第一篇：京山縣中小學教師考核方案

京山縣中小學教師考核方案（試行）

（征求意見稿）

為了進一步規范學校內部管理，全面、客觀、公正地對教師履行崗位職責和完成工作任務的情況進行考評，正確評價每個教師的德才表現和工作實績，激勵教師不斷進取，盡職盡責，特制定本方案。

一、考核原則

堅持實事求是，客觀公正，民主公開的原則，堅持平時考核和階段考核，定性考核和定量考核相結合的原則。

二、考核對象

考核對象為全縣各級各類中小學（幼兒園）在編教師。

（一）有下列情況之一的人員，不參加考核：

1、被紀檢監察機關或司法機關立案審查尚未結案的；

2、被勞動教養仍保留公職的；

3、本年度病事假或出國探親累計超過半年的。

（二）有下列情況之一的人員，可參加考核，只寫評語，不確定等次，不計算考核年限。

（1）受行政記過、記大過、降級處分一年內的和受撤職、開除留用察看處分兩年內的；

（2）受黨內嚴重警告處分的當年和受撤銷黨內職務或受留黨察看、開除黨籍處分兩年內的。

三、考核的內容和標準

考核內容分為德、能、勤、績、廉五個方面。德，主要考核政治思想和職業道德表現；能，主要考核業務、技術、學術和管理水平；勤，主要考核工作態度、敬業精神和勞動紀律；績，主要考核完成工作任務的數量、質量、效率；廉，主要考核廉潔從教等情況。具體考核標準附后。

四、考核辦法和程序

1、考核辦法：對教師的考核每學年進行一次，在每年暑期進行，采取民主評議和量化評分相結合的辦法進行考核。總評分為100分，具休分為“五評”，即學生評（10%）、教師評（10%）、家長評（10%）、1考試評（10%）、績效評（60%）。

學生評是由教師服務范圍內的學生參與無記名投票評價；教師評是教師在小組之間互相無記名投票評價；家長評是由學校聘請家長代表參與無記名投票評價；考試評是根據教師每年業務考試的分數直接打分；績效評是對每位教師對照德、能、勤、績、廉五個方面的考核標準，根據平時的記載和教師本人提供的相關證件進行評分。

2、考核程序： ①個人述職：每個教師根據各自所承擔的崗位職責，聯系工作實際，對本年度工作進行全面總結，公開交流。②民主評議：組織學生（或學生代表）、全體教師、社會監督員進行無記名投票。③量化積分：學校考核組對每一個教師所交的資料逐項進行量化積分。④公示考核結果：學校將每個教師的考核成績通知本人并予以公開。⑤ 被考核教師對考核結果如有異議，當面向考核小組提出。

五、考核的結果

考核的結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀等次占參加考核人數的15%，市級文明單位可占18%，省級文明單位可占20%。

對各方面表現較差，在考核中難以確定等次的人員可先予以告誡，期限為3—6個月。告誡期滿有明顯改進的，可定為合格等次，仍表現不好的，暫緩確定等次。

下列情況之一者，不得評為優秀等次：

（1）一學年內事假累計超過30天的；

（2）師德考核沒有達到優秀等次的；

（3）當年受過行政警告處分或黨內警告處分的；

（4）解除行政記過、記大過、撤職、開除留用察看處分不滿半年的。

下列情況之一者，確定為不合格等次：

（1）曠工或無正當理由逾期不歸連續超過10天，或一年內累計超過20天的；

（2）德才表現差，不能完成工作任務，在工作中造成嚴重失誤的；

（3）德、能、勤、績表現較差，連續兩年考核予以告誡暫緩確定等次的；

（4）重大事故的主要責任者；

（5）無正當理由拒不參加考核的。

教師的考核結果作為教師發放績效工資、年度獎金以及評定專業技術職務的重要依據。教師評定中、高級職務，必須提交年度考核表。

六、考核的組織管理

各學校（單位）在考核時要成立中小學教師考核領導小組，考核領導小組由校長（單位負責人）、副校長、政教處和相關處室負責人組成，對專業技術人員的考核還要吸收具有較高專業技術水平的人員參加。

