第一篇：面試備考：考查側重點

給人改變未來的力量

如何備考面試又如何能在面試中取得好的成績，下面就來簡單的介紹一下公務員面試的一些特點。

從往年的出題來看，公務員面試共考查4種能力，即綜合分析能力、計劃組織協調能力、人際交往意識與技巧能力、應急應變能力，后面的三種能力我們把它統一稱為公務員日常的行政能力。所以從宏觀的角度上來看面試考查的能力即綜合分析能力與日常行政能力。從歷年公務員考試的面試真題來看，公務員行政能力中的計劃組織協調能力是整個面試考題中的考查重點。無論是國家公務員面試，還是各地省市面試中，計劃組織類題目幾乎成為必考題目。為什么該類題目如此受考官青睞?這是與計劃組織協調類題目本身設置的目的有關的。在很多的考官眼里，該類題型是能綜合測查一個考生的能力的，所以，能否答好該類題型已經成為一個考生最終能否面試決勝的成敗題型。作為一個公務員，日常的計劃組織活動必不可少，小到日常工作內容，達到協助單位做好一個調研或者活動，都是考查我們計劃組織能力的。很多考生抱怨，“我在大學時代也沒有參與組織過活動，怎么能答好呢?”，專家在此提醒廣大考生，想要答好計劃組織協調類題目就必須要知道考官出題的目的是“不是答題而是工作”這一核心，也就是說通過你的答題，考官能覺察到考生雖然沒有實際的工作經驗但是能夠從各方面顧全大局，并且這個

活動時確切可行。

計劃組織協調能力它包含了三個方面的內容：計劃即為對未來工作的計劃能力，組織即在工作中要具備的執行力，協調即在工作中處理矛盾的協調能力。三種能力對于一項工作或者任務來說相輔相成缺一不可，那么如何通過這類題型能讓考官覺得考生能夠在未來的工作中順利高效的完成任務，專家希望考生能做到以下原則：

1、目標明確。要知道題目讓你做什么，做這件事情的目的是什么，才能為接下來的工作打下堅實的基礎。

2、流程完成。在做一件的事情的時候必須要有先后順序，先做什么，再做什么都要做到心中有數。

3、亮點突出。明確我做一件事情是為誰而做，這些主體對象有什么特點，這樣答題才會做到不模式化。

4、條理作答。在答題的時候使用邏輯詞是有必要的。

因此，中公教育專家建議考生，想要做好一個計劃組織協調類型的題目做到以上4點，能夠給考官留下深刻的印象，同

時也能在面試中決勝。

第二篇：2018年國考面試的題目側重點

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2018年國考面試的題目側重點

一、確定面試試題遵循的基本原則

1.針對性原則

該原則是指面試試題是根據面試的具體情況，圍繞崗位要求、應考者的狀況和面試本身的特點來設計的。其原因在于：其一，面試總是為特定的崗位選人，所以面試試題設計通常要緊密圍繞招考崗位在能力素質上對面試的具體要求(包括哪些素質要求是重要的、決定性的，哪些素質要求是附帶的)，充分體現不同職類、不同職位工作要求的特點，突出需測試內容的重點。其二，面試題目設計會考慮到應考者群體的狀況，包括應考者群體的受教育程度、專業背景、工作經驗的多少等等，如果試題背離了應考者群體的實際狀況，那么題目設計得再好也難以達到選拔的目的。其三，面試具有與筆試不同的特點，面試題目設計一般與筆試有較大的區別，如在面試中一般不會設計一些純知識性的問題，而更側重考查職位所要求的能力、潛力和個性品質。

2.代表性原則

所謂代表性原則，是指面試內容不能過于簡單，也不能流于繁雜，應在某一方面或某一環節上具有一定的代表性，足以測試某一特定素質。以面談法為例，如果應考者的思維敏捷性對完成工作十分重要，為測評應考者的思維能力，就可以出下面的題目：清末年間，某地富商甲雇船裝貨外運。他同船主約好第二天清早開船。第二天一早，甲的妻子做飯讓丈夫吃了去上。不料，天剛一亮，甲妻聽到敲門聲和“嫂子、嫂子”的喊叫聲，原來，船主前來找甲。甲妻大，找不到丈夫，到官府報案?？h官立即斷定甲的失蹤與船主有關。請問：縣官是怎么知道的?聰明的應考者從船主直接叫甲妻而不叫甲入手就能講清推理過程。類似這樣新穎的題目可以用于測定應考者是否具有靈敏而正確的推論能力。

