第一篇：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))總結(jié)

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)（補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）內(nèi)容總結(jié)

一、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的概念

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)是通過(guò)改變運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置、大小、顏色等屬性，使對(duì)象沿直線或曲線移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式。

二、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)

（一）運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)（補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）在時(shí)間軸上表現(xiàn)為：動(dòng)畫(huà)開(kāi)始關(guān)鍵幀用黑色原點(diǎn)標(biāo)識(shí)（zhì），動(dòng)畫(huà)結(jié)束幀用黑色菱形標(biāo)識(shí)，過(guò)渡幀背景為淺藍(lán)色。

（二）運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的對(duì)象必須是元件。

（三）運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)只需要?jiǎng)?chuàng)建對(duì)象的起始關(guān)鍵幀畫(huà)面，接著系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成其后普通幀之間的過(guò)渡畫(huà)面。

三、在創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

（一）第一步“新建元件”，選擇元件屬性，編輯元件。

（二）在繪制過(guò)程中，無(wú)論是“橢圓工具”、“鉛筆工具”還是“筆刷工具”，記得千萬(wàn)不要點(diǎn)選“對(duì)象繪制”按鈕。（如果點(diǎn)選，需要用“選擇工具”將繪制的對(duì)象全部框選，之后在鍵盤(pán)上多次按下“Ctrl+B”，直到將對(duì)象打散為圖形，才可繼續(xù)繪制）

（三）在繪制過(guò)程中，移動(dòng)圖形時(shí)，使用“選擇工具”。鼠標(biāo)移動(dòng)至所要移動(dòng)的圖形線條上，待鼠標(biāo)樣式變?yōu)?/p>

時(shí)，可點(diǎn)擊選擇圖形或拉動(dòng)線條變形；選擇圖形后，鼠標(biāo)樣式變?yōu)闀r(shí)，可拖動(dòng)圖形。

（四）填充顏色時(shí)，點(diǎn)選“顏料桶工具”，空隙大小選擇“封閉大空隙”。

（五）元件編輯完成后，將元件從“庫(kù)”中拖動(dòng)到舞臺(tái)上進(jìn)行編輯。切記補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)需要在“場(chǎng)景”內(nèi)編輯，切不可在元件編輯界面編輯。

如果發(fā)生元件無(wú)法拖動(dòng)到舞臺(tái)上的問(wèn)題時(shí)，檢查時(shí)間軸第一幀是否有幀，如果沒(méi)有，鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊第一幀，接著單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇插入幀，再將元件拖入舞臺(tái)。

（六）補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作完成后，舞臺(tái)中央會(huì)出現(xiàn)一條淡綠色線段，稱為運(yùn)動(dòng)路徑。運(yùn)動(dòng)路徑有兩種修改方式：一種是通過(guò)“選擇工具”拖拽線條，步驟同上；另一種是通過(guò)在時(shí)間軸上，補(bǔ)間區(qū)間內(nèi)任意一幀中，移動(dòng)原件在舞臺(tái)上的位置來(lái)實(shí)現(xiàn)路徑的修改。

（七）動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建完成后，點(diǎn)擊最上方工具欄，選擇“控制”，點(diǎn)擊“測(cè)試影片”，完成測(cè)試。

第二篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

各位老師：

上午好！今天我說(shuō)課的題目是《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化反思等五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》是電子工業(yè)出版社《Flash CS5 二維動(dòng)畫(huà)制作案例教程》第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的理解，為后面制作綜合案例奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本教材還是春季高考技能考試指定教材。

根據(jù)春季高考大綱的要求，結(jié)合教材編排及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本操作，能夠使用形狀提示制作復(fù)雜動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作與自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。情感目標(biāo)：在動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課教學(xué)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：形狀提示的使用。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是中職高三計(jì)算機(jī)對(duì)口班的學(xué)生，明年4月分即將參加春季高考技能考試，而Flash是技能考試科目之一。這群學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)高一高二的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)，因?yàn)槊髂旮呖嫉膲毫Γ郧笾挠脖容^強(qiáng)。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于被動(dòng)接受，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以制做牛變象動(dòng)畫(huà)為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分組合作：讓學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)最后的小組PK賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、演示、講授：對(duì)于象形狀提示點(diǎn)的使用這樣的難點(diǎn)內(nèi)容，采用教師演示、講授的方法更能提高效率，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)畫(huà)欣賞，導(dǎo)入新課”——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高”——“小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié)，深化理解”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將一一闡述。

（一）動(dòng)畫(huà)欣賞，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生欣賞一組形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考通過(guò)動(dòng)作補(bǔ)間能不能實(shí)現(xiàn)效果，告訴學(xué)生，這些動(dòng)畫(huà)屬于一種新的動(dòng)畫(huà)形式：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，從而引出本課主題，告訴學(xué)生形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)效果好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高

