第一篇：員工素質培養之我見

“五一”假日，在外企上班的同學難得一次回了家，多年不見，少不了來一次促膝長談。真是不聽不知道，一聽一比才明白，我們的差距太大了，尤其是外企在提高員工素質方面，先進的理念給我留下了深刻的印象。借此機會，就員工素質培養問題與大家共同探討一下，也算是給企業提個合理化建議吧！

一、提高員工素質是企業發展和科技進步的需要 中國加入WTO后，與世界先進工業國家相比，面臨的技術、管理、經驗、科研等差距很大，但令人最擔憂的還是國民綜合素質的差距。具體到企業那就是員工的整體素質和能力。如果說構建現代化的企業硬件需要重點解決，那軟件更需要持之以恒地抓下去。很多企業花高價購進了國外先進設備，但因缺乏高素質的員工隊伍，結果造成先進設備效率不高，大馬拉小車，有的設備干脆閑置，還有一部分被“土專家”改得面目全非。這樣得例子相信大家都所耳聞。近幾年來，這種現象逐漸減少，就是因為企業已經認識到了軟件對于一個企業特別是現代化企業發展的重要性，下大功夫培養自己的科研、操作員工隊伍。如：海爾、海信、浪潮等知名企業，都有各自完善的職工素質培養規則。

二、提高職工素質重要的是要構建科學的職工素質評價體系企業職工的整體素質和能力是現代化企業綜合競爭力的原動力。根據這一要求，要建立科學的職工基本素質評價體系。素質評價就是把握職工的個性特點，包括需要、動機、興趣、品德、情感、價值觀等內容，同時，還要客觀地評價職工的知識水平、工作技能和發展潛力。這是人們行為的穩定動力系統。只有把握職工的個性，才能有針對性地對其進行智力開發、創造力培養，以適應競爭激烈的職工角色?？茖W的評價體系應當具備：（1）針對性。要根據企業地實際來制定，不能隨意模仿，要符合企業需要，避免出現高知低能問題。（2）綜合性。除了知識、技能考核和角色定位等評價以外，還要對人的各種素質進行綜合分析。（3）可靠性。評價的數據必須能量化，結果各關真實客觀真實并有可比性。（4）動態性。素質評價不能一次定終身，應定期與不定期考核相結合。

三、建立職工素質檔案，促進職工素質不斷提高建立職工素質檔案，對于勞動人事部門來說，是一項全新的工作。職工素質檔案的內容應包括一下內容：（1）職工的基本情況。目前，企業中這一部分都存有檔案并且很齊全。（2）職工的職業精神和工作態度，重點是勞動紀律、工作業績、職業道德，這是外企最關心的地方。（3）職業角～況，包括：參加培訓情況、技術職稱晉升情況、提合理化建議情況及處理復雜技術的能力，這是檔案中最重要的部分。（4）團隊意識、社交能力、包括集體觀念、合作意識、社會交往等。在收集檔案資料時，可根據產業結構變化、企業發展目標、產品發展前景，制定出以職工核心能力為主要內容的問卷調查表，從理論與實踐結合點相結合，顯能與潛能相統一上把握職工的素質特點和對未來發展的適應性，只有這樣，才能科學、準確、動態地把握職工的素質，為他們的未來發展和人力資源配置創造條件。隨著市場經濟的發展和現代化企業改造步伐的加快，企業經濟發展的前景和綜合競爭能力主要體現在人力資源的優勢上，對職工進行素質評價和建立職工檔案，可以掌握職工隊伍的總體素質和個性差異，為進一步進行培訓和素質提高提供客觀依據，同時也有助于職工形成正確的價值觀念和工作目標，根據社會發展要求，提高專業技能和自身的社會適應能力，從而最終實現“人進其才、才盡其用”，企業與個人雙贏。

