第一篇：崇仁一中教師競崗聘用實施方案[模版]

崇仁一中教師競崗聘用實施方案

一、指導思想：

為合理配置教育人才資源，調整優化班主任和教學人員結構，充分調動廣大教師的積極性和創造性，進一步提高教育教學質量，特制訂本方案。

二、競崗聘用領導小組：

組 長：校 長

副組長：分管教學副校長分管政教副校長

成 員：教務主任 政教主任 年級主任初中部主任

三、聘用辦法：

1、我校實行教師上崗逐級聘用的方法。

2、先由校長聘用各年級主任，再由年級主任聘用本年級管委會成員，各年級管委會根據個人申請并結合各人工作能力、實際教育教學水平聘用新學期的班主任人選，若年級聘用班主任有情況的，則由聘用領導小組直接任命。再由班主任聘用所在班級的科任教師。聘用結果由聘用領導小組批準后，由年級分別送教務處、政教處備案。

3、聘用范圍一般在同年級內進行，確有必要跨年級聘用的，需得到聘用領導小組的批準方可進行。

4、如果教師在本年級落聘，必須到未滿崗年級應聘，否則按落聘處理。

5、男教師55周歲以上，女教師50周歲以上，視健康狀況，經本人申請，學校研究批準，可不參加競聘，學校另作安排。

6、新入校無職稱的教師，兩年內無條件聘用上崗，第三年開始參加競聘。

7、各項聘用聘期一年，聘用期間若出現違反師德師風要求，或出現重大教學事故，由競崗聘用領導小組研究解聘。

8、各項聘用工作在每年7月初開始，8月中旬以前完成。

四、聘用程序：

1、公布各年級定崗情況。各年級根據每位教師按每周10-12課時工作量,測算出各學科所需

任課教師數。

2、聘用領導小組確定各年級擬聘用教師名單。

3、年級主任聘用年管會成員，由年管會聘用新學期班主任，聘用結果由競崗聘用領導小組批準，并由年級送教務處、政教處備案。

4、班主任聘用任課教師，年級主任就本年級任課教師聘用進行綜合平衡微調，聘用程序按1號班、2號班、3號班順序進行任課教師聘用。

5、政教處、教務處參與班主任、任課教師的聘用及協調工作。

五、任課教師聘用操作細則：

1、各班級班主任抽簽，按抽簽順序每次每班從擬競聘教師名單中聘用一個學科教師。

2、聘用分多輪按抽簽順序進行，如某年級有16個班需8位數學教師，而參加競聘教師有10人，則第一輪按抽簽順序8個班主任聘完數學教師后，剩下2位教師就落聘，第二輪其他8個班按抽簽順序倒序從第一輪被聘用的8位教師中選聘，其他學科都按此程序操作。

3、原則上被聘用教師都要滿工作量，但一般不超工作量。特殊情況需報聘用領導小組批準。

六、落聘教師管理辦法：

1、競聘教師崗位落聘的教師，若非教學崗位有空缺，可參加非教學崗位競聘，學校非教學崗位聘用，先由本人申請，部門負責人和分管校長同意，并報學校批準。

2、落聘教師按待崗學習處理，正常工作日必須按時上、下班，每天聽課不少于2節。

3、落聘期間發財政工資、享受學校福利和最低課時補貼（雙休日費用停發）。若少聽一節課扣10元，扣完學校當年所發一切費用為止。

4、落聘教師根據學校教學工作需要可隨時頂崗。

5、落聘教師在待崗期間不得離校外出，否則停發財政工資及所有待遇。

6、落聘教師歸教務處管理考核，每雙周公布一次考核結果。

七、本方案自下發之日起執行，未盡事宜由學校競崗聘用領導小組研究決定。

第二篇：中共崇仁一中黨總支

中共崇仁一中黨總支

關于在全校黨員干部中開展

“鼓士氣、順民心、樹新風”主題教育實施方案

為貫徹落實胡錦濤總書記“七〃一”重要講話精神和縣十三次黨代會精神，深化創先爭優活動，切實改進干部作風，提升工作效能，優化發展環境，促進社會和諧，動員廣大黨員干部積極投身到建設“實力崇仁、幸福崇仁、實干崇仁”的具體實踐中來，根據教育局黨委下發的《關于在全縣教育系統黨員干部

