第一篇：示范高中高三第二次大聯考語文試卷分析

示范高中高三第二次大聯考語文試卷分析

野寨中學 葛徐棟

一、命題背景與依據

2006年安徽高考語文科開始了自主命題，從六年以來的安徽高考語文試卷可以看出安徽卷已走向成熟，在全國十八（十七）套語文試卷中已走出了一條屬于自己的路。2011的語文試題在試卷結構、考查內容和要求的設置方面與2010年沒有太大的變化，在平穩的前提下，稍有變化，這體現了高考語文命題的一大原則——穩中求變，變中出新。

2011年是我省實施新課標三年過渡期的最后一年，作為新課改區單獨自主命題的省份之一，試卷的平穩特點比較突出。試題的整體構架沒有太大變化，從試卷的結構來看幾乎于沒有變化，分為兩卷共21題，Ⅰ卷閱讀題，Ⅱ卷為表達題，題型穩定?？疾橹R點平穩，與09、10年相比又略有變化，對重要知識點都設題考查，且賦分穩定，略有變化部分是繼09、10年兩年考查字形，11年考查了字音；與10年比較，11年考查了虛詞；與09、10年相比，11年考查了壓縮語段和表達得體，有一點考點輪換的感覺，也突出了能力考查多元化；繼09、10年兩年材料作文的命題方式，11年采用了命題作文的方式，降低了審題難度。

二、命題原則與指導思想

2011年安徽高考語文試卷，嚴格依據《考試說明》命題，整體難度控制較好；突出學生能力的考查，體現語文學科的特點；注重學生思維能力的考查，關注學生的思維發展；凸顯人文精神，有良好的價值導向作用；顯現出地域色彩，具有一定的時代氣息。對考生的語文基礎知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣、良好的思維能力進行較為全面的考查。

比如從試卷內容上來看，近三年在一般論述文閱讀的選材上，側重于文學藝術、歷史和文化教育等社會學科領域，如2009年摘編自李小樹《關于“通俗歷史熱”的歷史學考察》，2010年選取了張世英《我看國學——傳統與現代》的部分文段。2011年選取了王富仁《現代中國異城小說研究·序》，內容論及藝術創作中的藝術想象，側重“理解文中重要概念的含義”、“篩選并整合文中的信息”和“歸納內容要點，概括中心意思”能力的考查，題目設題規范合理，考生很容易把握。亮點在于第二小題，側重于對原文結構和內容的分析，這類題目出現的不太多，這就要求考生不能僅僅停留在文章淺層的閱讀，更注重了考生的能力水平考查，這也對中學語文教學提出了一個要求，就是在文本解讀中，結構不能“缺席”，注意形式與內容的統一。

根據以上2011年安徽高考語文試卷的命題、考查方向，我們力求平穩過渡，把握脈搏，這也是我們安徽省示范高中高三第二次大聯考的命題原則和指導思想。

三、試卷特色

1、試卷總體評價

2012屆安徽省示范高中高三第二次大聯考語文卷，從結構來看，試題與高考常用題型相同，分為閱讀題和表達題兩大部分，其中選擇題27分，非選擇題123分。本次考試試卷題型穩定，題量適當，整張試卷沒有偏題、怪題出現，力求仿真。

2、試題特點

（1）論述類文本閱讀取材于《文匯報》上的《中國文化中的“道”》（節選）。探究對中國人影響最大的傳統文化的精髓，闡發老子及儒家學派共有的重要觀念“道不遠人”的重要內涵及現實意義。文本厚重，思想性強，對學生提高自己的修養極具現實意義。三個題目的設計有難易梯度。

（2）文言文閱讀安徽卷在07、09年沒有選取人物傳記，08、10年選擇了人物傳記。11年選擇了人物傳記，但11年選取的人物傳記不同于往年選自正宗的史傳，但比其他類型的非史類文本的閱讀難度要低一些，這種小品文式的人物評傳，與史傳類文本還是有很多相似之處的。本卷文言文閱讀文本節選自《后漢書·卷四》，何敞為人正直，明辨是非；施政為民，替國分憂。選用這個材料，有利于引導學生危言危行，對學生品德的發展有積極的導向作用。文后四個小題分別對文言實詞、概括中心、篩選信息及翻譯等多方面都進行了考查，難度適中。

（3）詩歌閱讀的語料，選用的是宋代蔡確的《水亭》，文本引導學生了解古人在特定歷史階段的價值取向及內心的情感節操，具有積極的教育意義。

（4）名篇名句填空依然采用八選五的形式考查，嚴格依據2011年考試大綱和安徽省考試說明的范圍命題，初中、高中必修和選修均有涉及，沒有偏題怪題，考生容易得分，關鍵是要準確，不要寫錯字、別字，不要漏字，不要張冠李戴。

名篇名句默寫完全依據2011年考試大綱和安徽省考試說明。

（5）文學類文本閱讀選自《2002年中國精短美文100篇》（有刪改），作者用欲揚先抑的表現手法講述了家園中曾經用過的三眼汪汪的古井的故事，贊揚了古井平靜低調、默默奉獻的精神以及堅守自我、潤澤周邊、心氣開闊的品德，啟迪讀者提高保護古老淳樸的傳統文化的思想意識。文章由實及虛的寫法，使文章搖曳生姿，增強了文章的審美感受。四道題，對主要表現手法、語言表達藝術、作品深層內涵均做了考查。設題角度較好，考查全面。

（6）語言知識運用部分，側重于常規考查的同時，凸顯對能力的考查。六道題目，分別考查了字形、成語、連貫、語病、仿寫、簡明六個考點，材料鮮活，涉及人工添加劑、朝鮮核問題、李白秋浦情、舒州讀書月等方面。第18題病句題涉及四種最常見的病句類型，不偏不怪。

3、亮點

比如詩歌鑒賞的第9題：

《楚辭·漁父》中道：“漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！烊ゲ粡脱?。”此詩中用到了其中兩個典故，請指出并說說用典的藝術效果。（4分）（答案：9.詩中用了“莞爾而笑”和“滄浪”兩個典故。（1分）詩人以漁父自比，表現了政治失意后遠離政事，親近自然，自在隨意的生活狀態與精神面貌。（2分）含意深沉而貼切自然。（1分））

命題的用意：用典是詩歌主要手法，但安徽高考還從未在此點上出過題，其他省市也較少涉及，應該是今后詩歌鑒賞的一個命題點?？疾闀r從內容和形式兩方面考慮。

再如第18題語病題：

下面一段話有4處錯誤，請找出并修改。（4分）

①首屆舒州讀書月啟動儀式的時間于2011年8月8日上午舉行，②讀書月以“舒臺曉月，書香滿城”為主題。③據介紹，為激發廣大市民進一步閱讀和學習的熱情，④弘揚舒州書香滿城的文化傳統，⑤打造學習型城市的良好氛圍，⑥縣委宣傳部、文明辦等單位聯合舉辦了首屆舒州讀書月，⑦時間是8月8日至9月8日。

⑧讀書月期間還將舉辦張恨水大講堂、舒州文化講座、黃梅戲戲論壇等。再如作文題：

以“課堂”為題寫一篇不少于800字的作文。

沿用了安徽卷語病題的考法，所選材料富有生活氣息。

又如作文題：

以“課堂”為題寫一篇不少于800字的作文。

自主命題以來的六年，從類型上看，安徽高考的作文題除2006年是話題作文外，2007至2011年依次是三道命題作文、兩道新材料作文。這與全國十多套試卷一致——話題作文漸漸淡出，2009年僅天津卷出了話題作文《我說90后》，2010年還是只有天津卷命了話題作文《我生活的世界》，而命題作文和新材料作文形勢看好。

