“插入”按鈕將圖片插入到幻燈片中。

4、選中上述插入的圖片，執(zhí)行“幻燈片放映→自定義動畫”命令，展開“自定義動畫片”任務(wù)窗格(如圖二)。

單擊“添加效果”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，展開“進(jìn)入”下面的級聯(lián)菜單，選中其中的“其他效果”選項(xiàng)，打開“添加進(jìn)入效果”對話框(如圖三)，再選中其中的“緩慢進(jìn)入”選項(xiàng)，“確定”返回。

5、按“任務(wù)窗格”中“方向”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“自右側(cè)”選項(xiàng)；再按“速度”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“非常慢”選項(xiàng)(參見圖二)。

6、調(diào)整圖片至合適大小，并將其定位到“工作區(qū)”左側(cè)邊緣外(如圖四)。

7、重復(fù)上述3—6步的操作，將第二張圖片插入其中,并完成相應(yīng)的設(shè)置。

8、在“任務(wù)窗格”中雙擊第二張圖片的動畫設(shè)置選項(xiàng)，打開“緩慢進(jìn)入”對話框(如圖五)，切換到“計(jì)時”標(biāo)簽下，按“開始”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“之后”選項(xiàng)，并將下面的“延遲”選項(xiàng)設(shè)置為“0”。

注意：具體延遲時間，請根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置。

9、重復(fù)上述第7、8步的操作，完成后續(xù)圖片的插入及設(shè)置工作。

至此，拉動式片頭制作完成。下面我們接著制作字幕式片尾。

注意：如果要在演示文稿中展式大量的圖片，可以仿照上面的操作，制作出一張拉動式幻燈片就行了。

二、字幕式片尾的制作

1、在演示文稿的最后添加一張空白幻燈片。

2、執(zhí)行“插入→文本框→水平”命令，然后在幻燈片中拖拉出一個文本框。

3、在文本框中輸入用于制作字幕的文本，并設(shè)置好字號、字型、字符顏色等要素(如圖六)。

4、仿照上面

一、4步的操作，設(shè)置一個“自底部”“非常慢”的“緩慢進(jìn)入”動畫效果，并將文本框稱至工作區(qū)上邊緣外(如圖七)。

注意：將鼠標(biāo)移至文本邊緣成梅花狀時，單擊左鍵，方可選中文本框，對其進(jìn)行移動等操作。如果只是在文本框內(nèi)單擊，是進(jìn)入文本框編輯狀態(tài)。

5、仿照上面的操作，在幻燈片中再插入一個“水平”文本框，輸入相應(yīng)的字符(如“謝謝觀賞，再見！”等)，同樣設(shè)置“自底部”“非常慢”的“緩慢進(jìn)入”動畫效果，并仿照上述

一、8的操作，設(shè)置好出現(xiàn)的時間。然后將該文本框定位在幻燈片的中間位置。

注意：仿照字幕式片尾的制作方法，將多個文本框連接起來，可以一次性展示一篇長的文檔，讓讀者自己瀏覽。

至此，整個片頭片尾制作完成，按下F5功能鍵，欣賞一下效果吧！

小技巧：在制作過程中，如果要瀏覽當(dāng)前幻燈片的播放效果，只要單擊大綱區(qū)下端的“幻燈片放映(從當(dāng)前幻燈片開始”按鈕(如圖八)即可。

8、巧用PowerPoint觸發(fā)器制作練習(xí)題

以前我們在用PowerPoint制作課件時，常常發(fā)現(xiàn)制作人機(jī)交互練習(xí)題非常麻煩。現(xiàn)在在PowerPoint 2002和PowerPoint XP里，利用自定義動畫效果中自帶的觸發(fā)器功能可以輕松地制作出交互練習(xí)題。觸發(fā)器功能可以將畫面中的任一對象設(shè)置為觸發(fā)器，單擊它，該觸發(fā)器下的所有對象就能根據(jù)預(yù)先設(shè)定的動畫效果開始運(yùn)動，并且設(shè)定好的觸發(fā)器可以多次重復(fù)使用。類似于Authorware、Flash等軟件中的熱對象、按鈕、熱文字等，單擊后會引發(fā)一個或者的一系列動作。下面舉一個制作選擇題的例子來說明如何使用PowerPoint的觸發(fā)器。

