第一篇：竹影閱讀理解題與答案

竹影閱讀理解

（二）。

二、課文精彩語段閱讀題(18分)

“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說：“我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。“是口里的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那里蒸發吧?”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國畫!”華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們，華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來……

1.從敘事的角度看，這段文字主要寫“我”和小伙伴，生動地表明 往往就蘊涵在孩子的童稚活動中。(4分)

2.月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映人我們的眼中。”句中的“隱”字有怎樣的意味?(4分)

3.童心是天真爛漫的。文中最能表現童趣的情節是什么?(4分)

4.文中說爭論的問題還沒有解決，“華明的注意力卻轉向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”，這說明了什么?(5分)

【參考答案】

1、看天看月看人影看竹影 藝術和美 點撥：概括文段的主要內容，理解其主旨。

2、動詞“隱”字，若隱若現，賦予了月亮生命力又使人產生無限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫，自然成趣。點撥：最關鍵的是從擬人方法的運用入手，品出賦予月亮以生命，把靜物寫活了，給人以美的遐思。這樣，便能提高自己的賞析能力。

3、是弟弟提出的一個問題：“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”大家于是先看，然后爭論。這樣的問題，成年人也許不會注意。

4、孩子們的興趣轉移了。孩子的天性如此，做到三分鐘熱情，他們對世界如此好奇，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。點撥：詳見“寫作特點”。

第二篇：竹影教案

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《竹影》教案

【教學目標】

知識目標：掌握重點字詞，了解西洋畫與中國畫的特點； 能力目標：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美，提高審美能力； 情感與價值觀目標：體會童真童趣，培養學生的審美觀與創造美的意識。【教學重難點】

重點：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美

難點：使學生明確模仿與創造的區別，培養其藝術創造的意識 【教學過程】

一、導入新課

師：同學們在小的時候都喜歡玩什么樣的游戲？大家可以暢所欲言，踴躍發言。學生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

師：跳繩和捏泥人都是兒時喜歡的一種游戲，但是有些人能將游戲轉化為藝術，大家請看（展示體操、天津泥人張的圖片）。

其實，童年時一個無意的游戲或活動就會激發一個人的潛能，本文的作者豐子愷就是這樣的一個人，他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多，最終他成為了一名著名的漫畫家。同時，他還是一名散文家，他的多篇散文都入選了中小學教材，今天我們要學習的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整體感知，初步探究

1.列出重點字詞，請學生讀準字音、辨清字形、明確詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 ．．．．．縷 口頭禪 碩士 參差不齊 ．．．．2.請學生自由朗讀課文，總結課文大意

師：剛才同學們已經通讀了全文，從題目《竹影》來看，這像是一篇寫景文，但是他其實是一篇敘事文，注重寫人物的活動。我們需要找到一篇敘事文的幾個要素：時間、人物、地點、事件。需要注意的是，文中說明的事件由兩部分組成，也就是說有兩個主要事件。下面我請同學試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意，注意說明以上四個要素。學生回答

教師總結：在一個有月亮的晚上，我和小伙伴們在水泥地上畫竹影，爸爸看到后給我們講解繪畫知識。

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（邊總結邊板書）我們 畫竹影

爸爸 繪畫知識

1．發現游戲之趣

師：我們伙伴從描畫竹影的游戲里發現了哪些趣味呢？請同學們快速略看（1-3段），引導回答：

①細看月亮光底下的人影，頭上出熱氣 ②華明描自己的影子，像一只青蛙 ③畫竹葉的影子

師：我們發現自己描畫的竹的影子像什么？ 生回答。

師總結：文中一到了立軸、《芥子園畫譜》、吳昌碩，這些都是國畫的象征。文中的我和小伙伴們最先發現了游戲的趣味，又發現了游戲與國畫的相同，那么國畫究竟要怎么畫，這個問題是由誰來解答的呢？

生：爸爸。

2．領略國畫藝術之美

師：作者巧妙地運用了幾個提問，讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問題，獲得答案，那么同學們能不能找出來文中的“我們”都提出了哪些問題？

生答。師點撥總結： ①管夫人是誰？

②馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又恨好看嗎？ ③竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？ 請學生找出每個問題爸爸的回答。

