第一篇：2014安徽省省級示范高中名校高三五月聯考地理參考答案（精選）

2014安徽省省級示范高中名校高三聯考

地理參考答案

23.C解析：該工程位于我國東部，經過區位于我國地勢第三級階梯上。

24.B解析：“皖電東送”輸送的電能屬于清潔能源，有利于輸入區可持續發展。

25.A解析：受氣溫影響，各地花期呈現出先后變化，導致蜂農追花奪蜜。

26.B解析：9月份夏季風迅速回撤，冬季風勢力增加，導致我國北部降溫迅速，因此蜂農南下速度遠快于北上速度。

27.A解析：蜂農自南向北，再向南的遷徙路線體現了由赤道到兩極的地域分異規律。

28.C解析：據材料信息可知，頁巖氣存在于向斜構造。

29.B解析：據圖中地質結構可知，頁巖氣存在于沉積巖中，并經歷了地殼下沉、固結成巖的過程。

30.D解析：從圖中可以看出，該城市有三個衛星城，說明其城市化水平極高，處于城市化的后期階段。

31.C解析：該地鐵規劃主要是在中心城區和衛星城之間，由此可以判斷是為了便于中心城區和衛星城之間的聯系，緩解中心城區和衛星城之間的交通壓力。

32.B解析：漢中地區北部有山地作為天然屏障，冷空氣不易侵入；地處河谷，地勢低，熱量不易擴散；東南走向的谷地，有利于暖濕氣流進入。

33.A解析：石坎對光照和風速沒有影響。

34.（1）S市三面環海，氣候濕潤，空氣濕度較大；沿岸加利福尼亞寒流的降溫作用；加之夏季晴天多，氣溫日較差大，夜晚和清晨降溫幅度大使水汽凝結形成霧。（9分）

(2)屬于地中海氣候，夏季炎熱干燥，光照充足有利于葡萄的成熟，夏季日溫差大，利于糖分的積累；冬季雨水充足且最低溫在0°以上，利于葡萄來年的生長。（8分）

(3)地理位置優越；氣候宜人，環境優美；交通通訊便利；高等院校眾多，技術雄厚；政策支持（軍事訂貨）等。（15分）

35.（1）有利于恢復植被，保持水土，改善生態環境；（4分）有利于調整農業產業結構，促進果品加工業的發展，增加農業附加值；（4分）有利于增加農民就業，提高農民收入，實現脫貧致富。（4分）

（2）負面影響：水土流失導致湖泊泥沙淤塞，湖泊面積縮小，調蓄功能減弱；大量使用化肥、農藥導致水體富營養化，水質變壞；湖泊生物多樣性減少。（6分）

可行性措施：營造薪炭林；有條件的地方開發小水電；推廣省柴灶；推廣生活用煤；開發沼氣。（6分）

第二篇：2014安徽省省級示范高中名校高三五月聯考英語答案

2014安徽省省級示范高中名校高三聯考 英語答案

聽力

1—5 BBABA6—10 BAAAB11—15 CCACB16—20 ACBCA

單項填空

21.D 考查賓語從句。visit后接賓語從句，從句中call后接雙賓語，此處還缺少一個賓語，故選D項。

22.B 考查介詞。句意：隨著時間推移，這種產品的銷售從20%上升到了40%。over time意為“隨著時間的過去”。

23.C 考查狀語從句。ever since 從那時到現在，自從；now that 既然；even though 盡管；as if 好像。句意：雖然我跟我的繼父和繼兄沒有血緣關系，但我把他們當成我真正的家人。根據句意，選擇C項。

24.B 考查動詞時態。由語境可知，我從過去一直考慮到現在，但還沒有決定，故用現在完成進行時。

25.D 考查交際用語。由答語“You?ll feel better after you apply some ice.”可知，此處應該是安慰傷者不用擔心。

26.B 考查動詞詞組。make use of “充分利用”；make up“彌補”；make out “辨認出”； make a contribution to “對??作出貢獻”。句意：我趕著去上課，力圖把生病耽誤的時間彌補回來。

27.C 考查代詞。此處指數量，故選C項。nothing是指沒有東西，而此處強調票的數量，故不能選。no one只能指人。

28.A 考查虛擬語氣。由句式分析可知：if在此引導條件狀語從句，表示的是與將來事實相反的虛擬語氣，從句謂語部分用were to do/should do/動詞的過去式（be動詞用were）。句意：如果每一個人都吃上合適的食物，得到足夠的睡眠并且經常鍛煉，世界將成為一個更幸福和更健康的地方。

29.D考查定語從句。with two wings是介詞短語作定語修飾定語從句的先行詞an animal，空后面的body與animal具有所屬關系，由此可以判斷應用whose引導定語從句。句意：—“爸爸，蝙蝠是什么呀？”—“蝙蝠是有兩個翅膀、身體很像老鼠的動物。”

