第一篇：20歲生日大全

尊敬的各位來賓 各位親戚朋友 歡迎大家來到這山青水秀大酒店 在這個美麗的夜晚 我們相聚在一起 為了一個特殊的時刻 為了一個共同的理由 我想在座的各位都心中充滿了美好的祝福而坐在這里 我謹代表熊安琦的父母以及熊安琦本人 向來到現場的所有來賓 致以最誠摯的問候 大家晚上好！

今天是熊安琦20歲的生日，20歲，這是一個

美妙而又令人羨慕的年齡！20歲又是一個美麗而又神圣的字眼。它意味著從此以后，她將承擔更大的責任和使命，懂得更深刻的道理，更多地去成長、去拼搏，為了養育她的家庭，為了她自己的未來，為了所有親戚朋友的殷切希望深深祝福。

20歲，這是人生中一個新的里程碑，是人生的一

個重大轉折，也是人生旅途中一個新的起點。在未來的歲月里，父母親戚希望看到那時的你羽翼豐滿，勇敢頑強！希望你始終能夠老老實實做人、勤勤懇懇做事，一步一個腳印，帶著勇氣、知識、信念、追求去搏擊長空，創造自己的新生活！我們也祝福你在今

后的人生道路上，一路拼搏，一路精彩！為了風華正茂的20歲，干杯！

有句話說得好，酒不醉人人自醉，希望朋友們來到這里，都能夠共同享受熊安琦的這份開心、這份幸福，希望大家開懷暢飲，一醉方休

生日快樂！萬事如意！心想事成！鵬程萬里！

第二篇：0歲生日（模版）

“0”歲生日

2月30日（有嗎，什么時候！？）是個罕見的日子。對于一生下來就會說話的小蛇彩彩來說，今天是它的生日，而對于其它動物來說，誕生的那天并不是什么生日。

彩彩說：“今天是我的生日！” 小狗說：“誕生的那天不叫生日！而叫??”小狗一下子不知說如何是好，突然，它急中生智，說，“誕生的日子！”

動物們點了點頭。彩彩狡辯道：“‘生日’、‘生日’，什么叫生日？生：誕生的；日：日子。連起來就是‘生日’！”

大家無語了，只能乖乖地準備禮物，給彩彩過一次生日。

LOOK!咯咯咕媽媽可真忙，一會兒燒菜，一會兒買禮物，一會兒裝扮家?? 晚上，生日聚會開始了。瞧瞧這模樣，可真熱鬧呀！家庭的正中間掛著：“彩彩0（！）歲生日 快樂！”？（0歲？行嗎？沒聽說過！）下面有一個桌子，許多小動物在等待“0”（！）歲生日的開始，桌子上有一個大蛋糕，是小兔特意從糕點師上學來的，雖然蛋糕做得爛（雖然有些難聽，但的確是這樣。）——但小兔只學了一天功夫——蠻好的。蛋糕上歪歪扭扭寫著幾個字，而且是用奶油寫的——小蛇彩彩祝你“0”（！！）歲生日快樂！（都是“0”，無語了...）

17:50，電子表顯示??17:55??17:56，再過4秒，激動人心的時刻就即將降臨??17:57^17:58，大家幾乎都在數倒計時！??17:59，最后一秒鐘即將來到，對于大家來說，這一秒似乎很慢??

當電子表跳到18:00的時候，窗外煙花四方，五彩繽紛，大家爭先恐后地跑到窗前，只見煙花爆出了一只只五彩蛇和一個個大蛋，原來，這是小狗的禮物，彩彩興高采烈！

回到座位，大家都送彩彩禮物： “彩彩，給你我們家祖傳的手表！” “彩彩，這鉆石給你！” “彩彩，我給你一個洋娃娃！”

??

