第一篇：2011年省歷史與社會優質課評比課題(永康)

2011年省歷史與社會優質課評比課題（金華抽中的課題）

A．1－2－2

比較鄉村與城市兩種聚落的景觀差別，以及居民生活內容的異同；找出影響聚落特征的自然和人文因素。

新課標要點提示：聚落的基本形態，鄉村和城市的景觀特征、生活內容。聚落景觀和生活內容的差異，顯著地表現為鄉村和城市的差異；這種差異源于自然因素，也源于人文因素。

新課標活動建議：組織學生收集各種聚落的景觀圖，制作成展板，標明聚落稱謂。借助展板，解釋聚落景觀的成因，包括自然環境和人類活動兩方面。在此基礎上，進一步歸納城市和鄉村的一般差別。

B．2－4－2

引述相關資料，解釋地理條件對文明多樣性的作用，以及人類活動對自然環境的影響。

新課標要點提示：歷史聯系與區域差異，是解釋人與自然關系的兩個視角。講地理條件的作用，是指文明的多樣性，而不是地理環境決定歷史進程；講人類活動的影響，既有對自然條件的積極利用和改造，又有對自然環境的破壞及其消極后果。

新課標活動建議：從人類早期文明區域的出現、古代農耕與游牧民族的分布、近代工業城市的形成等，看地理條件的作用；從水利工程的興建、水陸交通的延伸、資源的開采、人口的遷移等，看人類活動的影響。

C．3－2－2

知道黨的十一屆三中全會開啟了改革開放歷史新時期，解析新時期的鮮明特點、顯著成就、突出標志，概述建設中國特色社會主義的歷程。

新課標要點提示：十一屆三中全會，農村改革，對外開放，經濟特區，社會主義市場經濟體制，改革開放的總設計師鄧小平，雜交水稻、載人航天與探月工程，普及義務教育，舉辦奧運會、世博會。新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進。改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

新課標活動建議：訪問長輩，記錄他們在改革開放過程中的經歷和感受，學習口述史料的方法。

注明：請各校參賽選手在認真解讀新課標基礎，精心準備好這三個課題，10月上旬市里正式比賽前抽簽決定上其中一個課題。

第二篇：歷史組優質課評比

歷史組優質課評比

2012年10月25日上午第二節課，歷史組全體教師在高一（11）班進行了優質課評比活動。優質課主題為——《英國君主立憲制的建立》，由劉全優老師作為該課的講授教師。

開課后，劉老師首先導入英國的國體及政體的相關知識，簡要向學生介紹了17世紀的英國革命，大體概括為：“殺了一個王”（查理一世）、“逐了一個王”（詹姆士二世）、“請了一個王”（威廉三世）。進而引出了英國重要的革命事件——“光榮革命”。接著提出了限制王權的法案——《權利法案》，同時在PPT上展示出《權利法案》的相關條款內容，要求學生從PPT中找出“該法案限制了君主哪些權利、保障了議會哪些權利？”通過學生的積極回答，總結出結論——“議會主權，法律至上”，進一步得出“《權利法案》標志著英國君主立憲制的確立”的最終結論。

接著，劉老師向學生們詳細解讀了責任內閣制的相關內容，如：議會下院多數席位的黨首成為首相，首相與內閣成員共進退等。之后又采用列表格的教學方法，向學生展示了英國君主立憲制的特點，便于學生進一步理解該課內容。最后簡單講述了英國民主化的改革。課后，歷史組全體教師進行了優質課的評分工作及分析討論工作。

歷史教研組2012年10月28日

第三篇：觀摩省優質課評比心得體會

觀摩省優質課評比心得體會富國第二實驗學校王向波

4月28日至30日，我有幸參加了在濟南舉辦的“2014年山東省初中優質課展評活動”的觀摩。本活動共有42節說課和18節課堂呈現，分為兩組進行，我聽了21節說課和9節課堂呈現。這些課例都是由各市區通過評選推薦出來的優質課。老師獨到的教學藝術風格，豐富、靈活的教學手段和教學方法給我留下了深刻的印象。下面，就這次聽課活動的談談自己的一點心得體會：

一、定準教學的切入點，創造性地使用教材。數學課堂教學以學生為主體的主要活動形式，教師在備課中必須要了解學生的實際情況，為不同的學生設計出符合他們需要的學習方式。教師要關注學生普遍性無法自行解決的問題。教師必須客觀地認識教材，從學生的實際出發，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，使教材內容易于課堂表達，便利于學生自己探索的教學材料。