30.D 考查形容詞詞義辨析。permanent意為“永久的，永恒的”；average意為“平均的，普通的”；primitive意為“原始的，簡單的”；adequate意為“充足的，適當的”；句意為：雇主們必須為其員工提供足夠的培訓機會，這樣才能提高產品效益。根據句意分析可知答案選D項。

31.A 考查習慣用語。on the contrary“正相反”；in a word“總之”；what?s more“另外；而且”；that is to say“換句話說”。句意：老師以為孩子們去了圖書館，恰恰相反，他們卻去了操場。根據句意可知A項正確。

32.C 考查非謂語動詞。guarantee后接有雙賓語，需用主動形式，且句子的主語the boss是其邏輯主語，在此用現在分詞短語作伴隨狀語。句意：老板建議他留在公司，保證他有更高的薪水。

33.A 考查倍數表達法。此處考查倍數表達：“倍數+as+形容詞+as+其他”結構，句后省略了as before。句意為：為了提前完成任務，她開始加倍努力工作。

34.B 考查情態動詞。shall表示在法律條文中的要求或規定；還可以用在第二、三人稱中表示允諾，命令，威脅，警告。符合語境。

35.B考查日常用語。句意：——這兒有一個超市。我們先去購物好嗎？——一切由你決

定。你想做什么對我來說都可以的。It?s all up to you意為“一切由你決定”，符合語境。

完型填空

36.A 由語境可知，此處主要介紹了人們在繁忙的生活中經常忘記（forget）享受小小的快樂。其余三詞不合語境。

37.C 由后一句的那些片刻以及these moments以及最后一句中的“enjoy the moments”可知此處應該說的是“享受片刻”。

38.B 在寒冷的冬天夜里能讓人享受的應該是火（fire）。

39.A 前一段提到繁忙的日子，可知此處應該說如果我們停下來享受，故選stop。

40.A 此處指自己尤其喜歡釣鱸魚，especially符合語境。

41.D 深夜去釣魚應該是一個瘋狂的想法（idea）。

42.D 由前一句可知作者很晚才去釣魚，幾乎是半夜了，almost“幾乎，將近”。

43.A 此處指抬頭看這布滿星星的天空，look up“向上看”。

44.B 感覺應該用感官（sense）感知。

45.C 由前面對夜晚的描述可知，這是一個完美的夜晚，故選perfect。

46.A 作者應該是挑選（select）了一個誘餌。

47.B 由后文的five pounds可知此處應該說重達，故選weight。

48.B 由后文可知作者應該是繼續（continue）夜里的冒險。

49.C 在接下來的兩個小時期間用介詞during“在......期間，其間”。

50.C 此處指沒什么釣魚的記憶可與那個溫暖的夏天的夜晚相比，故選compare“比較，對照”。

51.D 由語境可知，那晚能提供（provide）的遠遠不止是一次釣魚的記憶。

52.C 由后一句的“what life could be like”可知此處應該說是生活（life）的記憶。

53.B 使我意識到（realize）生活可能像什么樣。

54.D 此處指當我穿過高高的草叢時。只有as有“當??時”之意，故選D項。

55.A 由后面接的短語“for a little while”可知此處指延續的時間，故選A項。

閱讀理解

56.D 推理判斷題。由第一段最后一句“We had to arrive on time, pay undivided attention to his lectures, and dared not neglect（遺漏）any of his homework.”可推斷出學生們對這位老師是又敬又怕。

57.B 詞義猜測題。由第二段最后一句“We?re afraid we?ll never manage to finish our revision before the exams.”可推出考試前我們應該是感到緊張的，故選B項。

58.A 推理判斷題。由第二段可知同學們考試前感到擔憂的，由第三段老師提到上第二層樓的問題，這兩者似乎沒有關系，讓學生感到茫然，故選A項。

59.B 細節理解題。由倒數第三段“You simply take one step at a time...One step at a time.”可知，這個階梯比喻主要告訴我們目標是可以一步步達到的。

60.C 推理判斷題。由第一段中的“—depending heavily on it...The real addiction may be emotional...”可推出所謂的對咖啡因上癮可能并不是真的。

61.D 細節理解題。由第三段最后幾句“The NIH says women who are pregnant or breast-feeding should limit their consumption of caffeine...”可推出懷孕的婦女應該避免喝咖啡。

62.C 推理判斷題。由最后一段的意思以及問句的內容可知，此處主要目的應該是吸引讀者的注意力，而不是對問句進行解釋，質疑效果或作出選擇。

63.B 推理判斷題。由最后一段可知，作者只是客觀地介紹了兩份研究的結果，而并未從中作出選擇，故選B項。

64.B 細節理解題。由第二本書最后一句“… despite charges that its author had a blind eye regarding the horrors of slavery.”可知，Margaret Mitchell受到無視奴隸制丑惡的指責，故選B項。