欣賞完動(dòng)畫(huà)后，我提出本節(jié)課的任務(wù)就是制做其中的牛變象動(dòng)畫(huà)。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，我把牛變象動(dòng)畫(huà)分解為兩個(gè)任務(wù)： 任務(wù)一：制做牛變象基本動(dòng)畫(huà)

這一步操作是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，與之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)非常相似，而且非常簡(jiǎn)單，因而，我把它留給學(xué)生自主完成。學(xué)生帶著我拋出的任務(wù)，自學(xué)課本，展開(kāi)小組討論，嘗試動(dòng)手操作。我觀察學(xué)生的操作過(guò)程，對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，最后，演示學(xué)生作品，我對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的操作方法，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步熟練操作，突出重點(diǎn)。

任務(wù)二：精確調(diào)整牛變象變化過(guò)程

通過(guò)剛才演示的學(xué)生作品與動(dòng)畫(huà)欣賞中的教師作品相比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果的不同，讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)變化過(guò)程是可以控制的，從而引出本課的難點(diǎn)：

形狀提示點(diǎn)的使用。由于形狀提示點(diǎn)操作比較復(fù)雜，為了提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了演示、講授的方法，學(xué)生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點(diǎn)，在此過(guò)程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長(zhǎng)的帶頭作用，幫助那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我要觀察學(xué)生的操作，找到比較典型的作品，一是存在典型問(wèn)題的作品，二是要找出有創(chuàng)意的學(xué)生作品，學(xué)生做完后要演示這部分同學(xué)的作品，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出在操作中要注意的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)大家大膽嘗試，最后師生共同總結(jié)出形狀提示點(diǎn)的使用方法，并讓學(xué)生繼續(xù)完善作品，熟練操作，突破難點(diǎn)。

（三）小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟練本節(jié)課所學(xué)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié)，各小組通過(guò)所給素材制作動(dòng)畫(huà)，然后互相評(píng)分，評(píng)出冠軍組。在比賽的過(guò)程中，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，小組成員協(xié)作完成本組作品。通過(guò)這樣的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，取得了非常好的效果。

（四）歸納總結(jié)，深化理解

最后師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，本節(jié)課的板書(shū)在發(fā)給老師們的紙上。

五、優(yōu)化反思

本節(jié)課的反思主要有以下2點(diǎn)：

1、學(xué)生是課堂的主體，一定要把課堂的自主性還給學(xué)生，本課的任務(wù)1完全是學(xué)生自主完成，但任務(wù)2還是比較傳統(tǒng)，今后需更多地探究。

2、小組竟賽中，如何有效的組織學(xué)生，使比賽忙而不亂，使每個(gè)學(xué)生都能參與，這方面需要進(jìn)一步完善。

以上是我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝各位老師。

第三篇：動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

“Flash動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)案例

[教材分析及設(shè)計(jì)思想]

本課是江蘇省科教版初中信息技術(shù)（下冊(cè)）中第八單元《動(dòng)畫(huà)制作》中第3節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在教授《Flash動(dòng)畫(huà)制作》這個(gè)章節(jié)時(shí)對(duì)里面的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在本課中，我把混色器的學(xué)習(xí)放到以后的教學(xué)中教授，因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊，很多學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有繪圖基礎(chǔ)，所以需用完整的一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學(xué)生在剛剛接觸Flash時(shí)就能感受到動(dòng)畫(huà)制作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在本課中，我變換了動(dòng)畫(huà)的對(duì)象，還增加了一個(gè)玩滑板的“七仔”（男孩），這樣既增加了教學(xué)的趣味性，鞏固和提高學(xué)生制作“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的能力，還讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了Flash制作給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前給學(xué)生找了一些圖片放在素材庫(kù)里供學(xué)生制作的時(shí)候去選擇去組合，這樣更能激發(fā)那些能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在完成技術(shù)的同時(shí)，制作出更多豐富的Flash作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)中把任務(wù)一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點(diǎn)，而平移動(dòng)畫(huà)這是已掌握的內(nèi)容，這樣可以分散圖層操作的難度，讓學(xué)生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點(diǎn)“多圖層動(dòng)畫(huà)”以及“旋轉(zhuǎn)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”以教師講授為主，一步步的帶領(lǐng)學(xué)生理解，并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)達(dá)到掌握的目的。任務(wù)二“移動(dòng)中的放大”，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，鼓勵(lì)學(xué)生摸索練習(xí)，大膽嘗試，互幫互助，教師再有目的性評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，最后學(xué)生有效地完成了練習(xí)。

本課教學(xué)由三個(gè)基本任務(wù)和兩個(gè)小拓展構(gòu)成，分層次的教學(xué)，給學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地讓完成好的學(xué)生去幫助能力差點(diǎn)的學(xué)生，既減輕教師顧不及所有學(xué)生的問(wèn)題，也在無(wú)形中提高了這部分同學(xué)的能力。整個(gè)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在動(dòng)手之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考制作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)地位。

