第一篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作教案1(精)
全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作）
一、教案背景
1、面向?qū)W生： 初中 小學(xué)
2、課時(shí) 1課時(shí)
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能，在上一節(jié)課里學(xué)習(xí)理解動(dòng)畫制作的基本原理，并能利用FLASH制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫基本概念，為后面進(jìn)行動(dòng)畫制作做準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作,提高應(yīng)用技巧.3、掌握多圖層動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)作,培養(yǎng)拓展綜合應(yīng)變能力。過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，建構(gòu)新知識(shí)。并把知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐操作中，提升學(xué)生的動(dòng)腦及動(dòng)手操作能力；使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟、理解、提升。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生掌握有關(guān)動(dòng)畫制作技巧，能綜合補(bǔ)間動(dòng)畫技術(shù)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。
2、使學(xué)生安全教育，掌握必要的安全常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。促使其身心健康成長(zhǎng)。
3、通過信息技術(shù)的價(jià)值觀的滲透，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
三、教材分析
本節(jié)課是廣西九年義務(wù)教育信息技術(shù)初中二年級(jí)下冊(cè)主題二任務(wù)一的內(nèi)容。在動(dòng)畫制作中共有三個(gè)主題：分別是主題一：逐幀動(dòng)畫制作；主題二：補(bǔ)間動(dòng)畫制作；主題三：動(dòng)畫制作深入。本節(jié)課的是動(dòng)畫制作的主題二補(bǔ)間動(dòng)畫制作第一節(jié)。
四、教學(xué)方法及教學(xué)思路
由于本節(jié)課是動(dòng)畫制作的中間部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課前必須了解動(dòng)畫制作的基本原理，并能利用FLASH制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。這樣在進(jìn)入主題二補(bǔ)間動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)就順理成章。本節(jié)課的設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由“激趣引入，溫故知新，探究新知，拓展知識(shí)，參與活動(dòng)，評(píng)價(jià)與反思”五環(huán)節(jié)組成。通過一個(gè)智利礦難事件引入，讓學(xué)生利用flash制作動(dòng)畫參與援救過程，達(dá)到提高學(xué)生的思維、動(dòng)手操作能力，信息價(jià)值觀的得到培養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)
1、掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的幾個(gè)關(guān)鍵要素。
2、利用補(bǔ)間動(dòng)畫制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。
3、綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫完成礦難大救援
解決措施：通過真實(shí)事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣；通過步驟引導(dǎo)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；在難點(diǎn)上通過小組合作，分散難點(diǎn)的辦法，分別采用分層次，分任務(wù)、相互協(xié)作來完成一個(gè)項(xiàng)目。
五、教學(xué)過程
（一）、激趣引入
師：打開鏈接百度視頻：http://video.baidu.com
師：2010年，智利發(fā)生了兩件大事，讓世界矚目。一件是自然在作惡，8.8級(jí)特大地震，另一件則是有許多人為因素的礦難。地震和礦難，在我們的印象中總是都和死亡、悲劇、苦難聯(lián)系在一起，然而當(dāng)它發(fā)生在智利時(shí)，我們聽到的最多的詞語卻是——奇跡，生命的奇跡，溫暖的奇跡——如此大的地震死亡人數(shù)僅僅只有700多；一場(chǎng)礦難，33名礦工被困在地下長(zhǎng)達(dá)69天之久，然后全部獲救。
（二）、明確任務(wù)，溫舊知新。
師：今天我們的任務(wù)中是利用flash補(bǔ)間動(dòng)畫來展現(xiàn)智利礦工大營(yíng)救的場(chǎng)面。在學(xué)習(xí)之前我們作以下準(zhǔn)備工作。
師：下同請(qǐng)同學(xué)打開百度視頻鏈接：http://video.baidu.com/v?word=flash%BD%CC%B3%CC&ct自學(xué)視頻，并回答以下幾個(gè)問題。
（1）FLASH制作中構(gòu)成動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本要素是什么？（2）構(gòu)成動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的是什么幀？
學(xué)生討論：不同的圖層可以相互影響嗎？
（三）、學(xué)生自學(xué)
（四）、回答問題、討論交流。
（五）、教師打開百度鏈接視頻http://video.baidu.com/v?word=flash8%D0%A1%C7%F2%B5%C4%D4%CB%B6%AF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024讓學(xué)生觀察《小球的運(yùn)動(dòng)》操作步驟，并說出觀察結(jié)果：
結(jié)果：
? 插入關(guān)鍵幀（屬性改變）? 前后位置發(fā)生改變（小球移動(dòng)）? 創(chuàng)補(bǔ)間動(dòng)畫（實(shí)心箭頭）