這道題屬于命題作文，看起來容易，誰都可以有話說，不容易偏題，然而要出彩，卻又很難。這就給不同寫作水平的同學都提供了一個施展空間。

以上是對2012屆安徽省示范高中高三第二次大聯考語文試卷的分析，由于命題時間較緊，加上自己水平有限，不妥之處在所難免，敬請方家批評指正，不勝感謝！

2011年11月17日

第二篇：2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考試卷分析

2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考試卷分析

語文

利辛一中語文組

孫龍飛

一、試卷構成此次測試用的是華普教育研究所語文研究室統一提供的試卷，完全按照2011年安徽省《考試說明》命制的，總題量為21題，分為第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，第Ⅰ卷第1頁到第6頁，第Ⅱ卷第7頁至第8頁，滿分150分，考試時間為150分鐘，時間統一定在2012年2月3日上午9:00——11:30分。

此次閱卷我校采用了統一流水式人工批閱，規定時間、規定場所，這樣盡可能地保證了考試閱卷的公平、公正性，客觀性，也增添了實戰的意味。

二、試卷的總體評價

2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考語文試卷的命制秉承了2010年與2011年來我省高考命題的風格特點，試題緊扣2011年教育部《考試大綱》和我省《考試說明》的規定及要求，從我省語文教學的實際出發，堅持有利于新課程改革的實施，有利于教學質量的階段性有效評估，試卷注重從語文基礎知識、語言技能、語文能力、思維品質和學習潛能等方面對考生進行考查，既具有突出的時代特色，又具有鮮明的安徽地域特色。

命題思路清晰，試卷結構穩定，考點設置合理，有較好的區分度、信度和效度。試卷實測結果理想，較好地實現了預期的目標。

在試卷形式、結構、分值與高考試卷基本保持一致，選擇題9道，文言文翻譯和詩歌鑒賞18分，名篇名句默寫5分，文學類文本閱讀共25分，語言文字運用15分，作文為給材料作文，60分，試題題量適中，形式靈活，側重基礎。整體成績較上一次有所提高。

三、學生答題情況分析 第Ⅰ卷（閱讀題）

（一）一般論述類文章閱讀

第1題考查“理解文中重要概念的含義”。本題考查的是對“審美”與“審善”的理解，屬于逆選題，應選A，正確率32.7％。

第2題考查“分析文章結構，把握文章思路”。側重于對文章觀點和材料之間關系的理解和分析，考查對文章行文思路及內容的把握能力，正選題，應為C，正確率51％。

第3題考查“分析概況作者在文中的觀點態度”。要求在分析文章內容的基礎上，能聯系文章中引用的相關材料，準確理解并把握作者的觀點態度，正選題，應為D，正確率為71.4％，此題較容易。

這三個題目體現了較好的難易梯度，但若能遵循由淺入深，由易到難的原則來設題會更好。

（二）文言文閱讀

第4題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”。所考查的實詞在中學語文課本中出現較頻繁，其詞義和現代漢語有較大區別。重點考查根據語境推斷文言實詞的能力。正確率為93.1％，難度較小。第5題考考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所考查的虛詞都是《考

試說明》中規定的，各選項采用一句課文，一句課內的形式，符合高考考查的特點。應選C，正確率85.7％。

第6題考查“歸納內容要點，概況中心意思”。要求在理解內容和把握中心意思的基礎上進行綜合分析和判斷，正確率為73.5％。

選擇題三題的得分較為理想，題目難度較小。翻譯題兩個小題，第（1）小題側重考查“恒”“縱”“惟”的意義和“無如??何”的用法。第（2）小題側重考查“慟”“既而”“鼓”“復”的意義。普遍得分在6分左右。翻譯題設題準確，較好地考查了考生對文中重要句子的理解與表達的能力。

（三）古詩閱讀

第8小題考查“鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧”。要求通過對詩歌的閱讀理解，分析老翁“安閑”的特點。第9題也是考查“鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧”。要求在把握詩歌形象特點的基礎上，賞析詩歌塑造形象所用的表現手法。只是考生若從詩歌構思立意的技巧角度回答“以景結情”，分析合理也可以酌情給分，這體現了試題的開放性。這兩個題目設計角度、難易度、區分度都較好。均分4.02分。

（四）名篇名句默寫

學生平均得分為4.1分。該題所選材料既有古詩，也有古文，既有必修，又有選修，并且兼顧不同時代，“任意選作5小題”，與高考考查形式保持一致，有利于大多數考生發揮水平，這個題目設計很成功。

（五）文學類文本閱讀

學生得分情況：第11題3-4分，大致能答出“引出農具”“描寫勞動場面”“指出深遠意義”三點；第12題絕大部分考生都能答出結構上的“收束全文，照應標題，結構圓合”，但在內容上的兩點回答有些欠缺或沒有答到，此外本題設題是否有不清之嫌，給考生帶來一定的誤導，以致考生在內容上答題不夠到位。

第13題平均分在4分左右，設題較好，模仿2008年的安徽卷《我與地壇》節選中的一個題目。第14題探究題，探究傷感的原因，大多考生沒能在閱讀分析的基礎上，結合時代背景和創作意圖進行探討，得分不高，平均分在3.5分左右。當然本題的答案是否也值得探究。第Ⅱ卷（表達題）

（六）語言文字運用

第15題得分較低，正確率為46.9％，第16、17、19、20題得分較為理想。其中，16題正確率為73.5％，17題正確率為87.8％，第19題，概況新聞材料，題目設計非常好，既體現了地域特色，又準確考查了能力，學生感覺親切，難度不大。第18題改錯題平均分不到2分，辨析病句學生感覺還好，修改病句還很欠缺，暴露出學生在修改病句方面的能力有待加強。(七)寫作

本題為給材料作文，我校學生平均得分約41.9，絕大多數考生能正確審題，能從生活中尋找寫作素材，能從自己的經歷感受出發，在有限的時間里寫出較有質量的文章。但也暴露出比較嚴重的問題:審題上不夠精準，立意不高，發展等級上不去；選材上有待指導，答題表述和書寫方面也有待規范。

四、復習建議

第一，在語言基礎題方面，要處理好“三個關系”。

1.處理好講解與練習的關系。后期對于字音、字形、成語、病句等語言基礎題的復習，要以鞏固性練習為主，適當進行方法指導，多讓學生自己歸納整理，關注自己易錯的、不會的、陌生的。

2.處理好常用與非常用的關系。引導學生學習即將出爐的安徽省考試說明，把握語言基礎題的考查要點，關注常用字詞，夯實基礎，不做偏題怪題。對于成語熟語要盡量拓寬學生掌握的面，但絕不要在過于生僻的詞語上花時間。

3.處理好典型與創新的關系。幫助學生梳理歷年考過的典型的語言運用題型，幫助學生歸納答題方法，同時，要注意新材料、新題型的搜集整理，讓學生意識到語言運用題型的多變性，以適應臨場新題型的變化。

