第一篇：企業(yè)安全管理必須做到“以人為本”

企業(yè)安全管理必須做到“以人為本” ——寫(xiě)在“秋冬安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)”之際

安全管理工作是企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，是保障職工生命安全、企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全的基石，既是企業(yè)發(fā)展壯大的需要，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。

安全管理工作貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，涉及到企業(yè)的方方面面。因此，安全管理不是哪一個(gè)部門(mén)，哪一個(gè)單位能夠單獨(dú)完成的事，它必須有一個(gè)完善的組織體系來(lái)保證。通過(guò)這個(gè)組織體系，安全生產(chǎn)責(zé)任分解到各個(gè)部門(mén)、單位，直到每一個(gè)職工，達(dá)到“縱向到底，橫向到邊”，形成一個(gè)條塊結(jié)合、縱橫交錯(cuò)的安全管理網(wǎng)絡(luò)。安全管理既是一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)，又是一門(mén)實(shí)用科學(xué)。傳統(tǒng)的安全管理偏重對(duì)“物”的管理，以“事”為中心，過(guò)分依賴(lài)于“外來(lái)保障”，而忽視了“以人為本”的管理理念。安全生產(chǎn)“以人為本”管理就是通過(guò)推進(jìn)安全生產(chǎn)的人性化管理，把制度建設(shè)為主的行政管理與提高個(gè)人安全意識(shí)的自我約束結(jié)合起來(lái)，在工作中突出各級(jí)干部的安全管理責(zé)任和職工的積極參與，它體現(xiàn)的是引導(dǎo)干部職工樹(shù)立參與安全管理的理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)的良好習(xí)慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)的優(yōu)良環(huán)境，增強(qiáng)職工我要安全的內(nèi)動(dòng)力，這是探索安全工作立體保障的新渠道，也是提高安全管理的有效手段。以人為本的安全管理體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、職工兩個(gè)層面上，單位一把手的重視是安全管理成敗的關(guān)鍵，主管領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人要始終將安全管理工作視為各項(xiàng)工作的首要任務(wù)，發(fā)揮上傳下達(dá)、貫徹落實(shí)、督促引導(dǎo)、聯(lián)系紐帶的作用，采取多種多樣的

1形式，提高職工參與安全管理的積極性和主動(dòng)性，形成全員參與、互相監(jiān)督、互聯(lián)互保的良好格局，從而夯實(shí)安全管理的基礎(chǔ)。

1、安全管理成敗的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)

安全管理成敗的關(guān)鍵從某種意義上講，取決于企業(yè)管理者的責(zé)任感和廣大職工對(duì)安全的認(rèn)識(shí)水平。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的原因主要有兩點(diǎn)：一是安全生產(chǎn)工作的政績(jī)觀不端正，他們認(rèn)為安全生產(chǎn)不出成績(jī)，上級(jí)看不見(jiàn)、下級(jí)摸不著，浪費(fèi)大量精力不說(shuō)，有時(shí)還只見(jiàn)投入不見(jiàn)產(chǎn)出。因此就對(duì)安全生產(chǎn)被動(dòng)應(yīng)付，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，口頭上高度重視，行動(dòng)上卻雷聲大雨點(diǎn)小，安檢人員一再壓縮，安全檢查敷衍塞責(zé)，這就為事故的發(fā)生埋下了隱患。二是安全投入不足，普遍存在重效益、輕安全的問(wèn)題，安全防范設(shè)施簡(jiǎn)陋，舍不得為安全生產(chǎn)投入資金，存在僥幸心理，認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，安全經(jīng)費(fèi)不計(jì)提，即使提取也遲遲不到位，導(dǎo)致安全“欠賬”越來(lái)越多。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立“單位一把手為安全第一責(zé)任人”的思想，強(qiáng)化一把手的安全管理責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)最高領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全管理的重視和參與，對(duì)企業(yè)安全管理方針的制定與安全措施的籌劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和改進(jìn)負(fù)最終責(zé)任，特別要將各部門(mén)負(fù)責(zé)人的政治生命與安全管理掛鉤，實(shí)行安全事故一票否決，以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的危機(jī)感和壓力感抓好安全管理工作。只有一把手重視了，下面的各級(jí)人員才會(huì)把安全管理當(dāng)作“正事”來(lái)干。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶著階級(jí)感情抓安全，實(shí)行人性化的關(guān)愛(ài)，對(duì)待職工就像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，時(shí)刻想著他們的安危！企業(yè)在實(shí)施安全管理的過(guò)程中，不管采用什么樣的安全管理模式，必須得到全員的認(rèn)同，包括決策者、中層管理人員和基層職工。只有人人都

認(rèn)識(shí)到，搞好安全生產(chǎn)是切身利益所在，是與自身和家庭幸福息息相關(guān)的大事，是義不容辭的責(zé)任，全體職工才會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地參與安全管理，才會(huì)形成全員、全過(guò)程、全方位、全天候的安全管理模式。

