第一篇：《狼》閱讀理解題及答案（模版）

《狼》閱讀理解題

基礎(chǔ)知識(shí)題

一、給下列畫線的字注音。

綴行（）大窘（）狡黠（）苫蔽（）眈眈（）積薪（）弛擔(dān)（）目似瞑（）意暇甚（）尻尾（）假寐（）變?cè)p（）

二、填空。

l．本文作者是朝著名的文學(xué)家。課文選自他的集。“聊齋”是作者名，“志異”是的意思。

2．《狼》一文中發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明主題的句子是________________________。

三、解釋下列畫線的字。

1．顧野有麥場(chǎng)（）2．止有剩骨（）

3．屠自后斷其股（）4．意暇甚（）

5．蓋以誘敵（）6．其一犬坐于前（）

7．一狼洞其中（）8．意將隧入（）

四、選擇題。

l．“其一犬坐于前”的停頓正確的一項(xiàng)是（）

A．其一犬／坐于前B．其一／犬坐／于前

C．其／一犬／坐于前D．其一犬／坐于前

2．“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”一句翻譯正確的一項(xiàng)（）

A．路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。B．路上有兩只狼，緊緊在后面跟著。

C．路上遇到兩只狼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著。D．路上遇到兩狼，跟隨著走了很遠(yuǎn)。

3．下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．《狼》一文節(jié)選自蒲松齡的長(zhǎng)篇小說集《聊齋志異》。

B．《狼》分為兩個(gè)部分；第一部分是敘事：遇狼、御狼、懼狼、殺狼；第二部分是議論。

C．《聊齋志異》這一書名中的“聊齋”是作者的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

D．清朝蒲松齡，號(hào)柳泉居士，而唐朝李白，號(hào)青蓮居士，唐朝的白居易，號(hào)香山居士。

五、諧音雙關(guān)是利用音同或者近的詞構(gòu)成雙關(guān)，使語言表現(xiàn)得含蓄幽默、機(jī)智巧妙。請(qǐng)指出下列句中含有諧音的詞和它所諧的詞。

1．歇后語：?jiǎn)顓却党龅炎诱{(diào)——響得不一樣。

2．“華南牌”縫紉機(jī)廣告，衣衣不舍華南情。

課內(nèi)語段閱讀題

（一）閱讀下面文字，回答后面問題。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀劈之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

1．從語言的表達(dá)方式看，第一段是________，第二段是_________。

2．對(duì)劃線句朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）

A．其一犬╱坐 ／于前禽獸之變?cè)p╱幾何哉

B．其一╱犬坐／于前禽獸之變?cè)p ╱幾何哉

C．其一╱犬坐／于前禽獸／之變?cè)p幾╱何哉

D．其一╱犬／坐于前禽獸之╱變?cè)p幾何╱哉 3．不是描寫狼狡詐的本性句子是（）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

C．少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

4．翻譯：禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

5．第二段在全文內(nèi)容上起什么作用？你讀完這兩節(jié)文字受到什么啟發(fā)？

（二）閱讀下面文字，回答后面問題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔(dān)持刀。狼不敢前，耽耽相向。

1．上文選自課文《狼》，而課文又節(jié)選自，作者，字，又字，號(hào)，朝人。其著名作品為《聊齋志異》，“聊齋”是他的名稱，“志”是的意思，“異”指的故事。這部短篇小說集里的故事，大多是通過描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活。

2．給下列字注音：

綴：窘：薪：苫：倚：耽：

3．文段中展現(xiàn)狼的貪婪的句子有：()

A．綴行甚遠(yuǎn)

