第一篇：《竹影》教案

《竹影》教案

★∕陳凱

【教學目標】

１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

２、初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理；

３、由“意會”（理解文本、逾越文本）達到“會意”（心靈交匯），發掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。

4、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

【教學難點】

１、感受童心童趣，與自身經驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。

２、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發展理解。

【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

一、導入新課

有星星的晚上

媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？ 是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會不會刷牙洗臉呢？會的，它也是講衛生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對不對？

（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??

二、新課

──理解“光”之美和“光”之用

１、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據圖片提問，讓同學說出課題──竹影

２、根據課題設問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導同學閱讀課文１、２小節。重點領會：

⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點，變化過程）

⑵這兩段寫出了小朋友對光的──感情。（喜愛，挽留）

３、除了１、２兩節，還有哪里同樣標明小朋友們喜歡月光的呢？引導同學讀第３節中描寫月光的語句，并讓同學把“贊美”一詞具體化。可問問同學他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養同學的想像能力和語言表達能力。

（光，對小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時的“贊美一番”，就表示了小朋友們當時的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒

了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實。所以先引導同學閱讀“光”的描寫，不只為下文教學作鋪墊，也有利于同學明白平時寫作要求真的道理。）

三、尋趣說趣──體驗童趣和童真

清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，小朋友們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學一一找出并體驗。

１、重點體驗：

⑴猜煙氣。放手讓同學猜，不求科學準確，只求從大膽的猜測中，體驗小朋友們的那股猜勁，從體驗中培養同學聯想能力、創新意識。

⑵描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗小朋友們自我欣賞的情趣。

（趣事和趣味，同學們都有過。如何防止以教師分析代替同學的體驗，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學有同樣的體驗，就得讓同學自身去讀，去品味。本環節的兩個體驗重點，前者讓同學自身猜，后者讓同學比較讀，其目的就是多給同學自身體驗。體驗時，還應指導同學回到童年，沉溺在童年的生活中。）

四、審美賞美──從影到畫，深入淺出

愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。在清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從小朋友們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）

１、重點明確：

⑴模仿和創新的意義。

──描和畫，其實就是模仿和創新問題。模仿有模仿的意義，創新也有創新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創新，如練字、畫畫之類：有的更強調創新，如科技發明。可讓同學結合生活體驗，發表見解，說說模仿和創新的不同意義。

⑵中國畫和西洋畫的區別。

──在基本明確中西畫風格之別后，展示兩幅畫，讓同學判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本“活的神氣”的理解。

（小朋友的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓同學理解深奧的道理，必需與他們熟悉的生活聯系，才干體會“創新”和“活的神氣”的意義。聯系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統的道理。）

五、跳出文本──體驗生活，欣賞藝術

１、引向生活：

小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創新，我們要追求創新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術的起步。諸如此類與藝術有一定聯系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術和美。組織同學小組討論交流。大致明確：

堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術

騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術

涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學類

拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外

２、再次欣賞：

童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為：“藝術就是起源于游戲。”不論藝術起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術并不是高不可攀的東西，它就蘊含在小朋友們童稚的游戲中。”（幻燈顯示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

現在我就請大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術精晶，讓我們再次來體驗藝術中的童趣。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。

（教學設想：在前一環節基礎上進一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術美的再度體驗，里面的認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點撥：“每個會游戲的人都有藝術天份，關鍵在于有沒有努力把它發揮出來。”增強自信心，激發學習欲）

３、“再來品讀一首小詩

時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增加我們的閱歷，讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種發明??”（幻燈顯示）

大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。

（教學設想：在前一環節基礎上趁熱打鐵，沿續心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業，使同學有話可說有情欲訴。）

（走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸？本環節試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學領會游戲中蘊含著藝術；再從文本延伸到藝術作品，進一步證明藝術離不開生活。通過延伸，進一步激發同學關注生活，熱愛生活，發現生活的美，做個生活的有心人。）