教師展示兩幅西洋畫，請學生談談感受，可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國畫的竹，總結出中國畫的特點：有神氣。邊總結邊板書：

我們 畫竹影 童趣童真 爸爸 善于引導 繪畫知識

三、精讀課文，深入探究

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課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣。你覺得哪些描寫最生動？為什么？

1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態；“細微”是指太陽一跳一跳的幅度小，變化不大； “迅速”指太陽下落的節奏快，速度快；“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉的意思。

2、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。

形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉暗，天氣由熱轉涼的變化。由暖色調轉為冷色調，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。

3、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現了黑影的形狀。

四、創設情境，提升感悟

1．展示手影圖片，請學生感受手影藝術的魅力 2．生活中還有哪些游戲是藝術的起源？列出來討論。

五、課堂小結

豐子愷的藝術創造與兒時畫竹影的經歷息息相關，不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風格。學習這篇課文，我們能夠學習到西洋畫和中國畫的區別，知道了中國畫的特點，更能學習到藝術美就蘊含在童稚活動中，學完本課后，我們可以帶著藝術的眼睛去感受身邊的活動，或描或畫，再加上神氣的加工，一定會成為生活中的藝術家。

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第三篇：《竹影》教案

《竹影》教學設計

一、學習目標：

1、通讀全文，概括課文內容，領悟主旨“在孩子的童稚活動中蘊含著藝術和美”；

2、品味語言，欣賞分享充滿童趣的語言描寫；

二、學習重難點：

重點：概括課文內容，領悟文章主旨 難點：鑒賞生動的充滿童趣的語言描寫

三、教學策略的選擇和設計

趣中導入，知內容悟主旨，品語言賞童趣

四、教學媒體的運用

課本、交互式電子白板、預習提綱、課堂作業本

五、教學過程：

（一）趣中導入

1、師：宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹”；辭海中收錄的竹部首漢字有209個，可見竹與中國文化的密切關系?? 今天我們學習的課文也與此有關，全班齊讀課題。

2、分享查閱的豐子愷資料。

作者簡介：豐子愷(1898—1975)，浙江崇德（今桐鄉）人，我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。

主要作品：《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》、《豐子愷兒童漫畫選》《護生畫集》等，這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。

（二）知內容 悟主旨

1、通讀全文，說說課文寫了哪些事？（5分鐘）

哪些事：討論人影頭上的細煙、畫人影、畫竹影、議論竹影像國畫、國畫作者之爭、爸爸答孩子問、爸爸對我們藝術教育等。

導：文章寫了這么多事，但全文處處不離“竹影”主題，用一句話概括課文內容（先自己說一遍）：

日落西山后，我和小伙伴在院子里借著月光畫竹影及在爸爸的引導下領悟了中國畫的藝術特征。

2、爸爸是怎樣一步一步引導我們領悟中國畫的藝術特征的？ ——父親插嘴解國畫作者之爭（“這是管夫人的！”）——孩子一問：管夫人是誰，父親答

——孩子二問：“畫竹不是也很容易嗎？”父親解釋畫竹的困難

——孩子三問：“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？”引出父親解釋中西畫之別

師：爸爸所說的中國畫的藝術特征是指： 板書：

依樣畫葫蘆 選擇和布局 畫意 游戲（童稚活動）創新 藝術、美 主旨：孩子的童稚活動中蘊含著藝術和美。

3、父親耐心的引導，深入淺出的講解，讓孩子在游戲中提升了藝術審美能力，你能找出相應的語句證明嗎？

4、老師要考考大家，學了這堂課同學們的藝術審美能力有沒有提高？ 出示：兩幅中西畫

（二）品語言 賞童趣

1、在風清月明的夜晚，在竹葉蕭蕭的院子中，孩子依樣畫葫蘆的畫竹影活動，卻蘊含著藝術創造的美；平平常常的游戲中，卻充滿盎然的童真童趣。讓我們一起來細細品讀這篇散文，靜靜感受字里行間的真趣和情韻。（屏顯主題二：品語言，賞童趣）

（小組交流分享，向全班展示）

描寫：景物描寫、人物描寫（語言、動作、神態、心理等）方法指導：手法、內容、效果（情感）A天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