B．一狼得骨止，一狼仍從。

C．狼不敢前，耽耽相向

D．而兩狼之并驅(qū)如故。

4．翻譯下列句子：

①而兩狼之并驅(qū)如故。

②顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

③屠乃奔倚其下，馳擔(dān)持刀。

5．文中第一段寫屠戶狼。點(diǎn)明時(shí)間的詞為，表明地點(diǎn)的詞為，矛 盾雙方 是與。這是故事的。文中有一通假字，它是，通。

6．文中第二段寫屠戶狼。表現(xiàn)屠戶的和狼的，這是故事的。

7．文中第三段寫屠戶狼。表現(xiàn)屠戶的和狼的，這是故事的。

8．由“耽耽相向”可聯(lián)想到一個(gè)成語

9．解釋“之”的用法：

①?gòu)?fù)投之：②而兩狼之并驅(qū)如故：

參考答案：

基礎(chǔ)知識(shí)題

一、zhuìjiǒngxiáshàndānxīnchímíngxiákāomèizhà

二、1、蒲松齡清小說《聊齋志異》書房記述奇異的事

2、最后一節(jié)

三、l．看見2．只 3．大腿4．神情，態(tài)度 5．原來6．像狗一樣7．打洞8．打算

四、1．A 2．A 3．D

五、1．響——想2．衣衣——依依

課文語段閱讀題

（一）1．記敘議論

2．B

3．D

4．禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

5．起點(diǎn)明主題的作用。我們對(duì)待狼和像狼一樣兇惡的敵人，必須丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能戰(zhàn)勝他們，取得勝利。

（二）1．《聊齋志異》 蒲松齡 留仙 劍臣 柳泉居士 清 書齋 記述 奇異 妖狐鬼怪

2．ｚｈｕì ｊｉǒｎｇｘīｎ ｓｈàｎ ｙǐ ｄāｎ

3．A B D

4．①但兩 只狼像原來一樣一起追趕 ②看見野外有一個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)主人在 上面堆著柴，覆蓋成小山似 的。③屠戶于是跑到(麥場(chǎng))，背靠柴堆，放下肉擔(dān)，拿起刀子。

5．遇 “晚歸”“途中”屠戶 兩狼 開端 “止” 只

6．懼 遷就退讓 兇惡貪婪 發(fā)展

7．御 果斷抉擇不甘罷休 進(jìn)一步發(fā)展

8．虎視耽耽

9．①代指骨頭②音節(jié)助詞，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義

第二篇：《馬》閱讀理解題及答案

《馬》閱讀理解題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．作者布封是________國(guó)________學(xué)家和________。他一生的主要著作是卷帙浩繁的《________》。

2．給下列加粗字注音。

①鞍轡（）②獷野（）③闊綽（）④庇蔭（）（）

3．解釋下列詞語。

①剽悍：②畸形：

③相得益彰：④有過之無不及：

4．第一部分所寫的馬，有什么主要特點(diǎn)？你喜歡這樣的馬嗎，為什么？

二、能力提高

閱讀下列選段，回答后面的問題。

天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。你們?cè)嚳茨切┓敝吃谀厦栏鞯刈杂勺栽诘厣钪鸟R匹吧：它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節(jié)制；它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面；它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉希凰鼈冊(cè)跓o垠的草原上自由地流蕩、蹦跳，采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品；它們既無一定的住所，除了晴明的天空外又別無任何庇蔭，因此它們呼吸著清新的空氣，這種空氣，比我們壓縮它們應(yīng)占的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿里的空氣，要純潔得多，所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質(zhì)，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。

這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數(shù)動(dòng)物之上，它們卻從來不攻擊其他動(dòng)物；如果它們受到其他動(dòng)物的攻擊，它們并不屑于和對(duì)方搏斗，僅只把它們趕開或者把它們踏死。它們也是成群結(jié)隊(duì)而行的，它們之所以聚集在一起，純粹是為著群居之樂。因?yàn)椋鼈円粺o所畏，原不需要團(tuán)結(jié)御侮，但是它們互相眷戀，依依不舍。由于草木足夠作它們的食糧，由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲，又由于它們對(duì)動(dòng)物的肉毫無興趣，所以它們絕不對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)，也不互相爭(zhēng)奪生存資料。它們從來不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件，而這類事件正是其他食肉類動(dòng)物通常互爭(zhēng)互斗的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。