彩彩臉上露出了一朵花！

晚餐時間到了，先看看局面吧！：一桌40人，共203桌！這幾乎把草原里的動物都請了多來，不管男女老少，不管食肉食素，只要你認真找，都能找到。0歲（彩彩）——200歲（老烏龜）的大壽星都有，它們邊吃、邊聊，可高興了！雖然咯咯咕為了生日聚會花了半年的工資，但也特高興！

這一次生日十全十美，就連表演都有，表演列表局部如下：

（1）兔子小姐——《天鵝舞》

（2）鴨子周倫杰——《YOU ARE GOOD BOY!》

（3）小狗曼蘇——《古典》（4）大象樂團——《大象》（5）白馬巴奧馬——《荷塘月色》（6）黑馬寧列——《星星》 ??

說都說累了，但是歌手名字起的好，比如“周倫杰”和“周杰倫””曼蘇”和“蘇曼”“巴奧馬”和“奧巴馬”“寧列”和“列寧”?? 不仔細看，一不留神，就搞錯了！不過，這些歌手唱的都蠻不錯的，大家感到特別精彩！

20:00，大家齊聲合唱：“祝你生日快樂！祝你生日快樂！??”唱完后，大家帶著美好的回味，Good to home.彩彩洗完澡，進入了甜蜜的夢鄉！Z,Z!

第三篇：0歲方案（范文模版）

0——6歲優教工程及實施方案，簡稱“0歲方案”是本書作者20余年研究的科研成果。《0歲方案》系列著作是這一成果的載體，本書包括“人才搖籃篇”、“雛鷹早飛篇”和“騰飛的一翼篇”。

經長期試驗，逐步推廣，國內外已有80余萬家庭和百余所幼兒園參加“0歲方案”指導下的科學育兒，普遍全面的提高了兒童素質，從中又培育出大批健美早慧兒，有各種小小“家”，幼兒小學生、兒童中學生、少年大學生和研究生；有全國百佳兒童、十佳少年，大世界吉尼斯世界紀錄創造者……因而“0歲方案”曾先后榮獲全國九項大獎，新華社撰文稱之謂“中國兒童智力開發的新路”。

“0歲方案”已形成嶄新的早教理論和方法論體系，她的“重識嬰幼論”、“開發潛能論”、“性格首位論”、“視覺語言論”、將“兩個生命”的最佳期養育學說等等，使人耳目一新，且實施起來“生活中教，游戲中學”，“玩中有學，學中有玩”可操作性極強。本書的寫作生動有趣，實例豐富、深入淺出、雅俗共賞，令早教父母、老師、研究工作者們愛不釋手……

作者簡介：馮德全，長期從事兒童研究和教育實踐活動，曾在小學、中學、大學任教，也在武漢是教委和武漢市教科所任過職。他認為素質教育的基礎工程在胎嬰幼兒教育，因而20年來專門從事早期教育研究，設計完成0——6歲優教工程及實施方案（簡稱“0歲方案”），構建了全新而實用的早教理論體系和方法論體系。由于教育成果卓著，他和他的“0歲方案”榮獲全國有關部門九項大獎。他的事跡已被收入《中國當代知名學者辭典》、《世界名人錄》等6大辭書。現馮德全任中國未來教育研究會執委、中國優生優育協會兒少委員會常務副主任，武漢大學智力技術開發中心顧問、客座教授，武漢大學“0歲方案”專家組組長，山西宏昌總校名譽校長和早教科研所所長等職。

第四篇：0歲孩子早教課程

0歲孩子早教課程

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個聰明可愛的未來，越來越多的家長開始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對0歲孩子進行早教呢，是每個家長都所關心的問題，也是每個家長很頭疼的問題，如果盲目的進行早教又怕適得其反，錯過了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長們介紹適合0歲寶寶智力開發的早教課程，以供家長參考：

1、抓握聽音

用柔和的發聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂旋轉玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復習胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復習，胎教影響在半年內會消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會動和會發聲的玩具，看戶外風景，引起寶寶對景物的興趣，記認圖形，用延長注視時間的方法區別看過的和未看過的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認臉龐，認識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關懷，對爸爸媽媽產生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學得更快。鍛煉模仿能力。

5、發聲應和

寶寶哭時，媽媽發聲應和，寶寶會停哭，并辨別究竟是誰在哭，然后出現哭之外的聲音，媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應和，發出細小的“依依”聲，高興時會發“啊啊”的聲音，母親也可應和，使寶寶聲音更加響亮，經常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發聲自娛，或與別人呼應，為以后開口講話打基礎。

