第一篇：曹橋完小教師年度工作考核實施細則

曹橋完小教師年度工作考核實施細則

為了更科學地評估教師的工作業績，建立合理的分配制度，調動廣大教師的積極性，提高我校基礎教育的辦學質量，特制定本考核實施細則。

一、考核機構

成立考核工作領導小組，負責考核工作。考核小組一般由5人組成，包括學校領導，部分年級組長、教研組長、群團組織負責人和教師代表，校長任考核小組組長。

二、考核對象

凡在崗從事教育教學工作的教師均應參加考核。對于教學輔助崗位的人員考核根據情況自定考核辦法。

三、考核的內容與分值

（一）績效考核以履行職責情況為基礎，突出工作實績，內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，實行分類考核，并配合完成年度目標任務的考核；對教師的考核側重師德師風和教育教學工作任務完成情況的考核。

德：是指思想政治素質及個人品德、師德、社會公德等方面的表現。能：是指履行職責的業務素質和能力。

勤：是指責任心、工作態度、工作作風等方面的表現等。

績：是指完成教育教學工作的數量、質量、效率和所產生的效益等。廉：是指廉潔自律等方面的表現。

（二）考核采用百分制。具體權重為德（10分）、能（20分）、勤（20分）、績（40分）、廉（10分）。

（三）績效考核分為平時考核與年終考核。平時考核占40分，年終考核占60分（其中：組織考核占25分，民主測評占35分）

四、考核辦法

平時考核：各學校將全年教育教學的工作目標任務分解到教師，明確完成工作任務的時限、數量、質量，簽定目標責任書。由學校考核領導小組按月對照考核標準，從德、能、勤、績、廉五個方面的表現打分。

年終考核：民主測評：教師撰寫年度工作總結，在全體教師會上進行總結測評。學校班子成員撰寫述職報告，由中心學校組織考核。

五、考核細則

（一）德（10分）

1、熱愛祖國，擁護黨的路線、方針和政策；在教育教學中堅持正確導向，無違背黨和國家方針政策的言行；遵紀守法，模范遵守學校規章制度；模范遵守社

會公德，以身作則，嚴與律己，生活作風嚴謹正派；謙虛謹慎，團結同志，相互學習，相互幫助；（5分）

2、堅持以人為本，尊重、關心、愛護學生，管教管導；對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦；注意與學生交流思想，幫助解決學生在學習、生活中遇到的問題和困難，及時發現并糾正學生中出現的不良行為和思想傾向；（3分）

3、能言傳身教、為人師表，以自己高尚的人格和品質教育和影響學生；（2分）

有下列情形之一的，直接從考核分數中扣除：

1、把學生趕出課堂，每人次扣1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣1-2分。留懲罰性作業，每人次扣1分。

2、有亂收費，亂訂資料事件，每人次扣1分。因工作不當，引發家長上訪，產生較大負面影響，每人次扣3分。

3、學年內受到黨政紀處分和治安處罰者扣8-10分。

4、參與或支持賭博、迷信、色情、吸毒等活動，被有關部門處罰或告知單位的；參與打架斗毆、酗酒滋事，造成不良影響的扣8-10分。

5、弄虛作假騙取榮譽或虛報、慌報成績欺騙領導、群眾的，經查證情況屬實的摳1-3分。

6、違反計劃生育有關政策規定的扣8-10分。

7、違反組織紀律，參與組織或煽動群眾集體上訪的扣8-10分。

（二）能（20分）

1、認真備課，教案能體現現代教學理念，教學目標明確，有實現目標的教學過程和強化訓練題，板書設計，教學反思；有學法指導，重視學生活動設計；有創意不照搬參考書；有教研能力，課堂上教法靈活，教學效果好；耐心輔導學困生，教學質量高。（全鎮第一名15分，第二名14分，第二名13分，依次遞減）（15分）