3.可行性原則

面試是短時間的抽樣測評，不可能面面俱到。靈活性、應變性的題目不宜過多過雜，難以測試的項目，如政治立場，道德品質，頂多列為參考項目?？尚行栽瓌t也包含從應考者實際出發的原則，從當前實際看，有的地方不難找到高素質的，因而競爭激烈，而有的地方卻不然。因此，內容深淺難易要顧及應考者的情況，不宜一味求新求異求難。

如果錄用缺乏實際工作經驗的應屆大中專畢業生，應著重一般素質(尤其是發展潛力)的測評;如應考者有一定的工作經驗或專業工齡，可著重進行特殊素質的測評。因此，對不同類型的應考者在項目的權重分配上可考慮有所區別。

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二、設定面試試題的基本要求

盡管面試試題類型繁多、性質不同、功能各異，但在設計、編制時，都有一些最基本的要求。

1.題目內容要明確、具體

筆試的重點，在于考查應考者的知識，而面試的目的是要進一步考查報考人的能力水平、工作經驗、個性品質以及其他方面的情況，以彌補筆試的不足，為選擇合適人才提供充分依據。題目內容如果不明確、不具體，則面試的目的難以達到，進而將影響錄用考試總體目標及錄用計劃的實現。面試要依據面試評價目標制訂試題，從面試目標出發編制試題。

2.題目必須體現重點

既然面試的目的是特定的，那么，面試題目必須是面試所要考查的重點。否則，面試時就會出現主考官漫無邊際地提問、應考者不得要領地應答的局面。

3.題目要兼具科學性和實用性

面試試題不僅應該是正確的、科學的，而且從達到面試目的這個角度而言應該是實用的、有效的。并不是任何表述科學、嚴密的問題(如筆試中的問題)都可以用在面試之中，用邏輯類的問題來考查應考者的思維能力效果往往并不好，因為這類題目在面試的壓力情況下，常令應考者張口結舌，無話可說，使面試無法進行下去;而我們請應考者就某一社會現象自由地發表自己的看法，常能使應考者有話可說，于自然表述中體現出其思維水平。

4.題目既要有共性又要有個性

從面試的重點內容看，通常除“儀表風度”和“言語表達”兩項不必編制題目外，其余各項均要編制相應的題目，以便面試時有針對性地提問、考察。另外，由于報考人的經歷不同，不可能對每個人都用同一套題目依序一問到底。因此，每項面試內容可以從不同角度出一組題目，面試時根據情況有選擇地提問，這樣效果更佳。

同類崗位的面試題目也可分為個性問題和共性問題兩大類。

個性問題，要針對報考人的不同經歷和崗位要求提出，而且問題必須非常明確具體，能緊緊抓住個人經歷和崗位要求中有代表性的東西，提問不在多而在精。個性問題事先要經過周密考慮，基本上是定型的，但并不排斥根據臨場情況作必要的變通。

共性問題，主要指圍繞崗位所需專業知識所提出的問題，對各個應試者提問的范圍和重點應基本相同，故稱為共性問題。但要注意，所謂共性，是指提問的范圍、類型、性質、大小和難易程度等，而不是對所有報考人都使用同一套試題。

5.問題要有穿透性和一定張力

問題要有穿透性和張力是指問題能夠拓展應考者的素質。要達到這一目的，問題的制作就不能太直白，即“正面提問，正面回答，正面評價”，這種試題是沒有任何作用的。好試題是具有一定的穿透性的。如下例：

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例題1：房改是目前社會普遍關注的問題之一。對于房改，絕大多數人歡迎，但對房改具體措施的實施又各執己見，特別是買房，現在對大多數人來說是可望不可及的事情。請結合你自己的住房情況談一談你對房改的看法。

這類題目的目的不是考查應試者的專業性知識，而是看其觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨立見解，思想是否成熟，思路是否清晰，是否能自圓其說。此題的測試要素是綜合分析能力與言語表達能力。測試點為思維的邏輯性、嚴密性，思維的廣度和深度，分析比較能力，推理判斷能力，綜合概括能力，觀察力和知識面，言語表達的邏輯性、流暢性、準確性和簡潔性。

例題2：眾所周知，機關工作會議多，效率較低，你認為怎樣才能提高會議效率?