2、以人性化教育持續(xù)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)職工的安全意識(shí) 所謂安全意識(shí)就是安全生產(chǎn)的客觀實(shí)際在人們頭腦中的反映，是人們頭腦中建立的“安全是為了什么？安全是為了誰(shuí)？”的觀念。這個(gè)客觀實(shí)際包括兩個(gè)內(nèi)容：一是發(fā)生事故造成了人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，這種沉痛教訓(xùn)促使人們心理上自覺(jué)形成我要安全的要求；二是人們掌握了安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，總結(jié)出在生產(chǎn)中保護(hù)自身免受傷害的經(jīng)驗(yàn)并使這些經(jīng)驗(yàn)制度化、規(guī)范化、法律化，成為管理工作的依據(jù)用以指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)際，只有實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)轉(zhuǎn)化才是安全意識(shí)的真正提高。欲提高全員安全意識(shí)，就需要提高職工的安全文化素質(zhì)，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。這中間既有“硬件”內(nèi)容：安全設(shè)施健全、設(shè)備完好、消除跑冒滴漏等“本質(zhì)化安全”，更要有“軟件”內(nèi)容：新職工三級(jí)安全教育、復(fù)工人員教育、在崗職工繼續(xù)教育、事故分析等，其中既有強(qiáng)制性的懲罰措施，也有通過(guò)“灌輸、引導(dǎo)、溝通”的方式使之曉之以理、動(dòng)之以情的說(shuō)服教育和對(duì)他們的關(guān)懷、體貼。教育是提高職工安全生產(chǎn)素質(zhì)的重要手段，也是一項(xiàng)治本的關(guān)鍵工作。只有通過(guò)教育，才能使員工熟悉職業(yè)安全衛(wèi)生法律法規(guī)和本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度以及規(guī)程規(guī)范，掌握本崗位安全生產(chǎn)方面的技術(shù)知識(shí)、危險(xiǎn)源點(diǎn)、應(yīng)急應(yīng)對(duì)措施和實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的基本技能。為此就需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做好耐心細(xì)致的工作，放棄過(guò)去死板生硬的填鴨式的安全教育方式，大力推進(jìn)人性化教育模式。以靈活多樣的安全教育方式改變職工參與安全管理的思想意識(shí)，我們常說(shuō)：思想通一通百通，只有把個(gè)人的平安健康、家庭幸福和企業(yè)的安全發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使職工理解“我的安全就是家庭最大的幸福”的道理，引起職工心靈的共鳴，使職工發(fā)自?xún)?nèi)心地重視安全。

具體的做法：一是本著人性化管理原則，對(duì)現(xiàn)有的規(guī)章制度、操作規(guī)程、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行一次認(rèn)真梳理，及時(shí)修訂和充實(shí)完善，使管理制度從約束人向激勵(lì)人轉(zhuǎn)變。二是改進(jìn)安全管理的手段和方法。對(duì)職工的過(guò)錯(cuò)行為和違章違紀(jì)要通過(guò)擺事實(shí)講道理的方式，使職工做到心服口服，切忌使用粗暴手段甚至訓(xùn)斥職工侮辱人格，采用經(jīng)濟(jì)處罰時(shí)也需要有理有據(jù)，切忌“罰款單滿(mǎn)天飛”。三是注重培養(yǎng)職工安全生產(chǎn)的良好習(xí)慣，把職工執(zhí)行規(guī)章制度與培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升職工保安全的自覺(jué)性和主動(dòng)性。逐步提高職工的安全意識(shí)和安全防護(hù)技能，變領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制管理為職工的自我管理，變領(lǐng)導(dǎo)的督促為職工的安全需要，在工作中實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我為安全”的轉(zhuǎn)變，使廣大職工時(shí)時(shí)、處處、事事都把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，做到每個(gè)人都能自主管理，“不傷害別人、不傷害自己、不被別人傷害、保證他人不被傷害”。

3、營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍為職工創(chuàng)造安全、舒心的工作環(huán)境 以廣播、電視、報(bào)紙、警示牌、安全標(biāo)語(yǔ)、安全溫馨提示等有關(guān)的輿論宣傳創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境和氣氛，做到處處可見(jiàn)醒目的安全標(biāo)志牌和安全標(biāo)語(yǔ)警句，安全通道清潔暢通，設(shè)備見(jiàn)本色，無(wú)環(huán)境污染，生產(chǎn)作業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)光線(xiàn)明亮，形成一個(gè)“安全第一”的良好氛圍，使人人感到違章違紀(jì)可恥，對(duì)不安全行為能群起而攻之。這種強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)氣氛能夠起到動(dòng)員人們注意安全的作用，對(duì)一切與安全環(huán)境要求相悖的行為還能起到遏制作用，通過(guò)宣傳教育培訓(xùn)等手段傳播安全文化，使廣大職工把安全工作提高到安全就是精神享受的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從而建立正確的安全行為規(guī)范和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

以人為本的安全管理要體現(xiàn)在關(guān)心職工人身安全和身體健康上，不斷改善勞動(dòng)環(huán)境和工作條件，不斷提高安全生產(chǎn)技術(shù)手段，關(guān)心職工的思想和生活，營(yíng)造和諧工作氛圍，使職工能夠集中精力、全身心地投入工作，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全的長(zhǎng)治久安。

以人為本安全管理可以通過(guò)表彰先進(jìn)、樹(shù)立安全標(biāo)兵等評(píng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)揮企業(yè)安全文化激勵(lì)功能，激發(fā)全體職工的安全生產(chǎn)積極性和主動(dòng)性。

以人為本的安全管理方法，就是大力倡導(dǎo)“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的安全意識(shí)和工作導(dǎo)向，使每一個(gè)職工都認(rèn)識(shí)到“安全責(zé)任重于泰山”、“安全就是生產(chǎn)力”，認(rèn)識(shí)到“安全就是自己最大的福利和企業(yè)最大的效益”，使每一位職工都把“安全第一”的價(jià)值觀作為自己的行動(dòng)指南，努力追求卓越的安全生產(chǎn)績(jī)效。

安全工作只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)，前進(jìn)的道路上需要安全和我們一路同行才能到達(dá)幸福的彼岸，安全關(guān)系你我他。

謹(jǐn)以此和我的同事們共勉！

陽(yáng)光凱迪新能源集團(tuán)李曉云

二〇一三年二月十七日

第二篇：企業(yè)安全生產(chǎn)如何做到以人為本

企業(yè)安全生產(chǎn)如何做到以人為本

摘要 結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，探討企業(yè)開(kāi)展安全生產(chǎn)過(guò)程中如何樹(shù)立以人為本理念，在實(shí)際工作中做到以人為本。