2、其他（5分）

(1)、六年級在全縣統測中，以鎮排綜合第一名任課教師各加3分，第二加2分，第三加1分。

(2)、其他年級在全縣統測中，以鎮排綜合第一名任課教師各加2分，第二加1分，第三加0.5分。

(3)、論文獲獎市級、區級、國家級依次加0.5分、1分、1.5分。

（4）、優質課獲獎鎮級、縣級、市級、區級依次加0.2分、0.5分、1分、1.5分。

（5）、當年內所輔導的學生參加教育行政部門批準的各種競賽，獲得縣級、市級、區級、國家級的，每一人次分別加0.1分、0.2分、0.5分、1分，同一種競賽中獲得不同級別名次的，按最高等級計算。

有下列情形之一的，直接從考核分數中扣除。

1、不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣1分。

2、不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，扣1分。

3、拒絕參加培訓或雖參加培訓，但考試不及格，經補考仍不合格的扣1-3分。

4、無學生平時成績記錄(每學期分析成績不得少于2次)、活動記錄不齊全，少一次扣1分。

5、對學生要求不嚴，學生作業缺交達到十分之一，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。經檢查有明顯錯誤，每處扣0.2分；作文缺1篇，扣1分。

6、每學期教師聽課不少于10節，教導主任聽課不少于20節，校長聽課不少于15節，每少1節扣0.1分。

（三）勤（20分）

1、全年出滿勤；（13分）

2、熱心教學，忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好；（3分）

3、遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動；（4分）。

有下列情形之一的，直接從考核分數中扣除。

遲到、早退一次扣0.1分，病假1天扣0.2分，事假1天扣0.3分，曠工一天扣5分。學校規定的活動（政治、業務學習，學校、教研組會議、教研活動及其它集體活動等），遲到、早退一次扣0.1分，學校會議缺席1次扣0.1分。以上直至扣完本月的出勤得分為止。婚喪嫁娶產等假視為公假，準假天數為：婚假為5個工作日；喪假為7個工作日；正常產假為90天（含公休日），年齡在24周歲以上的為大齡青年，產假加15天，剖腹產者產假加14天，辦理了獨生子女證者加休40天。超假的按照曠工和事假處理，考核依據為學校考勤記載。

4、上班時間脫崗、串門、搬弄是非、破壞團結、影響工作，經查證情況屬實的，或從事與工作崗位無關的活動，如打游戲看網絡電影、網上聊天等被查處的扣1-3分。

5、拒不服從工作安排，無理取鬧，糾纏領導，擾亂學校正常工作秩序的扣4-7分。

6、上班時擅自離崗，每次扣1分，上課遲到，每次扣0.1分，擅自調課每次扣0.2分，上課時間接聽手機扣1分，中途脫堂，每次扣0.5分。

7、礦工或無正當理由逾期不歸連續超過3天或一年內累計超過10天的扣8-10分。

8、拒絕參加績效考核，經教育仍不參加的扣1-3分。

（四）績（40分）

1、周工作量飽滿；（4分）按照《中寧縣中小學教師工作量標準》（中寧教發[2001]009號文件）規定執行，少一節扣0.2分。

2、教學質量（30分）。依據全鎮統考結果，第一名30分，第二名28分，第三名26分，依次遞減。每上升1個名次加0.5分，每后退1個名次減0.5分。

3、畢業班綜合成績進入全縣前10名，20名，30名，40名的任課教師個加6、5、4、3分，其他年級在全縣統測中進入全縣前10名，20名，30名，40名的任課教師個加4、3、2、1分，沒有成績的教師按照本校教師平均成績記分。

有下列情形之一的，直接從考核分數中扣除。

1、因教師管理不善，造成學生輟學超過中寧縣規定，每超過1%扣1分。

2、工作責任心不強，玩忽職守，貽誤工作造成不良影響的扣1-3分。

3、工作效率低下，辦事拖拉，推諉扯皮，沒有在規定時間內完成工作任務的扣1-3分。

4、因失職瀆職造成失誤或給學校造成直接經濟損失的或因處理問題方法不當，激化矛盾糾紛造成群眾上訪的扣8-10分。

（五）廉（10分）

自覺遵守廉潔自律有關規定，樹立教師良好形象（10分）。

有下列情形之一的，直接從考核分數中扣除。

1、違反有關規定，進行有償家教特別是為本班學生進行有償家教扣4-7分。

2、在履行工作職責中吃、拿、卡、要，在群眾中造成嚴重影響的扣4-7分。

3、有貪污、盜竊、行賄、威脅、敲詐行為或利用職務便利為自己或他人謀取不正當利益的扣8-10分。

（六）、年終評選的優秀教師以畢業班及全縣統測年級的成績為主要依據，成績在前面的教師優先。

2013年1月1日執行

第二篇：中層干部考核工作實施細1[定稿]