1．試用三個(gè)詞語概括出大自然自由狀態(tài)中的馬的特點(diǎn)。

________________________

2．根據(jù)課文內(nèi)容，談一談作者為什么認(rèn)為“天然要比人工更美麗些”。

3．仿照選段中“由于草木足夠作它們的食糧，由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲，又由于……所以它們……”的句式寫一段話。

由于________，由于________，又由于________，所以________絕不________，也絕不________，也不________。

4．課文第五段在描繪野馬的外形時(shí)，還寫到了其他一些動(dòng)物。這樣寫的目的是什么？有什么作用？

《馬》參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．法；博物；文學(xué)家。《自然史》

2．①pèi②guǎng③chuò④bìyìn

3．①勇猛，強(qiáng)健②生物體發(fā)育不正常③指兩者互相配合，使他們的能力、作用、好處能得到充分展示。④有超過的而沒有達(dá)不到的4．主要有兩個(gè)特點(diǎn)：勇毅和馴良。從文意看，這樣的馬至少是悲哀而值得同情的。因?yàn)檫@時(shí)的馬已經(jīng)失去了自然的本性，因而它是不“美麗”的。

二、能力提高

1．①美質(zhì)；②美德；③美形

2．因?yàn)轳R最大的美麗只有在自然的、不受拘束的狀態(tài)下才能展現(xiàn)出來，所以天然的（馬）要比人工更美麗些。（也可從馬在人工狀態(tài)下的缺點(diǎn)的角度作答）

3．略

4．這樣寫是為了把馬的“勻稱”、“優(yōu)美”的外形同其他動(dòng)物有缺陷的形體作比較；可以突出馬的外形的高貴完美

第三篇：《貓》閱讀理解題及答案

《貓》

一、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓？

答：第3只貓,揭示文章中心,寫第1、2只貓是為了突出第3只貓,與它對(duì)比.二、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢？

答：對(duì)弱小生命的關(guān)愛。

三、文章的開局有什么特點(diǎn)？答：開門見山，照應(yīng)結(jié)尾，奠定基調(diào)。

四、文章的結(jié)局又有什么特點(diǎn)？答：點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。

五、體會(huì)下面語句的情感，并分析。

1、“自此，我家好久不養(yǎng)貓。

2、“自此，我家永不養(yǎng)貓。

3、“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。”

答：因?yàn)槭俏业闹饔^臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。

4、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達(dá)什么意思？

答：比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。

七、我為什么會(huì)認(rèn)為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認(rèn)為作者會(huì)是什么態(tài)度？

八、語句“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。”中加點(diǎn)的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？

答：表示猜測(cè)，因?yàn)檫@而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。

九、你學(xué)了文章之后有什么想法？（主題）答：對(duì)美好事物的珍惜，對(duì)弱小生命的關(guān)愛。不能主觀臆斷而因根據(jù)事實(shí)來判定。

《偉大的悲劇》

閱讀第二自然段，回答下面問題。

1．按要求寫出敘事的要素。

時(shí)間：_1月18日____地點(diǎn)：__南極點(diǎn)__人物：斯科特和他的四名伙伴

2．“他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。”“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職．．．．．．

責(zé)??”你是怎樣理解加點(diǎn)詞“冷漠”、“冷酷無情”這兩個(gè)詞的答：“冷漠”寫出斯科特因后到而極度沮喪、絕望的心情；“冷酷無情”一方面指別人，先到

極點(diǎn)的已成事實(shí)，另一方面相對(duì)斯科特畢生要實(shí)現(xiàn)的理想來說，要他替別人業(yè)績(jī)作證確實(shí)有點(diǎn)冷酷。