[課 型]新授課

[授課年級(jí)]初二年級(jí) [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

① 鞏固“位移動(dòng)畫(huà)”和“縮放動(dòng)畫(huà)”的制作及綜合應(yīng)用 ② 鞏固圖層的簡(jiǎn)單操作（添加、命名、鎖定）

③ 鞏固“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)中的“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”制作； ④ 理解多層動(dòng)畫(huà)的意義、初步了解屬性面板

2、情感目標(biāo)

① 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)才能； ② 通過(guò)作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、圖層的基本操作

2、在移動(dòng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的縮放

3、掌握“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”的制作技巧； [教學(xué)難點(diǎn)]

1、多圖層動(dòng)畫(huà)的制作

2、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的制作

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

演示與欣賞：通過(guò)欣賞學(xué)件，讓學(xué)生感受到Flash的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：展示任務(wù)——分析任務(wù)——解決任務(wù)。個(gè)別指導(dǎo)：學(xué)生存在差異性，部分能力較弱的學(xué)生去指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，使他們的能力逐步加強(qiáng)。[教學(xué)準(zhǔn)備]

Flash 軟件；學(xué)件；學(xué)案。教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無(wú)非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這一教學(xué)方法，它可以很好的解決這一問(wèn)題。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。

本課在設(shè)計(jì)上由于突破了教材，對(duì)教材進(jìn)行了一些整合和調(diào)整，還增加了一些教材外的素材，從教學(xué)效果上看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃的，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中，注意師生互動(dòng)，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生示范，演示學(xué)生作品，課堂氣氛比較熱烈。在授課過(guò)程中特別注意提醒學(xué)生新建圖層及元件時(shí)要及時(shí)命名，這樣學(xué)生在制作Flash動(dòng)畫(huà)不同圖層時(shí)不會(huì)產(chǎn)生混淆，這也是我在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生一貫的要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

從實(shí)際教學(xué)效果上看，雖然本課內(nèi)容安排的比較滿，但總體感覺(jué)學(xué)生的完成情況還是不錯(cuò)的。學(xué)案中的“溫馨小貼士”確實(shí)給一部分自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)很大的幫助，順利完成自己的作品，我想，這也是本節(jié)課達(dá)成率較高的原因之一。

本課中做為彈性部分的“拓展練習(xí)”給學(xué)生留有的時(shí)間不夠，只有少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生達(dá)成了一到二個(gè)，不過(guò)，這也自然的形成了一個(gè)課后作業(yè)，讓在課堂上沒(méi)完成這個(gè)拓展練習(xí)的同學(xué)，大部分都在課后進(jìn)行了思考，所以在接下來(lái)的一課上這個(gè)拓展練習(xí)便順利的突破了。

第四篇：《動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂芳

一、教材分析

《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級(jí)第8章第動(dòng)畫(huà)制作3節(jié)制作基本動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。本課是《制作基本動(dòng)畫(huà)》單元中的一課，從教材的安排和課文的內(nèi)容來(lái)看，這一課屬于動(dòng)畫(huà)制作中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的提升。在本課前，安排了“動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)”、“初識(shí)Flash軟件”。本課課文首先以展示幾個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)引入課文，接著以實(shí)例移動(dòng)的太陽(yáng)介紹了制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，接著以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車作為練習(xí),綜合拓展。

二、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)素質(zhì)教育的要求、當(dāng)今的國(guó)家課改的精神，結(jié)合信息技術(shù)課的實(shí)際特點(diǎn)--動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂的主角，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。知識(shí)與技能：

1.理解關(guān)鍵幀、層的意義；

2.掌握“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法； 3.進(jìn)一步熟悉常用工具的使用方法； 4.進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)制作的原理。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)制作“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)”，了解“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟；

2.通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的水平； 3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作，由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫(huà)制作的方法，提高制作動(dòng)畫(huà)和欣賞動(dòng)畫(huà)的水平。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。

四、教學(xué)設(shè)想

1．讓興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生融入活動(dòng)。2．多樣的學(xué)習(xí)形式，提高教學(xué)實(shí)效。3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

在本課教學(xué)中，將美術(shù)的有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 教 學(xué) 過(guò) 程

（一）作品展示 激發(fā)興趣

演示幾個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

教師播放“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)”。

提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好看，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）網(wǎng)絡(luò)演示 操作練習(xí)（制作移動(dòng)的太陽(yáng)）

任務(wù)一：制作會(huì)移動(dòng)的太陽(yáng) 教師演示，制作動(dòng)畫(huà)—“移動(dòng)的太陽(yáng)”

利用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以制作出位置移動(dòng)、縮放和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫(huà)效果。1.學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。