（六）、學(xué)生總結(jié)歸納補(bǔ)間動(dòng)畫的概念：
對(duì)象的大小，位置，角度發(fā)生變化的動(dòng)畫，在兩個(gè)關(guān)鍵幀上分別設(shè)置同一運(yùn)動(dòng)對(duì)象不同屬性，創(chuàng)建兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的補(bǔ)間動(dòng)畫效果。
（七）、任務(wù)二：用補(bǔ)間動(dòng)作制作完成開動(dòng)的小車。
1、教師提示：把小球換成小車。
2、學(xué)生練習(xí)
3、學(xué)生總結(jié)歸納：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟。
師：即然大家學(xué)會(huì)使用補(bǔ)間動(dòng)畫制作，我想考驗(yàn)大家臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
（八）、任務(wù)三：兩個(gè)同學(xué)一組共同完成“智利礦難大救援”。
任務(wù)1． 學(xué)生搜索百度圖片，http://image.baidu.com/并在flash8中導(dǎo)入礦山地型結(jié)構(gòu)圖。
任務(wù)2：設(shè)置圖層二，命名為救生倉層，制作一個(gè)上下運(yùn)動(dòng)的救生倉補(bǔ)間動(dòng)畫。任務(wù)3：設(shè)置圖層三，命名為汽車層，制作一個(gè)汽車運(yùn)送物資的補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)生2-3人一組，分工完成。
（九）．學(xué)生作品交流，展示.（十）、學(xué)生思考，總結(jié)
思考1：歸納補(bǔ)間動(dòng)畫制作操作步驟，在制作時(shí)注意些什么問題？
思索2：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感悟到了什么？
生：這是一次以人為本的，高科技的營(yíng)救，人們?cè)谡湟暽鼉r(jià)值存在的同
時(shí)，發(fā)揮高科技在各領(lǐng)域中技術(shù)含量，把災(zāi)害損失降低到最小的程度……
十、教師總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們不僅學(xué)習(xí)了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫完成智利礦難大救援的現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)也學(xué)到了應(yīng)對(duì)不同環(huán)境下的應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，我們要把我們技術(shù)運(yùn)用到科技生活的各領(lǐng)域去，為國(guó)家的建設(shè)出力！請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注下節(jié)課《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》的內(nèi)容！
六、教學(xué)反思
1：信息價(jià)值的滲透
在信息技術(shù)教學(xué)中，不僅注重信息的獲取，加工，表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重課堂上信息與技術(shù)相配融合理念下技術(shù)的理解，操作、設(shè)計(jì)與探究。強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)上知識(shí)的滲透、價(jià)值的遷移，和能力的拓展有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課里通過讓學(xué)生利用FLASH知識(shí)與技能去完成一個(gè)智利礦難大救援項(xiàng)目，他們不僅學(xué)會(huì)技術(shù)上的操作，也明白如何去用技術(shù)改變生活，改變現(xiàn)狀，造福人類，提升了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的價(jià)值理解，體會(huì)更深一層含義，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大有幫助。
2、強(qiáng)調(diào)信息時(shí)代的合作意識(shí)，突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過一個(gè)真實(shí)事件再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣；建構(gòu)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)、探究、合作型課堂。在整個(gè)節(jié)課大部分時(shí)間里，教師改變以往的教師講學(xué)生練的教學(xué)方式，教師通過步驟引導(dǎo)，讓學(xué)生大部分時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，并在原有知識(shí)上建構(gòu)新的知識(shí)體系。在引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)大的救援任務(wù)同時(shí)，采用分組合作學(xué)習(xí)方法，把一個(gè)大救援任務(wù)分解成三個(gè)不同層次的小任務(wù)，然后由各小組成員，分工負(fù)責(zé)完成。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，成員之間可以討論交流，可以發(fā)出求助。并自己動(dòng)手解決問題。采用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。同時(shí)，在同學(xué)們互相學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
3、教與學(xué)方式上的改變,對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
通過教學(xué)方式、呈現(xiàn)內(nèi)容上發(fā)生改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也發(fā)生根本性的改變，學(xué)生不再接受死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練式的反復(fù)操練，而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探究，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提出新的問題，解決問題，探索問題。由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生，接受、探索、模仿、體驗(yàn)、等多種適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，因此對(duì)學(xué)生的收獲與終身發(fā)展的影響也不同。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、自我保護(hù)的一些基本方法。并從中受到安全教育和得到處變不驚的心理素鍛煉。