第二篇：員工素質培養

創建企業優秀文化 提升員工道德素養

青年員工是電力行業發展的重要力量，在行業發展中起著不可忽視的作用。廣大青年員工心系社會、積極向上、樂于奉獻、敬業愛崗，積極關注行業的改革和發展，追求自我價值的實現，展示出了良好的精神風貌。但是隨著社會的發展，青年員工的道德觀念、價值取向、思維方式都受到了一定程度的沖擊。因此，行業企業必須因勢利導，有的放矢地做好青年員工的思想政治工作，提升他們的思想道德素質。

一、青年員工思想現狀分析

目前，青年員工思想的現狀是：一是由一元性向多元性轉變。企業所處社會大環境的變化，使員工開始更多地關心個人的利益得失，沖擊了部分青年員工原有的一元價值觀。二是由單純性向復雜性轉變。面對改革攻堅、經濟關系、勞動關系調整中出現的下崗、失業、收入差距拉大等現實問題，一些青年員工在分辨先進與落后、主流與支流、正確與謬誤中產生了一些模糊認識。三是由相對穩定性向多變性轉變。企業經營機制轉換、經濟結構轉型、勞動關系變化，沖擊了原有分配機制，打破了穩定的生存環境和相對平穩的心理狀態，青年員工思想觀念日益呈現出多變的趨勢。青年員工對現行政策的評判，對企業前途的關心，更多地與自身利益是否得到滿足聯系在一起。要解決這些問題，企業必須用優秀的企業文化對這部分青年員工進行價值觀引導和道德重塑。

二、企業文化的補缺功能

企業文化是企業推進戰略管理和加強團隊建設的重要手段，也是當前企業黨團組織進一步滲透到青年員工的思想、觀念教育、行為養成中的最佳手段。

以共同價值觀規范青年員工的行為。一個企業有了共同的價值觀，就意味著企業員工在企業經營方針上的統一，企業就能夠朝著既定目標發揮總體力量，企業領導者作出的決策就會迅速變為全體員工的行動。企業價值觀影響著員工的價值取向，即對事物的判斷標準。部分青年員工在新的時代背景下，出現暫時的價值模糊，這是無法避免的。企業必須用正確價值觀加以引導和規范。

以企業愿景吸引青年員工。愿景就是告訴員工企業將做成什么樣子，是對企業未來發展的一種期望和描述。一個美好的愿景能夠激發員工的工作積極性，形成企業強大的凝聚力和向心力。同時，愿景還是一種激發潛能的力量，一個好的愿景能讓員工保持工作熱情。企業青年員工對工作滿腔熱忱，對未來充滿希望，希望能夠在企業一展抱負，企業愿景正是他們的舞臺，能夠激發他們強大的斗志。

以團隊文化的力量凝聚青年員工。優秀的團隊文化具有強大的號召力，能夠將形形色色的、不同背景的成員統一起來，為了共同的目標奮斗。此外，優秀的團隊文化一定程度上取代了刻板的規章制度，使員工由先前的被動服從及本能的抵觸轉化為主動接受，從而節省了

執行制度過程中的成本，提高了團隊的工作效率。以團隊文化凝聚青年員工，可以使青年員工揮灑個性、表現特長，以良好的從業心態和奉獻精神服務企業發展。

以創新文化激發青年員工的創造力。創新文化是一種開放式的文化，兼容并包、富有彈性，它容忍創新行為潛在的風險以及創新帶來的不確定性，給予創新者充分的支持與適當的自由，是新事物得以繁榮滋長的土壤。青年員工思維活躍，善于學習，勇于探索，具有“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識和勇氣，企業的創新文化可以激勵青年員工不畏難險，勇往直前。