此題的測試目標是計劃組織能力。測試點有制訂計劃能力，協調配合能力，組織實施能力，以及如何處理好行政首長層層負責制與充分發揮每個人的積極性的關系。

6.題目要有新穎性

為提高試題的效度，應該注意材料新、視角新、觀念新、表述新、形式新，避免重復，特是簡單重復，以便于測評應考者某些方面的真實水準。需要注意的是，這種新穎、新異、鮮要與富于啟發性結合起來，從而促使應考者的相似聯想和對比聯系進入活躍狀態，擺脫束與緊張，切實挖掘其潛力而表現潛在素質。曾經有一道面試題是這樣的：“孫中山說：青年要立志做大事，不要立志做大官。拿破侖卻說：不想當元帥的士兵不是好士兵。請你對此加以評析。”從應考者對兩種看似截然相反的觀點的比較、分析和評價中，可以比較有效地測評其思維能力、表達能力、價值觀和進取心。

7.題目要注重形式

除了內容，面試題目在形式上也要達到一定的要求，比如：

(1)試題的大小要適度。盡量短小精煉，采取“大題化小、成套組合”的方法。否則，會使應考者覺得題目太大，無從下手;或者太瑣碎、細小，也會影響面試質量。

(2)試題要有開放性、啟發性。能觸發思想火花，啟發應考者思路，并運用自己的實踐經驗作答。如辯論、演講的題目，就要有爭議性，利于思辯，應考者愿談、可談。

(3)試題所引用材料應考者要熟悉。試題力求與應考者的實際生活接近，便于其理解，并能從容自然地回答問題，使考官了解到其真實的思想情況。如果選擇生僻的材料，其結果是應考者無以作答。比如“根據你以往的經驗，要想獲得多數同事的好評，最主要的靠什么?”這道題緊貼應考者的實際，讓其憑借自身以往的經驗答題，使應考者不感費解，能夠自然地表露真實的想法。

(4)試題要清晰。即試題的表述要做到清晰易懂，使應考者能迅速、準確地理解題意。除了以上7項要求外，面試試題的編制還應滿足以下條件：

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(1)語言要精煉、明確，不可模棱兩可，語意不清。模棱兩可或語意不清會給應考者帶來思考障礙，影響應考者的充分發揮。

(2)問題不可過長。過長的問題本身會成為應考者理解問題的障礙，這也是面試與筆試的一個重要區別，一般面試問題的閱讀時間不可超過40秒。

(3)試題編制要注意政策法規，不可設計侵犯應考者****的問題，凡涉及到個人隱私、家庭情況等方面的敏感問題，盡可能回避。

(4)提問的宗旨不是為難應考者，而是給應考者一個展示自己的機會，應考者的相關素質表現出來了，考官才能夠作出準確的判斷，因此，“問準、問巧”是出題的宗旨。

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第三篇：銀行面試自我介紹的側重點有哪些

在做銀行面試自我介紹的時候要注意的側重點

1、分析自己哪種type的人是銀行所看重的呢?在自己的經歷中尋找可以證明自己具備各個qualification的例子(最好是小故事)，注意，不建議去編故事，欺騙的結果會很慘的，銀行面試自我介紹的側重點有哪些。如果你的經歷較少，建議你先將自己的經歷仔細分析和挖掘一下，考慮這些經歷可以著重說明你具備哪種技能，進而在今后的面試中將面試官向這些方面引導，勝算會更大。

2、分析行業真正的去了解銀行業，知道這個行業在做什么、未來的發展方向怎樣、有哪些重要的 player以及他們之間的核心競爭力差異等等(在中國活躍的投行有那么幾家，在管理運作和優勢劣勢方面有一定的不同，要通過新聞等各種渠道了解它們)，自我介紹《銀行面試自我介紹的側重點有哪些》。