第二，對于古詩文的復習，要做到“兩個并重，一個規范”。1.識記與書寫并重。在古詩文的應考操練復習中，應注意平時積累與考前強化結合，識記與書寫并重。

2.讀詩與賞詩并重。只有讀懂詩歌才能鑒賞詩歌，后半段的復習，要進一步指導學生運用多種不同的方法讀懂詩，提高學生讀詩能力。

3.規范學生的答題方法。對文言文翻譯，強調“字字落實，句句對應，直譯為主，意譯為輔”的原則。

第三，在現代文閱讀復習方面，要做到“兩個提升，兩個注重”。1.提升審讀題干的能力。

2.提升應對新題型的能力。尤其要注重散文作品的閱讀鑒賞。

3.注重知識框架的搭建。鼓勵學生通過畫知識樹、列圖表等方式，搭建合理的知識框架。

4.注重文體特征的把握。

第四，在作文的復習上，要做到“四個強化”。1.強化審題意識。選取不同命題形式的作文題，給學生講清審題的方法和易出現的問題。

2.強化文體意識?？梢赃x取典型范文和病文，通過比較讓學生把握不同文體的文體特征，避免寫出“四不像”的文章。

3.強化材料積累。引導學生關注社會熱點問題，從不同角度解讀新材料、運用新材料，不斷積累寫作素材。

4.強化卷面書寫?！懊孀庸こ獭眲毡匾龊?，考場作文卷面要保持整潔，書寫要規范工整，注意糾正錯別字。

第三篇：2013屆安徽省高三示范高中第三次聯考語文參考答案0110

金榜教育·安徽省示范高中高三第三次聯考

語文參考答案

1.C【解析】A有兩處錯誤：第一，“可持續發展觀”只是一種主要的現代發展觀，兩者不

是同一關系；第二，“可持續發展觀”強調滿足當代人的需要和不危害后代人滿足其需要的能力同等重要。B偷換了概念，是“由布倫特夫人任主席的世界環境和發展委員會”提出了“可持續發展觀”，而非布倫特夫人。D的錯誤在于，“可持續發展觀”同樣重視“滿足當代人的需要”，重視經濟的增長，只是不將其作為唯一目的。

2.A【解析】抓住第五段“可持續發展鼓勵經濟增長，因為經濟的增長提供了社會的財富和

發展的條件”和“可持續發展重視生態的平衡，因為它提供了人類發展的基礎”兩句話，可以推知：生態發展是人類發展（經濟、社會）的基礎，而經濟發展（增長）是社會發展的條件。

3.D【解析】生態環境的可持續發展是人類發展的基礎，而非目的。

4.D【解析】由“完畢、終了”引申為“竭盡、充分發揮”的意思。

5.B【解析】①是王鳳生以捐資取得做官資格；④是王鳳生在任歸德知府期間所做的業績；

⑤是王鳳生在任兩淮鹽運使時提出的改革主張。

6.C【解析】王鳳生是用計讓黃玉林自首，戴罪立功，而非誘捕。逮捕黃玉林是蔣攸铦所為。

7.（1）本道屬下的黃河整修工程每年都浪費大量錢財，在春季、秋季防汛工作上，卻只是

依照慣例敷衍了事，王鳳生到任后，努力改變這種壞的習氣，每項工作都親自負責。（“歲”的名詞狀語用法、“故事”的古今異義、“矯”三處各1分，語意通順2 分。）

（2）每到一個地方做官，一定能夠畫下它的山川地形，并指出它應該振興和改革的地方。（“吏”的名詞用如動詞、“形勢”的古今異義、“興革”各1分，語意通順2分。）

【文言譯文】

王鳳生，字竹嶼，安徽省婺源縣（今屬江西）人。他的父親王友亮，是乾隆四十六年的進士，從中書省出任軍機章京，多次升遷后擔任吏部郎中，精心研究法律，辦案時非常謹慎。后來改任御史，巡視城防和漕運，官至通政司副使，有清廉正直的聲譽。憑借詩文而聞名。

王鳳生在嘉慶年間，捐資給朝廷，得到浙江通判的官職，其間多次兼任縣長職務。兼任蘭溪縣長只有幾個月的時間，就清理了往年積壓的幾百起舊案。兼任平湖縣長時，有幾百戶老百姓，讀圣經，吃素食，傳授邪教（基督教），王鳳生同情他們愚昧，受到邪教的迷惑，向他們陳述利害，只是懲處了為首的幾個人，其余的都放了。道光初年，浙江省清查倉庫，讓王鳳生負責。恰好遇上浙江西部發生洪災，江蘇、浙江兩省協商聯合治理，又調任王鳳生擔任乍浦同知，勘察水道，于是王鳳生從天目山出發，經過湖州、嘉興，沿著太湖到達松江。王鳳生的治理計劃剛剛完成，還沒有來得及實施，又遇上淮南高堰發生潰堤事故，江南的要員上疏朝廷，調王鳳生到南河主持水利工程。不久，他被提拔為河南省歸德知府，疏浚虞城、夏邑、永城三個縣的河道。很快又被提拔，負責巡視彰衛懷道，本道屬下的黃河整修工程每年都浪費大量錢財，在春季、秋季防汛工作上，卻只是依照慣例敷衍了事，王鳳生到任后，努力改變這種壞的習氣，每項工作都親自負責。因為每年的大修有一定之規，而臨時的整修沒有具體規定，王鳳生在任三年期間，就極力取締臨時的整修，來杜絕舞弊現象。后來，因為生病，而請求回家休假。

道光九年，兩江總督蔣攸铦向朝廷推薦，起用王鳳生官復原職，代理兩淮鹽運使。王鳳生因為淮鹽弊端百出，分條陳述十八條意見。蔣攸铦采納了他的建議，改革灶鹽，節制多余的花銷，疏浚運輸河道，增加屯鹽的船只，緝拿鹽場私販和鄰近私販的走私活動，禁止江船和漕船夾帶私鹽的行為，并清查國庫的錢款，督查淮北鹽船的運輸。各種計劃正要付諸實施的時候，又遇上朝廷下令逮捕走私私鹽的頭領黃玉林，王鳳生設計，讓黃玉林自首，責令他緝拿鹽販來贖罪。蔣攸铦將此事報告朝廷后，又因為別人的攻擊而將黃玉林逮捕入獄，又查

獲了黃玉林寄給他的同伙的信件，認為他反悔，就又密報朝廷，請求對黃玉林處以重刑?；实垡驗槭Y攸铦前后自相矛盾，批評了蔣攸铦，王鳳生也受到降職處分。此時陶澍繼任兩江總督，和尚書王鼎、侍郎寶興等人一起準備編寫《鹽法》，就一起上疏朝廷，請求留王鳳生協助討論，于是對鹽法做了大量的改革，只是和王鳳生當初的意見略有所不同。道光十二年，湖北發生重大洪災，湖北總督盧坤上疏請求讓王鳳生負責整修長江、漢江的堤壩，綿延幾百里的江堤，半年時間就整修一新?？墒乔锾旌闉慕蹬R時，新修的堤壩又發生潰堤現象，王鳳生引疚自責，以養病為由，請求辭職回家。不久，淮北的公鹽銷量非常好，陶澍將王鳳生首議的功勞報告朝廷，進行催促王鳳生出來任職，可是還沒成行，就死于家中。

王鳳生憑借做官來做學問，特別喜歡繪圖和寫志。寫出了《浙西水利圖說備考》、《河北采風錄》、《江淮河運圖》、《漢江紀程》、《江漢宣防備考》、《淮南北場河運鹽走私道路圖》等著作，每到一個地方做官，一定能夠畫下它的山川地形，并指出它應該振興和改革的地方。全國各地的要員都爭著上疏朝廷，要求調任他到自己的屬地任職，可是很少有人充分發揮他的才華，只有在治理淮鹽的問題上格外被陶澍所倚重。

8.（1）陸詩“凍蕊凝香”，王詩“含芳映雪”，都突出其不畏嚴寒、清香四溢的特點；

（2）陸詩強調了梅花的多情而又清高的個性，王詩則突出了梅花陰暗而孤獨的處境。

（每條2分，每點1分。）

9.陸詩用擬人手法，寫梅花羞于與其它花一樣在春天開放，鮮明地表達了對其卓爾不群的個 性的贊美；王詩用映襯之法，寫梅花唯有形影相吊，含蓄地表現了對其孤獨處境的同情。（每點2分，手法、效果各1分。“映襯”答成“襯托”“烘托”也算對。）