考核領導小組的職責是：

1、依據有關規定制定本單位考核實施辦法；

2、組織、指導、監督本單位的考核工作；

3、審核單位領導人、科室負責人寫出的考核評語以及提出的考核等次意見等。

對中小學教師進行考核，是調動中小學教師的積極性，激勵教師履行崗位職責的一項基本制度，同時也關系到廣大中小學教師的切身利益，各學校要加強領導，認真制定實施方案，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，確保考核質量。對在考核過程中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假行為的，必須嚴肅處理。

二〇〇八年四月七日

京山縣中小學教師考核評分標準

一、德（滿分15分）

1、基礎分10分

認真貫徹黨和國家的方針政策，積極參加政治學習，遵紀守法，遵守職業道德規范和《京山縣中小學教師“十不準”規定》；各方面表現積極，工作態度端正，師德考核達到合格以上等級。

達到上述要求者記基礎分10分。

出現以下情況者從基礎分中扣除：

（1）有違紀行為者視情節輕重扣0．5分—2分，嚴重違紀者、有違法行為者即為考核不合格。

（2）有違反教師職業道德規范者視情節輕重扣0.2分—1分，給學校帶來不良影響者扣2分。

（3）工作態度不端正、工作不認真者，或怠慢應付影響學校整體工作者，或疏于對學生的管理給學生帶來不必要的傷害者，或不服從組織的合理安排者，每次扣1分，直至扣完10分。

2、獎勵分5分

獲省以上綜合表彰者獎5分，獲省以上單項表彰或市綜合表彰者獎4分,獲市單項表彰或縣綜合表彰者獎3分，獲縣單項表彰或鎮（校）綜合表彰者獎2分，獲鎮（校）單項表彰者獎1分。

二、能（滿分25分）

1、基礎分20分

學歷合格，普通話水平和計算機水平達到規定的要求；能做好班主任工作；對所教學科能打通關，能獨立設計教案，每年上好一堂優質課；能運用現代教學手段和遠程教育平臺上課；能堅持寫教學體會和工作總結以及教科研論文；能加強繼續教育，完成當年規定的繼續教育學分。

達到上述要求者記基本分20分。

出現以下情況者從基礎分中扣除：

（1）學歷不合格者扣3分，普通話水平不合格者扣2分，計算機水平不合格者扣2分。

（2）班級管理出現問題被學校通報者扣2分。

（3）一年內未上一節優質課者扣1分。

（4）當年的繼續教育學分未完成者扣1分。

2、獎勵分5分

（1）獲得高層學歷者獎1分。

（2）省級骨干教師獎2分，市級骨干教師獎1分，縣級骨干教師獎0.5分（不重復記分）。

（3）本年度內論文或優質課獲省級以上獎獎2分,獲市級獎獎1分,獲縣級獎獎0.5分（不重復記分）。

三、勤（滿分25分）

1、基礎分20分

服從學校分工，遵守勞動紀律，全學年出滿勤，堅持坐班制；完成標準周授課工作量（高中12—14節，初中14—16節，小學16—22節，其他工作量如學校行政領導、教研組長、年級主任、班主任工作、興趣小組輔導教師等的工作量由學校折合成相應的標準工作量計算，折算標準由學校制定）；工作認真負責，敬業精神強，較好地完成學校分配的一切工作任務。

達到上述要求者記基本分20分。

出現以下情況者從基礎分從扣除：

（1）病假一天扣0.3分，事假一天扣0.5分，漏崗一次扣2分，曠工1天扣3分。

（2）低于標準工作量2節的扣0.5分，低于3節的扣1分，低于4節的扣1.5分，依次扣減，扣完為止。

2、獎勵分5分

（1）考勤獎勵分2分。全年出滿勤加2分，一學期出滿勤加1分。

（2）工作量獎勵分3分。超過標準工量2節的加1分，超過3節的加2分，超過4節的加3分。學校安排的其他活動，如教育信息工作、學生競賽、教師競賽等活動由學校折算成工作量計算。

四、績（滿分25分）

1、基礎分20分。

按要求完成常規備、教、批、輔、改、考工作任務；完成學校分配的教研、教改等科研任務；有教學工作計劃、總結和平時的教學情況記載；學生各方面得到健康的發展，學生考試成績較好，優秀率、及格率、平分均比較高；學生鞏固率高。