華西實驗學校中層干部考核工作實施細則(初試行)

第一章 總則

第一條 為全面、客觀、公正、準確地考核學校中層校中層干部政治業務素質和履行職責的情況，加強對中層干部的管理與監督、激勵與約束，結合本校的實際，制定本實施細則。

第二條 本規定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對校中層干部的政治業務素質和履行職責的情況所進行的考察、核定、評價，并以此作為加強對校中層干部任用、獎懲等的依據。

第三條 考核工作必須堅持以下原則：(一)黨管干部原則(二)客觀公正原則(三)注重實績原則(四)群眾公認原則

第四條 本規定適用于考核學校中層干部。第二章 考核方式

第五條 對中層校中層干部的考核，包括平時考核、定期考核。

第六條平時考核是對校中層干部所進行的經常性考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對象的有關情況。

第七條 定期考核采取、任期末考核的形式進行。第三章 考核內容

第八條 校中層干部考核內谷：(一)思想政治素質（20分）

能不斷學習，提高理論素質和思想水平，有大局意識、吃苦在前、以身作則、團結協作、廉潔自律，能主動廣泛地聽取普通老師的意見，及時采納合理建議，包括理論學習、政治表現、貫徹執行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務、執行民主集中制、維護學校政令暢通、團結協作、廉政建設等情況。(二)組織管理能力素質（20分）

與本職崗位相關的組織協調和解決實際問題的能力和水平，領導能力、辦事效率、開拓創新，能根據學校工作，結合本部門的實際，制定切實有效的工作計劃，在落實的過程中，做到有檢查、有總結、有反饋、有執行力，包括總攬全局、科學決策、科學管理、求實創新、開拓進取等能力。(三)工作表現（20分）

辦事講實效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創新，成績有突破；能帶領一線教師共同發展。積極參加學校各類會議和活動，不無故缺席，在校不做與教學無關的事。(四)工作實績（40分）

首先自己的專業素質過硬，真正能做好本學科的教育教學工作，起到引領，并能指導其他普通教師做好教育教學工作，能把分管的年級帶好，所在崗位或部門對學校改革、發展和穩定能做出成績。包括教學效果和質量、工作效率和成果、黨的思想、組織、作風、制度建設成效等。第四章 考核程序

第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準備；(二)述職；

(三)個別談話；(四)調查核實；(五)撰寫考核材料；

(六)綜合分析，評定考核結果；(七)反饋。

第十條 考核準備：(一)擬定考核方案；(二)組建考核組；

(三)考核組與被考核對象商定考核實施計劃。

第十一條 召開述職會議：

進行考核動員；被考核對象作本人述職報告。

第十二條 參加述職會議人員：

學校中層干部成員；

第十三條 個別談話的對象要注意代表性，各類型、各層次都應有代表列入，應包括考核對象本人，具體人選由考核組確定。個別談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

第十四條 考核組在綜合分析基礎上，寫出考核材料。

第十五條 校中層干部考核材料應包括以下內容：

(一)考核工作的簡要情況和校中層干部的基本情況；

(二)考核情況，包括考核對象的優點、成績、存在的不足、存在的問題及其原因；

(三)考核組的評價和建議以及考核組對評定等次的建議。

第十六條 評定考核結果由考核組會議決定，考核結果應正式通知考核對象，考核對象對考核結果若有異議，可以提出申訴。第五章 考核結果的評定和應用

第十七條 對中層領導的考核要作出整體評價，并提出加強校中層干部建設的具體建議。對存在問題應督促其進行整改，問題嚴重的應責令整頓，限期改進，必要時采取組織措施予以調整。

