第一篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 說課稿(參賽作品)

說課：

第2課 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

大家好！今天我說課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)件動(dòng)畫》，本課是人教版8年級(jí)上冊(cè)第一單元 第2課，下面我給大家簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

（1）能說出、說明動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的概念、原理；

（2）熟悉動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般制作過程，會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

【情感目標(biāo)】

提高對(duì)Flash應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用Flash的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般制作過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理；（2）制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

二、【過程與方法】

首先用簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，然后為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生看一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫。通過“復(fù)習(xí)新授”環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，讓他們了解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過程。

三、新課講解我一邊講，一邊操作讓學(xué)生演示，然后讓學(xué)生自己操作。

四、用提問的方式小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)。

第二篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“逐幀”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每4位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

教學(xué)過程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞欣賞視頻歌曲《大家一起喜洋洋》，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與逐幀動(dòng)畫。

生：欣賞動(dòng)畫。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？這部動(dòng)畫片是怎樣制作的呢？

生：好看，想做。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）

生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。思考問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？

生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說它是“逐幀”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：這位同學(xué)說得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 探索新知

故事劇情一：羊村里的羊兒們?yōu)榱藨c祝大豐收，紛紛來到大草原。猜，最先跑來的是誰？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。

制作動(dòng)畫第一集“奔跑的喜羊羊”。

師：在制作之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？

（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？ 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、問題引導(dǎo) 層層深入

劇情故事二：現(xiàn)在草原上來了很多小羊們，可卻不見村長(zhǎng)慢羊羊？原來村長(zhǎng)走得太慢遲到了。

制作動(dòng)畫第二集“遲到的慢羊羊”

提示：第一集中，我們?cè)诘?0幀處插入結(jié)束幀，這次你試試如果在第40幀處插入呢？60幀？

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

四、練而不厭 開放創(chuàng)作

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

五、作品評(píng)價(jià) 交流提升

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來匯報(bào)你們的成果，以及在操作過程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

板書設(shè)計(jì)：

起始關(guān)鍵幀------------------終止關(guān)鍵幀

創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

第三篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理。

★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

2、過程與方法

★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟。

★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

三、教學(xué)方法

講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合四、學(xué)習(xí)方法

模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

五、教材分析

本節(jié)課是第8單元《動(dòng)畫制作》第三節(jié)《制作基本動(dòng)畫》第一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)能夠初步地理解flash動(dòng)畫制作中的基本知識(shí)，了解了元件和圖層在flash動(dòng)畫中的作用。但是如何能夠制作出動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)生而言還是個(gè)未知數(shù)，并且也是學(xué)生相當(dāng)感興趣的。因此本節(jié)課應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地主動(dòng)探究“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫制作方法，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的一般步驟。《“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫》應(yīng)有2個(gè)課時(shí)，而本節(jié)課就是主要讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作步驟。個(gè)人認(rèn)為圖層與動(dòng)畫的結(jié)合放在第二課時(shí)更為妥當(dāng)些。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞小明同學(xué)制作關(guān)于郊游的flash動(dòng)畫。師展示動(dòng)畫，提問：在flash動(dòng)畫中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、小汽車和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)，大小變化，旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們也可以做動(dòng)畫。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以制作出哪些動(dòng)畫效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新課講授

任務(wù)1：制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫。

讓學(xué)生打開小助手文件，展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的三步驟：

（1）創(chuàng)建文件

（2）確定兩個(gè)關(guān)鍵幀

起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀

↓

↓

起始狀態(tài) 終止?fàn)顟B(tài)

（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫

老師以小助手上的三步驟為主線，講解如何制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫，邊講解邊演示。讓學(xué)生 能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的原理，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且每個(gè)組選小老師來幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。

【設(shè)計(jì)意圖】以云朵飄動(dòng)為例，講解制作方法。老師事先做好助學(xué)軟件，可以更好的幫助學(xué)生完成練習(xí)。然而老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩磉x取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。

3、鞏固練習(xí)

任務(wù)2：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，小汽車又該如何開動(dòng)起來呢？（老師事先準(zhǔn)備好了小汽車元件素材）

小汽車的開動(dòng)和云朵的飄動(dòng)是一樣的道理，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了動(dòng)畫的制作，練習(xí)時(shí)可提示學(xué)生使用小助手文件。

老師可進(jìn)一步設(shè)疑：隨著小汽車的遠(yuǎn)行，是不是大小也會(huì)發(fā)生變化呢？”讓學(xué)生討論探索改變大小的方式。并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：小汽車還可以如何開動(dòng)，比如倒車等？

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并讓該學(xué)生上臺(tái)演示講解他的操作步驟。讓學(xué)生二次創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫制作技術(shù)的興趣。讓探究出結(jié)果的學(xué)生上臺(tái)講解，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的探究熱情。

4、探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：完成了云朵飄動(dòng)和小汽車開動(dòng)以后，風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又該如何制作呢？