達到上述要求者記基礎分20分。

出現以下情況從基礎分中扣除：

（1）經過教學巡查，出現以下違規現象者，每次扣除0．5分,分別是：不備課就上課，或不按教學進度授課；不按時上、下課，隨意離開課堂；不經過允許就私自竄課；上課期間接待外人，接打電話或做與課堂教學無關的事；課堂紀律亂、教學秩序差，教師不加管理；沒有按照課表安排進行教學活動；教師坐著講課等。

（2）無故漏課一次扣2分，學期教學任務完不成者全部扣除。

（3）鞏固率低于國家和省定標準的每%1扣班主任1分，扣其它任課教師0.5分。

2、獎勵分5分。

（1）輔導學生成績突出獎共2分。學生參加各種競賽獲國家、省、市、縣獎者，對輔導教師分別獎勵2、1.5、1、0.5分(不重復計分)。

（2）學生考試成績獎共3分,優秀率、及格率、平均分在同年級名列前茅者各獎1分。

五、廉（滿分10分）

不向學生及家長索要錢物，不接受家長吃請；不向學生亂收費，不擅自征訂教輔資料或推銷學習資料及學習用品；不搞有償家教或違規補課，不在工作期間、公共場所和學生家里打牌賭博。

達到上述要求者記基礎分10分

違反上述要求者每一項扣2分，直至扣完10分為止。

第二篇：中小學教師考核方案

秋扒中心學校考核實施方案

為加強教師隊伍建設，規范教師隊伍管理，嚴肅教職工的考核工作。根據上級有關文件精神,結合我校教師隊伍的實際,制定本方案。

一、考核的目的

教師的考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。

二、考核的原則

1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；

2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；

3、堅持定性與定量相結合的原則。

三、考核范圍

學校全體教師

四、考核內容

根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內容分為七個方面。考核重點是考核政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。

1、政治態度與師德修養；

2、學識水平與業務進修；

3、教育工作；

4、教學工作；

5、教育教學與教育科研；

6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；

7、工作負荷。

五、考核標準

考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據。

教師考核結果分為優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。

1、優秀的基本標準

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。

2、合格的基本標準

能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

3、基本合格的基本標準

政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

4、不合格的基本標準

政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。

六、考核辦法

考核工作要采用定性與定量相結合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。

1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結合；學年考核與任職期滿考核相結合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學校考核領導小組統一部署。

2、考核工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考核教師以及學生和學生家長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。

3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。

4、確定等級。學校考核領導小組對最后考核結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。

5、考核工作要增加透明度，考核結果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。

6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師考核結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考核結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一并移交。

七、考核程序。

（一）成立考核領導小組

由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環節干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）。考核小組的產生，必須走群眾路 線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產生。考核工作由考核領導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結果。

考核領導小組的職責，1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師考核方案”。

2、組織、指導、監督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結果不服的復核申訴。發放考核結果書面通知書。

（二）組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《秋扒學校教師考核實施方案》；討論、通過學校的“教師考核方案”。

（三）設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

（四）被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員考核登記表》。

（五）考核領導小組根據被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字。考核結果要在校內公示7天。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在公示期內向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。

八、下列人員按以下辦法進行考核

1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考核結果為“不定等次”。

2、調動（含借調）工作單位的，在現工作單位進行考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。

3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉正定級后才評定等次。

4、一年內請病假（公傷除外、不含女職工產假）累計超過6個月，考核結果為“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。

5、本內退休教職工，以審批手續為準，不參加本考核。

6、本因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的考核，但不定等次。

7、本受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。

8、本有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結果一律定為“不合格”等次。

9、本有違反計劃生育政策的教師考核等次定為 “不合格”

九、屬下列情況之一者，可不進行考核

1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；

2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批準超過一年以上未返校者；無協議者。

十、考核結果的使用

（一）教師在本考核中被確定為“優秀”的發放一次性獎金；

（二）“優秀”、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；

（三）本考核中被確定為“不定等次”、“未考核人員”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在單位要安排人員進行幫帶。