三、進行文化補缺的途徑

對青年員工思想進行文化補缺，要引導好青年員工，使其為企業的生存和發展注入青春活力。

教育青年員工樹立正確的有時代特點的價值觀。社會的大環境造就了青年員工活躍的思維方式，使得他們的價值取向有了較大變化，更加突出自身價值的實現和個性的張揚。因此，企業必須堅持對青年員工進行社會主義、集體主義、愛國主義教育，幫助青年員工樹立正確的人生觀和價值觀，自覺抵制各種消極因素的影響;堅持對青年員工進行職業道德教育，使他們樹立盡職盡責、愛崗敬業精神，增強青年員工對企業的認同感和自豪感，進而把青年員工謀求個體發展的努力整合成為實現企業發展的驅動能量。

為青年員工創造公平競爭的成才環境。企業的成長環境對青年員工的成長影響很大，它潛移默化地影響著員工的思想和行為。要給廣大青年員工創造公平競爭的環境，當前關鍵要做好以下幾點：一是在企業中盡快建立“以制度選人，用作風選人，選業務能力好、作風好的人”的選人機制，敞開用人入口和出口，形成良好的競爭氛圍，實現能者上、平者讓、庸者下的良好局面;二是企業要盡可能多地給青年員工提供教育培訓的機會，為青年員工成才服務;三是要針對青年員工的特點，敢于和善于給青年員工壓擔子、給機會，讓他們在實踐中成長，在壓力下成長。

大力弘揚創新文化，增強青年員工的競爭意識和創新能力。教育廣大青年員工一要認清形勢，抓住機遇，積極迎接市場的競爭和挑戰，不懼怕挑戰，不回避競爭;二要準確認識自己，有所為有所不為;三要努力進行創新，在企業創新文化的熏陶下大力創新，并以自己的創新行為豐富企業的創新文化;四要把競爭和創新緊密結合起來，競爭是創新的基礎，創新是競爭的升華，只有兩者緊密結合，才能不斷提高競爭力，增強創新能力。切實加強對青年員工的教育培訓工作。鼓勵青年員工確立終身學習的理念，教育青年員工不但要學習書本知識，而且要學習直接經驗;不但要學習中華民族的傳統文化，而且要學習國外先進的科學技術和文化知識。學習形式可以采取長短結合、集中和分散結合的方式，也可以采取定期和不定期的講座交流的方式，還可以采取互幫互學、共同探討等方式。教育培訓要以提高業務水平、專業素質和自身修養，培養全面發展的社會人為目標。

第三篇：員工素質提高之我見

試論員工素質的提高

所謂員工的素質，即員工從事某種事物所需要具備的知識、技巧、品質和工作能力。這些行為和技能是人的內在特性，是可衡量、可指導的、可開發的、可加工的，并對員工的個人績效以及企業的成功發展會產生關鍵影響的。按素質發展水平，把人的整體素質可分為自然生理素質、心理素質和社會文化素質三個層次。其中心理素質和文化素質的發展對全面提高員工的素質尤為重要。

創建學習型企業，是全面提高員工素質最重要的凝聚動力,企業所處環境發生翻天覆地變化的今天，企業之間的競爭已發展為全方位、多元化的競爭，不僅僅是成本的競爭，還有人的競爭等等。善于學習，善于思考，迅速把新知識應用于企業發展，已成企業成功的關鍵，“比別人學習得更快、更好，是未來惟一持久的優勢”。正如彼得.杜拉克所言：“知識生產力已經成為企業生產力、競爭力和經濟成就的關鍵。因此，經濟學家和管理專家一致認為：學習型組織是未來成功企業的模式。所謂學習型企業，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織形式。這種形式的形成具有持續學習的能力并且是能有效地提高員工各類素質的基礎手段。

創建學習型企業不是一蹴而就的，它是逐步建立起來的。首先強調的是個人學習、其次關鍵是組織學習、最后是形成學習型企業。這三者必須緊密結合在一起，缺一不可。

成為實力強大的個體，是每個人不斷追求的理想境界。但是很多人在浩瀚的知識海洋里，僅僅是個理想主義者，不能逾越理想與現實之間的鴻溝，對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是“讀你千遍也不厭倦”，但是真正要求認認真真地去學習，并將其付諸實踐，那可能只是“曇花一現”了。因此，員工應以開放求實的心態互相切磋，邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合，做到“自我求發展、自我提升”的自主管理，即對于本職工作，自己發現問題，自己選定改革、進取的目標，自己進行現狀調查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結，自己開展批評。在這個自主管理過程中，不斷學習新知識，不斷進行創新，從而增強企業快速應變、創造