65.D 推理判斷題。由最后一段的內容“… healthful cookery, home decoration, exercise, cleanliness, sewing, gardening and care of children, … based on scientific principles …”可推出通過閱讀第四本書人們能學到如何過健康的生活。

66.B 推理判斷題。由第一本書海明威所說的話“There has been nothing as good since.”可知他認為馬克·吐溫的書是非常棒的，故選B項。

67.C 細節理解題。由第三本書最后一句“… ?O Captain!My Captain!,? a metaphorical praise to Abraham Lincoln.”可知在其書中表達了對林肯的敬意。

68.A 主旨大意題。綜觀全文可知本文主要對保護瀕臨滅絕語言所做出的努力。

69.D 推理判斷題。由第三段倒數第二句“More than ten thousand entries can be found in the Siletz Online Talking Dictionary, first launched in two thousand seven.”可推出我們應該能在網上聽到這種語言。

70.C 細節理解題。由倒數第二段最后一句“Microsoft has also worked with language activists in New Zealand, Spain and Wales to translate its software into Maori, Basque, Catalan and Welsh.”可知微軟公司通過在他們的軟件中使用這些語言來保護他們。

71.B 推理判斷題。由本文最后一句“He points to one sign of progress: young members of the tribe are now texting each other in tribal language.”可知Bud Lane認為通過使用瀕臨滅絕的語言才能更好的保護他們。

72.D 細節理解題。由第三段第二句“Anytime between April to the end of September will give you a decent

chance for some nice weather.”可知四月到九月是旅游的最佳季節，故選D項。

73.A 推理判斷題。由劃線詞后的“Victoria on Vancouver Island”“a short 30 km trip”可知要到距離不遠島上的交通方式極有可能是船之類的交通工具，故選A項。

74.C 細節理解題。由本文最后一段“…the admission price has gotten a little steeper too.”可知去Capilano Suspension Bridge游覽的人多，并且及門票有點高，故選C項。

75.C 推理判斷題。根據全文內容可推知這篇文章最有可能出現在雜志的旅游專欄，故選C項。任務型讀寫

76.Take/Separate/Press/Get77.Uses/Usages78.Hang79.remaining80.contain/ hold

81.amount/ quantity82.cost83.short/ lack84.powered85.deal/do

書面表達

One possible version:

In order to improve the qualities of the students, our school is launching the “smiling expression” and “dark expression” activities.I think it?s good for us to form good manners.Sometimes some students don?t behave properly in our school.For example, spitting in public places can be seen somewhere.The flowers in public gardens are picked.What is worse, rubbish and plastic bags are thrown on the ground in the street.In my opinion, these bad behaviors will make bad impressions, which will ruin the good reputation of our school.So all students should be taught to be well-behaved and every one of us should form good habits from now on.聽力材料

(Text 1)

M: Helen, what?s wrong with you?

W: Well, George, I hurt my leg when I fell.(Text 2)

W: What time does your flight take off?

M: They say it?ll take off on time.It?s 8:30.Listen!The announcer is announcing the departure of Flight No.747 to Beijing.(Text 3)

M: I?m going to the museum this Sunday afternoon.Do you want to go with me?

W: I?d love to, but my best friend is getting married on Sunday and I can?t miss it.(Text 4)

M: What?s wrong with you? You?re so pale.W: The bus I took broke down on the way, and I had to walk here.(Text 5)

W: What is that? A wallet or a kind of notebook? It looks special.M: A newly invented wallet!It has many new functions.(Text 6)

W: I can?t find my purse.Have you seen it?

M: No, I haven?t.W: I?ve looked everywhere for it.I hope I haven?t lost it.M: Perhaps you left it at school.W: No, I had it when I left school this afternoon.M: Well, didn?t you go around to the Smiths? after school? You might have left it there.W: Yes, I?d better give Mrs Smith a call now.M: But she can?t be home now.She might have gone to the library.W: Perhaps I should call her later.(Text 7)

M: Thank you very much, Miss Smith.You?ve helped me a lot.W: I?m glad I could be of some help, Richard.Let me know if you have more questions later.M: I will, and thank you again for giving up your coffee break to help.W: Oh, I don?t mind.Teaching is what I love most.M: Well, it?s time to have class.Goodbye, Miss Smith, and thanks again.W: You?re welcome, Richard.See you in class next Monday.(Text 8)

M: Shall we have some soup first?

W: No, thanks.I don?t like soup.I?d rather have some fruit juice to start with.M: OK, and what about the main course? Which do you like, fish or meat?

W: Meat, I think.M: Don?t you like fish then?

W: I do, but I want meat at the moment.M: Shall we have some white wine then?

W: I prefer red wine with meat.M: What would you like for dessert?

W: I just want to have a coffee, I think.M: Fine, and after dinner, shall we go to a disco?