10．①學而時習之/人不知而不慍②且放白鹿青崖間/須行即騎訪名山

③秦人不暇自哀/后人哀之而不鑒之④燕然未勒歸無計/羌管悠悠霜滿地

（每空1分，有錯別字即不給分，超過三句者按前三句給分。）

11．①怕同乘，見兩個大人帶著孩子才有所“平靜”和“放松”；②怕小偷，見人上車大

喝一聲；③怕失竊，將手提包壓在枕頭下；④怕中毒，回來后將杯中水倒掉；⑤怕拒絕，不敢將食物分給小孩。

（每點1分，答出四點即給滿分。不一定要求完整，概括準確或講清具體表現均可。）

12．①推動情節，是“我”上車后步步小心，處處提防的原因；②表現主旨，折射了當今

社會道德缺失、人人自危的現實；③和結尾相呼應，使文章結構完整謹嚴。

（每點2分，語言表達不夠準確簡明者，酌情扣分。）

13．①小姑娘分荔枝，推動情節轉變，使冷漠隔絕的包廂變得快樂溫馨；②接受荔枝促使

“我”深刻反省，完成由猜忌到熱情的蛻變；③以荔枝為喻，以孩子的美好反襯出成人的丑陋。

（每點2分，意思對即可。）

14．（1）①因朋友的關心有所感動；②對無端猜忌表示否定；③對現實世界重拾信心；④

對未來生活充滿熱情。

（每點1分，意思對即可。）

（2）答案一：人應該活在“孩子的世界”里。如果沒有小姑娘的呼喚和荔枝，包廂內

冷漠的氣氛就無從打破，這次旅行就是沉悶無趣的，就不會留下美好的記憶?，F實生活中也一樣，如果我們以真誠、熱情待人，別人也會予以

相應的回報，世界就會充滿了信任，散發著溫馨。

答案二：人應該活在“成人的世界”里。雖然作者因為一個孩子的天真純潔而有

了一段美好的旅途，但首先是因為她遇到的就是一個可愛的孩子。在現

實生活中，還是處處充滿著陷阱與危機的，犯罪事件數見不鮮，防人之

心不可無，多一點防范意識，有益無害。

（只表達觀點不給分。陳述理由分為兩點，結合文本一點，聯系現實一點，每點2分。意思對即可，但要有一定的論述性，要言之成理。如果說兩個世界相結合，可參考以上兩個答案。）

15．B【解析】唱和讀hè，其余讀hé。A均讀xù；C均讀jī；D均讀shū。

16．A【解析】差強人意：大體上還能使人滿意。B感情色彩錯誤。溢美：過分夸贊。C用錯

對象。大快朵頤：形容食物鮮美，吃得很滿意。D關聯詞語搭配不當。應用“不管”。

17．C【解析】A語序不當?！安粌H”“而且”后面的內容應互換，由“鐵路運輸”內部到

“鐵路運輸和其他交通方式”，才能表現范圍上的遞進。B語意不明。“許多學校老師和同學”結構性歧義，調整為“學校許多老師和同學”即可。D成份殘缺。“我”受介詞“由于”遮蔽，不能做句子主語，可將“我”調至句首或“曾被”之前。

18．碧綠、綠豆水、清熱解毒。

19．像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。（或：“華

麗得像綿延的織錦，耀眼得像天邊的彩霞，絢爛得像高空的長虹?；颍耗敲慈A麗，像綿延的織錦；那么耀眼，像天邊的彩霞；那么絢麗，像高空的長虹。

（能構成排比句式3分，“織錦-華麗”“彩霞-耀眼”“長虹-絢爛”詞語組合準確3分。整體排序不做考慮。）

20【參考答案】周敦頤說蓮花“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，不恰好說明近墨者未必黑嗎？/柳下惠坐懷不亂，傳為千古佳話，不是有力地證明事在人為嗎？（若反問“孟子的鄰居是不是都成為圣人了呢？”也可。）/鮮花不是靠著肥料的澆灌，才散發出迷人的芳香嗎？

（第一處用引證，第二處用例證，第三處用喻證。只要使用正確，能有力反駁對方觀點即可。每空2分，如標點符號使用超過兩處以上錯誤，整體扣1分。）

21．【立意提示】

1.不滿足是向上的車輪；

2.生命不息，奮斗不止；

3.讓榮譽成為前進的“鞭子”。

第四篇：高三語文試卷分析

2011年甘肅省職教高考文化綜合素質（語文）試卷分析

民勤職專富剛年

2011年職教高考的帷幕剛落下，2012屆職教高考卻已邁開萬里長征第一步。在高三備考這長征途中，怎樣才能走得穩?。吭鯓硬拍馨俪吒皖^，更進一步？下面就文化綜合素質（語文）試卷分析談談我對今后的語文課復習備考中應注意的幾點粗淺看法，以起到拋磚引玉的作用，不妥之處請老師們批評指正。

一、試卷結構及題型設計

2011年職教高考語文試卷有四部分構成： 填空2個（共10分）,選擇題10個小題（每小題2分共20分）,文學作品閱讀（2小題）, 綜合寫作訓練（2小題共10分）,合計26個題共50分。具體分析:

（一）填空題第1小題考查正確使用虛詞，要求根據語境填寫關聯詞語使整個段落語義連貫，層次分明，邏輯嚴密，每空一分?！耙汀保ǎ?，“只有……才”，“而”等關聯詞語的使用，考綱要求正確的使用詞語。第2小題考查詩文原句填空這道題涉及到課文《勸學》《荷塘月色》《沁園春 長沙》《登高》杜甫，《師說》，《論語 衛靈公》等，考題要求選做3道每題2分。

（二）選擇題共10道，考點涉及字音，筆畫，數量詞搭配，語文常識識記(花甲，古稀，三七，《史記》的作者以及文體知識)，應用文知識的識記和理解，詩歌的朗讀停頓和內容的理解，修辭手法的辨識和運用。

（三）閱讀題共2道，文本選自畢淑敏的《孝心無價》（有刪改），第1題考查歸納文章內容要點，辨別篩選文中重要的信息，分析概況作者在文中的觀點和態度。第2題考查學生語言運用能力，設計了一道仿寫練習，其中涉及到修辭手法比喻和排比的正確使用。

（四）綜合寫作訓練，這道題考查正確運用應用文的知識寫作。要求先指出4處錯誤并標記，然后在書寫一張符合要求的。其中涉及到借條的格式和語言的綜合運用能力。

三、試題特點分析

1.考題設計和考綱完全吻合，涉及面廣零碎，主要涉及了字音，筆畫，修辭手法，名句默寫填空，虛詞（關聯詞語）的使用，應用文知識，文學文化常識，文學作品閱讀。

2.試題注重基礎知識的考查，難度不大，如字音考查了多音字（顫抖），形近字誤讀（眺望），字形筆畫，普通話用語規范（數量詞的搭配：一只豬，一頭馬，一個筆），名句默寫注重基本篇目的名句(《勸學》“故不積跬步——”、《荷塘月色》“田田的葉子”“亭亭的舞女的裙”《沁園春 長沙》“恰同學少年——” 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，《師說》“是故弟子不必不如師——”，《論語 衛靈公》子曰：“工欲善其事，必先利其器”)考查一句或個別詞語的識記和書寫，試題難度不大學生容易得分。

3．這套試卷側重對語文這門學科的工具性和語言運用能力的考查，如應用文的考查涉及到感謝信（2分），請假條（2分），借條（10分）合計16分。語言運用考查在仿寫和正確寫作借條。