3．作者為什么要引述斯科特的日記及其表達(dá)的作用。

答：引述日記與斯科特未到達(dá)極點(diǎn)時(shí)，對(duì)極點(diǎn)的美麗景象的想象形成鮮明對(duì)比。由于斯科特等人不是第一個(gè)到達(dá)極點(diǎn)者，所以來時(shí)的深切希望、高漲的熱情，對(duì)“無比美麗”的向往一下子化為烏有。這樣的對(duì)比反映了人物極度失望、痛苦的心情。

4．“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”（作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？）答：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)。

5.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”（國(guó)旗怎么會(huì)“耀

武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？ 答：這是擬人手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。在痛苦萬分的斯科特眼中，飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手、勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。

6.為什么斯科特五人到達(dá)極點(diǎn)時(shí)，“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”？

答：他們雖然到達(dá)南極點(diǎn)，但已不是成功的英雄，因而心情沮喪，便覺得“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”。

7.斯科特為什么要接受為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)? 答：因?yàn)樗v求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信，坦然面對(duì)成功和失敗。正因?yàn)檫@一行為，他的人格才顯得無比高尚，也贏得了人們的尊敬。

閱讀第12—16自然段，回答下面問題。

1.2.斯科特上校在最后的一篇日記中把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？答：因?yàn)樗箍铺匾呀?jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備。表現(xiàn)他冷靜、堅(jiān)韌的性格。

3.斯科特在生命的最后時(shí)刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國(guó)公眾寫了一封絕命書。請(qǐng)根據(jù)選段分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。答：熱愛祖國(guó)，勇于獻(xiàn)身。

4．但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼

曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思?作者為什么要這樣比喻?）答：指斯科特臨死前回憶的美好的往事和他對(duì)祖國(guó)、親人和朋友的懷想。他們與嚴(yán)酷的環(huán)境形成鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣比喻更加突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。

5.“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。這話表達(dá)的是什么意思?在全文中起什么作用?”

答：最后一段表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗

了，他的身體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這段話在全文中可作為主旨句。

名著閱讀：2分

1.它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人

民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時(shí)見舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像

點(diǎn)的長(zhǎng)明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對(duì)著“我”

掙來的錢默默流淚）等等。

《童年》的人物形象。

阿廖沙：從小在現(xiàn)實(shí)的生活中了解到了善與惡、愛與恨。使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著

生活的勇氣和信心，養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的性格，充滿愛心。

外祖父：他有著矛盾復(fù)雜的性格，內(nèi)心有著善良的一面，但對(duì)金錢的貪婪腐蝕了他的靈魂。經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。他是一個(gè)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的典型形象。

外祖母：她經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽,如一盞明燈照

亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她庇護(hù)、關(guān)心著阿廖沙，給予他無限的溫情與鐘愛，進(jìn)行有益的教導(dǎo)。她慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓，有一顆博大的心。

小茨岡：他是一個(gè)被遺棄的孩子，喜歡偷東西回來。他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡逞能，為了得到別人的夸獎(jiǎng)不擇手段。但樂觀純樸，給予阿廖沙很多的幫助。④小茨岡：樂觀純樸；老工人格里戈里：正直；“好事情”：獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子。

1、阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是(C)

A．外祖父B．兩個(gè)舅舅C．外祖母D．茨岡

2、在《童年》中，阿廖沙的表哥——米哈伊爾的薩沙的性格是(B)

A．順受、麻木B．沉默、憂郁．C．正直本分

3、高爾基幾歲開始自食其力的．(C)

A．14．B．15C．10．D．164、兩個(gè)舅舅互相斗爭(zhēng)的主要原因是(A)

A．都想得到父親的財(cái)產(chǎn)B．為了照顧阿遼沙

C．格里高里的挑唆D．為了阿遼沙的舅媽

5、是(B)使阿遼沙的外祖父變得吝嗇、專橫、殘暴。

A．不幸的童年B．生活所迫，為了傳到錢

C．他性格就是這樣D．父親教他變成了這樣

第四篇：《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀理解題及答案

《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀理解題及答案

（一）課內(nèi)閱讀理解

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始

就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、文學(xué)常識(shí)填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是，是時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持