W: No, thanks.I?d like to go straight home.I?m very tired.(Text 9)

W: Well, thank you, Mr Parry, for all your information.Just one more question.M: Yes, madam?

W: Do you play any sports or games?

M: I used to play football regularly when I was at university, and I used to do sports in summer.W: And what sports did you play? Can you remember?

M: I was a runner, a long-distance runner.W: And now?

M: No.I?m afraid I haven?t had time since I got married.W: Well, thank you again for coming.But just remember that we like people who join the company to play in the company sports team.M: Certainly, madam.(Text 10)

Mrs Jenkins went to see her doctor one day because her heart was giving her trouble.The doctor listened to her heart carefully and did a few other things.Then he said, “Well, Mrs Jenkins, stop smoking, and then you?ll be all right again.”

“But, doctor,” answered Mrs Jenkins quickly, “I?ve never smoked.I don?t like smoking.”

“Oh, well,” said the doctor, “then don?t drink any wine.”

“But I don?t drink wine,” answered Mrs Jenkins at once.“Stop drinking tea and coffee then,” said the doctor.“I only drink water,” answered Mrs Jenkins.“I don?t like tea or coffee.”

The doctor thought for a few seconds and then said, “Well, how about potatoes?”

“Yes, I like them very much,” answered Mrs Jenkins.“All right, then stop eating those,” said the doctor as he got up to say goodbye to Mrs Jenkins.

第三篇：2014安徽省省級示范高中名校高三五月聯考語文參考答案

2014安徽省省級示范高中名校高三聯考

語文參考答案

1.C（C.一方面，“能夠規避盲目信仰帶來的荒謬、自相矛盾”的是“建立在文化信仰上的文化自覺”，另一方面，原文為“理性”“引領人性從善、從真、從美”。）2.A（A.第一段并沒有介紹“文化自覺的重要作用”。）

3.C（A.“彌補理智的不足”錯，不成熟狀態的形成原因并不是“缺乏理智”。B.“自我理性的挖掘和完善是理性成熟的標志”于文無據；“不再受外物的支配”錯，原文為“受支配的同時具有‘自我完善化的能力’”。D.“必能擺脫被全球一同化的危機”錯，原文為“才有可能不陷入被全球一同化的危機”。）4.C（C.懲：苦于。）

5.A（A.均為連詞，表承接。B.連詞，表目的，來/介詞，用，拿；C.連詞，表順承/連詞，表轉折；D.人稱代詞，我/人稱代詞，他們。）

6.D（D.“臨刑時他慷慨激昂”錯，原文為“臨刑殊從容”，文天祥是從容就義，數日后，其“面如生”。）7.（1）假使宋室真的采用這個計策，我們今天怎么可能在這里呢？（關鍵詞：“使”“安”各1分，語意通順1分）

（2）既然這樣，那么宋朝不是因被金人侵略而衰弱，而是自己讓自己衰弱的；不是被元滅亡，而是自己滅亡自己的！（關鍵詞：“然則”“自衰”各1分，被動句式1分，語意通順1分）

（3）不久，就聽到了賈似道在蕪湖潰敗的消息，江漢守臣也都望風投降或逃跑。（關鍵詞：“已而”“遁”各1分，語意通順1分）參考譯文

襄陽城被蒙古軍圍攻，情勢危急，將要被攻破，汪立信寫信給賈似道，說：“沿長江的防線不過七千里，而內郡現有的士兵還有七十多萬，應該都派到江邊，充實對外防御的兵力。淘汰掉老弱，還有五十萬精銳，在七千里之間，每距一百里設一屯，每屯有守將；十屯為一府，每府有總督。地勢特別重要的地方，就用三倍兵力。平時在江淮之間泛舟來往，保持聯系，戰時東西彼此支援，聯絡不斷，來造成足以應付蒙古人忽然攻擊的防御力量，這是上策。扣留蒙古人的使臣，對我們沒有好處，只會給敵人借口。不如禮遇他們，放他們回去，以每年輸送財帛的方式來緩和目前急迫的形勢。等邊境的壓力稍微緩和，再從長計議戰守的策略，這是中策。”后來蒙古伯顏攻入建康，聽到了汪立信這番策略，嘆息道：“假使宋室真的采用這個計策，我們今天怎么可能在這里呢？”