六、課后練習

１、人盡其能，各顯所長：

喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

2、豐子愷的勝利與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構想。

3、搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句、名篇。

（練習練什么？怎么練？我以為在一定教學目標控制下，應該有相對的自由度。自由可以培養同學練習的興趣，自由可以發揮同學的特長。鑒此，本練習就給同學選擇而練。）

七、播放兒歌《找朋友》，結課再見。

【課后記】

本文充溢了童趣，在授課過程中要引導同學主動進行探究，進行考慮；同時，也可以借助本課的學習協助同學樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發現。”的觀點，協助同學

樹立正確的藝術觀。豐子愷在《藝術三昧》中的話：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？朱光潛先生說：“模仿只是發明的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都缺乏以言發明。凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。”

於潛僧綠筠軒

（宋）蘇軾

可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對此君仍大嚼，世間那有揚州鶴。

題畫詩

鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

題竹石畫

鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

池上竹下作

白居易

穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友，竹解心虛即我師。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。

文與可谷偃竹記

蘇軾

竹之始生，一寸之萌耳，而節葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

第二篇：《竹影》教案

18竹影

教學目的：

1、知識與技能目標:體味本文生動形象的語言描寫。

2、態度與方法目標:體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

3、道德情感價值觀目標:了解中國畫和西洋畫的不同特點。

教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。課時數：一課時 學習方式：合作探究 教學過程:

一、謎語激趣,導入新課:(多媒體演示)

導語：同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口。(影子〉請同學們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。| 我現在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當這時,我就想起自己的童年,想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。| 今天,我們一起來學習一篇關于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啟發。

二、作者介紹：

（1）豐子愷（1898——1975），浙江人，我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。（2）檢查預習

qia

tīng

cēn cī piě

zhàn

chán 愜意

水門汀

參 差不齊

撇 蘸

口頭 禪

（三）、朗讀課文，整體感知：

1、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢，還是主要寫人物活動？請用一句簡潔的話概括課文內容。

明確:寫人物活動。敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現.(四〉研讀課文，品位童趣

1、請同學們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

明確：看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??

2、在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？ 我個人覺得，第三小節的兩處描寫最有趣：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

——我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”

這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。

其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創造。如果有人在這個時候關心你、引導你，也許你就會有藝術上的發現，也許日后，你就會在這些方面有所成就。

文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導，簡要地作些評價。

主要有三處：

1、第3小節：

忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了。——父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發孩子們的好奇心，引導孩子。

2、第3小節：

爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。”

——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。

3、第8小節：

我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態，一種活的神氣。

—— 童年時的作者活學活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果，勝過多少空洞的理論教育。

由此可見，大人對孩子的指導，特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。〈五〉拓展欣賞: 一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術的殿堂,并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。補充：中西方在畫法方面的基點區別：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。(藝術解剖學)（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主(六)口語交流：

我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗?后來它發芽成長了嗎? 〈七〉課堂小結:通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

第三篇：竹影教案

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《竹影》教案

【教學目標】

知識目標：掌握重點字詞，了解西洋畫與中國畫的特點； 能力目標：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美，提高審美能力； 情感與價值觀目標：體會童真童趣，培養學生的審美觀與創造美的意識。【教學重難點】

重點：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美

難點：使學生明確模仿與創造的區別，培養其藝術創造的意識 【教學過程】

一、導入新課

師：同學們在小的時候都喜歡玩什么樣的游戲？大家可以暢所欲言，踴躍發言。學生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

師：跳繩和捏泥人都是兒時喜歡的一種游戲，但是有些人能將游戲轉化為藝術，大家請看（展示體操、天津泥人張的圖片）。

其實，童年時一個無意的游戲或活動就會激發一個人的潛能，本文的作者豐子愷就是這樣的一個人，他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多，最終他成為了一名著名的漫畫家。同時，他還是一名散文家，他的多篇散文都入選了中小學教材，今天我們要學習的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整體感知，初步探究

1.列出重點字詞，請學生讀準字音、辨清字形、明確詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 ．．．．．縷 口頭禪 碩士 參差不齊 ．．．．2.請學生自由朗讀課文，總結課文大意