七、教師簡(jiǎn)介
姚萍萍 女 南寧市北湖北路學(xué)校 信息技術(shù)教師
南寧市教學(xué)骨干 郵政編碼：530001 電子郵箱：cngxnnypp@163.com 城區(qū)科研先進(jìn)個(gè)人
第二篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作教案(定稿)
“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作
授課班級(jí)：11平面1班
授課時(shí)間：2011年11月14日第3節(jié) 授課地點(diǎn)：職教2樓南機(jī)房
授 課 人：xxx
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
★ 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫基本概念，為進(jìn)行動(dòng)畫制作做準(zhǔn)備工作。
★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理。
★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。
2、過程與方法
★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
★培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟。
★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。
三、教學(xué)方法
講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
四、學(xué)習(xí)方法
模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞沙灘風(fēng)景flash動(dòng)畫。老師展示動(dòng)畫，提問：在flash動(dòng)畫中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、星星、太陽、船、鳥和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)、大小變化、透明度和旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作。
【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們可以做到的動(dòng)畫。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以制作出哪些動(dòng)畫效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、新課講授 理論要點(diǎn)： Flash動(dòng)畫種類:
(1)補(bǔ)間動(dòng)畫（動(dòng)作、形狀）(2)逐幀動(dòng)畫
(3)遮罩層動(dòng)畫
(4)引導(dǎo)層動(dòng)畫
補(bǔ)間動(dòng)畫：就是只要建立好開始幀和結(jié)束幀，中間部分由軟件自動(dòng)完成的動(dòng)畫。
動(dòng)作補(bǔ)間：是指元素由一個(gè)形態(tài)到另一個(gè)形態(tài)的變化過程，像改變位置、大小、角度和顏色等。
注：構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等，但不能是形狀（失量圖）。
技能要點(diǎn)：
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的三步驟：
(1)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀(起始和結(jié)束)(2)修改兩個(gè)關(guān)鍵幀中元素的屬性
(3)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫.實(shí)踐內(nèi)容：
實(shí)例:制作一個(gè)小球作直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。
(1)展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的三步驟。
（2）老師以三步驟為主線，講解如何制作小球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，邊講解邊演示。讓學(xué)生能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的原理。
（3）學(xué)生模擬練習(xí),老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且讓讓做好的同學(xué)幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。
【設(shè)計(jì)意圖】以小球直線運(yùn)動(dòng)為例，講解制作方法。老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩磉x取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。
鞏固練習(xí):制作藍(lán)天、綠地和白云飄動(dòng)
輔導(dǎo)和展示學(xué)生作品，對(duì)優(yōu)秀作品和有問題的作品分別做出點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫制作技術(shù)的興趣。
拓展訓(xùn)練:制作一個(gè)小球沿著長(zhǎng)方形四邊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果。
首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生如果能想到則按著學(xué)生的提示完成動(dòng)畫，否則將引導(dǎo)學(xué)生完成此動(dòng)畫。
【設(shè)計(jì)意圖】此題和前面例題有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)想到連續(xù)運(yùn)動(dòng)的制作。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的掌握同一元素連續(xù)運(yùn)動(dòng)效果的制作。