首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生比較容易想到用任意變形工具對(duì)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，此時(shí)可以展示學(xué)生作品和演示學(xué)生的方法。而老師則提出有更好的方法，演示操作方法，提出屬性面板中，旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)的使用，使學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步掌握旋轉(zhuǎn)效果的操作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)和前兩個(gè)例題是有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)很容易的想到，利用任意變形工具，將終止?fàn)顟B(tài)做旋轉(zhuǎn)。然而，若是需要轉(zhuǎn)一圈或多圈后，終止?fàn)顟B(tài)是沒有變化，用任意變形工具就不容易解決了。因此，在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解旋轉(zhuǎn)的方法，讓學(xué)生在對(duì)比的過程中，掌握旋轉(zhuǎn)的制作方法。

5、小組合作，創(chuàng)作作品

首先讓學(xué)生總結(jié)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的步驟，并讓學(xué)生討論利用“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫可以做出那些效果出來。鼓勵(lì)大家勇于探索。

讓5-6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃制作動(dòng)畫。（老師事先準(zhǔn)備

好五個(gè)福娃素材文件）

【設(shè)計(jì)意圖】2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹碓浇耍愿Ｍ逓樗夭淖寣W(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫，可以使學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。而首先讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，可以使學(xué)生能夠積極探索利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。小組合作時(shí)，首先分組要明確，讓每個(gè)小組先討論本組選取哪個(gè)素材，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)畫，然后再制作。使得小組中每個(gè)成員都要參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力。

6、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，首先讓該組代表講解本組的動(dòng)畫設(shè)計(jì)意圖和亮點(diǎn)，然后讓其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

在選取小組作品時(shí)，老師不但可選優(yōu)秀的小組作品，也可選取較不成功的作品，讓學(xué)生提出不成功的原因以及修改方案等。

第四篇：創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫說課稿

各位評(píng)委老師大家好：

自我介紹————————今天我說課的題目是訪問因特網(wǎng)，我將從以下幾個(gè)方面來說課：一說教材，二說學(xué)生，三說教學(xué)目標(biāo)，四說教學(xué)重難點(diǎn)，五說教法，六說教學(xué)過程。

一說教材。

本節(jié)課是選自河北教育出版社出版的 八年級(jí)信息技術(shù)第一單元?jiǎng)赢嬛谱?FLASH的第二課，這一節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫——利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫。在Flash窗口中繪制起始幀和結(jié)束幀，然后讓電腦自動(dòng)生成這兩幀之間的畫面 二說學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物、勤于動(dòng)手，對(duì)flash有一定的感性認(rèn)識(shí)，需要教師分層指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元件的創(chuàng)建、關(guān)鍵幀的插入、引導(dǎo)層的制作、保存。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生較好把握FLASH動(dòng)畫制作過程，能夠獨(dú)立的制作精美的動(dòng)畫

情感目標(biāo)：體驗(yàn)動(dòng)畫對(duì)生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)FLASH的學(xué)習(xí)興趣

四說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

① 關(guān)鍵幀的插入。②創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。③創(chuàng)作引導(dǎo)層動(dòng)畫。④保存。

難點(diǎn)①引導(dǎo)圖層的繪制。②元件位置的放置。

五說教法

1.演示法。2.協(xié)作學(xué)習(xí)法。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。4.賞識(shí)教育法。

六 說教學(xué)過程

第一，引入。

向?qū)W生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入到我們這節(jié)課中，下面我們用創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來制作孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞。

第二，講授。

帶領(lǐng)學(xué)生分析制作動(dòng)畫所需要的內(nèi)容，背景圖片，奔跑的孩子，飛舞的蝴蝶。

制作背景。修改——時(shí)間軸——圖層屬性，圖層名稱改為背景

制作跑動(dòng)的小孩的元件。（插入——新建元件，創(chuàng)建影片剪輯，命名為跑動(dòng)的小孩。新建一個(gè)圖層繪制孩子捕捉昆蟲的上半身，新建一個(gè)圖層繪制小孩的腿，在第二幀插入關(guān)鍵幀調(diào)整腿的位置使第一幀第二幀產(chǎn)生兩腿交替跑動(dòng)的效果。）

制作小孩跑動(dòng)的動(dòng)畫

（把影片剪輯托到小孩的圖層，在50幀插入關(guān)鍵幀 改變跑動(dòng)小孩影片剪輯的位置，單擊第一幀在屬性面板中選擇，補(bǔ)間——--------------動(dòng)作，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫

（按照制作跑動(dòng)的孩子影片剪輯的方法，制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫。）

添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層

（使用鉛筆工具繪制蝴蝶飛舞的路線也就是引導(dǎo)線。在蝴蝶圖層第一幀將舞動(dòng)的蝴蝶元件中心移動(dòng)到引導(dǎo)線的起始處，50幀將蝴蝶元件中心移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)右鍵第一幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

