第一篇：培養班干之我見

培養班干之我見

曾經記得這樣一句話：沒有當過班主任的教學生涯是不完整的。班主任工作繁雜，千頭萬緒，至今有很多老師避而遠之，然而，責任越大，盡責任之后的快樂也更大，正如梁啟超先生所言：時時盡責，時時得快樂。怎么樣減輕班主任的壓力，使班主任在完成教學工作的同時又能處理好班級上的日常事務呢？這就需要科學地人性化的施行管理。培養班干部是最好的途徑之一。

一、選人要準

班干是一個班集體的骨架，只有骨架強健，才能綱舉目張，在班主任的帶領下維持班級紀律，促進班上各位同學的學習，堅決貫徹班主任的思想，保證政令暢通。作為班干，所選的人員必須對于班級管理表現出強烈的責任感和事業心；具有強烈的表現欲；有獨擋一面的勇氣；成績優秀。當然，如果班干以前有過一些班級管理經驗，具有管理能力就更好。他們當選班干部后，更能在同學們面前樹立威信。

我們的教育對象都是未成年人，個性人格具有很大的不穩定性。初步確定班干人選后，要經過一番調查，再三的橫向縱向對比，與各科任老師商量，依據他們的建議，結合班主任的觀察，最終確定，使他們都能經受工作和時間的考驗，在各自崗位上盡職盡責。

在班干部的管理上，要突出和強調班干部隊伍的穩定。除了將那些品行端正、成績優異和樂于吃苦的優秀學生穩定在班干部集體當中。對一些沒有嚴重不良行為生而又具有“獨當一面”能力的學生，通過班主任的幫助和教育并愿意為班級管理出力的“次優秀”學生也要吸納在班干部之列。同時還要不斷發現和培養后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。

二、.正確引導

對班干的培養，班主任要有目的性，有步驟地培養。班主任要對他們進行正確引導。告誡他們帶頭守“法”，依權維“法”，決不能以權違“法”。要引導他們在各個方面起模范帶頭作用。班主任要教育和引導班干部自覺遵紀守法；要珍惜時光，刻苦學習，幫助同學，共同進步；要熱愛勞動，敢于吃苦，以身示范等等。

要教育和引導班干部團結協作，互相關心，建立和改善人際關系，反對拉幫結派，自覺維護班級安定團結。要教育和引導班干部維護自己的合法權益，面對侵犯班級及自己合法權益的行為，既要敢于斗爭，又要善于斗爭，還要學會自我保護。

要加強培訓。無論是優秀學生還是“次優秀”學生，乃至后備干部，班主任都要對他們進行及時的和必要的任職培訓，使他們充分了解自己的權利和義務，牢固樹立全心全意為班級服務的意識，使之認識和行動達到和諧統一。

要制定任期目標。當選班干部要在班主任計劃的指導下，制定自己履行職責的任期目標和措施，使之目的明確，職責到位，全面促進班級自主管理。四要建立激勵機制。除對班干部及其工作進行科學評價外，還要建立以正面激勵為主的激勵機制，表彰和獎勵那些為班級管理做出成績的優秀班干部，以調動他們工作的積極性和創造性，從而不斷提升班級管理的水平。

三、用人不疑

經過仔細考察后，確定了各位班干，就要發揮他們應有的作用，但班級事務千變萬化，一些班干部在管理過程中也出現了種種差錯，對此，我從培養人教育人的角度出發，貫徹人事精神，從說服指導提高他們的認識，增強他們管理能力。使他們能轉變思想，改進方法，并非一轍了事，我班體育委員朱金平活潑好動，一上籃球場就像個霸王似的，終于有一次動作過了頭，門牙磕破了，學校及時用校車將他送去縣醫院醫治，而對這樣的突發事故，我及時開班會批評教育，使其他將功補過。一番教育，他驚喜的是，沒撤掉他鐘愛的體育委員一職，認識錯誤后，更加積極的帶領全班同學練操，對動作不標準的學生親自指導，以至我這個班主任退居“二線”，只聞不問。那次體操比賽，我班取得領操員及總分名次第一。本該是班長上臺領獎留戀，在征得班長同意后，我特意讓他這個體育委員去享受成功的喜悅。