蒙古人南侵，文天祥上疏，說：“朝廷只求一時偏安，牽制前方將帥作戰的氣息太濃，而奮發進取、決心作戰的意志太弱，請求立刻斬殺師孟，用他的鮮血涂在鼓上，來激勵士氣。”又說：“宋朝受五代之亂的傷害，雖然削弱擁兵的藩鎮，建立邑郡，一時雖然可以矯正軍人擁兵作亂的弊病，然而也付出國力衰弱的代價，所以敵人每到一州，一州就殘破，每到一縣，一縣也殘破，最后弄得整個中原淪陷，如今后悔也來不及。如今應將天下分為四鎮，每鎮設立都督一人負責統領；將廣西并入兩湖為一鎮，軍府建于長沙；將廣東并入江西為一鎮，軍府建于隆興；將福建并入江東，軍府建于番陽；將淮西并入淮東，軍府建于揚州。要求長沙負責收復鄂地一帶，隆興負責蘄黃一帶，番陽負責江東一帶，揚州負責收復兩淮一帶。如此，才能使各鎮地大兵多，足以對抗敵軍，并找尋適當時機約定日期一起進軍北伐，有進無退，傾盡全力攻擊敵軍，使敵軍因戰線擴大，必須防備各方的攻擊兵力，而造成局部防御兵力的不足，疲于奔命。再加上我【2014安徽省省級示范高中名校高三聯考?語文參考答案第1頁（共3頁）】 方策動敵后的百姓起義，從內部加以騷擾顛覆。如此，敵人就不難擊退了。”

?評?靖康年間有李綱不用，而用黃潛善、汪伯彥；咸淳年間有汪立信不用，而用賈似道；德祐年間有文天祥不用，而用陳宜中。既然這樣，那么宋朝不是因金人強大而衰弱，而是自己衰弱；不是被元滅亡，而是自己滅亡。

不久，就聽到了賈似道在蕪湖潰敗的消息，江漢守臣也都望風投降或逃跑。汪立信感嘆道：“我今天還能夠死在宋土上。”于是就置酒召集賓客和手下官員，與他們訣別，親自寫奏章給皇帝，又給侄子寫信囑托家事。夜半，他心緒難平，信步來到庭中，慷慨悲歌，緊握雙拳反復撫拍桌子，以至悲情難抑失聲痛哭。三天后，他上吊而自殺殉國。

元世祖把文天祥召入宮中，對他說：“你有什么心愿？”文天祥說：“我受宋朝的恩惠,做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了。”但是元世祖仍然不忍心賜他一死，隨即讓他退下。進言的官員們極力主張成全文天祥的請求，于是元世祖也就同意文天祥的請求。文天祥臨刑時非常從容鎮定，對押解的吏卒說：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。幾天后，他的妻子歐陽氏前去收尸，文天祥的面容同活著的時候一樣，終年四十七歲。

8.《江上望青山憶舊》前兩句寫記憶中的景物，深秋暮雨青山的迷蒙蕭瑟的景象，是虛景；后兩句寫眼前的景物，陽光明媚，一片風帆行駛在江面上，柳絲掛滿春堤，是實景。整首詩虛實結合，對照鮮明，產生了特殊的藝術效果。（2分）《江上》整首詩均描寫深秋時節的景象，是實景。詩人從不同角度描繪景物，江上、地上、空中多層面的渲染，產生了強烈的藝術氛圍和效果。（2分）

9.《江上望青山憶舊》前兩句回憶過去所見迷蒙蕭瑟的秋景，表現詩人當時惘然的心境；后兩句描寫的是眼前晴朗明媚的春景，表現詩人愉悅之情，昂揚奮發之態。（2分）《江上》前兩句描寫的秋景開闊遼遠，是詩人心胸開闊的表現；后兩句勾勒出一幅由寒潮、山林、大雁、黃葉構成的秋景圖，秋江晚渡的行為表現了詩人超然灑脫，探賞大自然的情趣。（2分）

10.甲：①山寺鐘鳴晝已昏 ②漁梁渡頭爭渡喧 ③人隨沙岸向江村 ④余亦乘舟歸鹿門 ⑤鹿門月照開煙樹 ⑥忽到龐公棲隱處

乙：①入則無法家拂士 ②亦足以暢敘幽情 ③依依墟里煙 ④山原曠其盈視 ⑤檣櫓灰飛煙滅 ⑥夢入芙蓉浦

11.（1）古色古香體現唐代風韻的建筑；（1分）歷代賢人的事跡及遺跡；（1分）優美的自然風光。（1分）（2）歷代官吏對為官清廉者的景仰，使東湖歷代都有維護和修建；（1分）秀麗風景令人流連；（1分）年代久遠碩果僅存令人憐惜。（1分）

12.凸顯人物形象，表現梅摯認真、清白、正直的性格。（2分）五瘴所揭示的為官者的這些弊病，和生活中貪官污吏有太多相似之處，拉近了文章和生活的距離，揭示文章主旨，富有現實意義，可以引起讀者的閱讀興趣。（2分）引用梅摯的文章《五瘴說》，詳實具體，增強了文章的人文意蘊，使文章內容深刻。（2分）為下文揭示東湖石碑和三百梅花館的來歷等內容作鋪墊。（2分）（任答三點即可）

13.三人都為官清廉，為百姓做過實實在在的好事，他們的事跡使東湖不再只是自然景觀，而是有了更豐富的意蘊，他們的品質正是作者所贊美的，是文章主旨所在，也是文章現實意義所在。（2分）東湖是唐代的李德裕在新繁當縣令時所建，園內景物如懷李堂、青白江亭、梅嶺均和他們有關。（2分）