2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。

3、對連續兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。

（四）未盡事宜按國家對事業單位工作人員考核的有關規定執行。

秋扒中學考核實施方案

為了充分調動全體教師的積極性，強化目標管理，提升競爭意識，更新教育理念，全面提高教育教學質量，以辦人民滿意學校為宗旨，結合上級有關文件精神，特制定本方案，望全體教師認真執行。

（一）教師考核評價細則

1、德（職業道德）（10分）

（1）積極參加學校和年級、學科組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記少記兩次扣一分。

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為，發現一次扣2分。

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。

（5）服從學校工作分配，執行學校決議。

（6）團結同志，助人為樂。

（7）工作期間不離崗，不閑談，不看與教育教學無關的書，不做與教育教學無關的事。

（8）不穿奇裝異服，不戴首飾，不在辦公場所吸煙，不在課堂上使用手機等。

（9）無違規收費，搭車收費等現象，無隨便征訂推銷學生學習資料及搞有償家教等現象。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《中學教師十不準”》。

2、能（職業能力）（20分）

(1)學期初有計劃，期末有總結并按時上交，少一次扣1分。

（2）知識水平高，組織能力強，教學基本功扎實，治學態度嚴謹，嚴格按照學校教學常規要求進行上課，在課堂教學評估活動中一級5分，二級4分，三級3分。

（3）教學常規檢查滿分為5分，以每月一次的常規檢查和平時抽查為依據，進行綜合評價。

（4）優質課、觀摩課、公開課、等加1分，獲得市級以上獎勵每遞進一個級別遞增1分。

（5）能熟練運用現代化教育手段開展教學工作，多媒體教學運用率不低于30%課時記3分。

3、勤（20分）

（1）工作量（5分）

教師達到學校規定的課時量標準，完成學校規定的教學任務計5分。低于標準1課時扣0.5分，高于標準1課時加0.5分，依次類推。

（2）工作紀律（15分）

遲到、早退1次扣3分，空堂一次扣5分，曠工1天扣15分，扣完30分為止。學校集會曠會1次扣0.5分，一月請假累計超過3天，該項得零分（婚假、產假、喪假、公傷、有市級以上醫院診斷證明的病假除外）

4、績（50分）

根據學校期中期末考試成績按平均分、及格率，優秀率按4：4:2計算，年級、學科單項第一名為40分，以下分別每下降一個名次扣1分，兩項合計為該項總得分（前3月以期中成績為準，后3月以期末成績為準）。

（二）考核的組織領導及操作辦法

1、教職工的考核工作由校長領導，教導處、政教處、總務處負責考核。

2、考核時個人提供履行職責的條款和履行的職責情況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核情況并作出評價。

3、非考試科目的教學成績合并于“德、能、勤”進行考核，按90%記入總分。考試科目成績同年級無法比較的，教學成績合并“德、能、勤”按100%記入總分。按照總分上報優秀、合格、基本合格、不合格，填寫考核表.4、教師考核有關師德部分的考核采取評議打分的辦法，選出優秀工作者加10分，其他加6分，不合格加3分；有觸犯第五條的不加分。（其中學生問卷情況作為領導班子評分依據）。

5、有下列情形之一者，一票否決，定為不定等次：

（1）造成教育事故，影響惡劣的；

（2）因責任事故，造成重大損失的；

（3）有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；

（4）因本人水平低，能力差，教學質量低，一直不受學生歡迎的；

（5）不能認真履行職責，師生評價很低的；

（6）不服從學校管理，無理取鬧，影響學校工作正常開展的；

（7）不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和學校聲譽的；

（8）曠工累計3天以上，請假累計6天以上的。

秋 扒 中 學

2015年3月

秋扒中學教師業績考核制度

為了充分調動全體教師的積極性，強化目標管理，提升競爭意識，更新教育理念，全面提高教育教學質量，以辦人民滿意學校為宗旨，結合上級有關文件精神，特制定本方案，望全體教師認真執行。

（一）教師考核評價細則

1、德（職業道德）（10分）

（1）積極參加學校和年級、學科組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記少記兩次扣一分。

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為，發現一次扣2分。

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。

（5）服從學校工作分配，執行學校決議。

（6）團結同志，助人為樂。

（7）工作期間不離崗，不閑談，不看與教育教學無關的書，不做與教育教學無關的事。

（8）不穿奇裝異服，不戴首飾，不在辦公場所吸煙，不在課堂上使用手機等。

（9）無違規收費，搭車收費等現象，無隨便征訂推銷學生學習資料及搞有償家教等現象。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《中學教師十不準”》。