四、復習策略及改進措施

1.研讀《考綱》 以綱為綱

《考綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。不僅我們要研讀《考綱》還讓學生學習《考綱》。解讀《考試大綱》時，除要關注考試范圍，更應該結合11年職教高考試題關注題型設計。它們不但能讓同學們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴大家本高考的命題走向。

2.回歸課本 夯實基礎

高考語文復習應當遵循“腳踏實地、舉一反

三、溫故知新”的思路，抓基礎，抓方法，重積累，重能力，完成由量變到質變的飛躍。所以在復習仍要注重基礎知識的傳授和積累，并在此基礎上加大學生語文能力的培養。如：字音和字形。字音中，注重復習多音字；字形中，側重形似字、同音字的復習。文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；理清文學

史（包括文學流派、文學體裁）。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網式地盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文。還要特別注意應該動手把平時的易錯字寫一寫。

3．兩線共進 有主有次。

即課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用上午上課前的自由時間，重點強化朗讀背誦。給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。我們要求課前教師必須聽到朗朗讀書聲。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復習效率。

4.注意處理好“課本”與“課外” 關系

即教授知識不能拘泥于課本，還要引導學生從生活中學語文，有意識地讓學生多積累一些課外的知識把課本中學到的知識、技能靈活遷移出來，避免高考備考不注重課文、不注重積累的弊端。注意平時真正以“語文的外延就是生活的外延”作為指導思想進行語文復習，“博觀而約取，厚積而薄發”。

5.精選試題 針對性的練習

語文知識的專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的高三學生而言，這兩點更加重要。按照學校的安排，進行強化訓練，專題測試與綜合檢測結合，多層次、全方位厲兵秣馬，力爭覆蓋各考點，突破難點，使學生消除對語文復習的誤解，不再抱著學不學語文，考試一個樣的僥幸心理。根據語文的學科特點和去年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。

總之，雖然2011年高考已塵埃落定，2012年的高考備戰只要在復習沖刺階段進行有條不紊的復習，就能使所帶學生的高考語文取得較好的成績。

查漏補缺，明確目標

一輪復習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復習則要突出一個“專”字，不宜面面俱到，要根據自己的薄弱環節集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復習時做過的卷子，對各個知識點進行認真細致的全面檢查，做到真正了解自己學生的薄弱項。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二次鞏固提高。

提綱挈領，深入鉆研

二輪要多做提綱挈領式的復習，善于瞻前顧后，完善知識系統，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復習，最忌諱的就是要求不嚴，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究，這樣做的結果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

精心選題，質量求上

二輪復習階段是接收全國各地各類復習資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復，因為，題的質量很大程度上決定了備考的質量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔。當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

“短板”學生，強化訓練

有不少學生數理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學科“補短”刻不容緩。針對這部分學生，一卷得分的高低至關重要。調查表明，有相當多語文能力并不很強的學生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學生在有限的時間內通過一定量的強化訓練拿一卷基礎知識的分數相對容易些，這部分學生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養上，不如把力量放到語言基礎知識的復習上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。

要注意兩忌：

一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領先于其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養成思考、總結的習慣。

策略三：分門別類探究規律善于整合（一）去粗取精，分門別類，強化記憶

——字音、字形、實詞、成語、語病的復習策略

第一輪復習練習的量一般都很大，也很雜，沒有形成系統和序列，所以在第二輪復習中，一定要強化學生的字詞識記落實和歸納整合。

做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞；成語中難讀的字，容易寫錯的字；形聲字中易寫錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中占比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫，因而往往是考查的重點。漢字的誤讀相當普

遍。因為幾萬個漢字卻只有400余個音節，不到 2000個不同的讀音。復習時要有意識聯系聲旁相同的形近字，比如復習到“諧”字，就聯想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個，它們是語基難點之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉”的規律，結合詞語，用作為語素的漢字的意義來推斷其讀音。比如“?！弊?，有兩個讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”；讀má是規范、標準或根據規范、標準進行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一個詞就聯系其他詞語，進行意義的區分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復習中，要善于培養學生將音形義相結合的方法進行識記。

（二）增強語感，把握語境，辨析細微

——正確使用實詞、虛詞、成語的復習策略

語感在這一考點上是最重要的，所以掌握一些易混用的實、虛詞用法外，更要是結合語境準確地理解和運用詞語，憑語感進行判斷，切忌孤立地對詞語作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語素，區別不同語素，選擇適合特定語境的詞語，而對于雖不相近，但容易使用混淆的詞語則尤其需要根據上下文來推斷，推斷時特別注意不同語素的區別。例如“遏制”與“遏止”的區別，在“我們可以自豪的說，多年來企圖孤立、（）中國的陰謀已經破產了”這一句中，應該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應用 “遏制”。

（三）講究規律，熟記類型，運用方法

——正確辨析并修改病句的復習策略

語病的試題一般更有相應的規則，只要熟記病句類型，運用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題。一般第一輪的復習考生都能夠掌握，我們通常把“語法判斷”法作為做病句題時的最主要的解題方法。實踐證明，這是一種以不變應萬變的應試策略。在第二輪復習中，就更要熟悉這種解題的套路，要有“梳理病句類型——突出重點病句——挖掘重點病句常見錯誤”的思路，例如，在搭配不當的病句類型訓練中，我們除了要對幾種典型搭配不當的的病句進行歸納外，又突出了 “動賓搭配、并列詞語與其相關的主語賓語的搭配，一面與兩面的搭配”的訓練，在成分殘缺訓練中我們將對“由于句首有介詞而造成的主語殘缺、賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺”有所側重。因為第二輪復習的宗旨是掌握規律。

教師講評的要點：

（一）講思路：

1、考題的題型符合高考說明的哪些考點

2、這些考點的解題思路

3、學生考試情況分析

（二）講聯系：

1、本次考試的內容與過去復習中的內容聯系

2、本次考試的能力點與過去復習的能力點的聯系。

3、本次考試的能力點和題型與高考能力點和和題型的聯系。

第五篇：2017年11月一中高三語文聯考試卷

華大新高考聯盟2018屆高三11月教學質量測評

語文試題

現代文閱讀（35分）

一、（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

做哲學研究，關鍵是要面向哲學問題，提出理論去回答和解決這些問題。中國哲學家要繼續研究那些傳統上仍未解決的重要學理性問題，也要直面當代社會現實生活的需要，從中提煉出相關的哲學問題，或者賦予舊問題以新形式，或者在新背景中探討老問題，發展新的哲學理論。歌德說得好：?理論是灰色的，生活之樹常青。?

新探索必須從學術傳統中尋求強大支撐。即使是一位原創的思想者，也需要從學術傳統和學術同行那里獲得激勵，從而加強自己思想的論證力量。常常有這樣的現象，即使是那些自稱原創的學者，在闡述他們的思想時，也會把許多偉大的先賢和著名的同輩引為同道。例如，當代美國哲學家布蘭頓（Robert Brandom）是?分析實用主義?的代表性人物，創造了 ?推理主義語義學?，但他按自己的理解，大量征引解說康德、黑格爾、弗雷格、維特根斯坦、塞拉斯、羅蒂、達米特以及他的同事麥克道維爾，把他們視為自己的先驅和同道。

新探索需要學術共同體的共同參與。俗話說，?眾人拾柴火焰高?。一位獨立的研究者要從他的學術同行那里獲得反饋，不管這種反饋是贊揚、改進、批評，還是徹底的否定，由此產生相互切磋甚至是論戰，從而促進相互理解，共同進步。但中國哲學界目前的狀況是：各位學者埋頭于自己的工作，對同行所發表的著述基本上不讀不看，當然更不評論，實際上沒有形成真正意義上的學術交流，這種情況必須改變。可以仿效國外學術出版機構的做法：在匿名審稿過程中，凡是不征引、不討論當代學術同行工作的相關論著，都不接受發表或出版。循此辦法，逐漸硬性地建立起真正意義上的學術共同體。