中開展“鼓士氣、順民心、樹新風”主題教育實施方案》（崇教字【2011】05號）文件精神，校黨總支研究決定，在全縣廣大黨員干部中開展“鼓士氣、順民心、樹新風”主題教育。為確保活動扎實、有序地開展并取得實效，結合學校實際，現制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以創先爭優活動為契機，以轉變發展方式為主線，以“鼓舞士氣振奮精神、順應民心促進和諧、樹立新風展示形象”為主題，以“辦人民滿意教育、提高教育的幸福指數”為目標，努力解決學校當前發展中存在的突出問題，引導和促進全校廣大黨員干部凝心聚力、真抓實干，為全面提高教育教學質量，促進學校全面發展提供強大的思想保證、組織保證和政治保證。

二、目標任務

堅持以清醒的認識找準問題，以得力的舉措化解矛盾，以長效的機制鞏固成果，確保取得群眾信任、干部信服的實

實在在成效。

1、克服“四種情緒”，鼓舞士氣、提振精神。通過集中教育，鼓舞士氣，使全校教職工在思想上克服“怕”字當頭、“怨”字在心、“難”字在前、“悲”字滿懷的四種不良情緒，在服務發展中進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，始終保持昂揚向上的斗志，以只爭朝夕的干勁、攻堅克難的闖勁、永不懈怠的韌勁，不斷開創我校教育事業發展的新局面。

2、深化“四送活動”，順應民心、服務群眾。進一步豐富創先爭優活動載體，以順應民心、群眾幸福、家長學生滿意為第一追求，深化開展“送教、送科技、送服務、送溫暖”為內容的“四送”活動，積極動員全校教師切實把學生的溫暖放在心上，把家長學生對學校的評價作為衡量工作好壞的標準，不斷改進工作方式，改善服務水平，提高教育教學質量。

3、開展“四治行動”，樹立新風、塑造形象。深入開展“治懶、治散、治亂、治庸”的“四治”行動，切實轉變作風，解決在全校教師隊伍中某些黨員思想消沉，工作懶散、有償家教、作風輕浮等問題，進一步弘揚積極進取、開拓創新，敢于擔當、善謀實干，服務于民的風氣，塑造廉潔執教的新形象。

三、、方法步驟

主題教育從2011年10月上旬開始，到2011年11月中旬結束，分三個階段進行。

第一階段：學習動員，深入調研（2011年10月16日-10月28日）。

（1）宣傳發動。召開全校“鼓士氣、順民心、樹新風”主題教育動員大會，大力宣傳主題活動的重大意義，明確活動的目標要求，營造濃厚的宣傳氛圍。

（2）集中學習。采取集中學習與個人自學相結合，理論學習與專題研討相結合的方式，扎實開展“讀好一本書，舉辦一場宣講報告，征集一批創新學校發展改革金點子”活動，認真學習全市領導干部會議、市第三次黨代會、市委三屆一次全會精神、縣十三次黨代會精神，全面準確把握當前和今后一個時期的學校發展的總體思路、目標任務和工作重點，確保集中學習時間不少于2天，并按要求撰寫好讀書筆記和心得體會文章。

（3）調查研究，排查矛盾。堅持把集中學習與深入調研相結合，以破解難題、創新管理為重點，各黨員干部特別要親力親為，深入年級、處室，深入教學一線進行調查研究，發現問題、分析問題、解決問題，并形成有分析、有見解、有措施、有價值的調研文章。

第二階段：查擺問題，剖析根源（2011年10月29日-11月9日）。

（1）分析檢查。每位黨員干部和特別是領導干部要結合在深入調研、走訪群眾中征求的意見和建議，圍繞宗旨意

識、作風建設、工作目標、能力素質等方面的情況，進行深刻剖析、分析存在問題的原因，形成自查報告。

（2）查擺問題。在分析檢查的基礎上，采取個人自查、群眾提議、領導點評的方式開展“六查六看”，即：查黨性觀念，看是否勇于負責、敢于擔當；查宗旨意識，看是否親民為民、群眾滿意；查政風行風，看是否依法辦事、風清氣正；查職責能力，看是否真抓實干、開拓創新；查目標任務，看是否完成到位、爭創一流；查權力運用，看是否秉公用權、清廉勤儉。