14.①東湖優美的自然景色、豐富的人文景觀，讓人流連忘返，一番游歷，香氣盈袖。（2分）②李德裕等人為官清廉、為百姓做實實在在的好事，令人感動、欽佩，一番游歷，是精神的洗禮，人物美好品質香氣縈【2014安徽省省級示范高中名校高三聯考?語文參考答案第2頁（共3頁）】 懷。（2分）③雖然歷朝歷代都存在貪污腐敗，營私舞弊，但總有正直的官員堅守著良好的道德品質，也總有人和腐敗的風氣做斗爭，這是一個人的良知，社會的良知。這是對所有有良知者的慰藉，也是未來的希望。（2分）④閱讀文章，思考社會與人生，加深了對現實社會的認識，增強了戰勝腐敗的信心，這是本文的現實意義。（2分）

15.B（A.緲遠—渺/邈遠；C.攻城掠地—攻城略地；D.金鋼鉆—金剛鉆。）

16.D（D.天馬行空：形容說話做事不著邊際。此處使用正確。A.無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。這里應為“無可置疑”，是指事實或理由充足，沒有什么可以懷疑的。B.朝思暮想：形容時刻想念。一般只用于思念人，這里屬于誤用對象。C.危言危行：說正直的話，做正直的事。此處望文生義。)17.C（A.成分殘缺，應在“處置”后加上“措施”。B.句式雜糅，刪除“而定”。D.語序不當，應把“將為全球可再生能源的使用樹立典范”與“擺脫污染嚴重的惡名”調換順序。）

18.大數據決策是一種對大數據進行分析，并從中獲取價值，讓數據主導決策的決策方式。（寫出大數據決策的類屬，1分；寫出獲取價值，1分；寫出讓數據主導決策，1分；語言通順、條理清楚，1分。超過字數，扣1分。）

19.①也是生活中處理問題時采用的方法（2分）②往往會出現柳暗花明的新天地（2分）③正是對事物發展規律的遵循和運用（2分）20.示例一：（1）保障（2 分）

（2）政府全面推開城鄉居民大病保險試點，為城鄉居民健康提供了強有力的保障。（3分）示例二：（1）晴空（2 分）

（2）政府全面推開城鄉居民大病保險試點，為城鄉居民健康擎起一片晴空。（3分）

21.寫作指導：這是一道材料作文題，談論的是人與環境的問題，此處的“環境”并不是指自然環境，而是指一個人成長的環境。材料具有很強的社會意義，命題者試圖以此引起人們關注人的成長和環境的關系。

法國作家羅曼·羅蘭的名言說明了環境對一個人成長的影響，作文可以圍繞環境和一個人成長的關系來寫。環境可以指家庭環境、學校環境、社會環境等。羅曼·羅蘭還說過“我不知道是否有別人比我從父親那里所得的更多”；英國的歐文也講過“人類過去、現在和未來，都始終是他們出生以前和降生以后的周圍環境的產物”，可見環境對人的重要性。由此，可立意為“家風是一種潛在的力量”“營造良好風氣”“近朱者赤，近墨者黑”“橘生江南，逾江北為枳”“為成才創造良好環境”等。

“也有人說”則指出人在環境面前的主觀能動性。作文可以圍繞人在環境面前的自律、自守、自強立意。在惡劣的環境面前，人可以以苦難為砥石砥礪自己的進步，戰勝苦難。在污濁的社會風氣面前，人可以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。對待環境，人不應隨波逐流，而要有分辯，有識見。由此，可立意為“擷取環境中的積極因素”“拒絕惡習”“做環境的主人”“把抱怨環境的心化為上進的力量”等。

也可以綜合以上內容，辯證分析人與環境的關系，從整個材料的角度立意，如“既要重視環境的影響，還要重視人的作用”“環境不可漠視，成才靠自己努力”“人與環境和諧相處”等。

【2014安徽省省級示范高中名校高三聯考?語文參考答案第3頁（共3頁）】

第四篇：2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考試卷分析

2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考試卷分析

語文

利辛一中語文組

孫龍飛

一、試卷構成此次測試用的是華普教育研究所語文研究室統一提供的試卷，完全按照2011年安徽省《考試說明》命制的，總題量為21題，分為第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，第Ⅰ卷第1頁到第6頁，第Ⅱ卷第7頁至第8頁，滿分150分，考試時間為150分鐘，時間統一定在2012年2月3日上午9:00——11:30分。