1． 插入文本框并輸入文字

插入多個文本框，并輸入相應(yīng)的文字內(nèi)容。要特別注意把題目、多個選擇題的選項(xiàng)和對錯分別放在不同的文本框中，這樣可以制作成不同的文本對象。如圖1就是一個小學(xué)數(shù)學(xué)選擇題，這里一共有8個文本框。

圖1 單選題

2． 自定義動畫效果

觸發(fā)器是在自定義動畫中的，所以在設(shè)置觸發(fā)器之前還必須要設(shè)置選擇題的三個對錯判斷文本框的自定義動畫效果。我們這里簡單地設(shè)置其動畫效果均為從右側(cè)飛入。

3． 設(shè)置觸發(fā)器

在自定義動畫列表中單擊“形狀6：錯”的動畫效果列表，選擇“效果選項(xiàng)”命令，彈出“飛入”對話框，選“計(jì)時”對話框，單擊“觸發(fā)器”，然后選擇“單擊下列對象時啟動效果”單選框，并在下拉框中選擇“形狀3”，即選擇第1個答案124項(xiàng)。同樣設(shè)置其他的對、錯文本框，最后如圖2所示。

圖2 自定義動畫 4． 效果瀏覽

選擇該幻燈片播放，你會發(fā)現(xiàn)單擊“1.124”這個答案后立刻會從右側(cè)飛出“錯”，如果單擊“2.115”會從右側(cè)飛出“對”，如果單擊“3.125”會從右側(cè)飛出“錯”。

通過觸發(fā)器還可以制作判斷題，方法類似，只要是人機(jī)交互的練習(xí)題都能通過它來完成。

第四篇：路徑動畫教案

Flash--沿路徑運(yùn)動動畫教案

一、教材分析與處理

本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運(yùn)動的動畫。在Flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個對象沿曲線運(yùn)動的問題，它是對運(yùn)動對象沿直線運(yùn)動動畫的引申，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運(yùn)動的問題迎刃而解。本節(jié)是Flash動畫中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是極其基礎(chǔ)和重要的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀、元件、直線運(yùn)動漸變動畫、圖層應(yīng)用等基本知識和操作，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運(yùn)動對象沿任意指定路徑運(yùn)動的動畫還無從下手，因?yàn)檫@些動畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用，掌握制作運(yùn)動對象沿任意指定路徑運(yùn)動的動畫。增強(qiáng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。

方法與過程：學(xué)生通過觀察思考，交流合作，探索操作完成對知識的理解和掌握。

情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)動畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)層及引導(dǎo)線的作用和創(chuàng)建方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用引導(dǎo)層，制作曲線運(yùn)動動畫；運(yùn)動對象與引導(dǎo)線的吸附操作。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，任務(wù)驅(qū)動

1、學(xué)生動手，鞏固舊知。學(xué)生動手制做一個樹葉落下的動畫。

2、設(shè)置懸念，引出問題。

課件展示：兩片葉子分別作直線動畫與曲線動畫的實(shí)例，引出在日常生活中還有很多運(yùn)動是弧線或不規(guī)則的，展示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)同時地球繞太陽轉(zhuǎn)、樹葉的飄落、雪花降落等引導(dǎo)線動畫，提問：在Flash中能不能做出這種效果呢？

3、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。

展示樹葉飄落的運(yùn)動。提出任務(wù)：要使運(yùn)動對象沿特定路徑運(yùn)動，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。

(二)激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐

1、講授“引導(dǎo)圖層”含義。引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動對象運(yùn)動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動物體與路徑相吸附在一起。

2、[教師演示，講授新課]以飄飛的落葉為例，指導(dǎo)學(xué)生怎樣添加引導(dǎo)圖層，怎樣畫引導(dǎo)線（物體的運(yùn)動軌跡），怎樣制作引導(dǎo)動畫，第一幀與最后一幀必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)與終點(diǎn)。展示前面各種動畫實(shí)例的物體運(yùn)動軌跡（引導(dǎo)線），如：直線與曲線相結(jié)合、曲線、橢圓形狀等。[學(xué)生歸納總結(jié)] 讓學(xué)生自己理清思路。