四、放手鍛煉

學校各種課內外活動多，如果班主任事必躬親，無疑會花大量的時間和精力。要從一開始起，就首重對班干進行鍛煉。比如，在活動前，我會召開班干會，請大家集思廣益，獻計獻策，在我學有設定好活動安排上，讓他們定好計劃，并積極鼓勵他們去做。布置班會主題，交由班委會進行策劃、組織、主持、記錄。在整個過程中，我都全程監督，時而作指導，但并不干涉。一段時期下來，班干不都會不畏懼任務，充滿自信，個人管理組織能力也得到了提高，在同學們面前威信逐步提高外，也使得他們更具有自信，從而進入管理的良性循環軌道。

只有敢于放手讓他們去工作，相信他們的創造力。班級衛生、紀律、體育活動、學習競賽、文娛活動等都會有挑大梁者，使班主任真正成為一名運籌帷幄的監督者，從而使班級紀律嚴明，學風純正。

五、科學評價

正確評價班干部及其工作，對于充分發揮他們的積極性和主動性具有十分重要的意義。在評價過程中要克服應試教育帶來的影響，學習成績不能是唯一標準，要充分發揮學生的特長，培養適應現代社會需要的“管理人才”。一要注意評價層次性，確定層次目標。分層次建立評價目標，既符合學生的心理發展特點，又便于目標評價得到落實。二要體現評價方式的多樣性。采取年級總評、班級內評、自我評價和教師評價相結合的辦法是行之有效的。這種評價方式的實施，既可增強班干部的責任心和積極性，又能幫助班干部發現自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進，進而達到自我認識、自我提高的目的。三要確保評價的連續性。我們的教育對象都是未成年人，他們在行為上表現為隨意性大、自控能力差。在評價時一定要揚長避短，可以采取每大周一次班級評價、每月依據學校班級管理考核結果進行年級評價、學期綜合評價相結合的方式。同時，還可以采取學校和家長相結合的評價模式，通過學校和家長的緊密配合促進班干部思想的提高。四要對“事”不對人，人和“事”分離進行評價，要根據班干部在同一或不同事件中所表現出來的行為進行及時評價，注重評價的針對性。

六、引入競爭

加強班干部自主管理并不等于班主任就不對學生進行管理，也不等于對學生放任自流，而是更充分地實施對學生的全面管理。對班干們的學習思想，情緒的變化，而帶來的種種情況，要也設立獎懲，形成一套能上能下的機制，這樣既保證了半組織的有效運行，也對個人進行針對性的提高與教育，也對全班班干形成一定的壓力，不負責的言行所造成的后果使他們能引以為鑒，及時的充分的表揚與獎勵使他們更加積極向上，從而相互監督、相互競爭。

七、躬親示范

經驗證明，身教勝于言教。榜樣的力量是無窮的！因為青少年具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力。因此，教師自身的模范作用是不容忽視的。例如，看到教室地面的紙屑等，教師親自彎腰撿一撿，這一無聲的動作比單純的說教有效多了，學生看在眼里，記在心里，必將會以教師為榜樣。

依靠班干部對班級進行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現，更是科學規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一。

這是我在擔任班主任的實際工作中對培養班干的一點做法與心得，期待在以后的工作中能通過時間的檢驗，也更期待隨著工作的逐步開展能不斷積累經驗，使工作更上一層樓。

吳達文 2013.1.4

第二篇：淺談班主任如何培養班干

淺談班主任如何培養班干部

剛察縣寄宿制完全小學

忠科吉

俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經驗的班主任要善于發現和培養班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地把全班同學組織起來形成堅強的班集體。對班干部的培養，我是從以下幾個方面入手的。

一、認真物色班干部人選

選好班干部是培養班干部的基礎，用好班干部是培養班干部的關鍵。選擇和培養班干部,是班主任必須認真做好的一件工作,不能魯莽行事,要三思而行。當我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經過認真觀察、調查，聽取有關教師的反映，還要廣泛聽取學生的意見，然后選出性格開朗，能團結同學，關心集體，樂意為大家服務；工作認真，能帶頭干事，有責任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學習成績較穩定，有一定的工作能力，并在同學中享有一定威信的學生擔任班干部。誠然，用這樣的條件去要求一個小學生，似乎是苛求了。但是這些條件應作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養班干部的目標。物色選擇班干部不要求那么完美，學生只要在某一方面表現突出，而其它方面有不足，可在日后的實踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發揮他們的才能。

二、樹立班干部的威信

一個人德高望重,威嚴高,人們自認信任他,聽從她的話,同樣,一個班干部如果威信高,同學們便會聽從她的意見,聽從她的指揮,他的工作便能順利進行。班干部選出來了，我對他們提出的第一條就是否嚴格要求自己。在各方面當好同學們的榜樣，學習、勞動、紀律……都要走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學，樹立威信。要求其他同學做到的，班干部應首先做到。當然在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓，讓他不要在心理負擔，增強他們的自信心。