2、能（職業能力）（20分）

(1)學期初有計劃，期末有總結并按時上交，少一次扣1分。

（2）知識水平高，組織能力強，教學基本功扎實，治學態度嚴謹，嚴格按照學校教學常規要求進行上課，在課堂教學評估活動中一級5分，二級4分，三級3分。

（3）教學常規檢查滿分為5分，以每月一次的常規檢查和平時抽查為依據，進行綜合評價。

（4）優質課、觀摩課、公開課、等加1分，獲得市級以上獎勵每遞進一個級別遞增1分。

（5）能熟練運用現代化教育手段開展教學工作，多媒體教學運用率不低于30%課時記3分。

3、勤（20分）

（1）工作量（5分）

教師達到學校規定的課時量標準，完成學校規定的教學任務計5分。低于標準1課時扣0.5分，高于標準1課時加0.5分，依次類推。

（2）工作紀律（15分）

遲到、早退1次扣3分，空堂一次扣5分，曠工1天扣15分，扣完30分為止。學校集會曠會1次扣0.5分，一月請假累計超過3天，該項得零分（婚假、產假、喪假、公傷、有市級以上醫院診斷證明的病假除外）

4、績（50分）

根據學校期中期末考試成績按平均分、及格率，優秀率按4：4:2計算，年級、學科單項第一名為40分，以下分別每下降一個名次扣1分，兩項合計為該項總得分（前3月以期中成績為準，后3月以期末成績為準）。

（二）考核的組織領導及操作辦法

1、教職工的考核工作由校長領導，教導處、政教處、總務處負責考核。

2、考核時個人提供履行職責的條款和履行的職責情況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核情況并作出評價。

3、非考試科目的教學成績合并于“德、能、勤”進行考核，按90%記入總分。考試科目成績同年級無法比較的，教學成績合并“德、能、勤”按100%記入總分。

4、教師考核有關師德部分的考核采取評議打分的辦法，選出優秀工作者加10分，其他加6分，不合格加3分；有觸犯第五條的不加分。（其中學生問卷情況作為領導班子評分依據）。

5、有下列情形之一者，一票否決，定為不定等次：

（1）造成教育事故，影響惡劣的；

（2）因責任事故，造成重大損失的；

（3）有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；

（4）因本人水平低，能力差，教學質量低，一直不受學生歡迎的；

（5）不能認真履行職責，師生評價很低的；

（6）不服從學校管理，無理取鬧，影響學校工作正常開展的；

（7）不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和學校聲譽的；

（8）曠工累計3天以上，請假累計6天以上的。

秋 扒 中 學

2015年3月

第三篇：中小學教師評優考核方案

學校教師評優考核方案

一、評優考核的目的：

弘揚我校全體教師愛崗敬業，熱愛學生，務實創新，積極上進，樂于奉獻的精神，激勵和不斷提高教師的思想、業務素質，深化教改工作，全面提高教育教學質量，樹立新時期人民教師的良好形象，本著全面、客觀、公正、公開和原則評價每一位教師，尊重教師的勞動成果，既重視對教師工作態度、工作表現的評價，又重視對教師工作成效的評價，重視評價的導向和激勵作用，通過評價、考核，為每一位教師的自我發展和完善指明方向。

二、評優考核的構成： １、教師述職報告占5％ ２、自我評價占1０％ ３、民意測評占２０％ ４、考核小組評價占3０％ ５、直接領導評價占35％

三、評優考核的條件

（一）德：熱愛教育事業，關心集體，愛護學生，服從學校組織安排；

（二）能：關心學校，積極參與學校事務管理，教學成績出色。

（三）勤：

1、按時完成教育教學工作任務、教學常規。

2、出勤率高（包括政治學習、考勤、集會等）

（四）績：

1、積極參與教育教學科研，一學期中至少開出校級或以上公開課一節（專題講座在此列）或參與教科研類評比且獲獎（縣或以上指導師獎在此列，校組織的各類教師教研類評比在此列）。

