第一篇：“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫教案設(shè)計(jì)與反思.

第3節(jié)制作基本動(dòng)畫(一

——“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫教案設(shè)計(jì)與反思 湟里初級(jí)中學(xué)薛國(guó)平

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:（1、理解關(guān)鍵幀、層的意義。

（2、掌握“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟,學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。（3、進(jìn)一步理解動(dòng)畫制作的原理。

2、過程與方法:（1、通過制作“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”,了解“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟。

（2、提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:（1、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作,由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫制作的方法,提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平。

（2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):（1、“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):（1、理解關(guān)鍵幀、層的意義。

三、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

（1、教師播放“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”。提問:這個(gè)動(dòng)畫好不好看,同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下,導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng),自主學(xué)習(xí)

（1、教師演示,學(xué)生根據(jù)教師的演示,并參照教材進(jìn)行制作。

（2、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作,教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。（3、對(duì)于共有的問題,教師做集中講解。

（4、小組討論,分析作品的優(yōu)劣,并推薦出較好的作品。

（5、教師展示學(xué)生的作品,鼓勵(lì)學(xué)生,并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟。

設(shè)計(jì)意圖:通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。

3、探究學(xué)習(xí),實(shí)踐操作

（1、教師出示本節(jié)課的探究任務(wù):制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”。（2、學(xué)生實(shí)踐操作,遇到問題相互討論。

（3、教師巡視,幫助學(xué)生,對(duì)于共有的問題給與點(diǎn)評(píng)。

（4、教師請(qǐng)學(xué)生演示,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作。

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)這一活動(dòng),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,由學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和技能,創(chuàng)造性地制作自定主題的Flash動(dòng)畫作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、鞏固提高,課堂小結(jié)

（1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題。（2、請(qǐng)學(xué)生說出“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理清思路,鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、教學(xué)反思: 制作基本動(dòng)畫(二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:（1、掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟,學(xué)會(huì)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。（2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯的方法,理解影片剪輯的意義。

（3、分析比較“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別,進(jìn)一步理解動(dòng)畫制作的原理。

2、過程與方法:（1、通過制作“花兒開放的動(dòng)畫”,了解“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟。（2、通過對(duì)比“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法,分析“動(dòng)畫補(bǔ)間”和“形狀補(bǔ)間”這兩種動(dòng)畫制作的區(qū)別,提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

（1、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作,由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫制作的方法,提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平。

（2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):（1、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):（1、創(chuàng)建影片剪輯的方法,理解影片剪輯的意義。

三、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

（1、教師播放“花兒開放”的動(dòng)畫,提問,導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng),自主學(xué)習(xí)

（1、教師演示,學(xué)生根據(jù)教師的演示,并參照教材進(jìn)行制作。

（2、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作,教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。（3、對(duì)于共有的問題,教師做集中講解。

（4、小組討論,分析作品的優(yōu)劣,并推薦出較好的作品。

（5、教師展示學(xué)生的作品,鼓勵(lì)學(xué)生,并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟。

設(shè)計(jì)意圖:通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。

3、探究學(xué)習(xí),實(shí)踐操作

（1、教師出示本節(jié)課的探究任務(wù):將動(dòng)畫“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”中的風(fēng)車做成影片剪輯,從元件庫中反復(fù)將風(fēng)車元件拖動(dòng)到場(chǎng)景,并調(diào)整其大小和位置,這樣就能在場(chǎng)景中方便地加進(jìn)多個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車,使畫面更為豐富。

（2、學(xué)生實(shí)踐操作,遇到問題相互討論。

（3、教師巡視,幫助學(xué)生,對(duì)于共有的問題給與點(diǎn)評(píng)。（4、教師請(qǐng)學(xué)生演示,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作。

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)這一活動(dòng),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,由學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和技能,創(chuàng)造性地制作自定主題的Flash動(dòng)畫作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、鞏固提高,課堂小結(jié)

（1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題。（2、請(qǐng)學(xué)生說出“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理清思路,鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)反思.