三、大膽使用班干部

這就是說，班主任不應該包辦代替班干部工作。當班干部有了一定的工作能力和工作經驗后，我要求班干部放開手腳,勇于創新,大膽管理,把大權下放到班干部手中,由班干部自己來組織開展各項班級工作,開展集體活動,充分發揮學生干部的能動作用,發動他們創辦墻報,表揚先進,宣傳班干部的好人好事,批評不良現象和不良傾向,樹立正確的言論導向,通過各種活動,班干部們的膽量大了,信心大了,組織領導能力有了很大的提高。對他們工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作中的成績要給予表揚。

四、糾正班干部的驕傲表現

由于班干部在平時得到的表揚較多，在其他學生眼中又儼然是一個小老師，很容易產生驕傲自滿的情緒，表現出一種優越感。這時，班主任要進行正確的引導，及時發現，及時處理。可以通過談話、冷處理等手段加以制止，并且要使他們在思想上真正認識自己的錯誤。我告訴他們，班干部不是 “終身制”，其實班里有很多有責任心又主動要求鍛煉自己的孩子，我們也要給他們這樣的機會，所以實行了班干部“輪換制”，讓他們產生危機感。我還特別強調了班干部的服務意識。做班干部，就要為大家服務，不肯為大家服務的同學，沒有資格做班干部。因此，大掃除時他們會主動承擔最臟最累的活兒，平時見到紙屑肯主動撿拾；在學習時會主動幫助有困難的同學，誰沒有帶文具會主動借給。

從我從教多年的工作實踐證明，班主任注重培養得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。班主任工作是一門藝術，它需要我們不斷地去摸索，去探索，這樣，才能把班主任工作做得更好。

第三篇：德育論文-班干培養

2011-2012學年上學期班主任德育論文

高中階段班干部如何培養

【摘 要】一個好班級，除了一名優秀班主任，還需要一批得力的班干部。班主任要培養班干部，可以從四個方面入手：選拔班干部，培訓班干部，幫助班干成長，讓班干學業有成。班主任通過這四個方面的工作，幫助班干部成長為管理班級的骨干力量。

【關鍵詞】高中；培養；班干部

高中階段，要建設好一個班級，除了需要班主任，還需要一批得力的班干。現在的高中生都是90后。這些高中生普遍自信，敏感，追求個性。一個班有幾十名性格不同，素質各異的學生，要把他們組織起來，形成一個強有力的班集體，實在不是一件容易的事情。要做好這工作，光有班主任一個人是不夠的，還需要一批得力的班干部。這就要求班主任把班干部培養成管理班級的骨干力量，讓班干發揮自己的主動性，做好班的各項班級工作。要培養出合格的班干部，可以從以下四個方面著手。

一、選拔班干部：一要關心集體；二要愿意做事

這無疑是很重要的一個環節。選對了人，對于工作的開展是很重要的。要選對人，選班干的時機就很重要。具本人經驗，班主任可以在開學的兩星期不用急著選班干，只要多和學生接觸，多給學生布置各樣任務，然后放手讓學生自己去完成這些任務。班主任只需在一旁觀察學生，是很容易發現合適人選。再有，一兩個星期后新同學都熟悉了，自由競選和同學推薦也比較容易選出好班干的。但對于新生而言，不管何種方式，選班干都應該注意兩個原則：一要關心集體；二要愿意做事。同時具有兩個優點的學生能更好的勝任班干工作。

二、培訓班干部：崗前培訓四步驟

班干選出來后，班主任就要開始對班干部進行崗前培訓了。培訓到位，每個學生都可能成為好班干。

培訓的第一步是讓學生明確當班干的目的。高中的班干絕對不是班主任的

2011-2012學年上學期班主任德育論文

跟屁蟲，更不是專門打小報告的“小漢奸”。高中的班干是學生自治的領頭人，班干的存在是為了幫助所有的學生（包括班干自己）能獲得一個更加好學習環境。只有意識到這一點，班干才能找到工作重心，才能獲得同學認同和尊重。

培訓的第二步是給班干分工，讓班干明確具體該做什么。班干人數不是越多越好，但是不管班干有多少，班干分工一定要明確，讓班干明白他究竟要做什么，怎么做。只有這樣才能讓各位班干不至于迷茫。高中班干一般工作一般為以下幾個方面：出勤登記，紀律管理，學習管理，勞動衛生，體育運動，文藝宣傳，宿舍管理等幾個方面。班主任可以按任務分派給班干專人管理。