此次閱卷我校采用了統一流水式人工批閱，規定時間、規定場所，這樣盡可能地保證了考試閱卷的公平、公正性，客觀性，也增添了實戰的意味。

二、試卷的總體評價

2012年安徽省省級示范高中名校高三聯考語文試卷的命制秉承了2010年與2011年來我省高考命題的風格特點，試題緊扣2011年教育部《考試大綱》和我省《考試說明》的規定及要求，從我省語文教學的實際出發，堅持有利于新課程改革的實施，有利于教學質量的階段性有效評估，試卷注重從語文基礎知識、語言技能、語文能力、思維品質和學習潛能等方面對考生進行考查，既具有突出的時代特色，又具有鮮明的安徽地域特色。

命題思路清晰，試卷結構穩定，考點設置合理，有較好的區分度、信度和效度。試卷實測結果理想，較好地實現了預期的目標。

在試卷形式、結構、分值與高考試卷基本保持一致，選擇題9道，文言文翻譯和詩歌鑒賞18分，名篇名句默寫5分，文學類文本閱讀共25分，語言文字運用15分，作文為給材料作文，60分，試題題量適中，形式靈活，側重基礎。整體成績較上一次有所提高。

三、學生答題情況分析 第Ⅰ卷（閱讀題）

（一）一般論述類文章閱讀

第1題考查“理解文中重要概念的含義”。本題考查的是對“審美”與“審善”的理解，屬于逆選題，應選A，正確率32.7％。

第2題考查“分析文章結構，把握文章思路”。側重于對文章觀點和材料之間關系的理解和分析，考查對文章行文思路及內容的把握能力，正選題，應為C，正確率51％。

第3題考查“分析概況作者在文中的觀點態度”。要求在分析文章內容的基礎上，能聯系文章中引用的相關材料，準確理解并把握作者的觀點態度，正選題，應為D，正確率為71.4％，此題較容易。

這三個題目體現了較好的難易梯度，但若能遵循由淺入深，由易到難的原則來設題會更好。

（二）文言文閱讀

第4題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”。所考查的實詞在中學語文課本中出現較頻繁，其詞義和現代漢語有較大區別。重點考查根據語境推斷文言實詞的能力。正確率為93.1％，難度較小。第5題考考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所考查的虛詞都是《考

試說明》中規定的，各選項采用一句課文，一句課內的形式，符合高考考查的特點。應選C，正確率85.7％。

第6題考查“歸納內容要點，概況中心意思”。要求在理解內容和把握中心意思的基礎上進行綜合分析和判斷，正確率為73.5％。

選擇題三題的得分較為理想，題目難度較小。翻譯題兩個小題，第（1）小題側重考查“恒”“縱”“惟”的意義和“無如??何”的用法。第（2）小題側重考查“慟”“既而”“鼓”“復”的意義。普遍得分在6分左右。翻譯題設題準確，較好地考查了考生對文中重要句子的理解與表達的能力。

（三）古詩閱讀

第8小題考查“鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧”。要求通過對詩歌的閱讀理解，分析老翁“安閑”的特點。第9題也是考查“鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧”。要求在把握詩歌形象特點的基礎上，賞析詩歌塑造形象所用的表現手法。只是考生若從詩歌構思立意的技巧角度回答“以景結情”，分析合理也可以酌情給分，這體現了試題的開放性。這兩個題目設計角度、難易度、區分度都較好。均分4.02分。

（四）名篇名句默寫

學生平均得分為4.1分。該題所選材料既有古詩，也有古文，既有必修，又有選修，并且兼顧不同時代，“任意選作5小題”，與高考考查形式保持一致，有利于大多數考生發揮水平，這個題目設計很成功。

（五）文學類文本閱讀

學生得分情況：第11題3-4分，大致能答出“引出農具”“描寫勞動場面”“指出深遠意義”三點；第12題絕大部分考生都能答出結構上的“收束全文，照應標題，結構圓合”，但在內容上的兩點回答有些欠缺或沒有答到，此外本題設題是否有不清之嫌，給考生帶來一定的誤導，以致考生在內容上答題不夠到位。

第13題平均分在4分左右，設題較好，模仿2008年的安徽卷《我與地壇》節選中的一個題目。第14題探究題，探究傷感的原因，大多考生沒能在閱讀分析的基礎上，結合時代背景和創作意圖進行探討，得分不高，平均分在3.5分左右。當然本題的答案是否也值得探究。第Ⅱ卷（表達題）

（六）語言文字運用

第15題得分較低，正確率為46.9％，第16、17、19、20題得分較為理想。其中，16題正確率為73.5％，17題正確率為87.8％，第19題，概況新聞材料，題目設計非常好，既體現了地域特色，又準確考查了能力，學生感覺親切，難度不大。第18題改錯題平均分不到2分，辨析病句學生感覺還好，修改病句還很欠缺，暴露出學生在修改病句方面的能力有待加強。(七)寫作

本題為給材料作文，我校學生平均得分約41.9，絕大多數考生能正確審題，能從生活中尋找寫作素材，能從自己的經歷感受出發，在有限的時間里寫出較有質量的文章。但也暴露出比較嚴重的問題:審題上不夠精準，立意不高，發展等級上不去；選材上有待指導，答題表述和書寫方面也有待規范。