編攥的，是我國(guó)最大的一部史書。

2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。（寫一個(gè)）

3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）但當(dāng)涉獵（）

（3）蒙辭以軍中多務(wù)（）（4）及魯肅過尋陽（）

4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。

（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：

（2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？

5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?/p>

（二）課外閱讀理解

炳燭夜談

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公

“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出

陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公

“善哉！”。

【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解釋下面句子中的黑體詞。

A．恐已暮矣（）B。盲臣安敢戲君乎（）

C。士別三日，即更刮目相待（）D。及魯肅過尋陽（）

8、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）少而好學(xué)，如日出之陽。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

9、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_______________，呂蒙不愿學(xué)的理由是(不超過五個(gè)字)

10、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

答：

《孫權(quán)勸學(xué)》答案

1、司馬光北宋《資治通鑒》

2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

3、（1）當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)（2）粗略的閱讀（3）推托（4）到

4、（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。)②士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！

6、只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成。

7、A。遲，晚B。怎么C。再次，重新D。到……的時(shí)候

8、（1）年少而學(xué)，就如同初升的太陽。

（2）我難道想要你研究佛家經(jīng)典而成為博士嗎？

9、年紀(jì)大事務(wù)多

10、從熱愛學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，善于引導(dǎo)，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。（炳燭之明：形容不能持久的光亮。）

第五篇：拓展模塊閱讀理解題及答案

閱讀《胡同文化》，完成第后面小題。（共12分）

胡同文化 汪曾祺

①北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同的方位走向大都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)。過去拉洋車的，逢轉(zhuǎn)彎處都高叫一聲“東去！”“西去！”以防碰著行人。老兩口睡覺，老太太嫌老頭子擠著她了，說“你往南邊去一點(diǎn)”。這是外地少有的。大街、胡同，把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。

②胡同的取名，有各種來源。有的是計(jì)數(shù)的；有的原是皇家儲(chǔ)存物件的地方；有的是這條胡同里曾住過一個(gè)有名的人物；有的是某種行業(yè)集中的地方；有的胡同是像其形狀的；有些胡同則不知道何所取義。

③胡同有的很長(zhǎng)，如交民巷胡同；有些胡同很短，如一尺大街；有些胡同很寬，如靈境胡同；有些胡同很窄，如小喇叭胡同；有些胡同拐彎很多，如九道彎胡同；有些胡同竟還斷斷續(xù)續(xù)，如慶平胡同。到底北京有多少胡同？北京人說：有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清，通常提起“胡同”，多指的是小胡同。④胡同是貫通大街的網(wǎng)絡(luò)。它的位置距離鬧市很近，打個(gè)醬油，約二斤雞蛋什么的，很方便，但又似很遠(yuǎn)。這里沒有車水馬龍，總是安安靜靜的。偶爾有剃頭挑子的“喚頭”（像一個(gè)大鑷子，用鐵棒從當(dāng)中擦過，便發(fā)出噌的一聲）、磨剪子磨刀的“驚閨”（十幾個(gè)鐵片穿成一串，搖動(dòng)作聲）、算命的盲人（現(xiàn)在早沒有了）吹的短笛的聲音。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同中的環(huán)境更加安靜了。

⑤胡同和四合院是一體。胡同兩邊是若干四合院連接起來的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)。我們通常說北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分。

⑥胡同文化是一種封閉的文化。住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家。有在一個(gè)胡同里一住住幾十年的，甚至有住了幾輩子的。胡同里的房屋大都很舊了，“地根兒”房子就不太好，舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，總可以聽到房塌的聲音，那是胡同里的房子。但是他們舍不得“挪窩兒”，——“破家值萬貫”。