3、分析目標公司知道這個公司的優勢在哪里(去網站上仔細看看吧)，曾經做過哪些deal和擁有的大客戶(特別是在亞太市場上，做一個news run)，他們的文化(如果可以說明你的性格適合這種文化就更好了，如Goldman的Team player文化)等等。

4、分析你要申請的部門和職位投行有很多部門，工作性質差異非常大，對每個人的要求也就不太一樣。而且，在列舉公司業績的時候也要有的放矢。舉個例子，QFII就不是IBD的業務，不良資產處置在Goldman里也不是IBD的業務。在面試IBD的時候強調這些，并不一定能夠有效的刺激面試官的神經。

5、熟悉求職簡歷上寫的都是自己曾經做過的事情，沒有理由不知道具體的內容。投行里的人喜歡看細節、刨根問底，希望你對簡歷上所有的細節都100%了解并可以很好的陳述，從而不至于面試官誤認為你是在欺騙。

6、模擬面試如果有可能的話，請一個有銀行面試經歷的同學給你一個mock interview，會讓你很快的進入狀態的，模擬面試后，你自己也可以給自己打分，并進行改進。

第四篇：公務員考試面試考查內容

面試考查內容

這里的面試考查內容指通過面試需要測評的內容。面試由于用人單位、用人者的不同，具體的測評內容也有很大差別，但總體而言，卻具有相當程度的共性，即所有細化后的測評內容大都可以概括為下面所分的幾個類別，這一點是與面試目的的一致性相輔相成的。一般來說，對于應聘者，用人單位無法通過一次面試而準確、清晰、客觀地把握其對工作的適合程度，但卻可以通過對他的某些素質的測評進行綜合、有效的推導與判斷，從而得出一個基本符合事實的結論。那么，進行推論所賴以存在的各項前提就構成了一般面試所考查的基本內容，它主要包括：

一、思辨能力

思辨能力即分析判斷能力，也就是通過了解問題，然后思考問題進而得出一個恰當、合理結論的能力。應當說，每個人均具備一定的思辨能力，但在程度上卻高下迥異。通常來看，所受教育程度越高、對事物觀察越細膩、百科知識掌握越豐富、日常思考分析問題越頻繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下幾個方面：

1.分析思考問題的深度

即能否透過現象看本質以及看到的本質的層次有多深。分析思考問題有一定的深度，而不能膚淺地停留在表面。僅僅著眼于表象而不去挖掘更深入的內核，所得出的結論很可能是錯誤的、機械的或者是唯心的，當然更不可能正確推導、印證其他結論。

2.分析思考問題的廣度

每個問題、每個事物都不是孤立存在、與世隔絕的，而是與其他事物、現象有著客觀的、必然的聯系。所以，僅僅局限于所思考問題本身而不能與其他現象、問題相關聯，所得出的結論也只能是就事論事，難以保證正確性、全面性。

3.辨析及綜述能力

一個問題如果從縱向（即深度層次）和橫向（即廣度方面）全面展開將意味著與很多其他現象、問題相共存，但真正解決問題卻未必需要，因為全面中必有重點，抓主流才能提高解決問題的效率，這就需要我們對各種材料、問題去粗取精、去偽存真，進行分析篩選、重新整合，最終以“精粹”的面貌得出正確結論。

4.分析思考問題的邏輯性

分析思考問題進而得出正確結論，必須有嚴密的邏輯，而不能天馬行空，自由闡述。邏輯性最基本的表現即是能根據正常邏輯程序自圓其說，阻卻自相矛盾在分析問題過程中的干擾。良好的邏輯性不僅直接影響到結論的正確性，而且是衡量一個人思辨能力的最重要指標，同時也是體現思維過程科學性的標準。

5.分析思考問題的敏捷度

這個指標是從反應力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知識儲備和相同給定條件下，得出結論越迅速，思辨能力就越高，特別是在應對面試的過程中，由于時間較短，不可能進行細斟慢酌的推理、演繹。因此，在具備相當理論水平和學識基礎的情況下，提高分析思考問題的速度就是提高自己的思辨能力。

6.結論上的新穎度

真理的相對性意味著很多問題仁者見仁、智者見智，因而單純地拾人牙慧不僅不能促進理論、科學的進一步發展，而且對自我思辨能力的表現也是一種打擊。有所突破、有所創新的結論才能真正體現出解放思想，不受經驗主義、教條主義束縛的思維發展進程。