我要提倡的是：少一點排斥，多一些包容；少做空泛無謂的爭論，多做翔實可靠的研究；關鍵不在于研究什么，而在于怎么研究，以至最后拿出什么樣的學術成果供國內國際學術共同體去評價。一位學者不會因為所研究的論題?前沿?而變得前沿，不會因為其所研究的論題?重要?而變得重要，而只能因為其研究成果的?重要?而變得重要。由于多種復雜的原因，學術共同體或許在某個局部、某個時段不夠公正，但有理由相信，它在總體上會是公正的，至少最后會是公正的。大浪淘沙，歷史無情，泡沫和浮塵終會消散或被抹去，最后留下

來的可能是金子。

（摘編自陳波《哲學研究——詮釋與創新并重》，2017年第15期《新華文摘》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.哲學研究，從研究路徑上來看，主要是研究傳統，其次是直面現實生活。B.哲學研究，其研究的學術成果至關重要，而研究的論題卻并不那么重要。C.一個原創性的哲學研究者，需對相關的先賢、著名的同輩有足夠的了解。D.哲學研究應多做翔實可靠的研究，關鍵不在于怎么研究，在于研究什么。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.對哲學的研究，我們應該摒棄功利性的研究，反對關起門來研究，從而逐步形成真正意義上的學術交流。

B.中國哲學家應走入現實生活，對其問題可從哲學層面研究，或賦予舊問題一新形式，或提煉出新的哲學問題。

C.對哲學的研究，不可以一個人獨立研究，而應當與其他研究者一道共同研究，只有這樣才能提高其學術水平。

D.文章從三個方面論證了哲學研究應當把握的重點，集中強調了詮釋與創新并重的重要性，二者不可偏廢。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.當代美國哲學界布蘭頓（Robert Brandom）的“推理主義語義學”是在前人理論的基礎上，經過消化吸收發展來的。

B.在現實生活中，哲學研究需要我們去原創，但原創并不意味著不可以抄襲前人的作品，因為可以大量征引解說。

C.真正意義上的學術交流，須避免一廂情愿式的思考，思考你的觀點遇到哪些不同意見，并作出一定程度的回應。

D.哲學研究中，后人的創造往往是建立在前人和他人工作的基礎，借助“巨人的肩膀”方能站得高看得遠。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

牡丹醉春圖

傅璣是國內一流的國畫大師，善畫花鳥、山水和人物，而在花鳥之中，又擅長牡丹。去年，他應邀到銅城畫的?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶，在拍賣會上以三十萬元的價格拍出，遙遙

領先其他作品。

這個消息是他的弟子符小華告訴他的。傅璣已是八十高齡的人了，但精神矍鑠，一頭如銀似雪的白發紋絲不亂，給人一種仙風道骨的感覺。平日里，他的生活很有規律，早上散散步，觀賞觀賞花鳥蟲魚，下午和弟子討論討論筆墨畫法，日子過得逍遙自在。

?老師，好消息好消息。?傅璣散步回來時，符小華手里拿著當天的早報，興沖沖地迎了上去。

傅璣停下腳步，目光平靜地看著符小華，緩緩地問道：?什么好消息？?

?您的畫創造了一個新高，拍了三十萬呢。?已屆不惑的符小華，像個孩子一樣手舞足蹈地說道。

在以往的拍賣會上，傅璣的作品曾經拍賣過二十萬元一幅。作為當代畫家，作品能賣幾萬的就算是很有成就的了。

?是嘛？?傅璣淡淡地應道，好像這個好消息與他一點無關。

回到客廳，符小華把刊登有拍賣會消息的報紙攤在桌面上。報紙是彩印的，標題很大，也很醒目。傅璣拿過水杯，喝了口茶，然后才不緊不慢地拿起報紙看了起來。

報上刊登著幾張?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶不同角度的圖片，還有記者的一大段文字說明。這個?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶，是去年傅璣應邀到銅城畫的。銅城是一座有著上千年制陶歷史的小城，為把陶瓷產業做大做強，銅城每年舉辦一屆陶瓷藝術節。藝術節期間，有一項議題是邀請一些名家現場為陶瓷產品作畫，然后進行燒制后拍賣。

傅璣是第一次去銅城作畫，也是第一次將畫作畫在陶瓷上，想不到他的作品能賣出這么高的價錢。?那是他們的陶瓷做得好。?傅璣一邊看一邊說。

傅璣畫的是兩枝牡丹，分別開著兩三朵盛放的牡丹花，那淡雅的筆畫，錯落有致的線條，將牡丹那種雍容與富貴的形態表現得淋漓盡致。原來傅璣是想取名為?牡丹報春圖?的，后來覺得太俗了，就改為?牡丹醉春圖?。一字之改，意境與韻味就大不一樣。

?老師，您的畫是鮮花，他們的陶瓷只是一張綠葉。?符小華說道。

?鮮花少了綠葉，就沒有了生氣。?傅璣說著，目光落在了襯托鮮花的那幾張綠葉上。忽然，他的臉變得僵硬起來——頂頭的一張葉子，他少畫了兩筆，那葉子看上去就有些頹敗的樣子——但是，如果不是專業的人士，是根本看不出這個微小的錯誤的。

怎么會出現這樣的錯誤呢？傅璣心里追問道。他沉默了好一陣子，終于想起來了，那時眼看畫作就要大功告成，符小華過來催促他，讓他趕快過去參加主辦方關于藝術與陶瓷發展的一個論壇，回來的時候，他凈想著這個畫作的名稱，結果就忘記把那兩筆給添上去了。

幾天后，傅璣和符小華專門去了一趟銅城。

來前，符小華并不知道傅璣此行的目的是什么。他們剛下車，就被一位姓曹的中年人接到一座豪華的別墅里。

中年人正是?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶的新主人。那個花瓶此時正擺在他的客廳里。傅璣大步來到花瓶前，上下打量了一番，說道：?曹老板，希望您能把這個牡丹醉春圖陶瓷花瓶讓給我。?

符小華看著傅璣，有些莫名其妙。曹老板撫摸著陶瓷花瓶，搖了搖頭，說道：?傅老您的畫作爐火純青，這個陶瓷花瓶又是您的第一個陶瓷畫作，非常具有收藏意義。?

傅璣看著曹老板，誠懇地說道：?您開個價吧。? 曹老板還是搖了搖頭。傅璣想了想，說道：?這樣吧……?

最后，傅璣以三十萬元的價格，外加一幅畫作，換回了那個?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶。交易完畢，符小華問道：?老師，這是何苦呢？?