培訓的第三步是指導相應的班干寫出工作細則或是計劃。班主任可以按任務分派任務給班干后的一項重要工作就是指導班干寫出工作細則或是工作計劃。這一步一定要做，而且由班干自己來做。這樣做好處：一來可以減少班干對班主任的依賴，培養獨立工作能力；再者可以加深班干對即將上任的工作的認識。同時。這份計劃還可以作為評價班干工作績效的依據之一。可謂一舉三得。

培訓的第四步是召開主要班干部會議，協調班干之間的工作，促進班干之間交流與合作。班干雖然要各司其職，但是齊心協力更加重要。畢竟，高中生很多集體活動，一個班干是很難推動的。這就要求，班干間能互相幫助，一起努力。班干能齊心協力，班主任就不必事必躬親。班主任不包辦又能反過來促進班干獨立工作，團結協作的意識和能力。

三、幫助班干成長：建立定時述職報告制度

很多班主任都有這樣的煩惱：大包大攬班級工作自己太累，大膽放權讓班干部做工作又不放心。要解決矛盾，班干的力量是關鍵。那么，如何才能讓班干成長為管理班級的骨干力量？本人經驗，幫助班干成長的一個方法就是建立班干定時進行述職報告制度。這一制度讓班主任能及時了解和指導班干的工作。

常常會有這樣的情況：很多班干部新上任時，對待工作是很有熱情的。卻因為缺少經驗，所以會在工作中會遇到很多困難。這時如果缺少能提點和幫助，將會終挫傷這些班干的積極性。如果建立起班干定期述職報告制度，班干每星期都向班主任匯報工作情況。班主任就能及時了解到班干部遇到的困難，并能及時幫助班干解決問題。這樣做不但能讓班干部體會到班主任的對自己的關懷，更能幫 2

2011-2012學年上學期班主任德育論文

助班干提升信心，提高工作能力。還有一類情況：一些班干在工作中缺乏主動性和責任心，很難讓同學信服，讓老師滿意。要改變這一狀況，定期述職的作用就更明顯。在班干述職的過程中，班主任可以發現班干的不足之處。能及時督促班干改進工作方式，督促班干按時完成任務。這樣做的好處，不但可以盡量發揮每一個班干作用。同時也是在幫助了班干培養積極的工作態度，提升工作能力。

班干定時進行述職報告制度更大的好處是，班主任可以在班干的述職報告中把握班級最新動態，及時調整管理策略，促進班風學風建設。

四、要讓班干學業有成：發動班干帶動學風。

想要讓班干真心的為班級做事，就得讓班干能在崗位上真正的提升自己的素質。很多有能力的同學之所以不愿意做班干，一個重要原因就是：擔心當班干會影響學習。不但學生有此擔心，有些老師也會有此擔心。要解決這個問題，只需做到一點就好：讓班干帶頭好好學習。

老師們總會用各種方法促進班級的學風，這個時侯，就可以讓我們的班干作為排頭兵了。我就曾經在班級中建立過一個學習先鋒小組——先飛組。成立這個小組目的就是希望學生笨鳥先飛，利用一些課外時間，努力學習。起先，我讓幾個成績好的同學作為小組的骨干，起帶頭作用，然后慢慢發展壯大這個學習組。但是效果不很理想，來來去去就是幾個骨干能在課后堅持學習。后來，我強制班干加入學習組并成為骨干。這樣一來事情求起了變化。班干本身覺悟還是比較高的，加入學習組后，隨著成績的慢慢提高，他們也慢慢的體會到課外學習的好處。就自愿成為了先飛組的成員。而且不是每個班干都是學習尖子，同學看到他們的進步后，也就萌發加入先飛組的想法。而這些班干在自己進步的同時，也自發的動員了更多同學加入了先飛組。班級的學風也在不知不覺慢慢好轉。更令人意外的是，班干部們不但沒有為了學習放松的工作，反而工作更加積極了。同時，班干在同學中的威信也越來越高。

由此可見，班干工作和學生學習本身并不矛盾。很多時候是我們的班主任們在要求班干做好工作時忽略他們的學習。其實，班干都是很有上進心和榮譽感的一群學生，讓他們成為學習積極分子，讓他們成為建設班級學風的帶頭人。讓班干提高工作能力的同時學業有成。