7.思辨過程及結論是否符合理性

理性并不等同于正確性，而是強調在思辨過程中必須依據真實材料冷靜、客觀地分析、總結，杜絕主觀臆斷或者偏激推理，更不能為追求新穎度或體現自己理論的獨樹一幟而創造假現象、假材料。能否將整個思辨過程納入理性之光并排除感情用事和武斷猜測，正是思辨能力高低的深層次體現。

思辨能力的考查，從根本上說是對應聘者知識素養、理論水平、思維快慢等方面的綜合測試，因而是面試內容中最為重要的一項，尤其在文職類工作中，工作者思辨能力的高低將直接影響到用人單位的工作效率和工作成果。因此在公務員面試中，此項能力是重中之重。

二、言語表達能力

言語表達能力即應試者通過口頭語言順暢、準確地表達自己思想、觀點、意見、建議，以求信息接受者能夠理解、明白、認知的能力。言語表達能力在外向型工作職位中非常重要，因為要與形形色色、種類不同的對象進行交流。故此，良好的言語表達能力能夠使對方輕松、明確地把握自己思想觀點的內核，并因此可以避免因辭不達意造成理解偏差，甚至產生誤會的現象。衡量言語表達能力的指標主要包括：

1.表達的邏輯性

這個指標是思辨能力邏輯性的外在表現，要求表達者在表達中必須按照通常的邏輯表達方式或言語信息接受者所能接受的邏輯表達方式進行表達，由于人的思維過程要比口頭表達的速度快很多，所以要盡量實現思維與語言的同步化，而不能根據“跳躍式”思維而做出“跳躍式”表達，必須明白的是：邏輯化的思維是為了使自己明白，而邏輯化的口頭語言表達則是為了使他人明白。

2.表達的準確性

由于思維過程是一個內省過程，故可以忽略、跳過遣詞造句這種外部依托而直接把握觀點、思想的實質性內容，而在言語表達中是以對方的準確、清晰接受為目的，因此嚴密、準確的遣詞造句是必然和必須的，而且優秀的遣詞造句在表達自我觀點的同時還能增強表達的感染力，體現表達者的精神內涵。

3.表達的感染力

表達的感染力是一個較難量化卻隱含其他言語表達指標的概念，其他言語表達指標的程度高低、性質優劣都可能構成對感染力的影響。感染力在一些不僅要求收聽者接受、認同，而且要求引起收聽者情感共鳴的表達中尤為重要，豐富的感染力將有效化解聽眾通常情況下以自我觀點為中心，而難以接受對方意見的“排異”心理慣性，從而提高自己觀點的接受率。

4.表達的音質、音色、音量、音調

這是言語表達能力的物理學指標，雖然具有很大程度的先天因素，但是如果進行有意識的訓練以及控制、調整，則可以祛除先天中的不足部分，從而能夠在表達中抑揚頓挫、音質優美、富有“磁性”，增強語言感染力。

5.表達的態度適當性

言語表達是一種有意識的行為，必有情感因素摻雜其中，而接受者也帶有某種情感來傾聽，故此適當的表達態度極為重要，如果在應當慷慨激昂的場合使用了溫文爾雅的表達態度，會給人以軟弱無能的感覺，從而引起聽眾對所表述觀點正確性的懷疑。反之，如果在應當輕聲慢語的場合使用了“豪言壯語”式的表達態度，則會給人以粗魯傲慢、飛揚跋扈的印象。除此例子外，其他不同的環境如果采用與之不相符的表達態度，也一樣會影響表達效果，引起聽眾反感。

言語表達能力在面試中是容易被量化測評的指標，因而許多面試都會對此進行測試。當然，單純地以言語表達能力衡量人才是不科學的，因為有不少人是訥言敏行或有思想而無口才，也有不少人善于紙上談兵、夸夸其談。但所有應聘者必須正視的一個現實是：現代社會人際交流的擴大化使得言語表達能力日益被看重，尤其在公務員職業中，優良的言語表達能力是十分重要的，應聘者不應盲目自信，認為只要自己有內涵就不需要有多高的言語表達能

