第一篇：中小學教師年度考核工作總結

小學教師年度考核工作總結

回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

第二篇：中小學教師考核工作總結

中小學教師考核工作總結

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我課前準備：備好課。認真鉆研教材，了解教材的結構，了解學生原有的知識技能的質量，采取相應的預防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意引發學生學數學的興趣，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

工作考勤方面：我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

第三篇：中小學教師考核方案

秋扒中心學校考核實施方案

為加強教師隊伍建設，規范教師隊伍管理，嚴肅教職工的考核工作。根據上級有關文件精神,結合我校教師隊伍的實際,制定本方案。

一、考核的目的

教師的考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。

二、考核的原則

1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；

2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；

3、堅持定性與定量相結合的原則。

三、考核范圍

學校全體教師

四、考核內容

根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內容分為七個方面。考核重點是考核政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。

1、政治態度與師德修養；

2、學識水平與業務進修；

3、教育工作；

4、教學工作；

5、教育教學與教育科研；

6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；

7、工作負荷。

五、考核標準

考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據。

教師考核結果分為優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。

1、優秀的基本標準

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。

2、合格的基本標準

能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

3、基本合格的基本標準

政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

4、不合格的基本標準

政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。

六、考核辦法

考核工作要采用定性與定量相結合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。

1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結合；學年考核與任職期滿考核相結合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學校考核領導小組統一部署。

2、考核工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考核教師以及學生和學生家長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。

3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。

4、確定等級。學校考核領導小組對最后考核結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。

5、考核工作要增加透明度，考核結果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。

6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師考核結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考核結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一并移交。

七、考核程序。

（一）成立考核領導小組

由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環節干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）。考核小組的產生，必須走群眾路 線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產生。考核工作由考核領導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結果。

考核領導小組的職責，1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師考核方案”。

2、組織、指導、監督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結果不服的復核申訴。發放考核結果書面通知書。

（二）組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《秋扒學校教師考核實施方案》；討論、通過學校的“教師考核方案”。

（三）設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

（四）被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員考核登記表》。

（五）考核領導小組根據被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字。考核結果要在校內公示7天。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在公示期內向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。

八、下列人員按以下辦法進行考核

1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考核結果為“不定等次”。

2、調動（含借調）工作單位的，在現工作單位進行考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。

3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉正定級后才評定等次。

4、一年內請病假（公傷除外、不含女職工產假）累計超過6個月，考核結果為“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。

5、本內退休教職工，以審批手續為準，不參加本考核。

6、本因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的考核，但不定等次。

7、本受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。

8、本有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結果一律定為“不合格”等次。

9、本有違反計劃生育政策的教師考核等次定為 “不合格”

九、屬下列情況之一者，可不進行考核

1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；

2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批準超過一年以上未返校者；無協議者。

十、考核結果的使用

（一）教師在本考核中被確定為“優秀”的發放一次性獎金；

（二）“優秀”、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；

（三）本考核中被確定為“不定等次”、“未考核人員”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在單位要安排人員進行幫帶。

2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。

3、對連續兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。

（四）未盡事宜按國家對事業單位工作人員考核的有關規定執行。

秋扒中學考核實施方案

為了充分調動全體教師的積極性，強化目標管理，提升競爭意識，更新教育理念，全面提高教育教學質量，以辦人民滿意學校為宗旨，結合上級有關文件精神，特制定本方案，望全體教師認真執行。

（一）教師考核評價細則

1、德（職業道德）（10分）

（1）積極參加學校和年級、學科組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記少記兩次扣一分。

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為，發現一次扣2分。

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。

（5）服從學校工作分配，執行學校決議。

（6）團結同志，助人為樂。

（7）工作期間不離崗，不閑談，不看與教育教學無關的書，不做與教育教學無關的事。

（8）不穿奇裝異服，不戴首飾，不在辦公場所吸煙，不在課堂上使用手機等。

（9）無違規收費，搭車收費等現象，無隨便征訂推銷學生學習資料及搞有償家教等現象。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《中學教師十不準”》。