四、復習建議

第一，在語言基礎題方面，要處理好“三個關系”。

1.處理好講解與練習的關系。后期對于字音、字形、成語、病句等語言基礎題的復習，要以鞏固性練習為主，適當進行方法指導，多讓學生自己歸納整理，關注自己易錯的、不會的、陌生的。

2.處理好常用與非常用的關系。引導學生學習即將出爐的安徽省考試說明，把握語言基礎題的考查要點，關注常用字詞，夯實基礎，不做偏題怪題。對于成語熟語要盡量拓寬學生掌握的面，但絕不要在過于生僻的詞語上花時間。

3.處理好典型與創新的關系。幫助學生梳理歷年考過的典型的語言運用題型，幫助學生歸納答題方法，同時，要注意新材料、新題型的搜集整理，讓學生意識到語言運用題型的多變性，以適應臨場新題型的變化。

第二，對于古詩文的復習，要做到“兩個并重，一個規范”。1.識記與書寫并重。在古詩文的應考操練復習中，應注意平時積累與考前強化結合，識記與書寫并重。

2.讀詩與賞詩并重。只有讀懂詩歌才能鑒賞詩歌，后半段的復習，要進一步指導學生運用多種不同的方法讀懂詩，提高學生讀詩能力。

3.規范學生的答題方法。對文言文翻譯，強調“字字落實，句句對應，直譯為主，意譯為輔”的原則。

第三，在現代文閱讀復習方面，要做到“兩個提升，兩個注重”。1.提升審讀題干的能力。

2.提升應對新題型的能力。尤其要注重散文作品的閱讀鑒賞。

3.注重知識框架的搭建。鼓勵學生通過畫知識樹、列圖表等方式，搭建合理的知識框架。

4.注重文體特征的把握。

第四，在作文的復習上，要做到“四個強化”。1.強化審題意識。選取不同命題形式的作文題，給學生講清審題的方法和易出現的問題。

2.強化文體意識。可以選取典型范文和病文，通過比較讓學生把握不同文體的文體特征，避免寫出“四不像”的文章。

3.強化材料積累。引導學生關注社會熱點問題，從不同角度解讀新材料、運用新材料，不斷積累寫作素材。

4.強化卷面書寫。“面子工程”務必要做好，考場作文卷面要保持整潔，書寫要規范工整，注意糾正錯別字。

第五篇：2012安徽省省級示范高中名校高三聯考語文作文(華普)

華普教育2012安徽省省級示范高中名校高三聯考語文作文——“印答花與簡安花”立意分析

生長在埃塞俄比亞山區里的印答花和簡安花，在距離很近時，彼此爭著吸收根部有限的水資源。印答花有著發達而敏感的根系，當它感覺到簡安花在爭水分時，便本能地瘋狂攝取任何一點水分，導致簡安花缺少水分而逐漸枯黃。然而，印答花因為水量充足而瘋長，花朵碩大，枝莖嫩脆，很容易在山區巨大的晚風中折斷。而此時，堅強十足的簡安花則有了吸收水分的機會，漸漸復活并迅速開花結果。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，詩歌除外，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析：本則材料出現兩種植物——印答花和簡安花，但材料中對兩者的感情傾向是不一樣的，這從對兩者的用詞就可以看出來。對印答花，材料中用“瘋狂”“瘋長”等詞語；而對簡安花，材料中則用“堅強十足”等詞語，其中的褒貶非常明顯，立意時不能忽略。

材料作文中的物，無非是以物來喻人。本則材料可以從三個角度來立意：

一、從印安花的角度

1、印答花因為水量充足而瘋長，花朵碩大，枝莖嫩脆，很容易在山區巨大的晚風中折斷，可聯想到孩子的教育成長方面、富二代等問題，由此可立意為“溺愛是害”“成長需要磨練”等。

2、印答花因本能地瘋狂攝取任何一點水分而致花朵折斷，可聯想到“物極必反”“上帝欲讓其滅亡，必先讓其瘋狂”這些話。

可以立意為“不可過于貪婪、自私”“凡事要適度”“競爭中要為對手留點空間”等

二、從簡安花的角度

1、簡安花在印答花折斷后有了吸收水分的機會，漸漸復活并迅速開花結果，由此可以立意為“學會堅忍”、“等待機會”、“逆境成長”等。

三、從兩者關系角度

1、印安花與簡答花只是在距離很近時才彼此爭著吸收根部有限的水資源，從而產生惡性競爭，由此可以立意為“距離產生美”。

2、印安花因為瘋狂攝取水份瘋長，同時導致簡安花枯黃，最后自己卻在大風中折斷了花朵，這是“零和博弈”中的雙輸，由此可以立意“競爭中雙贏的智慧”、“學會和諧共處”等。