未來的能力。

學習型企業就是把員工的個人愿景逐步發展到他們的共同愿景，把不同個性的人凝聚在一起，朝著企業共同的目標前進。它有著獨特的魅力，因為它的核心宗旨是如何讓企業中的員工活出生命的意義，讓整個企業不斷適應環境的變化而永葆青春。它強調的是團隊內外的交流的同時要求學會“互相學習”，即向員工（相互）學習，向客戶學習、向競爭對手學習等。推行學習型組織創建工作，能有效地提高員工的綜合素質，調動員工參與實際工作的積極性，能極大地促進了工作效率的提高和人的全面發展。

創建學習型企業不是“搞運動”也不是某個人的“政績運作”，更不是口號叫得響亮就可以達到實際效果的。它是個系統工程，我們要結合本企業自己的文化特色、企業業務及其外部環境的機制，落實到實際中來，形成本企業自己的企業文化。靠機會成功的企業不能走遠路，有文化的企業才能經受各種考驗。文化管理是企業管理的最高境界，是無聲的監督，是無為而治。

學習型企業的形成給員工提供了的良好的學習成長氛圍，從而使員工的綜合素質（無論是文化素質還是思想道德及技能素質等）不斷得到最有效、最全面、最充分的提高，這樣的企業才能茁壯成長起來，員工就是企業發展的靈魂與主力軍。從某種意義上說，員工本身就是一個知識體，他不斷地吸收知識、轉化并產出新知識。在當今知識信息爆發的時代，企業就可以利用這股強大的知識力量，把他們凝聚起來，在競爭日益激烈的社會里重拳出擊。

釀造部：喬智

2013年11月6日

第四篇：淺析新時代員工素質培養

新時代員工忠誠培養淺析

摘要：忠誠是一種信念，是一種責任，是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統帥與核心，缺乏忠誠，其他的能力就失去了用武之地。忠誠文化是企業文化的一個重要方面，忠誠文化的完善能夠讓員工在很大范圍內通過企業文化對我們的企業有一個全面的認知，并使其約束自己的語言、規范自己的行為，為企業的發展而拼搏、奉獻。但在誠信不斷缺失的今天，如何讓企業員工將自我的忠誠擺在企業發展的平臺？如何培養員工的忠誠意識、忠誠理念？作為企業管理者必須清醒的認識到，要想員工對企業忠誠、對自己的崗位忠誠，必須對員工進行忠誠素質的培養。

關鍵詞：新時代員工忠誠培養淺析

從“北上東進”到“西部市場核心戰略”，集團公司走出了改革發展的一大步。但面臨新的環境和空前膨脹的市場，如何打造一直無堅不摧的高素質“西部鐵軍”隊伍，并讓其忠誠于企業，是直接關系到企業能否在激烈的市場競爭中取得勝利的重要因素，但如何建立忠誠文化，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、培育員工主人翁意識，樹立良好的忠誠文化

企業就是一個家庭，員工則是家庭中的成員，要想家庭能夠欣欣向榮、蓬勃發展，就要在這個家庭中樹立一種良好的忠誠文

化。當然我們也要清醒的認識到忠誠文化雖屬于企業文化的一方面，其也有屬于自己不可替換的特質。因此，我們需要在發展“西部鐵軍”文化時，也要注重忠誠文化及忠誠特質的融入，并在宣傳“西部鐵軍”文化時大力普及忠誠文化，幫助所有員工建立忠誠意識，了解忠誠對于個人及企業的重要性，讓所有員工對企業有一種發至內心的熱愛，讓員工將企業當作自己家一樣的熱愛，那才能讓其處處為企業著想，急企業所急、想企業所想，也只有這樣才能體現員工的忠誠，才能更好的幫助員工樹立忠誠。