關(guān)鍵詞 安全生產(chǎn) 以人為本 安全文化

生命寶貴！人的生命對(duì)每個(gè)人只有一次，黨和政府高度重視安全生產(chǎn)工作，積極提高全民安全意識(shí)和素質(zhì)，保護(hù)人民群眾的健康和生命安全。近幾年，《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)的相繼施行，標(biāo)志著我國(guó)在依法開(kāi)展安全生產(chǎn)方面又邁出實(shí)質(zhì)性的一步，《安全生產(chǎn)法》等法律立法的主要目的也是為了保護(hù)人的健康和安全。在安全生產(chǎn)諸要素中，人起著決定性作用，安全管理的核心是人，安全生產(chǎn)本身就是對(duì)人的生命權(quán)益的維護(hù)，今年全國(guó)“安全生產(chǎn)月”的主題是“以人為本，安全第一”。那么，企業(yè)安全生產(chǎn)工作中如何做到“以人為本”呢？結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，本文安全生產(chǎn)工作如何做到“以人為本”與大家進(jìn)行探討。提高人的素質(zhì)

1.1 用先進(jìn)的理論武裝人

在企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)中，要做到“以人為本”，要求企業(yè)在安全生產(chǎn)工作中要一切從保護(hù)職工的健康、安全出發(fā)，不能為了追求眼前經(jīng)濟(jì)效益，而忽視職工的安全需要。因此，除要以“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)安全工作外，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)安全管理人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)管理理論，利用科學(xué)管理方法指導(dǎo)實(shí)踐，并不斷進(jìn)行總結(jié)，在及時(shí)貫徹國(guó)家安全生產(chǎn)方針和法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，努力適應(yīng)現(xiàn)代管理和技術(shù)的發(fā)展，提高自身安全生產(chǎn)意識(shí)和管理素質(zhì)，學(xué)會(huì)利用主動(dòng)的、超前的安全生產(chǎn)管理模式，積極進(jìn)行生產(chǎn)安全方面的創(chuàng)新，用好人、管好人和事。

1.2 通過(guò)培訓(xùn)教育提高人

人生來(lái)就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識(shí)和技能并不與生俱來(lái)，而人的安全意識(shí)強(qiáng)弱、技能的高低直接決定安全生產(chǎn)的具體過(guò)程和結(jié)果。《安全生產(chǎn)法》對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位（當(dāng)然包括企業(yè)）的主要負(fù)責(zé)人和各級(jí)安全生產(chǎn)管理人員、從業(yè)人員（包括特種作業(yè)人員）的安全教育培訓(xùn)都作出了具體明確的規(guī)定，充分體現(xiàn)了以人為本的原則。企業(yè)也只有通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)和技能，人人懂得安全，才能確保安全生產(chǎn)。

除了傳統(tǒng)的、強(qiáng)制性的教育外，要更多地利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，使職工在提高安全意識(shí)的同時(shí)，也能真正掌握更多的安全知識(shí)和技能，掌握發(fā)生事故或特殊情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和技巧。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑥?qiáng)化職工“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的意識(shí)，促使職工自主保安全，遵章守紀(jì)，實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”轉(zhuǎn)變。

1.3 用正確的輿論引導(dǎo)人

除了嚴(yán)格的管理外，企業(yè)要積極營(yíng)造安全生產(chǎn)氛圍，如積極組織開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”和“百日安全競(jìng)賽”活動(dòng)進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育，以正確的輿論引導(dǎo)人，通過(guò)表彰宣傳先進(jìn)人物及其事跡，以正確的輿論引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)先進(jìn)典型；通過(guò)設(shè)立舉報(bào)電話(huà)、舉報(bào)信箱或郵箱，鼓勵(lì)職工積極舉報(bào)違章違紀(jì)行為；在廠區(qū)顯眼位置設(shè)置曝光欄，或利用網(wǎng)站、廣播站、安全簡(jiǎn)報(bào)、企業(yè)內(nèi)部刊物等曝光違章違紀(jì)行為，以鞭策落后，教育廣大職工。

1.4 用事故案例警醒人

通過(guò)國(guó)內(nèi)外重大事故或本單位以往典型事故案例教育職工，條件允許時(shí)讓事故責(zé)任者或因此致殘的當(dāng)事人現(xiàn)身說(shuō)法，使職工在心靈深處受到震憾，加深對(duì)遵章守紀(jì)重要性的認(rèn)識(shí)；在開(kāi)展安全活動(dòng)過(guò)程中，可通過(guò)抓典型的形式，通過(guò)嚴(yán)肅處理企業(yè)內(nèi)部職工違章行為或未遂事故等典型事件教育一幫人，帶動(dòng)一大片。從精神上、物質(zhì)上關(guān)心人 2.1 工作和生活上關(guān)心人

滿(mǎn)足職工的安全權(quán)利，特別是生命權(quán)、健康權(quán)是企業(yè)應(yīng)盡的法定義務(wù)，企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心人、理解人、尊重人、愛(ài)護(hù)人。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)了解情況，關(guān)心職工的工作和生活，改善他們的勞動(dòng)條件和工作環(huán)境，主動(dòng)為其排憂(yōu)解難。如長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)、枯燥、注意力高度集中的工作，職工生理上容易出現(xiàn)疲勞，或者由于各種原因影響情緒，容易造成精神不集中，隨時(shí)出現(xiàn)不安全行為，這時(shí)就需要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)有職工身體不適時(shí)，應(yīng)安排其先休息，或暫調(diào)整崗位；當(dāng)職工情緒不穩(wěn)定時(shí)，要給予正確的引導(dǎo)，幫助其調(diào)整狀態(tài)；當(dāng)職工缺乏自信心時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)，提高其能力。對(duì)文化素質(zhì)較低，理解接受能力差的職工，可通過(guò)周?chē)毠ぃ踔潦瞧浼彝コ蓡T進(jìn)行幫教，倡議把安全知識(shí)學(xué)習(xí)帶到家里。

