第一篇:運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))總結(jié)
運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))內(nèi)容總結(jié)
一、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的概念
運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)是通過(guò)改變運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置、大小、顏色等屬性,使對(duì)象沿直線或曲線移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式。
二、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)
(一)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))在時(shí)間軸上表現(xiàn)為:動(dòng)畫(huà)開(kāi)始關(guān)鍵幀用黑色原點(diǎn)標(biāo)識(shí)(zhì),動(dòng)畫(huà)結(jié)束幀用黑色菱形標(biāo)識(shí),過(guò)渡幀背景為淺藍(lán)色。
(二)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的對(duì)象必須是元件。
(三)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)只需要?jiǎng)?chuàng)建對(duì)象的起始關(guān)鍵幀畫(huà)面,接著系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成其后普通幀之間的過(guò)渡畫(huà)面。
三、在創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
(一)第一步“新建元件”,選擇元件屬性,編輯元件。
(二)在繪制過(guò)程中,無(wú)論是“橢圓工具”、“鉛筆工具”還是“筆刷工具”,記得千萬(wàn)不要點(diǎn)選“對(duì)象繪制”按鈕。(如果點(diǎn)選,需要用“選擇工具”將繪制的對(duì)象全部框選,之后在鍵盤(pán)上多次按下“Ctrl+B”,直到將對(duì)象打散為圖形,才可繼續(xù)繪制)
(三)在繪制過(guò)程中,移動(dòng)圖形時(shí),使用“選擇工具”。鼠標(biāo)移動(dòng)至所要移動(dòng)的圖形線條上,待鼠標(biāo)樣式變?yōu)?/p>
時(shí),可點(diǎn)擊選擇圖形或拉動(dòng)線條變形;選擇圖形后,鼠標(biāo)樣式變?yōu)闀r(shí),可拖動(dòng)圖形。
(四)填充顏色時(shí),點(diǎn)選“顏料桶工具”,空隙大小選擇“封閉大空隙”。
(五)元件編輯完成后,將元件從“庫(kù)”中拖動(dòng)到舞臺(tái)上進(jìn)行編輯。切記補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)需要在“場(chǎng)景”內(nèi)編輯,切不可在元件編輯界面編輯。
如果發(fā)生元件無(wú)法拖動(dòng)到舞臺(tái)上的問(wèn)題時(shí),檢查時(shí)間軸第一幀是否有幀,如果沒(méi)有,鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊第一幀,接著單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇插入幀,再將元件拖入舞臺(tái)。
(六)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作完成后,舞臺(tái)中央會(huì)出現(xiàn)一條淡綠色線段,稱為運(yùn)動(dòng)路徑。運(yùn)動(dòng)路徑有兩種修改方式:一種是通過(guò)“選擇工具”拖拽線條,步驟同上;另一種是通過(guò)在時(shí)間軸上,補(bǔ)間區(qū)間內(nèi)任意一幀中,移動(dòng)原件在舞臺(tái)上的位置來(lái)實(shí)現(xiàn)路徑的修改。
(七)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建完成后,點(diǎn)擊最上方工具欄,選擇“控制”,點(diǎn)擊“測(cè)試影片”,完成測(cè)試。
第二篇:形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿
各位老師:
上午好!今天我說(shuō)課的題目是《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》,我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化反思等五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》是電子工業(yè)出版社《Flash CS5 二維動(dòng)畫(huà)制作案例教程》第四章第三節(jié)的內(nèi)容,本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的理解,為后面制作綜合案例奠定基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。本教材還是春季高考技能考試指定教材。
根據(jù)春季高考大綱的要求,結(jié)合教材編排及學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本操作,能夠使用形狀提示制作復(fù)雜動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo):通過(guò)小組合作與自主探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。情感目標(biāo):在動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課教學(xué)重點(diǎn):形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本操作。教學(xué)難點(diǎn):形狀提示的使用。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是中職高三計(jì)算機(jī)對(duì)口班的學(xué)生,明年4月分即將參加春季高考技能考試,而Flash是技能考試科目之一。這群學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)高一高二的學(xué)習(xí),有一定的動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ),因?yàn)槊髂旮呖嫉膲毫Γ郧笾挠脖容^強(qiáng)。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于被動(dòng)接受,自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法:
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng):以制做牛變象動(dòng)畫(huà)為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、分組合作:讓學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,通過(guò)最后的小組PK賽,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
3、演示、講授:對(duì)于象形狀提示點(diǎn)的使用這樣的難點(diǎn)內(nèi)容,采用教師演示、講授的方法更能提高效率,突破難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程:
在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了“動(dòng)畫(huà)欣賞,導(dǎo)入新課”——“任務(wù)驅(qū)動(dòng),層層拔高”——“小組競(jìng)賽,激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié),深化理解”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),下面我將一一闡述。