第3課形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和逐幀動(dòng)畫教學(xué)反思

在進(jìn)行完本堂課教學(xué)之后,我對(duì)自己上的這節(jié)課從以下方面進(jìn)行了反思:

一、教學(xué)內(nèi)容

從整堂課的教學(xué)流程來看,如果要把整堂課的內(nèi)容完全講完,節(jié)奏有點(diǎn)緊,這樣對(duì)于營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境來看,顯然是有些出入,所以這節(jié)課的安排的內(nèi)容來看,應(yīng)該只進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的講解就是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的講解這樣不僅可以讓學(xué)生理解透徹,還可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),內(nèi)化知識(shí)。

二、從教學(xué)方法

本堂課主要是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),效果還是比較明顯的。

三、教學(xué)語言

講課完成之后,我又重新的看了下自己的講課視頻,發(fā)現(xiàn)自己的教師用語還是有待加強(qiáng),同時(shí)我有一些不必要的肢體語言,所以爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中改正自己的這個(gè)缺點(diǎn)。

四、關(guān)于知識(shí)的講授

整堂課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來看,做到了重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào),關(guān)于形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作當(dāng)中,努力向?qū)W生灌輸CTRL+B組合鍵的使用,要對(duì)對(duì)象進(jìn)行分離。

總之,這次錄完課之后,再看自己上的課還是有許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn),為我以后在教學(xué)中應(yīng)該從哪些方面入手提供了指導(dǎo)性的方向。

第三篇：創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫說課稿

各位評(píng)委老師大家好：

自我介紹————————今天我說課的題目是訪問因特網(wǎng)，我將從以下幾個(gè)方面來說課：一說教材，二說學(xué)生，三說教學(xué)目標(biāo)，四說教學(xué)重難點(diǎn)，五說教法，六說教學(xué)過程。

一說教材。

本節(jié)課是選自河北教育出版社出版的 八年級(jí)信息技術(shù)第一單元?jiǎng)赢嬛谱?FLASH的第二課，這一節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫——利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫。在Flash窗口中繪制起始幀和結(jié)束幀，然后讓電腦自動(dòng)生成這兩幀之間的畫面 二說學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物、勤于動(dòng)手，對(duì)flash有一定的感性認(rèn)識(shí)，需要教師分層指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元件的創(chuàng)建、關(guān)鍵幀的插入、引導(dǎo)層的制作、保存。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生較好把握FLASH動(dòng)畫制作過程，能夠獨(dú)立的制作精美的動(dòng)畫

情感目標(biāo)：體驗(yàn)動(dòng)畫對(duì)生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)FLASH的學(xué)習(xí)興趣

四說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

① 關(guān)鍵幀的插入。②創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。③創(chuàng)作引導(dǎo)層動(dòng)畫。④保存。

難點(diǎn)①引導(dǎo)圖層的繪制。②元件位置的放置。

五說教法

1.演示法。2.協(xié)作學(xué)習(xí)法。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。4.賞識(shí)教育法。

六 說教學(xué)過程

第一，引入。

向?qū)W生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入到我們這節(jié)課中，下面我們用創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來制作孩子奔跑和蝴蝶自由飛舞。

第二，講授。

帶領(lǐng)學(xué)生分析制作動(dòng)畫所需要的內(nèi)容，背景圖片，奔跑的孩子，飛舞的蝴蝶。

制作背景。修改——時(shí)間軸——圖層屬性，圖層名稱改為背景

制作跑動(dòng)的小孩的元件。（插入——新建元件，創(chuàng)建影片剪輯，命名為跑動(dòng)的小孩。新建一個(gè)圖層繪制孩子捕捉昆蟲的上半身，新建一個(gè)圖層繪制小孩的腿，在第二幀插入關(guān)鍵幀調(diào)整腿的位置使第一幀第二幀產(chǎn)生兩腿交替跑動(dòng)的效果。）

制作小孩跑動(dòng)的動(dòng)畫

（把影片剪輯托到小孩的圖層，在50幀插入關(guān)鍵幀 改變跑動(dòng)小孩影片剪輯的位置，單擊第一幀在屬性面板中選擇，補(bǔ)間——--------------動(dòng)作，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫

（按照制作跑動(dòng)的孩子影片剪輯的方法，制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫。）

添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層

（使用鉛筆工具繪制蝴蝶飛舞的路線也就是引導(dǎo)線。在蝴蝶圖層第一幀將舞動(dòng)的蝴蝶元件中心移動(dòng)到引導(dǎo)線的起始處，50幀將蝴蝶元件中心移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)右鍵第一幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

調(diào)整圖層順序

測(cè)試并保存動(dòng)畫

第三，分組討論

由學(xué)生分組制作動(dòng)畫，教師巡視指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問題講解。在小組內(nèi)討論，通過學(xué)生的互幫互助盡快的掌握知識(shí)。選其中一名學(xué)生上臺(tái)示范其他同學(xué)觀看并指出亮點(diǎn)和不足。