思考:制作跳動(dòng)的小球。
找同學(xué)講出制作思路。
六、課堂總結(jié)
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的三步驟：
(1)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀(起始和結(jié)束)(2)修改兩個(gè)關(guān)鍵幀中元素的屬性
(3)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫.七、作業(yè)：綜合練習(xí)
制作沙灘風(fēng)景，將其中的船、太陽和白云做成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
八、課后反思
第三篇：利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作課件的教案
第3章 制作簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)演示課件 3.3 利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作課件
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握元件的概念，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各類元件 2.理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用 3.學(xué)會(huì)制作美觀實(shí)用的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 4.初步理解ActionScript語法
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1.元件的概念 2.簡(jiǎn)單補(bǔ)間動(dòng)作的生成 3.多圖層補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)作 4.影片剪輯的應(yīng)用 5.按鈕元件的應(yīng)用
6.簡(jiǎn)單的ActionScript代碼的添加
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.元件的概念 2.多圖層補(bǔ)間動(dòng)作 3.按鈕元件的應(yīng)用
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.影片剪輯元件的應(yīng)用 2.按鈕元件的應(yīng)用
3.多圖層動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)作
【課時(shí)安排】
6課時(shí)（含操作）
【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)入：
我們已經(jīng)掌握了逐幀動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)作方法，F(xiàn)lash中動(dòng)畫的另一種重要形式就是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。今天開始，我們將一起來學(xué)習(xí)利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作課件的方法。
2．新課： ◎第一、二課時(shí)：
-1-在制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，主要是對(duì)元件進(jìn)行操作。那什么是元件呢？元件是一種可以重復(fù)使用的對(duì)象，被存儲(chǔ)在當(dāng)前文件的庫里，從庫里拖入舞臺(tái)的是元件的實(shí)例，實(shí)例其實(shí)就是元件在舞臺(tái)上的一次使用，重復(fù)使用實(shí)例不會(huì)增加文件的大小。元件簡(jiǎn)化了文檔的編輯，也完善了文檔的交互性。
第3章
制作簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)演示課件 3.3 利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作課件
一、元件
※操作：演示實(shí)例——旋轉(zhuǎn)的星 首先請(qǐng)看一個(gè)實(shí)例——“旋轉(zhuǎn)的星”（運(yùn)行效果如圖-1所示）：一個(gè)星星漸漸出現(xiàn)，并伴隨著旋轉(zhuǎn)。在本例中，由暗到明、由小變大的星形就是一個(gè)圖形元件的實(shí)例。現(xiàn)在，我們就通過本實(shí)例來學(xué)習(xí)有關(guān)元件及動(dòng)作補(bǔ)間的概念及運(yùn)用。
首先要做的事情是創(chuàng)建一個(gè)圖形元件：?jiǎn)螕簟安迦搿辈藛沃械摹靶陆ㄔ泵罨蛘甙存I盤快捷鍵“Ctrl+F8”,創(chuàng)建一個(gè)新的元件。此時(shí)，彈出“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框，如圖-2所示，從對(duì)話中可以看出元件的類型可以分為影片剪輯元件、按鈕元件和圖形元件三大類。
三類元件的作用分別為：
? 影片剪輯元件是Flash影片中的一個(gè)動(dòng)畫片段；
? 按鈕元件可以創(chuàng)建用于響應(yīng)鼠標(biāo)單擊、滑過或其他動(dòng)作的交互式按鈕； ? 圖形元件可用于靜態(tài)圖像，并可用來創(chuàng)建連接到主時(shí)間軸的可重復(fù)使用的動(dòng)畫片段。
為即將要?jiǎng)?chuàng)建的元件起個(gè)名字，當(dāng)然起個(gè)見名知意的名字是非常重要的，然后根據(jù)需要選擇合適的元件類型。我們即將完成的“旋轉(zhuǎn)的星”案例中的星形只是一個(gè)圖形，所以創(chuàng)建圖形元件即可。現(xiàn)在，我們就創(chuàng)建一個(gè)名為“星形”的圖形元件，單擊“確定”進(jìn)入元件編輯界面，運(yùn)用“多角星形工具”繪制一個(gè)五角星。
元件編輯好后，單擊時(shí)間軸上的“場(chǎng)景1”按鈕返回主場(chǎng)景。創(chuàng)
圖2
圖4 鍵幀的圖形仍然是清晰的，因此就實(shí)現(xiàn)了由暗到明的變化過程。
圖6
現(xiàn)在，我們旋轉(zhuǎn)的星的動(dòng)畫就全部完成了，可以測(cè)試影片看一下運(yùn)行效果了。※學(xué)生操作完成本案例，教師巡視輔導(dǎo)
剛才我們完成了一顆星星的運(yùn)動(dòng)，那如何完成多顆星星的運(yùn)動(dòng)呢？有同學(xué)說，我們?cè)趦蓚€(gè)關(guān)鍵幀處多添加幾個(gè)星形元件的實(shí)例不就可以了嗎？現(xiàn)在我們?cè)囋囀欠窨梢裕客蟿?dòng)一