（3）接受監督。在查擺問題的基礎上，將個人撰寫的分析自查報告，經本單位主要領導審核簽字后，及時召開專題民主生活會或組織生活會，認真開展批評與自我批評，并將存在的問題在一定范圍內進行通報公示，自覺接受組織、黨員和群眾的監督。

第三階段：整改提高，建章立制（2011年11月10日-2011年11月30日）。

（1）制定方案。圍繞當前制約學校各項事業科學發展的主要矛盾和問題及查擺出來的各類突出問題，有針對性地制定整改方案，擬訂整改措施，明確整改時限，提出整改要求

（2）解決問題。要通過開展形式多樣、行之有效的各類特色活動，著力解決好思想意識、優化環境、服務群眾、工作作風、勤政廉政、文風會風等方面存在的突出問題。要通過學習調研和分析查擺，對當前學校教育管理和教師隊伍中存在的問題進行分類梳理，建立整改臺帳，采取“項目化、時間表、責任人”的促進機制進行跟蹤問效，切實解決問題。

（3）建章立制。通過整改提高，進一步健全完善學習制度、聯系服務群眾制度、政績考核制度、優化社會發展環境等長效機制，通過制度建設，鞏固整改成果，逐步形成黨員干部作風建設的長效機制，確保教育活動取得實效。

五、幾點要求

1、提高認識、加強領導。每位黨員要充分認識開展主題教育的重要性，切實把思想和行動統一到縣黨代會和教育局文件精神上來。要把這次活動列入各項重要議事日程。為確保主題教育扎實有序開展，成立主題教育領導小組，組長由黨總支書記章旭東同志擔任，黨總支副書記洪昌水、劉國華任副組長，陳雙然、傅儀盛、袁電輝、范海民同志為成員。領導小組下設辦公室，由劉國華同志兼任辦公室主任，負責主題教育的具體組織實施。

2、大力宣傳，營造氛圍。要充分發揮校報、網站、廣播站以及宣傳欄的作用，大力宣傳主題活動中的典型事跡，努力在全校形成鼓士氣、順民心、樹新風的良好氛圍。

3、強化督查，嚴肅紀律。學校主題活動領導小組辦公室將對活動開展情況進行定期督促檢查指導，了解活動進展情況，研究解決遇到的實際問題，總結推廣經驗做法，推動活動順利開展。對學習不扎實、走訪不深入、查擺問題不深刻、整改不徹底的部門和領導干部個人要通報批評，責令補課，限期整改。

4、務求實效，促進工作。堅持邊整邊改，把整改貫穿于活動始終；堅持作風建設與為群眾辦實事相結合，把了解民情、反映民意、關注民生、集中民智貫穿于活動始終；正確處理搞好主題活動與抓好日常工作的關系，統籌兼顧，把促進各項工作開展貫穿于活動始終，用工作的成果來檢驗主題活動的成效，真正做到“兩促進，兩不誤”。

中共崇仁一中總支委員會

二0一一年十月十八日（辦公室1）

第三篇：教師競崗方案

小宮小學教職工競聘上崗方案

為了進一步深化我校人事制度改革，完善教育管理體制，合理配置人才資源，優化教師隊伍結構，引入競爭機制，調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性，全面推進素質教育的實施，不斷提高教育質量和辦學效益。根據滕政發[2006]68號《深化中小學內部管理體制改革的通知》和《東沙河鎮教育委員會關于領導干部、教師競聘上崗的實施方案》等文件精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、競聘原則

（一）全員競聘上崗、擇優聘用原則

堅持公開、公正、公平、透明的原則選拔人才，按學校所需崗位競聘上崗。

（二）因地制宜原則

參加競聘人員根據自己的所學專業、特長及其優勢自主確定競聘崗位。若第一輪競聘落聘者，可參加下輪空崗競聘。一輪只限報一個崗位。

（三）綜合考慮，區別對待原則

根據學校實際情況可進行調崗。

二、競聘條件

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，認真執行黨的路線方針、政策，能履行崗位職責。教書育人，為人師表；有良好的敬業精神。