6、逗笑

生活在快樂環境中，經常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進嬰幼兒的大腦發育，逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現細小皺紋，口角微微向上，出現了快樂的笑容。

7、被動操

洗澡穿衣時上下內外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進肢體發育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過以上介紹做家長的應該對寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個動作和一個眼神都是給家長信息的傳遞，0歲寶寶在聽覺、視覺、觸覺、等都是有感覺的、家長的每一個動作將是寶寶模仿的對象，我們做家長的除上述介紹的早教課程外，還可以根據自己的寶寶在不同的階段做不同的訓練調整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們在玩耍時的每一個動作，這樣也對孩子有個全方位的幫助。

總結：0歲孩子是家長的希望，也是國家的未來，0歲孩子的早期教育需要家長付出很多的時間，也是一個長期的教育過程，家長的一言一行或者一個微小的動作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長的在教育0歲孩子時應該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現，這樣，對孩子的性格也是一個好的培養，因為0歲孩子的接受力也是很強的，只要家長耐心細致的幫助孩子，孩子一定會有一個好的開端。

第五篇：母語的教育從0歲開始

母語的教育從0歲開始

首都師范大學國際文化學院 辛勤

先來討論幾個問題 母語是什么？

母親的話語、奶奶的歌謠、爺爺的故事、爸爸的笑話。魯迅的小說、郭沫若的詩、唐詩宋詞、論語孟子。母語在人的成長過程中有什么作用？

母語是我們成長的精神乳液，也是我們一生心靈雞湯。對于中國人來說，母語蘊含著中國人的價值觀和世界觀，表達著中國人的思維方式、中國人的審美意趣。

誰是孩子母語教育最重要的老師？ 母語教育的現狀

眼下小學生學習母語的現狀令人堪憂。

漢語作為中華民族的母語，在小學課堂上成為簡單字、詞、句、篇的訓練，沒完沒了地抄寫、組詞、造句，不是說這些練習不對，但是上課沒完沒了地做這些，就難怪很多小男孩不喜歡語文課了。不喜歡這門課，孩子會有什么表現？折騰，亂動？于是老師就約見家長：“你們家寶貝上課一個勁兒地亂動，趕緊去查查，別是多動癥。”孩子愛動，未必就是多動，孩子為什么要動？因為0到7歲最重要的學習就是通過抓、跳、蹦、摸等肢體運動來接觸自然、了解世界。不僅僅母語學習，其實任何學習都應首先滿足孩子身體的需要、律動的需要、情感的需要。作為家長，我們無法左右學校的教學，那只有自己想辦法了。孩子有個特點，如果老師經常表揚孩子的某一方面，孩子在這個方面一定進步特別快；如果孩子在某個方面確實有特長，那么老師想不表揚也難。

母語學習的規律

母語的學習和思維的發展是密切聯系的。語言是思維的工具，思維是內在的語言，思維的活動一定是借助母語來進行的，至少在童年時期一定是這樣。

孩子學習母語是按照聽說讀寫的順序進行的，這個順序不能打破，一旦打破就會出問題。差不多聽了一年，孩子開始說，開始說以后，按照字—詞—句—段—篇的順序推進。孩子先冒出一些單音節字，在得到肯定以后反復練習掌握了，就開始說兩個字的詞，常常是先說疊音字，后說不同音節組成的雙音節詞，從說雙音節詞到說三個字以上的單句之間可能需要1到6個月的時間，到兩歲時，孩子基本上都能掌握。兩歲左右，孩子開始學會“不”，于是開始說否定句，開始嘗試拒絕，開始進入第一反抗期，大人說什么，孩子就說“不要！”由此可見，母語的掌握和思維的發展以及兒童行為的表現是密切相關的。三歲左右，有些孩子開始說關系比較簡單的復句，但還不能認為孩子就能成段表達了，孩子從說句子到能成段表達需要家長進行漫長的等待。有的孩子，在幼兒園大班就能把一件事說成有條有理的一段話，有的孩子到小學二三年級說話還是東一榔頭西一棒，前言不搭后語的，甚至有些成年人說話也是看起來他一直在說，但仔細一聽，都是車轱轆話，說來說去，一點邏輯也沒有。問題在哪兒？在思維，他思維是混亂的，語言沒有條理，每個詞、每句話你都能聽懂，但是連在一起，你就不明白他想說什么。成段表達這一關過了之后，才談得上謀篇布局，把很多想法按照輕重緩急，詳略得當地表達出來。