-3-個(gè)元件實(shí)例到第一個(gè)關(guān)鍵幀，調(diào)整大小和位置，這時(shí)候我們注意一下時(shí)間軸的變化，原來的帶箭頭實(shí)線現(xiàn)在變成了如圖-7所示的虛線了，原因何在？
圖8
下面就請(qǐng)同學(xué)們利用多圖層來完成一個(gè)多顆星星運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。參考效果如圖-9所示。※學(xué)生操作完成“多顆星星運(yùn)動(dòng)”的案例，教師巡視輔導(dǎo)
【拓展實(shí)例】
在部分學(xué)生完成了多圖層漸變后，提出思考題：彈簧振子（運(yùn)行效果如圖-10所示）。并適應(yīng)提示本例的要點(diǎn)如下：
1．小球和彈簧要獨(dú)立作為元件完成，以便于漸變的生成。
圖10 4．為了保證小球的位置平行移動(dòng)，最好的移動(dòng)小球的方法是運(yùn)用鍵盤光標(biāo)鍵來實(shí)現(xiàn)。
※有能力的學(xué)生操作完成“彈簧振子”的案例，教師繼續(xù)巡視輔導(dǎo) 【技巧提示】有時(shí)候鍵盤光標(biāo)的運(yùn)用，能夠很好的保證動(dòng)畫不產(chǎn)生抖動(dòng)。
◎第三、四課時(shí)：
在前次課，我們已經(jīng)掌握了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理，并通過實(shí)際操作完成了兩個(gè)實(shí)例，但在前次課上，我們都是運(yùn)用圖形元件來完成動(dòng)畫的，今天我們就通過實(shí)例“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”來了解一下影片元件的運(yùn)用。
首先，請(qǐng)先看下本實(shí)例的運(yùn)行效果（如圖-11所示），分析一下動(dòng)畫原理。
在本例中，運(yùn)動(dòng)的對(duì)象有：山和汽車。但兩者運(yùn)動(dòng)的方法是不相同的，山是在移動(dòng)，這可以應(yīng)用動(dòng)作補(bǔ)間來實(shí)現(xiàn)，將山制作成圖形元件即可；而汽車確是在上下抖動(dòng)，當(dāng)然我們也可以使用動(dòng)作補(bǔ)間來實(shí)現(xiàn)，但如果
圖12
-5-元件，命名為“汽車”，選擇類型為“影片剪輯”，如圖-12所示。
現(xiàn)在，進(jìn)入了影片元件“汽車”的編輯，將圖層1改名為車身，利用各種繪圖工具繪制汽車車身并填充適當(dāng)?shù)念伾鐖D-13所示。
增加一個(gè)圖層，命名為車輪，利用橢圓形工具繪制車輪，與車身重合效果如圖-14所示。
再增加一個(gè)圖層，命名為影子，利用橢圓形工具繪制一個(gè)灰色填
圖16
圖14 現(xiàn)在要做的是讓“山”移動(dòng)起來，這需要為山在我們想要?jiǎng)赢嫿Y(jié)束的位置添加一個(gè)關(guān)鍵幀（如第150幀處），并調(diào)整“山”的位置與背景層對(duì)象的左側(cè)對(duì)齊。
-6-【提示】：當(dāng)然，為了保證背景的完整性，也需要在“背景”圖層的相應(yīng)位置添加一個(gè)普通幀，以完成關(guān)鍵幀的延續(xù)。
最后一個(gè)步驟，就是添加一個(gè)名為“汽車”的圖層，并將影片元件“汽車”拖動(dòng)到該圖層的第一個(gè)關(guān)鍵幀處，創(chuàng)建一個(gè)實(shí)例。現(xiàn)在，我們就可以測(cè)試動(dòng)畫了。
由此，我們可以看出，圖形元件和影片剪輯元件的差別所在了吧？ 最后，添加一個(gè)圖層，給課件加上適當(dāng)?shù)奈淖终f明就完成整個(gè)課件了。※學(xué)生操作完成 “運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”的案例，教師繼續(xù)巡視輔導(dǎo) 【思考】有能力的同學(xué)，請(qǐng)思考如何讓汽車的車輪也轉(zhuǎn)動(dòng)起來？
【提示】在完成“汽車”影片剪輯時(shí)，為車輪單獨(dú)創(chuàng)建一個(gè)圖形元件，并將該圖形元件應(yīng)用到“汽車”影片剪輯中，為兩個(gè)車輪分別創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間，設(shè)置旋轉(zhuǎn)。
◎第五、六課時(shí)：
通過前兩次課的學(xué)習(xí)，我們掌握了圖形元件、影片剪輯元件的使用，并學(xué)習(xí)了利用動(dòng)作補(bǔ)間制作動(dòng)畫的方法，大部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成一個(gè)動(dòng)畫作品。但我們目前所完成的動(dòng)畫都沒有交互性，比如前面我們?cè)?jīng)嘗試著在制作形狀漸變時(shí)利用時(shí)間軸控制函數(shù)stop讓動(dòng)畫完成后停留在固定的畫面，那是否可以實(shí)現(xiàn)讓動(dòng)畫根據(jù)需要重新播放的交互呢？當(dāng)然可以，下面我們就來學(xué)習(xí)利用按鈕元件制作交互動(dòng)畫的方法。
? 按鈕元件可以創(chuàng)建響應(yīng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊、滑過或其它動(dòng)作的交互式按鈕。可以定義與各種按鈕狀態(tài)關(guān)聯(lián)的圖形，然后將動(dòng)作指定給按鈕實(shí)例。按鈕元件的創(chuàng)建方法與圖形元件、影片剪輯元件的創(chuàng)建方法相同，差別在于選擇元件的類型時(shí)要選擇按鈕。
下面我們就通過一個(gè)實(shí)例來學(xué)習(xí)使用按鈕元件的方法，先看實(shí)例——按鈕測(cè)試（效果如圖-17所示）。在本例中，動(dòng)畫播放完成后，單擊“replay”按鈕，可
圖18
在按鈕元件編輯時(shí)，我們看到時(shí)間軸總共由四幀組成：彈起、指針經(jīng)過、按下、點(diǎn)擊。按鈕實(shí)際上是四幀的交互影片剪輯。當(dāng)為元件選擇按鈕行為時(shí)，F(xiàn)lash 會(huì)創(chuàng)建一個(gè)四幀的時(shí)間軸。前三幀顯示按鈕的三種可能狀態(tài)；第四幀定義按鈕的活動(dòng)區(qū)域。時(shí)間軸實(shí)際上并不播放，它只是對(duì)指針運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作做出反應(yīng)，跳到相應(yīng)的幀。
按鈕元件的時(shí)間軸上的每一幀都有一個(gè)特定的功能：
? 第一幀是彈起狀態(tài)，代表指針沒有經(jīng)過按鈕時(shí)該按鈕的狀態(tài)。? 第二幀是指針經(jīng)過狀態(tài)，代表當(dāng)指針滑過按鈕時(shí)，該按鈕的外觀。? 第三幀是按下狀態(tài)，代表單擊按鈕時(shí)，該按鈕的外觀。