對(duì)生產(chǎn)第一線(xiàn)的職工更應(yīng)給予足夠的關(guān)心，如珠啤集團(tuán)2004年開(kāi)始大幅提高中、夜班人員的補(bǔ)貼，其中夜班補(bǔ)貼高達(dá)每天10元，同時(shí)對(duì)露天作業(yè)的叉車(chē)司機(jī)等也提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)至6元/天。

2.2 要依法依規(guī)為職工辦理工傷保險(xiǎn)，消除職工后顧之憂(yōu)。

2.3 加強(qiáng)對(duì)外來(lái)施工隊(duì)伍和民工的管理

外來(lái)工也有生存和保持健康的權(quán)利，但由于其自身素質(zhì)參差不齊，安全意識(shí)相對(duì)較為淡薄，自我保護(hù)能力差。因此，本著對(duì)其健康負(fù)責(zé)的人道精神，企業(yè)要貫徹誰(shuí)用工誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，加大外來(lái)工的安全監(jiān)管力度，杜絕以包代管，盡可能為其工作和生活提供方便，幫助其提高自我保護(hù)能力。以有效的手段約束和激勵(lì)人 3.1 用完善的規(guī)章制度約束人

企業(yè)應(yīng)以《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)為依托，建立健全以安全生產(chǎn)責(zé)任制為基礎(chǔ)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，制訂實(shí)施相應(yīng)的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，用制度管人、管事，保證安全監(jiān)管有章可循，有章必循，違章必究。

3.2 以有效的檢查糾正人（的不安全行為）

傷亡事故發(fā)生后，無(wú)論對(duì)責(zé)任人如何處理，對(duì)受害者如何補(bǔ)償，損失都無(wú)法挽回。因此，安全生產(chǎn)工作必須從預(yù)防著手，要努力從事后處理向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變，就必須組織有效的檢查，并從檢查形式、內(nèi)容和手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正人的不安全行為。

3.3 用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲激勵(lì)人

要實(shí)現(xiàn)有效的安全管理活動(dòng)，需要通過(guò)物質(zhì)動(dòng)力和精神動(dòng)力，包括獎(jiǎng)金待遇，精神鼓勵(lì)等激勵(lì)職工，充分調(diào)動(dòng)職工參與安全生產(chǎn)的積極性，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，開(kāi)展安全工作很有必要適當(dāng)利用經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用，因此要健全和完善安全責(zé)任獎(jiǎng)罰機(jī)制，考核盡量做到量化、具體化，按“三公”原則嚴(yán)格考核。另外，可采用末位淘汰等激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)安技人員工作積極性，并通過(guò)他們?nèi)z查監(jiān)督各各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職工遵章守紀(jì)。落實(shí)措施保護(hù)人

4.1 保證安全經(jīng)費(fèi)和設(shè)施的有效投入

企業(yè)要確保安全經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，依法落實(shí)對(duì)職工的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)措施，積極做好職業(yè)病的預(yù)防工作。如定期組織職工體檢，炎夏季節(jié)要做好防暑降溫工作等，要依據(jù)作業(yè)實(shí)際配置相應(yīng)的個(gè)體防護(hù)用品，并根據(jù)職工反饋的意見(jiàn)，及時(shí)研究改良，充分體現(xiàn)人性化，讓職工用得舒心，干得開(kāi)心。

4.2 通過(guò)設(shè)備本質(zhì)安全確保人的安全

在安全生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)分析，明確人、物、環(huán)境各自特點(diǎn)以及相互匹配的要求，從根本上消除、控制危險(xiǎn)、危害因素。必須嚴(yán)格落實(shí)“三同時(shí)”，在項(xiàng)目規(guī)劃，以及車(chē)間、廠房設(shè)計(jì)和設(shè)備選購(gòu)時(shí)要充分考慮職工的生理和心理特性及對(duì)安全的需求，技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)必須遵照國(guó)家有關(guān)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，甚至要高于標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)人性化，做到機(jī)宜人，滿(mǎn)足職工的安全需要，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的本質(zhì)安全化。實(shí)際使用過(guò)程中，要通過(guò)抓好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，消除設(shè)備本身缺陷，確保車(chē)間、設(shè)備不會(huì)對(duì)職工造成傷害。

當(dāng)然，在合理配置操作人員，對(duì)操作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，也要對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，增強(qiáng)其安全意識(shí)，樹(shù)立安全責(zé)任感和本質(zhì)安全觀念，熟悉本質(zhì)安全法規(guī)，掌握設(shè)備本質(zhì)安全設(shè)計(jì)和規(guī)劃的科學(xué)方法，從而在設(shè)計(jì)、維護(hù)設(shè)備時(shí)充分考慮安全因素，確保本質(zhì)安全，防止發(fā)生事故和影響職工職業(yè)健康安全。

珠江啤酒集團(tuán)有限公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視保護(hù)職工的工作，每年均投入大量資金用以改善職工工作和勞動(dòng)外，如夏天除按規(guī)定發(fā)放清涼飲料外，還增配防暑降溫設(shè)備和設(shè)施，如2002年采用蒸汽—溴化鋰制冷的中央空調(diào)，一次性就投入97萬(wàn)元，徹底解決了熱電廠的防暑降溫問(wèn)題。如提高車(chē)間廠房的通風(fēng)、照明條件，改善工作環(huán)境，高溫崗位盡量設(shè)立空調(diào)控制室，減少職工暴露于高溫環(huán)境的時(shí)間，噪音較大的工作場(chǎng)所和環(huán)境則積極采取降噪措施。

此外，企業(yè)應(yīng)積極推行OHSMS18000，利用信息化，以及建設(shè)“以人為本”為核心的企業(yè)安全文化等手段實(shí)施現(xiàn)代化的、新型的安全管理，提高人的素質(zhì)和管理效率，充分保障職工的健康和安全，由于篇幅所幅，本文不展開(kāi)論述。結(jié)語(yǔ)