第四，教師展示學(xué)生所創(chuàng)作的FLASH作品。加強(qiáng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力同時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第五，總結(jié):

補(bǔ)間動(dòng)畫制作的步驟。

引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的步驟

設(shè)計(jì)小汽車沿著彎曲道路行駛的動(dòng)畫

第四篇：動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

“Flash動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”教學(xué)案例

[教材分析及設(shè)計(jì)思想]

本課是江蘇省科教版初中信息技術(shù)（下冊(cè)）中第八單元《動(dòng)畫制作》中第3節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我在教授《Flash動(dòng)畫制作》這個(gè)章節(jié)時(shí)對(duì)里面的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在本課中，我把混色器的學(xué)習(xí)放到以后的教學(xué)中教授，因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊，很多學(xué)生在小學(xué)沒有繪圖基礎(chǔ)，所以需用完整的一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學(xué)生在剛剛接觸Flash時(shí)就能感受到動(dòng)畫制作給他們帶來的樂趣。在本課中，我變換了動(dòng)畫的對(duì)象，還增加了一個(gè)玩滑板的“七仔”（男孩），這樣既增加了教學(xué)的趣味性，鞏固和提高學(xué)生制作“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的能力，還讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了Flash制作給他們帶來的快樂，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課前給學(xué)生找了一些圖片放在素材庫里供學(xué)生制作的時(shí)候去選擇去組合，這樣更能激發(fā)那些能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在完成技術(shù)的同時(shí)，制作出更多豐富的Flash作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)中把任務(wù)一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點(diǎn)，而平移動(dòng)畫這是已掌握的內(nèi)容，這樣可以分散圖層操作的難度，讓學(xué)生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點(diǎn)“多圖層動(dòng)畫”以及“旋轉(zhuǎn)補(bǔ)間動(dòng)畫”以教師講授為主，一步步的帶領(lǐng)學(xué)生理解，并通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)達(dá)到掌握的目的。任務(wù)二“移動(dòng)中的放大”，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，鼓勵(lì)學(xué)生摸索練習(xí)，大膽嘗試，互幫互助，教師再有目的性評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，最后學(xué)生有效地完成了練習(xí)。

本課教學(xué)由三個(gè)基本任務(wù)和兩個(gè)小拓展構(gòu)成，分層次的教學(xué)，給學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在教學(xué)過程中，有意識(shí)地讓完成好的學(xué)生去幫助能力差點(diǎn)的學(xué)生，既減輕教師顧不及所有學(xué)生的問題，也在無形中提高了這部分同學(xué)的能力。整個(gè)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在動(dòng)手之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考制作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個(gè)個(gè)的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)地位。

[課 型]新授課

[授課年級(jí)]初二年級(jí) [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

① 鞏固“位移動(dòng)畫”和“縮放動(dòng)畫”的制作及綜合應(yīng)用 ② 鞏固圖層的簡(jiǎn)單操作（添加、命名、鎖定）

③ 鞏固“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫中的“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫”制作； ④ 理解多層動(dòng)畫的意義、初步了解屬性面板

2、情感目標(biāo)

① 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)畫才能； ② 通過作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、圖層的基本操作

2、在移動(dòng)過程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的縮放

3、掌握“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫”的制作技巧； [教學(xué)難點(diǎn)]

1、多圖層動(dòng)畫的制作

2、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

演示與欣賞：通過欣賞學(xué)件，讓學(xué)生感受到Flash的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：展示任務(wù)——分析任務(wù)——解決任務(wù)。個(gè)別指導(dǎo)：學(xué)生存在差異性，部分能力較弱的學(xué)生去指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，使他們的能力逐步加強(qiáng)。[教學(xué)準(zhǔn)備]

Flash 軟件；學(xué)件；學(xué)案。教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完，他就會(huì)操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年來的教學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這一教學(xué)方法，它可以很好的解決這一問題。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個(gè)個(gè)的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。

本課在設(shè)計(jì)上由于突破了教材，對(duì)教材進(jìn)行了一些整合和調(diào)整，還增加了一些教材外的素材，從教學(xué)效果上看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃的，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中，注意師生互動(dòng)，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生示范，演示學(xué)生作品，課堂氣氛比較熱烈。在授課過程中特別注意提醒學(xué)生新建圖層及元件時(shí)要及時(shí)命名，這樣學(xué)生在制作Flash動(dòng)畫不同圖層時(shí)不會(huì)產(chǎn)生混淆，這也是我在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生一貫的要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