⑦四合院是一個(gè)盒子。北京人理想的住家是“獨(dú)門獨(dú)院”。北京人也很講究“處街坊”。“遠(yuǎn)親不如近鄰”。“街坊里道”的，誰家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點(diǎn)“份子”，道個(gè)喜或道個(gè)惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。但是平常日子，過往不多，除了有的街坊是棋友，“殺”一盤；有的是酒友，不時(shí)喝兩“個(gè)”（大酒缸二兩一杯，叫做“一個(gè)”）；或是鳥友，不約而同，各晃著鳥籠，到天壇城根、玉淵潭去“會(huì)鳥”，此外，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。

⑧北京人易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以招待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！我認(rèn)識(shí)一個(gè)在國(guó)子監(jiān)當(dāng)過差，伺候過陸潤(rùn)庠、王垿等祭酒的老人，他說：“哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神？我至今考查不出來。但是北京人的大白菜文化卻是可以理解的。北京人每個(gè)人一輩子吃的大白菜摞起來大概有北海白塔那么高。

⑨北京人愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。他們總是置身事外，冷眼旁觀。北京是民主運(yùn)動(dòng)的策源地，“民國(guó)”以來，常有學(xué)生運(yùn)動(dòng)。北京人管學(xué)生運(yùn)動(dòng)叫做“鬧學(xué)生”。學(xué)生示威游行，叫做“過學(xué)生”。與他們無關(guān)。這其中的精義就是個(gè)“忍”字，安分守己、逆來順受。老舍《茶館》里的王利發(fā)說，“我當(dāng)了一輩子的順民”，是大部分北京市民的心態(tài)。

⑩我們樓里有個(gè)小伙子，為一點(diǎn)事，打了開電梯的小姑娘一個(gè)嘴巴。我們都很生氣，怎么可以打一個(gè)女孩子呢！我跟兩個(gè)上了歲數(shù)的老北京（他們是“搬遷戶”，原來是住在胡同里的）說，大家應(yīng)該主持正義，讓小伙子當(dāng)眾向小姑娘認(rèn)錯(cuò)，這二位說：“叫他認(rèn)錯(cuò)？門兒也沒有！忍著吧！——‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著’！”“睡不著瞇著”這話實(shí)在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的！?北京的胡同在衰敗，沒落。除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破，有的地基柱礎(chǔ)甚至已經(jīng)下沉，只有多半截還露在地面上。有些四合院門外還保存已失原形的拴馬樁、上馬石，記錄著失去的榮華。有打不上水來的井眼、磨圓了棱角的石頭棋盤，供人憑吊。西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。

?每每看到那些消逝的胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，這是無可奈何的事。胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的，也許像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，還會(huì)保留一兩個(gè)名目，使人悵望低徊。?再見吧，胡同。（有刪改）

小題1:文章①--④段介紹了北京胡同在哪些方面的什么特點(diǎn)？（3分）胡同方位走向正、胡同取名來源雜、胡同位置環(huán)境靜

、、胡同形式數(shù)量多、小題2:文章⑥--⑩段，分別是通過北京人的哪些方面的表現(xiàn)來詮釋胡同文化的？（4分）

小題3:從文章?--?段，你能體會(huì)出作者對(duì)北京胡同衰敗沒落持什么態(tài)度？結(jié)合全文談?wù)勗颉＃?分）

閱讀《梯子》，完成第后面小題。（共18分）

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說： “也好，讓你來就讓你來。”猴子一般地，兒子爬到樣子的最高一級(jí)了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你才下來。”于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說，“我們也來照著做一次好不好?”

兒子顯然沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退，他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。

爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個(gè)屁滾尿流!”站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。

爸爸喊了：“一??二??三!”

咬著牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎??