運用了比喻的修辭, 把夜幕降臨的過程比喻成油燈燃盡的過程，形象地描寫出天空中紅光漸弱，夜色漸濃的情景。

B我的眼睛守定在西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。

運用擬人修辭手法，“一跳一跳”很有動感，非常活潑，生動傳神地寫出了霞光即將消失的動態；“非常迅速而不可挽救”形容夕陽以不可阻擋之勢快速下山的情景；文字簡單準確，只有孩子才能觀察到這些細微的變化，體現了孩子的童心童趣。

C、院子里的光景已由暖色變成了寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。

明確：從音樂的角度講，“長音階”常用來表現明亮、歡快的調子，“短音階”常用來表現暗淡、憂郁、清冷的調子。這樣形容正符合“暖色”到“寒色”的光的變化，即由陽光到月光的變化。而“光景”本應該是視覺感知的，“長音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。

D、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。

明確：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了華明跳過來時活潑可愛的情態。E、月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。

明確：“隱”與“閃爍”照應，寫出了月亮的柔美溫情、調皮可愛。“切”形象的寫出了月色下斑駁的竹影。

F、——討論人影頭上的細煙（未果）——畫人影——畫竹影——議論竹影像國畫——引出國畫作者（吳昌碩）

明確：看似天馬行空的談天正是孩子們童心童趣的體現。G、描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明確：華明的可愛活潑。

H、弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來！”不久他拿了一把木炭來分送我們。明確：弟弟的聰明、善良

I、忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸爸爸：

明確：耐心觀察，適時插話；能細心觀察孩子的心情，并巧妙為之解圍，表現了難能可貴的長者風度。

（三）總結

今天同學們的表現都非常棒。我相信，只要我們留心生活，用眼睛去觀察，用大腦去思考，我們也能在童稚活動中創造藝術。

讓我們在欣賞國畫中結束今天的審美旅程。

第四篇：竹影 教案

《竹影》教學簡案

泰安市岱岳區范鎮第一中學語文組

教學目標

1.能概括課文內容，理清記敘要素。

2.體會本文表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會在兒童活動中蘊含的藝術和美。教學重點、難點

體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。教法與學法

1.教法：在課堂教學中，運用多媒體直觀生動、圖文并茂的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——拓展”的教學模式，調動學生的感觀，讓學生覺得語文課既是獲得知識的課堂，又是感受美享受美的陣地。

2.學法：營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，充分讓學生自主地讀、說、悟，教師僅僅恰當的引導、調控學生的情感體驗，在合作交流中，體會童稚的活動中蘊含的藝術和美。教學過程

一.游戲激趣，導入新課

（一）.謎語游戲

大屏幕出示，謎面：

——你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。〔配置音頻 ：童音誦讀〕 學生揭示，謎底：（影子）

（二）吟誦童謠 〔激發學生回首童年，搜索兒歌、童謠 設置音頻背景：輕音樂《讀書郎》〕

示例：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

（三）引入課題 今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章——《竹影》，希望今天的學習能對同學們有所啟發。二.交流資料，初識作者

（一）交流資料 主要交流課前學生從網絡上搜集的豐子愷的資料，也可講述與之有關的故事。

（二）欣賞漫畫 教師選取豐子愷最富童趣的漫畫在大屏幕展示。三.博聞強識，無師自通

———自讀自學 整體感知

(一)自讀自學 用最短的時間讀完課文，完成下面內容：〔背景音樂：輕音樂《春江花月夜》，學生可采取輕聲朗讀的方式〕 1.借助工具書自學字詞;2.能用一兩句話概括課文內容;3.理清本文記敘的要素，如時間、地點、人物、活動等。

（二）小試牛刀 1.字詞闖關，你最棒！（讀準字音，并按要求做題）

愜意 口頭禪 參差不齊(能說出其它讀音嗎)蘸（給它組個詞）蘊含（請你說出一個近義詞)有一個成語是由畫竹子的故事演變來的，你知道這個成語嗎？（明確：胸有成竹）

2.用一兩句話概括課文內容。（明確：一個有月亮的晚上，我們在水門汀上看天看月看人影畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的故事。）3.理清記敘的要素 時間 地點 人物