家長如何對孩子進行母語教育？

母語的學習包括口語的學習和書面語的學習。

研究表明：0-3歲是培養兒童口語表達能力的關鍵階段，這一階段，孩子對于母語大量積累，基本上都能成句表達，3-6歲則是提高兒童的口語表達能力和培養閱讀興趣和學習能力的關鍵階段。

先來談談口語的學習：

首先，父母是孩子母語教育最重要的老師。

對0-3歲的孩子，父母最重要的教育活動是跟孩子說話，多說話。母語首先是媽媽的話語，媽媽們當然是義不容辭。不過爸爸們，您別覺得這活就是媽媽的，跟大老爺們無關。不管多忙，您每天都得跟孩子叨叨一會兒。父母親切的聲音是孩子首先獲得的正能量。說什么，隨便，別罵人就行，最好是你在干什么就叨叨什么，孩子眼睛看到什么，你就跟他說什么，幫孩子建立聲音和意義的聯系。

不但要對著孩子說，還要聽孩子說，回應孩子每一句咿咿呀呀的表達。到了一兩歲，鼓勵孩子說出他想要的東西，逐步說出完整的句子。

第二，保姆的選擇

在這兒，我還想簡單談談保姆的選擇。

現代人生活壓力太大了，迫于生計，出于無奈，很多家庭都不得不請保姆來幫著照顧孩子。照顧孩子的保姆跟照顧病人或者只是幫著做家務的保姆不同，因為保姆跟孩子朝夕相處，對孩子的影響特別大，所以，照顧孩子的保姆除了要身體健康、心地善良、手腳勤快以外，還必須性格開朗、口齒清楚、語言流暢，悶葫蘆、大舌頭、結巴的人不適合做照顧孩子的保姆，特別熱衷于電視節目或手機游戲的人也不適合。保姆能說標準的普通話當然很理想，但稍微有點口音，對孩子的影響并不像很多父母擔心的那樣大。因為父母下班回家以后，就盡可能多地跟孩子在一起的話，保姆語音的影響是有限的。而且，孩子改口音很快。

第三，關于孩子語言的錯誤

孩子學說話，一定會犯錯誤，對于孩子學說話時出現的錯誤，家長必須堅持用正確的語言跟孩子交流，不模仿、不嘲笑、不刻意糾正孩子的錯誤。家長不必跟著孩子去建立一套詞語系統，比如把“小便”說成“噓噓”，把“吃奶”說成“吃媽媽”等等，你可能覺得好玩，但實際上，是浪費孩子的精力，同樣的東西，他要學習兩套詞語系統。孩子說錯了，你一定不要因為覺得好玩或者認為只有像他那樣說他才能理解就去模仿他的錯誤，模仿就是強化，就是為將來糾正錯誤設置障礙；你更不能嘲笑他、因為他說錯打他、罵他、或者表現出一種焦慮的情緒，那樣會讓孩子在說話的時候感到緊張，不自信、會出現比較嚴重的口吃現象或者孩子干脆就不說話了，特別固執地糾正孩子某個發音錯誤會導致選擇性的口吃。

這些都是教孩子說話時需要注意的問題。

除了說，為兒童朗讀和哼唱也是母語教育重要的方法。

童謠和搖籃曲是流傳了千百年的育兒經典，既可以安撫孩子，傳遞愛心，又可以通過或緩慢柔美或歡快鮮明的節奏和韻律讓孩子從小感受到母語的美妙。如果說母語是我們成長的精神乳液，那么童謠和搖籃曲無疑就是我們精神上的初乳，是孩子心靈成長最初、也是最重要的營養。