2011-2012學年上學期班主任德育論文

班干部的培養是不能一蹴而就，需要班主任從多方面的關注班干部的成長，幫助他們克服自身不足，發揮自己長處，提高自身素質，增強責任意識；最終成為班級管理的骨干。

第四篇：選拔和培養班干之感

選拔和培養班干之感

【內容提要】：班級是教育和培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的搖藍，在班級管理工作中應注重培養班干的組織協調及管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，同時引導非班干同學以班干為榜樣學會自我約束、自我管理、自我控制從而使班集體形成一個良好的班風和學風。

【關鍵詞】班干部 選拔 培訓 培養

班干部是班集體的骨干和先鋒代表，是落實班級管理、實現班集體奮斗目標的中堅力量，是班主任的得力助手。班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須培養一支素質良好、工作認真負責、積極肯干、能獨立開展工作的班干部隊伍。多年來，我在班主任工作中把選拔和培養一支得力的班干部隊伍，作為班級管理工作的重中之重，所帶班級能形成良好的班風、學風。班里的大部分學生具有較強的集體觀念，能遵章守紀、愛校及勤奮學習。在實踐中，我主要有以下幾方面的做法和體會：

一、認真觀察，深入了解每一個學生

對于班干部，選拔失誤和使用不當會給工作帶來極端的不利，如果盲目使用，一旦發現不適合予以撤換，就會給學生心理上帶來負面影響。所以，在選拔班干部時，認真挑選，積極培養尤為重要。

每接過一個新班，首先根據每個學生的入校資料及學生的第一表現，認真的觀察他們。了解學生的基本情況，包括學生的詳細住址、家長姓名及職業、聯系電話、升學成績、興趣、特長、及原有無擔任班干工作等。其次，根據生源的不同及不同宿舍，分組分別進行座談，通過和他們談話初步了解學生的性格、是非觀念、人際關系等。此外，在開學三周左右我通過開展主題班會課，以“假如我是…….”為主題，讓每個同學隨意發揮寫一篇字數為五百以上的作文，假如我是哪個職位的班干，我怎樣來管理班集體同時要求學生對我們未來的集體提出要求及建議。初步選出班干隊伍的候選人。然后再利用班會課采用學生推薦及毛遂自薦演講談班級中最近某一事情的看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，并量材而用。在考察主要班干的對象中我確定了一個標準是：

1、思想品質要好且樂于助人，能作為榜樣型的人物；

2、要有良好的群眾基礎，善于團結同學有一定的協調組織能力；

3、要有較強的工作熱情和協作意識；

4、要有上進心及明確的學習目標且成績較好，能嚴格要求自己；

5、要樂于奉獻不斤斤計較；

6、身體素質及智力素質較好，能積極參加學校的各類活動。這看似簡單的幾條，卻是部分同學想成為班干部的障礙，也正是因為這幾條，才使得我在這么多年的班干部選拔上很少出現看走眼的情況。在此基礎上，初步確定班干部人選。

二、堅持標準，認真選拔

在全面了解學生的基礎上，布置一些班級的具體工作讓他們獨立完成。在開展工作的過程中，觀察他們的思想意識、組織能力、工作態度和工作作風，并結合上面的六個方面進行衡量，選拔以后試用二個月才能成為正式的班干。記得我接手的03汽電班，當時這個班的情況很差，發現原來是由于班干隊伍中有兩個主要班干負面影響很大，于是嚴格的調整班干隊伍，讓哪些各方面優秀且受同學稱贊的同學來當班干，其他的同學心服口服，養成班干部的同學，既能感受到班主任老師和同學們對他的信任，又意識到自己的工作責任重大，工作熱情高漲，稍一引導就能很好開展工作。本期所帶的07電算會計一班，在暑假期間，我就在調查地基礎上有意地安排了一些班干，讓他們能夠自己組織自我介紹主題班會、新生軍訓匯操表演、高一年級拔河比賽等，在活動中進行觀察他們的責任心及協作精神等。這些活動均取得了優異成績。在本次民主選拔班干時，我所安排的班長、團支部書記、衛生委員均以高票當選。

三、教以方法，積極培養

在班干部人選確定后，及時安排時間召開班干部會議，對班干部進行培訓。會議主要明確幾個方面的內容：

（一）、加強德育教育，培養班干部的榮譽感和責任感 班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者，管理者和火車頭作用。一個班級是否能健康發展，良好的班風學風能否形成，班干部起著至關重要的作用。所以，當一名班干部既光榮又責任重大。針對這一特點，教育班干部，要求班干部時時刻刻嚴于律己，以身作則，在同學中起榜樣和帶頭作用。