一個夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、華明、爸爸

人物活動 看天、看月、看人影、畫竹影、談藝術

四．群策群力，眾志成城

———分組學習合作探究

（一）分組探究

1.你覺得文中哪些描寫生動地表現了童趣？找出，有感情地讀一讀。2.說說中國畫與西洋畫有何不同特點。

3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，請說明游戲和藝術的關系。

（二）品味童趣

1.〔一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現，那么〕——你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？找出來，有感情地讀一讀。

示例： 觀看天色的變化（看天）

觀看院里的光影（看光影）“我們”眼中的月亮（看月）

月亮底下頭上冒的煙氣（看人影）發現映在水門汀上的竹影（看竹影）

在水門汀上描竹影、人影

2．〔一次無意的游戲，卻引領孩子走進藝術殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力〕——說說中國畫和西洋畫有何不同特點？ 〔多媒體展示圖片：風景、人物、靜物，并配置背景音樂《二泉映月》〕（明確：區別——西洋畫像照相，重寫實。中國畫像符號，重寫意。）3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，請說明游戲和藝術有什么關系？〔本項內容為本堂課重點，宜調動學生，從課文內容出發，暢所欲言，挖掘“孩子們”幸運的原因，進而理解文章主旨〕（明確：藝術產生于游戲中，孩子們的游戲中蘊藏著他們獨特的藝術“創造”。）

五．棋逢對手，出奇制勝

———歸納總結 拓展延伸

1.回首童年 請你回想兒時富有童趣的一件事或一次活動，說給大家聽聽。

2.品味童趣 ——“童年故事”報告會 〔學生登臺講自己的童年故事，背景音樂：《漁舟唱晚》〕 六． 激勵升華，教師寄語

〔藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，但未來更加多彩！末了，老師送你兩句話〕〔多媒體打出字幕，并配以旁白〕——

只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現平凡的生活中美無處不在！懇請各位評委和老師提出寶貴意見，我將不勝感激！

第五篇：竹影教案

《竹影》教學設計

教學目標

1．體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

(七年級的學生活潑、大膽，對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊涵的藝術和美。讓他們結合自身的實際體驗，自主探究，有助于提高學生觀察生活的能力。故確立了第一個教學目標。

中西方藝術博大精深，學生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價值觀，從而提升人文素養。故確立了第二個教學目標。)教學重難點

重點：體會文章表現的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。教學準備

1．收集整理有關作者的資料。2．師生共同制作多媒體課件。設計思路

教學過程

一、謎語激趣，導入 新課(多媒體演示。)師：同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知欲與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理準備。)

二、作者介紹

豐子愷(1898—1975)，我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。

三、朗讀，整體感知

用一句簡潔的話概括課文內容。

(提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。

四、品味朗讀，體驗童趣

童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)(“課程標準”中要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之后，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)

五、拓展欣賞

在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫。)(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利于學生的終身發展。)

六、口語交流

我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?后來它發芽成長了嗎?(語文學習要基于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)

七、課堂小結

通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答，教師歸納演示板書。)藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走

教學設計：

一、竹圖展示，導入 課文。

同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現在畫一畫。

二、誦讀積累，整體感知。

1、用簡潔的一句話概括課文的內容。

這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。

2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動？

3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現什么樣的中心？

童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術”創造。

三、語言品味，互動釋疑。你品味到美了嗎？ 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么? 此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯系自己的生活體驗加深認識。

再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。??

四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國畫與西洋畫的不同點）

梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統文化的博大精深，提高他們的學習愿望。

梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。補充：中西方在畫法方面的基點區別：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。(藝術解剖學)（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

五、體驗拓展，走進童年。

1、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

2、竹之悟：有人說，竹—－每前進一步都要做一個小結；也有人說，竹——外強內干。你認為呢？請你聯系實際，說說你的感想。

3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關的游戲？請用簡潔的語言的敘說出來。

六、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界----------

2、課外延伸：

①我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環??留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢? 此題意在培養學生從生活中感受藝術的能力，加強語文與生活的聯系。

②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關,語言自然、清新，盡量表現童真、童趣。豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。