傅璣指著花瓶上那片沒畫完整的葉子，說道：?看到了嗎，這是個不該犯的失誤。?傅璣說完，捧起?牡丹醉春圖?陶瓷花瓶，往地上狠狠地摔去。只聽?砰?的一聲脆響，那花瓶便變成了一堆碎片。

符小華和曹老板望著一地的碎片，已是目瞪口呆。后來，聽說傅璣深居簡出，再也沒有答應過別人在現場進行作畫。

（選自2017年第6期《微型小說選刊》，有刪節）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭特別交代傅璣是一位擅長畫牡丹的一流國畫大師，課時畫在陶瓷上的“牡丹醉春圖”卻出現了敗筆，作者在這里用的是反諷手法。

B.小說中“傅璣想了想，說道：‘這樣吧??’”其省略的內容應當是：傅璣想用三十萬元的價格外加一副畫作，換回“牡丹醉春圖”陶瓷花瓶。

C.小說語言樸實無華，沒有華麗的辭藻堆砌，沒有繁瑣的手法運用，平平淡淡，真實自然，無雕琢之感，文字背后確實真情實感的流露。

D.陶瓷花瓶中晟房的牡丹花的葉子少花了兩筆，傅璣回收后把花瓶摔成了碎片，這也給我們以啟示，哪怕一點點過失，也不可放過。

5.請概括小說主人公傅璣的性格特點，并做簡要分析。（5分）

6.作者以“牡丹醉春圖”為題，這樣安排有什么好處？請結合全文加以研究。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

荒漠化是全球生態領域的熱點和難點問題，被稱為?地球的癌癥?。為了?治病?，聯合國于1994年大會通過了《聯合國防治荒漠化公約》。2015年，聯合國又確立了一個?世界目標?：到2030年實現全球土地退化零增長的目標。

荒漠化和土地退化也成為中國面臨的最為嚴重的生態威脅，影響超過4億人口。土地荒漠化、沙化是沙區經濟發展滯后、農牧民生活貧困的主要根源，過度開墾、放牧、濫挖采也加劇荒漠化程度。目前全國貧困縣中，290個縣在沙區，約占總數的35%。在發展中，中國堅持把?治沙?和?治窮?結合起來，沙區成為精準扶貧的一塊主陣地，努力實現生態美、百姓富的統一。

?中國獲得2017年‘未來政策獎’銀獎釋放了一個強有力的信號，就是一個易受荒漠化和氣候變化影響的國家，可以找到一個睿智且行之有效的方式，來應對一個全球性的挑戰。憑借這些努力與成就，中國以及其他的‘未來政策獎’獲得者，都在全球環境保護中發揮著引領者的作用。?世界未來委員會理事會理事兼副主席亞莉珊德拉·王德爾女士說。

（摘編自李慧《2017年“未來政策價格”的啟示》，2017年8月23日《光明日報》）材料二：

可可西里是中國的，更是世界的瑰寶?？煽晌骼锷鷳B保護及修復的過程是相當艱辛的，甚至要付出生命的代價。從偷獵屢禁不止，到現在的零殺戮、零開采；從藏羚羊瀕臨滅絕，到種群日益壯大開始自然遷徙，再到雪豹、野牦牛、野驢等頻頻出現，這背后，是一個個把生死置之度外的?索南達杰?式環保衛士的艱辛努力，是從中央到地方、從政府到基層管護員，從一級級管理處到來自世界各地的志愿者、科技工作者的傾情付出，是從法治到政策、機制，以及人的環保意識等整個生態鏈的梳理和重構。

申遺成功將本就名聲在外的可可西里再次推上了國際舞臺，提升了其在國際上的影響力、美譽度、知名度和關注度，也使得中國為保護可可西里的種種付出，更加具有全球意義。保護好可可西里的生態環境，讓稀有的生物物種得到恢復和再生，是中國對全球生態安全的貢獻。地處世界第三極入口處的可可西里國際名聲很大，這片高原上孕育的神秘物種更是引

來全世界科學家的關注，可謂世界上不可多得的生物基因庫，其不停變化的地貌和生態系統，也為這片凈土增添了神秘。當人們在擔憂氣候變暖時，也許可可西里的些微地理生態變化，就可能是一些信號。珍惜這里的生命，就是珍惜我們的星球。

（摘編自經濟日報評論員《可可西里生態保護具有世界意義》，2017年8月24日《經濟日報》）材料三：

美國保護地體系在管理級別上分成聯邦、州和地方三個層面，各個層面有不同的管理機構明確管理，即在不破壞保護地生態系統及其生態功能的前提下可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發經營活動，如在國家公園內的經營項目一般通過特許經營的辦法委托企業來進行經營。國家公園由內政部下屬的國家公園署負責，野生生物避難所由魚類和野生生物署負責，海洋保護區由商務部負責，荒野地保護區由森林署、魚類和野生動物署、國家公園署負責。

（摘編自劉冬、林乃峰、鄒長新、游廣水《國外生態保護地體系對我國生態保護紅線劃定與管理的啟示》，2015年第6期《生物多樣性》）7.下列對材料中可可西里的理解，不正確的一項是（3分）

A． 可可西里生態保護與修復成效顯著，這中間就有許多人的辛苦付出，索南達杰便是其中杰出的代表。

B． 我們應抓住可可西里申遺成功的契機，研究制定相關政策，在一定范圍內大力發展可可西里生態旅游。

C． 可可西里國際名聲很大，我們應當站在全球生態安全的高度，認識保護好可可西里生態環境的重要意義。

D． 可可西里入選世界遺產名錄，是生態文明建設的成功范例，是一次全面認識可可西里生態保護重要性的過程。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A.亞莉珊德拉·王德爾女士口中的“睿智且行之有效的方式”指的是中國吧“治沙”和“治窮”結合起來，探索精準扶貧的新路。

B.獲得2017“未來政策將”的只有一個國家，從某種角度來說，我們國家已經成為全球環境保護的引領者。

C.可可西里申遺成功讓全世界對地球的第三季有了新的認識，將更加吸引全球的目光；不過申遺不是目的，保護才是根本。

D.材料一揭示了我國獲得2017年“未來政策獎”的啟示，材料二分析了可可西里生態保

護及修復在國內所具有的重要意義。

E.美國生態保護異常嚴格，為了不破壞保護地生態系統及其功能，規定不可以開展娛樂、休閑、旅游等開發經營活動。

9.不同的國家在生態保護方面有著不同得做法，請結合材料，對中國和美國分別簡要概括出一條成功的經驗。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

穆之字憲祖，小字武生，名犯王靖后諱，故行字，后又以桓溫母名憲，乃更稱小字。穆之果毅有父風，安西將軍庾翼以為參軍。襲爵州陵侯，翼等專威陜西，以子方之為建武將軍，守襄陽。方之年少，翼選武將可信杖者為輔弼，乃以穆之為建武司馬。俄而翼薨，大將干瓚、戴羲等作亂，穆之與安西長史江彪、司馬硃燾等共平之。桓溫代翼，復取為參軍。從溫平蜀。尋除揚威將軍、潁川太守，隨溫平洛，入關。溫將旋師，以謝尚未至，留穆之以二千人衛山陵。升平初，遷督寧州諸軍事、揚威將軍、寧州刺史。以桓溫封南郡，徙穆之為建安侯，復為溫太尉參軍。加冠軍將軍，以所募兵配之。溫伐慕容，使穆之監鑿鉅野百余里，引汶會于濟川。及溫焚舟步歸使穆之督東燕四郡軍事袁真以壽陽叛溫將征之穆之以冠軍領淮南太守守歷陽真平余黨分散。俄而徙督揚州之義成荊州五郡雍州之兆軍事、襄陽又成河南三郡太守。頃之，以疾解職，詔以冠軍征還。苻堅別將寇彭城，復以將軍假節、監江北軍事。鎮廣陵。穆之以為戍在近畿，無復軍警，不宜加節，上疏辭讓，許之。苻堅別將圍襄陽，詔穆之就上明受桓沖節度。沖使穆之游軍沔中。穆之始至，而硃序陷沒，引軍還郡。堅眾又寇蜀漢，梁州刺史楊亮、益州刺史周仲孫奔退，沖使穆之督梁州之三郡軍事、右將軍、西蠻校尉、益州刺史、領建平太守、假節，戍巴郡。以子球為梓潼太守。穆之與球伐堅，至于巴西郡，以糧運乏少，退屯巴東，病卒。追贈中軍將軍，謚曰烈。

（節選自《晉書·毛穆之傳》）

10、下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A、及溫焚舟/步歸使穆之/督東燕四郡軍事/袁真以壽陽叛/溫將征之/穆之以冠軍領淮南太守/守歷陽真平/余黨分散