（二）、明確各自職責，使班干部在工作中有目標，有方向

在日常工作中，如果沒有明確的目標，沒有具體的分工，就會讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發揮作用。所以，制定好學期工作計劃和奮斗目標，讓班干部中班委、組長、科代表等明確各自的具體職責和奮斗目標，非常必要。同時，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團結協作，形成齊抓共管的局面。

（三）、教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干

在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任應根據實際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何組織和團結同學？怎樣交際？如何處理好學習與工作的關系？??使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。

我一般情況下，一大周培訓一次，每次均有備課和學生的課后反思。所有班干每天均有自己的工作日志，每天及時進行小結。每大周的星期日晚上第一節課，由班長主持會議，所有主要班干在講臺上對上周的工作進行總結，對下周的工作進行安排。現主要班干成員均能獨當一面，積極而靈活地處理班級事務，各方面的綜合能力大幅度提高。如本次學校舉行的“慶國慶、迎十七大”合唱比賽和十佳歌手大賽，就是在他們的自我組織和管理中取得了優異成績。

（四）、加強綜合素質，培養班干部的學習能力和創造能力。

首先，班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應激發班干部主動接受各類行為規范教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。

其次，班主任要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監督作用就可以了。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。

第三，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學參加，在他召開全班會議時他的發言應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。

第四、每一個班干部的培養教育雖然凝結了班主任的許多心血，但我認為班干部最好還是不搞終生制，而應該創建一個優化的動態過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味。我教任何一個班，均實行了值周班長負責制（職權相當于副班長，每天全程參與班級的管理），調動了學生的積極性，效果顯著，同時也發現了一部分班干部的后備力量。

四、放手鍛煉，發揮自治

經過一段時間的培養，當班干部在同學中有一定威信，又有高度的集體主義精神和較強的工作能力時，班主任就可以放手讓他們鍛煉，培養他們自治、自理、自立的能力。在放手讓他們鍛煉時，注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們發揮自己的主動性和積極性，獨立完成。班主任應及時掌握情況，指出他們工作中的優點和存在的問題，幫助他們糾正，要以鼓勵為主，增強他們的自信心，調動他們的積極性。如今年上期擔任06計算機網絡管理二班的班主任，在2006年夏季學校舉辦的運動會準備工作中，我讓班干部充分發揮他們的積極作用：首先，讓他們分頭了解班級同學中哪些同學的體育有特長，讓他們做好有特長同學的思想工作，動員他們積極報名參加運動會，為班爭光；然后讓他們組織運動員利用下午放學后進行集訓，緊張備賽，練好兵；再讓他們利用契機，在班級中做好宣傳，充分調動每一位同學的積極性，進一步增強班級的凝聚力；同時要求他們在比賽中，做好指揮、協調、溝通工作，做好運動員的心理輔導，做好后勤工作；最后要求他們在比賽結束后，及時進行總結，充分肯定成績，認真吸取教訓，指出今后班級的努力方向。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。

五、激發熱情，樹立威信

能不能激發干部的工作熱情，這也是一個很重要的問題，只有有熱情，工作才積極主動，肯動腦筋。怎樣激發熱情，可從以下幾個方面入手：

一是讓他們明白當干部是一次難得的鍛煉自己的機會。如：有許多人在學生時代當干部，得到了鍛煉，走上了社會之后，工作能力、交往能力都比較強，社會上也有許多人埋怨自己學生時代沒有當過干部，以至走上社會后不適應吃了虧。

二是明白當干部是培養自己膽量和組織才能的機會。一個人的才能如果沒有表現的機會就會被埋沒。自己從小學讀到中專，才能發展到什么程度，只有經過工作檢驗才能了解自己，從而改進提高自己。

三是明白當干部是表現自己才能的機會。我班鄭美霞、陳英兩同學同學起初膽小，上臺發言面紅耳赤，經過一個時期的鍛煉，現在上臺發言有條有理，工作大膽負責。

四是明白當干部可以形成為同學服務的思想，這為將來走上社會為人民服務打下了一個好的基礎。

除進行以上幾點教育，班主任應有意在班上樹立干部同學的威信，從而進一步激發他們的熱情，促使他們更好地工作。那么怎樣樹立他們的威信呢？一是培養優秀人格。做人要正，不把話柄留給人家，要做遵紀守法的典型，做五講四美的榜樣。二是提高成績。我班鄭美霞同學自當了班長后，學習非常刻苦，成績由原來的中等成績提高到現在的前五名之列，同學們非常佩服他這種頑強刻苦的精神。團支書寧孟，學習委員莫敏等平時學習非常認真，每次考試，成績都是一、二名，多次評為三好學生。成績提高了，威信自然有了。三是衷懇表揚。對干部同學取得的成績，應在班上及時予以肯定，有利于提高他們的威信。