2、積極參與教師培訓學習，達到規定標準學分。

3、積極參與聽課活動，校本教研達到規定要求的次數（以記錄為準）。

四、評優考核的組織：（考核小組）

組長：校長

組員：教導主任及學科教研組長、教師代表（在綜合評價中，考核小組成員采取避嫌原則。）

五、評優考核的原則

1、按考核程序操作，采用公示制度，實事求是，客觀公正地評價每一位教師。

2、提倡公開、公平競爭的原則，努力爭取，不搞輪流坐莊，平均分。

3、在同等情況下，上一年已評為先進的，退讓今年評選到的。

4、對于不參加評優考核的教師，正式教師按不稱職上報，代課教師不再聘用。

5、按評價分值由高到低為縣優秀、校優秀。

六、評優考核的程序

由全體教師進行投票選舉，對符合條件的教師由校委會、教研組經綜合考評，確定先進候選人，再報校委會審核最后確定先進人選，在操作過程中若出現未盡事宜由校委會商議決定。

第四篇：中小學教師考核方案

科左中旗中小學教師 考核實施方案（試行）

為加強教師隊伍建設，規范教師隊伍管理，嚴肅教職工的考核工作。根據《事業單位工作人員考核暫行規定》（人核培發[1995]153號）和《內蒙古自治區中小學教師考核辦法》（內蒙教職改字[1991]8號）文件精神,結合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。

一、考核的目的

教師的考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。

二、考核的原則

1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；

2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；

3、堅持定性與定量相結合的原則。

三、考核范圍

全旗中小學、幼兒園，教育單位的教職工。

四、考核內容

根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內容分為七個方面（每方面的考核指標體系由本單位自定并量化）。考核重點是考核政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。

1、政治態度與師德修養；

2、學識水平與業務進修；

3、教育工作；

4、教學工作；

5、教育教學與教育科研；

6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；

7、工作負荷。

五、考核標準

考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據。教師考核結果分為優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。

1、優秀的基本標準

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。

2、合格的基本標準

能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

3、基本合格的基本標準

政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

4、不合格的基本標準

政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。

六、考核辦法

考核工作要采用定性與定量相結合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。

1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結合；學年考核與任職期滿考核相結合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學校考核領導小組統一部署。

2、考核工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考核教師以及學生和學生家 長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。

3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。

4、確定等級。學校考核領導小組對最后考核結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。

5、考核工作要增加透明度，考核結果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。

6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師考核結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考核結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一并移交。

七、考核程序。

（一）成立考核領導小組

由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環節干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）。考核小組的產生，必須走群眾路線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產生。考核工作由考核領導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結果。

考核領導小組的職責，1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師考核方案”和“實施細則”。

2、組織、指導、監督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結果不服的復核申訴。發放考核結果書面通知書。

（二）組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《科左中旗中小學教師考核實施方案》；討論、通過學校的“教師考核方案”和“實施細則”。

（三）設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

（四）被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員考核登記表》。

（五）考核領導小組根據被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字。考核結果要在校內公示7天。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在公示期內向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。

八、下列人員按以下辦法進行考核

1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考核結果為“不定等次”。

2、調動（含借調）工作單位的，在現工作單位進行考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。

3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉正定級后才評定等次。

4、一年內請病假（公傷除外、不含女職工產假）累計超過6個月，考核結果為“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。

5、本內退休教職工，以審批手續為準，不參加本考核。

6、本因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的考核，但不定等次。

7、本受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。

8、本有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結果一律定為“不合格”等次。

9、本有違反計劃生育政策的教師考核等次定為 “不合格”

九、屬下列情況之一者，可不進行考核

1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；

2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批準超過一年以上未返校者；無協議者。

十、考核結果的使用

（一）教師在本考核中被確定為“優秀”的發放一次性獎金；

（二）“優秀”、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；

（三）本考核中被確定為“不定等次”、“未考核人員”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在單位要安排人員進行幫帶。