安全是生命，是人的第一需求，確保人的安全是全面建設(shè)小康社會(huì)的首要條件，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的根本好轉(zhuǎn)，就必須樹(shù)立“以人為本”的理念，只要我們從人的需求出發(fā)，把關(guān)心人、理解人、愛(ài)護(hù)人、尊重人作為安全生產(chǎn)工作的基本出發(fā)點(diǎn)，積極營(yíng)造安全文化氛圍，運(yùn)用各種方式教育人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人、提高人、約束人和激勵(lì)人，就一定能達(dá)到保護(hù)人、實(shí)現(xiàn)全面小康的目的。

第三篇：學(xué)校管理必須“以人為本”

學(xué)校管理必須“以人為本”

施行“以人為本”的教育思想是學(xué)校發(fā)展的惟一動(dòng)力。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動(dòng)的人，管理的動(dòng)力是人的主動(dòng)性，積極性。教師的思想工作是整個(gè)教師隊(duì)伍思想工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校管理者必須以做好人的工作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工。學(xué)校管理者要尊重人、信任人，理解人，關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校小氣候，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。

容人之短，發(fā)揮教師長(zhǎng)處

每位學(xué)校管理者都想用人所長(zhǎng)，但人又必有短處，有些人甚至因有其短才更顯其長(zhǎng)。在很多情況下，“揚(yáng)長(zhǎng)”很容易做到，“避短”就很難做到。既然難以“避短”，那就必須學(xué)會(huì)“客人之短”。

學(xué)校管理者必須要有容人之短的雅量。機(jī)會(huì)的開(kāi)發(fā)，問(wèn)題的消失，有效的學(xué)校管理者應(yīng)該把每一個(gè)人都看作是一個(gè)可以開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，唯有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的長(zhǎng)處才能產(chǎn)生效果。身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任不是重新塑造教師，而是在于運(yùn)用每一位教師的才干。學(xué)校中每個(gè)人的才能各有不同。作為學(xué)校管理者要通過(guò)激勵(lì)的方法，激發(fā)每個(gè)人的才能與潛力，以此激發(fā)組織的動(dòng)能。這樣，學(xué)校在面對(duì)不間斷的挑戰(zhàn)時(shí)，才能保持最佳的團(tuán)隊(duì)力量。學(xué)校管理者要懂得整合團(tuán)隊(duì)成員的能力，知人善任，用人之長(zhǎng)來(lái)提升學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合績(jī)效。

撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的杠桿不是經(jīng)濟(jì)利益，而是豐富教師的生命質(zhì)量。每一位教師都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)用放大鏡來(lái)看他們的優(yōu)點(diǎn)。用縮小鏡來(lái)看他們的缺點(diǎn)。在教育教學(xué)工作中，學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每一位教職工的創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)乃至挖掘教師工作的“閃光點(diǎn)”，放手讓其實(shí)踐，并及時(shí)肯定有價(jià)值的勞動(dòng)，促使其不斷自覺(jué)完善。要充分地信任教師。學(xué)校管理者用人成功的關(guān)鍵在于發(fā)揮了教師的長(zhǎng)處，而不在于彌補(bǔ)了教師的短處。要懂得把每個(gè)教師放在最合適的崗位上，每個(gè)教師都是人才。

要注意滿(mǎn)足和發(fā)展教師要求尊重的需要。每個(gè)教師是靠自己的雙手和大腦在學(xué)校工作的，他們的勞動(dòng)理應(yīng)得到尊重，這是教師最基本的精神需要，有的教師不安心工作，并非是出于對(duì)物質(zhì)貧乏的不滿(mǎn)，而恰恰是由于不能受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，自己的價(jià)值和才能無(wú)法得到充分的認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)和展示，當(dāng)教師有了缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，做領(lǐng)導(dǎo)的必須給予指出，批評(píng)、教育甚至處理。這個(gè)時(shí)候要特別注意方法。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，采用平等的，和風(fēng)細(xì)雨式的談話(huà)方式了解情況，讓對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，甚至用商量的口吻指出問(wèn)題，讓其心服口服，不背包袱，以利他今后“輕裝上陣”。人無(wú)完人，從某種意義上講，只要無(wú)關(guān)大局，不妨“容人之短”，決不要給教師“穿小鞋”。唯有這樣，學(xué)校才可能涌現(xiàn)一大批具有鮮明個(gè)性特長(zhǎng)的老師。

待人有情，溫暖教師心靈

學(xué)校管理者要有一顆尊重平等的心，有一預(yù)寬涼的心。要用寬厚、關(guān)心、尊重、信任、理解、激動(dòng)。去撥動(dòng)教師的心弦。在領(lǐng)導(dǎo)工作中，需要堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教代會(huì)民主監(jiān)督制，不搞“一言堂”。學(xué)校管理者要走到教師中間，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)和建議，了解他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，及時(shí)為他們解決住房、子女入學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)修等問(wèn)題。有新教師進(jìn)校，則要及時(shí)對(duì)他們提出職業(yè)道德的要求，并請(qǐng)學(xué)校師德高尚的教師現(xiàn)身說(shuō)法，做好傳、幫、帶工作。

學(xué)校管理者在與學(xué)校教職員工的互動(dòng)中，要有尊重、平等的意識(shí)。學(xué)校中，每個(gè)人的資質(zhì)不同，所以要尊重他們的才能；每個(gè)思考及看法的角度不同。所以要尊重他們的諫言。教師對(duì)工作的積極性和對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)感，是這個(gè)學(xué)校的寶貴資產(chǎn)，學(xué)校管理者要在學(xué)校管理中增強(qiáng)自己的親和力，必須要反思自己在下列方面做得如何：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對(duì)待的嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對(duì)教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？