四是有責有權。要求班干部搞好工作，也要給他們相應的權力，如班干部有權加減學生的操行分數；有權對全班同學進行期未鑒定；有權掌握班費開支；有權評定入團人員，有權評選優秀學生。當然，這一切班主任要在其中把關。

六、正確考核，大膽取舍

班干部的工作是否令人滿意，不單單應該是老師的印象和感覺，而是群眾根據他們的工作表現而做出的評價。群眾的眼睛是雪亮的！作為班主任，應該及時了解班干部在學生中的威信，可以讓同學們利用班會課，寫出班級存在的問題、客觀公正的評價班干部的工作等等。通過這些，都可以發現班干部工作中存在的問題。那么老師就可以采取有效的措施，適時的對有關干部進行提醒與教育，若在一定時期內仍未有改變，班主任就應顧全大局勇于舍棄，另謀合適的人選。這不僅是班級工作的需要，也是社會競爭的一種體現，還能教育更多的同學。

在多年的探索和實踐中，本人深深地認識到：在班級管理中，如果我們能堅持標準，認真選拔，積極培養好班干部，教給他們工作方法，放手讓他們開展工作，發揮他們的火車頭作用，增強班集體的凝聚力和向心力，充分調動起班干部的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。

[結束語]如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何選拔和培養班干部就是這門藝術中的重中之重了。時代在前進，社會在發展，新的教育觀、學習觀、人才觀都對我們班主任提出了新的要求，我們只有深入細致地開展與時代精神相適應的思想政治工作，抓住重點，講究藝術，才能領著班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。

第五篇：大學班主任培養班干總結發言稿

篇一：班主任總結之培養優秀的班干部

做班主任半年多了，雖然之前自己也覺得做班主任沒有什么困難的，覺得自己讀的理論、看得案例也不少了，哪有那么多難弄的學生啊？半年來，我感覺很簡單的那些班主任管理的理論一次次被突發狀況驗證是多么的不堪一擊，被太多的小事糾纏著，心里覺得有些無力，但更覺得那是一種挑戰…我每天都在面對著隨時而來的挑戰。

總結這半年的經驗，我覺得自己在培養班干部這一塊做的真是不太好。班里的課代表、衛生委員、班長，每個孩子都有這樣那樣的問題：首先就是管不住自己，上課的時候自己就管不住自己，自己在座位上說話還去管別人，難怪班里的其他同學不服。再就是作業問題，班長作業就在糊弄老師，惹得老師很生氣，一上課就沒有什么心情，長期以來，各科老師還有我對我們班的班干部都沒有什么好的印象。對于自己的工作班干部總會有做不好的理由。收個作業吧？拖拖拉拉，不管交上了多少都告訴老師全交上了，沒有交全也不知道誰沒有做，有的時候，作業干脆就不收，老師去問怎么沒收作業時？人家就等著無辜的眼睛看著老師，什么也不說。

這主要是因為班干部也都是孩子，他們也有其他同學的通病，我不能把他們看得太成熟。他們做的不好，也有其緣由：

1、他們我們班的班干部同學責任心不是很強。

2、自律意識不強。

3、沒有榜樣意識，帶頭思想。

上個周班主任也坐在一塊討論了如何做一個省心的班主任，如何培養能替老師分憂的班干部群體，在個個老師的發言中我也學習了一些思想、方法，但是我也深知，這些聽來的方法也都是理論需要與我的實踐相結合，自己在實踐中總結做法。

1、培養優秀的班干部集體，首先要多做這些學生的思想工作，培養他們的責任心。但是我是一個不太會做思想工作的人，在在這一塊有待提升能力。

2、要多給班干部支持，讓其他同學有必須要服從他的理由，盡量少在學生面前批評班干部，相反，要多在學生面前夸班干部，幫助他們建立榜樣的形

象，即使出現了問題，也要耐住性子，在私下多和他們交流。這一塊我做的很不好，總是控制不住自己的情緒，當面批評這些班干部。

3、定時的例會，各種總結一定要做。而且總結盡量讓學生自己來做，慢慢培養學生的自我管理意識。不要什么事都要班主任包辦，留給學生自我管理的權利和機會。在這一方面我做的很不好，總是會包辦班里的很多事，總是不放心，我可以在以后的時候，安排時間讓學生自己來討論問題、學會解決問題。在培養班干部方面，我還真的要反思很多，放手是最重要的兩個字。