調(diào)整圖層順序

測(cè)試并保存動(dòng)畫

第三，分組討論

由學(xué)生分組制作動(dòng)畫，教師巡視指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問題講解。在小組內(nèi)討論，通過學(xué)生的互幫互助盡快的掌握知識(shí)。選其中一名學(xué)生上臺(tái)示范其他同學(xué)觀看并指出亮點(diǎn)和不足。

第四，教師展示學(xué)生所創(chuàng)作的FLASH作品。加強(qiáng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力同時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第五，總結(jié):

補(bǔ)間動(dòng)畫制作的步驟。

引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的步驟

設(shè)計(jì)小汽車沿著彎曲道路行駛的動(dòng)畫

第五篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫說課稿

各位老師：

上午好！今天我說課的題目是《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，優(yōu)化反思等五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》是電子工業(yè)出版社《Flash CS5 二維動(dòng)畫制作案例教程》第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)補(bǔ)間動(dòng)畫的理解，為后面制作綜合案例奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本教材還是春季高考技能考試指定教材。

根據(jù)春季高考大綱的要求，結(jié)合教材編排及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作，能夠使用形狀提示制作復(fù)雜動(dòng)畫。能力目標(biāo)：通過小組合作與自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。情感目標(biāo)：在動(dòng)畫的制作過程中獲得成功體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課教學(xué)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：形狀提示的使用。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是中職高三計(jì)算機(jī)對(duì)口班的學(xué)生，明年4月分即將參加春季高考技能考試，而Flash是技能考試科目之一。這群學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是通過高一高二的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)畫制作基礎(chǔ)，因?yàn)槊髂旮呖嫉膲毫Γ郧笾挠脖容^強(qiáng)。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于被動(dòng)接受，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以制做牛變象動(dòng)畫為主線展開教學(xué)活動(dòng)，有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分組合作：讓學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，通過最后的小組PK賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、演示、講授：對(duì)于象形狀提示點(diǎn)的使用這樣的難點(diǎn)內(nèi)容，采用教師演示、講授的方法更能提高效率，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)畫欣賞，導(dǎo)入新課”——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高”——“小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié)，深化理解”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將一一闡述。

（一）動(dòng)畫欣賞，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生欣賞一組形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生思考通過動(dòng)作補(bǔ)間能不能實(shí)現(xiàn)效果，告訴學(xué)生，這些動(dòng)畫屬于一種新的動(dòng)畫形式：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，從而引出本課主題，告訴學(xué)生形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)效果好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高

欣賞完動(dòng)畫后，我提出本節(jié)課的任務(wù)就是制做其中的牛變象動(dòng)畫。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，我把牛變象動(dòng)畫分解為兩個(gè)任務(wù)： 任務(wù)一：制做牛變象基本動(dòng)畫

這一步操作是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，與之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫非常相似，而且非常簡(jiǎn)單，因而，我把它留給學(xué)生自主完成。學(xué)生帶著我拋出的任務(wù)，自學(xué)課本，展開小組討論，嘗試動(dòng)手操作。我觀察學(xué)生的操作過程，對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，最后，演示學(xué)生作品，我對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的操作方法，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步熟練操作，突出重點(diǎn)。

任務(wù)二：精確調(diào)整牛變象變化過程

通過剛才演示的學(xué)生作品與動(dòng)畫欣賞中的教師作品相比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫效果的不同，讓學(xué)生意識(shí)到原來變化過程是可以控制的，從而引出本課的難點(diǎn)：

形狀提示點(diǎn)的使用。由于形狀提示點(diǎn)操作比較復(fù)雜，為了提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了演示、講授的方法，學(xué)生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點(diǎn)，在此過程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長(zhǎng)的帶頭作用，幫助那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我要觀察學(xué)生的操作，找到比較典型的作品，一是存在典型問題的作品，二是要找出有創(chuàng)意的學(xué)生作品，學(xué)生做完后要演示這部分同學(xué)的作品，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出在操作中要注意的問題，并且鼓勵(lì)大家大膽嘗試，最后師生共同總結(jié)出形狀提示點(diǎn)的使用方法，并讓學(xué)生繼續(xù)完善作品，熟練操作，突破難點(diǎn)。

（三）小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟練本節(jié)課所學(xué)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié)，各小組通過所給素材制作動(dòng)畫，然后互相評(píng)分，評(píng)出冠軍組。在比賽的過程中，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，小組成員協(xié)作完成本組作品。通過這樣的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，取得了非常好的效果。

（四）歸納總結(jié)，深化理解

最后師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，本節(jié)課的板書在發(fā)給老師們的紙上。

五、優(yōu)化反思

本節(jié)課的反思主要有以下2點(diǎn)：

1、學(xué)生是課堂的主體，一定要把課堂的自主性還給學(xué)生，本課的任務(wù)1完全是學(xué)生自主完成，但任務(wù)2還是比較傳統(tǒng)，今后需更多地探究。

2、小組竟賽中，如何有效的組織學(xué)生，使比賽忙而不亂，使每個(gè)學(xué)生都能參與，這方面需要進(jìn)一步完善。

以上是我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位老師。