第十八條 校中層干部考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

第十九條 校中層干部經考核全部項目達到下列標準者，應評定為優秀等次：(一)思想政治素質高；(二)組織領導能力強；

(三)密切聯系群眾，工作作風好；(四)工作實績突出；(五)清正廉潔。

第二十條 校中層干部經考核多數項目符合下列標準者，應評定為稱職等次：(一)思想政治素質較高；(二)組織領導能力較強；

(三)聯系群眾，工作作風較好；(四)工作實績比較突出；(五)能做到廉潔自律。

第二十一條 校中層干部經考核多數項目符合下列情況者，應評定為基本稱職等次：

(一)思想政治素質一般；(二)組織領導能力較弱；

(三)工作作風方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目標，但工作實績不突出；(五)能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

第二十二條 校中層干部經考核存在下列情況之一者，應評定為不稱職等次：(一)思想政治素質方面存在突出問題；

(二)組織領導能力差，不能勝任現職領導崗位；

(三)在校中層干部中不能堅持原則，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題；

(四)有以權謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負責任，工作中造成較大損失；

(六)連續兩年未完成工作目標，工作實績差。

第二十三條 考核結果應作為校中層干部選拔任用、職務升降、獎懲、培訓、調整級別和工資等的重要依據。選拔擔任上級領導職務的人選，應從考核中評定為優秀、稱職的干部中產生。

第二十四條 校中層干部在考核中被評定為基本稱職的，考核組應對其提出誡勉，限期改進。視具體情況，也可以調整其領導職務。

第二十五條 校中層干部在考核中被評定為不稱職的，應視具體情況，按照干部管理權限和法定程序作如下處理：(一)免去現任領導職務；(二)責令辭去領導職務；(三)降職。

校中層干部被免去現任領導職務或責令辭去領導職務后，可另行分配適當工作

第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應及時召開民主生活會，開展批評與自我批評，研究整改措施，并向考核組專題報告。

第二十七條 考核工作結束后，校中層干部綜合評價材料存人本人檔案。第六章 考核的紀律和監督

第二十八條 考核人員要認真履行考核職責，按照規定的程序和要求實施考核，要全面、準確、細致地了解和客觀公正地反映考核對象的情況。

第二十九條 在考核工作中，考核人員和考核對象必須遵守以下紀律：(一)不準憑個人好惡了解或反映情況；(二)不準借考核之機謀取私利；(三)不準泄露考核機密；

(四)不準故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實；(五)不準搞非組織活動；

(六)不準設置障礙，干擾或妨礙考核工作；(七)不準弄虛作假，向考核組提供虛假數據；(八)不準對反映其問題的人打擊報復。

第三十條 對違反第二十九條規定的，視其情節、性質、后果，進行批評教育、或給予黨政紀處分。造成考核結果失實的，宣布考核無效并追究責任。

第三篇：學校政教處工作考核細1

學校政教處工作考核細則（討論稿）

《細則》總體能夠體現政教處工作的性質和特點，也有助于德育和班主任工作的開展。但個別地方在操作和執行時也存在一定的困難，現提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計劃和總結（5分）跟6資料留存及數據歸檔（3分）可以合并，而且分值有點偏高；

2、第四塊日常工作中

10環境衛生對我校而言，大部分已交付物業托管，學生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創新應該劃歸教務處學科競賽領域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應該采用中小學分開，照顧各校校情與實際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第四篇：教師值日工作細側

石巖中心小學教師值日工作細則

根據《石巖中心小學教師值日工作制度》要求，設定值日教師在值周的工作細則，請按值日行政安排及細則要求，認真執行。具體工作如下：（如有漏洞，請值日行根據實際，再做安排及協調。）

1、值日工作時間：早上7:25到校，下午1:10到校，值班室設在隊部室，下午5：30督促在校園內學生回家后才能離校。

2、值日行政為當周值日負責人，負責統籌安排值日教師的值日工作，提前一天通知值日老師按時值日，具體管理當天值日老師的到位及工作落實情況，上午放學校在校門口維持校門秩序。如上午放學時，有下雨情況，請值日行政及教師及時到校門口進行維持交通秩序。

3、早上7：25到校大門值日，檢查儀表，學生行禮,指導學生靠右手行走，禁止學生帶零食入校園，由值日行政牽頭，以值日值行政為主，7：35教師1到隊部室召集當天值日學生開會，布置好當天的值日重點及要求，教師2巡查早上的早讀情況并記錄。