此外，滿(mǎn)足和發(fā)展教師渴求平等以及歸屬的需要也尾很重要的，渴求平等是人類(lèi)最基本的需要，教師更是如此。這就要求學(xué)校管理者放下領(lǐng)導(dǎo)的架子，以平等的態(tài)度對(duì)待教師，不僅時(shí)時(shí)處處如此，而且要有意識(shí)地與教師接觸、交流、溝通，方式方法很多，并且隨時(shí)隨地部有機(jī)會(huì)，只要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人。每個(gè)生活在群體中的人，都有歸屬的需要，教師都希望自己從屬于學(xué)校這個(gè)群體，特別是與領(lǐng)導(dǎo)能和睦相處，能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，以公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師，使教師在學(xué)校里有一種安全感。就能夠逐步形成“學(xué)校是我家”，“你我是一家”的良好局面。另外，教師正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)上的愿望和需要都是學(xué)校管理目標(biāo)的一個(gè)方面。學(xué)校管理者要將辦好學(xué)校與實(shí)現(xiàn)教師的切身利益緊密聯(lián)系起來(lái)，如教師需要有先進(jìn)的教學(xué)，辦公設(shè)備；需要有一定的物質(zhì)待遇，并逐年有所提高等等都是正常的，作為學(xué)校管理者都應(yīng)該千方百計(jì)去努力爭(zhēng)取，盡量滿(mǎn)足。

“親其師，信其道。”學(xué)校管理者唯有做到與別人實(shí)行“心理位置互換”，站在對(duì)方的立場(chǎng)上設(shè)身處地地思考，用自己積極的情感去感召每位教職員工，情到深處，必然能使教師在工作崗位上釋放出無(wú)限的能量。只有教職工之間相互關(guān)心，相互支持，學(xué)校才有一個(gè)家的溫馨感覺(jué)，這樣才能在學(xué)校內(nèi)部形成凝聚力。

激人奮進(jìn)，給予教師機(jī)會(huì)

學(xué)校管理者要在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)上抓主要工作，要實(shí)行科學(xué)的管理。在人才培養(yǎng)上，要將每個(gè)教師作為人力資源庫(kù)去開(kāi)發(fā)。從教師切身利益出發(fā)，鼓動(dòng)教師參加各種活動(dòng)，不放棄進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且盡量為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校管理者可以從這三個(gè)方面培養(yǎng)教師。

推行“值日校長(zhǎng)制”

目前學(xué)校人事制度開(kāi)明，即使學(xué)校管理人員與學(xué)校骨干教師流失很厲害，但也為教師潛力進(jìn)一步開(kāi)發(fā)提供了條件。學(xué)校管理者要善于在學(xué)校實(shí)行“我搭舞臺(tái)，你展才華”的用人機(jī)制。根據(jù)人本主義心理學(xué)，如果道路通暢，大多數(shù)人都會(huì)選擇對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有益的方式。大多數(shù)人都有的欲望，關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將這條道路打開(kāi)，讓教師成長(zhǎng)。要讓他們自由地尋找他們需要的東西。要通過(guò)激發(fā)、幫助和鼓動(dòng)性的領(lǐng)導(dǎo)行為創(chuàng)造有益教師實(shí)現(xiàn)自己的積極本能的條件。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵”，為了鼓勵(lì)教師敢于爭(zhēng)先，展示才華證明自己的實(shí)力，學(xué)校管理者可以在校內(nèi)推行“值日學(xué)校管理者制”。學(xué)校的每一位教職員工都可以采用自薦和推薦相結(jié)合的方式擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)校管理者，在為期一周的任期內(nèi)，擔(dān)任起學(xué)校管理工作，具體負(fù)責(zé)每周的工作安排、布置、檢查及每周工作總結(jié)。這樣就可以為教師創(chuàng)造民主開(kāi)放的環(huán)境，最大限度地促進(jìn)教師發(fā)展。通過(guò)“值日制”的實(shí)行，干群關(guān)系可以得到改善。還有效地把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了學(xué)校管理工作之中，充分挖掘了教師的潛能，成了青年教師成長(zhǎng)，尤其是管理人才的茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校民主管理的一項(xiàng)有力舉措。

規(guī)范教師考核

為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況，學(xué)校管理者要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)功能的開(kāi)發(fā)，通過(guò)考核激發(fā)教師潛在的能力。做到既肯定成績(jī)，又指出需要努力的方面，最終的目的是促進(jìn)教師自主發(fā)展。除了廣泛的宣傳，還需鼓勵(lì)教師用專(zhuān)業(yè)的眼光看待自己的每一項(xiàng)工作，鼓動(dòng)他們進(jìn)行行動(dòng)研究，并為他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，幫助教師組織材料，包括組織他們寫(xiě)論文，參加校外的公開(kāi)活動(dòng)，促進(jìn)他們的發(fā)展與成熟。

作為學(xué)校管理者。要善于發(fā)現(xiàn)教師的問(wèn)題與困惑，并把它視為教師認(rèn)識(shí)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。為了適時(shí)激發(fā)教師學(xué)習(xí)的愿望與熱情，可以適當(dāng)提供給教師一些教育學(xué)，心理學(xué)以及教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。如《差生心理學(xué)》，《情感教育學(xué)》和（課堂教學(xué)技巧》。通過(guò)研讀，做讀書(shū)筆記，討論，結(jié)合學(xué)校的工作，融合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入思考，教師們可以從中感悟提升使工作更上一層樓。