(一)動(dòng)畫(huà)欣賞,導(dǎo)入新課
首先讓學(xué)生欣賞一組形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生思考通過(guò)動(dòng)作補(bǔ)間能不能實(shí)現(xiàn)效果,告訴學(xué)生,這些動(dòng)畫(huà)屬于一種新的動(dòng)畫(huà)形式:形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),從而引出本課主題,告訴學(xué)生形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作簡(jiǎn)單,實(shí)現(xiàn)效果好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的興趣。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),層層拔高
欣賞完動(dòng)畫(huà)后,我提出本節(jié)課的任務(wù)就是制做其中的牛變象動(dòng)畫(huà)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究,我把牛變象動(dòng)畫(huà)分解為兩個(gè)任務(wù): 任務(wù)一:制做牛變象基本動(dòng)畫(huà)
這一步操作是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,與之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)非常相似,而且非常簡(jiǎn)單,因而,我把它留給學(xué)生自主完成。學(xué)生帶著我拋出的任務(wù),自學(xué)課本,展開(kāi)小組討論,嘗試動(dòng)手操作。我觀察學(xué)生的操作過(guò)程,對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),最后,演示學(xué)生作品,我對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的操作方法,并且讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步熟練操作,突出重點(diǎn)。
任務(wù)二:精確調(diào)整牛變象變化過(guò)程
通過(guò)剛才演示的學(xué)生作品與動(dòng)畫(huà)欣賞中的教師作品相比較,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果的不同,讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)變化過(guò)程是可以控制的,從而引出本課的難點(diǎn):
形狀提示點(diǎn)的使用。由于形狀提示點(diǎn)操作比較復(fù)雜,為了提高課堂效率,突破教學(xué)難點(diǎn),我采用了演示、講授的方法,學(xué)生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點(diǎn),在此過(guò)程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長(zhǎng)的帶頭作用,幫助那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué),我要觀察學(xué)生的操作,找到比較典型的作品,一是存在典型問(wèn)題的作品,二是要找出有創(chuàng)意的學(xué)生作品,學(xué)生做完后要演示這部分同學(xué)的作品,我進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出在操作中要注意的問(wèn)題,并且鼓勵(lì)大家大膽嘗試,最后師生共同總結(jié)出形狀提示點(diǎn)的使用方法,并讓學(xué)生繼續(xù)完善作品,熟練操作,突破難點(diǎn)。
(三)小組競(jìng)賽,激發(fā)興趣
為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟練本節(jié)課所學(xué)技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力,我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié),各小組通過(guò)所給素材制作動(dòng)畫(huà),然后互相評(píng)分,評(píng)出冠軍組。在比賽的過(guò)程中,小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào),小組成員協(xié)作完成本組作品。通過(guò)這樣的活動(dòng),活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,取得了非常好的效果。
(四)歸納總結(jié),深化理解
最后師生共同小結(jié),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)體系,本節(jié)課的板書(shū)在發(fā)給老師們的紙上。
五、優(yōu)化反思
本節(jié)課的反思主要有以下2點(diǎn):
1、學(xué)生是課堂的主體,一定要把課堂的自主性還給學(xué)生,本課的任務(wù)1完全是學(xué)生自主完成,但任務(wù)2還是比較傳統(tǒng),今后需更多地探究。
2、小組竟賽中,如何有效的組織學(xué)生,使比賽忙而不亂,使每個(gè)學(xué)生都能參與,這方面需要進(jìn)一步完善。
以上是我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹,我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝各位老師。
第三篇:動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
“Flash動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)案例
[教材分析及設(shè)計(jì)思想]
本課是江蘇省科教版初中信息技術(shù)(下冊(cè))中第八單元《動(dòng)畫(huà)制作》中第3節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我在教授《Flash動(dòng)畫(huà)制作》這個(gè)章節(jié)時(shí)對(duì)里面的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在本課中,我把混色器的學(xué)習(xí)放到以后的教學(xué)中教授,因?yàn)槲倚J且凰r(nóng)村中學(xué),學(xué)生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊,很多學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有繪圖基礎(chǔ),所以需用完整的一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的,先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖,讓大部分學(xué)生在剛剛接觸Flash時(shí)就能感受到動(dòng)畫(huà)制作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在本課中,我變換了動(dòng)畫(huà)的對(duì)象,還增加了一個(gè)玩滑板的“七仔”(男孩),這樣既增加了教學(xué)的趣味性,鞏固和提高學(xué)生制作“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的能力,還讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了Flash制作給他們帶來(lái)的快樂(lè),為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前給學(xué)生找了一些圖片放在素材庫(kù)里供學(xué)生制作的時(shí)候去選擇去組合,這樣更能激發(fā)那些能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在完成技術(shù)的同時(shí),制作出更多豐富的Flash作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)中把任務(wù)一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進(jìn)行教學(xué),是因?yàn)閷W(xué)生剛接觸多圖層的操作,是本課的難點(diǎn),而平移動(dòng)畫(huà)這是已掌握的內(nèi)容,這樣可以分散圖層操作的難度,讓學(xué)生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點(diǎn)“多圖層動(dòng)畫(huà)”以及“旋轉(zhuǎn)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”以教師講授為主,一步步的帶領(lǐng)學(xué)生理解,并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)達(dá)到掌握的目的。