? 第四幀是“點(diǎn)擊”狀態(tài)，定義響應(yīng)鼠標(biāo)單擊的區(qū)域。此區(qū)域在 SWF 文件中是不可見的。
現(xiàn)在，我們?cè)诎粹o元件的各個(gè)幀中根據(jù)各個(gè)階段的需要繪制相應(yīng)的圖形，完成按鈕元件的制作。
下面，回到場(chǎng)景，完成交互式按鈕的應(yīng)用。實(shí)際上要制作一個(gè)交互式按鈕，是把該按鈕元件的一個(gè)實(shí)例放在舞臺(tái)上，然后給該實(shí)例指定動(dòng)作。必須將動(dòng)作指定給文檔中按鈕的實(shí)例，而不是指定給按鈕時(shí)間軸中的幀。因此，動(dòng)作是指定給場(chǎng)景中的按鈕元件的實(shí)例，而不是在按鈕元件中完成。
在場(chǎng)景1中增加一個(gè)新的圖層，命名為按鈕，并在該圖層對(duì)應(yīng)的本動(dòng)畫的最后一個(gè)幀的位置插入一個(gè)關(guān)鍵幀，從庫中將按鈕元件拖動(dòng)在舞臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)實(shí)例，調(diào)整好該實(shí)例的位置及大小，結(jié)果如圖-19所示。
現(xiàn)在測(cè)試，并不能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊按鈕就
圖20
? on 處理函數(shù)
on(mouseEvent:Object){ // your statements here } 指定觸發(fā)動(dòng)作的鼠標(biāo)事件或按鍵。? 參數(shù)：
? mouseEvent:Object ― mouseEvent 是一個(gè)稱為事件 的觸發(fā)器。當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，執(zhí)行該事件后面大括號(hào)({ })中的語句。可以為 mouseEvent 參數(shù)指定下面的任一值：
? press 當(dāng)鼠標(biāo)指針滑到按鈕上時(shí)按下鼠標(biāo)按鍵。? release 當(dāng)鼠標(biāo)指針滑到按鈕上時(shí)釋放鼠標(biāo)按鍵。
? releaseOutside 當(dāng)鼠標(biāo)指針滑到按鈕上時(shí)按下鼠標(biāo)按鍵，然后滑出此按鈕區(qū)域并釋放鼠標(biāo)按鍵。press 和 dragOut 事件始終在 releaseOutside 事件之前發(fā)生。
【注意】?jī)H當(dāng) System.capabilities.hasMouse 為 true 或
System.capabilities.hasStylus 為 true 時(shí)，F(xiàn)lash Lite 中才支持此事件。? rollOut 鼠標(biāo)指針滑出按鈕區(qū)域。
【注意】?jī)H當(dāng) System.capabilities.hasMouse 為 true 或
System.capabilities.hasStylus 為 true 時(shí)，F(xiàn)lash Lite 中才支持此事件。? rollOver 鼠標(biāo)指針滑到按鈕上。
? dragOut 當(dāng)鼠標(biāo)指針滑到按鈕上時(shí)按下鼠標(biāo)按鍵，然后滑出此按鈕區(qū)域。? dragOver 當(dāng)鼠標(biāo)指針滑到按鈕上時(shí)按下鼠標(biāo)按鍵，然后滑出該按鈕區(qū)域，接著滑回到該按鈕上。
-9-? keyPress “
? gotoAndPlay 函數(shù)
gotoAndPlay([scene:String], frame:Object): Void
將播放頭轉(zhuǎn)到場(chǎng)景中指定的幀并從該幀開始播放。如果未指定場(chǎng)景，則播放頭將轉(zhuǎn)到當(dāng)前場(chǎng)景中的指定幀。只能在根時(shí)間軸上使用 scene 參數(shù)，不能在影片剪輯或文檔中的其它對(duì)象的時(shí)間軸內(nèi)使用該參數(shù)。? 參數(shù)：
? scene:String [可選]表示播放頭轉(zhuǎn)到的幀編號(hào)的數(shù)字，或者表示播放頭轉(zhuǎn)到的幀標(biāo)簽的字符串。
※學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)
我們使用按鈕元件可以制作按鈕，但不能讓按鈕實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的交互，需要配合ActionScript代碼才能實(shí)現(xiàn)交互，因此我們想要制作出交互性較好的課件，掌握一定的ActionScript是非常重要的。
另外，按鈕除了自己制作外，還可以通過“公用庫”-“按鈕”面板，使用系統(tǒng)自帶的一些漂亮按鈕。
※操作演示 【拓展實(shí)例】
※有能力的同學(xué)完成拓展實(shí)例
3．小結(jié)：
通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們理解并掌握了動(dòng)作補(bǔ)間的創(chuàng)建方法及適用范圍，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用三種元件來豐富的我們的動(dòng)畫，要靈活運(yùn)用本部分內(nèi)容還需要我們同學(xué)課后認(rèn)真體會(huì)并主動(dòng)學(xué)習(xí)、拓展，才能更好的掌握。
4．作業(yè)：
1.完成課堂要求各個(gè)案例
2.有能力的同學(xué)完成拓展要求案例并進(jìn)行能力范圍內(nèi)的適當(dāng)創(chuàng)作
【教學(xué)反思】
第四篇：Flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教案(精)
《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
能力目
1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 標(biāo)
2、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。
情感目
1、提高學(xué)生獨(dú)立做題的自信心；
標(biāo)
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的靈活運(yùn)用 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、講練結(jié)合 教學(xué)過程
教師活動(dòng) 【復(fù)習(xí)】
教 創(chuàng)建普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的快捷鍵分別是什學(xué) 么？
過 分別是F5 F6 F7
1、理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的定義及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建動(dòng)