師：剛才同學們已經通讀了全文，從題目《竹影》來看，這像是一篇寫景文，但是他其實是一篇敘事文，注重寫人物的活動。我們需要找到一篇敘事文的幾個要素：時間、人物、地點、事件。需要注意的是，文中說明的事件由兩部分組成，也就是說有兩個主要事件。下面我請同學試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意，注意說明以上四個要素。學生回答

教師總結：在一個有月亮的晚上，我和小伙伴們在水泥地上畫竹影，爸爸看到后給我們講解繪畫知識。

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（邊總結邊板書）我們 畫竹影

爸爸 繪畫知識

1．發現游戲之趣

師：我們伙伴從描畫竹影的游戲里發現了哪些趣味呢？請同學們快速略看（1-3段），引導回答：

①細看月亮光底下的人影，頭上出熱氣 ②華明描自己的影子，像一只青蛙 ③畫竹葉的影子

師：我們發現自己描畫的竹的影子像什么？ 生回答。

師總結：文中一到了立軸、《芥子園畫譜》、吳昌碩，這些都是國畫的象征。文中的我和小伙伴們最先發現了游戲的趣味，又發現了游戲與國畫的相同，那么國畫究竟要怎么畫，這個問題是由誰來解答的呢？

生：爸爸。

2．領略國畫藝術之美

師：作者巧妙地運用了幾個提問，讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問題，獲得答案，那么同學們能不能找出來文中的“我們”都提出了哪些問題？

生答。師點撥總結： ①管夫人是誰？

②馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又恨好看嗎？ ③竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？ 請學生找出每個問題爸爸的回答。

教師展示兩幅西洋畫，請學生談談感受，可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國畫的竹，總結出中國畫的特點：有神氣。邊總結邊板書：

我們 畫竹影 童趣童真 爸爸 善于引導 繪畫知識

三、精讀課文，深入探究

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課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣。你覺得哪些描寫最生動？為什么？

1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態；“細微”是指太陽一跳一跳的幅度小，變化不大； “迅速”指太陽下落的節奏快，速度快；“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉的意思。

2、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。

形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉暗，天氣由熱轉涼的變化。由暖色調轉為冷色調，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。

3、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現了黑影的形狀。

四、創設情境，提升感悟

1．展示手影圖片，請學生感受手影藝術的魅力 2．生活中還有哪些游戲是藝術的起源？列出來討論。

五、課堂小結

豐子愷的藝術創造與兒時畫竹影的經歷息息相關，不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風格。學習這篇課文，我們能夠學習到西洋畫和中國畫的區別，知道了中國畫的特點，更能學習到藝術美就蘊含在童稚活動中，學完本課后，我們可以帶著藝術的眼睛去感受身邊的活動，或描或畫，再加上神氣的加工，一定會成為生活中的藝術家。

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第四篇：《竹影》教案

《竹影》教學設計

一、學習目標：

1、通讀全文，概括課文內容，領悟主旨“在孩子的童稚活動中蘊含著藝術和美”；

2、品味語言，欣賞分享充滿童趣的語言描寫；

二、學習重難點：

重點：概括課文內容，領悟文章主旨 難點：鑒賞生動的充滿童趣的語言描寫

三、教學策略的選擇和設計

趣中導入，知內容悟主旨，品語言賞童趣

四、教學媒體的運用

課本、交互式電子白板、預習提綱、課堂作業本

五、教學過程：

（一）趣中導入

1、師：宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹”；辭海中收錄的竹部首漢字有209個，可見竹與中國文化的密切關系?? 今天我們學習的課文也與此有關，全班齊讀課題。

2、分享查閱的豐子愷資料。

作者簡介：豐子愷(1898—1975)，浙江崇德（今桐鄉）人，我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。

主要作品：《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》、《豐子愷兒童漫畫選》《護生畫集》等，這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。