二、注重具體情境創設。

這次活動共聽了30位老師上的課，每一位老師都很注重具體情境的創設，這樣做充分調動學生的學習興趣和求知欲望，對提高整堂課的教學質量起到事半功倍的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人積極主動地去學習，去探索去獲得知識。新教材圖文并茂，板式多樣，色彩明麗，對學生的興趣起到激發作用。我認為在此基礎上，教師們在日常的教學中應進一步利用教材的圖片，采用學生喜愛的形式，創設生動的學習情景，讓學生主動的探究趣味的數學。如聽了鄒平黛溪中學的趙智平老師的《因式分解—公式法》這一節課，趙老師利用課件讓學生興致勃勃、充滿好奇心地參與學習，讓學生帶著高昂、積極的情緒參與到下一環節的學習。

三、數學課堂要體現學生的主體地位。

現在，往往接觸到一些數學老師在課堂教學中，什么事生怕學生學不懂，對學生過于遷就，重復羅嗦，導致學生說的機會小，思考時間也較小。我覺得在數學課堂中，凡是能讓學生自己學會的，讓學生親自去體驗，凡是能讓學生去做的，讓學生親自動手，決不替他做，凡是能讓學生自己去說的，讓學生去說，決不代他講。還要為學生創造多一點思考的時間，多一些活動的空間，多一點展現自我的機會，使課堂成為每一位學生充分發揮自己能力的舞臺。

四、課堂練習要“精”。

練習是課堂教學的一個重要的環節，通過練習可以對新學知識進行鞏固，初步形成一定的技能。因此，教師在設計練習的時候要有針對性、目的性，注意練習的層次性、多樣性和趣味性。特別要注重層次性，做到由基礎練習到形成性練習、綜合性練習、拓展性練習，體現“由淺到深”。

五、善于處理學生反饋的信息。

課堂教學要講求機智，在課堂教學中，學生的回答往往令人意想不到，會經常遇到一些突發事件。這時需要老師巧妙、機智地正確引導學生提出的種種數學問題，不要對學生的回答置之不理或一笑而過，這樣會對學生的思維發展起到很大的阻礙作用，不利于學生的思維創新和發展。

第四篇：小學品德與社會優質課評比心得

實實在在上課

品德融入生活 小學品德與社會優質課評比心得

3月23日—24日，小學《品德與社會》優質課評比研討活動在鄭旺小學舉行。

回憶我所聽的13節課，感覺堂堂有精彩,課課有新意，每節課都有其精彩與獨到之處。

其中共性的精彩有：(一)教學設計獨具匠心。

新穎別致的新課導入，不僅符合課程理念和內容要求，而且真正能起到點燃和激活學生學習興趣及思維的效果；教學流程重在以情境創設為載體，盡可能的為學生搭建了一個又一個交流、互動、自主、合作、探究學習的平臺；學生在余興未盡時結束新課，不難判斷課堂教學的良好效果。

比如在《大自然的朋友》這一課的教學中，徐景花老師將學生愛看的動畫片引入課堂，用大青蟲和小田鼠生動詼諧的對話激發了學生的學習興趣。

(二)新教學理念貫穿全課堂。

教師角色的轉換、學生學習方式的轉變，正趨向于新課標新教材理念要求，課堂教學重在讓學生更多的自己去實踐，從而在實踐中去體驗、感悟、內化和升華。這說明了我們的教師在課改的潮汐中，既在不斷地嘗試實踐，又在實踐中不斷提高和創新，同時也不斷在自我超越。

比如在《平安走天下》一課教學中，小組合作來認識交通標志，并猜猜分別表示什么意思？學生在興趣盎然的活動中認識到了交通安全的重要性。

(三)多媒體教學、遠程資源充分應用。

參賽選手們無不重視多媒體和課件的應用，課件使用率達到100%。本屆比賽涌現出一大批優質的多媒體課件，課件的思想性、知識性、觀賞性、藝術性等方面水平較高，其創造性與美感是極具水準的：圖片、動畫、歌曲、錄像等資源在賽課過程中完美地演繹了思想品德課的迷人魅力。