根植實(shí)踐。勤于思考；點(diǎn)面結(jié)合，逐步推進(jìn)，是學(xué)校管理者對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的總體思路。最終是要促使他們走上一條自主。理性。科學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，只有每個(gè)教師得到充分的發(fā)展。才能促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展，也只有教師整體水平的提高，才能促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校管理者既要帶人也要帶心，堅(jiān)決貫徹“以人為本”的學(xué)校管理理念，對(duì)周遭教師要有敏感度，讓他在學(xué)校內(nèi)可以獲得自我的實(shí)現(xiàn)。讓每個(gè)人有清楚的人生方向、使命。用整個(gè)的心去做整個(gè)的學(xué)校管理者，就能真正體現(xiàn)“沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人高的山”這句話(huà)的真諦。

第四篇：抓安全必須以人為本

安全生產(chǎn)無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。胡錦濤總書(shū)記在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“人的生命是最寶貴的”，“要牢固樹(shù)立以人為本的觀念，關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命，堅(jiān)持不懈地把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實(shí)抓好。”多年煤礦安全工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和抓安全的體會(huì)告訴我們：抓安全，必須以人為本。

“以人為本”建機(jī)制，提升安全管理水平。在倡導(dǎo)“以人為本，健康至上”的當(dāng)今社會(huì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只要增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)和責(zé)任，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，提高全員安全生產(chǎn)素質(zhì)，就能全面提升安全管理水平。兗礦集團(tuán)興隆莊煤礦根據(jù)自身的特點(diǎn)，積極探索安全監(jiān)督管理模式，形成了以職工為主的“互相監(jiān)督”、以班組為主的“片區(qū)監(jiān)督”、以群監(jiān)員為主的“流動(dòng)監(jiān)督”、以民兵安全哨和團(tuán)員青安崗為主的“崗位監(jiān)督”、以安監(jiān)員為主的“過(guò)程監(jiān)督”，以及以值班領(lǐng)導(dǎo)為主的“點(diǎn)面結(jié)合、全線(xiàn)流動(dòng)、動(dòng)態(tài)監(jiān)督”等模式，形成了覆蓋全礦的安全監(jiān)督檢查體系。對(duì)檢查出的問(wèn)題，限期整改，實(shí)施首查負(fù)責(zé)制，定期復(fù)查，隱患治理率達(dá)到95％以上，有效地消除了事故隱患。促進(jìn)礦井在創(chuàng)出安全生產(chǎn)8周年之后，進(jìn)入新世紀(jì)又實(shí)現(xiàn)連續(xù)安全生產(chǎn)1700多天，保障了礦井安全穩(wěn)定。

“以人為本”抓“六化”，扭轉(zhuǎn)人管人的被動(dòng)局面。如何激勵(lì)員工，引導(dǎo)員工自覺(jué)抓安全、保安全是擺在礦井安全工作中的重要任務(wù)。多年來(lái)，兗礦集團(tuán)興隆莊煤礦始終堅(jiān)持精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、責(zé)任化、激勵(lì)化、準(zhǔn)軍事化、安全文化“六化”管理，貫穿于安全生產(chǎn)全過(guò)程。用精細(xì)化管理精心做好安全的每一項(xiàng)工作，充實(shí)和完善安全管理工作的每一項(xiàng)內(nèi)容；用標(biāo)準(zhǔn)化管理提高安全管理綜合水平，達(dá)到最佳的安全管理效果；用責(zé)任化管理激勵(lì)員工形成高尚的安全職業(yè)道德、良好的安全素質(zhì)和熟練的安全技能，并在工作中承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；用激勵(lì)化管理，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用來(lái)增強(qiáng)安全工作的能動(dòng)性和約束力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)職工抓好安全生產(chǎn)工作的熱情；用準(zhǔn)軍事化管理，規(guī)范員工作業(yè)行為，提升執(zhí)行力；用安全文化管理統(tǒng)領(lǐng)員工的思想行為，使“我要安全”成為干部職工抓好安全質(zhì)量工作的信念支撐和自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)“六化”管理，各項(xiàng)安全管理制度得到細(xì)化，員工的安全責(zé)任感和安全素質(zhì)得到增強(qiáng)，執(zhí)行力明顯提升，有效地減少了違章現(xiàn)象和事故的發(fā)生。近年來(lái)，兗礦集團(tuán)興隆莊煤礦的工傷率呈直線(xiàn)下降趨勢(shì)，特別是今年1-4月份，全礦只出現(xiàn)一名輕傷，創(chuàng)出建礦以來(lái)安全最好水平。

“以人為本”提素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。安全生產(chǎn)中最重要的因素是人。努力實(shí)踐以人為本的管理理念，并把這種理念通過(guò)礦井管理層的身體力行，通過(guò)職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，才能達(dá)到增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣、控制和減少事故尤其是重大事故發(fā)生的目的。兗礦集團(tuán)興隆莊煤礦以提高員工素質(zhì)作為實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的主要內(nèi)容，下功夫抓員工的素質(zhì)教育。一是長(zhǎng)期開(kāi)展“大練兵、大比武、評(píng)先模、名師帶高徒”等活動(dòng)，提高員工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)的積極性，立足崗位成才。二是全面修訂完善崗位技術(shù)規(guī)程和操作方法，編寫(xiě)了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教材，使員工有了可學(xué)習(xí)和可遵循的依據(jù)。三是搞好班組安全活動(dòng)，結(jié)合崗位實(shí)際，學(xué)習(xí)安全技術(shù)和安全知識(shí)。四是開(kāi)展不同形式的專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)員工進(jìn)行安全規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教育。五是開(kāi)展多種形式的應(yīng)急預(yù)案演練，提高員工在緊急突發(fā)情況下的應(yīng)急處理能力。

無(wú)論安全工作頭緒有多么繁雜，任務(wù)多么艱巨。只要用心去做，真正把員工的安危放在心上、看在眼里，竭盡全力，去思考，去實(shí)踐，一定能把安全工作做好、做細(xì)、做出成效。

第五篇：幼兒園安全管理必須做到“五個(gè)堅(jiān)持”

幼兒園安全管理必須做到“五個(gè)堅(jiān)持”