（二）知內容 悟主旨

1、通讀全文，說說課文寫了哪些事？（5分鐘）

哪些事：討論人影頭上的細煙、畫人影、畫竹影、議論竹影像國畫、國畫作者之爭、爸爸答孩子問、爸爸對我們藝術教育等。

導：文章寫了這么多事，但全文處處不離“竹影”主題，用一句話概括課文內容（先自己說一遍）：

日落西山后，我和小伙伴在院子里借著月光畫竹影及在爸爸的引導下領悟了中國畫的藝術特征。

2、爸爸是怎樣一步一步引導我們領悟中國畫的藝術特征的？ ——父親插嘴解國畫作者之爭（“這是管夫人的！”）——孩子一問：管夫人是誰，父親答

——孩子二問：“畫竹不是也很容易嗎？”父親解釋畫竹的困難

——孩子三問：“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？”引出父親解釋中西畫之別

師：爸爸所說的中國畫的藝術特征是指： 板書：

依樣畫葫蘆 選擇和布局 畫意 游戲（童稚活動）創新 藝術、美 主旨：孩子的童稚活動中蘊含著藝術和美。

3、父親耐心的引導，深入淺出的講解，讓孩子在游戲中提升了藝術審美能力，你能找出相應的語句證明嗎？

4、老師要考考大家，學了這堂課同學們的藝術審美能力有沒有提高？ 出示：兩幅中西畫

（二）品語言 賞童趣

1、在風清月明的夜晚，在竹葉蕭蕭的院子中，孩子依樣畫葫蘆的畫竹影活動，卻蘊含著藝術創造的美；平平常常的游戲中，卻充滿盎然的童真童趣。讓我們一起來細細品讀這篇散文，靜靜感受字里行間的真趣和情韻。（屏顯主題二：品語言，賞童趣）

（小組交流分享，向全班展示）

描寫：景物描寫、人物描寫（語言、動作、神態、心理等）方法指導：手法、內容、效果（情感）A天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

運用了比喻的修辭, 把夜幕降臨的過程比喻成油燈燃盡的過程，形象地描寫出天空中紅光漸弱，夜色漸濃的情景。

B我的眼睛守定在西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。

運用擬人修辭手法，“一跳一跳”很有動感，非常活潑，生動傳神地寫出了霞光即將消失的動態；“非常迅速而不可挽救”形容夕陽以不可阻擋之勢快速下山的情景；文字簡單準確，只有孩子才能觀察到這些細微的變化，體現了孩子的童心童趣。

C、院子里的光景已由暖色變成了寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。

明確：從音樂的角度講，“長音階”常用來表現明亮、歡快的調子，“短音階”常用來表現暗淡、憂郁、清冷的調子。這樣形容正符合“暖色”到“寒色”的光的變化，即由陽光到月光的變化。而“光景”本應該是視覺感知的，“長音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。

D、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。

明確：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了華明跳過來時活潑可愛的情態。E、月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。

明確：“隱”與“閃爍”照應，寫出了月亮的柔美溫情、調皮可愛。“切”形象的寫出了月色下斑駁的竹影。

F、——討論人影頭上的細煙（未果）——畫人影——畫竹影——議論竹影像國畫——引出國畫作者（吳昌碩）

明確：看似天馬行空的談天正是孩子們童心童趣的體現。G、描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明確：華明的可愛活潑。

H、弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來！”不久他拿了一把木炭來分送我們。明確：弟弟的聰明、善良

I、忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸爸爸：

明確：耐心觀察，適時插話；能細心觀察孩子的心情，并巧妙為之解圍，表現了難能可貴的長者風度。

（三）總結

今天同學們的表現都非常棒。我相信，只要我們留心生活，用眼睛去觀察，用大腦去思考，我們也能在童稚活動中創造藝術。

讓我們在欣賞國畫中結束今天的審美旅程。

第五篇：竹影 教案

《竹影》教學簡案

泰安市岱岳區范鎮第一中學語文組

教學目標

1.能概括課文內容，理清記敘要素。

2.體會本文表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會在兒童活動中蘊含的藝術和美。教學重點、難點