作補(bǔ)間動(dòng)畫
2、靈活運(yùn)用所學(xué)
知識(shí)創(chuàng)建動(dòng)畫
學(xué) 生 活 動(dòng)
思考問題 集體回答
快捷鍵設(shè)置 看投影
程 【新課講授】
一、定義
在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)對(duì)象，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀上改變這個(gè)對(duì)象的大小、位置、旋轉(zhuǎn)等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的差值創(chuàng)建的動(dòng)畫被稱為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
理解記憶 認(rèn)真看教師演示 記憶操作步驟
二、實(shí)例演示——小球運(yùn)動(dòng)
教師邊演示邊講解操作步驟，及注意事項(xiàng)
三、任務(wù)練習(xí)任務(wù)1：小球運(yùn)動(dòng)
教師把制作的簡(jiǎn)單步驟投影出來
操作步驟：
1、將小球拖動(dòng)到場(chǎng)景左側(cè)（動(dòng)畫開始播放的地方）
2、在第60幀插入關(guān)鍵幀，并把小球拖動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)（動(dòng)畫結(jié)束播放的地方）
3、右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”教 學(xué) 命令
根據(jù)屏幕步驟 動(dòng)手操作 看演示 點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真觀察 投影的動(dòng)畫 動(dòng)手操作
過 程
4、按Ctrl+Enter預(yù)覽動(dòng)畫效果
教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問題，進(jìn)行提示講解；找一名學(xué)生到教師機(jī)來做，然后教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其制作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
制作動(dòng)畫 一個(gè)學(xué)生到教師機(jī)上制作動(dòng)畫 看演示的同學(xué)操作，任務(wù)2：旋轉(zhuǎn)的五角星
與自己的操作對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短
操作步驟：
1、將五角星拖動(dòng)到場(chǎng)景左側(cè)（動(dòng)畫開始播放的地方）
2、在第60幀插入關(guān)鍵幀，并把五角星拖動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)（動(dòng)畫結(jié)束播放的地方）
3、右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，并在下方“屬性”面板中設(shè)置：
“旋轉(zhuǎn)”：順時(shí)針、1次（1圈）
4、按Ctrl+Enter預(yù)覽動(dòng)畫效果
教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問題，進(jìn)行提示講解；找一名學(xué)生到教師機(jī)來做，然后教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其制作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
任務(wù)3-1：運(yùn)動(dòng)的足球
根據(jù)提示
教 學(xué)
過 程 提示：
1、分別在第12幀和第24幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀
認(rèn)真思考動(dòng)畫是如何
實(shí)現(xiàn)的 然后嘗試著動(dòng)手操作 一名學(xué)生到教師機(jī)與
2、第1幀和第24幀足球在最低點(diǎn)且重合，第12幀在最
高點(diǎn)（需要移動(dòng)位置）
對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之后，讓學(xué)生自己來完成動(dòng)畫，并請(qǐng)一名學(xué)生同步到教師機(jī)來操作；教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問題，進(jìn)行提示講解
其他同學(xué)同步操作 根據(jù)提示，繼續(xù)完善
任務(wù) 對(duì)在教師機(jī)上操作的同學(xué)的動(dòng)畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后與自己的動(dòng)畫比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短 跟隨教師的引導(dǎo)來對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié) 任務(wù)3-2：為足球添加緩動(dòng)效果
緩動(dòng)——調(diào)整運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間的變化速度 “緩動(dòng)”為正值：減速運(yùn)動(dòng) “緩動(dòng)”為負(fù)值：加速運(yùn)動(dòng) 提示：
??1-12幀：緩動(dòng)為100 ??12-24幀：緩動(dòng)為-100 把其他做的比較好的動(dòng)畫，展示給大家看，教師小結(jié)。
【歸納小結(jié)】
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建方法：
?右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”命令
?單擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，從“屬性”面板的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)畫”選項(xiàng) 在時(shí)間軸面板上的表現(xiàn)形式：
創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫后，兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的背景變?yōu)榈仙鹗紟徒Y(jié)束幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭。如果補(bǔ)間被打斷或不完整，則箭頭變?yōu)樘摼€。