2、能（職業能力）（20分）

(1)學期初有計劃，期末有總結并按時上交，少一次扣1分。

（2）知識水平高，組織能力強，教學基本功扎實，治學態度嚴謹，嚴格按照學校教學常規要求進行上課，在課堂教學評估活動中一級5分，二級4分，三級3分。

（3）教學常規檢查滿分為5分，以每月一次的常規檢查和平時抽查為依據，進行綜合評價。

（4）優質課、觀摩課、公開課、等加1分，獲得市級以上獎勵每遞進一個級別遞增1分。

（5）能熟練運用現代化教育手段開展教學工作，多媒體教學運用率不低于30%課時記3分。

3、勤（20分）

（1）工作量（5分）

教師達到學校規定的課時量標準，完成學校規定的教學任務計5分。低于標準1課時扣0.5分，高于標準1課時加0.5分，依次類推。

（2）工作紀律（15分）

遲到、早退1次扣3分，空堂一次扣5分，曠工1天扣15分，扣完30分為止。學校集會曠會1次扣0.5分，一月請假累計超過3天，該項得零分（婚假、產假、喪假、公傷、有市級以上醫院診斷證明的病假除外）

4、績（50分）

根據學校期中期末考試成績按平均分、及格率，優秀率按4：4:2計算，年級、學科單項第一名為40分，以下分別每下降一個名次扣1分，兩項合計為該項總得分（前3月以期中成績為準，后3月以期末成績為準）。

（二）考核的組織領導及操作辦法

1、教職工的考核工作由校長領導，教導處、政教處、總務處負責考核。

2、考核時個人提供履行職責的條款和履行的職責情況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核情況并作出評價。

3、非考試科目的教學成績合并于“德、能、勤”進行考核，按90%記入總分。考試科目成績同年級無法比較的，教學成績合并“德、能、勤”按100%記入總分。按照總分上報優秀、合格、基本合格、不合格，填寫考核表.4、教師考核有關師德部分的考核采取評議打分的辦法，選出優秀工作者加10分，其他加6分，不合格加3分；有觸犯第五條的不加分。（其中學生問卷情況作為領導班子評分依據）。

5、有下列情形之一者，一票否決，定為不定等次：

（1）造成教育事故，影響惡劣的；

（2）因責任事故，造成重大損失的；

（3）有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；

（4）因本人水平低，能力差，教學質量低，一直不受學生歡迎的；

（5）不能認真履行職責，師生評價很低的；

（6）不服從學校管理，無理取鬧，影響學校工作正常開展的；

（7）不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和學校聲譽的；

（8）曠工累計3天以上，請假累計6天以上的。

秋 扒 中 學

2015年3月

秋扒中學教師業績考核制度

為了充分調動全體教師的積極性，強化目標管理，提升競爭意識，更新教育理念，全面提高教育教學質量，以辦人民滿意學校為宗旨，結合上級有關文件精神，特制定本方案，望全體教師認真執行。

（一）教師考核評價細則

1、德（職業道德）（10分）

（1）積極參加學校和年級、學科組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記少記兩次扣一分。

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為，發現一次扣2分。

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。

（5）服從學校工作分配，執行學校決議。

（6）團結同志，助人為樂。

（7）工作期間不離崗，不閑談，不看與教育教學無關的書，不做與教育教學無關的事。

（8）不穿奇裝異服，不戴首飾，不在辦公場所吸煙，不在課堂上使用手機等。

（9）無違規收費，搭車收費等現象，無隨便征訂推銷學生學習資料及搞有償家教等現象。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《中學教師十不準”》。