力，這種思想是不利于適應現代競爭機制的。

三、專業知識掌握程度

專業知識的掌握程度反映了應聘者的學習能力。雖然從目前的就業情況來看，跨專業選擇工作或跨專業招聘人才是相當普遍的現象，這似乎意味著專業知識并非絕對重要，因為實際工作中很可能不需要專業知識。但實際情況是，不同的專業對于應聘者性格的養成、實踐中慣用工作方法的形成、思考分析問題的著眼點等方面有重要影響，對知識進行適度考查正是為了辨別、挖掘應聘者因所學專業所形成的潛在能力。

四、突發情況處理能力

突發情況處理能力的高低是建立在思辨能力、反應力、敏捷度的高下基礎上的，所不同的是它比后者更側重于快速地提出應急方案或突變情況處理策略，而不僅僅是停留于迅捷分析、辨別問題本身。它是由理論分析能力向實際處理能力過渡的一個標志，是考驗應聘者能否將所掌握的理論知識恰當、快速付諸實踐的能力。

五、工作及實踐經驗

工作及實踐經驗并不是每個應聘者都可能具有的，對于大多數應屆畢業生而言，學習任務的繁重導致工作及實踐機會少之又少。但不能回避的事實是就業競爭程度的加劇，使具有豐富工作和實踐經驗的應聘者有更大幾率獲取所需職位。因此，一般單位在招聘過程中都會或多或少對此進行提及，以考查應聘者是否擁有實踐經驗或者所擁有的實踐經驗是否適應未來的工作崗位。

六、儀表風度

儀表風度指應試者的體型、外貌、氣色、衣著、舉止、精神狀態等體現其氣質的外在表現。不同的行業需要不同的儀表風度。某些行業（例如國家公務員、教師、公關人員、企事業單位負責人等）對儀表風度的要求很高，傳統、正規的著裝，端莊、優雅的舉止，溫和、文明的語言等都是該類職業的通常要求，因為它們標示著做事謹慎、嚴密，自我約束和控制能力及責任心強等該類工作人員所應當具備的素質。良好的儀表風度需要的是平常良好習慣的養成，只有如此，儀表風度的展現才能自然而然，不露斧鑿之痕。

七、社交能力

人際交流范圍及頻率的擴張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映著一個人能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會為中心的開放性圈子。在面試中，對應試者進行社交能力的測評，正是為了觀察其能否從內到外與整個工作環境相適應。

八、自控能力及情緒穩定性

這是對應聘者意志力、情緒方面的考查。普遍來講，現代工作壓力都比較大，人際關系相對復雜，這就要求工作者必須具備相應的韌性和耐力。此外，由于各種環境變化對個人直接利益或相關利益造成影響所引起的情緒變動也反映著一個人承壓能力的強弱。因此，在面試中，通過不同方法對這項能力進行測評，可以預先知道應聘者能否承擔較重工作壓力、能否在環境突變時保持心志堅定、情緒平穩。

九、工作態度與上進心和進取心

工作態度考查應聘者對以往工作以及所要應聘工作兩方面的態度，包含了工作的熱情度、信心度、成就的渴望度等諸多方面。工作態度不佳、敷衍了事、馬馬虎虎，很可能導致整體工作效能低下，影響工作進程。上進心和進取心既是工作中積極態度的一個表現，也是應聘者能否主動進行工作上的發展和創新的重要體現。如果應聘者上進心強、銳意進取，拒絕安于現狀及不求有功、但求無過的心理，能夠以開拓事業為奮斗目標，則其工作的熱情度必高。

十、求職動機

求職動機指應試者因何來本單位工作、對何種工作抱有興趣、追求的目標是什么、所應

聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動機表示應聘者的短期理想，不同的求職動機會造成不同的工作效果及人際關系。因此，對面試者而言，準確恰當地表達求職動機，保證個人利益與單位利益達到平衡，從最大程度上獲得用人單位的理解與支持，是十分重要的。

十一、業余興趣及愛好

業余興趣及愛好并不是對應聘者能力的考查而是對一種客觀情況的了解，但不同的興趣與愛好是對應聘者精神境界的一種側面描述，而且某些興趣愛好可能對未來的工作安排、工作開展產生額外影響。因此，具有良好的適應未來工作需求的興趣愛好也能在面試中增加不少成功的幾率，使應試者脫穎而出。