認(rèn)真觀察動(dòng)畫，分析其制作方法 【布置作業(yè)】 想一想：
仔細(xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們分析一下：它與我們做的動(dòng)畫有什么異同？ 課后完成這個(gè)動(dòng)畫。
教學(xué)后記
第五篇：初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案
初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】
能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫作品。【過程與方法】
通過小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式，初步感受制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般規(guī)律。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過電子相冊(cè)的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時(shí)間的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。【難點(diǎn)】
關(guān)鍵幀的運(yùn)用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課文《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》是flash動(dòng)畫的開始部分。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，可以采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法。
【教師】同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家準(zhǔn)備一些照片來介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家都帶來了么? 【學(xué)生】利用照片自我介紹
【教師】大家介紹的太好了，老師也來利用照片介紹一下自己好么?……老師的自我介紹已經(jīng)完成了。大家看，老師的自我介紹和大家的有什么不同呀?本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！
是的，老師用的是電子相冊(cè)，不但便于攜帶，而且有動(dòng)畫效果，更加吸引人。大家想自己做一個(gè)電子相冊(cè)么，今天我們就利用剛剛學(xué)過的flash制作一個(gè)電子相冊(cè)。
環(huán)節(jié)二：新課講授 1.導(dǎo)入圖片的方式
【教師】制作這樣的電子相冊(cè)需要哪些準(zhǔn)備? 【學(xué)生】電子照片，照片的動(dòng)態(tài)效果。【教師】怎么導(dǎo)入圖片? 【教師】a導(dǎo)入圖片的步驟是什么? 【學(xué)生】插入→新建元件→文件→導(dǎo)入 【教師】b導(dǎo)入圖片為什么要新建元件? 【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，將圖片轉(zhuǎn)換為元件方便后期多次重復(fù)使用。
【教師】c創(chuàng)建元件有哪兩種方法? 【學(xué)生】方法一：從舞臺(tái)上選取對(duì)象，然后把它轉(zhuǎn)化為元件(第1課的操作方法);方法二：利用新建元件的方法，創(chuàng)建一個(gè)空白元件，然后在元件編輯區(qū)中制作或?qū)朐?nèi)容(本課的操作方法)【教師】d說一說你理解的元件和實(shí)例。
【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，一般在庫里。實(shí)例是元件在實(shí)際中的應(yīng)用，在舞臺(tái)上。
2.制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
【教師】制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟? 【學(xué)生】1)建立一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(起始位置)。
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2)建立另一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(末尾位置)，并且調(diào)整大小，透明度。
3)在時(shí)間軸兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。3.保存動(dòng)畫
【教師】保存后的文件擴(kuò)展名是什么? 【學(xué)生】保存文件后的文件擴(kuò)展名是fla。
【教師】保存的這個(gè)文件，我們還能夠?qū)?dòng)畫進(jìn)行觀看和修改么? 【學(xué)生】fla文件，我們打開之后就直接進(jìn)入了flash的編輯界面，所以可以對(duì)文件進(jìn)行進(jìn)一步的修改和加工，但這并不是一個(gè)動(dòng)畫文件或者視頻文件。這不是最終的發(fā)布，而是中途的保存。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師】制作一個(gè)用自己照片制作的電子相冊(cè)。【學(xué)生】分小組討論并制作。
【教師】利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫還能夠做出哪些相冊(cè)的效果? 【學(xué)生】思考回答：讓電子照片上下左右移動(dòng)、變大或縮小、讓照片翻轉(zhuǎn)……
【教師】非常好。看來大家觀察探究得非常認(rèn)真仔細(xì)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟。
2.作業(yè)：觀察生活中的動(dòng)畫，思考一下這些動(dòng)畫是怎么制作。
四、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
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一、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟 設(shè)立起始關(guān)鍵幀 設(shè)立結(jié)束關(guān)鍵幀 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫
五、教學(xué)反思
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