2、能（職業能力）（20分）

(1)學期初有計劃，期末有總結并按時上交，少一次扣1分。

（2）知識水平高，組織能力強，教學基本功扎實，治學態度嚴謹，嚴格按照學校教學常規要求進行上課，在課堂教學評估活動中一級5分，二級4分，三級3分。

（3）教學常規檢查滿分為5分，以每月一次的常規檢查和平時抽查為依據，進行綜合評價。

（4）優質課、觀摩課、公開課、等加1分，獲得市級以上獎勵每遞進一個級別遞增1分。

（5）能熟練運用現代化教育手段開展教學工作，多媒體教學運用率不低于30%課時記3分。

3、勤（20分）

（1）工作量（5分）

教師達到學校規定的課時量標準，完成學校規定的教學任務計5分。低于標準1課時扣0.5分，高于標準1課時加0.5分，依次類推。

（2）工作紀律（15分）

遲到、早退1次扣3分，空堂一次扣5分，曠工1天扣15分，扣完30分為止。學校集會曠會1次扣0.5分，一月請假累計超過3天，該項得零分（婚假、產假、喪假、公傷、有市級以上醫院診斷證明的病假除外）

4、績（50分）

根據學校期中期末考試成績按平均分、及格率，優秀率按4：4:2計算，年級、學科單項第一名為40分，以下分別每下降一個名次扣1分，兩項合計為該項總得分（前3月以期中成績為準，后3月以期末成績為準）。

（二）考核的組織領導及操作辦法

1、教職工的考核工作由校長領導，教導處、政教處、總務處負責考核。

2、考核時個人提供履行職責的條款和履行的職責情況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核情況并作出評價。

3、非考試科目的教學成績合并于“德、能、勤”進行考核，按90%記入總分。考試科目成績同年級無法比較的，教學成績合并“德、能、勤”按100%記入總分。

4、教師考核有關師德部分的考核采取評議打分的辦法，選出優秀工作者加10分，其他加6分，不合格加3分；有觸犯第五條的不加分。（其中學生問卷情況作為領導班子評分依據）。

5、有下列情形之一者，一票否決，定為不定等次：

（1）造成教育事故，影響惡劣的；

（2）因責任事故，造成重大損失的；

（3）有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；

（4）因本人水平低，能力差，教學質量低，一直不受學生歡迎的；

（5）不能認真履行職責，師生評價很低的；

（6）不服從學校管理，無理取鬧，影響學校工作正常開展的；

（7）不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和學校聲譽的；

（8）曠工累計3天以上，請假累計6天以上的。

秋 扒 中 學

2015年3月

第四篇：中小學教師考核工作方案

一、指導思想

為了適應教育教學改革的需要，推動工作的不斷發展，充分調動廣大教職工工作的積極性、創造性，全面、客觀、公平、公正地評價教職工工作，本著優勞優酬，獎勤罰懶的原則，特制定本工作考核方案。

二、考核人員：解放鄉全體教職工

三、考核種類：

1、校長、主任按校長、主任考核細則進行考核。

2、班主任、任課教師按細則。

3、工勤、教輔人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作定性優60分良40分中30分差10分。

4、中學考核以解放中學細則為準。

5、中心校人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作成果60分，學期末分管工作全縣排名，1-5名計60分，5–10名計40分，10-12名計20分。

四、考核辦法：

1、考勤以各校上報的出勤統計為準，中心校隨時抽查，發現弄虛作假或不按中心校下發的細則辦事，扣校長與當事人同樣的分值。

2、教學成績以中心校隨機抽測和期中、期末考試為準。

3、其它項目以平時中心校檢查和本校檢查為準。

4、學校考核學期末總評占20%，中心校考核占80%。

五、考核領導組織

組長：

副組長：

組員：

六、細則

1、教師月考核細則。

2、校長考核細則。

3、主任考核細則。

4、教職工考勤細則。

5、教師教學工作要求。

第五篇：中小學教師考核方案

科左中旗中小學教師 考核實施方案（試行）

為加強教師隊伍建設，規范教師隊伍管理，嚴肅教職工的考核工作。根據《事業單位工作人員考核暫行規定》（人核培發[1995]153號）和《內蒙古自治區中小學教師考核辦法》（內蒙教職改字[1991]8號）文件精神,結合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。