2、身體健康，具有一定的教學實踐能力和較強的專業理論知識，能按時完成教育教學任務或主動承擔工作任務，服從分工安排、責任心強、有敬業和奉獻精神。

3、申報1—6年級專業技術崗位的教師必須具有中專以上學歷。

三、競聘程序

1、成立組織機構。

成立“小宮小學教職工上崗競聘工作領導小組”和“小宮小學教職工上崗競聘工作小組”，具體負責教師競聘的指導和管理工作。領導小組

組長：劉新方

組員：張斌 陳愷 關家浩

工作小組

組長：劉新方

副組長：張斌

組員：陳愷 關家浩 劉吉花 黃少波 詹磊 侯成才 韓瑋 沈新紅董佳帥

2、核編定崗。按上級文件精神，制定“小宮小學教職工競聘上崗實施方案”。按規定時間上報上級審批。

3、競聘方案公布后，全體應聘教職工在公開、公平、公正的原則下自主報名參與學校公示符合自己條件的工作崗位競聘。

4、競聘。

四、競聘辦法

1、我們嚴格按照上級的有關規定，在摸清全校教師底子的基礎上，公布崗位，制定“小宮小學教職工競聘上崗實施方案”，并召開全體教師大會，宣讀《方案》，公布所設崗位。

2、參與競聘的教師填寫競聘意向書，根據個人意愿選擇崗位。

3、開始第一輪競聘，競聘時由工作人員宣布待競聘崗位和競聘該崗位的教師名單，由全體教師對參與競聘該崗位的教師進行民主測評，每個崗位只選一名教師、多選無效。

4、各位教師要從實際情況出發，以公平、公正的態度，堅持對工作負責、對自己負責、對同志負責的精神，做出正確的選擇，投出你神圣的一票。

5、第一輪競聘結束后，此輪未聘人員在剩余的崗位中選擇新的崗位，采用同樣的方式進行第二輪聘任，以此類推。

五、對于不參與競聘和最終落聘人員的安排

1、如果經過幾輪競聘，仍未競聘上自己滿意或能接受的崗位，并且不再參與競聘剩余崗位的教師，學校將與該同志協商安排崗位。

2、如果上述同志最終拒絕接受學校的安排，經談話仍不能達成一致的，學校將根據有關規定，將該同志名單上報鎮教委，由鎮教委安排該同志的工作。

六、對于因事請假教師和無故不參加競聘的教師的安排

1、因事請假教師可委托他人成績競聘，不委托他人按第五項規定安排。

2、對無故不參加競聘的教師按第五項規定安排。

東沙河鎮小宮小學

2012年9月

第四篇：教師競崗演講稿

教師競崗演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家＿＿好！

站在這里，我的心被一種激動的情愫控制著，不知不覺，我已經在教育之路上行走了18個春秋。18年來，在大家的幫扶下，我得以成長。如今，當生命褪去繁華的時候，我依然在前行，因為我的夢與愛始終在教育的天空里飛翔……

我是把教育當作一種事業去熱愛的。工作中，我能服從領導，尊重同事，虛心接受別人的批評及建議。我也能自覺遵守國家教育法律法規，自覺遵守高區教師禁令及我校校規，身體力行教師職業道德行為規范，自覺進行教育教學改革，積極投入學校及上級組織的種類教研及學習活動中去。我還能熱愛學生，關注學生心理健康與成長，及時為學生解決成長上的心理困惑，切實地促進學生的身心發展，科學地促進學生的個性化與社會化的統一。

我執著著把教學當一門藝術去追求，像大樹一樣，從未拒絕過生長。我對教育事業有著“千錘萬擊還堅韌，任爾東南西北風”的堅定信念。于是在別人聊天的時候，在別人喝咖啡的時候，在別人和著節拍旋轉的時候，我拿起了書與青燈為伴，我先后讀了《教育學基礎》、《普通心理學》、《教育心理學》、《青少年心理健康教育》、《社會心理學》、《公共心理學》、《教育經濟學》、《教育社會學》、《課堂教學的原理、策略與研究》、《教育哲學通論》。為了提高語文教育理論素養，我先后研讀了《小學語文教材教法》、《中學語文教育學》、《語文教育與課程論》等三十多本理論專著。這的確改造了我的教育思想，提高了我的教育理論水平。