十二、其他測評項目

前文所羅列各項并不能代表所有具體面試的全部內容，在不同單位的不同面試中很可能有其他測評項目，參加面試者應當有心理準備。

第五篇：2013年安徽事業單位面試備考：自我認知基礎考查題目總結

——來源：安徽教師招考網（http://ah.zgjsks.com//）

2013年安徽事業單位面試備考：自我認知基

礎考查題目總結

自我認知題，也就是求職動機和擬任職位匹配性的考查在事業單位面試中出現的頻率較多。涉及到專業類的考試，在面試中考查的范圍，也就是出題的素材就會收縮范圍，收縮的一個方向就是自我認知。自我認知題目的考查是看似雜亂無章但是實際有章可循的，只要抓住了這個“章”，我們的才會牢牢把握所有題目回答的根源，接下來安徽中公教育就根據自我認知題?？嫉奈宸N題目來進行逐一解釋說明。

1、個人信息

主要是有關考生自身的基本情況，如學歷、專業、興趣、愛好、戀愛婚姻、家庭、宗教信仰、理想抱負、人生觀等。這些問題的答案沒有正確和錯誤之分，考生可根據自身情況可以靈活回答。同時，考生應注意以下幾點：(1)要與個人簡歷上的一致，如果前后矛盾，就會使考官懷疑你的誠信，從而埋下失敗的種子;(2)盡量避免談及與做好面試的工作無關的東西，即使這些是你的特長和優點;(3)要謙虛地表現自己的實力，而不要表現得惟我獨尊，目中無人，這樣會讓考官對你的印象大打折扣。

2、教育和培訓情況

在面試時，考官一般會驗證你在簡歷中所說的是否屬實，你所受的教育和培訓是否有利于完成你準備應聘的工作。對自己所受的教育和培訓要如實回答，不要把自己拔得太高，回答時要謙虛，不可旁若無人，夸夸其談。要特別注意突出自己所受教育培訓與所應聘工作之間的關系，要有具體分析，不能簡單地下結論。涉及到醫療和教師崗位的考試中，作為提前的準備，考生更應該提前對自己以往的專業方面的實踐經歷進行必要的總結，明確提煉這些經歷要集中表達自己在什么方面的縱向深度和職業素養。

3、求職動機

弄清面試者的求職動機，是考官的基本任務之一。大凡有經驗的考官，都不會放過考查、——來源：安徽教師招考網（http://ah.zgjsks.com//）

驗證應試者求職動機的任何機會。公職人員強調的是公仆意識、奉獻精神、責任心、事業心等精神上的追求，所以在談論自己的求職動機時，要真誠地顯露出自己崇高的精神境界?？忌鷮τ诿?、金錢絕不能表現出崇拜、貪婪的心態，否則你將被淘汰掉。但也不能顯得過于清高，把物質利益貶得不值一提，這樣也容易被判定為虛偽或不通人情而被刷掉。在這里建議考生參照馬斯洛需求層次理論中的觀點進行說明，我們要注意不做俗人，也不做圣人，只做凡人。

4、工作經驗

用人單位一般會堅持這樣的原則，即在素質能力相當的情況下，工作經驗優先。有經驗的考官，會詢問應試者的工作經驗，并驗證其是否屬實。在這部分問題中，考官想知道的是你過去的經驗對你要應試的工作之間的匹配性。所以，你必須把有利于你做好應試工作的經驗說清楚，特別要突出和強調其對于做好所需職位的關系，而不要談論無關緊要的東西。有經驗的考官往往采取案例性提問來驗證你所說的工作經驗。

5、未來計劃和目標

用人單位總是很關心新進人員的心態和打算，特別想知道他們能否全身心地投入到工作中去。因此，考官一般會對可能成為本單位新人的應試者問及其未來的目標和計劃。在回答這類問題時，要把握住這樣的原則，即個人的計劃和目標應服從組織的計劃和目標，不能太理想化，不能犯個人主義的錯誤。這類問題不是很好回答，需要認真考慮，全面分析，最好結合你所了解的實際情況來談自己的打算，盡可能提出具有可行性的計劃和方案，這樣就會在面試中給考官留下用心思考的好印象。