篇二：大學班主任工作總結

記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2、競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參于意識。找

3、給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

營造家的氛圍

1、學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2、生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多的了解他。

3、圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

4、寫日記我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。爭當文明班級

在軍訓的時候，在學校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。

我們獲得了軍訓隊列比賽的一等獎。

我們獲得了文明禮貌月的優秀班級的稱號。

二、創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父

母；信心給自己。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章—————“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1、規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。力爭在升旗，做早*和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早*的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比中，廣播*比賽中，運動會的比賽和評比中都得了獎。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“

學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

我們班被選中上了中央電視臺的史社和科學的錄象課，被多次選中上青年教師的優質課，受到校領導和老師們的一直好評。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用

學生軍訓的時間批改出來并發給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓的時候，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。

利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流、、、、、、學生病了，我組織學生去看望他，送作業，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論、、、、、、用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我、、、、、、我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節的禮物送給家長。

在中秋節的夜晚，我給每個家長的手機發了一個消息：中秋節愉快！

第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

我把這次會議教給了我的學生去策劃，安排，主持。

1、大合唱，我們一共唱了三首歌：班歌“相親相愛”，粵語歌“真的愛你”，英語歌“檸檬樹”。

2、班干部發言，總結期中考試的情況。

3、家長代表發言。

4、學生對家長說的一句心里話。

5、學生代表講話，小品表演。

6、班主任做總結發言。

7、主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。家長會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動的想流淚：

一次是開會前看見一個男生往老師的嘴里塞薯條；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：“真的愛你”，把手里的康乃馨送給父母；一次是當孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

三、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了、、、、、、那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

篇三：大學班主任工作經驗交流

不知不覺中，擔任07級城市規劃1班的班主任已經一年多了，從最初的迷茫、探索到現在逐漸可以得心應手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。

一、加強班風學風建設

根據我們學校三本學生普遍存在的班風學風不夠濃厚、雖然學習目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學生對學習的積極性。班主任是學生班集體的指導者。對于良好班風學風的建設起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優等生幫助學困生一幫一的工作，讓學生去帶動學生，帶動學困生的學習積極性，提高學習成績。對于學困生，在學期初根據學校統計的預警學生逐一找其談話，深入了解這些學生的內心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學校的學習情況，并建議家長跟老師一起督促學生加強學習，提高學習成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學校的學習進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的…和、、同學、，這兩個同學英語是差不多每學期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學交流，正是確實如學生本人說所的，對英語學習特別吃力，從中學開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業練習，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數。其次，要抓好學風建設，還需要通過學校的規章制度去約束學生，考察學生出勤情況，根據學校規定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結合課后與學生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學生學習情況，另一方面也可以把學生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學生之間需求的更多了解，以便促進學生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學習較松散的學生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學生的學習情況有利于跟任課教師一起解決班級學生的一些學習問題，再者，及時總結和進行經驗交流，對于期中考

試結束后及時總結考試結果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學優生跟同學介紹自己的學習經驗，提供其他學生作為學習的榜樣，參考其學習方法。在學期期末階段，四六級考試、期末考試前的復習過程中，繼續強調考風考紀，讓大家嚴肅對待，認真復習，真誠迎考，并重點關注學困生的復習，加大班干責任，以班干帶頭，對學困生的期末復習進行輔導、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學生體現自我、發現自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發揮自己領導作用的舞臺，讓學生去肯定班干部的工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結一個月以來大家的學習情況，及時發現問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學習，促進同學感情。通過一個學期的工作，在學校學院及輔導員的幫助下，班級的學風班風建設朝著一個良好的方向發展，學生的學習興趣和學習成績都有所提高，但是由于個人經驗不足等原因，部分學困生的學習差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學習其他老師的好經驗來提高自己的能力。

二、加強學業指導

大三學生的專業課程學習已經進入非常關鍵的時刻，那么對于學生的專業學習是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學生交流，了解學生對專業學習的感想、體會。鼓勵學生專業多去了解專業發展，多去跟專業老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯系跟實踐相結合。

三、深入學生中去，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談論生活、理想、自己的一些經歷，并給予他們自己的一些建議。談話環境可以多樣化，宿舍、校園路上、網上等。做學生生活中的朋友。

總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰性的工作，自己在開展工作中指導學生也就是指導自己，學生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己坐班主任的一些體會。