4、值日老師1：10到教學樓監管學生午休。下午放學5:00通知值日師生到隊部室集中小結值日情況，小結后負責督促學生及時回家和路上注意交通安全。（可分組二四、一三五等進行，但中午負責監管學生的值日教師必須當天小結，必須熟悉當天的扣分情況，值日行政協調）

5、教師1負責立言樓，教師2負責立功樓課間巡查工作，每天至少利用一個課間對本轄樓學生活動方面進行檢查,嚴禁學生追逐打鬧及損壞公物現象；上午放學到所管轄教學樓二樓梯口維持學生下樓秩序。

6、下午5：00要到隊部室總結當天值日情況，指導學生解決當天值日中所遇到的疑難問題，填寫記錄本交值日行政審核，并填寫立德樓前公布欄上公示。（可分兩組進行）

7、周五值日老師將一周值日情況匯總統計，值日行政審核。如上學或放學時段遇惡劣天氣，值日工作者要到校道負責維持交通秩序，保護學生。

8、值日老師應客觀公正地對待每個班級，對違反紀律的學生進行耐心教育，指出其不良行為，對其所在班級進行扣分，不徇私情；要密切聯系班主任，共同把紀律搞好；如屬于值日行政和值日教師職責范圍，在校園內發生安全事故或影響極壞的事件，學校有權追究當天值日行政及老師的責任。

第五篇：教師工作績效考核細1

教師工作績效考核細則（試行稿）

一、考核目的

加強教育教學的過程管理，充分調動廣大教師的工作積極性，激勵教師提高教育教學水平，增強教師的責任感，在教師隊伍中逐漸形成奮發向上，爭先創優的競爭機制。

二、考核原則

本著公開、公平、公正的原則，嚴格要求，秉公辦事，明確操作規范。

三、考核量化計算

每位教師考核基準分為200分。其中師德10分，紀律10分，考勤20分，教學成績40分，教案15分，作業15分，學生評教15分，教研10分，科研10分，超工作量15分，材料10分，班主任班級成績5分。

（一）、師德(10分)

1、服從領導、能積極接受分配任務2分。

2、熱情接待家長2分。

3、主動維護校園清潔，保持環境衛生2分。

4、教師之間團結，不打架罵人2分。

5、識整體、顧大局，以學校利益為重2分。

（二）、紀律(10分)

1、學生有打架、罵人、破壞公共設施或其他不良行為，視而不見的發現一次扣2分。

3、監考不認真（如：看書、報、雜志、閑聊），對學生作弊視而不見的發現一次扣2分。

4、教師上課遲到、提前下課發現一次扣2分。

5、無故不參加政治學習、業務學習、校會一次扣5分。

6、無故丟課每發現一次扣2分。

7、集體活動中間外出、早退、遲到一次扣2分。

8、私自給學生訂學習資料發現一次扣5分。

9、酒后誤課、胡鬧發現一次扣5分。

10、體罰和變相體罰學生發現一次視情節扣2—5分。

11、上班期間做與工作無關的事，如：打球、下棋、睡覺、上網聊天等發現一次扣2分。

12、未經學校允許，私自讓學生停課發現一次扣2分。

13、在課堂內打手機發現一次扣2分。

（三）、考勤（20分）

1、每學期病事假累計達到15天的，得7分，10—15天的得10分，5—10天的得13分，1—5天的得16分，1天以內的得18分，滿勤得20分。

2、遲到一次按半天事假計。曠工按雙倍時間記事假。

（四）、教學成績（40分）

1、初一初二期中、期末各20分

平均分（5分）：80分以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；40—60分得2分； 40以下不得分（各段含最低值，不含最高值）。

優生人數（10分）：兩班16人以上得10分；12—16人得9分；8—12人得8分； 6—8人得7分，4—6人得6分，2—4人得4分，1人得2分，沒有不得分。（各段含最低值，不含最高值，單班人數減半加1）

及格人數（不含優生）（5分）：兩班20人以上得5分；16—20人得4分；12—16人得3分；8—12人得2分；4—8人得1分；4人以下不得分。（各段含最低值，不含最高值，且均不含優生，單班人數減半加1）