二、培育員工企業認知，增強企業人文關懷

再強大的企業也是由人組成，因此我們還必須注重企業的人文關懷。當然這種人為關懷包括領導的悉心問候、為員工著想、福利待遇等等方面，這樣帶來的好處主要表現在以下幾個方面：首先能夠提升員工的自信心，讓企業及全體員工都具有自信力，這種自信力，能夠激發廣大員工的主觀能動性的發揮，促使企業駛入又好又快發展的快車道。其次能夠提升員工的行動力，無論是什么樣的決策，都需要全體員工義無反顧的堅決執行，快速行動，只有這樣，決策才能落地，并朝著設定的目標前進。最后能夠提升員工的主人翁意識，當員工真正為企業著想，為企業的發展出謀劃策時，這個企業何愁不能強大。

三、培育員工企業價值觀，增強員工價值觀意識，價值觀、世界觀對于任何人來說都相當的重要，對于身處一個集體內的員工來說就更為重要，這也是形成企業集體價值觀的一個重要體現。企業的價值觀，是企業職工對企業存在的意義、經營目的、經營宗旨的價值評價和為之追求的整體化、個異化的群體意識，是企業全體職工共同的價值準則。只有在共同的價值準則基礎上才能產生企業正確的價值目標。有了正確的價值目標才會有奮力追求價值目標的行為，企業才有希望。因此，企業價值觀決定著職工行為的取向，關系企業的生死存亡。

四、培育團隊忠誠意識，增強團隊凝聚力、戰斗力

21世紀這個已經擺在我們面前的時代，我們清楚的發現，能力已經不是依舊待在首要地位，忠誠越來越受到企業管理者重視。因為沒有完美的個人，只有完美的團隊，只要有忠誠在，就有團隊的凝聚力在，這是現代企業決定于勝負的關鍵。什么樣的團隊才是無敵的團隊，什么樣的團隊才能戰勝各種困難、披荊斬棘去獲取最后的勝利，我認為只有一支充滿團隊協作意識和團隊協作能力的團隊才是這樣的團隊。21世紀不是一個單打獨斗的時代，是一個團結協作的時代，是一個團隊的時代。在我們的企業忠誠文化建設中還要注重企業員工的團隊協作意識，讓其成為一家人，擁有一家的協助觀念。這樣才能在未來的戰斗中相互幫助、共面艱難，才能獲得最終勝利。

五、培育學習意識，增強員工學習能力

再出色的員工如果不與時俱進的參與學習，那么終將被時代淘汰。只有不斷的學習才能使員工不斷取得進步，也才能使企業獲得發展的先機，也才能使企業更好的適應社會發展的潮流。忠

誠文化的建立，也是一個員工對于忠誠的學習過程。學習對于每個人來說都是必不可少的，在我們的企業忠誠文化建設中融入學習成分，讓所有員工成為一專多能，在保持自身特色不斷增長的同時，還能在其他方面為企業的發展做出更多的貢獻。從根本上提升全員素質，統一員工思想意識，提高員工看事情看問題的高度和認識，改變等、靠、要消極態度，化被動為主動，多思考、勤調研、善總結，不斷提高大局意識、經營意識以及自身的專業技能、管理水平和業務水平，更好地履行崗位職責。

六、建立相應的忠誠物質獎勵機制

建立員工對企業的忠誠，單單只是依靠文化方面的全面發展是不能夠完全解決的，這還必須輔助于一定的物質獎勵。時代是發展的，面對日益殘酷的生存環境和激烈的市場競爭，要想只依靠企業優秀的文化，而不給予適當的物質激勵，還是難以讓一個員工奉獻出自己的忠誠。忠誠機制的建立首先必須考慮到員工自身的需求，生理、安全、情感、尊重、自我價值的實現等等，如果連員工自身的需求都不能滿足，那么忠誠也將得不到保障。當然滿足員工的物質需求也不是一味的以員工的需求為主，還要考慮到公司自身的狀況，通過員工自身需求的滿足和讓員工設身處地的為公司考慮，這樣才能讓忠誠的各種理念深入人心。