2.學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。3.對(duì)于共有的問(wèn)題，教師做集中講解。

4.教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。(四)探索研究 發(fā)現(xiàn)奧秘（引導(dǎo)線的運(yùn)用）

任務(wù)二：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的太陽(yáng) 1.教師演示一沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)的太陽(yáng)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)線的運(yùn)用。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵(lì)。

（五）嘗試新工具 拓展新知

任務(wù)三：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)并速度不一樣的太陽(yáng)

1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用屬性面板的“緩動(dòng)”文本框工具來(lái)處理太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)效果。2．對(duì)學(xué)生用“緩動(dòng)”文本框工具來(lái)處理過(guò)的太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)效果作品引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)。

3．綜合工具運(yùn)用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。4．學(xué)生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車》 任務(wù)四：制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(六)課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)。

⑴教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題； ⑵請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟； 教學(xué)反思： 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)一定的層次性。制作動(dòng)畫(huà)，讓知識(shí)教學(xué)趣味化、生活化。學(xué)生始終興致勃勃，在激情中自由想象，自主動(dòng)手，大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，授之予“漁”。

在教學(xué)這一過(guò)程中，教師充分利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、并與同學(xué)交流探究結(jié)果。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使知識(shí)點(diǎn)掌握更牢固。

通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。

第五篇：創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好：

自我介紹————————今天我說(shuō)課的題目是訪問(wèn)因特網(wǎng)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：一說(shuō)教材，二說(shuō)學(xué)生，三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，五說(shuō)教法，六說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一說(shuō)教材。

本節(jié)課是選自河北教育出版社出版的 八年級(jí)信息技術(shù)第一單元?jiǎng)赢?huà)制作-FLASH的第二課，這一節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)——利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫(huà)。在Flash窗口中繪制起始幀和結(jié)束幀，然后讓電腦自動(dòng)生成這兩幀之間的畫(huà)面 二說(shuō)學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物、勤于動(dòng)手，對(duì)flash有一定的感性認(rèn)識(shí)，需要教師分層指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元件的創(chuàng)建、關(guān)鍵幀的插入、引導(dǎo)層的制作、保存。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生較好把握FLASH動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，能夠獨(dú)立的制作精美的動(dòng)畫(huà)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)對(duì)生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)FLASH的學(xué)習(xí)興趣

四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

① 關(guān)鍵幀的插入。②創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。③創(chuàng)作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)。④保存。

難點(diǎn)①引導(dǎo)圖層的繪制。②元件位置的放置。

五說(shuō)教法

1.演示法。2.協(xié)作學(xué)習(xí)法。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。4.賞識(shí)教育法。

六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一，引入。

向?qū)W生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入到我們這節(jié)課中，下面我們用創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)來(lái)制作孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞。

第二，講授。

帶領(lǐng)學(xué)生分析制作動(dòng)畫(huà)所需要的內(nèi)容，背景圖片，奔跑的孩子，飛舞的蝴蝶。

制作背景。修改——時(shí)間軸——圖層屬性，圖層名稱改為背景

制作跑動(dòng)的小孩的元件。（插入——新建元件，創(chuàng)建影片剪輯，命名為跑動(dòng)的小孩。新建一個(gè)圖層繪制孩子捕捉昆蟲(chóng)的上半身，新建一個(gè)圖層繪制小孩的腿，在第二幀插入關(guān)鍵幀調(diào)整腿的位置使第一幀第二幀產(chǎn)生兩腿交替跑動(dòng)的效果。）

制作小孩跑動(dòng)的動(dòng)畫(huà)

（把影片剪輯托到小孩的圖層，在50幀插入關(guān)鍵幀 改變跑動(dòng)小孩影片剪輯的位置，單擊第一幀在屬性面板中選擇，補(bǔ)間——--------------動(dòng)作，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）

制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)

（按照制作跑動(dòng)的孩子影片剪輯的方法，制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)。）

添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層

（使用鉛筆工具繪制蝴蝶飛舞的路線也就是引導(dǎo)線。在蝴蝶圖層第一幀將舞動(dòng)的蝴蝶元件中心移動(dòng)到引導(dǎo)線的起始處，50幀將蝴蝶元件中心移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)右鍵第一幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）

調(diào)整圖層順序

測(cè)試并保存動(dòng)畫(huà)

第三，分組討論

由學(xué)生分組制作動(dòng)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講解。在小組內(nèi)討論，通過(guò)學(xué)生的互幫互助盡快的掌握知識(shí)。選其中一名學(xué)生上臺(tái)示范其他同學(xué)觀看并指出亮點(diǎn)和不足。

第四，教師展示學(xué)生所創(chuàng)作的FLASH作品。加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力同時(shí)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第五，總結(jié):

補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的步驟。

引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的步驟

設(shè)計(jì)小汽車沿著彎曲道路行駛的動(dòng)畫(huà)