2、初三教師考核（50分）

1、特殊貢獻獎

（1）、全區中考狀元獎：若我校出現全區中考狀元，所有任課教師每人得15分。

（2）、高分獎：

①、滿分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數語外出現滿分任課教師得8分；理化政出現滿分任課教師7分；史地生出現滿分任課教師得6分，體育出現滿分任課教師得5分。

②、全區最高分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數語外理化政史地生體中出現全區最高分，任課教師5分。

（3）、平均分獎：中考成績過500分的學生平均分列全區第一的教師得22分，列第二的獎勵17分，列第三的得14分，列第四的得11分，列第五的得9分，列第六的得6分，列第七的得4分列第八、九的得2分，列第十的不得分（若出現某校無500分以上的考生，則將其最高分與我校同學科最高分比較）。

3、非考試科目的任課教師教學業績得分按參加考試科目任課教師的平均分計分。

（五）、教案（15分）

一次不合格扣1—2分，下發試卷教師必須先做，發現一次不做扣1分。

（六）、作業（15分）

1、作業發現少批改一次扣1分（七年八年數學、英語周五次，物理周三次，史地生政周一次，遇學校有特殊安排可減少相應次數）。

2、語文、外語作文每周一篇：每雙周一節寫，一節講評；單周家庭作文。語文閱讀課單周進行講評。

3、印發的試卷學生不完成、或教師不批或不及時檢查，發現一次扣2分。

4、下發試卷老師要先做，發現一次不做扣1分。

（七）、學生評教評學（15分）

每班抽取10份調查卷，學生打分在90分以上得15分，80—90得10分，70—80得5分，60—70得2分，60分以下不得分，并提出警告。若連續三學期60分以下的，調換工作崗位。

（八）、教研（10分）

1、認真備課否則扣2分。

2、教研活動及時參加，少一次（除法定假）扣2分，遲到一次扣1分。

3、無故不參加公開課，扣2分。

（九）、教育科研（10分）

1、積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研課題4分。

2、每學期根據學情有自己的課題研究，有計劃，有研究記錄，有結題論文2分。

3、認真完成教育科研論文每篇2分，滿人4分為止。

（十）、材料（10分）

每少次扣1分，扣滿5分為止。

（十一）、工作量（15分）

每周除有償工作量外，工作量達每周12節的教師得10分，每周8節—12節（不含12節）的教師得6分，跨教材得3分，教研組長得4分，擔課主任得8分，體育教師得8分，班主任得8分。個人所得分數可學期累計，滿15分為止。工作量不足的教師（8節以下）學校以增加臨時性工作進行平衡且不得分。

（十二）、班主任工作（5分）

班級總平均分80以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；50—60分得2分；40—50分得1分，40分以下不得分。

（十三）、獎勵加分

1、國家、省、市、區級綜合性獎勵或表彰每次分別加4分、2分、1分、0.5分。

2、單科或單項的國家、省、市、區級獎勵分別加2分、1.5分、1分、0.5分。

3、輔導學生參加各級各類活動，國家級、省級、市級、區級，分別為輔導教師加2分、1.5分、1分、0.5分。

4、加分滿5分為止，每學加一次。

（十四）、教師換崗：

1、初一二平均分、優生人數、及格人數連續兩次不得分。

2、兩人教同學年一學期教學成績得分相差20分以上。

3、一學期工作紀律累計扣15分。

4、違反師德，給學校造成嚴重不良后果。

5、學生評教評學若連續三次60分以下。

（十五）、教師考核分取本中上下學期考核分各50%。（十六）、教師考核分數的用途

遇有競聘上崗、晉升職稱等須確定教師名次時，可勝任畢業年級教學任務的教師為一類教師，取其考核成績排名，不能勝任畢業學年教學任務的教師為二類教師，取其三年考核的平均分（不足三年的取所有考核分的平均分）排名。

評定時以一類教師為主（一類教師的后兩名由校委會討論決定是否取消其競聘資格），名額不足時以二類教師從前向后依次錄取。

教師工作績效考核細則

（試行稿）

佳市郊區四豐聯合學校中學部學習是成就事業的基石

2013年9月11日