七、建立企業、員工雙向忠誠機制

員工忠誠，需要文化和物質雙重保障來保駕護航，但這并不意味著單單只要求員工的忠誠就能滿足企業忠誠文化所有的需

求。企業的忠誠應該是雙向的不僅僅只是自下而上，也還需要自上而下，忠誠是上下平等的，企業對員工的忠誠是雙向忠誠的基礎，員工對企業的忠誠則是雙向忠誠的成果，只有這樣才能讓員工在企業有困難的時候，理解企業、支持企業，和企業共度難關。企業選擇員工，員工選擇企業，能夠讓他們相聚本身就是緣分，如果讓這種緣分變成一種雙向的忠誠則是雙方最大的幸事。我們的企業也是一樣，只要求員工對企業忠誠、對自己的崗位忠誠，還要其奉獻出自己的能力，這是遠遠不夠的。要想員工能夠積極的為企業工作，那就必須為其樹立一個奮斗的榜樣，如果公司能在這個時候以自己為榜樣，為其提供一種奮斗的目標、發展的方向，那將在公司內外形成一種奮斗的氛圍。

四十五年前，毛澤東同志的一句話，便讓數十萬熱血青年在偏遠攀枝花奉獻出自己的青春和汗水，這就是對國家的忠誠，對黨的熱愛，艱難歲月不離不棄，只為一個目標，這就是忠誠。在企業的發展中，我們時刻注意忠誠的培育，只要所有員工都擁有一顆忠誠的心，那就是我們創造輝煌的時刻。

第五篇：班干部培養之我見

班干部培養之我見

三星小學俞金敏

在交流今天的話題之前，我想先跟大家分享一個故事。

清代嘉慶、道光年間的名將楊遇春是一介武夫，身經百戰，靠勇敢和勝跡，由武將改任文職，官任陜甘總督。一天，他進覲見清宣宗，道光皇帝忽然問他：“你公事之余看不看書？”楊答：“臣不識字。”皇上又問：“那么飲酒嗎？”答說：“臣不善飲?！被噬险f：“那你空下來怎么消遣？”答道：“聽打鼓說書。”道光說：“聽說書當然不錯，那公事怎么處理呢？”楊回答：“錢糧財賦由藩司負責，法律刑事由臬司負責，領兵防務由提督鎮統這些軍官去處理，為臣協調促使事情辦成而已。”道光聽后高興地說：“你真是一個名副其實的總督啊！” 其實，我們的班主任何嘗不是這樣的一位總督呢！今天，我就和大家交流總督如何培養下屬，即班主任如何培養班干部的問題。

在幾年的班主任工作中，我培養小干部采用了“選—樹—幫—放—評”的培養工作流程，收到良好的效果。

一、選，即選出合適的人選。

培養班干部，第一步就是選人問題了。很為班主任考慮到班干部是為班級大眾服務的，所以大多會采取民主選舉的辦法，我也比較贊成。但我覺得，在民主的基礎上，教師的推薦也不失為一種好辦法。因為有些學生雖然成績不是很突出，但他負責、工作能力強，這樣的人才我們完全可以利用。就像我們班的現任班長，能力強，在班內威信高。但以前，每次選票她都落后于其他班干部，我細細地了解了原因，原來是我們班男女生嚴重失調，男生很多都選了男生的票，再者，她在管理班級時因為過于嚴格、苛刻，所以票數一直低據不上。在得知這種情況后，我就充分肯定了他的表現，并主動表示支持她，讓他當了班長。