6-8個月的時候，如果家長能熟記一些經典的童謠，配合童謠的節律，把著孩子的小手動起來，是非常不錯的親子活動。一歲半左右，孩子對熟悉的童謠會接下茬，兩歲半的孩子可以說簡單的童謠了。

到兩三歲，就可以給孩子講一些簡單的故事了，也可以把寶寶自己生活中的事情編到故事里講給他聽，孩子通常很喜歡這種能引起共鳴的故事。

接下來就是書面語能力的培養了，書面語能力主要是通過閱讀來培養的。所以培養孩子的閱讀興趣，讓寶寶愛上閱讀是第一步。

怎樣讓孩子愛上閱讀？

首先是家長自己要愛讀書。如果父母都是愛讀書的人，那么孩子不愛讀書的就極少。試想，茶余飯后，父母總是抱著書本，專心致志地閱讀，那么孩子會不會被激起探求閱讀的欲望？他們心里是不是一定會想：書里一定有什么秘密，不然父母怎么那么專注啊！這么一想，孩子也就自然去翻書了。另外，電視關閉了，電腦也不打開，父母都在讀書，孩子自己感覺沒事可做時，他首先會受到父母的影響、啟發，去找書讀。長此以往，你想讓孩子不讀書都不可能。因為他和你一樣，讀書成了他生活的一部分，養成了習慣，一天不讀書，就會感到少了什么，不踏實、不自在。因此，只要我們的父母愛讀書，有讀書的習慣，那么我們真的不用愁我們的孩子不愛讀書。

其次，營造適宜讀書的環境。不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應該努力為他營造一個干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環境。書柜、書架、書桌上當然要有書。床頭、茶幾上也要有書，讓孩子每天的出入，起居都能看到書，感覺到書在他生活中的存在。讓孩子知道，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。我們應當定期和孩子去書店選書、買書，增加藏書量，送孩子一枚藏書專用印章，教孩子給圖書帖標簽、建檔案、包書皮等等，這些都會給孩子熱愛讀書，營造書香世界提供良好條件。

第三，鼓勵孩子與別的小朋友交流。

邀請愛讀書的家長朋友或孩子朋友來家作客，交流讀書心得，交換閱讀書籍。讓孩子以書交友、會友，以書友增強讀書興趣，以書友肯定自己熱愛讀書的成果。

第四，為孩子選擇適合的書。

《兒童閱讀的心靈地圖》，北師大出版社，作者丁筱青。最后，介紹一下各個年齡階段具體應該進行哪些閱讀活動。3-4歲：圖畫書時期

1、與書籍拉近距離

2、給孩子看外面的世界

3、讓孩子與自然接近

4、給孩子讀內容短的圖畫故事書

5、看圖畫書，玩詞匯游戲

6、讀圖畫書并讓孩子把內容表現出來

7、給孩子聽重復的童謠，并讓孩子跟著唱

8、讓孩子聽一些有著擬聲語和擬語態的故事

9、教導孩子如何對待書籍

10、讓孩子成為書的主人 5-6歲：聽故事時期

1、給孩子讀單純的神話故事

2、讓孩子親近幻想文學

3、把故事表演出來

4、把故事用圖畫呈現

5、兩個人一起看圖畫書

6、給孩子均衡地閱讀很多種類的書籍 小學一、二年級：幻想童話時期

1、閱讀幻想

2、多閱讀簡單的短篇童話

3、兩個人一起享受閱讀

4、閱讀后與孩子討論內容

5、把故事講給別人聽

6、享受獨自閱讀的樂趣

7、評價書中所出現人物的行動

8、邊閱讀邊想象形象

9、續寫故事

10、把感想用日記寫下來

需要注意的是如果你想保持孩子的閱讀興趣，在入學以前，絕對不能以識字為閱讀的目的，如果你老讓孩子跟認字較勁，孩子可能會討厭讀書。培養孩子的書面語表達能力是一個長期的潛移默化的過程，不能急功近利。