B、及溫焚舟步歸/使穆之督東燕/四郡軍事袁真以壽陽叛/溫將征之穆之/以冠軍領淮南太守守歷陽/真平/余黨分散

C、及溫焚舟/步歸使/穆之督東燕四郡軍事/袁真以壽陽叛溫將/征之/穆之以冠軍/領淮南太守/守歷陽/真平余黨分散

D、及溫焚舟步歸/使穆之督東燕四郡軍事/袁真以壽陽叛/溫將征之/穆之以冠軍領淮南太守/守歷陽/真平/余黨分散

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A、諱，在這里是避諱的意思，避諱的范圍并無統一的規定，總的原則是“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”。

B、升平，皇帝的年號，中國歷史上第一個年號出現在漢武帝時期：祈求江山永固的年號有開元、太始等。

C、刺史，“刺”是檢核問事的意思，即監察之職，“史”為“御史”之意；刺史制度的每次變化均有特定原因。

D、謚，即謚號，是人死之后，后人給予評價性的文字，其長短字數不一，或一兩個字，也可能有二十多個字。

12、下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A、毛穆之盡心盡力，輔助庾翼父子。他果敢勇毅，有其父親的風范，承襲州陵侯爵位，除了輔佐庾翼本人外，還盡心輔助庾翼的兒子庾方之。

B、毛穆之審時度勢，凸顯品德高尚。他在抗擊進犯彭城的苻堅軍隊后，認為廣陵靠近京都不再有軍事警報，因此請求將符節上交，朝廷同意了。

C、毛穆之深得重用，擔任多個官職。他除了兩次擔任參軍一職外，還擔任了建武司馬、揚威將軍、潁川太守、寧州刺史和梓童太守等多個職位。

D、毛穆之多次作戰，可謂戰功顯赫，他跟隨桓溫平定蜀地之亂，又到洛陽平叛；后來還跟隨桓溫監督開鑿鉅野渠一百多里，引汶水匯到濟川。

13、把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）方之年少，翼選武將可信杖者為輔弼，乃以穆之為建武司馬。

（2）穆之與球伐堅，至于巴西郡，以糧運乏少，退屯巴東，病卒。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

平蔡州三首（其二）

劉禹錫

汝南晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。路旁老人憶舊事，相與感激皆涕零。老人收淚前致辭：“官軍入城人不知。忽驚元和十二載，重見天寶承平時。

【注】①元和十二年（公元817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率軍雪夜襲破蔡州，活捉了割據抗命的淮西藩帥吳元濟。劉禹錫滿懷激情地寫作此詩，熱烈贊頌這一重大勝利。②汝南，即蔡州。

14、下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A、第三句用“路旁”而不用“路中”，實際上是在暗示讀者，此刻“路中”正有大隊官兵在行進。

B、第七句中的“元和十二載”交代平蔡之戰發生的時間，其實這一時間也可不在詩句中出現。

C、蔡州老人曾見過天寶盛世，享受過國家統一的太平，同時經歷過蔡州淪為叛軍巢穴的痛苦。

D、面對平蔡之戰，詩人寫下了《平蔡州三首》，這是其中的第二首，重點寫平叛的巨大影響。

E、本首詩在精煉含蓄與通俗易懂兩個方面結合得較好，凸顯出詩人劉禹錫高超的藝術才能。

15、本詩哪一聯巧妙地寫出了李愬夜襲蔡州，不戰而勝的場景？試加以賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16、補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《錢塘湖春行》中“、”兩句緊扣題目總寫湖水，給讀者以動感、典型的江南湖光水色讓人印象深刻。

（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中“、、”三句用典，同時孝宗時期的符離之敗，意在提醒即將開始的北伐應當吸取教訓。

三、語言文字應用（20分）

17、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）

①中國式英語不符合英語語言的語法規則，違背英語語言的語用習慣和語義邏輯，因此會影響漢語的信息傳遞效果，有時還會讓人不知所云。．．．．②這樣，從小我就養成了閱讀的良好習慣，為后來的寫作做了鋪墊，每當提筆寫文章的時候，不能說倚馬可待，總感覺還是有東西可寫的。．．．．③在江夏區流芳街，一輛面包車欲從一段隆起的土堆上強行通過，結果面包車卡在土堆中，進退維谷，后在幾位熱心人的幫助下才脫離困境。．．．．④我國基礎研究領域要想取得更多開創性的科研成果，必須從認識和心態上做出改變，避免急功近利，多一些“板凳要坐十年冷”的定力。．．．．⑤面對網絡化潮流沖擊，如何幫助學生在面對浩海如煙的外部世界正確把握前進的方向，成．．．．為教師與學校在新媒體時代的重要教育任務。

⑥針對朝鮮近期試射洲際彈道導彈活動，韓國總統文在寅加快部署“薩德”剩余裝備的不明智的過激反應，無異于推波助瀾，加劇半島緊張局勢。．．．．A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑥

18、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.在文明創建的路上，創造城市之美、展現城市之美、發現城市之美，我們的城市就能成為經濟增長的中心、文明傳承的薪火、百姓安居的樂園。

B.加速貧困山區群眾脫貧，要盡快建設技術與信息方面的短板，發展互聯網企業和電子商務，搭建“互聯網+”平臺，走出符合山區特點的發展之路。

C.海上救生訓練主要是針對空間站載人飛行任務飛船應急返回濺落海上開展的，旨在提高航天員海上自主出艙、生存和救援技能，磨練航天員意志品質。

D.一方面，只有公眾關注的司法公開，司法公開才會更有動力；另一方面，公眾的積極參與也會對司法公開形成監督，從而促進司法公開行為規范化。

19、下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.我的姐姐和劉董事長的內人是多年的閨蜜，她倆一起學習、一起郊游，兩個人在一起永遠都有說不完的話。

B.在吸收前人經驗基礎上的《現代商業論》已經出版，現奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請斧正。

C.在得知自己獲得大賽一等獎的消息后，王教授激動地說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛。”

D.李老師坐了一會就離開了，王杰同學把李老師送到家門口激動地說：“李老師您辛苦，請留步，慢慢走！”

20、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語境完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

在留守兒童這個龐大群體中，有的孩子掰著手指頭數著父母回家的歸期，更多需要精神撫慰；有的孩子與爺爺奶奶守著家徒四壁的農屋，__________________________________；有的孩子在孤獨寂寞中變得行為孤僻、性格內向，__________________________________...只有傾聽他們內心的聲音，_________________________________，才能撫平流動時代的家庭之傷，社會之痛。

21、下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

開車時打電話，司機容易分心，影響駕駛反應能力。正常駕駛時，人遇到緊急情況的應急感知制動時間是0.57秒，而駕駛人邊開車邊使用手機，遇到緊急情況的應急感知制動時間是2.12秒，足以證明使用手機會使駕駛人失去反應能力。調查顯示，當汽車時速達到60公里時，低頭看手機3秒，相當于盲開50米，一旦遇緊急情況，駕駛員就無法處理。不少司機在等紅綠燈時看手機，當紅燈跳轉成綠燈時，啟動車輛會變慢，一定會造成城市道路的擁堵。

①不能說失去反應能力，只能說反應能力嚴重下降。

②___________________________________________。

③___________________________________________。

四、寫作（60分）

22、閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

2017年8月18日，一名陳姓游客駕車到八達嶺野生動物園游玩時，因不聽工作人員勸阻擅自開窗，結果被黑熊咬傷。動物園工作人員責備陳姓游客，游客也感到非常委屈，還有人說這種情況已不是第一次發生在這個動物園。此事經媒體曝光后引發眾多關注......請根據材料的內容和含意，結合自己的思考，寫一篇不少于800的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。