從實(shí)際教學(xué)效果上看，雖然本課內(nèi)容安排的比較滿，但總體感覺學(xué)生的完成情況還是不錯(cuò)的。學(xué)案中的“溫馨小貼士”確實(shí)給一部分自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)很大的幫助，順利完成自己的作品，我想，這也是本節(jié)課達(dá)成率較高的原因之一。

本課中做為彈性部分的“拓展練習(xí)”給學(xué)生留有的時(shí)間不夠，只有少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生達(dá)成了一到二個(gè)，不過，這也自然的形成了一個(gè)課后作業(yè)，讓在課堂上沒完成這個(gè)拓展練習(xí)的同學(xué)，大部分都在課后進(jìn)行了思考，所以在接下來的一課上這個(gè)拓展練習(xí)便順利的突破了。

第五篇：《動(dòng)畫補(bǔ)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作基本動(dòng)畫——“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪澤外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂芳

一、教材分析

《制作基本動(dòng)畫——“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級(jí)第8章第動(dòng)畫制作3節(jié)制作基本動(dòng)畫的內(nèi)容。本課是《制作基本動(dòng)畫》單元中的一課，從教材的安排和課文的內(nèi)容來看，這一課屬于動(dòng)畫制作中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的提升。在本課前，安排了“動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)”、“初識(shí)Flash軟件”。本課課文首先以展示幾個(gè)動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫引入課文，接著以實(shí)例移動(dòng)的太陽介紹了制作動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，接著以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車作為練習(xí),綜合拓展。

二、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)素質(zhì)教育的要求、當(dāng)今的國(guó)家課改的精神，結(jié)合信息技術(shù)課的實(shí)際特點(diǎn)--動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂的主角，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，發(fā)揮學(xué)生的想象力，開啟學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。知識(shí)與技能：

1.理解關(guān)鍵幀、層的意義；

2.掌握“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法； 3.進(jìn)一步熟悉常用工具的使用方法； 4.進(jìn)一步理解動(dòng)畫制作的原理。過程與方法：

1.通過制作“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”，了解“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟；

2.通過自主探究學(xué)習(xí)，制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動(dòng)畫，提高學(xué)生制作動(dòng)畫的水平； 3.通過拓展學(xué)習(xí)，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫制作的方法，提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。

四、教學(xué)設(shè)想

1．讓興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生融入活動(dòng)。2．多樣的學(xué)習(xí)形式，提高教學(xué)實(shí)效。3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

在本課教學(xué)中，將美術(shù)的有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 教 學(xué) 過 程

（一）作品展示 激發(fā)興趣

演示幾個(gè)動(dòng)畫補(bǔ)間小動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

教師播放“一個(gè)太陽從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫”。

提問：這個(gè)動(dòng)畫好不好看，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《制作基本動(dòng)畫——“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）網(wǎng)絡(luò)演示 操作練習(xí)（制作移動(dòng)的太陽）

任務(wù)一：制作會(huì)移動(dòng)的太陽 教師演示，制作動(dòng)畫—“移動(dòng)的太陽”

利用動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫可以制作出位置移動(dòng)、縮放和旋轉(zhuǎn)等動(dòng)畫效果。1.學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。

2.學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。3.對(duì)于共有的問題，教師做集中講解。

4.教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟。

設(shè)計(jì)意圖：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。(四)探索研究 發(fā)現(xiàn)奧秘（引導(dǎo)線的運(yùn)用）

任務(wù)二：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的太陽 1.教師演示一沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)的太陽。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)線的運(yùn)用。教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵(lì)。

（五）嘗試新工具 拓展新知

任務(wù)三：制作會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)并速度不一樣的太陽

1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用屬性面板的“緩動(dòng)”文本框工具來處理太陽的運(yùn)動(dòng)效果。2．對(duì)學(xué)生用“緩動(dòng)”文本框工具來處理過的太陽的運(yùn)動(dòng)效果作品引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)。

3．綜合工具運(yùn)用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。4．學(xué)生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車》 任務(wù)四：制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(六)課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)。

⑴教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題； ⑵請(qǐng)學(xué)生說出“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的主要步驟； 教學(xué)反思： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)一定的層次性。制作動(dòng)畫，讓知識(shí)教學(xué)趣味化、生活化。學(xué)生始終興致勃勃，在激情中自由想象，自主動(dòng)手，大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，授之予“漁”。

在教學(xué)這一過程中，教師充分利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、并與同學(xué)交流探究結(jié)果。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使知識(shí)點(diǎn)掌握更牢固。

通過自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。