任務(wù)二“移動(dòng)中的放大”,教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,鼓勵(lì)學(xué)生摸索練習(xí),大膽嘗試,互幫互助,教師再有目的性評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,最后學(xué)生有效地完成了練習(xí)。
本課教學(xué)由三個(gè)基本任務(wù)和兩個(gè)小拓展構(gòu)成,分層次的教學(xué),給學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的舞臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地讓完成好的學(xué)生去幫助能力差點(diǎn)的學(xué)生,既減輕教師顧不及所有學(xué)生的問(wèn)題,也在無(wú)形中提高了這部分同學(xué)的能力。整個(gè)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心,每個(gè)任務(wù)在動(dòng)手之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生去思考制作的方法,讓學(xué)生自己去觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題,讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”,也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)地位。
[課 型]新授課
[授課年級(jí)]初二年級(jí) [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
① 鞏固“位移動(dòng)畫(huà)”和“縮放動(dòng)畫(huà)”的制作及綜合應(yīng)用 ② 鞏固圖層的簡(jiǎn)單操作(添加、命名、鎖定)
③ 鞏固“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)中的“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”制作; ④ 理解多層動(dòng)畫(huà)的意義、初步了解屬性面板
2、情感目標(biāo)
① 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)才能; ② 通過(guò)作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]
1、圖層的基本操作
2、在移動(dòng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的縮放
3、掌握“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”的制作技巧; [教學(xué)難點(diǎn)]
1、多圖層動(dòng)畫(huà)的制作
2、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的制作
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
演示與欣賞:通過(guò)欣賞學(xué)件,讓學(xué)生感受到Flash的魅力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng):展示任務(wù)——分析任務(wù)——解決任務(wù)。個(gè)別指導(dǎo):學(xué)生存在差異性,部分能力較弱的學(xué)生去指導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們,使他們的能力逐步加強(qiáng)。[教學(xué)準(zhǔn)備]
Flash 軟件;學(xué)件;學(xué)案。教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思
以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作,上課時(shí),無(wú)非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”。其實(shí),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完,他就會(huì)操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事,更有部分學(xué)生走神了,壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué),我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這一教學(xué)方法,它可以很好的解決這一問(wèn)題。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心,每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法,讓學(xué)生自己去觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題,讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。
本課在設(shè)計(jì)上由于突破了教材,對(duì)教材進(jìn)行了一些整合和調(diào)整,還增加了一些教材外的素材,從教學(xué)效果上看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃的,達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中,注意師生互動(dòng),經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生示范,演示學(xué)生作品,課堂氣氛比較熱烈。在授課過(guò)程中特別注意提醒學(xué)生新建圖層及元件時(shí)要及時(shí)命名,這樣學(xué)生在制作Flash動(dòng)畫(huà)不同圖層時(shí)不會(huì)產(chǎn)生混淆,這也是我在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生一貫的要求,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。
從實(shí)際教學(xué)效果上看,雖然本課內(nèi)容安排的比較滿,但總體感覺(jué)學(xué)生的完成情況還是不錯(cuò)的。學(xué)案中的“溫馨小貼士”確實(shí)給一部分自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)很大的幫助,順利完成自己的作品,我想,這也是本節(jié)課達(dá)成率較高的原因之一。
本課中做為彈性部分的“拓展練習(xí)”給學(xué)生留有的時(shí)間不夠,只有少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生達(dá)成了一到二個(gè),不過(guò),這也自然的形成了一個(gè)課后作業(yè),讓在課堂上沒(méi)完成這個(gè)拓展練習(xí)的同學(xué),大部分都在課后進(jìn)行了思考,所以在接下來(lái)的一課上這個(gè)拓展練習(xí)便順利的突破了。