附錄：《兒童閱讀的心靈地圖》的目錄

目 錄

卷首語

第一章 放飛快樂的青鳥——自信·樂觀

低年級

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

如沐春風——《第十二只枯葉蝶》

中年級

隨心而動——《柳樹風聲》

最盼望的童年——《長襪子皮皮》

快樂著你的童年——《笨狼的故事》

高年級

為你歡喜為你憂——《女兒的故事》

時尚與傳統的融合——《e班e女孩》

幸福近在咫尺——《青鳥》 第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

低年級

溫暖的詩意——《猜猜我有多愛你》

你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》

變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

中年級

為反對找個理由——《蘭心的秘密》

我的心啊在家鄉——《時代廣場的蟋蟀》

我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》

高年級

用心尋找——《小王子》

簡單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》 第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險

低年級

天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

我不知道風是在哪個方向吹——《隨風而來的瑪麗阿姨》

尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

中年級

春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》

喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》

漫畫般的故事——《大林和小林》

高年級

想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》

靜靜如蘭花開放——《風的旱冰鞋》

隨幻想飛翔——《格列佛游記》 第四章 捧出我真誠的心——分享·接納

低年級

這個城市不寒冷——《城市的麻雀》

快樂其實很簡單——《鬼精靈》

讓生活更光彩——《凱琪的包裹》

中年級

特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》

我們曾經的樣子——《淘氣的故事》

讓這個世界更美麗——《花婆婆》

高年級

捍衛尊嚴——《西頓野生動物故事集》

你真是一個好孩子——《窗邊的小豆豆》

愛是一片晴朗的天——《人間有情天》 第五章 敢問路在何方——堅持·執著

低年級

光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》

為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》

為名譽而戰——《舒克和貝塔歷險記》

中年級

為自由而堅持——《邦戈歷險記》

交換的代價——《出賣笑的孩子》

永遠的飛翔——《彼得潘》

高年級

勇敢者最美的姿態——《草原上的小木屋》

我就是我——《風之王》

尋覓沒有終點——《一只狗和他的城市》 第六章 天使在你左右——關愛·寬容

低年級

快樂消融——《豆蔻鎮的居民和強盜》

童心童趣無法抵擋——《我 和 小姐姐克拉拉》

關注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲記》

中年級

就是那棵樹——《愛心樹》

善良與微笑——《橋下一家人》

成長路上誘惑多——《木偶奇遇記》

高年級

用心編織——《夏洛的網》

外面的世界精彩而無奈——《狗來了》

用美好洗滌心靈——《藍鯨的眼睛》 第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅強

低年級

不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》

帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險記》

魅力永存——《格林童話》

中年級

堅毅與詩意并行——《藍色的海豚島》

永恒的微笑——《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮——《吹小號的天鵝》

高年級

站立天地間——《魯賓孫漂流記》

讓我們攜手面對——《再見，西蒙》

用心靈飛翔——《假如給我三天光明》 第八章 藍天與碧海的幽默——性別·情感

低年級

用愛追啊追——《逃家小兔》

其實我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

遠遠的一縷微笑——《一百條裙子》

中年級

女孩子的心思——《女生日記》

謊言與真實——《伊爾莎出走了》

愛像一陣風——《本愛安娜》

高年級

你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》

有愛相隨——《少女的紅發卡》

痛苦著曾經的快樂——《快樂王子》 第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長

低年級

無法替代的過程——《再見，老蓬》

風雨過后見彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》

就這樣慢慢長大——《一年級大個子二年級小個子》

中年級

焦躁不安的渴望——《總有一天會長大》

在學習中成長——《小鹿班貝》

真真假假——《絕招》

高年級

陽光燦爛的飛翔——《我要做個好孩子》

記憶中的圣殿——《草房子》

每一個孩子都七彩繽紛——《壞女孩》 第十章 生命是流動的河——生存·思索

低年級

生命的詩意——《黃葉兒跳舞》

真心地為你祝福——《祝你生日快樂》

愛是生命的源泉——《活了100萬次的貓》

中年級

且看我從容而優雅——《再見了，艾瑪奶奶》

游走在生死之間——《天藍色的彼岸》

善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》

高年級

生命意味著變化——《不老泉》

生命是一條河流——《小河男孩》

學會傾聽學會愛——《毛毛》