然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了、抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么要騙我?”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

《梯子》閱讀練習(xí)題：

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()4分

A.小說借梯子為道具，通過父與子兩個(gè)人物的對(duì)話，傳達(dá)了這樣一種思想觀念：人對(duì)人的認(rèn)識(shí)必須是防范和信任共存。

B.這篇小說沒有塑造典型環(huán)境中的典型人物，爸爸和兒子只不過是兩個(gè)道理的傳聲者，就如相聲里的甲、乙兩個(gè)角色，因?yàn)槲⑿托≌f不要求要素齊備。

C.寫兒子在梯子上，爸爸卻讓他長(zhǎng)時(shí)間地站在上面聽自己講故事，這一情節(jié)不真實(shí);還不如讓兒子跳兩次，既可避免拖沓，給兒子的教訓(xùn)又更深刻。

D.父親講述的那個(gè)兒子是一個(gè)勇敢的兒子，父親的兒子是一個(gè)膽怯的兒子，兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比，有力地突出了主題。

E.小說主要以兒子上梯子、在梯上、下梯子構(gòu)成故事情節(jié)，充分體現(xiàn)了微型小說的選擇材料和剪裁材料的一個(gè)突出特點(diǎn)：時(shí)間跨度小，寫典型的生活橫截面。(2)小說中的爸爸具有怎樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(3)文中寫到了哪幾種花?分別簡(jiǎn)析其作用。(6分)

(4)文中的爸爸先說：“我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，就更不必說了。”后來又說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”你對(duì)其中的哪一方面有較深的理解，請(qǐng)說明理由。(4分)

《梯子》閱讀答案：

(1)A、E(4分，對(duì)一項(xiàng)給2分。B人物、立意、情節(jié)是構(gòu)成一篇小小說必不可少的“三要素”;C“這一情節(jié)不真實(shí)”評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，違背了小說創(chuàng)作原則;D“兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)誤)

(2)愛兒子;善于抓住時(shí)機(jī)，巧妙地教育兒子;是一位具有難得的理性的愛的父親。(6分)

(3)墻頭上的野花：在交代事情的起因;笑聲像牽牛花吹出來的：生動(dòng)地描繪出兒子笑聲的歡快和開心;所有的玫瑰花，都回到兒子的臉上：形象地描繪出兒子的燦爛笑容，表現(xiàn)其內(nèi)心由驚懼轉(zhuǎn)為欣喜的變化和對(duì)爸爸的感激之情(只答開心不給分)。(6分。寫出“花”的語句給1分，分析作用1分。)

(4)只要言之成理都行，同學(xué)們多多動(dòng)腦筋哦~ 閱讀理解一《胡同文化》答案

小題1:胡同方位走向正、胡同取名來源雜、胡同位置環(huán)境靜（每點(diǎn)1分）

小題2:通過北京人安土重遷（不愛搬家），理想住獨(dú)門獨(dú)院，平常日子過往不多，體現(xiàn)著封閉保守的胡同文化；在吃上物質(zhì)要求不高，體現(xiàn)著易于滿足的文化內(nèi)涵；通過不管身邊的閑事，體現(xiàn)北京胡同忍字當(dāng)先的文化，明哲保身的狀態(tài)。（每點(diǎn)1分，語言1分）

小題3:對(duì)胡同的衰敗有傷感（1分），對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來的變化亦有無奈（1分）。“傷感”源自胡同的衰敗必然使一種文化隨之消亡（1分）；而“無奈”源自商品經(jīng)濟(jì)大潮的必然趨勢(shì)（1分），并且胡同文化中的糟粕之處也確應(yīng)該被先進(jìn)的精神所取代（1分）。

小題1: 試題分析：把握1—4段中的中心意思，注意關(guān)鍵詞語。寫出所記敘的胡同特點(diǎn)即可。小題2: 試題分析：把握6—10段中的中心意思，注意關(guān)鍵詞語。寫出所記敘的胡同中人的性格特點(diǎn)，注意概括全面。小題3: 試題分析：仔細(xì)揣摩11,12自然段，字里行間所蘊(yùn)含的情感如何。從一些詞語中可以看出：“有些傷感”“無可奈何”“悵望低徊”等