體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。教法與學法

1.教法：在課堂教學中，運用多媒體直觀生動、圖文并茂的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——拓展”的教學模式，調動學生的感觀，讓學生覺得語文課既是獲得知識的課堂，又是感受美享受美的陣地。

2.學法：營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，充分讓學生自主地讀、說、悟，教師僅僅恰當的引導、調控學生的情感體驗，在合作交流中，體會童稚的活動中蘊含的藝術和美。教學過程

一.游戲激趣，導入新課

（一）.謎語游戲

大屏幕出示，謎面：

——你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。〔配置音頻 ：童音誦讀〕 學生揭示，謎底：（影子）

（二）吟誦童謠 〔激發學生回首童年，搜索兒歌、童謠 設置音頻背景：輕音樂《讀書郎》〕

示例：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

（三）引入課題 今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章——《竹影》，希望今天的學習能對同學們有所啟發。二.交流資料，初識作者

（一）交流資料 主要交流課前學生從網絡上搜集的豐子愷的資料，也可講述與之有關的故事。

（二）欣賞漫畫 教師選取豐子愷最富童趣的漫畫在大屏幕展示。三.博聞強識，無師自通

———自讀自學 整體感知

(一)自讀自學 用最短的時間讀完課文，完成下面內容：〔背景音樂：輕音樂《春江花月夜》，學生可采取輕聲朗讀的方式〕 1.借助工具書自學字詞;2.能用一兩句話概括課文內容;3.理清本文記敘的要素，如時間、地點、人物、活動等。

（二）小試牛刀 1.字詞闖關，你最棒！（讀準字音，并按要求做題）

愜意 口頭禪 參差不齊(能說出其它讀音嗎)蘸（給它組個詞）蘊含（請你說出一個近義詞)有一個成語是由畫竹子的故事演變來的，你知道這個成語嗎？（明確：胸有成竹）

2.用一兩句話概括課文內容。（明確：一個有月亮的晚上，我們在水門汀上看天看月看人影畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的故事。）3.理清記敘的要素 時間 地點 人物

一個夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、華明、爸爸

人物活動 看天、看月、看人影、畫竹影、談藝術

四．群策群力，眾志成城

———分組學習合作探究

（一）分組探究

1.你覺得文中哪些描寫生動地表現了童趣？找出，有感情地讀一讀。2.說說中國畫與西洋畫有何不同特點。

3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，請說明游戲和藝術的關系。

（二）品味童趣

1.〔一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現，那么〕——你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？找出來，有感情地讀一讀。

示例： 觀看天色的變化（看天）

觀看院里的光影（看光影）“我們”眼中的月亮（看月）

月亮底下頭上冒的煙氣（看人影）發現映在水門汀上的竹影（看竹影）

在水門汀上描竹影、人影

2．〔一次無意的游戲，卻引領孩子走進藝術殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力〕——說說中國畫和西洋畫有何不同特點？ 〔多媒體展示圖片：風景、人物、靜物，并配置背景音樂《二泉映月》〕（明確：區別——西洋畫像照相，重寫實。中國畫像符號，重寫意。）3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，請說明游戲和藝術有什么關系？〔本項內容為本堂課重點，宜調動學生，從課文內容出發，暢所欲言，挖掘“孩子們”幸運的原因，進而理解文章主旨〕（明確：藝術產生于游戲中，孩子們的游戲中蘊藏著他們獨特的藝術“創造”。）

五．棋逢對手，出奇制勝

———歸納總結 拓展延伸

1.回首童年 請你回想兒時富有童趣的一件事或一次活動，說給大家聽聽。

2.品味童趣 ——“童年故事”報告會 〔學生登臺講自己的童年故事，背景音樂：《漁舟唱晚》〕 六． 激勵升華，教師寄語

〔藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，但未來更加多彩！末了，老師送你兩句話〕〔多媒體打出字幕，并配以旁白〕——

只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現平凡的生活中美無處不在！懇請各位評委和老師提出寶貴意見，我將不勝感激！