2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。

3、對連續兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。

（四）未盡事宜按國家對事業單位工作人員考核的有關規定執行。

十一、組織領導

考核工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規定的程序組織實施。

1、教體局設立考核領導小組，審核各校的考核工作。人事股負責處理考核工作的日常事務。

2、各單位領導一定要高度重視，嚴格把關。考核要貫徹堅持標準，保證質量，堅持正確的政治方向和政策導向，實行公開、民主、平等、競爭的原則。考核過程中，要重視教師的思想政治 工作，引導教師積極參與。要認真聽取教職工代表大會，工會及廣大教師的意見，加強民主監督，要制定相應的紀律，規定必要的程序，保證考核工作順利進行。

本方案自二00八年十二月二十二日起實施，專業技術人員考核可參照本方案執行。解釋權屬旗教體局。

附件：《中小學教師考核領導小組》

科左中旗教體局

二00八年十二月二十二日

中小學教師考核領導小組

組 長：吳鐵柱 教體局局長

副組長：白景峰 教體系統黨委書記，副局長 成 員：包照日格吐 教體局副局長

王海山 教體局副局長

田 維 教體局副局長

葛金良 教體系統黨委副書記，紀檢書記 王佩文 教體系統黨委委員（人事股股長）

吳艷平教體系統黨委委員（黨辦主任）

下設辦公室：辦公室設在人事股，負責處理考核工作日常事務 組 長：王佩文

成 員：張淑繁 敖鐵明

第五篇：中小學教師考核方案

射外校2007[13]號

關于印發《射陽外國語學校中小學教師考核方案（修訂稿）》的通知

各級部：

實施教師學考核是我校教師隊伍建設的重要舉措，是實施教師聘任制的基礎和前提，對調動教師的工作積極性，激勵全體教師認真履行崗位職責，提升教育教學能力和水平，取得一流的工作業績有著十分重要的意義。2007年11月3日，校董事會、校務會聯席會議討論并通過了《射陽外國語學校中小學教師考核方案（修訂稿）》，現印發至各部門，希及時組織學習，并在管理中予以貫徹落實。

特此通知。

2007年11月4日

射陽外國語學校中小學教師考核方案

（修訂稿）

教師考核是學校人事制度的一項重要內容。建立科學的評價體系，是深化內部管理改革、加強教師隊伍建設的迫切需要。為此，根據上級政策規定和學校管理條例，特制定本方案。

一、指導思想

1、正面激勵，發掘潛能。通過考核，充分肯定教師為學校發展作出的實際貢獻，認真總結辦學工作的有益經驗，調動大多數教師的積極性，進一步推動學校又快又好地發展。

2、實事求是，公平公正。一切從實際出發。既對事業負責，又對教師負責；既要注重結果，又要關注過程；既要堅持量化考核，又要結合民主評議；既要堅持陽光操作，公開透明，又要堅持程序操作，嚴密嚴謹。

二、組織領導

我校的教師考核以級部為基本單位。各級部成立教師考核工作小組，具體負責本級部教師考核工作。考核工作小組組長由級部主任擔任，成員 由級部副主任和1名教師代表（經教師選舉產生）擔任。

學校成立教師考核領導小組，負責統籌、協調、指導、監督全校的教師考核工作，并最終審定考核格次。考核領導小組組長由校長擔任，副組長由校長室組成人員擔任，成員由校務會成員擔任。