二、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

《孫子兵法》論述到為將者應該具備的素質時，提到了以下四種素質：智、信、仁、嚴。班干部是班級中的將帥，我認為班中樹立良好的班干部形象，不妨從這四個方面進行培養?！爸恰笔悄芰Φ母?，能力是智慧的表現。成績好的同學能給其他同學做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其他同學，得到更多同學的擁護。我經常在班干會議上說，學生的首要任務是學習，作為班干，你的學習成績可以不是頂尖，但一定要是一個把學習放在首位的學習積極分子，是一個時時保持追求上進的勁頭，刻苦鉆研的學生。要以良好的習慣在班中起到榜樣作用。

“信” 是指信用、信譽。我要求每個班干誠實守信，說到做到。在平時的生活，學習中，1

規范自己的言行，不輕易許諾言，答應別人的事要努力做到。做不到要給予合理解釋，力求得到他人諒解。要給其他同學一種可靠的感覺，提升自己在同學心目中的地位。

“仁”是個人道德素質的體現，班干部應該懂得體恤和寬容同學。要能以海納百川的氣量去包容同學的錯誤，不要斤斤計較。同學得到包容和諒解，肯定會對班干有所感激，這樣威信自然而生。

“嚴”有兩層含義：一是對自己嚴，二是對別人嚴。班干部是班級的領頭羊，他們的行為對班級有很大影響，甚至直接影響到整個班級的大多數活動和學習。因此，我常教育他們，要做出表率，具備良好的行為習慣，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。班干部在嚴格要求自己的同時也要嚴格要求其他同學，要按照班級制定的制度進行管理，不偏不倚，公正評判，這樣才能讓同學們心服口服。例如我們班的班長張愛詩，她嚴格遵照班級規定，要求班上同學保持安靜看書的良好習慣，不影響他人。遇到違反紀律的同學，不管是常調皮搗蛋的還是自己的好朋友都及時給予嚴厲批評，決不手軟。同學們都說她是“女包拯”。

三、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作。

1、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如班長在老師不在時，及時處理班級中的某些偶發事件，并向我作匯報；副班長配合班長開展工作；學習委員負責收發作業，了解學生交作業情況，并督促學生把作業按時完成好；宣傳委員和其他班干部一道設計布置教室環境，查漏補缺；勞動委員指導衛生小組的值日生安排并做好檢查工作；體育委員幫助和督促班級同學認真做好廣播體操等等。

2、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合，形成一股強大的力量。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心。同時要給予充分的信任，教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。

四、“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。

等班干部熟識了工作之后，教師要適時的走向幕后，大膽的讓小干部去組織和管理，讓

他們更好、更大的發揮干部作用。為了給每個小干部“自由馳騁”的空間，我總是不斷地制造機會，如有時候放學，我故意不去組織，事先告訴路隊長由他組織。而我只是找一個角落“冷眼旁觀”，記下每次出現的問題，第二天及時指導；每天中午的看書時間，我人雖坐在教室里，但我從不告訴學生什么時候開始看書，什么時候休息，因為這一切，值日班長早在做了；高年級的早讀，我現在也很少組織了。我總是在事先告訴值日班長早讀該做些什么，然后由他來組織安排，我呢，也常常故意遲到教室，看到優秀的表現，我總是在全班同學面前大張旗鼓地表揚，碰到不好的表現，我總是在事后悄悄地告之值日班長。還有，班級的衛生工作，我也已全交給勞動委員了，每當學生問我勞動方面的事情時，我總是說：“找勞動委員，我也得聽他的安排哩。”也許是因為有了我對班干部的這種信任，我發現孩子們的表現真是令人瞠目結舌，就連一個一個小小的學習組長，也能把本職工作做的井井有條。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發揮他們的主人翁精神，他們的工作態度在很大程度上由被動轉向了主動。

五、“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。

在班干部培養中，班主任要不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優勢進行學習、借鑒。通過評選優秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。

總之，班干部的培養非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養，經歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。