第四篇:《動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂芳
一、教材分析
《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級(jí)第8章第動(dòng)畫(huà)制作3節(jié)制作基本動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。本課是《制作基本動(dòng)畫(huà)》單元中的一課,從教材的安排和課文的內(nèi)容來(lái)看,這一課屬于動(dòng)畫(huà)制作中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的提升。在本課前,安排了“動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)”、“初識(shí)Flash軟件”。本課課文首先以展示幾個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)引入課文,接著以實(shí)例移動(dòng)的太陽(yáng)介紹了制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法,接著以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車作為練習(xí),綜合拓展。
二、設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)素質(zhì)教育的要求、當(dāng)今的國(guó)家課改的精神,結(jié)合信息技術(shù)課的實(shí)際特點(diǎn)--動(dòng)手、自主學(xué)習(xí),注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂的主角,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生的想象力,開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求,加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。知識(shí)與技能:
1.理解關(guān)鍵幀、層的意義;
2.掌握“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟,學(xué)會(huì)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法; 3.進(jìn)一步熟悉常用工具的使用方法; 4.進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)制作的原理。過(guò)程與方法:
1.通過(guò)制作“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)”,了解“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟;
2.通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動(dòng)畫(huà),提高學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的水平; 3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí),達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作,由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫(huà)制作的方法,提高制作動(dòng)畫(huà)和欣賞動(dòng)畫(huà)的水平。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。
四、教學(xué)設(shè)想
1.讓興趣引領(lǐng),讓學(xué)生融入活動(dòng)。2.多樣的學(xué)習(xí)形式,提高教學(xué)實(shí)效。3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中,將美術(shù)的有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái),通過(guò)觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 教 學(xué) 過(guò) 程
(一)作品展示 激發(fā)興趣
演示幾個(gè)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞,激發(fā)興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
教師播放“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)”。
提問(wèn):這個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好看,同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下,導(dǎo)入新課。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《制作基本動(dòng)畫(huà)——“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)網(wǎng)絡(luò)演示 操作練習(xí)(制作移動(dòng)的太陽(yáng))
任務(wù)一:制作會(huì)移動(dòng)的太陽(yáng) 教師演示,制作動(dòng)畫(huà)—“移動(dòng)的太陽(yáng)”
利用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以制作出位置移動(dòng)、縮放和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫(huà)效果。1.學(xué)生根據(jù)教師的演示,并參照教材進(jìn)行制作。
2.學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作,教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。3.對(duì)于共有的問(wèn)題,教師做集中講解。
4.教師展示學(xué)生的作品,鼓勵(lì)學(xué)生,并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。(四)探索研究 發(fā)現(xiàn)奧秘(引導(dǎo)線的運(yùn)用)
任務(wù)二:制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的太陽(yáng) 1.教師演示一沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)的太陽(yáng)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)線的運(yùn)用。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵(lì)。
(五)嘗試新工具 拓展新知
任務(wù)三:制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)并速度不一樣的太陽(yáng)
1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用屬性面板的“緩動(dòng)”文本框工具來(lái)處理太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)效果。2.對(duì)學(xué)生用“緩動(dòng)”文本框工具來(lái)處理過(guò)的太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)效果作品引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)。