三、考核內容

教師考核內容包括師德師風、專業素養、工作態度和教學實績四個方面。

1、師德師風（20分）。包括遵紀守法、愛校愛生、文明教育、廉潔從教4個要素。

2、專業素養（10分）。包括進修學習、專業水平、論文發表3個要素。

3、工作態度（20分）。包括出勤、工作量和履行職責3個要素。

4、教學實績（50分）。包括期中、期末考試成績，校級調研、抽考成績，輔導學生競賽成績，班級、學科建設4個要素。

根據以上考核內容，各級部自行實施考核積分。操作時要注意：

1、盡可能量化。對難以量化的內容，要組織多角度、多側面的評議活動，再折合成一定比例的分數。各個考核格次的教師均須排名。

2、要充分運用過程性評價資料。如陽光評價、周查月清、扣款記錄、階段考核等，都應成為考核的一手資料。

3、對班主任的實績考核，實行班級管理（10分）加教學實績（40分）的辦法。

4、對教學實績的考核，一要考慮原有基礎及上升幅度，二要堅持遵循規律。

5、討論考核格次時，首先必須逐一對照有關硬性認定條款（見本方案

第五條），實行一票否決。

四、格次設定

我校教師考核設定優秀、良好、合格和不合格四個格次。凡不合格者，根據教師聘用合同規定，隨時解聘。

各類考核格次除對照有關硬性認定條款（見本方案第五條）外，原則上以積分高低認定考核格次。

考核優秀格次者，必須具備以下條件：

1、師德高尚，愛崗敬業，在學生、家長中享有很高威望，在教師、職工中受到很高評價，好評率達90%以上。

2、業務精湛，實績優秀，在平行班或學科組中處于上游水平。

3、兢兢業業，優化過程，在基層考核綜合積分中排名靠前。

五、硬性認定

1、有下列情形之一者，即為考核不合格，并按《射陽外國語學校教職工管理條例》第四章第十九條規定予以處理。

1）違法亂紀，被司法機關查獲；

2）道德敗壞，與學生有超出教養關系的行為；

3）拒不接受學校分工；

4）體罰學生，形成傷害性后果；

5）無故曠職（3天或3天以上）；

6）向家長索要財物，推銷商品；組織有償家教，情節嚴重；

7）所教學科人均分嚴重超出警戒線或屢超警戒線，或學生及家長滿意率低于60%。

2、有下列情形之一者，考核格次不得為良好及良好以上。

1）曠職（3天以內）；

2）本學年上班時間不足6個月；

3）體罰學生，但后果不嚴重；

4）違規收費；

5）私自安插學生；

6）對安全事故負有重要責任；

7）接受家長吃請、饋贈；

8）違反規定，參與有償家教；

9）所教學科人均分超出警戒線且無明顯改觀，或學生及家長滿意率低于80%。

3、有下列情形之一者，考核格次不得為優秀：

1）工作量不足或未能履行職責；

2）向學生變相推銷書刊資料；

3）本學年請病事假累計超過10天；

4）本學年扣款記錄超過10次；

5）方法簡單，態度粗暴，與家長或學生關系對立；

6）教育不公平，歧視學生；

7）所教學科人均分未居平行班或學科組上游水平，或學生及家長滿意率低于90%。

六、考核程序

1、個人填寫《考核表》，在級部會議上述職并進行自我認格。

2、級部組織民主測評，量化考核成績。

3、級部考核工作小組討論考核格次對象，出具初步意見。

4、學校考核領導小組審議級部初步意見。

5、如獲考核領導小組批準，則由級部內部予以公布；如未獲批準，則退回級部復議，直至批準。

6、對公布的考核結果持異議者，可向學校提出復議請求。經復議需改變原結果，學校通知級部重新公布；經復議無需改變原結果，學校通知當事人，當事人保留個人意見。

七、結果使用

1、存入檔案。學校負責將教師考核結果存入檔案。為與上級部門規定的考核格次對接，我校考核優秀格次人數若與上級規定相同，仍上報為優秀；若超出上級規定指標，則擇優上報，其余為合格；良好、合格格次者均上報為合格，不合格者亦上報為不合格。

2、申報職稱。凡申報高一級專業技術職務資格者，當年考核格次至少為良好，否則不予申報。

3、教師聘任。凡考核格次未達良好以上格次者，次學不予聘任相應技術職務。

4、推薦表彰。凡向上級推薦接受縣級以上表彰或授予學科帶頭人、教學能手榮譽稱號者，當年考核格次必須為優秀。

5、工資上浮。任教考試學科（語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物）的教師，考核格次優秀、良好者，次學基礎檔案工資均上浮20%，考核格次合格者均上浮10%；任教考查學科（音樂、體育、美術、信息技術等）的教師，考核格次優秀者，次學基礎檔案工資均上浮20%，考核格次良好者均上浮10%，合格者不予上浮。

6、分配獎金。每綜合獎人平800元（其中300元為招生專項獎，考核方案另訂），根據不同考核格次進行分配。

八、補充說明

1、校級干部由董事會進行考核；中層正職干部由校長室進行考核。

2、音、體、美、信等非考試學科任教者分中、小學單列考核，由分管校長負責。考核時，要認真征求并充分考慮被考核者所在級部主任的意見。

此方案自2007－2008學起執行，其解釋權屬校長室。

射陽外國語學校

2007年11月3日