3、引導(dǎo)探究，自主實(shí)踐。

學(xué)生完成任務(wù)二： 將任務(wù)一中的落葉直線飛的動畫修改成落葉自由飛舞的引導(dǎo)線動畫。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)二的過程中出現(xiàn)的一些問題。針對學(xué)生在完成任務(wù)二中出現(xiàn)的問題及注意的幾點(diǎn)進(jìn)行集中講解。針對自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改、完善任務(wù)二。

(三)積極評價引導(dǎo)，拓展提高

1、展示任務(wù)，教師評價。學(xué)生測試自己的作品，領(lǐng)悟獲得成功的喜悅。教師對完成任務(wù)學(xué)生的作品進(jìn)行評價并登記。

2、積極引導(dǎo)，拓展提高。學(xué)生理清思路并根據(jù)自身掌握的情況完成任務(wù)三：做蝴蝶飛翔的引導(dǎo)線動畫，可做一只蝴蝶的飛翔，也可做多只蝴蝶的飛翔。

3、互幫互助，共同提高。兩個任務(wù)都完成的學(xué)生輔導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生。

4、歸納小結(jié)。在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納小結(jié)：制作引導(dǎo)線動畫的方法及注意的幾點(diǎn)。

5、展示成果，評價交流。選取典型作品，師生相互欣賞、評價，交流。

第五篇：PowerPoint演示文稿之《自定義動畫》教案

信息技術(shù)教學(xué)案例

PowerPoint演示文稿之《自定義動畫》教案

案例背景：

本案例系五年級PowerPoint2000教學(xué)，學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動畫”菜單。教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動畫”效果制作演示文稿。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“自定義動畫”對話框的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

利用“在前一事件后x秒，自動啟動”選項(xiàng)與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。課前準(zhǔn)備：

《星光燦爛》演示文稿（“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術(shù)字標(biāo)題“星光燦爛”）。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)課時：1課時 案例描述：

1、觀賞引入：利用網(wǎng)絡(luò)教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現(xiàn)，并配上適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч弧霸铝痢敝饾u升起；再出現(xiàn)藝術(shù)字標(biāo)題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。

3、同學(xué)們紛紛利用“預(yù)設(shè)動畫”菜單對“星星”和“月亮”設(shè)置動畫效果。這時，我及時點(diǎn)撥：同學(xué)們首先想到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“預(yù)設(shè)動畫”菜單，只不過一個一個設(shè)置這么多對象，很是麻煩，同學(xué)們再試試有沒有其他更好的、更恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“動畫”的命令。（強(qiáng)調(diào)“動畫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生更加有目的的探索）

4、經(jīng)過一段時間的嘗試，部分同學(xué)找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學(xué)“通報(bào)”這一消息。

5、待同學(xué)們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學(xué)們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項(xiàng)目與“順序和時間”標(biāo)簽中“動畫順序”選項(xiàng)有怎樣的對應(yīng)關(guān)系？啟動動畫的兩種方式有什么不同？“效果”選項(xiàng)卡中有哪些設(shè)置？制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應(yīng)用那種啟動方式？??

6、待學(xué)生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網(wǎng)絡(luò)教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項(xiàng)的設(shè)置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設(shè)置好（效果、啟動方式等），再復(fù)制該“月亮”時，會連同它的“設(shè)置”一起復(fù)制。

7、學(xué)生繼續(xù)完善自己的《星光燦爛》演示文稿。

8、學(xué)生利用“自定義動畫效果”自行探索創(chuàng)造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品：學(xué)生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點(diǎn)名展示某些同學(xué)的作品相結(jié)合，相互點(diǎn)評，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

上課伊始，我應(yīng)用新穎的動畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《星光燦爛》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索設(shè)置動畫的方法，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地發(fā)現(xiàn)了更好的設(shè)置動畫的方法——“自定義動畫”對話框，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《星光燦爛》演示文稿后，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，學(xué)生創(chuàng)造了爬行的烏龜、飛機(jī)投擲炸彈等各具特色的動畫效果，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。