[標(biāo)簽：教師 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)交流 啟蒙教育 志愿案例]幼教精華資訊 免費(fèi)訂閱導(dǎo)讀：為了將幼兒園安全工作落到實(shí)處，我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，針對(duì)日常生活中接觸較多的，較容易發(fā)生的事故，制定了幼兒園《安全教育計(jì)劃》，堅(jiān)持開(kāi)展每月一次幼兒安全常規(guī)主題教育。組織幼兒開(kāi)展以安全教育為主形式多樣的安全教育活動(dòng)。

安全管理工作是幼兒園工作的重中之重，是幼兒園開(kāi)展好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，抓好安全管理也是一日工作正常開(kāi)展的保證，因此幼兒園安全管理必須做到“五個(gè)堅(jiān)持”。

一、堅(jiān)持開(kāi)展安全學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確安全工作的重要性

堅(jiān)持做好每周一次的安全學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)，初期教職工的學(xué)習(xí)肯定是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，要堅(jiān)持不懈的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，采用循序漸進(jìn)的教育方法，提高教職工的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)對(duì)典型事故案例的學(xué)習(xí)分析，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利用身邊發(fā)生的事例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓職工引以為戒。逐漸使教職工由被動(dòng)型學(xué)習(xí)向主動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。根據(jù)班組安全生產(chǎn)雙達(dá)標(biāo)要求，組織職工學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)法規(guī)和安全生產(chǎn)方面的規(guī)章制度，以及本行業(yè)的安全衛(wèi)生保健知識(shí)等等，通過(guò)學(xué)習(xí)使教職工增強(qiáng)了安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，明確了安全工作的重要性。

二、堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，提高安全責(zé)任意識(shí)

根據(jù)職工的分工不同，細(xì)化、量化安全工作任務(wù)，安全工作力爭(zhēng)做到“人人心中有目標(biāo)，人人身上有任務(wù)”，要求幼兒園教職工在安全管理工作中相互協(xié)調(diào)、分工合作，做到責(zé)任分明，萬(wàn)無(wú)一失。牢記安全崗位責(zé)任制，并將其落實(shí)到具體的工作中。樹(shù)立對(duì)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)的思想意識(shí)，在工作中每位教職工要及時(shí)辯識(shí)危險(xiǎn)源，掌握必要的安全防護(hù)方法，將危險(xiǎn)源消除在萌芽狀態(tài)。通過(guò)安全工作責(zé)任到人，使教職工對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作環(huán)境存在的危險(xiǎn)點(diǎn)有高度的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)一步熟悉安全措施，及時(shí)做好預(yù)控、防控工作，提高了安全責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到消除事故隱患的目的。

三、堅(jiān)持開(kāi)展安全檢查工作，加大安全管理力度

堅(jiān)持開(kāi)展每月一次的安全檢查工作，在檢查的過(guò)程中，不能流于形式，對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)源熟視無(wú)睹，以至于事故發(fā)生后再說(shuō)：“假如或如果”可謂是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣”。因此，在每月的安全檢查工作中，要樹(shù)立不要怕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，而是要用挑剔的眼光去尋找問(wèn)題，查看現(xiàn)場(chǎng)有無(wú)不安全因素，使安全工作落到實(shí)處??，這才是最終的目的。加大安全管理力度，這樣既消除了隱患，又防止了事故的發(fā)生，從而徹底消除幼兒園內(nèi)的不安全因素。

四、堅(jiān)持強(qiáng)化安全意識(shí)，力爭(zhēng)做到安全管理工作不放松

作為管理者要把安全工作放在首位，樹(shù)立“以人為本，安全第一”的思想意識(shí)，積極做好班組安全生產(chǎn)雙達(dá)標(biāo)工作，就要力爭(zhēng)做到強(qiáng)化安全意識(shí)不放松，在幼兒園安全管理工作中，要樹(shù)立幼兒園工作人員的安全意識(shí)和高度的責(zé)任感。嚴(yán)格按照班組雙達(dá)標(biāo)的要求執(zhí)行安全制度，及時(shí)進(jìn)行安全研究，認(rèn)真做好安全工作的計(jì)劃，布置、檢查、督導(dǎo)、總結(jié)等方面的工作，將安全管理與日常保教工作緊密結(jié)合，切實(shí)做到防患于未然。

五、堅(jiān)持開(kāi)展幼兒安全常規(guī)主題教育，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

為了將幼兒園安全工作落到實(shí)處，我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，針對(duì)日常生活中接觸較多的，較容易發(fā)生的事故，制定了幼兒園《安全教育計(jì)劃》，堅(jiān)持開(kāi)展每月一次幼兒安全常規(guī)主題教育。組織幼兒開(kāi)展以安全教育為主形式多樣的安全教育活動(dòng)，如：“遇到壞人怎么辦”、“不能給陌生人開(kāi)門(mén)”、“上下樓梯莫打鬧”、“不玩氣彈槍”等活動(dòng)，讓幼兒知道哪些是危險(xiǎn)的地方？哪些危險(xiǎn)的物品不能玩，如：不能玩小刀、別針等。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。并組織幼兒進(jìn)行安全消防疏散演習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展生動(dòng)的“寓教于樂(lè)”活動(dòng)，我園將通往幼兒餐廳的長(zhǎng)廊布置成為安全交通標(biāo)記教育墻，幼兒一日三餐從這里經(jīng)過(guò)，教師教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記并時(shí)刻提醒幼兒要注意安全。將幼兒的安全教育滲透到幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，真正實(shí)現(xiàn)了《幼兒教育綱要》中提出的“讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的”要求。

只有堅(jiān)持不懈地做好幼兒園安全管理工作，將幼兒園的安全管理工作抓細(xì)、抓實(shí)，才能使幼兒園的一日常規(guī)工作較好地開(kāi)展起來(lái)，使幼兒園的安全工作落到實(shí)處。