3.綜合工具運(yùn)用作品欣賞,再次激發(fā)興趣。4.學(xué)生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車》 任務(wù)四:制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(六)課堂小結(jié),作品評(píng)價(jià)。
⑴教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題; ⑵請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟; 教學(xué)反思: 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的挑戰(zhàn),能體現(xiàn)一定的層次性。制作動(dòng)畫(huà),讓知識(shí)教學(xué)趣味化、生活化。學(xué)生始終興致勃勃,在激情中自由想象,自主動(dòng)手,大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn),授之予“漁”。
在教學(xué)這一過(guò)程中,教師充分利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、并與同學(xué)交流探究結(jié)果。實(shí)踐證明,采用探究性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使知識(shí)點(diǎn)掌握更牢固。
通過(guò)自評(píng),互評(píng),找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí),滲透德育。
第五篇:創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師大家好:
自我介紹————————今天我說(shuō)課的題目是訪問(wèn)因特網(wǎng),我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課:一說(shuō)教材,二說(shuō)學(xué)生,三說(shuō)教學(xué)目標(biāo),四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),五說(shuō)教法,六說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一說(shuō)教材。
本節(jié)課是選自河北教育出版社出版的 八年級(jí)信息技術(shù)第一單元?jiǎng)赢?huà)制作-FLASH的第二課,這一節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)——利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫(huà)。在Flash窗口中繪制起始幀和結(jié)束幀,然后讓電腦自動(dòng)生成這兩幀之間的畫(huà)面 二說(shuō)學(xué)生
八年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物、勤于動(dòng)手,對(duì)flash有一定的感性認(rèn)識(shí),需要教師分層指導(dǎo),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生掌握元件的創(chuàng)建、關(guān)鍵幀的插入、引導(dǎo)層的制作、保存。
能力目標(biāo):讓學(xué)生較好把握FLASH動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程,能夠獨(dú)立的制作精美的動(dòng)畫(huà)
情感目標(biāo):體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)對(duì)生活的重要性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)FLASH的學(xué)習(xí)興趣
四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
① 關(guān)鍵幀的插入。②創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。③創(chuàng)作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)。④保存。
難點(diǎn)①引導(dǎo)圖層的繪制。②元件位置的放置。
五說(shuō)教法
1.演示法。2.協(xié)作學(xué)習(xí)法。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。4.賞識(shí)教育法。
六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一,引入。
向?qū)W生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞的動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引入到我們這節(jié)課中,下面我們用創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)來(lái)制作孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞。
第二,講授。
帶領(lǐng)學(xué)生分析制作動(dòng)畫(huà)所需要的內(nèi)容,背景圖片,奔跑的孩子,飛舞的蝴蝶。
制作背景。修改——時(shí)間軸——圖層屬性,圖層名稱改為背景
制作跑動(dòng)的小孩的元件。(插入——新建元件,創(chuàng)建影片剪輯,命名為跑動(dòng)的小孩。新建一個(gè)圖層繪制孩子捕捉昆蟲(chóng)的上半身,新建一個(gè)圖層繪制小孩的腿,在第二幀插入關(guān)鍵幀調(diào)整腿的位置使第一幀第二幀產(chǎn)生兩腿交替跑動(dòng)的效果。)
制作小孩跑動(dòng)的動(dòng)畫(huà)
(把影片剪輯托到小孩的圖層,在50幀插入關(guān)鍵幀 改變跑動(dòng)小孩影片剪輯的位置,單擊第一幀在屬性面板中選擇,補(bǔ)間——--------------動(dòng)作,創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))
制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)
(按照制作跑動(dòng)的孩子影片剪輯的方法,制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)。)
添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層
(使用鉛筆工具繪制蝴蝶飛舞的路線也就是引導(dǎo)線。在蝴蝶圖層第一幀將舞動(dòng)的蝴蝶元件中心移動(dòng)到引導(dǎo)線的起始處,50幀將蝴蝶元件中心移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)右鍵第一幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))
調(diào)整圖層順序
測(cè)試并保存動(dòng)畫(huà)
第三,分組討論
由學(xué)生分組制作動(dòng)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講解。在小組內(nèi)討論,通過(guò)學(xué)生的互幫互助盡快的掌握知識(shí)。選其中一名學(xué)生上臺(tái)示范其他同學(xué)觀看并指出亮點(diǎn)和不足。
第四,教師展示學(xué)生所創(chuàng)作的FLASH作品。加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力同時(shí)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第五,總結(jié):
補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的步驟。
引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的步驟
設(shè)計(jì)小汽車沿著彎曲道路行駛的動(dòng)畫(huà)