這充分說明了我區品德與社會課教師能夠認真學習和掌握現代教育技術手段來武裝自己，本課程的信息化、現代化程度得到了有效的提高。

(四)教師良好的綜合素質為這次優質課添亮點。

本次比賽，來自于全區的13位參賽教師以年輕女教師居多, 老師們教學語言表達準確，流暢得體，顯示出較好的基本功；儀表優雅，表情自然，舉止從容，顯示出良好的心理素質；在教

學過程中，充滿激情，以情動人，顯示出奮發向上的精神活力。尤其是許多女教師的語言表達和肢體語言運用恰到好處，講演聲情并茂、敘事娓娓道來！

比賽年長老師的比例只占了很小的數額，但表現也很精彩，較好地展示了自己精湛的教學技藝和獨特的教學特長。

比如執教《平安走天下》一課的左老師，她上課的節奏不疾不徐，緩緩而來，銜接緊密、自然，令人折服。

當然，在這么多的優點背面，也有一些值得商榷的地方更應引起我們的深思和注意。

1、教師應在把握教學目標上多下功夫。

課程改革改變了注重知識傳授的傾向，強調培養學生積極主動的學習態度和正確的價值觀，新教材的教學內容也作了比較大的變動，變得更靈活了，教學目標、教學內容的變革使教師的教學方法也發生了相應的變化。可是許多教師只注意情景的設計，教學模式的套用，卻忽視了新課程理念的本質，最終出現課堂熱熱鬧鬧，課后學生一無所獲，教師筋疲力盡的現象。

如在《大家都是好朋友》這一課的教學中，李老師將本課的教學重點定位于課間活動的熱鬧了，難道朋友在一起就是做游戲

玩嗎？因此，教師應加強對課標的學習和研究，認真把握教學目標的度，真正理解教材。

2、課堂應返樸歸真，少擺花架子，盡可能實實在在的上課、還原自然、真實。

比如在課堂板書這一塊，部分教師挖空心思，借助新穎的廣告材料，將課題、板書內容做成了各種美麗的圖案，將學生的注意力過多的集中在一些表面的東西上，而不是文字本身，其實反而影響了教學效果。到不如那些能寫一手漂亮粉筆字的選手，現場板書不僅效果突出，也向學生和聽課教師充分展示出了個人深厚的教學基本功，給人留下更為深刻的印象。

3、教師在教學中表演的成分太濃等問題也應引起注意。

第五篇：關于舉行紹興市初中歷史與社會優質課評比

關于舉行紹興市初中歷史與社會優質課評比

暨展示活動的通知

各縣（市）教育局教研室、市屬各初中：

根據紹市教研字[2006]3號文件精神，紹興市初中歷史與社會優質課評比暨展示活動定于2006年10月23—24日在諸暨市舉行，現將有關事項通知如下：

一、活動內容

初中歷史與社會優質課評比（含說課比賽）、展示、點評活動

二、時間地點

1、參加優質課比賽的教師（每縣市1人）于10月22日上午9:00在諸暨晶都大酒店報到抽簽，并根據抽到的教學內容（八年級歷史與社會教材）進行備課。

2、教研員和其他教師代表于10月23日上午8:30前到諸暨晶都大酒店報到并安排住宿。9:00前到諸暨浣江中學參加聽課活動。

三、參加對象

1、初中歷史與社會教研員。

2、全市初中歷史與社會教師代表。除教研員和參賽教師外，各縣分配名額如下：紹興縣、上虞市、嵊州市各20名，新昌、市屬（每校1名，有分校的可增加1名）各15名。諸暨的名額自定。

四、評比方法

1、本次優質課評比采用提前一天抽簽確定教學內容然后獨立備課的方法進行。

2、上課教師課前不與學生見面，學生不經預習。（當天上課前20分鐘抽簽決定班級和節次）

3、本次評比參賽教師除上課以外還要說課。

4、評委根據參評教師的上課和說課情況分別進行評分（上課與說課分值分別為90和10），按照得分高低進行取獎。共評一等獎三名，其余為二等獎。

五、有關要求

1、為體現公平、公正的原則，要求本次優質課評比參賽教師獨立備課、不試教。如有關于參賽教師違規的舉報，一經查實即取消獲獎成績。

2、所有參加活動的教師須隨帶8年級歷史與社會教材。

六、其他

與會教師的聽課資料費及旅差費均回原單位報銷。

如有其他問題，請與諸暨教研室吳國良老師聯系（電話：7285057）

紹興市教育局教研室 二OO六年九月二十八日