一、考核的目的

教師的考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。

二、考核的原則

1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；

2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；

3、堅持定性與定量相結合的原則。

三、考核范圍

全旗中小學、幼兒園，教育單位的教職工。

四、考核內容

根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內容分為七個方面（每方面的考核指標體系由本單位自定并量化）。考核重點是考核政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。

1、政治態度與師德修養；

2、學識水平與業務進修；

3、教育工作；

4、教學工作；

5、教育教學與教育科研；

6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；

7、工作負荷。

五、考核標準

考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據。教師考核結果分為優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。

1、優秀的基本標準

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。

2、合格的基本標準

能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

3、基本合格的基本標準

政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

4、不合格的基本標準

政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。

六、考核辦法

考核工作要采用定性與定量相結合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。

1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結合；學年考核與任職期滿考核相結合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學校考核領導小組統一部署。

2、考核工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考核教師以及學生和學生家 長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。

3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。

4、確定等級。學校考核領導小組對最后考核結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。

5、考核工作要增加透明度，考核結果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。

6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師考核結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考核結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一并移交。

七、考核程序。

（一）成立考核領導小組

由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環節干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）。考核小組的產生，必須走群眾路線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產生。考核工作由考核領導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結果。

考核領導小組的職責，1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師考核方案”和“實施細則”。

2、組織、指導、監督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結果不服的復核申訴。發放考核結果書面通知書。

（二）組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《科左中旗中小學教師考核實施方案》；討論、通過學校的“教師考核方案”和“實施細則”。

（三）設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

（四）被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員考核登記表》。

（五）考核領導小組根據被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字。考核結果要在校內公示7天。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在公示期內向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。

八、下列人員按以下辦法進行考核

1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考核結果為“不定等次”。

2、調動（含借調）工作單位的，在現工作單位進行考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。

3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉正定級后才評定等次。

4、一年內請病假（公傷除外、不含女職工產假）累計超過6個月，考核結果為“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。

5、本內退休教職工，以審批手續為準，不參加本考核。

6、本因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的考核，但不定等次。

7、本受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。

8、本有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結果一律定為“不合格”等次。

9、本有違反計劃生育政策的教師考核等次定為 “不合格”

九、屬下列情況之一者，可不進行考核

1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；

2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批準超過一年以上未返校者；無協議者。

十、考核結果的使用

（一）教師在本考核中被確定為“優秀”的發放一次性獎金；

（二）“優秀”、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；

（三）本考核中被確定為“不定等次”、“未考核人員”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在單位要安排人員進行幫帶。

2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。

3、對連續兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。

（四）未盡事宜按國家對事業單位工作人員考核的有關規定執行。

十一、組織領導

考核工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規定的程序組織實施。

1、教體局設立考核領導小組，審核各校的考核工作。人事股負責處理考核工作的日常事務。

2、各單位領導一定要高度重視，嚴格把關。考核要貫徹堅持標準，保證質量，堅持正確的政治方向和政策導向，實行公開、民主、平等、競爭的原則。考核過程中，要重視教師的思想政治 工作，引導教師積極參與。要認真聽取教職工代表大會，工會及廣大教師的意見，加強民主監督，要制定相應的紀律，規定必要的程序，保證考核工作順利進行。

本方案自二00八年十二月二十二日起實施，專業技術人員考核可參照本方案執行。解釋權屬旗教體局。

附件：《中小學教師考核領導小組》

科左中旗教體局

二00八年十二月二十二日

中小學教師考核領導小組

組 長：吳鐵柱 教體局局長

副組長：白景峰 教體系統黨委書記，副局長 成 員：包照日格吐 教體局副局長

王海山 教體局副局長

田 維 教體局副局長

葛金良 教體系統黨委副書記，紀檢書記 王佩文 教體系統黨委委員（人事股股長）

吳艷平教體系統黨委委員（黨辦主任）

下設辦公室：辦公室設在人事股，負責處理考核工作日常事務 組 長：王佩文

成 員：張淑繁 敖鐵明