為了更好地教育好學生，我還對自己及課堂教學進行了一番艱苦的歷練。為了糾正自己的方言，我曾堅持了一年的晨讀，每天4點半起床，一直讀到6點。為了學習課件制作，我經常熬夜學習FLASH，現在我能獨立地運用FLASH制作出精美的課件。我經常深入地思考語文課應該怎么上，每一節課我都進行過深入的反思，直到反思到滿意為止。[ ]我還經常向王校長、王主任、呂主任、于天剛老師請教，偶爾我還與賽校長討論數學上的問題，還試圖把數學上的一些做法運用到語文上。大家的幫助使我的語文教學能力獲得了質的飛越……于是在請教中，在反思中，在探討中，我也開始提筆記下它們。沉甸甸的付出總有沉甸甸的收獲，優質課設計、論文、實踐活動、科技輔導分別獲得省級獎項，學生科技輔導作品、論文、科技輔導員、學術報告等共有6項獲得市級獎項，觀摩課、優質課、論文、學生作文輔導等約10項獲區級獎項。這些榮譽的獲得，離不開我個人的奮斗，更離不開領導及老師們的幫助，我感謝大家！

這些微不足道的成績已經成為歷史，塵封在記憶里，而明天是充滿希望的，在明天的征程中，我不會停下前進的腳步！如果給我機會，我會進一步學習教育專業知識，歷練教育專業技能，提升教育專業素質，我會主動進行更高一級的學歷教育、專業教育，我會向著真正優秀教師的方向努力。我真誠地懇請各位領導、各位老師繼續指點我，幫助我，讓我繼續成長，讓我繼續為教育服務，繼續為學生的成長負責，繼續為xx小學散發出自己的光和熱。

愿我們每一個人的夢都更加的圓融與豐滿！

謝謝大家！

第五篇：教師競崗演講稿

各位領導，老師:大家好！

借著這樣的機會，首先我先簡單的介紹一下自己，我是在2000年至2005年就讀于齊齊哈爾師范學校，在校期間認真學習，努力練習各項基本功，學習成績名列前茅，2005年畢業時考入黑河學院數學系，08年本科畢業后在外縣的初中做一名數學教師,2012年考錄到龍沙區小學，接受了八年的師范教育，更讓我覺得只有做一名小學班主任才能讓我學以致用，盡我所能。從此以后確立了人生目標與發展方向。

公園路小學這里有我的良師益友，作為一名年輕的班主任，我工作踏實認真，一直在向各位老師學習，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！

一、要嚴中有愛，用愛心感染學生

作為班主任，漸漸地我感受到對學生學習等要求嚴格的同時也要多給孩子一份愛，關心學生，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，如果有沒吃飯的同學，我會把我的食物分給他吃，我還會為孩子們準備一些筆和本子，獎勵給學習有進步的同學，以及家庭條件不好的同學，特別是在躍進小學上班期間，我經常給同學們發本子筆等。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。因為這是作為一個班主任最基本的工作。

二、善于組織和管理學生，做好學生的品德教育。

我一直把品德教育作為班級工作的首要問題來抓。經常利用晨會或班會課對學生進行身心教育，引導學生養成良好的習慣。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班級的小干部，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。，早讀、課間排隊、取奶送筐、午休取飯、日常值日等工作都有專人負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

三、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我教過的一個學生叫朱禹衡，他不愛寫字，不愛閱讀，作業有時不能完成，我就設法找他的閃光點，發現他數學學起來不費勁兒，我就大力表揚。后來他對老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

四、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

一分耕耘一分收獲，幾年來，我在教育教學上取得了很大的進步，在省國培計劃中榮獲優秀教師，在龍沙區課標比賽中獲得金獎，我所輔導的學生在全省珠心算比賽中獲得二等獎，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。